第一篇：模擬法庭簡(jiǎn)介

寧陽二十四中“模擬法庭”法制教育活動(dòng)簡(jiǎn)介

為提高青少年法制教育的針對(duì)性和有效性，寧陽二十四中從教育內(nèi)容、教育形式、教育手段的創(chuàng)新入手，注意突出直觀性，讓中學(xué)生選擇典型案例，自己扮演“法官”和“當(dāng)事人”，讓學(xué)生不僅能聽到、看到更能直接親身參與其中形象直觀生動(dòng)的“模擬法庭”教育活動(dòng)，使教育起到事半功倍的效果。學(xué)校的這一普法教育形式成為法制教育的“保留節(jié)目”。

一．模擬法庭的舉辦的目的與意義：

在仿真的狀態(tài)下，通過對(duì)所選擇案件的重演或者預(yù)演，使學(xué)生熟悉司法審判的實(shí)際過程，熟悉與案件相關(guān)的實(shí)體法和程序法；通過“親身、親歷”參與模擬法庭活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、學(xué)生反應(yīng)能力、思辯能力。

二．模擬法庭簡(jiǎn)介：

課堂教學(xué)普法教育的內(nèi)容需要與社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系，“模擬法庭”形式特殊，其教育效果尤為明顯。學(xué)生通過參與模擬法庭活動(dòng)，不僅能較好的做到理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，而且同時(shí)也提高了學(xué)生的積極性，鍛煉了多種能力。

在仿真的狀態(tài)下，通過對(duì)所選擇案件的重演或者預(yù)演，使學(xué)生熟悉司法審判的實(shí)際過程，熟悉與案件相關(guān)的實(shí)體法，通過“親身，親歷”，參與模擬法庭活動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力。多年來，我校每學(xué)期定時(shí)組織模擬法庭活動(dòng)，涉及交通安全、正確交往、尊老愛幼等學(xué)生生活各個(gè)方面，受到學(xué)生廣泛歡迎，取得了良好的效果。

一個(gè)完整的模擬法庭活動(dòng)一般分為三個(gè)階段：（1）前期準(zhǔn)備階段，主要做三件事：

①選擇典型案件。所選案件是否適當(dāng)是模擬法庭活動(dòng)能否取得良好結(jié)果的關(guān)鍵。太簡(jiǎn)單的案件難以引起學(xué)生興趣，太復(fù)雜的案件往往使學(xué)生如墮云霧，不知所以。因此，我們注意選擇那些有一定代表性和社會(huì)影響力，貼近學(xué)生生活，特別是近年司法實(shí)踐中出現(xiàn)的新型案件。

②有序組織學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)。模擬法庭作為一種普法教育方法應(yīng)當(dāng)吸引盡可能多的學(xué)生參與，但是在模擬法庭活動(dòng)初期卻出現(xiàn)只有部分學(xué)生參與的情況。那些平時(shí)學(xué)習(xí)好、表達(dá)能力強(qiáng)、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生往往是積極參與模擬法庭活動(dòng)的學(xué)生，而學(xué)生中學(xué)習(xí)成績一般或較差的同學(xué)、表達(dá)能力較弱的同學(xué)往往置身于模擬法庭活動(dòng)之外，或者在活動(dòng)中只充當(dāng)觀眾。為改變這種狀況，我們一方面規(guī)定學(xué)生必須輪流充當(dāng)模擬法庭活動(dòng)中的角色，如當(dāng)模擬原告、被告、法官或原告代理人、被代理人等，并且指定學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成其中一定任務(wù)，如收集證據(jù)、撰寫代理詞、辯護(hù)詞、判決書等，以此來推動(dòng)學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)。另一方面，將學(xué)生參加模擬法庭活動(dòng)并取得相應(yīng)學(xué)分納入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)，以此保證每個(gè)學(xué)生都能參與和投入模擬法庭活動(dòng)。③到法院庭審現(xiàn)場(chǎng)旁聽，熟悉庭審程序和要求；配備富有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬法庭的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。模擬法庭活動(dòng)質(zhì)量高低、能否成功，取決于學(xué)生事先的準(zhǔn)備工作。為使模擬法庭活動(dòng)不至流于形式，我校安排了專人教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬法庭的準(zhǔn)備工作，即進(jìn)行模擬法庭的模擬訓(xùn)練。（2）模擬庭審階段

