第一篇：在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育

在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育

心得體會

三（2）班 李靜

在科技迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，學(xué)校教育已不再滿足于對知識的獲取和積累，學(xué)生也不能僅僅具備讀寫計算能力，風(fēng)云變幻的世界要求他們具備社會生存能力，更要求他們具有一定的法律知識，而語文教學(xué)在完成學(xué)校德育工作任務(wù)方面有著獨天德厚的先決條件。因此，教師在語文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，傳授知識技能，也可滲透法制教育內(nèi)容，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己，養(yǎng)成懂法守法的習(xí)慣，從而健康成長，做個“四好少年”，成為“四有”接班人。

一、語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育要適時有度

在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時，必須將語文教學(xué)內(nèi)容與法律知識有機地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時滲透，潛移默化。如:教“贍養(yǎng)”一詞時，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，指出“撫養(yǎng)”是指父母或長輩養(yǎng)育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對父母或長輩的養(yǎng)老行為。在學(xué)生理解詞義后，教者進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:在《未成年保護(hù)法》《預(yù)防未成年犯罪法》等法律文件中規(guī)定，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務(wù)，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是對等的，你有要求父母教育扶養(yǎng)的權(quán)利，但也相應(yīng)的有贍養(yǎng)父母的義務(wù)，從而明白享受權(quán)利就要盡義務(wù)的道理。再如，在教學(xué)《第一次抱母親》一課時，通過朗讀讓學(xué)生體會到母親掙錢扶養(yǎng)作者兄妹的艱難，感受到母愛的偉大和無私，同時也感悟出作者對母親那份崇敬和愛戴，那份孝心，那種愧疚——“誰言寸草心，報得三春暉”，進(jìn)而升華到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育學(xué)生懂得孝敬父母既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國法律規(guī)定的義務(wù)。這樣的語文教學(xué)，使學(xué)生在接受祖國語言文字熏陶時，也受到一次深刻的法制教育。

二、語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育要因課而異。1.在閱讀教學(xué)中滲透法制教育。小學(xué)語文教材中有許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)、贊美大自然的課文，在閱讀教學(xué)中，教師既要指導(dǎo)學(xué)生在讀書中享受自然美，也應(yīng)讓他們明白保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要。在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》、交流搜集到本地工廠排污造成水污染、破壞自然環(huán)境的資料圖片及節(jié)約用水常識，并結(jié)合“3.22世界水日”“中國水周”、“6.5世界環(huán)境日”開展水法環(huán)保宣傳活動，教育學(xué)生爭做環(huán)保小衛(wèi)士、節(jié)水型家庭。

2.在口語交際中滲透法制教育

著名教育家陶行知曾說:“學(xué)校即生活，生活即學(xué)?！?。學(xué)生之間的相互交流、相互影響，對世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進(jìn)行“口語交際”教學(xué)時，也應(yīng)適時滲透法制教育，幫助學(xué)生作出正確的道德評判，做個知榮辱恥的人，同時也學(xué)會用法律武器維護(hù)自己的權(quán)利。如口語交際“學(xué)會鼓勵”中有這么一段話:張為民買了一套航模材料，回家拆開包裝盒，發(fā)現(xiàn)有幾個零件損壞，他想去退換卻沒有勇氣。在教學(xué)時老師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生:買了東西，我們就是消費者，與商家就有了合同關(guān)系，就受《消費者權(quán)益保護(hù)法》保護(hù)，商家對于售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量，這種偽劣商品完全應(yīng)該找他退換，這是你的權(quán)利。商家如果不肯退換，你可以通過“3.15”向消費者協(xié)會投訴，甚至可以到法院起訴他。通過討論交流，不僅增強了學(xué)生的法律意識，還提高了學(xué)習(xí)法律的積極性。

3.在作文教學(xué)中滲透法制教育

小語習(xí)作中，有很多內(nèi)容要求學(xué)生關(guān)注生活，從現(xiàn)實生活中取材，這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實踐調(diào)查，搜集相關(guān)資料，善于用法律標(biāo)準(zhǔn)來明辨是非，增強公民意識。如四年級下學(xué)期有兩組習(xí)作，要求學(xué)生就“非典”、“保護(hù)動物”、“環(huán)保”等話題搜集資料，結(jié)合法律條文展開大討論。比如，“野豬到農(nóng)民地里偷吃玉米能不能用槍打”、“武松究竟能不能打虎”的話題，就應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《野生動物保護(hù)法》、從而作出正確的道德評判。再如:“廢舊電池該不該扔”的話題，可以發(fā)動學(xué)生從《十萬個為什么》、《少年百科知識》中尋找答案，讓他們知道一粒紐扣電池能污染600立方米水，一節(jié)一號電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值。廢舊電池腐爛后所含重金屬污染地下水和土壤，再滲透進(jìn)入魚類、農(nóng)作物中，破壞人類的生存環(huán)境，威脅人類的健康。由此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)法》、提高環(huán)境意識，從自己做起，莫讓廢舊電池?zé)o家可歸，開展“搜集廢舊電池，為環(huán)境保護(hù)出力”活動，使法制教育潛移默化。

