第一篇：計算機(jī)硬件檢測與維修技能大賽總結(jié)

計算機(jī)硬件檢測與維修技能競賽總結(jié)

在我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)懷下，在教務(wù)科的正確指導(dǎo)下，在同學(xué)們的努力下，我?guī)ьI(lǐng)亢輝、楊媛兩名同學(xué)參加了2013年甘肅省計算機(jī)硬件檢測與維修技能大賽。雖然成績沒有我們想的那么好，但這次參賽讓我們開闊了眼界，增加了見識，認(rèn)識了不足。突出了 “以賽促練、以賽代考”的競賽宗旨。我們的專業(yè)教學(xué)以此次技能競賽為契機(jī)，在推進(jìn)我們專業(yè)教育教學(xué)改革方面積累了寶貴的經(jīng)驗，在一定程度上提高我校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生實際操作技能的提高。賽前我緊緊圍繞技能競賽這一課題，在校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科的指導(dǎo)下，針對此次技能競賽展開了深入的研究和探討，并對此開展了一系列的備賽工作。先帶領(lǐng)7名同學(xué)參加酒泉市的技能競賽，最后挑選亢輝、楊媛兩名同學(xué)參加甘肅省的技能大賽。此次技能競賽已經(jīng)落下帷幕，也取得了一定的成績，下面就此次技能競賽作如下總結(jié)。

一、以技能競賽為手段，實現(xiàn)教育教學(xué)改革目的

職業(yè)技能競賽有助于推動職業(yè)教育教學(xué)改革職業(yè)技能競賽就如一個風(fēng)向標(biāo)，競賽中所體現(xiàn)的對選手能力和素質(zhì)的要求，可以引導(dǎo)專業(yè)教育教學(xué)改革。技能競賽一般是以項目和任務(wù)為載體進(jìn)行，注重對學(xué)生根據(jù)實際工作任務(wù)和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實施過程中以項目或任務(wù)為載體來選取所需要的知識和技能。在教學(xué)中將理論和實踐相結(jié)合，做到做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生解決實際問題的能力；技能競賽重在對學(xué)生實踐能力的考察，同時也需要有一定的理論基礎(chǔ)知識，這就要求職業(yè)院校在教學(xué)中要注意理論與實踐的比例，重視實踐的同時也不能忽視理論的教學(xué)；此外職業(yè)技能競賽既考查選手的技能水平和應(yīng)用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，這就要求既要注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、此次競賽提升了我們的教學(xué)能力

競賽成績要從平時的教學(xué)抓起，而這與教師的教學(xué)理念、自身的技能水準(zhǔn)和指導(dǎo)方法息息相關(guān)。職業(yè)技能競賽體現(xiàn)出的對職業(yè)教育的先進(jìn)性、實踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。同時，一個職業(yè)競賽項目往往不止涉及到一門課程、一個專業(yè)，因此需要老師之間的跨專業(yè)合作，形成指導(dǎo)團(tuán)隊，這一過程對于增進(jìn)教師之間的專業(yè)理解和認(rèn)同，產(chǎn)生跨專業(yè)的新理念、新思想有積極的推動作用。

三、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的職業(yè)能力

我校學(xué)生絕大部分都來自于初中階段中成績較差，升學(xué)無望者。在大多數(shù)人的傳統(tǒng)觀念中，他們是“失敗者”，但實際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學(xué)中注意提升學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動機(jī)是非常重要的。在教學(xué)中有效地利用競賽機(jī)制，通過競賽參與能夠更好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在競賽項目中增強(qiáng)自信，同時鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰(zhàn)的心理能力。適當(dāng)參與競賽項目能夠使學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)，將心理活動最大程度地集中在能夠完成競賽作業(yè)的學(xué)習(xí)上。當(dāng)學(xué)生意識到通過自己的努力學(xué)習(xí)可以更快地完成競賽任務(wù)，取得好的競賽成績，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī)。當(dāng)競賽作業(yè)得到認(rèn)可，就會進(jìn)一步激勵學(xué)生參與到下一次更難的任務(wù)中，這樣達(dá)到不升學(xué)生能力的目的。