模擬庭審力求真實(shí)。為保證模擬庭審與現(xiàn)實(shí)的司法實(shí)踐相一致，我們組織學(xué)生觀摩、旁聽法院公開庭審活動(dòng)，近距離學(xué)習(xí)、觀摩現(xiàn)實(shí)的司法實(shí)踐活動(dòng)。在模擬庭審前我們還邀請(qǐng)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法官、檢察官對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生理解自己所擔(dān)任的“角色”。同時(shí)，在硬件方面，我們按照法院審判庭的標(biāo)準(zhǔn)仿制了法院的審判席、原告席、被告席、國徽等，并借來法官袍、律師袍，力求學(xué)生在模擬審判中“真刀真槍”地進(jìn)行審判。

三、模擬法庭的成功經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)

模擬法庭活動(dòng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和法律意識(shí)的提高具有積極的作用和意義。但是它畢竟是模擬的。因此，還存在以下不足：

（1）由于時(shí)間和空間上的限制，學(xué)生難以做到對(duì)案件進(jìn)行全面的注意及觀察，這不利于學(xué)生能力的全面提高。

（2）由于模擬審判的事實(shí)如證據(jù)只能在一定的限制范圍內(nèi)確定，不象真實(shí)案件中會(huì)遇到許多想象不到的情況，模擬審判中的當(dāng)事人也不象真實(shí)案件中的當(dāng)事人具有切身的利害關(guān)系，因而學(xué)生在模擬法庭活動(dòng)中的訓(xùn)練是有益的，但遠(yuǎn)非充分的?？傊倚Ｔ凇澳M法庭”活動(dòng)中始終注意做到三個(gè)“結(jié)合”，即法制教育與道德教育相結(jié)合；課堂教育與自我教育相結(jié)合；普及教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合。既提高了青少年學(xué)法的興趣，又提高了法制教育質(zhì)量。學(xué)生中關(guān)心學(xué)校建設(shè)的人多了，隨意破壞學(xué)校設(shè)施的人少了；自覺遵守校紀(jì)校規(guī)的人多了，不服從老師管理的人少了；珍惜讀書機(jī)會(huì)的人多了，無故不到校上課的人少了；主動(dòng)向老師匯報(bào)思想反映情況的人多了，與社會(huì)上有劣跡青年接觸的人少了。學(xué)生違法犯罪率始終為“零”。

寧陽二十四中 2009.11.04

第二篇：模擬法庭簡(jiǎn)介

模擬法庭教學(xué)軟件

上海煌嘉軟件有限公司自主研發(fā)了一系列有關(guān)于法律方面的教學(xué)模擬實(shí)訓(xùn)軟件，改變了目前國內(nèi)對(duì)勞動(dòng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件方面的研發(fā)的單一性，讓軟件成為系列的、成套的可配合教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)真實(shí)的法寶。系列軟件包括《煌嘉模擬法庭實(shí)訓(xùn)軟件》、《煌嘉訴訟文檔格式書寫教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件》、《煌嘉案例理論分析模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件》、《煌嘉仿真案例模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件》、《煌嘉法律診所模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件》、《煌嘉勞動(dòng)仲裁庭審模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件》。

其中研發(fā)的系列軟件之法庭庭審模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，是為各高校量身訂做的一款專用的模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件；煌嘉法庭庭審模擬軟件不僅僅是一款模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)軟件，它擯棄了傳統(tǒng)以模仿為主的理念，打造了一個(gè)可以讓師生進(jìn)行互動(dòng)的平臺(tái)，同時(shí)也讓學(xué)生可以真實(shí)的在場(chǎng)所景中來模擬自己所擔(dān)任的角色，并清晰的知道所擔(dān)任角色的各項(xiàng)任務(wù)的基本點(diǎn)在那里；

同時(shí)此軟件還包括了：自動(dòng)統(tǒng)計(jì)考勤、師生實(shí)時(shí)在線交流、真實(shí)案例的模仿、二次證據(jù)的補(bǔ)交、訴訟文本的引入、任務(wù)角色的自動(dòng)分組、疑難案件的討論、完善的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等大量的功能；不僅在教學(xué)上讓教師的意圖一致的傳達(dá)給學(xué)生；同時(shí)也讓學(xué)生在高仿真的場(chǎng)景里模擬有關(guān)勞動(dòng)仲裁的相關(guān)流程和在掌握相關(guān)的法律法規(guī)的基礎(chǔ)上對(duì)案件進(jìn)行直接判決，有效的增加了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的掌控。