第二篇：語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育反思

語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育反思

小學(xué)生是祖國的花朵，祖國的未來，是社會主義事業(yè)的接班人。在社會、家庭和學(xué)校的教育職責(zé)中，學(xué)校，作為一個集中教育的場所，時刻肩負(fù)著培養(yǎng)青少年成為有用之才的艱巨任務(wù)，而他們成才的首要前提是必須健康的成長。由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，缺乏明辨是非的能力，易受不良風(fēng)氣的影響，他們?nèi)菀讻_動，特別是當(dāng)自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發(fā)生沖突時，容易失去理智，導(dǎo)致違法犯罪。因此，為了保護(hù)小學(xué)生健康成長，預(yù)防和減少犯罪，教師在教學(xué)中就需要學(xué)生進(jìn)行正面的法制教育，正確地引導(dǎo)他們，讓他們能懂法、守法、自覺約束自己的言行，養(yǎng)成守法習(xí)慣，培養(yǎng)守法意識，提高守法能力。

語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著人文教育的功能，但是目前許多小學(xué)語文教師在實施語文教學(xué)活動過程中，往往只重視語文學(xué)科的工具性，教學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，把握文章中心思想等等，缺乏有意識的對學(xué)生進(jìn)行法制教育。在多年的語文教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，在語文教學(xué)活動中，滲透法制教育，以文學(xué)的視角，充分、合理、科學(xué)的挖掘文本中所體現(xiàn)出的法制教育，不僅有助于加深學(xué)生對文章內(nèi)容的解讀，也必將使法律的圣潔光芒照射課堂，照亮學(xué)生的心靈。

教學(xué)中，可注重導(dǎo)語滲透：

魏書生老師說：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來；好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)?！笨梢妼?dǎo)語設(shè)計在語文教學(xué)中起著重要的作用，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，深刻體會課文內(nèi)容、主旨和思想靈魂還能激發(fā)學(xué)生探索的欲望，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利時機，可謂是開啟課堂寶庫的金鑰匙。在導(dǎo)語中滲透法制教育，不僅能起到上面的作用，還能從一開始就讓學(xué)生意識到本文內(nèi)容是與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，是法制在文學(xué)中的具體體現(xiàn)。因此，在學(xué)生接受語文知識的同時對學(xué)生滲透了法制教育，顯得尤為重要。

也可注重語文實踐活動滲透：

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展?！痹诎嗬锱e行形式多樣、內(nèi)容豐富的語文實踐活動，不僅可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高學(xué)生的綜合能力，因此，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍、增強學(xué)生法制意識的絕佳途徑。

我認(rèn)為，語文教師也可以經(jīng)常組織一些關(guān)于法制教育的活動。例如，舉行“關(guān)愛動物”的演講比賽，讓學(xué)生感受人與自然和諧發(fā)展的重要性；開展“熱愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的演講比賽，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到毒品對一個人、對一個家庭，甚至是對一個社會的嚴(yán)重危害；舉行“小學(xué)生如何進(jìn)行自我保護(hù)”演講比賽，讓學(xué)生明確地了解采取什么方式才算是真正的自我保護(hù)等等。

當(dāng)然，在語文教學(xué)中滲透法制教育是建立在學(xué)習(xí)語文這門課的基礎(chǔ)上，并不等同于脫離語文教學(xué)實際，把語文課上成了法制課。相反，我認(rèn)為，在語文教學(xué)中滲透法制教育，更能體現(xiàn)出語文學(xué)科的工具性和人文性的特點來。

總而言之，在語文教學(xué)這個主陣地上，通過對語文學(xué)科教學(xué)中多種法制教育資源的開發(fā)與利用，實現(xiàn)了從內(nèi)容、手段、途徑、方式等方面對陳舊的中小學(xué)法制教育模式進(jìn)行法制教育具有突破性的變革嘗試，是學(xué)校、教師在對未成年人進(jìn)行思想道德教育的過程中的一種全新的探索，它不僅強化了師生的法制意識，提升了師生的法律水平，而且提高了學(xué)校法制教育的實效性，推動了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)整體工作的順利開展，為學(xué)生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：小議在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育

