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      小學(xué)語文(語文S版)第十一冊教學(xué)計劃（共5篇）
      
        
       時間：2019-05-12 23:30:48下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)語文(語文S版)第十一冊教學(xué)計劃》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)語文(語文S版)第十一冊教學(xué)計劃》。

      
	
      

      第一篇：小學(xué)語文(語文S版)第十一冊教學(xué)計劃
      

      小學(xué)語文（語文Ｓ版）第十一冊教學(xué)計劃
      一、指導(dǎo)思想：
      全面貫徹黨的教育方針，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計作業(yè)、編排豐富多采的語文實際活動，使學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)。
      二、教材內(nèi)容：
      本冊教材共有課文30篇（其中精讀課文18篇，略讀課文12篇）。教材一般由三部分組成：導(dǎo)讀，課文和“語文白花園”。
      三、班級情況：
      學(xué)生基礎(chǔ)不錯，仍需加強(qiáng)訓(xùn)練，提高閱讀水平和理解能力。本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。
      四、教學(xué)要求：
      1、在學(xué)習(xí)過程中，感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)熾熱的愛國情感；樹立尊老敬老的美德；受到高尚情操和愛美情趣的熏陶；啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
      2、，認(rèn)識135個生字，會寫159個生字，會用字典、詞典，有一定的獨立識字的能力。
      3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊；能用毛筆書寫楷書，體會漢字的優(yōu)美。
      4、能用普通話有感情的朗讀課文。
      5、能借助詞典理解詞語的意思，能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。
      6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
      7、積累詞語、句段；背誦指定的課文（段落）。
      8、學(xué)會瀏覽，培養(yǎng)讀書看看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
      9、能留新觀察，主動積累習(xí)作素材，寫出簡單的紀(jì)實作文和想象作文；學(xué)寫調(diào)查報告和研究報告；能主動修改自己的習(xí)作或與人交換修改。
      10、樂于參與討論，敢于發(fā)表見解；能策劃簡單的這會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。
      11、能逐步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
      五、教學(xué)重點：
      1、加強(qiáng)識字、寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和對書法的愛好。
      2、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和默讀。
      3、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言。
      4、初步領(lǐng)會內(nèi)容豐富，時代感強(qiáng)的文章。
      5、能按習(xí)作要求寫出小學(xué)生合格的習(xí)作。
      六、教學(xué)難點：
      1、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。
      2、抓住知識重點，設(shè)計多樣習(xí)題供學(xué)生訓(xùn)練。
      3、逐步提高語言表達(dá)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
      4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
      5、聯(lián)系閱讀和生活實際，激發(fā)學(xué)生常練筆。
      七、教學(xué)措施：
      1、激趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
      2、根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要，精心設(shè)計作業(yè)、編排語文實踐活動。3提出課前預(yù)習(xí)要求，布置課前預(yù)習(xí)。
      4、善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生。
      5、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓學(xué)生的視野。
      6、認(rèn)真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。
      八、教具準(zhǔn)備：多媒體、小黑板
      九、課時安排：
      周次
      內(nèi)容
      課時備注
      1～2課2、2組織入學(xué)
      3～5課3、1、1機(jī)動一課時 3
      語文百花園
      一、單元測試
      6～8課
      國慶放假、9～10課
      語文百花園
      二、單元測試
      11～13課
      14～15課、語文百花園三
      單元測試（3）、16～17課
      中考、18～20課
      社會實踐周
      語文百花園
      四、單元測試
      21～23課
      24～25課、語文百花園五
      單元測試（5）、26課
      27～29課
      30課、語文百花園六
      單元測試（6）、綜合測試
      期終復(fù)習(xí)
      考試 4、2 3、1、2 2、1 4、2 2、2、2 1、1、4< 2、2、2 1、2、1機(jī)動兩課時 4、2 2、1、2 2、1、4 2、3機(jī)動一課時 1、2、2 1、4機(jī)動一課時 2、2機(jī)動兩課時 6
      1.稻草人
      教材簡介：
      《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。教學(xué)要求：
      1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
      2、理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。
      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
      4、激發(fā)學(xué)生對窮苦勞動人民的同情。
      5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。教學(xué)重點、難點：
      1、體會稻草人焦急的心理活動。
      2、學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。教具準(zhǔn)備：
      1、生字詞語卡片。
      2、稻草人的圖片。
      教學(xué)方法：講授法、討論法等。教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)時間：第一周 教學(xué)步驟：
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、初讀課文。教學(xué)過程：
      一．學(xué)生自由讀課文，思考：
      a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？ b.課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對比？
      二．學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會： a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？
      b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）
      c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）三品讀句子，理解思想情感： a.給課文分段：
      1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責(zé)的好人）2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。
      3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）
      B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）1．學(xué)生談一談讀了本段的感受； 2．齊讀本段；
      3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風(fēng)干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）b.點名讀第四—五自然段：
      1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）
      2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；
      3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）C學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：講授課文、理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：
      一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；
      二．學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考： a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？ b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？
      c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）
      d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？ 三．學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段 四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問難 五．學(xué)生默讀第九自然段，思考：
      a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）
      b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？ 六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。七．總結(jié)全文
      八．學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容 九．語段仿寫：
      a.第一自然段外貌描寫
      b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫
      板書設(shè)計：
      1、稻草人
      稻草人
      飛蛾下子
      老婦人（善良）
      焦急、擔(dān)心、憤恨、悲傷（可憐）
      教學(xué)后記：
      教學(xué)中注重朗讀感悟，以加深對課文的理解。
      2、寓言兩則
      教材簡析：
      《自相矛盾》主要講了一個賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話要前后一致，要實事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會4個會認(rèn)字和5個會寫字。
      2、通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。
      3、朗讀并背誦課文。
      教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。
      教學(xué)難點：掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點字詞的方法，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
      教學(xué)方法：討論法、講授法等 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)步驟：
      第一課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)會4個會認(rèn)字和5個會寫字。
      2、正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片）
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生：低、中年級時，我們學(xué)過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學(xué)習(xí)的兩則寓言故事與以往的表達(dá)方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？------是兩則文言文。
      二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
      1、以前我們學(xué)過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確，有什么方法嗎？請學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確，同時注意斷句。
      2、指名讀生字、詞語。“矛、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗”
      請學(xué)生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。
      3、教師范讀課文。
      4、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。
      三、細(xì)讀課文，深入體會。
      1、指名讀文章，講一講故事大意。
      2、故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學(xué)生讀第一句。
      教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“從前楚國有一個人賣矛和盾?！薄板鳌钡睦斫鈱W(xué)生是通過書下的注釋了解的。在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要善于運(yùn)用書下注釋幫助理解。
      3、他是如何叫賣的？你知道了什么？
      ①分別請學(xué)生讀那個人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。
      ------理解過程中“堅、利、于”等詞語學(xué)生在注解里無法找到解釋，可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實際理解，并給予肯定和鼓勵。②學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。
      ③他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？出示填空： 自主思考，集體交流，四人小組內(nèi)可以演一演。
      ④指導(dǎo)學(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。
      4、人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？------“應(yīng)”：回答?！案ツ軕?yīng)”：不能夠回答。能用一個詞語表達(dá)嗎？-----無言以對、啞口無言。
      5、為什么“弗能應(yīng)也”？------這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。
      6、那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢?------比喻說話、做事相互抵觸。
      四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。
      五、布置作業(yè)：
      1、抄寫生字新詞語。
      2、有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事。
      板書設(shè)計： 寓言二則之自相矛盾 我的矛
      我的盾 物莫能陷也于物
      無不陷也
      銳利 戳得穿
      堅固 戳不穿
      第二課時
      教學(xué)內(nèi)容：
      正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。背誦課文。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境：
      上一課，我們學(xué)習(xí)了《韓非子·難勢》里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策·齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。（放錄音——講故事——看幻燈片——猜成語）
      你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？（引出課題——《畫蛇添足》）
      二、讀悟探究：
      （一）學(xué)生自由讀課文。（劃出生字，讀準(zhǔn)字音）
      （二）指名分節(jié)朗讀課文。（要求學(xué)生注意讀音和斷句。）
      （三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？
      （四）發(fā)生：學(xué)生讀1、2自然段用自己的話說大意。
      （教師注意引導(dǎo)結(jié)實“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。）
      （五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？ 用自己的話說大意。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語的理解）“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？ “吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。（個別讀）
      （六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？ “蛇固無足，子安能為之足？” ①理解這句話。
      ②指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。（個別讀、分組讀。）出示：為蛇足者，終亡其酒。
      ①故事的結(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢？------他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。②帶著理解讀一讀。
      三、學(xué)以致用：
      1、這個寓言告訴我們什么？
      2、想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候，用這個成語造句。教師點撥：比如同學(xué)們寫作文，本來結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？
      四、總結(jié)全文：
      1、有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么？
      2、你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片）
      五、布置作業(yè)：
      1、有感情地朗讀課文并背誦。
      2、分小組選擇一個故事演一演?？梢栽趯W(xué)習(xí)“百花園一”時交流展示。
      3、收集一些語言故事，了解一下寓意。
      板書設(shè)計：寓言二則之畫蛇添足 蛇固無足，子安能為之足？ 寓意：
      教學(xué)后記：
      1．教學(xué)中要突出以讀代講的特點。文言文的教學(xué)和現(xiàn)代文一樣，仍然要堅持以讀為主，重在感悟，尤其是課本中提供了譯文，對照譯文學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不困難。但是，文言文的讀法與現(xiàn)代文略有不同，如果讀句過程中停頓的地方有錯誤，就會給理解句子的意思帶來困難。因此，教學(xué)中我在讓學(xué)生理解課文內(nèi)容之前，首先帶領(lǐng)學(xué)生解決朗讀問題。
      2．教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法。教學(xué)中我先讓學(xué)生結(jié)合譯文理解重點字的意思，再嘗試著理解句子的意思，直到將整個故事連成一段通順的話。特別是在教學(xué)第二則寓言時，我基本上是放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)的。
      3．我認(rèn)為教學(xué)寓言時，總會出現(xiàn)這樣的問題：當(dāng)學(xué)生能用自己的話講出寓言故事的內(nèi)容，講故事中揭示的道理，教師會以為他們已經(jīng)理解的很好了，可是，結(jié)合生活實際舉例、談感受時，卻常常說的那么牽強(qiáng)。這是因為他們不理解故事的寓意呢？還是因為他們的生活經(jīng)歷太少呢？而難以恰當(dāng)?shù)乇硎鱿鄬?yīng)的實例呢？這需要教師們進(jìn)一步思考。
      3、賣火柴的小女孩
      教材簡析
      《賣火柴的小女孩》是丹麥著名作家安徒生的作品。課文記敘了在大年夜，一個小姑娘又冷又餓，在街頭賣火柴。她擦燃了火柴，眼前出現(xiàn)了暖和的火爐、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶這些美好的幻象。最后她在舊年的大年夜凍死街頭。小女孩的悲慘遭遇讓我們看到當(dāng)時社會的黑暗，也感受到了作者對窮苦兒童的深切同情。素質(zhì)教育目標(biāo)
      （一）知識教學(xué)點
      1．學(xué)會本課9個生字，理解“火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂”等詞語。2．理解重點句。
      （l）誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。
      （2）他們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
      （二）能力訓(xùn)練點
      1．培養(yǎng)學(xué)生理解詞句，領(lǐng)悟課文中心的能力。2．指導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
      （三）德育滲透點
      通過了解小女孩悲慘的命運(yùn)，喚起學(xué)生對小女孩及所有受壓迫的窮苦人的深切同情，對資本主義社會制度的憎恨。
      （四）美育滲透點
      體會小女孩的美好愿望，珍惜現(xiàn)在的美好生活。
      二、學(xué)法引導(dǎo)
      （一）教師教法
      談話法、引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生想象。
      （二）學(xué)生學(xué)法
      自讀自悟、小組討論、感情朗讀。
      三、重點·難點·疑點及解決辦法
      （一）重點
      從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。
      （二）難點
      從最后三個自然段含義深刻的語句中體會作者的思想感情。
      （三）疑點
      小女孩死后為什么嘴上帶著微笑？她真的能飛到“沒有寒冷，沒有痛苦的地方”去嗎？
      （四）解決辦法
      通過小組討論和有感情地朗讀加以深化理解。
      四、師生互動活動設(shè)計
      （一）教師活動設(shè)計
      引導(dǎo)學(xué)生抓重點，悟情感，通過析詞句，議內(nèi)容，領(lǐng)悟中心，引導(dǎo)感情朗讀，升華學(xué)生情感。
      （二）學(xué)生活動設(shè)計
      討論重難點問題，聽錄音、看投影、想象課文描述的情景，練習(xí)有感情地朗讀，深化理解。
      五、教學(xué)步驟
      第一課時
      （一）導(dǎo)入新課，揭示課題 1．板書課題，啟發(fā)談話。
      同學(xué)們一定都讀過童話故事，今天，我們學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生所寫的著名童話《賣火柴的小女孩》。
      2．簡介時代背景及作者
      安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開始自謀生計。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動。我們今天要學(xué)的這篇童話就是其中之一。
      （二）整體感知，理清線索 1．自讀課文，了解課文大意。（同桌交流）2．檢查自讀情況。
      思考：本文寫了什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙模空n文寫作順序是怎樣的？
      （本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。具體順序：賣火柴一一擦火柴——人死去）板書：賣火柴擦火柴人死去
      （三）學(xué)習(xí)“賣火柴”這一部分內(nèi)容
      1．默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會到了什么？（故事發(fā)生的時間是大年夜，地點是街上，當(dāng)時的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）2．作者在描述小女孩生活情況的時候，著重抓住一些細(xì)節(jié)描寫。讀讀這部分內(nèi)容，想想這些細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？ 3．交流（反饋）
      a．對小女孩的鞋是細(xì)節(jié)描寫。
      （說明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說明她被人欺負(fù)。）b．課文中對女孩的頭發(fā)是細(xì)節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。”
      （說明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。）c．“每個窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”是細(xì)節(jié)描寫。
      （作者運(yùn)用對比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。）d．“天快黑了，又下著雪”是細(xì)節(jié)描寫。（這樣寫能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨。）4．指導(dǎo)朗讀。
      小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時候要讀出這種感情。5．總結(jié)擴(kuò)展。
      這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情，讓我們受到強(qiáng)烈的震撼呢？具體體現(xiàn)在哪幾方面呢？討論交流。（體現(xiàn)在：（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物；（2）動用對比烘托人物；（3）語言樸素，感情真摯。）
      （四）布置作業(yè) l．抄寫詞語。
      2．朗讀課文，進(jìn)一步體會感情。
      （五）教師巡視，學(xué)生質(zhì)疑。