煌嘉勞動(dòng)仲裁模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件，分為三個(gè)端口：管理員端、教師端、學(xué)生端三個(gè)端口；只要在主要頁面輸入相關(guān)的信息就會(huì)進(jìn)入相對(duì)應(yīng)的教學(xué)端口。

管理員端：跟傳統(tǒng)的軟件不一樣的地方在于，增加了角色管理，這里的角色是由教師跟據(jù)教學(xué)的需要來進(jìn)行增加或者減少的；同時(shí)，增加了表單管理，這里的表面基本上包括了現(xiàn)實(shí)中從立案、庭審、判決等所有所需要的真實(shí)的法律表單。

教師端界面：l

知識(shí)庫提高了理論能力：基本涵蓋了國內(nèi)現(xiàn)有的法律法律；

案例分析提高了法律邏輯思維能力：大量真實(shí)而型的案例讓學(xué)生的討論與演示更貼近實(shí)戰(zhàn)；

證據(jù)庫提高了證據(jù)運(yùn)用能力：完善的證據(jù)庫類型，讓學(xué)生更清晰的了解如何來利用證據(jù)來影響案例的進(jìn)行；

表單管理提高了法律文書書寫能力：通過案例的進(jìn)展情況，展現(xiàn)不同的單據(jù)，讓學(xué)生熟知各類單據(jù)的應(yīng)用情況；

教師可以對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理：對(duì)學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行編輯；

可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行自助考勤：通過圖表可以清晰的讓教師看到學(xué)生的到課率；

同時(shí)提供了師生在線交流的平臺(tái)，讓師生的互動(dòng)來的更加直接，并在教師端對(duì)證據(jù)庫進(jìn)行了雙向?qū)胩幚?，可以讓教師在分配案例任?wù)的時(shí)候，提取所需要的的證據(jù)，也可以學(xué)生端在已知的訴訟請(qǐng)求下，由學(xué)生根據(jù)任務(wù)的要求來進(jìn)行證據(jù)的提取，大大增加了模擬的真實(shí)性。

學(xué)生端界面：

高仿真的場(chǎng)景:用FLASH還原的真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行角色模擬實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)；

案例辯論、流程控制、證據(jù)查看、庭審調(diào)查等：可以清晰自主的控制案件的進(jìn)展，用視頻、場(chǎng)景和角色真實(shí)的再現(xiàn)經(jīng)典案例的過程；

并對(duì)在案件的審理過程中即時(shí)把握進(jìn)度，通過反復(fù)的練習(xí)和場(chǎng)景的配合，讓學(xué)生充分的了解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和相關(guān)的流程進(jìn)度。更好的解決光模仿而不練習(xí)、光理論而不實(shí)踐的尷尬的境地。

第三篇：少年模擬法庭活動(dòng)簡(jiǎn)介

少年模擬法庭活動(dòng)簡(jiǎn)介

模擬法庭活動(dòng)是我校的特色大型活動(dòng)，學(xué)生通過具體參與扮演庭審的各個(gè)角色，可以提高知法、守法、用法，依法維權(quán)的法律意識(shí)及提高活動(dòng)組織能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神等?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、首先要制定活動(dòng)方案

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。整個(gè)活動(dòng)首先應(yīng)有一個(gè)計(jì)劃。09年外校模擬法庭活動(dòng)計(jì)劃如下：

模擬法庭活動(dòng)實(shí)施方案

模擬法庭是我校傳統(tǒng)的學(xué)生活動(dòng)，深受學(xué)生的歡迎。模擬法庭活動(dòng)分為兩個(gè)大的部分，第一部分是第四周到第八周，這段期間，在初二和高一年級(jí)的每個(gè)班級(jí)舉行，讓更多的學(xué)生能夠參與。第二部分是階梯教室舉行一次全校性的模擬法庭活動(dòng)，參與此次活動(dòng)的由第一階段各班表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)組成。本次活動(dòng)，可以讓更多的學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)M法庭，希望通過這些活動(dòng)增強(qiáng)大家的法律意識(shí)，推動(dòng)依法治國的進(jìn)程。