小議法制教育在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中的滲透

綏陽縣鄭場鎮(zhèn)蓮花小學(xué)：明

見

從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)學(xué)生的健康成長。小學(xué)教育中實施法制教育的渠道有很多，有比較系統(tǒng)的法制教育課，有以綜合主題形式為主的法制教育活動，如主題班隊會，紅領(lǐng)巾法制知識廣播，也有學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的整合型法制教育。然而實施渠道縱然有許多條，課堂教學(xué)是實施小學(xué)法制教育的主渠道，則是毋庸置疑的。因此，有必要在各科教學(xué)中都要增加法制含量，加大法制意識培養(yǎng)的力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學(xué)科體系。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中受到法制教育。小學(xué)生是我們國家的未來、民族的希望，他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性。從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)他們健康成長。

馮恩紅教授曾說過：教育的終極目標(biāo)是把自然人轉(zhuǎn)化為社會的人。也就是說我們要培養(yǎng)的是真正能適應(yīng)社會、造福社會的人。因此，在科技迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，學(xué)校教育已不再滿足于對知識的獲取和積累，學(xué)生也不能僅僅具備讀寫計算能力，風(fēng)云變幻的世界要求他們具備社會生存能力，更要求他們具有一定的法律知識，而語文教學(xué)在完成學(xué)校德育工作任務(wù)方面有著獨天德厚的先決條件。因此，教師在語文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，傳授知識技能，也可滲透法制教育內(nèi)容，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己，養(yǎng)成懂法守法的習(xí)慣，從而健康成長，成為合格的祖國接班人。

葉圣陶曾經(jīng)說過：“學(xué)語文,就是學(xué)做人?！闭Z文學(xué)科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素。通過語文學(xué)科向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材,在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時,結(jié)合實際，學(xué)科滲透,巧妙地融入愛國主義教育、政治思想教育、道德品質(zhì)教育、法制教育等于語文教學(xué)之中。

語文學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要，這既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此，教師在語文教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制知識有機地結(jié)合起來。要根據(jù)語文學(xué)科的特點，要注意簡單化、牽強化的形式主義，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進(jìn)行滲透。綜上所述，我認(rèn)為小學(xué)語文教師在此方面應(yīng)抓好以下幾點：

一、抓住法制教育的主陣地，找準(zhǔn)“滲透點”。

語文課堂教學(xué)是實施小學(xué)法制教育的主要場所，更是法制教育的主陣地。在課堂教學(xué)中，結(jié)合實際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計滲透方法。在向?qū)W生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學(xué)與法制教育的最佳融合點，即教學(xué)中進(jìn)行法制教育的“滲透點”。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對象，這就要求法制教育必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合法律意識形成的規(guī)律，只有從分利用教學(xué)的主陣地，同時找準(zhǔn)滲透點，法制教育才能立竿見影。

二、把握“滲透時機”。

教師從教材出發(fā)，覓到源頭——滲透點后，引出源源流長的“活水”。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機滲透，因材施教，法制教育的特點是動情曉理，“情動”而“知書達(dá)理”，這就是說滲透的方法、形式、時機都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因為滲透而置教學(xué)知識于不顧，牽強附會，強行滲透，也不能只顧及教學(xué)，對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強滲透。這樣都會破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見，把握好滲透時機是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計教學(xué)，充分運用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果。

三、掌握“滲透度”。

找準(zhǔn)滲透點是為了解決育人從哪兒選擇突破口，把握滲透時機是為解決什么時間、怎么突破的問題，教師要恰倒好處地處理二者的關(guān)系。而在教學(xué)中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而過“度”則會改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位。

四、語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育要因課而異。1.將法制教育滲透到問題設(shè)計中

課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。在《鹿與狼的故事》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力在故事情節(jié)上。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些故事情節(jié)之后，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注造成鹿的悲劇的“罪魁禍?zhǔn)住报D―羅斯福的狩獵命令，他們的行為是一種什么行為？學(xué)生立即意識到這中捕殺狼的狩獵活動是一種違法行為。教師要趁機為同學(xué)們詳細(xì)介紹了《野生動物保護(hù)法》中禁止獵殺野生動物的相關(guān)條例，讓學(xué)生對此行為性質(zhì)的認(rèn)識更加清楚、深刻。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生依照《野生動物保護(hù)法》，給羅斯福寫一封信，譴責(zé)他的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動物的意識得到極大的增強。