      第二課時
      （一）學(xué)習(xí)“擦火柴”這一部分內(nèi)容
      1．默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景？（生答）（l）自由讀第一次擦火柴部分。思考： 為什么會出現(xiàn)火爐的幻景？
      “她敢從成把的火柴中抽出一根來??嗎？”怎么理解？（賣不了火柴會挨打。她不敢隨便取，因為火柴是他們家生活的依靠，但她實在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說明她冷，渴望溫暖，所以會出現(xiàn)大火爐的幻景。）2．指出學(xué)法。
      剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——想——讀”的方法，先讀課文，弄清寫了什么？再抓重點詞，為什么這樣寫？說明了什么？用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦火柴出現(xiàn)的幻景部分。3．小組討論學(xué)習(xí)，完成表格。第幾次擦燃火柴現(xiàn)實幻景說明現(xiàn)實
      第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見了 第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了 第三次孤獨圣誕樹渴望快樂圣誕樹不見了 第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了 4．小結(jié)自學(xué)情況。
      因為冷才出現(xiàn)火爐，因為餓才出現(xiàn)烤鵝，因為孤獨才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。5．指導(dǎo)朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘）。
      （二）學(xué)習(xí)“小女孩死去”這一部分內(nèi)容 1．讀后思考。
      （l）這一段主要寫了什么？
      （2）作者為什么要用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”，寫小女孩死去的神態(tài)？為什么要寫明是在大年夜凍死的呢？
      （3）怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。
      （寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現(xiàn)實形成了鮮明而強(qiáng)烈的對比，再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂和幸福，更增強(qiáng)了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。）2．指導(dǎo)朗讀。
      小女孩凍死了，我們對她寄予了無限的同情和憐惜。讀這一部分，體會作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。
      （三）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)
      1．回憶課文內(nèi)容，歸納中心思想。
      （這篇課文講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事，表達(dá)了作者對窮苦人民悲慘遭遇的同情及對統(tǒng)治者的不滿，揭露了資本主義社會的罪惡。）2．前后桌討論，總結(jié)寫法。（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物；（2）想象豐富深化中心。3．學(xué)習(xí)表述。這篇文章是童話，也是很典型的一篇文章，讀了之后不覺熱淚盈眶，那么究竟是什么讓我們感動呢？也就是作者如何表述的，我們討論學(xué)習(xí)一下。
      （1）這四次幻想表現(xiàn)了作者豐富的想象，作者以小女孩心理特點和具體環(huán)境為依據(jù)，符合小女孩的迫切要求，這樣是合理的，脫離了實際，憑空捏造的想象只給人虛假的感覺，這是我們所要學(xué)習(xí)的一個方面。
      （2）詳細(xì)的刻畫，環(huán)境的襯托則是我們所要學(xué)習(xí)表述的另一個方面，文章細(xì)致的描寫（例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋），深刻地寫出了女孩的可憐，環(huán)境的襯托也起到了一定的作用（例如：每個窗子都透出燈光來??）也反映出女孩的可憐凄涼。對照以上兩點，用筆在書中畫出這兩方面。
      （四）總結(jié)、擴(kuò)展
      1．這篇文章寫了一個可憐小女孩的悲慘命運(yùn)，同時更揭露了資本主義社會的罪惡，我們長在紅旗下，生在幸福中，該怎樣做呢？
      （珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長大為祖國做貢獻(xiàn)。）2．感動之余寫一篇讀后感，把自己的真實感受寫出來。
      （五）布置作業(yè)
      1．抄寫本課生字詞。
      2．理解文中最后三個自然段的含義。
      板書設(shè)計： 賣火柴的小女孩
      痛苦的生活
      美好的幻想 凍僵暖和——銅火爐 饑餓食物——烤鵝 痛苦歡樂——圣誕樹 孤單愛撫——奶奶
      教學(xué)后記：
      《賣火柴的小女孩》一課極富感情，不宜層層分析，那樣會削弱文章的感染力。在這一教學(xué)中，我能從整體入眼，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的解讀課文，感悟課文，全面提高語文素養(yǎng)。所以在這節(jié)課中我的教學(xué)體現(xiàn)了以下特點：
      1、把握了一條情感脈絡(luò)。
      2、培養(yǎng)了學(xué)生的四種能力.4、刺猬漢斯
      教材簡析: 《刺猬漢斯》這篇課文是德國格林兄弟的童話。講的是一個富有的、農(nóng)夫的怪兒子---刺猬漢斯的歷險故事。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。教學(xué)要求：
      （1）認(rèn)識本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（3）能對文中人物進(jìn)行評價，并從中受到感染、教育。教學(xué)重難點： 引導(dǎo)學(xué)生對故事的人物進(jìn)行評價，體會文章所表達(dá)的豐富情感及深奧的道理。教學(xué)方法:講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：
      一、介紹作者，導(dǎo)入新課
      同學(xué)們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎？（格林兄弟）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。
      二、快速閱讀，整體感知
      1、出示自學(xué)提示：
      （1）自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。（2）快速閱讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。
      2、學(xué)生自學(xué)。
      3、匯報交流。
      （1）聯(lián)系上下文理解詞語。
      告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。
      冷潮熱諷：因為沒有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。
      （2）課文講了一個富有的農(nóng)民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。（學(xué)生匯報內(nèi)容時，只要大致內(nèi)容講到就行）
      三、評價人物，感悟明理
      1、師：讀了這個有趣的故事，你對漢斯有什么看法？我們還可以說說對其他人物的看法。
      2、小組合作，評價故事中的人物。
      3、指名反饋。（1）對漢斯的評價
      （2）對第二位公主的評價（3）對農(nóng)夫的評價
      4、讀了這個故事，你有什么收獲？
      （漢斯非常堅毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無信，將一輩子被別人看不起。）
      四、課堂小結(jié)
      今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險故事，贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時通過第二個公主知道了一個樸素的做人的道理：要言而有信。
      五、作業(yè)布置。將這個故事講給別人聽。
      板書設(shè)計：
      4* 刺猬漢斯 格林兄弟
      學(xué)習(xí)漢斯 堅毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì) 明白了
      做人要言而有信的道理
      教學(xué)后記：
      教學(xué)中注重結(jié)合文中的人物品質(zhì)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。注重感情朗讀。
      5、尼爾斯騎鵝歷險記
      教材簡析：
      《尼爾斯騎鵝歷險記》展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的長篇童話中的一個情節(jié)。課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯改錯、勇于舍己、樂于助人，是個心地善良的好孩子。教學(xué)要求：
      1、有感情朗讀課文，弄清文章故事梗概。
      2、了解尼爾斯歷險的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險中發(fā)生的變化。
      3、感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會有善報。
      4、積累有關(guān)的詞語，如“躡手躡腳”、“無聲無息”等。教學(xué)重難點
      了解尼爾斯歷險的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險中發(fā)生的變化。感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會有善報。
      教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)合作探究法、討論法等。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：
      預(yù)習(xí)課文，把童話讀熟，讀通。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      “童話”是語言王國里的一朵奇葩，本冊為我們安排了五篇童話故事，今天我們學(xué)習(xí)的是最后一則------《尼爾斯騎鵝歷險記》，希望大家能運(yùn)用以前學(xué)童話的方法多自主學(xué)習(xí)。
      二、入題，存疑。
      1、指名讀課題------尼爾斯騎鵝歷險記
      2、你們從課題里知道什么？（主人公，主要內(nèi)容）
      3、你還想知道什么？
      （歷險的過程，經(jīng)歷了哪些險；故事給我們什么啟發(fā)，戓蘊(yùn)含著什么哲理；尼爾斯是個什么樣的孩子。。。）
      三、自主合作，討論，初步解疑。
      1、學(xué)生分成4人小組，討論以上問題。
      2、師提示學(xué)習(xí)方法（或小組成員主動介紹方法）①自由朗讀。②逐個擊破 ③注意合作
      ④在書上做批注，或在草稿上記下答案，以備交流。⑤人人都要參與。
      ⑥討論時要注意傾聽，謙讓，團(tuán)結(jié)，協(xié)作。
      3、學(xué)生開始合作，師巡視。
      四、交流，徹底解疑。
      1、請一個組的代表發(fā)言，匯報答案。
      2、其它組的代表補(bǔ)充或更正，師注意做好記錄。
      3、對不能達(dá)成一至的地方，師指導(dǎo)討論。
      五、拓展。
      1、師：學(xué)語文即學(xué)做人，那么，你學(xué)了本文，對你學(xué)好做人有什么幫助？
      2、交流積累的詞語。
      3、討論本課中值得借鑒的寫作方法。
      六、作業(yè)。
      1、回家將本課童話講給家人聽，2、練筆------續(xù)寫。
      板書設(shè)計：
      5、尼爾斯騎鵝歷險記 尼爾斯 知錯改錯 勇于舍己 樂于助人 心地善良
      課后反思：
      本節(jié)課能從培養(yǎng)學(xué)生的情感入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，想象能力、表達(dá)能力和朗讀能力，讓學(xué)生從這篇文章中體會到了由憐生愛，由愛生悲的情感，達(dá)到了一定的教學(xué)效果。
      《語文百花園一》
      教材簡析：
      本百花園安排了“知識積累”“口語交際”及“閱讀平臺”、“習(xí)作” 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩的特點。
      2、選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。教學(xué)重難點：
      指導(dǎo)學(xué)生寫一個歷史故事。教學(xué)時數(shù)：3課時
      教學(xué)方法：練習(xí)法、討論法等。課前準(zhǔn)備：在本單元的新課文教授之后都布置一些與此次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容，供學(xué)生提前準(zhǔn)備。教學(xué)過程：
      一、激情導(dǎo)入：
      這一段時間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個個驚險有趣的故事、結(jié)識了一個個天真可愛的故事人物。今天，讓我們召開一個討論會，說一說自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？
      二、學(xué)習(xí)借鑒：
      1、請學(xué)生閱讀“活動建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫下來。
      2、交流明確：
      ①講故事，還要說明喜歡的理由
      ②故事要講清楚明白、重點突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考 ③傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考
      三、準(zhǔn)備發(fā)言：
      1、自己在看一看活動建議，進(jìn)一步明確要求。
      2、準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點要求準(zhǔn)備了？還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說一說。
      四、進(jìn)行活動：
      1、結(jié)合教材中“活動評價”發(fā)放“活動評價表”，對聽、說者的要求進(jìn)一步明確。
      2、小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評價，推選最佳發(fā)言者。
      3、每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王”
      五、延伸閱讀：
      教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-----寓言詩，我們一起讀一讀，好嗎？
      1、自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩又有什么異同？②這兩則寓言詩告訴我們什么？
      2、集體交流：問題①同樣都給人以啟迪，講述道理‘但寓言詩比寓言更加短小精煉。問題②這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認(rèn)識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識它們。
      六、布置作業(yè)：
      1、進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽。
      2、閱讀“習(xí)作要求”，作好準(zhǔn)備。
      教學(xué)后記: 做好指導(dǎo)和作文講評，特別注重個別指導(dǎo)。
      6、開國大典
      教材簡析
      《開國大典》通過對新中國成立盛況的記敘，表達(dá)了全國人民為新中國誕生而激動、自豪的情感。教學(xué)目標(biāo)：
      1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
      2.學(xué)會3個生字，理解20個詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識雙關(guān)句。
      3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。重點與難點
      重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。難點：含義較深的句子理解。教學(xué)方法：講授法、朗讀法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時數(shù)：3課時 教學(xué)步驟
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、掌握3個生字，理解部分新詞。
      2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。
      3、學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。教學(xué)過程：
      一、解題
      1、出示課題，讀題。
      2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
      3、根據(jù)課題提出疑問。
      二、自學(xué)
      要求：
      1、讀通課文，學(xué)會字詞。
      2、劃出課文中解釋課題的一句話。
      3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
      4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
      三、交流
      1、試說課題意思。
      2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段）
      3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。
      四、閱讀（第一段）
      1、指名分節(jié)讀課文。
      2、從哪些地方看出這是“大典”？
      3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。
      4、隨機(jī)學(xué)習(xí)重點句。
      五、作業(yè)
      1、有感情地朗讀第一段。
      2、完成作業(yè)本第1、2題。
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。
      2、背誦第6~8自然段。教學(xué)過程：
      一、閱讀第二段。
      1、理清典禮過程。
      默讀本段，理一理典禮的過程。
      （典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）
      簡要敘述開國大典的典禮過程。
      2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）
      3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
      用“人民群眾為??而激動”說話。
      隨機(jī)點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）
      3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
      比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
      4、背誦6~8節(jié)。
      二、閱讀第三段
      1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
      2、小組合作，交流成果
      歡喜和激動的心情表達(dá)了怎樣的感情？
      3、選讀句子。
      三、作業(yè)
      1、背誦6~8節(jié)。
      2、完成作業(yè)本3、5題。
      3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句：
      全場30萬人，為____而_____；為____而____；為____而______。
      第三課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。
      2、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)
      1、聽寫。
      2、背誦6~8節(jié)。
      二、閱讀第四段
      1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。
      2、理解。
      3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
      4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。
      “兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？
      “光明”指什么？象征什么？
      讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。
      三、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。
      1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。
      2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。
      3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
      4、完成作業(yè)本6、7題，交流。
      5、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。
      四、作業(yè) 選做：
      1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
      2、寫一寫你讀后的感受。
      3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上??
      板書設(shè)計：
      6開國大典
      熱愛、激動、自豪
      按事情的發(fā)展順序宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮
      重點突出→宣讀公告→閱兵式→群眾游行
      有詳有略 教學(xué)反思：
      這節(jié)課也有不足之處，就是只顧得“授人以魚”，忘記了 “授人以漁”，只引導(dǎo)學(xué)生寫出梗概，沒有告訴學(xué)生概括的方法以及要求，所以有部分學(xué)生在寫時，各部分之間缺少連接的語言。
      7、望大陸
      教材簡析
      《望大陸》是國民黨元老于佑任先生病重時的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國統(tǒng)一的一往深情。教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感。
      2、使促學(xué)生獨立認(rèn)識“兮、殤”2個生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。教學(xué)重點：體會詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：
      一、引入新課
      板書課題，齊讀課題。
      認(rèn)識詩人。簡介詩人生平及寫作本詩的背景。
      二、學(xué)習(xí)詩歌
      1、自學(xué)生字。注意字的音和形。
      “兮”“殤”都是一聲；“殤”Shang,翹舌音。
      2、自己讀課文，注意把詩讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩的大意。
      3、體會詩歌感情。
      (1)默讀課文，思考：詩人有什么囑咐？(2)說一說詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？(3)有感情地朗讀一二節(jié)。
      (4)齊讀第三小節(jié)：詩人都望到了什么？
      （見到“天”“地”的景象：天是深藍(lán)色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開闊的感覺。）
      指導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。你從中體會到了什么？ 理解：“山之上，國有殤”
      （體會詩人愿以身許國的情懷。體會詩中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛國情感。）指導(dǎo)朗讀
      三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”
      體會詩人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會他在有生之年未能實現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見的痛楚。
      四、指導(dǎo)朗讀、背誦
      帶著感情自己讀讀這首詩
      朗讀后試著背一背。
      五、布置作業(yè)
      能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。
      板書設(shè)計：
      * 望大陸
      望故鄉(xiāng)
      山之上，國有殤（愛國）
      望大陸 教學(xué)反思：
      課堂上，教師注重讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑，這本沒有錯。但在注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、質(zhì)疑能力的同時，也要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師為了發(fā)揮大家的積極主動性，經(jīng)常讓學(xué)生質(zhì)疑和評價他人的讀書情況。毋庸置疑，這種方式對于提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起著至關(guān)重要的作用，但關(guān)鍵在于教師怎樣引導(dǎo)。
      8、明天更輝煌
      教材簡析：
      《明天更輝煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。
      教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。3．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。
      重點難點：1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。2．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。
      教學(xué)方法：講授法、討論法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)步驟
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)
      1．會認(rèn)會寫本課生字，理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文，了解現(xiàn)代詩的特點。教具準(zhǔn)備：生字新詞卡片，重點語句幻燈片。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入課文，揭示課文題目 1．（出示中國地圖）同學(xué)們，你們誰能找出香港的位置？你們知道香港是哪一年回歸祖國的嗎？
      2．是的，1997年7月1日，香港重新回到祖國的懷抱。這一天是舉國歡慶的時刻，（出示歡慶場面的圖片）人民群眾用不同的方式表達(dá)了自己的喜悅心情，你能想到什么方式？ 學(xué)生甲：游行，看升旗。學(xué)生乙：載歌載舞，放鞭炮。學(xué)生丙：寫文章、作詩。??