二、展開班級(jí)模擬法庭活動(dòng)熱身

有了講座作理論鋪墊，學(xué)生還需要一個(gè)具體的實(shí)踐過程才能熟悉庭審的程序。所以第一階段就在組成一個(gè)審判庭，讓學(xué)生各自選取案例在一節(jié)課的時(shí)間里展開審判。在班級(jí)模擬法庭活動(dòng)中還可以選出優(yōu)秀的同學(xué)推薦到學(xué)校，為校級(jí)模擬法庭的展開儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。

三、模擬法庭活動(dòng)角色選拔

校級(jí)模擬法庭的庭審成員是在同學(xué)中選拔產(chǎn)生的。經(jīng)過班級(jí)模擬法庭后，兩個(gè)年級(jí)的同學(xué)對(duì)模擬法庭的庭審程序都有了初步的了解，在這個(gè)過程中表現(xiàn)出色和對(duì)這個(gè)活動(dòng)有興趣的同學(xué)都可以報(bào)名參加選拔。選拔的形式為：參選的同學(xué)用三分鐘的時(shí)間對(duì)著評(píng)委老師自我介紹和說出自己參賽的目的和角色扮演的優(yōu)勢(shì)，并要回答評(píng)委老師提出的各種問題。參選同學(xué)經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng)角逐后，由評(píng)委老師選出得分高的同學(xué)組成校級(jí)模擬法庭。經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng)

角逐，其中的14位同學(xué)脫穎而出，成功入圍，成為我外校模擬法庭組成人員！

四、模擬法庭案例選定

我校模擬法庭活動(dòng)一貫堅(jiān)持知法、守法、用法、提高以法維權(quán)意識(shí)的宗旨，因此，模擬法庭案例選取很重要，它必須是全國的典型案例，通過學(xué)生對(duì)這個(gè)案例的模擬審判后，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)能提升到一個(gè)更高的層次。模擬法庭選取了我國首例姓名權(quán)糾紛案例----趙C姓名權(quán)案。這是一起“民告官”的行政訴訟案件，趙C為了捍衛(wèi)自身的姓名權(quán)，把公安局告到了法庭，這是公民維權(quán)意識(shí)進(jìn)步的表現(xiàn)；“民”能夠“叫板”于“官”這也是我國法治進(jìn)步的表現(xiàn)。民與官在姓名權(quán)上的糾紛也突出了我國立法的漏洞，建立和完善我國的《姓名權(quán)法》迫在眉睫。正是由于這起案件的諸多標(biāo)志性的意義，使它在國內(nèi)受到了前所未有的關(guān)注，引起了挺“C”派和倒“C”派的網(wǎng)絡(luò)激烈爭(zhēng)論。同學(xué)們通過參與審理和旁聽這樣有意義的案件，必然有利于提高知法、守法、用法、提高依法維權(quán)意識(shí)。

五、模擬法庭庭審培訓(xùn)

雖然學(xué)生有了班級(jí)模擬法庭的粗淺經(jīng)驗(yàn)，但他們的認(rèn)識(shí)還是低層次的，要想在校級(jí)模擬法庭中有出色的表現(xiàn)，還是需要老師的專門培訓(xùn)指導(dǎo)。成功入圍的同學(xué)需要參加三到四期的校級(jí)培訓(xùn)。09年外校模擬法庭培訓(xùn)分為三期。第一期，分工，每位同學(xué)扮演什么角色要確定好，并選出每組的組長。一個(gè)審判庭可以分成四組：審判庭為一組，審判長為組長；被告委托代理人為一組，包括被告委托代理人和被告證人，選出1人為組長；原告委托代理人為一組，包括原告委托代理人和原告證人，選出1人為組長；第四組，書記員一人為一組。第二期，熟悉審判程序，每個(gè)庭審都會(huì)有嚴(yán)密的審判程序，整個(gè)審判必須按照程序操作，否則會(huì)導(dǎo)致審判無效。所以每個(gè)角色什么時(shí)候做什么事情都必須嚴(yán)格按照程序進(jìn)行，審判才能良好有序展開。其中起關(guān)鍵作用的就是審判長，他是整個(gè)程序的主導(dǎo)者，從開庭到閉庭的各個(gè)環(huán)節(jié)更替都由他來主導(dǎo)完成。所以培訓(xùn)時(shí)要把重點(diǎn)放在審判長的身上，其他人注意聽審判長的指示就行了。第三期，資料收集，班級(jí)模擬法庭是學(xué)生自己選取案例，一般有現(xiàn)成的劇本可照讀，但校級(jí)模擬法庭的案例是全國最新的典型案例，沒有現(xiàn)成的劇本可照讀，所有的資料都要學(xué)生自己收集，這也是校級(jí)模擬法庭最具挑戰(zhàn)性的地方，更是它比班級(jí)模擬法庭精彩的原因。資料收集的培訓(xùn)主要是給學(xué)生案例的爭(zhēng)議焦點(diǎn)，讓學(xué)生按照爭(zhēng)議的焦點(diǎn)去有目的有計(jì)劃地收集資料。如趙C姓名權(quán)案的爭(zhēng)議焦點(diǎn)就是：第一，“C是不是數(shù)字符號(hào)；第二，取名“C”是否損害社會(huì)管理秩序；第三，公安局拒換二代證是否合法。校級(jí)的培訓(xùn)是緊張和艱辛的，學(xué)生既要應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)又要抽出時(shí)間收集資料，更要克服法律知識(shí)不足的弱點(diǎn)去盡心地為自己的委托代理人收集各種的法律條文，案例等資料來辯護(hù)。但，付出總會(huì)有收獲，艱苦的培訓(xùn)將為他們精彩的庭審辯論打下基礎(chǔ)。