四、提高學(xué)生的就業(yè)能力和升學(xué)能力

此次競賽項目依據(jù)職業(yè)技能考核的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求設(shè)置，貼近職業(yè)技能考核環(huán)境，提高學(xué)生就業(yè)能力。在競賽的組織形式上，以理論和技能相結(jié)合的競賽方式，突出了理論和實踐相結(jié)合。先參加酒泉市的技能大賽，再選出優(yōu)秀者參加省級技能大賽。為同學(xué)們今后走上工作崗位積累經(jīng)驗，為參加高考的同學(xué)助一臂之力。

五、正確看待技能競賽，避免競賽負(fù)面影響

技能竟賽是促進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種形式，而不是目的。競賽的結(jié)果固然重要，但是參與競賽的過程本身對學(xué)生而言也是一種歷練，可以從競賽中看到自己的差距，還需要在哪些發(fā)面進(jìn)行努力。但應(yīng)該避免過于重視比賽結(jié)果，甚至用比賽結(jié)果代替對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價，給學(xué)生的身心發(fā)展帶來負(fù)面效應(yīng)。避免過于注重競賽的選拔性，忽視教育的普及性。技能競賽必然會帶有一定的甄別和選拔性，能夠參與職業(yè)技能競賽，并取得好成績的學(xué)生畢竟只是少數(shù)。技能教育必須面向所有學(xué)生，因此競賽的選拔性和教育普及性之間必然存在一定的矛盾。應(yīng)當(dāng)正確的處理競賽與教育之間存在的矛盾關(guān)系，使競賽回歸教育。

根據(jù)此次技能競賽過程，我們深刻認(rèn)識到開展系列技能競賽的重要性。也認(rèn)識到我們的不足，我們的學(xué)生缺乏變通能力，只能在我們見識過的框框里轉(zhuǎn)，一旦換個形式，出現(xiàn)其他情況，便無所適從，不知該怎么辦，所以，我們要從各種渠道不斷開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，為他們走向社會、走向工作崗位打好基礎(chǔ)。不斷推動我們教育教學(xué)改革進(jìn)程。

魏 學(xué) 品

2013年4月23日

第二篇：2014綿陽維修電工技能大賽總結(jié)

2014年5月9日維修電工技能大賽總結(jié)

在為期近兩個月的電工培訓(xùn)中，我從中學(xué)習(xí)到了很多東西，從最開始的網(wǎng)孔板上硬線練習(xí)，在到開關(guān)柜的軟線練習(xí)，最后在接線槽中練習(xí)。其實在操作方面只要有一個明確的思路那就很簡單，只需注意各種布線的規(guī)則和工藝等就好了，其他的就是練習(xí)我們的技能熟練度。

在培訓(xùn)中最大的難題我覺得還是在理論方面，主要是我們理論實在是太差了，老師給我們講的是試題，不系統(tǒng)記起來不太好記。有很多題知道答案但是不知道為啥是這個答案。在5月9號技能比賽中的理論測試中完全的看見了自己的不足，我理論差得有點多。

操作比賽還好，操作最主要是要細(xì)心，看著任務(wù)單來一步一步的進(jìn)行，我就是在其中犯了幾個錯誤，比如布線是有漏銅的現(xiàn)象、熱繼電器沒整頓…..還有很多細(xì)節(jié)都是在平時訓(xùn)練時沒注意的。

經(jīng)過我親身經(jīng)歷的經(jīng)驗，對以后的電工維修培訓(xùn)提出幾點建議：

1.技能熟練方面還有待加強(qiáng)。2.理論方面需要系統(tǒng)的講解哈。（此次比賽中多次出現(xiàn)了直流電機(jī)、特殊電機(jī)的基本知識）