      板書課文題目，今天我們要學(xué)的課文就是為了紀(jì)念這一時刻而寫的詩。學(xué)生齊讀課文題目。
      4．老師出示香港的資料和圖片，學(xué)生讀課文。
      二、再讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞 1．學(xué)生自瀆課文，畫出生字、新詞 2．學(xué)生匯報交流學(xué)習(xí)情況。3．教師出示生字新詞卡片。恥辱尋覓點綴乳汁荊棘步伐
      4．借助工具書學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語。斷腸：形容悲傷到極點。
      自強(qiáng)不息：自己努力向上，永遠(yuǎn)不懈怠。炎涼滄桑：指事物很大程度的改變。
      曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已經(jīng)在望的美好的前景。點綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。荊棘：泛指山野叢生的，帶刺的小灌木。
      三、整體感知，劃分段落
      1．本文是一首現(xiàn)代詩歌，是獻(xiàn)給香港回歸之日的贊歌。請試著給它劃分段落。2．學(xué)生討論，劃分段落。
      全詩共三節(jié)，可以分為三部分。
      第一部分：講述了祖國對香港的思念之情，盼望著香港能早日回到祖國的懷抱。
      第二部分：回顧了香港人民飽受的滄桑，講述了祖國對香港的關(guān)心與幫助，體現(xiàn)了祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。
      第三部分：香港回到祖國的懷抱，祝愿香港明天更加輝煌。3．全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
      全詩表達(dá)了作者對香港飽受滄桑的關(guān)愛之情，贊揚(yáng)了中國人民的偉大精神，并祝愿香港明天更加輝煌。
      四、學(xué)習(xí)課文第一部分
      1．指名讀第一節(jié)，畫出重點詞句。2．你從“漫長的歲月”里讀出了什么？
      漫長的歲月指香港自19世紀(jì)中期至20實際末一百多年的日子，從后面的“一串串故事”可以看出在這漫長的歲月里發(fā)生了好多的事情。3．出示句子：
      （1）你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。（2）滾滾黃河為之怒號，不盡長江為你悲傷。從這兩句話里，你又讀出了什么？
      學(xué)生甲：香港離開了祖國的懷抱，人們無比悲痛。
      學(xué)生乙：寫長江、黃河，其實是在表現(xiàn)舉國上下的憤怒與悲痛。
      師小結(jié)：香港離開了祖國的懷抱，骨肉分離，我們怎能不悲痛，怎能不憤怒呢？香港的回歸成為了舉國上下共同的努力和期待。請同學(xué)們課下搜集資料，了解這段屈辱的歷史，我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)
      1．有感情地朗讀課文，背誦課文第三節(jié)。2．了解香港回歸這段歷史，激發(fā)愛國情感。
      3．能體會作者的情感，感受大陸和香港血濃于水的親情。教具準(zhǔn)備
      香港相關(guān)資料，重點語句幻燈片。教學(xué)過程
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聽寫詞語。
      1．同學(xué)們，我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)《明天更輝煌》。聽寫詞語：
      恥辱尋覓點綴乳汁荊棘步伐
      2．學(xué)生互相檢查，不會寫的練習(xí)鞏固。3．你們課下搜集了哪些資料呢？
      二、學(xué)生課文第二部分
      1．了解了這段歷史，我們接著來學(xué)習(xí)課文。2．學(xué)生齊讀課文。
      香港飽受了屈辱和苦難，那香港人民又是怎樣做的呢？ 出示句子：
      在苦難和機(jī)遇中，你尋覓著生存的曙光。你把滴滴汗水，點綴在東方之珠上。
      香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機(jī)會改造自己的生活，尋找著自強(qiáng)不息的道路，并為此付出了不懈的努力，終于把香港建設(shè)成為“東方之珠”，這都是幾代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。
      3．不管香港被分割多久，它都是祖**親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮離不開祖國的幫助，是全國人民對香港的關(guān)心和愛護(hù)，才使香港有了今日的輝煌。出示句子：
      不管你離開多少歲月，母親的血在你身上流淌。
      在你的發(fā)展和繁榮中，融進(jìn)了母親的淚水、乳汁和力量。學(xué)生齊讀這段話，感受祖國內(nèi)地與香港血濃于水的骨肉親情。
      三、學(xué)習(xí)課文第三部分
      1．在香港回歸祖國的過程中，誰起到了很大的作用？ 出示句子：
      在億萬炎黃子孫中，有一位偉人永志不忘。
      他用超人的智慧和膽略，為你繪制了回歸的航向。你怎樣理解這句話？
      它表達(dá)了作者對鄧小平同志的贊頌，說明鄧小平同志為香港回歸作出了巨大的貢獻(xiàn)。2．是啊，香港終于回歸祖國的懷抱，回到祖國懷抱的香港將更加繁榮、昌盛。出示句子：
      百年之夢終相圓，擁抱時的淚水中充滿希望。
      回到母親懷抱的香港啊，明天更加美好、更加輝煌。這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？ 作者無比激動的心情和對香港明天的美好祝愿。
      四、背誦課文第三節(jié)
      1．學(xué)生有感情地朗讀課文。2．背誦課文的第三節(jié)。
      3．課下搜集聞一多的《七子之歌香港》 板書設(shè)計
      祖國的思念期盼歸航
      香港百年回顧受辱的歷史血脈相連明天更輝煌 偉人的膽略香港回歸 教學(xué)反思：
      我對本文的設(shè)計是這樣的： 第一，課前，錄音機(jī)播放了《七子之歌——澳門》;第二，鼓勵大膽誦讀、張揚(yáng)個性。;第三，在全班交流環(huán)節(jié)，應(yīng)營造寬松愉悅的的交流氛圍，激勵學(xué)生樂于暢談自己的讀書所得，老師則要認(rèn)真傾聽，及時捕捉“鮮活信息，或點撥指導(dǎo)，或引發(fā)討論，或歸納學(xué)法，更要以一種平和的的姿態(tài)和課堂期望去保護(hù)、期望和珍惜每一位發(fā)言人，讓其得到長久的終極關(guān)懷。（一位新轉(zhuǎn)學(xué)來的小杰同學(xué)在課堂里小心翼翼地兩次舉起了手，我為他喝彩）
      9、山海關(guān)
      教材說明
      這是一篇精讀課文，選自峻青的《雄關(guān)賦》。本課是一篇描寫我國著名的古跡山海關(guān)的散文，抒發(fā)了作者對山海關(guān)的贊美和歌頌之情。教學(xué)目標(biāo)。
      1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會文章所表達(dá)出的熱愛祖國疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷，能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。
      2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關(guān)），再分述（山海關(guān)的威武風(fēng)采——山海關(guān)的動人歷史），后總結(jié)（歌頌山海關(guān)）”的全篇行文思路以及按先概括后具體及空間位置轉(zhuǎn)換記錄山海關(guān)的局部行文思路。
      3、訓(xùn)練學(xué)生用詞語概括山海關(guān)的特點，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會重點語句的含義及表達(dá)的情感。
      4、幫助學(xué)生認(rèn)識并會寫部分難寫的生字詞。引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀鏈接小詩《長城》，能有感情地進(jìn)行朗誦。教學(xué)重難點：
      概括山海關(guān)的特點，培養(yǎng)學(xué)生概括歸納總結(jié)的能力和準(zhǔn)確用詞的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，領(lǐng)會重點語句的含義及表達(dá)的情感。教學(xué)方法：講授法、討論法等 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程。
      （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。
      同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長城嗎？去過萬里長城的山海關(guān)嗎？今天，我們就跟隨著名作家峻青，去認(rèn)識這被譽(yù)為“天下第一關(guān)”的山海關(guān)吧！
      板書：山海關(guān)
      （二）初讀，感知全文思路。
      1、自由小聲朗讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。
      2、再默讀課文，標(biāo)出自然段，并想想每個自然段寫了什么內(nèi)容？整篇課文中，哪些部分主要寫我看到的景象，哪些部分寫我由此展開的聯(lián)想？
      （三）細(xì)讀，體會文章內(nèi)容。
      一邊默讀，一邊思考：從作者眼中看到的山海關(guān)和心中產(chǎn)生的種種想法，你認(rèn)識到了山海關(guān)有怎樣的特點？
      1、讀第一，二自然段，注意作者用了怎樣的詞語，句子來介紹山海關(guān)的風(fēng)采？
      （“好一座威武的”“這號稱。。?！钡雀袊@號）
      這兩句話表達(dá)了怎樣的情感？
      2、讀第三至五自然段，注意作者用哪句話概括了山海關(guān)的風(fēng)采的特點和給自己留下的深刻感受？文中哪些地方具體地寫出了這些特點？
      3、讀第六至九自然段，注意作者站在這雄關(guān)之上，心情有怎樣的變化？找出相關(guān)句子。
      4、他想到了什么？用哪些話概括了山海關(guān)歷史的特點和給自己留下的深刻感覺？
      這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這里用了什么詞語、句子來全面概括山海關(guān)的特點？
      5、在閱讀課文1—4段時，要讓學(xué)生觀察課文插圖去體會有關(guān)語言文字。在理解各部分內(nèi)容時，要結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語句或段落。不要把理解和朗讀分離、割裂開來。
      （四）練讀，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
      板書設(shè)計：
      城樓
      9、山海關(guān)
      地理位置
      歷史作用
      現(xiàn)在的作用 教學(xué)反思：
      當(dāng)一切塵埃落定，終能沉靜下來思索執(zhí)教《山海關(guān)》一課的得與失。面對板塊式教學(xué)，猶如面對一座難以逾越的高山。陌生的，艱巨的，充滿一種不可知的挑戰(zhàn)。我期待著登臨高峰的喜悅，也畏懼著沿途的艱辛。板塊式教學(xué)的實踐，需要老師有著極高的駕馭文本的能力，清晰的思路，獨到的見解，不能脫離也不能拘于文本。而節(jié)選自那篇著名的《雄關(guān)賦》的《山海關(guān)》一由于文本本身的光芒，讓我在構(gòu)架大框架時就為入手難而極傷腦筋，似乎每一條路都能通往山頂，似乎每一條都不盡人意。
      10、太陽與士兵
      教材分析
      《太陽與士兵》是描寫中國邊防軍人的動人事跡的一則短文，表達(dá)了他們對祖國的無限赤誠之心。教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀太陽與士兵的對話，體會文章所表達(dá)出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。
      2、能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個方面寫的，提高概括能力。
      3、幫助學(xué)生認(rèn)識五個生字。
      4、對有條件的學(xué)生可以指導(dǎo)他們讀后練習(xí)，用書信的形式寫出讀后感。
      教學(xué)重難點：能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個方面寫的，提高概括能力。教學(xué)方法：練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：
      一、解題導(dǎo)讀。
      談話：生活中，有各種對話——兒子與母親的對話，學(xué)生與老師的對話??可是，你聽過這樣的對話嗎？
      板書：太陽與士兵
      二、初讀對話。
      以個體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對話。
      三、再讀對話，一邊讀，一邊想：每次對話主要說了什么內(nèi)容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？
      1、讀第一次對話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽照耀下升旗的情景。
      2、讀第二次對話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場的情景。
      3、讀第三次對話，要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景。
      四、鞏固練習(xí)。
      1、注意下面句子中帶點的詞，想想這樣寫所包含的意思和情感，再有感情地讀一讀這幾句話。
      北國的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵??每一料種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這里落戶。
      我們要將我們?nèi)康墓夂蜔?，獻(xiàn)給祖國，獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給您——偉大的祖國！
      2、為課文插圖配一首小詩，題目是《太陽與士兵》。
      3、給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。
      教學(xué)后記:
      在教學(xué)中,以個體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對話。一邊讀，一邊想：每次對話主要說了什么內(nèi)容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？
      1、讀第一次對話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽照耀下升旗的情景。
      2、讀第二次對話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場的情景。
      3、讀第三次對話，要想象士兵們年復(fù)一年在冰天雪地迎風(fēng)站哨的情景
      語文百花園二
      教材分析
      本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個欄目。教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識比喻修辭，并能實際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。
      2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。
      3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
      4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。
      5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。教學(xué)重點：認(rèn)識比喻修辭，并能實際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。
      提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
      教學(xué)難點：自由作文，提高自助寫作能力。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)時數(shù)：四課時 教學(xué)過程；
      一、溫故知新
      1、理解與運(yùn)用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
      讓學(xué)生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。（1）投影：
      “每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）
      每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”（2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？（3）反饋交流：
      第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
      第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。
      （4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。
      2、拓展與交流
      （1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。
      （2）各自說說自己的認(rèn)識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。（3）教師酌情進(jìn)行點評。
      3、積少成多
      所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。（1）對不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。
      （3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：
      以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）
      人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢陽）
      茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）
      祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）
      人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）
      二、語文大課堂
      1、討論
      2、調(diào)查與采訪
      （1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。（2）圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。（3）整理與分析
      以“今日家鄉(xiāng)的??為題，寫一份表格式的調(diào)查報告。（4）交流
      三、習(xí)作
      1、審題：讀提示，明確寫作要求。
      題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）
      2、看“平臺”，參與習(xí)作討論。可按“習(xí)作討論平臺”的四點，先個體思考，再與同學(xué)交流。
      3、自動筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。
      4、選例文，組織交流評改。
      教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點評、發(fā)表意見。教學(xué)后記:
      教學(xué)中要注重寫作指導(dǎo)，更要重視作文講評。
      11、永遠(yuǎn)的歌聲
      教材分析：
      這是一篇精讀課文。課文主要寫了童年時“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達(dá)了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：
      指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。
      引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。
      幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學(xué)重點：
      引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛。教學(xué)難點：
      學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學(xué)方法：朗讀法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：3課時。教學(xué)步驟
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。
      2、初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入：
      同學(xué)們，看到這個課題，你想到了什么？
      （這是誰的歌聲？為什么說這歌聲是永遠(yuǎn)的？文章中的故事和歌聲有什么關(guān)系？?請帶著你的問題，開始學(xué)習(xí)課文。
      二、初讀課文，整體感知。
      1、默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。
      2、全體反饋交流自學(xué)生字情況。（略）
      3、指名讀全文，想想課文寫了什么內(nèi)容？
      交流：指名說——補(bǔ)充說——教師小結(jié)
      4、再讀課文，找出文章中描寫事件的部分。
      交流：第2——10自然段
      三、初讀質(zhì)疑。
      自由讀課文，提出不懂的問題。
      交流：學(xué)生針對課文內(nèi)容提出不懂的問題，教師梳理問題。
      四、布置作業(yè)：
      1、抄寫生字、詞語。
      2、熟讀課文。
      第二、三課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。
      2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
      3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：
      一、整體感知課文。
      回憶，課文寫了一件什么事？（略）
      二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問題：
      1、文章為什叫做《永遠(yuǎn)的歌聲》？
      2、當(dāng)“我們”向老師獻(xiàn)上草藥和小魚的時候，老師為什么摟著“我們”哭了？
      這節(jié)課就結(jié)合這兩個問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
      三、精讀課文，感悟理解。
      （一）學(xué)習(xí)第一層，體會孩子對老師的喜愛之情。
      1、默讀2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？
      2、全班交流： 語句：（1）“我們的老師是個從城里來的女學(xué)生??又漂亮。”（2）“她用好聽的嗓音教我們唱??小歌劇。”（3）“我還和姐姐爭論過??還是我們老師長的好聽?！保?）“我說，??天下第一好?！?/p>
      感受：“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對老師非常熱愛。
      3、練習(xí)有感情地朗讀，體會孩子對老師的熱愛之情。
      自由讀——指名讀
      （二）學(xué)習(xí)第二層，進(jìn)一步感受學(xué)生對老師的熱愛之情。
      1、自由讀6、7自然段，說說你讀懂了什么？
      2、全班交流：
      感悟：
      （1）明知進(jìn)山有危險，還要進(jìn)山為老師采藥，體會到學(xué)生對老師的愛。
      （2）老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學(xué)生愛老師。
      3、練習(xí)有感情朗讀。
      同桌分角色對讀第7自然段，讀出對老師的熱愛之情。
      同桌對讀——指名朗讀
      （三）學(xué)習(xí)第三層，感受師生情。
      1、自由讀8——10自然段，哪句話最令你感動？為什么？
      2、全班交流：
      （1）“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚??把它們一條一條的穿起來” “老師是南方城里人，愛吃魚”——學(xué)生的心多細(xì)呀！“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚不顧一切?！懊?、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚
      教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。
      自由讀——指名讀（2）第9自然段。
      師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練：
      孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險，因為他們心中只有一個念頭，那就是。
      （3）當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？ 變換角色體會：
      如果此時你就是那位深受學(xué)生愛戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢？
      學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報。
      教師小結(jié)：
      是啊，學(xué)生們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。
      四、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾，體會寫法。
      1、自由讀文章的開頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      （首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整）
      要求學(xué)生要說出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語句。
      2、師問：課前有同學(xué)提出文章為什么以《永遠(yuǎn)的歌聲》作為題目，現(xiàn)在你能回答這個問題嗎？
      小組討論——全體交流
      （要點：歌聲是老師留給我們的，但那遙遠(yuǎn)的歌聲已化為美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學(xué)們的心里，永生難忘。）
      五、布置作業(yè)：
      1、完成熟后練習(xí)3。
      2、朗讀最使你感動的段落。
      板書設(shè)計：
      11、永遠(yuǎn)的歌聲
      永生難忘
      首尾呼應(yīng)
      教學(xué)后記
      本課我主要是抓住“怎么讀——為什么——悟真情”這三個主要環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生理解感悟，并樹立起尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。
      1、理解“歌聲”,認(rèn)為歌聲里包含著什么？說清楚課文中是用怎樣的語句來寫，你是如何體會到的。（找到叩詢文本的鑰匙）
      2、摘錄詞語，抓住一個細(xì)節(jié)，一個亮點。如我和二牛干脆下水抓魚的場面：（摸呀
      捉呀
      追呀