六、校級(jí)模擬法庭開庭

前面所作的一切為的就是開庭的精彩一刻。開庭審判是隆重嚴(yán)肅的，必須做好一些前置性工作。第一，要選好場(chǎng)地，外校一般選擇在中學(xué)部階梯教室，哪里主席臺(tái)大，可以作為審判席，又有很多座位，可以作為旁聽席。第二，要著裝正規(guī)，審判長和審判員租借法官袍、法官錘，雙方委托代理人統(tǒng)一穿著黑色西裝，其他角色也要穿著與身份相吻合的著裝。第三，印制旁聽票，旁聽席有限，但很多同學(xué)都想進(jìn)去旁聽，為了維護(hù)好審判庭秩序，必須只讓有興趣又守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)入旁聽。

七、做好各項(xiàng)宣傳工作

審判庭只能由十幾位同學(xué)組成，但活動(dòng)的目的是讓所有的同學(xué)都能關(guān)注和參與，所以，活動(dòng)從講座到開庭審判各個(gè)環(huán)節(jié)都需要全程的跟蹤和報(bào)道，而這一切都可以由學(xué)生來做。這樣不但可以擴(kuò)大學(xué)生的參與面，提高活動(dòng)的影響力，還可以鍛煉學(xué)生攝影、寫作、采訪等其他方面的能力，做到一舉多得。09年的外校模擬法庭活動(dòng)，學(xué)生制作了大型海報(bào)，一共寫了二十幾篇的新聞報(bào)道，拍攝了很多精彩的鏡頭，最后的審判還做了全程的錄像，宣傳報(bào)道工作做得非常充足。

八、做好活動(dòng)資料保存

活動(dòng)結(jié)束，還需要做資料保存，而編寫模擬法庭劇本就是最好的方式。09年的外校模擬法庭活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生分工合作，按照自己所扮演的角色及所收集到的資料分別寫成劇本的形式，最后由我來把它統(tǒng)一整理成為完整的一個(gè)劇本。這是外校第一次有劇本出來的模擬法庭活動(dòng)，為以后模擬法庭活動(dòng)的展開提供了很好的藍(lán)本。

模擬法庭活動(dòng)非常有意義，但無論是組織的老師還是參與的學(xué)生都需要付出艱辛的努力，才會(huì)有精彩的庭審一刻。希望師生的共同努力會(huì)使外校模擬法庭活動(dòng)越辦越精彩！

第四篇：法庭模擬

模擬法庭心得體會(huì)

法庭模擬，經(jīng)過幾周時(shí)間的準(zhǔn)備，終于在今天得以順利的開展，并且落下了帷幕。雖然不是很令人滿意，但還是蠻欣慰的，畢竟第一次實(shí)踐參與法庭的審判程序，把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際案例中，讓自己親身體驗(yàn)在開庭審理前準(zhǔn)備過程中以及開庭過程的種種辛酸苦辣。整個(gè)開庭的過程是復(fù)雜的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，由于我們?duì)程序并不熟悉，在有個(gè)別環(huán)節(jié)中存在瑕疵。讓我深刻的感受到，僅僅憑借自己在書本上所學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該更多的聯(lián)系實(shí)際案例進(jìn)行分析，參與實(shí)踐活動(dòng)。這次實(shí)踐讓我們學(xué)到了很多。