2.將法制教育滲透到語文活動中

每學(xué)期，語文教師都會在班里舉行許多形式多樣內(nèi)容豐富的課外活動，我們還可以將法制教育巧妙地融合到這些活動之中。語文教師可以組織一些關(guān)于法制教育的的主題演講比賽，例如五年級有一個綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》可以開展“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧” 演講比賽，讓學(xué)生清醒地意識到自己不應(yīng)該沉溺網(wǎng)吧，而應(yīng)該把自己的大好的青春年華用在學(xué)習(xí)之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人；舉行“青少年如何進(jìn)行自我保護(hù)”演講比賽，學(xué)生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護(hù)等等。還可以開展一些學(xué)生辯論賽，主題可以設(shè)置成這樣：“我們究竟該不該和陌生人說話”，“錢是不是萬能”，“當(dāng)官就一定要貪污嗎”……

當(dāng)然，在小學(xué)語文教學(xué)中，只要我們時刻注意對學(xué)生的法制教育，滲透的點太多太多，只要我們不斷努力去探索、實踐。

綜上所述，我認(rèn)為小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中滲透法律教育只要適時、適度，點點滴滴地加以滲透，持之以恒，一定會取得良好的教育效果。對未成年人法制教育工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。在今后語文教學(xué)中，繼續(xù)結(jié)合法制教育，聯(lián)系學(xué)生思想動態(tài)，不斷地增強少年兒童的法制觀念，道德觀念，將法制教育作為永恒的主題進(jìn)行到底，為培養(yǎng)合格、守法的社會主義接班人奠定良好的基礎(chǔ)。

第四篇：關(guān)于語文學(xué)科計劃中法制教育滲透

學(xué)科計劃附頁：在語文教學(xué)中滲透法制教育

加強小學(xué)生法制教育，我們小學(xué)語文教師責(zé)無旁貸！在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生明辨是非能力和法制觀念，使他們成為學(xué)法、知法、守法、用法的合格公民，將來成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。特別是作為一個偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)的語文教師，更要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H來看待問題，不能流于書本口號，因此要如何做，如何做好，便成了一個大問題，在此，我有以下幾點計劃。

一、抓住法制教育的主陣地——語文課堂教學(xué)

在向?qū)W生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時滲透，使學(xué)生潛移默化地受到教育。課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。

二、讓習(xí)作教學(xué)與法制教育結(jié)合利用語文綜合性學(xué)習(xí)，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學(xué)的重要特色?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼?，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍的絕佳途徑。

寫日記也是滲透法制教育的一個重要渠道。學(xué)生寫日記是說真話，說心里話，這便起到了使人求真的作用。同時，寫日記能規(guī)勸自己上進(jìn)、自省，勸別人改過。我作為語文教師，充分利用日記這種寫作形式，讓學(xué)生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過日記這個載體進(jìn)行內(nèi)心的真實表露，接受深刻的教育。同時通過批閱，對學(xué)生進(jìn)行面對面的心理健康指導(dǎo)，針對性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。

三、語文實踐活動中滲透法制教育

生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。語文教學(xué)中，我們要積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識統(tǒng)一起來，主動拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透德育、法制教育。

第五篇：在語文學(xué)科中滲透法制教育示范課教案[范文]

在語文學(xué)科中滲透法制教育示范課教案：

第十冊語文第一單元

1、草原

第一課時

教學(xué)時間：3月2日第一周周五

執(zhí)教人：王道瓊

教學(xué)內(nèi)容:

初知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會本課14個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

3、對學(xué)生滲透《中國華人民共和國草原法》，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識，保護(hù)原生態(tài)環(huán)境，防治污染，共同為建設(shè)美麗的草原而努力。

教學(xué)重點:

熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知）

二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原

1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。

2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關(guān)的句段。

3、指名反饋：

學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會是多種多樣的，教

師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識：

（1）課文中的草原是美麗的。

（2）課文中的草原是熱情的。

三、默讀課文，理清文章思路。

讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說說課文寫了哪些內(nèi)容？

板書：初見草原——迎客——待客——話別

四、再讀課文，感受美麗的草原。

1、自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

2、課堂交流，隨機指導(dǎo)。

（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！?/p>

①理解草原的“綠”。

說說“一碧千里”“翠色欲流”的意思。

閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么。

有感情地朗讀這句話。

②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。

③有感情地朗讀這段話。

（2）“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣?！?①“這種境界”是指什么？

②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？ 草原的美麗深深地打動了作者的心。

作者沉醉在草原的美景里了。

作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。

……

③如果你當(dāng)時也在這美麗的草原上，你會低音一首怎樣的小詩？試著寫一首

小詩。

3、有感情地朗讀第一自然段。

4、滲透《中華人民共和國草原法》。

所有的草原都這樣美嗎？這么美的草原我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)它？學(xué)生交流后，老師相機進(jìn)介紹《中華人民共和國草原法》，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識，保護(hù)原生態(tài)環(huán)境，防治污染，共同為建設(shè)美麗的草原而努力。