      堵呀）讀詞，你仿佛聽到了怎樣的聲音？（教學(xué)中學(xué)生讀得平平，沒有意識到這四個人物動作的關(guān)鍵詞在文中起的作用和領(lǐng)會作者的用詞凝練。我就以聲傳情，以趣生情，以情悟情.秋天的懷念
      教材簡析：
      這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我；為了讓“我”散心，母親想法設(shè)法幫我去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關(guān)懷今生已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中。教學(xué)要求：
      1、認(rèn)識本課的生字
      2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛。教學(xué)重點、難點：
      讀課文的內(nèi)容，領(lǐng)會樸實的語句中蘊(yùn)含著的豐富的感情。教學(xué)方法：學(xué)生研讀為主，嘗試探究學(xué)習(xí)。
      學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。使用媒體：通過觀看幻燈片，來感受文中母親的偉大形象。教學(xué)程序：
      一、激情導(dǎo)入。
      關(guān)于母愛，古今中外多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀這篇課文，再一次感受催人類下的母愛（板書課題）。
      [意圖：以情激情，引起學(xué)生情感上的投入。]
      二、布置自學(xué)。
      1、自由讀課文。
      2、根據(jù)新聞記者提示，邊讀邊在書法上標(biāo)標(biāo)畫畫。
      三、交流匯報（以閱讀提示為綱）。
      1、母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的我去北海公園看花，結(jié)果怎樣？（母親犯病，竟成永訣。）
      2、母親是怎樣關(guān)心我的？（可通過以下語句，邊讀邊悟。）
      （1）當(dāng)我發(fā)脾氣時，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜；”“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來眼圈紅紅地，看著我。”（母親雖然自己身患重病，整宿整宿翻來覆去地睡不覺，卻默默地承受著我的粗暴無理。）（2）“'聽說北海的花都開了，我推著你去走走。'她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了?！保榱宋?，母親雖然愛花，卻沒有精力、時間，沒有心思再養(yǎng)花。）
      （3）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活?‥”（語雖樸素，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅強(qiáng)。）
      （4）“那天我獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉'唰唰啦啦'飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前?‥”（母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐漸出窗外吧。）
      （5）當(dāng)聽說我愿意去北海時，母親“高興得一會兒坐下，一會兒站起”，還不停地絮絮叨叨地說著?‥（能夠帶孩子出去走走，母親竟是如此興奮！她希望我能開心、快樂。）
      （6）母親昏迷前的最后一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個未成年的女兒?‥”（春蠶到死絲方盡，母親臨終時仍掛念著孩子。）
      3、體會作者透過這些小事，表達(dá)對母親的一片深情。（引導(dǎo)學(xué)生注意前面語句中的重點詞語，那是作者細(xì)心觀察體會到的，也是令他記憶猶新形象；最后一個自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花?！包S色的花淡，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。”之所以濃墨重彩地寫這些菊花，也許正是表達(dá)作者對母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，菊花中有母親的殷切囑托，“咱娘兒倆在一塊兒，要好好兒活?‥”）
      4、假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像，會說些什么？（可以先讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫，然后再交流。）
      四、延伸拓展。
      這篇課文樸實無華，感人至深，因為母愛是人類最神圣的感情。同學(xué)們，你還了解哪些關(guān)于母愛的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又偉大的母愛了嗎？請說一說。
      五、布置作業(yè)。寫一篇歌頌?zāi)笎鄣奈恼拢ɑ蚴浅瓕懸黄桧災(zāi)笎鄣奈恼?。）教學(xué)小結(jié)：
      同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第十課《秋天的懷念》這篇課文，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？
      板書
      秋天的懷念
      我 母親 暴怒
      安慰 思念
      去世
      教學(xué)反思：
      這節(jié)課我注重指導(dǎo)學(xué)生品讀感悟，溝通情感，深化理解，升華情感。第二節(jié)課，我著重請學(xué)生談?wù)劯惺?，這時我就把課堂交給學(xué)生們了，讓他們有機(jī)會吐露心聲，讓他們無拘無束的說。１、讓學(xué)生暢所欲言；２、讓學(xué)生各抒已見；３、發(fā)掘?qū)W生獨特見解；４、帶動后進(jìn)生。
      13、“精彩極了”和“糟糕透了”
      教材分析
      課文按時間的先后順序可分為三個部分。第一部分講作者童年（七八歲）時寫下了第一首詩，卻從父母雙方得到了兩種截然相反的評價。第二部分講作者幾年后認(rèn)識到父親原先的評價是對的，受到母親鼓勵的他一直在寫作，并且得到了父親有限的肯定。第三部分講作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母親又有非常嚴(yán)厲的父親是非常幸運(yùn)的。教學(xué)目標(biāo)：
      一、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的對父母不同的愛的深切感悟。
      二、學(xué)會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。
      三、利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式（或稱參與式）進(jìn)行學(xué)習(xí)。
      四、學(xué)習(xí)文章中的口語式的語言。
      教學(xué)重點：文章內(nèi)容的理解及重點語句的感悟。教學(xué)方法：多種形式的朗讀。教學(xué)時數(shù)： 二課時 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)步驟
      第一課時
      教學(xué)過程：
      一、初步感知。
      1．以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問題。
      2．小組討論時，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。
      3．匯報討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對其予以介紹，其他組可要求對一些問題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。
      通過這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。
      二、深入閱讀
      教師根據(jù)上述討論的實際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求：
      1．細(xì)讀課文，想一想：
      課文講了什么故事？
      “精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？
      哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚(yáng)，哪些語句寫了父親對巴迪的批評？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。
      你能說說“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎？ 從這篇課文中，你還了解到些什么？
      2．分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。3．展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述（或輪流講）。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。
      第二課時
      教學(xué)步驟：
      一、朗讀悟情
      上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。
      1．學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來？ 2．朗讀比賽。引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生互相評價，互相啟發(fā)，達(dá)到對課文深層次的理解。
      二、讀后反思
      教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會對自己的學(xué)習(xí)活動有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
      三、課外引伸
      1．提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。
      2．為父母做一件事，并把它寫下來。
      板書設(shè)計：
      愛
      “精彩極了”和“糟糕透了”
      表揚(yáng)（滿懷信心）
      （沉重）批評
      （慈愛）母親
      我 父親（嚴(yán)肅）
      寫第一首詩
      教學(xué)反思
      我以這節(jié)課進(jìn)行區(qū)“建構(gòu)課題”的課例研究課。學(xué)生已經(jīng)有五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。文中一些含義深刻，富有哲理的句子，既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點、難點，也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點。因此，這節(jié)課我力圖讓學(xué)生從“悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情悟理。課文的第二部分，有不少含義較深，具有哲理性和啟發(fā)性的句子，學(xué)生讀時，肯定會有所感，有所悟，同時也會有疑問。所以開課，我便在學(xué)生質(zhì)疑問難的基礎(chǔ)上引導(dǎo)出相通的問題，尊重學(xué)生的個性化感受，調(diào)動學(xué)生的情感體驗自讀、自悟。但是從整體教學(xué)分析，再沉下來看這節(jié)課感覺還有許多地方值得推敲。花邊餃子里的愛
      教材說明：
      這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親之情。教學(xué)目的：
      1．知道學(xué)生認(rèn)識六個生字，讀讀記記“威風(fēng)凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語
      2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛 教學(xué)重難點
      引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛 教學(xué)方法：講授法、討論法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：一課時 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入新課
      出示課題，可進(jìn)行如下談話：同學(xué)們，今天大家一起來學(xué)習(xí)《花邊餃子里的愛》，看了著個題目，你想知道什么？ 二．自由讀課文
      1．自由讀課文，畫出本課要求認(rèn)識的字，想一想，怎樣記住這些字？ 2．課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？ 三．再讀課文，感悟理解
      1．媽媽為什么要包花邊餃子？ 2．“我”為什么要包花邊餃子？
      3．課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？ 4．聯(lián)系生活實際，說說自己有什么感受？ 四．有感情的朗讀課文 五．鞏固練習(xí)
      1．讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來
      2．在實際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。
      板書設(shè)計
      14、花邊餃子里的愛
      拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫 破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)
      威風(fēng)凜凜：本課指媽媽很威風(fēng)，使人敬畏的樣子。
      歷久：經(jīng)過很長的時間。
      教學(xué)反思：
      回顧這節(jié)課，自己感到比較滿意的是：
      1、教學(xué)中目標(biāo)明確，板塊清晰——“發(fā)現(xiàn)愛，尋找愛，分享愛”，且層層遞進(jìn)。
      2、突出“以學(xué)生為主體”的新課標(biāo)，課堂上放手讓學(xué)生自讀、自學(xué)、自品、自悟，同時鼓勵學(xué)生小組合作——同桌交流、四人小組交流。把更多的課堂時間還給孩子，注重學(xué)生的個人體驗。第二個板塊是全文的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生把握文章重點字詞，通過比較進(jìn)一步感悟作品深情。這也為學(xué)生寫作練習(xí)埋下伏筆，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在自己的文中中運(yùn)用“重點字詞”來表達(dá)個人情感。課堂上，有些學(xué)生的回答讓我感到震驚，他不但學(xué)會體會重點詞語，還自己找出與原文中相近的字詞，進(jìn)行更換作比較，以加深對比，突出原文字詞的好。
      3、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本后，還要學(xué)著將學(xué)生“拉”出來，從另一個角度觀察文本——站在制高點，縱觀全文，找感受、收獲。最后學(xué)以致用——學(xué)習(xí)課文的寫法，抓住關(guān)鍵自己體會；學(xué)會作者體驗生活中的愛，并嘗試匯報這愛。
      15.為了五美元的禮物 教材說明：
      這是一篇略讀課文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，表達(dá)了對母親誠摯的愛。
      課文是按時間順序記敘的。作者用了一些表示季節(jié)，時間的詞語，使文章脈絡(luò)顯得更加清晰。如：“夏季來臨，學(xué)校就要放假了”“整整一個夏季”“時間過得真快，學(xué)校開學(xué)了”“明媚的春天終于來了”等。
      指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀把握課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟魯本對母親誠摯的愛，是本課的教學(xué)的重點。教學(xué)目標(biāo)：
      1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“幣，攥，紉，攬”4個生字，讀讀記記“維持生計，硬幣，攥著，縫紉，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，攬入，生計，懇切，遺棄，虔誠，奢望，期盼，夢寐以求，日夜操勞”等詞語。2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對母親誠摯的愛。教育學(xué)生樹立熱愛父母，長輩的精神品質(zhì)。教學(xué)重難點：
      引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟魯本對母親誠摯的愛。教育學(xué)生樹立熱愛父母，長輩的精神品質(zhì)。
      教學(xué)方法：朗讀法、討論法等。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課
      從題目導(dǎo)入。出示課題后，可進(jìn)行如下談話：同學(xué)們，今天我們大家一起來學(xué)習(xí)《為了五美元的禮物》這篇課文（板書課題“為了五美元的禮物”）?？吹竭@個題目，你會想：這五美元的禮物是?什么是誰獻(xiàn)給誰的禮物？為什么要獻(xiàn)這個禮物？等問題。那么，請你趕快來閱讀這篇課文吧。
      （二）自讀感悟
      1．自讀課文，畫出本課要求會認(rèn)識的字，想想：課文的主要內(nèi)容是一件什么事？
      2．找出課文中寫魯本為母親準(zhǔn)備禮物這部分內(nèi)容。多讀幾遍，并畫出表示時間的語句。3．按時間順序簡要說說：魯本是這樣為母親準(zhǔn)備禮物的？（1）那天，他找回了兩個麻袋，換回了兩個五美分的硬幣。
      （2）每天放學(xué)，做完家務(wù)事后，魯本就在小鎮(zhèn)的建筑工地上搜尋麻袋。
      （3）夏季來臨，學(xué)校放假了，整整一個夏季，魯本除了做家務(wù)，始終沒忘記他心中的哪個秘密使命。
      （4）明媚的春天終于來了，魯本打開鐵罐，倒出所有硬幣，清點后發(fā)現(xiàn)還差二十美分。他毫不猶豫地跑出家門，在天黑之前又找到了四個麻袋，換回了二十美分。
      （5）魯本跑回了家，抱著錢罐向商店跑去，買回了他夢寐以求的東西。魯本終于實現(xiàn)的心中的美好愿望。
      4．理解：課文中兩次寫到魯本想起父母為維持生計而辛苦操勞的內(nèi)容，特別是母親的家務(wù)事和對生活的期盼。這是為什么？（這是魯本要給媽媽送禮物的感情基礎(chǔ)。表現(xiàn)出了魯本十分熱愛這個家，更熱愛為這個家日復(fù)一日地操勞的爸爸，媽媽。）
      5．聯(lián)系生活實際，說說讀了這篇課文后自己的感受。先在小組里交流，再組織全班交流。
      （三）有感情地朗讀課文。
      （四）鞏固練習(xí)
      1．讀本課生字，說說自己是這樣記住它們的。
      2．讀一讀“詞語采集”中的詞語和課文中自己喜歡的詞語，而后寫在詞語本上。板書設(shè)計
      15、為了五美元的禮物
      生計
      懇切
      遺棄攥著
      虔誠
      奢望 期盼 使命 夢寐以求
      教學(xué)反思：
      從教學(xué)中，我深深地感受到：作為一名教師不僅應(yīng)具有教師的基本素質(zhì)，更應(yīng)具有較好的文化底蘊(yùn)。這樣才能更好地讀活文本，喚醒文字背后的生命。今后還要多讀書，不斷豐富自己的文化積淀，這樣才能使我更機(jī)智、巧妙地捕捉和處理課堂生成的各種資源，達(dá)到不期而至的精彩。
      語文百花園三
      教材分析：
      本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺”“口語交際”“習(xí)作” 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識四種修改符號的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號修改短文。
      2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會積累。
      3、通過交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。
      4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)重點：認(rèn)識四種修改符號的形式和作用。
      引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實感表達(dá)出來的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。
      寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
      教學(xué)難點：寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時數(shù)：四課時 教學(xué)過程：
      一、引入新課
      二、學(xué)習(xí)“溫故知新”
      一）修改符號。
      1、修改書上的短文，認(rèn)識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法。
      （1）表示不做刪改，保留原文不動。
      （2）表示詞語或句子移到指定的位置。
      （3）表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標(biāo)點不動。
      （4）表示向右移兩格，另起一段。
      2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯誤
      找出下面短文中的錯誤，用修改符號修改。
      下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。
      2.拓展與交流。
      回顧本單元學(xué)過的課文內(nèi)容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個話題，交流心得體會（1）啟發(fā)談話。
      大家在學(xué)習(xí)這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個個精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧！
      （2）閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。
      引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實感表達(dá)出來的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達(dá)出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓想起過去的很多事情??”；第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達(dá)了對母親的感激之情；二是抓住文章中的重點語句，體會作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深??！”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。（2）組織交流。
      小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評一評：誰的發(fā)言最好？為什么？（3）閱讀平臺。
      學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來，組織學(xué)生交流后的感受，說說這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點撥。
      4.積少成多。
      （1）質(zhì)疑。
      （2）懂得內(nèi)容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；诖?，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。
      引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
      文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說說自己的體會和感受，練習(xí)熟讀背誦。
      二、口語交際
      1、啟發(fā)談話。
      “愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉?！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會被課文中真摯和深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動吧。
      2、閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。
      指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動建議”明確口語交際的要求。
      （1）內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時的感受。
      （2）講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語氣表達(dá)出自己的感情變化。
      （3）聽別人講述時，要抓住主要內(nèi)容，體會發(fā)言同學(xué)的心情。
      （4）同學(xué)互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠
      3、做好口語交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語交際的活動要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。
      4、按照本次口語交際活動的要求，進(jìn)行口語交際。
      5、做好活動評價。
      評價的重點是：講述的事情是否真實、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點突出；講述是否表達(dá)了自己的真實感受等。
      三、習(xí)作
      1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題；要求以自傳的形式寫一篇文章。
      2.自傳是什么？
      自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個人生活的整個過程。
      3.需要注意以下幾點：
      （1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷?？梢哉埌职謰寢?、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實地記述下來。
      （2）講述自己重點經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對往事的想法。
      （3）為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時間的先后的順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。
      4.寫完了要認(rèn)真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。
      教學(xué)后記：
      指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好作文，做好作文評講。
      16、古詩三首
      教材分析：
      本課選了三首古詩，三首詩都是詠物言志詩。它們所寫的事物不同，但都抒發(fā)了詩人做一個高尚正直的人的堅定志向。
      《墨梅》是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。詩的大意是：我平常畫畫洗硯的水池邊上有一棵梅樹，那一朵朵盛開的梅花，是用淡淡的墨汁點化而成。它不需要人們夸贊它的顏色鮮艷，只求在天地間留下清香的正氣。全詩表現(xiàn)了詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔品格。