首先對(duì)于案例的改編也是一個(gè)費(fèi)心思的工程，不能簡(jiǎn)單的設(shè)定成符合某個(gè)罪名的案件，而是要能有辯論的余地，符合多種罪名的構(gòu)成要件，才有利于案件的證據(jù)調(diào)查以及庭審辯論環(huán)節(jié)。經(jīng)過和其他分組成員幾天時(shí)間的討論，結(jié)果如下：2009年9月5日11時(shí)40分，被告人左學(xué)義駕駛豫J－QG008號(hào)五菱之光面包車沿解放路由北向南行駛，沿一座拱橋下坡時(shí)，由于拱橋橋面的自然拱起遮擋視線，加之天黑，左學(xué)義未發(fā)現(xiàn)醉倒在拱橋另一側(cè)下坡橋面的被害人陳某某，將陳某某碾壓于車下。事后，左學(xué)義下車查看，發(fā)現(xiàn)有一人躺在汽車下，想將被害人從車下拉出，但沒有拉動(dòng)，被告人就用千斤頂將車頂起，將被害人從車底拉出來丟棄在路邊，駕車逃離現(xiàn)場(chǎng)。被害人陳某某后來被他人送到醫(yī)院，經(jīng)搶救無效于當(dāng)日死亡。經(jīng)法醫(yī)鑒定，陳某是由于內(nèi)臟損傷，創(chuàng)傷性失血性休克死亡。交警大隊(duì)對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘察，認(rèn)定死者陳某趴在橋下坡約5米（橋全長14米）處偏右位置，經(jīng)開車試驗(yàn)，該位置在汽車上橋時(shí)是不能發(fā)現(xiàn)的，而在汽車從橋頂下坡，如果是夜里，就較難發(fā)現(xiàn)，即使發(fā)現(xiàn)也肯定來不及采取措施。案發(fā)后，左學(xué)義被依法逮捕，如實(shí)供述了自己的罪行。

其次接下去的工作就是根據(jù)案件事實(shí)以及公安組制作的證據(jù)，我們法官組成員的第一次開會(huì)討論對(duì)于案件涉及罪名的初步判斷。我們每個(gè)人都發(fā)表了對(duì)于案件的看法以及應(yīng)處罰的罪名，結(jié)果分成三派，有故意殺人，遺棄罪和意外事件。我的觀點(diǎn)是故意殺人（間接故意）根據(jù)故意殺人的構(gòu)成條件，即在造成被害人受傷的情況下，放任與被害人的生命于不顧，因?yàn)楸桓嫒擞凶踩说囊馔馐录那靶袨橄拢聪刃辛x務(wù)，他有義務(wù)救助被害人而不是放任于不管，明知將被害人拖出后放置于橋上可能會(huì)因?yàn)榈貌坏骄戎斐杀缓θ说乃劳觯桓嫒俗髮W(xué)義的間接故意行為導(dǎo)致了被害人的死亡結(jié)果。隨著案件程序的進(jìn)展，辯護(hù)組也提交了證據(jù)內(nèi)容，我們法官組開了第二次的討論會(huì)，這次根據(jù)辯護(hù)組和檢察組雙方提供的證據(jù)的情況下，我們對(duì)于案件實(shí)質(zhì)內(nèi)容的了解更清晰，更明了，更徹底。此次的討論主要集中了兩種觀點(diǎn)，遺棄和意外事件，不能達(dá)成合意的原因主要是針對(duì)事發(fā)時(shí)，即被害人被撞后是否死亡以及被告人當(dāng)時(shí)的主觀想法，根據(jù)兩組提供的證據(jù)上分析可得被告人下車檢查時(shí)，通過多種方法檢查結(jié)果認(rèn)為被害人當(dāng)時(shí)已死亡，隨即被告人把被害人從車底拖出，而且還是通過千斤頂?shù)膸椭?，而不是在拖不出的情況從尸體上碾過，由此也可證明被告人沒有主觀惡意。而且被告人是在認(rèn)為被害人已死亡的情況下放置于路邊就不能認(rèn)定為遺棄，只能認(rèn)定為意外事件，即無法預(yù)見而造成的被害人的死亡結(jié)果，對(duì)于意外事件造成的撞死被害人，然后將尸體放于路邊是情理之中的事，沒有可罰性。以上是我在這次會(huì)議中的所提的觀點(diǎn)。第二次會(huì)議的結(jié)果初定是遺棄和意外事件，最后結(jié)果還得等開庭時(shí)辯護(hù)組和檢察官組的對(duì)于證據(jù)的質(zhì)證結(jié)果以及辯護(hù)結(jié)果再定結(jié)論。