3.電路中的細(xì)節(jié)還是要注意一下比如不要漏銅，布線不要太擁擠。

4.還有大賽是用的指針萬用表(以后培訓(xùn)維修電工，盡量數(shù)字式和指針式換著用)5.熱繼電器的整頓

6.以后技能培訓(xùn)的時候多來幾次模擬比賽。7.一定要按照任務(wù)書的要求和步驟進(jìn)行接線。

第三篇：電子產(chǎn)品芯片級檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)大賽總結(jié)

電子產(chǎn)品芯片級檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)大賽總結(jié)

一、賽項最終成績

5月8日，2017年全國職業(yè)院校技能大賽“電子產(chǎn)品芯片級檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)”賽項在天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)舉行。本次大賽由教育部等相關(guān)部門主辦，由天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)承辦。共有來自全國高職院校的76支代表隊，152名選手參賽。經(jīng)過緊張比拼，由我院信息工程系應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)和計算機(jī)專業(yè)杜玉恩、劉華增2名學(xué)生組成的代表隊取得團(tuán)體三等獎。

二、賽項比賽內(nèi)容

該賽項旨在服務(wù)于中國制造2025、進(jìn)一步引領(lǐng)高職院校培養(yǎng)高職計算機(jī)類相關(guān)專業(yè)學(xué)生軟硬結(jié)合的產(chǎn)品開發(fā)意識和用戶體驗設(shè)計能力，激發(fā)其對電子產(chǎn)品芯片級檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究興趣，提高其軟件編程能力和職業(yè)素養(yǎng)，為地方經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化、信息化發(fā)展輸送實用的高端人才。

三、賽事投入產(chǎn)出比 一）投入設(shè)備及培訓(xùn)費用：

1.該賽項今年投入大賽設(shè)備經(jīng)費25.05萬元； 2.選拔賽集訓(xùn)費用0.45萬元； 3.赴深圳培訓(xùn)花費2.0萬費。4.自購訓(xùn)練耗材1.2萬元 合計28.7萬元

二）教師投入時間與精力

教師利用業(yè)余及周末時間開展輔導(dǎo)工作，投入了很多的時間與精力，與學(xué)生一起研究賽題和技術(shù)難點。

四、賽項效益

一）賽項對專業(yè)建設(shè)的意義。

信息工程系應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)一貫注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識和職業(yè)素養(yǎng)，依托電子創(chuàng)新工作室，廣泛開展數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)與應(yīng)用開發(fā)、電子產(chǎn)品設(shè)計與制作、電子產(chǎn)品維修賽項，以賽促學(xué)，提升學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，取得了可喜成績，畢業(yè)生就業(yè)競爭力和社會認(rèn)可度得到持續(xù)提升。

二）賽項成績 該賽項在2016年省賽一等獎，2017年國賽選拔賽山東省賽區(qū)第2名，2017年國賽三等獎。總體在山東省及全國高職院校中成績靠前。我認(rèn)為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼續(xù)努力，還是能夠取得一定的成績，我認(rèn)為該賽項應(yīng)該保留。

袁照剛

2017-6-6

第四篇：計算機(jī)硬件檢測維修競賽操作步驟及要求

計算機(jī)硬件檢測維修競賽操作步驟及要求

一、賽點提供的軟硬件環(huán)境

1.有故障電腦1臺。（所有電腦機(jī)型配置完全相同。）

2.軟件環(huán)境：聯(lián)想操作系統(tǒng)恢復(fù)光盤

3.工具：鑷子、十字螺絲刀、一字螺絲刀等。

二、操作要求

1、選手不得攜帶其他設(shè)備。

2、硬件組裝、檢測與維修操作比賽時間為2小時，連續(xù)進(jìn)行，包括檢測、維修、調(diào)試和整理文檔時間。競賽過程中，選手休息、如廁時間均算在比賽時間內(nèi)。