      《竹石》也是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的竹石畫而題寫的。詩的大意是：竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢扎在巖石縫中。千種磨難萬種打擊仍然堅韌不拔，不管你刮的是什么風(fēng)。全詩表現(xiàn)了詩人那種剛烈、堅韌，不畏任何艱險、不怕任何打擊的硬骨頭精神。
      《石灰吟》的大意是：經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。全詩表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)
      1．學(xué)習(xí)于謙的《石灰吟》，學(xué)會詩中“謙、錘、鑿、焚”4個生字，知道“千錘萬鑿、若等閑、渾不怕、清白”等詞的意思。
      2．能用自己的話來解釋古詩。體會石灰歷經(jīng)艱辛卻不改變其本色的形象。
      3．聯(lián)系詩人生平體會詩人不畏艱難、不怕犧牲、正義凜然的崇高品質(zhì)。教學(xué)過程
      一、回顧導(dǎo)入。
      前兩節(jié)課，我們讀了王冕的《墨梅》和鄭燮的《竹石》，感受了梅與竹的美好形象，也體會了詩人的崇高品質(zhì)。讓我們再來背背這兩首詩。
      這兩首詩有什么共同點？（借物喻人，詩言志）今天我們要讀的《石灰吟》，也是一首借物喻人，來表述自己志向的詩。知道“吟”的意思（吟誦）這位詩人是于謙，課前預(yù)習(xí)后了解到他的哪些資料？
      普通石灰又有什么可以吟誦呢？于謙又要借石灰來表達(dá)怎樣的胸懷呢？
      二、自學(xué)古詩。
      1．回顧前兩首詩的學(xué)法。（先讀懂詩中物的形象，再聯(lián)系詩人生平，體會詩人的情懷志向。）
      2．自讀。詩中的石灰給你留下了怎樣的印象？詩人借石灰想告訴大家什么？
      三、交流學(xué)習(xí)，理解詩意。
      1．交流，在交流中體會石灰形象。
      “千錘萬鑿”-“烈火焚燒”-“粉身碎骨”這些都是石灰的燒制過程。從這些詞語中你覺得石灰由一塊塊石頭變成可以為人所用的石灰歷經(jīng)了一段怎樣的歷程？用詞語形容。（千辛萬苦，歷經(jīng)磨難）
      用朗讀表現(xiàn)其歷程的艱辛?！叭舻乳e”、“渾不怕”
      從這兩個詞語中體會石灰對這個磨難的態(tài)度和意志?！叭舻乳e”可聯(lián)系毛澤東的《七律·長征》中的“萬水千山若等閑”一句來理解。用詞語形容石灰面對這些困難時的態(tài)度。（在所不惜，視若無睹）朗讀表現(xiàn)。
      讀到這，你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的石灰形象？（堅強(qiáng)不屈、不怕犧牲）“要留清白在人間”
      抓住“清白”一詞，理解：這清白的是石灰的什么？（美好本性，美好品質(zhì)）
      無論（千錘萬鑿），不管（烈火焚身），即使（粉身碎骨），我也（要留清白在人間）
      朗讀，替石灰呼出他的心聲。2．體會詩人的志向和胸懷。
      補(bǔ)充詩人的生平故事，談?wù)勛约旱捏w會。
      體會詩人不畏艱險、不怕犧牲、為人正直的品性。
      朗讀古詩，表達(dá)詩人的美好品格。
      3．誦讀古詩。
      四、拓展閱讀。
      1．閱讀于謙《石灰吟》的姊妹篇《詠煤炭》。
      2．《愛蓮說》[宋]周敦頤（詳見附件）
      自讀，借助工具書自己嘗試解釋古文，如果有困難，可以請教同學(xué)和老師。
      說說在這首詩里，你讀到的是一種怎樣的蓮的形象？
      你覺得思想家周敦頤會是一個怎樣的人？
      五、布置作業(yè)。
      默寫《石灰吟》
      在這三首古詩中，選擇一首詩進(jìn)行簡單的詩歌鑒賞。寫一段話。
      第二課時
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、會認(rèn)生字：破磨擊爾南。
      2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)古詩。
      3、了解課文內(nèi)容，感悟詩中內(nèi)涵，學(xué)習(xí)詩人借物喻人、詠物明志的寫法。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      簡介作者：鄭燮，他有一個比他的名“燮”更有名的號——板橋）（1）江蘇興化人，揚(yáng)州八大怪之一（2）寫過“難得糊涂”（原意是“一粥一飯，當(dāng)思來處不易”）
      （3）早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當(dāng)即題詩：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚竿”說他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩作畫去了，表現(xiàn)得十分坦蕩、灑脫）2 鄭板橋人稱“詩書畫三絕”，特別是他畫的竹蘭、山石，形象逼真，姿態(tài)萬千。留下了許多名畫——竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖??課件欣賞今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一首題寫在竹石圖上的詩。板書：竹石
      二、學(xué)習(xí)古詩 學(xué)生自學(xué)古詩。讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。2 全班集體正音。教師吟詩，學(xué)生思考古詩是寫竹，還是寫石？ 4 小組討論。
      反饋：抓住哪些字眼來理解？你認(rèn)為哪些字詞寫得最傳神？ “咬”：像用牙齒咬住一樣，極為有力，充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格
      立：站立，扎根。破巖：風(fēng)化的巖石。磨：磨難。堅勁：堅定，強(qiáng)勁。爾：那。任：任憑。5 說說這首詩的意思。
      青竹抱住青山一直都不放松，原來是把根深深地扎入巖石的縫隙之中。
      經(jīng)歷狂風(fēng)千萬次的吹打折磨依舊堅硬如鐵，任憑你地東西南北的狂風(fēng)。
      三、誦讀古詩，體驗情感。
      詩人喜歡竹子嗎？他是怎樣表達(dá)的？再讀古詩，體味詩人寫竹，是寫什么？（板書：詠物明志）
      （借物喻人，表明詩人剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣節(jié)。）2 懷著對勁竹、對詩人的敬佩之情朗讀全詩（對讀、指名讀、齊讀）3 你喜歡竹子嗎？你認(rèn)為竹子具有哪些品質(zhì)？
      四、課外拓展 “花中四君子——梅蘭竹菊”有竹，“歲寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟誦過這看似普通的竹子！
      典故：宋代文與可畫竹“胸有成竹” 詩句：
      王維《竹里館》“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照?！?/p>
      王維《山居秋暝》“空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。
      竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留?！?蘇軾《於潛僧綠筠軒》“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗?！?李白《慈老竹》“里竹攢石生，含煙映江島。翠色落波深，虛聲帶寒早?！?鄭燮《竹》“一節(jié)復(fù)一節(jié),千枝攢萬葉,我自不開花,免撩蜂與蝶?！?劉禹錫《庭竹》“露滌鉛粉節(jié),風(fēng)搖青玉枝。依依似君子,無地不相宜。”
      五、鞏固  要求默寫《竹石》，也可以題寫你喜歡的寫竹的詩句。
      第三課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、理解“人杰”、“鬼雄”，明白古詩大意。
      二、感受項羽寧死不屈的英雄氣概，體會“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的人生價值。
      三、了解歷史背景，感受民族豪情。教學(xué)過程：
      一、課前預(yù)熱。
      1、板書“英雄”，哪些人稱得上“英雄”？現(xiàn)代漢語詞典上作了三種概括：（1）才能勇武過人的人；（2）不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人；（3）具有英雄品質(zhì)的人。
      2、古今中外，你知道哪些英雄？
      3、下面，老師給大家推薦一位女英雄――李清照。（屏幕出示，師朗誦）
      在我國群星璀璨的歷史長河中，有數(shù)不勝數(shù)的杰出的文學(xué)大家。然而，這其中能夠留芳千古的女性作家卻廖若晨星，李清照獨出群芳，是最優(yōu)秀的一個。她學(xué)識淵博，才華出眾，工于詩詞，長于文賦，精通音律，善作書畫。在詩詞創(chuàng)作方面，她的盛名不僅可與宋朝的蘇軾、陸游、辛棄疾比肩，亦可直追前代大師如李白、杜甫、白居易等而與之齊名，躋身于中國最偉大的文學(xué)家之列。
      今天，我們要學(xué)習(xí)的就是李清照寫的一首小詩。
      二、呼喚英雄。
      1、同學(xué)們，兩千多年前的楚漢戰(zhàn)爭時期，出現(xiàn)過一位大名鼎鼎、叱咤風(fēng)云的英雄，他就是西楚霸王――項羽。歷史上有許多文人墨客寫文章評述過項羽，其中最著名的是八百多年前的南宋李清照的＜夏日絕句＞。（課件出示，師朗誦）
      2、請同學(xué)們把這一首絕句端端正正地臨寫在方格紙上。（生臨寫鋼筆字帖，師巡回指導(dǎo)，兩分鐘內(nèi)完成）
      3、同學(xué)們，這首詩雖然只有短短的二十個字，但讀起來壯懷激烈，鏗鏘有力。誰來讀一讀這首詩。（正音，如“為”念第二聲。）
      三、贊頌英雄。
      1、同學(xué)們，這首詩中李清照用了兩個詞語贊頌項羽的英雄氣概，找到了嗎？（人杰、鬼雄）
      2、你怎么理解這兩個詞語？
      （人杰：人中的豪杰、人中俊杰、了不起的人物、杰出的人、出色的人； 鬼雄：鬼中的英雄、）
      3、成語詞典中有兩個成語給我們展示了項羽的英雄氣概（課件出示，學(xué)生跟讀）
      拔山蓋世：項羽說自己的力量足以拔起一座大山，自己的氣概足以超越天下人。形容力大勇猛，無人能比?！境鲎浴妒酚?項羽本紀(jì)》：“項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：‘力拔山兮氣蓋世?！薄?破釜沉舟：項羽跟秦兵打仗，過河后就命令士兵把鍋都打破，把船都弄沉，激勵士兵拼死作戰(zhàn)，不打勝仗決不生還。比喻下定決心不顧一切地干到底?！境鲎浴妒酚?項羽本紀(jì)》：“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心?！薄?/p>
      4、讀了這兩個成語，聯(lián)系前兩句詩，你對項羽有何感慨？（交流）
      （項羽認(rèn)為人活著，就要成為人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死，也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。不管是生還是死，都要成為頂天立地的男子漢，這就是項羽的本色。）
      5、指名讀這兩句詩。（慷慨激昂，堅定有力）
      6、這兩句詩“驚天地，泣鬼神”，八百年來令多少男兒汗顏。請全體男孩子再來念一念這兩句詩。）
      7、同學(xué)們，最令人心動、最令人感慨的還是第四句詩“不肯過江東”。江東，是指江南的東部，咱們這兒就屬于江東，江東是項羽的老家。當(dāng)年，項羽率領(lǐng)八千江東弟子轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，項羽是江東的驕傲。江東的父老鄉(xiāng)親都盼望著項羽勝利歸來。可項羽為什么不肯過江東呢？ 咱們來看一段悲壯的歷史。（課件出示，學(xué)生跟讀）
      秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦。項羽率領(lǐng)八千江東弟子轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅了秦軍主力，立下赦赦戰(zhàn)功。秦朝滅亡后，與劉邦爭奪天下，最終項羽兵敗垓下，退至烏江渡口。當(dāng)時，烏江亭長勸他急速離江，回到江東，重振旗鼓。項羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯漓江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷10余處，最后從容自刎，時年31年。
      讀了這段話，聯(lián)系“不肯過江東”，你對項羽又有何感慨？
      （項羽寧死不屈、百屈不撓、悲壯豪邁、光明磊落、浩然正氣、敢作敢為、寧為玉碎、不為瓦全）
      引導(dǎo)：項羽如果回到江東，江東的父老鄉(xiāng)親會原諒他嗎？項羽當(dāng)時有的是時間逃生，可他卻選擇了死，不想成為敵人的俘虜，不想在敵人的刀下。
      同學(xué)們，要讀好這一句，讀出項羽寧死不屈、悲壯豪邁的英雄氣概，關(guān)鍵是讀好哪一個詞？（不肯）指名讀這一句。
      張老師突然有一個想法，能不能把“不肯”換成“不愿”、“不想”、“不能”？（不能）為什么？ 師：“不肯”一詞，寫出了項羽以死相報，無愧于八尺男兒之身，無愧于江東父老之托，無愧于“人杰鬼雄”之名。誰再來讀讀這一句。
      四、追思英雄。
      1、同學(xué)們，楚漢戰(zhàn)爭以項羽的失敗而告終?！爸两袼柬椨稹?，宋朝的李清照為什么要去追思一位一千多年前的失敗的英雄呢？（交流）
      （一是因為項羽“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的英雄氣概）
      板書設(shè)計: 墨梅(題畫詩)表現(xiàn)了詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔品格。
      竹石(題畫詩)表現(xiàn)了詩人那種剛烈、堅韌，不畏任何艱險、不怕任何打擊的硬骨頭精神。
      石灰吟
      表現(xiàn)了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。
      教學(xué)后記:
      授課時注重朗讀指導(dǎo)和對詩意理解的指導(dǎo)。
      18.文天祥
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個生字，理解“膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰(zhàn)、大義凜然、花言巧語”等詞語。
      2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
      3．幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點:
      通過把握文章主要內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節(jié)。教學(xué)難點
      幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)課時：1課時
      教學(xué)方法：討論法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置查閱文天祥的資料 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      同學(xué)們，從古至今，我們國家出現(xiàn)了不少民族英雄，他們身上表現(xiàn)一種不屈于外來強(qiáng)權(quán)的民族精神。今天，我們就來認(rèn)識一位著名的民族英雄，他的詩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”流傳千古，你知道他是誰嗎？這節(jié)課，我們就來通過課文，進(jìn)一步了解文天祥。（出示文天祥圖）
      二、新課：
      1．學(xué)習(xí)生字詞：
      ①自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。②出示課后生字所組成的詞語：
      膾炙人口、日趨腐朽、被俘、鏗鏘、關(guān)押、刑具、囚室
      這些詞語中，哪個生字的字音容易讀錯，你快把正確的讀音提示給同學(xué)們。（重點讀：膾）這些字中，你認(rèn)為哪個最不好記，你有什么好方法，提示給同學(xué)？ 2．整體把握課文：
      通過讀課文，你對文天祥有哪些了解？（分段）
      文天祥是一個具有熾熱的愛國精神和民族氣節(jié)的人（第1自然
      段）文天祥是在父親的教育與影響下，成為一個有理想、有抱負(fù)的 愛國青年。（第2自然段）
      文天祥在國家危難之際，舉兵抗元，最終失敗。（第3、4自然段）文天祥拒絕勸降，為國捐軀，視死如歸。（5—8自然段）文天祥的浩然正氣千秋長在，鼓舞著無數(shù)仁人志士。（第9自然段）3．抓住重點內(nèi)容，感受人物品質(zhì)。
      你覺得文天祥是一個怎樣的人？你能找出文中對他的評價嗎？默讀課文，結(jié)合文中的重點語句進(jìn)行闡述。
      匯報、交流：圍繞“熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)”來抓重點語句感受。（1）第3自然段 抓文天祥的語言：
      文天祥鄭重地說：“國家有難，卻沒人來解救，這是多么令人痛心的事情啊！今天我組織勤王軍，就是想為天下人做個抗擊元軍、不怕犧牲的榜樣，希望各地官民效法，共同保衛(wèi)國家?！斌w現(xiàn)出在國家危難之際，為國擔(dān)憂，以實際行動抗擊元軍，保衛(wèi)國家。
      看圖激情?？催@幅圖，文天祥站在戰(zhàn)車上，對那些產(chǎn)生悲觀情緒的人鄭重地說：——（出示文天祥的話，朗讀）（2）第5自然段
      你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)？ 抓文天祥的《過零丁洋》
      引導(dǎo)學(xué)生體會出：在張弘范讓他給堅持斗爭的南宋愛國將領(lǐng)寫勸降信的情況下，他寫下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”這句詩的意思是：自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠之心，光照青史吧！表明他在任何情況下都不會妥協(xié)，不會投降，也表現(xiàn)了他的英雄氣概與高風(fēng)亮節(jié)。朗讀
      （3）第六自然段
      你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)？ 抓文天祥的語言：
      面對這些花言巧語，文天祥無比蔑視，他堅定地回答：“國家雖亡，也不能有二心；為國犧牲的目的也決不在于留名！” 無比蔑視：特別輕視、看不起。堅定：表明立場堅決、不動搖。
      為國犧牲的目的也決不在于留名！表明文天祥錚錚鐵骨，耿耿忠心的崇高精神。朗讀
      讀出無比輕蔑的語氣。（4）第8自然段
      你還從哪感受文天祥熾熱的愛國精神和崇高的民族氣節(jié)？
      抓他說的兩句話：
      “金石之性，要終愈硬，性可改耶？”
      “我是宋朝的狀元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，無可為者。”
      引導(dǎo)學(xué)生體會出：文天祥面對三年牢獄的折磨，面對沉重的刑具，面對死亡的威脅，他為國捐軀、視死如歸的英雄氣概與凜然正氣。朗讀。
      看圖：出示課文中的圖，教師引讀第8自然段。4．總結(jié)：
      同學(xué)們，這篇課文，是怎樣讓我們感受到文天祥的愛國？（通 過具體事例：組織勤王軍、多次嚴(yán)詞拒絕勸降，為國捐軀）文章的第一段與最后一段和中間部分有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：開頭概括——具體——總結(jié) 5.拓展：
      你還知道文天祥寫過哪些作品嗎？介紹給同學(xué)。
      板書設(shè)計
      18文天祥
      組織勤王軍
      熾熱的愛國精神多次嚴(yán)詞拒絕勸降浩然正氣
      和崇高的民族氣節(jié)為國捐軀 教學(xué)后記：
      教學(xué)中能通過把握文章主要內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛國精神與崇高的民族氣節(jié)。幫助學(xué)生了解作者通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。
      19.怒吼吧，黃河
      教材分析：
      課文以抗日戰(zhàn)爭時期為背景，講述了詩人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型音樂作品——《黃河大合唱》的經(jīng)過及首次演出的成功，表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛偉大的祖國、熱愛中華民族的革命情懷。教學(xué)目標(biāo)：
      1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“呂、濤、駭、禹、摯、窯”6個生字，會寫“階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁”12個生字，掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”，理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語。
      2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：
      感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。教學(xué)難點：
      了解創(chuàng)作《黃河大合唱》的重大意義。教學(xué)準(zhǔn)備：
      查閱《黃河大合唱》的資料及光未然、冼星海的資料。教學(xué)方法：講授法、討論法等 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)步驟
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“呂、濤、駭、禹、摯、窯”6個生字，會寫“階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁”12個生字，掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪”，理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語。2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，捋清作者思路。3．學(xué)習(xí)1——3自然段 教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入；
      同學(xué)們，你們聽，（放《黃河大合唱》的錄音）這部音樂作品，以其磅礴的氣勢，激發(fā)起人們澎湃的抗日斗志。你們想知道這樣一部作品是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？今天讓我們走進(jìn)《怒吼吧，黃河》，了解這部作品的創(chuàng)作經(jīng)歷，感受詞、曲作家對祖國的深厚情感。
      （二）新課：
      1．檢查自學(xué)情況：
      （1）檢查生字詞的自學(xué)情況：
      昨天，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了19課《怒吼吧，黃河》。我們先來看生字詞。
      ①出示:
      階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪
      ②自己讀、指名讀。
      把生字變紅。你認(rèn)為這些生字中，哪個字音最容易讀錯，需要提
      醒大家；如果老師聽寫，哪個字的字形需要提醒大家注意；哪個詞語的意思你不懂？
      ③同學(xué)交流：
      字音：濁浪（zhuó）混濁、污濁
      字形：
      最容易寫錯的是：
      窯：易與窖混。窯（穴字頭。表洞穴）
      形近字組詞：
      駭（）嘯（）壺（）窯（）
      咳（）蕭（）壹（）窖（）
      詞義：
      在這些詞語中，哪些詞語你不明白？（生生互動，質(zhì)疑解
      疑）
      虎嘯龍吟：
      你能說出幾個用動物打頭的詞語嗎？
      如：虎頭蛇尾、牛頭馬面、狼心狗肺等
      拓展學(xué)習(xí)
      （1）關(guān)注詞語：
      文中還有不懂的詞語嗎？
      課文中還有一些四字詞語，快找出來讀一讀，積累下來：
      如：如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看、震天動地、竭盡全力、披荊斬棘、所向無敵、低回婉轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)頓挫、斬釘截鐵、意氣風(fēng)發(fā)等
      （2）關(guān)注句子：
      關(guān)注標(biāo)點
      首次演出的地點是延安最大的禮堂——陜北公學(xué)禮堂。
      “——”在這句中的作用？
      關(guān)注表達(dá)
      A“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？”這句話有什么特點？
      反問句表達(dá)肯定的意思。
      換成陳述句：
      那隆隆的巨響，正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴。
      朗讀。體會兩種表達(dá)方法在表達(dá)方面語氣的不同。
      B出示：
      那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？
      這兩句話放在一起，有什么特點？（排比句）
      感受排比句在文中的作用。
      中還有排比句嗎？（找到文章第4自然段的排比句，讀一讀。）
      2．整體把握課文內(nèi)容，提出不懂問題。
      （1）讀課文，思考這篇文章講的是什么？
      （2）捋出思路：
      ①課文圍繞《黃河大合唱》這部作品，介紹了哪些內(nèi)容？
      光未然在黃河目睹船夫與狂風(fēng)巨浪搏斗被震撼，產(chǎn)生寫長詩
      歌頌祖國，描繪斗爭與光明的想法，并希冀與冼星海再度合作。（1——3）板書:震撼
      光未然朗誦自己的《黃河大合唱》歌詞，冼星海異常興奮，只用六天就完成這部音樂史詩。（4——6）板書:充滿激情、異常艱苦。
      這部作品正式公演，引起巨大反響。（7——8）板書：巨大
      反響
      （3）默讀課文，思考：光未然、冼星海是怎樣的人？（旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。）你從哪些語句中感受到的？
      3.學(xué)習(xí)課文第一部分（1——3自然段）
      從這部分那些介紹中，你感受到光未然旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷？
      抓他的想法，感受光未然的愛國精神。
      “那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？他腦海里突然閃過一個想法：他要寫一首長詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明。”
      引導(dǎo)學(xué)生體會出：
      軒轅、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭精神，正是中華民族幾千年來的不屈精神。
      結(jié)合時代背景，抗日戰(zhàn)爭使中國陷入深重的災(zāi)難之中。日本帝國主義在中國燒殺搶掠，犯下重重罪行。中國人民奮起反抗，不屈不撓。光未然要寫這樣一首詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明，表現(xiàn)了詩人熾熱的愛國精神與強(qiáng)烈的責(zé)任感。
      指導(dǎo)朗讀。
      自己讀，指名讀。
      教師引讀。
      小結(jié)：黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，深深打動了光未然，使他產(chǎn)生了寫一首詩來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明，讓我們感受到詩人旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。
      作業(yè)：讀書、寫生字詞。
      第二課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
      2.理解含義深刻的句子。引導(dǎo)學(xué)生感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。3.有感情朗讀課文。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      上節(jié)課，通過自學(xué)，同學(xué)們感受到光未然、冼星海的愛國情懷。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
