第一篇：2015年小學(xué)教師遠程學(xué)習(xí)心得 朱瑞華

2015年春喇叭鎮(zhèn)大土小學(xué)教師遠程教育

學(xué)習(xí)心得體會

朱瑞華

這一學(xué)期即將結(jié)束，回顧遠程學(xué)習(xí)的日子收獲很多，在這個學(xué)習(xí)過程中我感受到了遠程教育在新課程教學(xué)中起到了很大的推進作用。下面就本次參加國培遠程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會。有這樣一句話：一個人被一個社會所淘汰不是因為年齡，而是因為失去了，學(xué)習(xí)的能力。不錯，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時俱進！俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義。因為教師面對的學(xué)生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師呢？正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，不愿意學(xué)習(xí)，就勢必跟不上形勢，因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。

遠程教育培訓(xùn)是今年遵義市中小學(xué)教師繼續(xù)教育改革的一個新舉措，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建了一個虛擬的教育空間，在這個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時間和地點，可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。

遠程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的多媒體課件，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，共同學(xué)習(xí)，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。

遠程教育在改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的同時，更加強調(diào)參與學(xué)習(xí)的自主性和能動性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學(xué)習(xí)者能夠進行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，著眼于調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨立性和自覺性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。

當(dāng)然，任何事物都具體其兩面性，雖然學(xué)習(xí)遠程教育給我們的生活和學(xué)習(xí)上帶來了不少的方便，但同時它也有很多弊端。例如，我們在上網(wǎng)學(xué)習(xí)時可能會浪費很多時間去注意其他跟學(xué)習(xí)無關(guān)的信息；在沒有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)時可能我們會抓不住重點，浪費時間又浪費精力，結(jié)果還沒有什么收獲。所以，在進行遠程學(xué)習(xí)時，我們一定要掌握學(xué)習(xí)的方法，這樣才能事半功倍。同時我體會到遠程教育在新課程教學(xué)中起到了很大的推進作用。在新課程教學(xué)中應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等。”

當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？我們的老師做到了沒有？我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。

通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長了見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗來作保證。這次培訓(xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對于我將會有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。

我通過這次培訓(xùn)，受益非淺，使我真正體會到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。

2015.6.20

第二篇：2015年小學(xué)教師個人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計劃 朱瑞華

喇叭鎮(zhèn)大土小學(xué)2015年春繼續(xù)教育

個人學(xué)習(xí)計劃

朱瑞華

一、指導(dǎo)思想：

重視理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，更新教育觀念。通過學(xué)習(xí)，樹立“以人為本、以學(xué)生為本”的教育觀念。促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切”。始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習(xí)新的教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，切實做好本質(zhì)工作。

二、計劃目標(biāo)：

通過自我學(xué)習(xí)，熱愛教育事業(yè)，熟悉《課標(biāo)》、教材，掌握教學(xué)常規(guī)提高其教育教學(xué)能力，盡快適應(yīng)新教學(xué)崗位的教育教學(xué)工作需要。力求達到：

（1）樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,遵紀(jì)守法,養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德規(guī)范,遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。

（2）完成教育教學(xué)任務(wù),教案規(guī)范,符合基本要求。熟悉所任學(xué)科《課標(biāo)》，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

（3）熟悉本年級學(xué)生的生理、心理特點,管好課堂,完成教學(xué)任務(wù)。

（4）熟悉本專業(yè)、本學(xué)科的最新知識和信息，完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。

（5）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。

（6）注重娃娃行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力抓好本班的組織教學(xué)。

（7）開展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中實踐問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。

三、措施及方法：

（1）充分利用學(xué)校搭建的教研平臺，向別人學(xué)習(xí)，向別人請教教學(xué)中的疑問。

（2）積極參加縣各種培訓(xùn)。

（3）按學(xué)校繼續(xù)教育指南，自學(xué)規(guī)定的繼續(xù)教育教材。

（4）多聽課，多看教育教材，彌補自己的不足，提高自身素質(zhì)。

（5）積極撰寫教學(xué)反思。

（6）積極配合學(xué)校做好教育中的各項工作。

2015.3.6

第三篇：遠程學(xué)習(xí)心得

參加遠程教學(xué)學(xué)習(xí)已有一段時間，在學(xué)習(xí)不久花了幾天時間把這些視頻看完了，看完之后帶給我更多的是疑問，因為我想著如何把這一串理論性的東西運用到實際中；帶給我更多的是好奇，因為我想著如果我把這些理論性的東西結(jié)合當(dāng)前實際情況會有什么樣的效果；帶給我更多的是希望，因為當(dāng)我在教學(xué)瓶頸時讓我豁然開朗、茅塞頓開，推動我繼續(xù)前進。