隨著各組成員準(zhǔn)備工作的就緒，我們正式進(jìn)入庭審程序，隨著法官的一錘令下，正式開庭，在庭審進(jìn)行中，法官主導(dǎo)庭審程序，各組出庭人員都能很好的配合，成功完成此次的模擬法庭。從這次的開庭審理來看，總的來說還是挺不錯(cuò)，畢竟對(duì)初來咋到的我們來說能達(dá)到這種結(jié)果還是滿意的，但是還是有很多的不足之處。首先，值得肯定的是，我覺得在庭審過程中，我們的模擬審判長的說話語氣極其氣勢(shì)都還蠻有法官的架勢(shì)，整個(gè)過程都能嚴(yán)肅并且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖裱ㄍサ某绦颍@示出了法官的威嚴(yán)形象，使我們的庭審順利完成。其中的不足之處，就是作為合議庭，三位法官在庭審過程中缺少對(duì)被告人的發(fā)問以了解案情，而且在整個(gè)審判程序下來，兩位審判員都沒發(fā)言過，即分工不夠，作為中國的法官主導(dǎo)庭審的特色沒有發(fā)揮出來。這也是我作為法官組的成員所比較慚愧的事，對(duì)于實(shí)踐我們真的太缺乏了，所以也沒有顧慮到這方面的缺陷，當(dāng)然這也是給我們的警鐘，在學(xué)習(xí)課本知識(shí)之余應(yīng)多關(guān)注實(shí)例，去法院參加見習(xí)。其次，在庭審過程中，辯護(hù)組的成員做的很讓我佩服的是，他們抓住了質(zhì)問證人時(shí)的技巧，該問什么？怎么問？都是很大的學(xué)問，從他們的出色表現(xiàn)看，他們?cè)谶@方面是做足了功課而且抓住了重點(diǎn)。相比之下，作為控告組的一方，顯然處于弱勢(shì)，而且從他們的表現(xiàn)來看，明顯是缺乏準(zhǔn)備工作，連定罪依據(jù)都提供錯(cuò)誤，把已經(jīng)廢止的法律依據(jù)提供上來，而且在質(zhì)證環(huán)節(jié)也顯得薄弱，這對(duì)于我們來說也是個(gè)警示，即開庭并不是簡(jiǎn)單的辯論，更重要的是找證據(jù)，用事實(shí)說話，再結(jié)合雄辯才能博得法官的認(rèn)同打敗對(duì)方。再次，整個(gè)環(huán)節(jié)都能符合法律的要求，但是，我覺得在辯論環(huán)節(jié)，還有所欠缺，不能體現(xiàn)出法庭辯論的氣勢(shì)，太過于平靜。最后，從庭審的結(jié)果看，我們的合議庭在經(jīng)過開庭之后作出的正確判斷，給被告人定意外事件，即根據(jù)雙方所進(jìn)行的舉證，質(zhì)證，辯論的一系列鏈條，再結(jié)合被告人的如實(shí)陳述，最終判決是意外事件，體現(xiàn)了依法判案的原則。當(dāng)然，不足的地方就是在宣判階段，我們的審判長在宣讀判決書時(shí)頻頻出錯(cuò)，對(duì)于法官作為威嚴(yán)及莊嚴(yán)代表，這是不容許的。對(duì)我也算是啟示作用，在準(zhǔn)備工作中應(yīng)該每個(gè)環(huán)節(jié)都要落實(shí)到位，尤其是在程序方面，是我們最容易忽略也是最容易出錯(cuò)的，都是我們的不足之處。觀看完后總的感覺是讓我受益匪淺，真切的體會(huì)到了整個(gè)庭審都需要認(rèn)真，仔細(xì)，不管是哪個(gè)角色都需要作一番苦功夫，為我在往后的學(xué)習(xí)指明了方向。