      二、新課：
      1.學(xué)習(xí)第二部分: ①重點學(xué)第4自然段，感受光未然的愛國
      他的聲音時而鏗鏘有力,充滿激情,如同噴薄而出的朝陽;時而低回婉轉(zhuǎn),無比哀傷,如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥;時而行云流水,歡快流淌,如同黎明中穿過霧靄的林間小溪;時而氣勢雄偉,蒼涼悲壯,如同那濁浪排空的怒吼中的黃河??
      出示：鏈接的文章《黃河大合唱》的第八章《怒吼吧，黃河》。讓學(xué)生自己讀，感受光未然的情感變化。他讀的時候為什么聲音會發(fā)生這么大的變化？
      引導(dǎo)學(xué)生體會：作者用噴薄而出的朝陽、暴風(fēng)中折翅的小鳥、黎明中穿越暮靄的林間小溪、濁浪排空的怒吼的黃河??表現(xiàn)出光未然時而慷慨激昂，為中華民族而自豪；時而無比悲傷，表達(dá)著對祖國飽受日寇的侵略而無比痛苦；時而歡快，時而悲壯，表達(dá)著詩人對中華民族不屈不撓精神的贊美，表現(xiàn)我們民族的五千年歷史蘊(yùn)含的偉大精神和不可戰(zhàn)勝力量。朗讀。指名讀
      ②讀中感悟5、6自然段
      A教師引讀，學(xué)生接讀，并對文本補(bǔ)白。（“——”后為學(xué)生齊讀內(nèi)容）。
      在一間寬敞的窯洞里，擠滿了人。光未然正在為大家朗誦他剛寫完的《黃河大合唱》歌詞。他坐在靠窗戶的土炕上，面前擺了一張桌子，上面幾盞油燈的火焰照亮了他手里的歌詞稿。他的聲音時而——時而——；時而——；時而——；時而——（補(bǔ)白，可以多叫幾位同學(xué)。）抗敵演劇隊隊員們的每一顆心，都隨著抑揚(yáng)頓挫的詩句節(jié)奏跳動著。當(dāng)聽完最后一句“向著全世界勞動的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號”，整個窯洞——。掌聲中，一直坐在門邊的——，斬釘截鐵地說——（如學(xué)生讀得態(tài)度不夠堅定，再次強(qiáng)調(diào)“斬釘截鐵”，體會詞語意思，讀出相應(yīng)的語氣。）譜曲的過程異常艱苦。但是，——（讀到第6自然段完）B想象
      時的情景，在這短短的六天中，冼星海是怎樣克服重重困難，譜寫出這部中國音樂史上的著名作品的全曲？
      學(xué)生可以想象體會“異常艱苦”：
      他趴在一盞昏黃的油燈下，時而凝思苦想，時而奮筆疾書，時而低吟，時而振臂高歌?? 他顧不上吃飯，顧不上喝水，頭發(fā)蓬亂，全身心地投入到創(chuàng)作中，一干就是六天。
      沒有鋼琴，他就想象著和聲的效果，一遍又一遍地修改著，一個小節(jié)一個小節(jié)地反復(fù)吟唱，直到和諧、達(dá)到滿意的效果。??
      教師：為什么他能如此投入？（愛國激情）指名讀第6自然段。2．學(xué)習(xí)第三部分。
      角色換位，對話中體會《黃河大合唱》的作用。
      現(xiàn)在，我們來到陜北公學(xué)禮堂，親眼目睹這一盛況，親耳聆聽這激動人心的樂章。（放一段《黃河大合唱》的片斷。）在抗戰(zhàn)最為艱苦的時候，在日寇燒殺搶掠最為猖獗、慘烈的時候，聽著這《黃河大合唱》，你們有什么感受？（指多名同學(xué)回答）齊讀課文最后一段。
      總結(jié)：聽著著激動人心的《黃河大合唱》，無數(shù)民眾拿起武器，沖向抗日的戰(zhàn)場，用鮮血與生命，換來抗日戰(zhàn)爭最后的勝利。同學(xué)們，在這篇課文里，作者又是怎樣表現(xiàn)光未然、冼星海的人物品質(zhì)的呢？（在具體事例中展現(xiàn)人物品質(zhì)。）學(xué)了課文，你覺得這課的民族魂指的是什么？
      板書設(shè)計：
      19.怒吼吧，黃河
      震撼充滿激情
      光未然 時而??時而??時而??時而??旺盛的革命激情
      愛國、愛中華民族
      冼星海
      異常艱苦六天
      教學(xué)反思：
      課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。文章來源
      20、一句話
      教學(xué)目標(biāo)
      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“緘、霹、靂”3個生字，讀讀記記“緘默、霹靂、鐵樹開花”等詞語。
      2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義的思想情感。教學(xué)重難點：
      有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義的思想情感。
      教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時數(shù)1課時 教學(xué)過程 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      同學(xué)們，今天，我們在一首詩中，再一次感受民族魂。這首詩的名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢？快打開語文書，看看這句話是什么？
      二、新課：
      1．默讀課文，畫出這句話。
      找出這句話是——“咱們的中國！”
      與“我們的中國！”“咱們的中國?！边M(jìn)行對比體會。體會那團(tuán)強(qiáng)烈的愛國的烈火。
      2．這是一句怎樣的話呢？你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α耙痪湓挕钡睦斫鈫幔?有不懂的問題嗎？
      能聯(lián)系課文內(nèi)容與時代背景，自學(xué)課文，想一想。小組討論。匯報學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)第一節(jié)：
      以學(xué)生匯報為主，教師相機(jī)指導(dǎo)： 抓“禍”、“火”體會這是句怎樣的話： 聯(lián)系當(dāng)時時代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實對人的壓制?！盎稹保好癖娭刑N(yùn)藏著巨大的力量。
      “別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。
      教師小結(jié)：這是句話在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會產(chǎn)生翻天覆地的力量的話。讀出這句話中蘊(yùn)含的力量。學(xué)習(xí)第二節(jié)
      以學(xué)生自學(xué)為主，教師及時點撥。抓“鐵樹開花”體這句話。
      鐵樹開花來之不易，但終究會實現(xiàn)。
      等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫出反動者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護(hù)自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。
      教師小結(jié):這是句讓反動派恐懼的話,也是能實現(xiàn)的話。
      讀出作者對“咱們的中國”的渴望與贊美。
      進(jìn)一步體會“咱們的中國！”
      把兩節(jié)連起來讀一讀，思考：為什么這句話要重復(fù)兩遍？你感受到什么？（對新中國的強(qiáng)烈的渴望與贊美。）
      讀，讀出這種渴望、讀出這種贊美。
      教師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠愛國心，通過這首《一句話》表達(dá)出對現(xiàn)狀的強(qiáng)烈不滿和渴望改變舊中國的激情。
      3.拓展閱讀：
      《祈禱》聞一多
      思考：聞一多祈禱什么？用我們學(xué)過的結(jié)合課文、聯(lián)系時代背景的方法，體會作者的情感，解決同學(xué)們提出的問題。作業(yè)：
      1、讀一讀本課生字，說說自已是怎樣記住它們的。
      2、背誦課文。
      板書設(shè)計：
      20、一句話
      咱們的中國 渴望
      贊美。
      教學(xué)反思
      教學(xué)中能有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義的思想情感。
      語文百花園四
      教材簡析：
      本百花園安排了“溫故知新”“閱讀平臺”“口語交際”“習(xí)作”。教學(xué)目標(biāo)：
      1．引導(dǎo)學(xué)生體會引用名言的好處。
      2．培養(yǎng)口語交際能力，在交流中，加深對課文內(nèi)容的理解與感悟，培養(yǎng)學(xué)生民族精神。
      3．在實踐活動中，加強(qiáng)對正確使用語言文字的重要性的認(rèn)識，提高正確使用祖國語言文字的自覺性。
      4．培養(yǎng)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)通過具體事例來表達(dá)想法的表達(dá)方法。教學(xué)重難點：
      教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時數(shù)：4課時。教學(xué)步驟：
      第一課時
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．引導(dǎo)學(xué)生體會引用名言的好處。
      2．培養(yǎng)口語交際能力，在交流中，加深對課文內(nèi)容的理解與感悟，培養(yǎng)學(xué)生民族精神。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      同學(xué)們，今天我們又來到語文百花園，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人“景色”，讓我們欣賞？請你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？
      二、新課：
      1.學(xué)習(xí)溫故知新
      在這座語文百花園中，最引人注目的就是《溫故知新》?？炜纯?，它的提示牌。
      A讀句子，體會引用名言名句的好處
      指名讀題目。
      自己讀下面的三個例句，想一想，每句話的意思及引用名言的好處。交流： 第一句：
      先理解意思——“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”意思是：
      自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠之心光照青史吧。
      再體會作用——通過引用，更表現(xiàn)了文天祥的錚錚鐵骨，耿耿忠心。
      小結(jié)學(xué)法：剛才我們怎樣體會的？（先弄明白引用的語句的意思，再想引用的作用。）第二句：引導(dǎo)學(xué)生自己匯報
      “人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！钡囊馑际牵喝硕茧y免一死，但死得價值之不同。有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
      毛澤東主席《為人民服務(wù)》一文中，引用司馬遷的話，這句話的意思是告訴大家張思德為人民利益而死，重于泰山。把高深的理論詮釋得透徹、易懂。第三句：
      “臺上一分鐘，臺下十年功。”一個演員在舞臺上一分鐘的精彩的演出，在臺下要付出多日的心血。
      京劇演員蓋叫天為練出眼睛圓睜，在眼皮中間支火柴棒，為腿部挺直，走路時在腿彎處綁削尖的竹筷子，可見成績?nèi)〉脕碜杂诳嗑?。通過引用來把表達(dá)的意思更加清楚、明白。
      教師小結(jié)：剛才，我們體會了引用的作用。你能選擇名句名言，填入句字嗎？ B選擇名言名句，填入句子里。指名讀這幾句名言。
      逐一說一說名言名句的意思。自己根據(jù)語境選句填空。匯報。
      第一句：每逢佳節(jié)倍思親，在那個難忘的中秋之夜，身居美國的錢學(xué)森是多么思念親人、思念祖國??！
      第二句：不論清早、夜晚，不論往東往西，我在這條長長的胡同里走著的時候，總聽見寓所斜對面高樓窗戶里，傳出一陣陣好聽的琴聲——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！這彈琴的人真是拳不離手，曲不離口?。?/p>
      第三句：愛國華僑陳嘉庚先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。為了孩子的未來，為了祖國的振興，他毫無保留地獻(xiàn)出自己辛辛苦苦掙來的錢，為家鄉(xiāng)興辦學(xué)校，自己卻過著儉樸的生
      第二篇：小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃
      本著“加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實踐到認(rèn)識再到實踐的過程。
      為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
      二、班級情況分析
      六年級共有四個班，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實，分析能力強(qiáng)，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨成班，學(xué)生較好，今年將作進(jìn)一步提高。
      三、教學(xué)要求
      1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
      2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
      3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會140個生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
      4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
      5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
      6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
      7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
      8、能抓住重點進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。
      四、雙基教學(xué)要求
      繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
      五、思想品德教育結(jié)合點
      要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。
      六、教學(xué)措施
      1、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
      2、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬
      學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
      4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。
      5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。
      6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。
      7、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。
      七、課時安排
      周次內(nèi)容
      11~~2課
      23~~積累運(yùn)用
      134~~5課
      46~~7課
      5國慶放假
      6積累運(yùn)用2~~第8課
      79~~10課
      8積累運(yùn)用3~~第11課
      912~~13課
      1014~~積累運(yùn)用
      41115~~16課
      1217~~積累運(yùn)用
      51318~~20課
      1421~~22課
      1523~~積累運(yùn)用7
      1625~~26課
      1727~~積累運(yùn)用8
      18補(bǔ)充閱讀
      19期終復(fù)習(xí)
      20考試
      七里中心小學(xué)作文第十一冊教學(xué)計劃
      （2003~2004學(xué)年第一學(xué)期）
      一、教材分析
      本著“加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材在“積累和運(yùn)用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習(xí)作。
      本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。語文實踐活動要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務(wù)。
      二、班級情況分析
      六年級共有四個班，一班、二班、四班學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順，標(biāo)點符號還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。
      三、教學(xué)要求
      要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
      四、教學(xué)措施
      1、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。
      2、作文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語
      感。
      4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)
      學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。
      5、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感
      受。
      五、課時安排
      周次內(nèi)容
      1《桂林山水》排比句式仿寫
      2積累運(yùn)用1：看圖寫作
      3幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情
      4聽讀作文
      5國慶放假
      6積累運(yùn)用2：關(guān)心你的人
      7填寫我國資源狀況表格
      8積累運(yùn)用3：“20年后的……”
      9長征贊歌
      10積累運(yùn)用4：觀后感
      11期中考試
      12寫出《游子吟》所描寫的情景
      13積累運(yùn)用5：童年往事
      14寫一篇導(dǎo)游解說詞
      15積累運(yùn)用6：“我發(fā)現(xiàn)了……”
      16你想對凡卡說什么
      17積累運(yùn)用7：縮寫《小抄寫員》
      18積累運(yùn)用8：自由作文
      第三篇：小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃
      小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃
      小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃1
      一、大綱對本冊教材的要求：
      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
      （1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
      （2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
      （3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
      （3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。
      （5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
      （6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
      （7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
      （8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
      （9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
      （10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
      （11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。
      2、漢語拼音
      繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
      3、識字寫字
      （1）準(zhǔn)確認(rèn)讀222個生字。
      （2）能夠按筆順正確默寫生字165個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
      （3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
      （4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。
      4、口語交際
      （1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。
      （2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
      （3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
      （4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
      （5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。
      5、閱讀
      （1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。
      （2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
      （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
      （4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
      （5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
      （6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
      （7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
      6、習(xí)作。
      （1）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
      （2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
      （3）能修改有明顯錯誤的句子。
      （4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。
      （5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
      二、教材安排：
      本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
      全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
      第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣 》
      等課文。
      本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法。全冊共安排生字222個，其中要求寫的為165個，另外的57個生字只要求認(rèn)識。所謂“只要求認(rèn)識”的生字，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。
      每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累，提高運(yùn)用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。
      三、班級學(xué)情分析
      本班學(xué)生大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作方面。求學(xué)期，針對本班學(xué)生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      四、教學(xué)具體措施
      1、繼續(xù)抓好
      學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
      一方面，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。
      2、在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語文水平。
      3、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。
      4、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
      五、課外活動計劃
      1、讀報剪報，其樂無窮。
      2、參觀訪問，收益匪淺。
      3、走進(jìn)大自然，學(xué)看無字書。
      小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃2
      一、學(xué)情分析
      本班共有54名學(xué)生?？傮w來看，大部分學(xué)生在我的嚴(yán)格要求下，寫作時都能抒發(fā)真情實感。他們的習(xí)作自然流暢而又能打動人心。但是問題同樣存在。部分學(xué)生對于怎么表達(dá)自己的想法還較生疏，對于寫作的一些技巧掌握得也不夠。甚至有極個別的學(xué)生過度依賴作文選。因此，在進(jìn)行作文教學(xué)的時候，一定要用心，設(shè)計各種環(huán)節(jié)，認(rèn)真批閱，及時表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。
      二、目標(biāo)要求
      1、結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去，讓學(xué)生樂寫，愛寫。
      2、加強(qiáng)記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)，幫助學(xué)生打開思路。
      3、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，讓學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)習(xí)作中的創(chuàng)新能力。
      4、重視習(xí)作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。三、訓(xùn)練重點
      1、加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。習(xí)作中做到內(nèi)容具體，情感真實。
      2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
      3、學(xué)習(xí)運(yùn)用展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
      四、訓(xùn)練措施