高效、有效課堂這個熟悉而又陌生的詞深深映入在我的腦海中。轟轟烈烈的課改也讓我積極投入到教學(xué)中來。到底怎樣創(chuàng)造一堂高效有效課堂，讓學(xué)生在這短短40分鐘學(xué)到的不僅僅是知識，更多的是讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)的自覺性。通過這段時間的學(xué)習(xí)，課前、課中、課后我都做了許些變化。課前準(zhǔn)備是每堂課的核心環(huán)節(jié)，以前我只是把這堂課的知識點備下來，但現(xiàn)在不僅僅是知識點，更多的是如何把這個知識點傳達給學(xué)生，讓她們根據(jù)這個知識點擴充到其他知識，認(rèn)真思考課中可能會出現(xiàn)的情況以及應(yīng)如何應(yīng)對。課中是一堂課的中心部分，教師的教學(xué)生的學(xué)都很好的體現(xiàn)了整個知識的連貫性，以前只是覺得在這40分鐘學(xué)生學(xué)會了這知識就OK了，但現(xiàn)在讓我覺得一堂課中教師的教是起推進作用的，學(xué)生的學(xué)才是主體，學(xué)生成為課堂的小主人，起著主導(dǎo)作用，教師只是一個引導(dǎo)者。課中運用多種方法讓學(xué)生快樂自主地學(xué)習(xí)，積極主動地思考問題，積極大膽地發(fā)言，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。課后是一堂課的必備環(huán)節(jié)，以前上完一堂課布置幾個題目鞏固鞏固以為就可以了，但現(xiàn)在讓我感受到課后不僅只是簡單的做幾個題目，更多的是需要教師與學(xué)生溝通交流談心，讓學(xué)生了解教師，教師更進一步了解學(xué)生。

在后面的教學(xué)中我都會把理論結(jié)合實際運用到教學(xué)中，創(chuàng)造性地運用這些理論，總結(jié)出一套適合自己教學(xué)的方法。

第四篇：遠程學(xué)習(xí)心得

對課堂改革的看法

在遠程教育當(dāng)中里我們就有理論培訓(xùn)，又有實踐活動，留給我們這些學(xué)員無盡的思考。是漫長而短暫的。

一理論培訓(xùn)，使我受益匪淺。杜俊鵬教授的“網(wǎng)絡(luò)沉迷”的研究與矯正，使我認(rèn)識到為人師為人母者，要以身作則，正所謂“德高為師，身正為范 ”?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟睿裉煊辛烁顚哟蔚睦斫?。今天的我們是否隨著教齡的增長，有了職業(yè)的倦怠，學(xué)會了抱怨和回避？我們現(xiàn)在是否該多一層的反省？

亮點

一、環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了課堂的趣味性

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)感興趣，才能把心理活動指向集中在學(xué)習(xí)的對象上，使感知覺活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準(zhǔn)確，思維敏銳而豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。徐老師成功地抓住了學(xué)生的心理，充分過去所學(xué)知識導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)歷史知識。亮點

二、巧設(shè)問題情境、激發(fā)質(zhì)疑興趣

學(xué)起于思，思源于疑，求知欲是從問題開始的。教師在教學(xué)中應(yīng)有目的、有意識的創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生置身于問題之中，形成強烈的問題意識，帶著富有趣味和價值的問題去學(xué)習(xí)，從而積極主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。既節(jié)省了授課時間，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，可以說是一舉雙得。

亮點

三、溫故知新，深挖隱性知識

在全國實施素質(zhì)教育的大形勢下，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)能力已是教育界的共識。因此，在歷史課本與教學(xué)活動中，存在著大量的隱性知識，勿庸置疑是中學(xué)歷史教學(xué)的不可少的更重要組成部分，也是近些年中考歷史開卷考試的熱點。利用近代和現(xiàn)代的開放對比，引起學(xué)生的思考，探究隱性知識。既拓寬了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實效性，在實現(xiàn)知識的創(chuàng)新中，大大提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的意識和創(chuàng)造能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：遠程學(xué)習(xí)心得

通過近一段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我感到受益匪淺。比方說，專家所展示的戰(zhàn)爭單元的綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計，我感覺設(shè)計得非常好。放手讓學(xué)生去做，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，當(dāng)然這也是在老師的引導(dǎo)下進行的，給學(xué)生明確了主題，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。讓學(xué)生親自動手，這樣他們才能放開手腳去做，才能更好地創(chuàng)新。同時，也讓學(xué)生在運用語文知識的同時，加強了語文與其他學(xué)科的溝通學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。徹底把學(xué)生從被動、接受式的學(xué)習(xí)模式中轉(zhuǎn)變到了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。這種小組合作的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識。這樣的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生逐步形成了自我的認(rèn)知能力、思考能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力、交往與交流能力和自學(xué)的能力。