第三十一條 對退化、沙化、鹽堿化、石漠化和水土流失的草原，地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)按照草原保護(hù)、建設(shè)、利用規(guī)劃，劃定治理區(qū)，組織專項治理。

大規(guī)模的草原綜合治理，列入國家國土整治計劃。

第四十九條 禁止在荒漠、半荒漠和嚴(yán)重退化、沙化、鹽堿化、石漠化、水土流失的草原以及生態(tài)脆弱區(qū)的草原上采挖植物和從事破壞草原植被的其他活動。

五、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、背誦課文第一自然段，抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。

板書設(shè)計：

1、草原

初見草原

迎客

待客

話別

在語文學(xué)科中滲透法制教育示范課說課稿：

1、草原（第一課時）

說課時間：3月2日

說課人：王道瓊

參加人：全體語文教師。

說課內(nèi)容：

大家好！今天，我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第十冊第一組的第一篇課文《草原》。

一、說教材

著名語言大師老舍先生五十年代第一次訪問內(nèi)蒙古，寫下了《內(nèi)蒙風(fēng)光》，本文就節(jié)選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》?！恫菰愤@篇課文，作者以熱情洋溢的筆調(diào)，描寫了內(nèi)蒙古大草原的美麗風(fēng)光以及受到草原人民熱情歡迎的情景，表達(dá)了蒙漢人民的深厚情誼。

本文通篇文質(zhì)兼美，堪稱寫景、抒情的典范佳作。為了使學(xué)生更好地體會文中的景和情，并扎實地落實語言文字訓(xùn)練，取舍教材是關(guān)鍵。因此，我將此文教學(xué)安排為兩課時。第一課時主要完成第一自然段的教學(xué)，領(lǐng)略草原的風(fēng)光美。第二課時再引導(dǎo)學(xué)生體會草原的人情美。我今天所要說課的是第一課時的教學(xué)?；诒疚挠质堑谝唤M“走進(jìn)西部”的第一篇課文。因此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課14個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

2、熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

3、對學(xué)生滲透《中國華人民共和國草原法》，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識，保護(hù)原生態(tài)環(huán)境，防治污染，共同為建設(shè)美麗的草原而努力。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

二、說教法

怎樣才能使學(xué)生與文本產(chǎn)生真正的共鳴，體會草原的景美呢？首先，我將注重以讀為本，采用多種朗讀形式，如：默讀、自由讀、范讀、指名讀、引讀、配樂讀。通過多層次的朗讀，使學(xué)生體會草原的風(fēng)光美，并品味語言的表達(dá)效果。其次，我將巧妙運用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解重點詞句，啟發(fā)學(xué)生想象，體會文中意境，并配合學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練，從而達(dá)到突破重點的目的。

三、說學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要落實學(xué)生的主體地位。教師要創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索，研究性的學(xué)習(xí)。本文第一自然段的語句美，意境也美，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將重點引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，一邊讀句子，一邊想象畫面，用自己的經(jīng)驗去補充形象，豐富形象，從而體會文中表達(dá)的意境和情感，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新及想象能力。

四、說教學(xué)過程。

（一）、談話導(dǎo)入。

你到過草原嗎？在電影、電視中見過草原嗎？作者用他的親身經(jīng)歷，向我們介紹了草原的天，草原的地，生活在草原上的人們。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知）

（二）、初讀課文，走進(jìn)文中的草原

1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。

2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關(guān)的句段。

（三）、默讀課文，理清文章思路。

讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說說課文寫了哪些內(nèi)容？

板書：初見草原——迎客——待客——話別

（四）、再讀課文，感受美麗的草原。

1、自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。

2、課堂交流，隨機指導(dǎo)。

3、有感情地朗讀第一自然段。

4、滲透《中華人民共和國草原法》。第三十一條、第四十九條

（五）、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、背誦課文第一自然段，抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。

總之，我在整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，盡量合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)有機整合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點，并培養(yǎng)學(xué)生的想象及創(chuàng)造能力，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，體現(xiàn)語文教學(xué)的實效性。