      1、通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材，從而加強(qiáng)記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)，幫助學(xué)生打開思路。
      2、重視習(xí)作后的交流與評改，培養(yǎng)寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。
      3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，針對不同的訓(xùn)練內(nèi)容分層次進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
      4、強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，以小練筆、單元作文等形式進(jìn)行訓(xùn)練，以自我修改、相互交流、作文評講等形式反饋習(xí)作情況，鼓勵立意新穎，有個性的文章。
      5、鼓勵學(xué)生課外進(jìn)行有益的閱讀，積累豐富的語言素材，并活學(xué)活用。
      五、教學(xué)進(jìn)度序次周次
      內(nèi)容目的要求指導(dǎo)重點觀察、聯(lián)想和想
      1三寫想象作文象的方法，表達(dá)自己獨特的感受想象充分
      2五寫演講稿或讀后感明確格式與要求觀點正確，說理充分選擇真實的事
      3八體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情例，把事情的經(jīng)過寫清楚。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真情，體會真情。
      4十寫建議書或看漫畫寫感受寫清楚從生活實建議書的格式或漫畫的際得到的啟示寓意應(yīng)用典型的事
      5十二用一兩件事介紹小伙伴例，表現(xiàn)任務(wù)的抓人物的特點寫具體特點引導(dǎo)學(xué)生選好內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生打開思路，明容，合理想象確表達(dá)重點
      7十六根據(jù)圖片報道寫故事
      8十八學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受介紹一種自己熟搜集有關(guān)資料，留心觀悉的藝術(shù)形式，察，并把真切感受表達(dá)把過程說清楚出來
      小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃3
      一、教材分析
      本著“加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實踐到認(rèn)識再到實踐的過程。
      為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
      二、班級情況分析
      六年級共有四個班，一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實，分析能力強(qiáng)，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨成班，學(xué)生較好，今年將作進(jìn)一步提高。
      三、教學(xué)要求
      1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣； 還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
      2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
      3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會140個生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
      4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
      5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
      6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
      7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
      8、能抓住重點進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。
      四、雙基教學(xué)要求
      繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
      五、思想品德教育結(jié)合點
      要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感 。
      六、教學(xué)措施
      1、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
      2、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，
      3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
      4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。
      5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。
      6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。
      7、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。
      七、課時安排
      周次 內(nèi)容
      1 1~~2課
      2 3~~積累運(yùn)用1
      3 4 ~~5課
      4 6~~7課
      5 國慶放假
      6 積累運(yùn)用2~~第8課
      7 9~~10課
      8 積累運(yùn)用3~~第11課
      9 12~~13課
      10 14~~ 積累運(yùn)用4
      11 15~~16課
      12 17~~ 積累運(yùn)用5
      13 18~~20課
      14 21~~22課
      15 23~~ 積累運(yùn)用7
      16 25~~26課
      17 27~~ 積累運(yùn)用8
      18 補(bǔ)充閱讀
      19 期終復(fù)習(xí)
      20 考試
      七里中心小學(xué)作文第十一冊教學(xué)計劃
      一、教材分析
      本著“加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材在“積累和運(yùn)用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習(xí)作。
      本冊安排的兩次“實踐活動”，分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。語文實踐活動要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制定計劃，自己找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務(wù)。
      二、班級情況分析
      六年級共有四個班，一班、二班、四班學(xué)生作文基礎(chǔ)一般，少部分學(xué)生作文的語句還不夠通順，標(biāo)點符號還不能正確使用，另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀察能力和想象能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實，語言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。
      三、教學(xué)要求
      要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
      四、教學(xué)措施
      1、讀寫結(jié)合，以讀促寫。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來。
      2、作文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練，
      3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。
      4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高作文教學(xué)效率。
      5、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受。
      五、課時安排
      周次 內(nèi)容
      1 《桂林山水》排比句式仿寫
      2 積累運(yùn)用1：看圖寫作
      3 幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情
      4 聽讀作文
      5 國慶放假
      6 積累運(yùn)用2：關(guān)心你的人
      7 填寫我國資源狀況表格
      8 積累運(yùn)用3：“后的……”
      9 長征贊歌
      10 積累運(yùn)用4：觀后感
      11 期中考試
      12 寫出《游子吟》所描寫的情景
      13 積累運(yùn)用5：童年往事
      14 寫一篇導(dǎo)游解說詞
      15 積累運(yùn)用6：“我發(fā)現(xiàn)了……”
      16 你想對凡卡說什么
      17 積累運(yùn)用7：縮寫《小抄寫員》
      18 積累運(yùn)用8：自由作文
      小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃4
      一、指導(dǎo)思想
      1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。
      2、強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。
      繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生范文語言的感悟規(guī)范語言的積累。在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識，又注意幫助學(xué)生了解社會生活；既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示。
      3、力求簡化，便教利學(xué)
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1學(xué)習(xí)習(xí)慣：
      (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
      (2)繼續(xù)掌握正確的'朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀背誦的習(xí)慣。
      (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典習(xí)慣。
      (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心別人講話的習(xí)慣能當(dāng)眾講話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
      (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字正確姿勢方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
      (6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字正確姿勢方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
      (7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
      (8)培養(yǎng)日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
      (9)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
      (10)培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。
      (11)學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
      2、漢語拼音：
      繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字閱讀學(xué)習(xí)普通話。
      3、識字寫字：
      (1)確認(rèn)讀157個生字。
      (2)能夠按筆順正確默寫119個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字端正寫勻稱。
      (3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確端正整潔。
      (4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。
      4、聽話說話：
      (1)能認(rèn)真聽別人講話聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基體內(nèi)容。能講課文所寫的故事。
      (2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。
      (3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
      (4)能當(dāng)眾說話，原意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
      (5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
      (6)養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
      5、閱讀：
      (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
      (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
      (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
      (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
      (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
      (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
      6、習(xí)作：
      (1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
      (2)學(xué)習(xí)有順序比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
      (3)能修改有明顯錯誤的句子。
      (4)學(xué)習(xí)使用逗號句號問號嘆號冒號引號頓號書名號省略號，認(rèn)識分號。
      (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容詞句標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。
      小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃5
      一、教材分析
      本著“加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇（其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇），8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實踐到認(rèn)識，再到實踐的過程。
      為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
      二、班級情況分析
      學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)訓(xùn)練，提高閱讀水平和理解能力。本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。
      三、教學(xué)要求
      1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神；增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣； 還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
      2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
      3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)會140個生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
      4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
      5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
      6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
      7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
      8、能抓住重點進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。
      四、雙基教學(xué)要求
      繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇，進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
      五、思想品德教育結(jié)合點
      要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感 。
      六、教學(xué)措施
      1、看圖學(xué)文教學(xué)時，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
      2、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。
      3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
      4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。
      5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。
      6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。
      7、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。
      七、課時安排
      周 次 內(nèi) 容
      1 1～2課
      2 3課、積累運(yùn)用1
      3 4～5課
      4 6～7課
      5 國慶放假
      6 積累運(yùn)用2、8課
      7 9～10課
      8 積累運(yùn)用3、11課
      9 12～13課
      10 14課、積累運(yùn)用4
      11 15～16課
      12 17課、積累運(yùn)用5
      13 18～20課
      14 21～22課
      15 23課、積累運(yùn)用7
      16 25～26課
      17 27課、積累運(yùn)用8
      18 補(bǔ)充閱讀
      19 期終復(fù)習(xí)
      20 考試
      小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃6
      一、教材分析
      教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
      本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
      除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?？谡Z交際習(xí)作依然作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次
      二、班級學(xué)生情況分析：
      本班共有學(xué)生33人，其中男生16人，女生17人。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。
      從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病。
      從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動，自制力差。
      本學(xué)期將針對本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
      三、教師自我分析
      作為一名小學(xué)語文教師，必須有廣博的專業(yè)知識，高尚的專業(yè)品質(zhì)，嫻熟的專業(yè)能力。其中，專業(yè)品質(zhì)與專業(yè)能力占有重要的地位。我十分注重自身專業(yè)品質(zhì)的發(fā)展，專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)發(fā)展的原動力。作為教師，就應(yīng)該有博大的師愛與無私的奉獻(xiàn)精神，“沒有愛就沒有教育?！弊鳛橐幻Z文教師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。廣博的專業(yè)知識和文化知識，是陶冶人文精神，豐富人的文化底蘊(yùn)，提高人文素質(zhì)的知識。所以一直以來，我都堅持做一個
      好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)知識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉(zhuǎn)化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的發(fā)展。在這些方面，雖然從教以來一直在不斷努力，但是仍然存在著不足，需要在今后的學(xué)習(xí)、工作中不斷努力，完善自我。
      四、教學(xué)目標(biāo)（要求）：
      第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
      第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
      第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
      第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的
      理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
      第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
      第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。
      第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
      第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
      五、教學(xué)措施：
      1．課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。
      2．閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言的能力；注重討論交流，提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。
      3．重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會課文的情感因素。采用多種形式，培養(yǎng)學(xué)生語感，為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。
      4．口語交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。
      5．繼續(xù)大力開展課外閱讀，強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進(jìn)行讀書交流活動，以促進(jìn)課外閱讀。
      6、改進(jìn)評價方式，注意情境性評價。
      7．多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件，使學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實行一幫一原則。
      8．開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。9、每教完一課，全面布置一次作業(yè)，并在面向全體的前提下兼顧兩頭，適當(dāng)對待優(yōu)生降低要求，而讓優(yōu)生“吃飽”。六、教學(xué)進(jìn)度表周次12345
      小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃7
      一、班級情況分析：
      六（1）班共有學(xué)生61人，其中男28人，女23人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。這學(xué)期的教學(xué)重點放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
      二、教材簡析：
      蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點”
      （一）、采用主題單元組合教材所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi) 點，關(guān)注銜接。” 容也盡量予以配合，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。 全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
      （二）、放大語文學(xué)習(xí)的空間 蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文教材的編寫，特別重視拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點： 一是安排了閱讀指導(dǎo)文章--《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》《讀書要有選擇》，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨立閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會閱讀以提高課外閱讀效率。 二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向?qū)W生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，(范文啦-)六下是《西游記》。三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等?！罢Z文與生活”“閱讀與積累（感悟、欣賞）”進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的空間。 四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列--'學(xué)和做'”。每一冊安排一個“學(xué)和做”，而這個“學(xué)和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語文能力訓(xùn)練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。