3、比賽過程中，參賽選手需嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，保證設(shè)備及人身安全，并接受評委的監(jiān)督和警示，若因設(shè)備故障導(dǎo)致選手中斷或終止比賽，由評委主任視具體情況做出裁決。

4、比賽過程中，參賽選手由于操作失誤導(dǎo)致設(shè)備不能正堂工作，或造成安全事故不能進(jìn)行比賽的，將被終止比賽。

5、比賽過程中，各參賽選手限定在自己的工作區(qū)域內(nèi)完成比賽任務(wù)。

6、參賽選手欲提前結(jié)束比賽，應(yīng)向評委舉手示意，比賽終止時間由評委記錄，參賽選手結(jié)束比賽后不得再進(jìn)行任何操作。

7、比賽結(jié)束后，參賽選手需要完成現(xiàn)場清理，經(jīng)評委同意后方可離場。

三、硬件檢測維修技能操作：

1、啟動電腦，查找故障，進(jìn)行排除，并填寫故障分析記錄表。再次啟動電腦，運(yùn)行正常后，關(guān)機(jī)。

2、拆除電腦的所有外接電源線、數(shù)據(jù)線；拆除機(jī)箱內(nèi)的電源線、數(shù)據(jù)線；拆下電源、光驅(qū)、硬盤、顯卡、CPU、內(nèi)存。

3、將上一步驟的所拆部件組裝為一部完整的電腦。

4、重新啟動電腦，進(jìn)行快速設(shè)置，將啟動順序設(shè)置為光驅(qū)引導(dǎo)。運(yùn)行所提供的光盤進(jìn)入“Windows安裝界面”。

5、刪除所有分區(qū)

6、按要求進(jìn)行系統(tǒng)分區(qū)（C盤20G；

2、3分區(qū)100G，剩余為第4分區(qū)）

7、用NTFS文件系統(tǒng)格式化所有分區(qū)

8、在第一分區(qū)安裝XP操作系統(tǒng)

9、安裝所有硬件驅(qū)動

10、填寫計算機(jī)硬件分析記錄表內(nèi)容。

第五篇：維修電工技能大賽實施方案

維修電工技能大賽實施方案

維修電工是專門從事機(jī)械設(shè)備和電氣系統(tǒng)線路及器件等的安裝、調(diào)試與維護(hù)、修理的人員。為了適應(yīng)社會需求，給廣大學(xué)生提供更真實有效的就業(yè)技能，提高學(xué)生的實際專業(yè)技能水平和動手實戰(zhàn)能力，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為今后從事本行業(yè)的工作打下更堅實的基礎(chǔ)，特舉辦維修電工專業(yè)技能大賽。

一、比賽項目

電力拖動線路安裝與維修

二、參賽對象和條件

電氣自動化、機(jī)電一體化等強(qiáng)電類專業(yè)在校生

三、比賽組織辦法

本次大賽分為二個階段，第一階段為初試階段，主要以理論測試為主，選拔出具有一定專業(yè)技能水平的選手，經(jīng)篩選后有20名選手進(jìn)入第二階段競賽；第二階段為復(fù)試競賽階段，對于晉級第二階段的選手，大賽組委會將組織培訓(xùn)，針對維修電工相關(guān)理論知識和實踐能力進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行第二階段比賽。

四、比賽評分辦法

大賽最終得分由電氣線路設(shè)計，元器件安裝與布線，通電調(diào)試，故障檢修以及安全文明生產(chǎn)等部分組成，以比賽的實際情況進(jìn)行評定。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

主要以電氣線路設(shè)計，元器件安裝與布線，通電調(diào)試，故障檢修以及安全文明生產(chǎn)為主進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)

六、比賽獎勵

通過比賽，評選產(chǎn)生若干名“維修電工操作能手”予以表彰獎勵。成績優(yōu)異者，推薦參加省級職業(yè)技能大賽。

實踐教學(xué)處

???????.2011-9-13