      （三）、突出了重點學(xué)習(xí)習(xí)慣項目的培養(yǎng) 教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣項目，雖然安排在 教材之首，卻是貫穿于該冊語文學(xué)習(xí)之中的重點訓(xùn)練項目。因此這些項目在該教材里也反復(fù)體現(xiàn)。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學(xué)與問》就呼應(yīng)了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書，行萬里路在實踐中學(xué)會運(yùn)用，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學(xué)和做”等重點訓(xùn)練欄目有所體現(xiàn)，而 且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。
      （四）、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接
      三、教學(xué)目標(biāo)和具體措施：
      一）閱讀教學(xué)：
      1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學(xué)會瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。
      2、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。
      3、揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務(wù)。
      4、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。
      二）口語交際：
      1．盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望；
      2．注重實效演練，讓學(xué)生在大量的實踐中習(xí)得交際的技能；
      3．充分利用評價激勵的功能．進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能；
      4．鼓勵學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語交際訓(xùn)練的渠道。
      三）習(xí)作：
      1、長短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文；
      2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法；
      3、改進(jìn)評價方式，提高習(xí)作修改能力，“評--改--評”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。
      四）單元練習(xí)：
      1、注重實踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)
      2、注重整合，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)
      3、注重探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)
      4、注重持久，單元練習(xí)訓(xùn)練點與平時教學(xué)的融合，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主 實踐意識，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
      四、課外活動計劃
      1、讀報剪報，其樂無窮。
      2、參觀訪問，收益匪淺。
      3、走進(jìn)大自然，學(xué)看無字書。
      五、教學(xué)進(jìn)度：（略）
      小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃8
      學(xué)情分析：本班共有學(xué)生46名，男生26名，女生20名。根據(jù)升級成績來看，優(yōu)等生25%，中等水平的小學(xué)生占55%，差等生占20%，學(xué)生程度不一，參差不齊，在教學(xué)中的任務(wù)還是很繁重的。
      教材分析：本冊共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個積累運(yùn)用，在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”，每篇精讀課文后沒“思考、練習(xí)”，略讀課文前設(shè)有“閱讀提示”，集中體現(xiàn)了“加強(qiáng)綜合、突出重點、注重語言感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練”。
      教學(xué)目標(biāo)：
      （一）政治思想方面
      在語言文字訓(xùn)練中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
      （二）語文知識方面
      1、對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音知識識字、學(xué)習(xí)普通話、學(xué)會183個生字，會認(rèn)文中的二類生字。
      2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀、默讀，理解生字、生詞、關(guān)鍵句子等，并能在口頭或書面中運(yùn)用。
      3、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
      4、能用普通話交談，能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展等。
      5、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力，解決簡單的問題。
      方法措施：
      1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
      2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點、課堂上學(xué)生多讀多講。
      3、注重語言的積累、情感和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
      4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。
      周次 時間 教學(xué)內(nèi)容
      1 9.6-9.12 組織班集體 1、北京的色彩 2、我的百草園
      2 9.13-9.19 3、七月上天山 4、鳥的天堂 積累運(yùn)用一
      3 9.20-9.26 5、歌詞兩首 6、那棵高山榕
      4 9.27-10.3 7、中華星 8、“零”的突破 積累運(yùn)用二
      5 10.4-10.10 9、爛漫的點地梅
      6 10.11-10.17 10“妙極了”與“糟透了” 11.在急流中
      7 10.18-10.24 12.把耳朵叫醒 積累運(yùn)用三
      8 10.25-10.31 13、臥看牽?？椗?14、數(shù)字圖書館
      9 11.1-11.7 15、仙人掌 16、神奇的音箱
      10 11.8-11.14 積累運(yùn)用四 預(yù)備期中考試
      11 11.15-11.21 期中考試
      12 11.22-11.28 17、古詩兩首 18、永遠(yuǎn)記住您，老師
      13 11.29-12.5 19、韋德的心愿 20、回家 積累運(yùn)用五
      14 12.6-12.12 21、匆匆 22、收藏陽光
      15 12.13-12.19 23、沙漠玫瑰 24、大海中的燈塔 積累運(yùn)用六
      16 12.20-12.26 25、看戲 26、回憶魯迅先生
      17 12.27-1.2 27、試飛 28、提燈女神 積累運(yùn)用七
      18 1.3-1.9 29、古文兩篇 30、巨人的花園 31、景德鎮(zhèn)的瓷器
      19 1.10-1.16 32、將相和 積累與運(yùn)用八
      20 1.17-1.23 安排期末復(fù)習(xí)、考試、放寒假
      小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃9
      一、情況分析：
      本班大部分學(xué)生詞匯積累少，用詞不準(zhǔn)確，語言表達(dá)能力差，缺乏觀察生活，體驗生活，發(fā)現(xiàn)問題的能力，更無法將所想內(nèi)容言之成順，言之成理，內(nèi)容也不夠具體，條理也不夠清晰，缺乏真實性，沒有修改自己習(xí)作的習(xí)慣。其中還有幾個同學(xué)無法下筆，即使下了筆，也不知道寫的是什么。
      二、習(xí)作目的：
      1．學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察周圍的事物。習(xí)作時做到內(nèi)容具體，有中心，有條理。
      2．學(xué)生能自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表述，說真話，實話，心里話，表達(dá)出自己的真情實感。
      3．激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生的觀察、思考、想象和練筆的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
      4．習(xí)作完后，學(xué)生要多讀，多想，多改。
      三、習(xí)作次數(shù)、內(nèi)容及要求：
      本冊安排了8次習(xí)作訓(xùn)練。第一次：看圖作文。在指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己的方式根據(jù)圖意去想象圖畫上可能發(fā)生的故事，鼓勵學(xué)生寫出有自己個性的作文，寫之前可以讓學(xué)生簡單列一個提綱。第二次：寫人。通過具體事例，表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)，內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。第三次：想象作文。打思路，展開豐富的想象，把“20年后的……”寫出來，習(xí)作要做到語句通順，敘述有一定的條理。第四次：讀（觀）后感。從最近讀的書，看的節(jié)目中，選擇感受最深的，寫出讀（觀）后的真情實感。第五次：童年趣事。寫清楚事情的經(jīng)過如何“有趣”，也可以寫從中明白了什么，字?jǐn)?shù)400字以上。第六次：我發(fā)現(xiàn)了……?；貞浬?，選擇值得寫的發(fā)現(xiàn)，如學(xué)習(xí)中，生活中，實驗中，制作中的新發(fā)現(xiàn)，注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚，題目可以用“我發(fā)現(xiàn)了……”，也可以根據(jù)所寫的具體的內(nèi)容擬定。第七次：縮寫。用通順連貫的話把《小抄寫員》的主要內(nèi)容寫出來，內(nèi)容要完整，重點要突出，語句要精煉，字?jǐn)?shù)不超過300字。也可以選擇自己喜歡的文章進(jìn)行縮寫。第八次：自由習(xí)作。寫出自己有特色的作文，發(fā)揮自己最好的水平。
      四、指導(dǎo)評改辦法：
      1、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力。
      2、評改作文先分小組評改，再抓典型全班交流，最后自改。
      3、總批面批結(jié)合，與學(xué)生細(xì)致交流。
      4、盡量做到評后改，改后評，力臻完善，逐步提高，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心。
      5．寫評語時多用鼓勵性語言，樹立學(xué)生自信心。
      五、本期奮斗目標(biāo)：
      力爭本期作文水平比上期有所提高。
      第四篇：小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃
      小學(xué)語文第十一冊教學(xué)計劃
      一、本班情況分析
      本班有學(xué)生47人，據(jù)說本班是明星班，知名度比較高，知識能力比較強(qiáng)，家長比較重視孩子們，因為本班是中?？党切W(xué)首屆畢業(yè)生，相信也會引起許多人的關(guān)注，因此本班的班風(fēng)必須要嚴(yán)格地樹立起來，對個別學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識不扎實的要嚴(yán)格把關(guān)。對于學(xué)習(xí)上欠勤奮，學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，不能很好地自我管理的學(xué)生要多關(guān)注他們，除了補(bǔ)差，還得培優(yōu)，也可以分等級作業(yè)，把要求拔高一些，盡量讓他們“吃得飽”。如多參加征文比賽、搞主題會等活動，從聽、說、讀、寫、背等方面抓起。
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
      2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
      3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)140個生字，其中100個能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會認(rèn)的40個字，只要求讀準(zhǔn)字音，盡量會寫，以防考試會出現(xiàn)這些字。
      4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
      5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
      6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
      7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話要有耐心，能抓住要點講出來。
      8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。
      三、教學(xué)重點：精讀課文的教學(xué)
      精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
      1、繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
      詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的精讀課文，仍要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。課后“思考?練習(xí)” 中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容，自己選擇練習(xí)方法，教師要注意這一編排特點。
      2、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
      朗讀，是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。從當(dāng)前閱讀教學(xué)的狀況看，教師分析講解多、學(xué)生讀書時間少的現(xiàn)象較為普遍，這種狀況嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀能力的提高。克服這種弊端，堅持多讀少講，是改進(jìn)閱讀教學(xué)的有效措施。
      3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
      精讀課文教學(xué)的過程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。教師要善于運(yùn)用預(yù)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)；善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；善于在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作，把學(xué)生的理解與體會逐步引向深入；善于針對學(xué)生的自學(xué)情況，有的放矢地進(jìn)行點撥和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。
      四、教學(xué)難點：本冊的習(xí)作訓(xùn)練
      本冊在“積累?運(yùn)用”中安排的8次習(xí)作訓(xùn)練，有記實作文、想象作文，有縮寫和寫讀后（觀后）感，還安排了一次不提任何要求的自由習(xí)作。指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
      五、教學(xué)提示：
      1、略讀課文的教學(xué)
      略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質(zhì)。安排略讀課文，主要是引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文學(xué)習(xí)中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力，略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照“閱讀提示”獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。
      2、“閱讀” 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文后面的思考題，邊讀邊思考，嘗試自己回答問題，教師可酌情進(jìn)行檢查。
      3、“口語交際”要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論，要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。
      4、本冊安排的兩次“實踐活動”分別是辦小報和搜集、書寫春聯(lián)。語文實踐活動要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，要讓學(xué)生自己制訂計劃，自找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務(wù)。開展語文實踐活動應(yīng)該因地制宜?？筛鶕?jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
      六、教學(xué)措施
      1、對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實基礎(chǔ)。
      2、多方尋找資料，采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化手段，對學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動學(xué)。
      3、結(jié)合學(xué)生實際水平，精心設(shè)計教案，教學(xué)方法，對個別有困難的學(xué)生加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)成績。
      4、努力做好復(fù)習(xí)鞏固，單元測試，考后分析試卷的工作，針對薄弱環(huán)節(jié)有的放矢地搞好教學(xué)工作。
      5、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
      七、滲透環(huán)保教育
      第二課、林海
      （一）、教材滲透點：
      課文介紹了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達(dá)了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。
      （二）、環(huán)境教育知識點：
      讓學(xué)生感受到大興安嶺景物的美和特點，認(rèn)識大興安嶺在祖國建設(shè)中的作用。
      第九課、只有一個地球
      （一）、教材滲透點：
      從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，讓學(xué)生明白人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。
      （二）、環(huán)境教育知識點
      1、讓學(xué)生知道人類的活動范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面。
      2、說明地球面臨著資源枯竭的威脅，得出結(jié)論人類只有一個地球，人類必須精心保護(hù)它，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
      第十課、宇宙生命之迷
      （一）、教材滲透點：
      了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
      （二）、環(huán)境教育知識點：
      激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)探索宇宙奧秘的興趣，領(lǐng)悟地球現(xiàn)在面臨的危險。
      第十七課、鳥的天堂
      （一）、教材滲透點：
      學(xué)習(xí)作者兩次經(jīng)過鳥的天堂所見到的不同景象。表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。
      （二）、環(huán)境教育知識點：
      感受“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
      第十九課、索溪峪的“野”
      （一）、教材滲透點：
      課文寫了索溪峪天然野性、水的野、動物的野、游人的野，使人感覺天然的真正美景。
      （二）、環(huán)境教育知識點：
      讓學(xué)生明白天然的美，增強(qiáng)環(huán)保的意識。
      七、教學(xué)時間安排：
      1、大約每兩周教一個單元。（本學(xué)期約有19周）
      2、平時誦讀中華經(jīng)典《增廣賢文》或《三字經(jīng)》。
      3、每單元認(rèn)真測試、批改、評講、分析。
      第五篇：語文S版第十一冊語文教學(xué)計劃
      語文S版第十一冊語文教學(xué)計劃 指導(dǎo)思想
      以提高學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想。準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
      全冊教學(xué)目的要求
      1使學(xué)生的養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力，使學(xué)生學(xué)會一些為人處事的道理。
      2.認(rèn)識171個字，會寫201個字，有一定的獨立識字能力。
      3.能用硬筆、毛筆書寫楷書，并有一定速度，書寫中體會漢字的優(yōu)美。
      4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能抓住文章的大意。能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
      5.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的算法，作出自己的判斷。
      6.積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流，敢于發(fā)表自己的意見，課外閱讀總量不少于25萬字。
      7.養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材，能有條理寫簡單的記實作文。
      8.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。
      重點難點
      1、重點：突出重點，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
      2、難點：在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。教改專題
      提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)。實驗周期 ：二年
      提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
      （一）注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
      （二）重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
      （三）加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
      （四）改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
      （五）經(jīng)常和家長聯(lián)系，構(gòu)建家校和諧來協(xié)調(diào)教育。
      本期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)
      及格率：９0％以上優(yōu)秀率：８0％以上
      各 單 元 教 學(xué) 目 的 要 求 與 教 學(xué) 進(jìn) 度
      第一單元（20課時）
      1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞童話美麗奇妙的情境，認(rèn)識生字25個，會寫46個。
      2、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)童話的表現(xiàn)手法，展開想象，學(xué)寫童話。
      第二單元（20課時）
      1、認(rèn)識本單元23個生字，會寫225個。
      2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，促進(jìn)對課文的理解。
      3、通過朗讀，提高閱讀質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      第三單元（21課時）
      1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利朗讀課文，認(rèn)識30個生字，會寫34個。
      2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文中令人感動的內(nèi)容，受到思想感染和教育。第四單元（20課時）
      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識32個生字，會寫38個。
      2、注意引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)會課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫的作用。
      第五單元（22課時）
      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識34個生字，會寫42個。
      2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。第六單元（23課時）
      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識30個生字，會寫28個。
      2、以讀為主，理解重點語句，體會文章的思想感情。
      3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，進(jìn)行多樣實踐活動，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣
       
      
    
      

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