根據(jù)案件的開庭審理，檢控組和辯護(hù)組雙方主要爭(zhēng)議的問題是對(duì)于認(rèn)定被告人的行為是意外事件，還是遺棄。各方都極力證明自己的主張是正確的。這也引發(fā)了我們對(duì)此爭(zhēng)議問題的思考，即當(dāng)這樣類似的問題發(fā)生在我們身上或身邊的時(shí)候，我們會(huì)怎樣做，像被告人一樣丟棄被害人于路邊，還是撥打120盡全力救助被害人，雖然這在法律上沒有給與處罰，但是道德層面呢？對(duì)于現(xiàn)在這樣的人與人之間的冷漠心里，人情疏遠(yuǎn)，利益至上的社會(huì)動(dòng)態(tài)，肯定不止左學(xué)義一人會(huì)這樣，駕車撞死人不管不顧?，F(xiàn)在普遍的人心里都有一個(gè)根深蒂固的思想，即事不關(guān)己高高掛上，能避多遠(yuǎn)就多遠(yuǎn)。做了什么壞事，看看周圍有沒目擊者，如果沒有，那就逃之夭夭了呈現(xiàn)出極度不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。喪失了人與人之間應(yīng)該和睦友愛，團(tuán)結(jié)互助，共同繁榮的情操，傳承我們的中華民族美德。對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)上盛行的人們之間的漠視態(tài)度極其擔(dān)憂。很多人都把社會(huì)責(zé)任感拋棄于外，對(duì)于自己造成的后果都不敢負(fù)責(zé)人的人更別人提能擔(dān)當(dāng)起推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主力軍。在這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)之下，國家也應(yīng)該做出努力，即學(xué)校的教育問題，在教育學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)不僅要傳授學(xué)生知識(shí)更應(yīng)該提倡學(xué)生去做有愛心，有同情心，有責(zé)任心的身邊的小事，不能拘泥于形式。遏制這種不良的人心風(fēng)氣應(yīng)該是我們目前的首要任務(wù)，在提倡法治的同時(shí)更應(yīng)該提倡道德，以道德約束人們的行為準(zhǔn)則，這樣也更發(fā)揮了公民的監(jiān)督力量。

在這次模擬法庭中讓我學(xué)到了很多，不僅包括知識(shí)的加深鞏固以及更新，而且讓我反思了引起這樣的案件的事實(shí)反應(yīng)了現(xiàn)代人文的不良面貌，不容樂觀的現(xiàn)狀，督促自己應(yīng)該做的更好，秉著這樣的信念，大家一起進(jìn)步社會(huì)才會(huì)進(jìn)步

第五篇：模擬法庭

為切實(shí)加強(qiáng)青少年法制宣傳教育，引導(dǎo)青少年知法、守法、用法，10月24日，團(tuán)縣委、法院聯(lián)合主辦的“青少年模擬法庭”活動(dòng)在縣人民法院審判庭舉行。

縣委常委、辦公室主任石洪亮；縣政協(xié)副主席姜葳；縣人民法院院長王長義出席了活動(dòng)，縣內(nèi)各中學(xué)團(tuán)委書記、小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員及部分群眾觀摩了模擬庭審過程。

這次模擬法庭選取貼近學(xué)生生活、具有代表性的青少年刑事犯罪案件，采用逼真的場(chǎng)景，以案說法、庭審辯控。來自縣第四中學(xué)的11名學(xué)生分別扮演法官、公訴人、辯護(hù)人，成功模擬了因沉迷網(wǎng)絡(luò)最終實(shí)施搶劫的典型案件審理全過程，讓同學(xué)們親身參與到法庭審判當(dāng)中，了解法庭審判過程及法庭紀(jì)律，見證法律的威嚴(yán)，使他們更加懂得法律的公平與公正。

模擬審判結(jié)束后，縣人民法院刑事審判庭的法官對(duì)學(xué)生的精彩模擬做了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為模擬庭審適用法律正確，程序合法，審理過程嚴(yán)肅認(rèn)真，逼近真實(shí)法庭審判。

此次模擬法庭活動(dòng)的舉行，是我縣積極參與社會(huì)管理創(chuàng)新、加強(qiáng)未成年人思想建設(shè)工作的重要舉措之一。活動(dòng)通過青少年親自體驗(yàn)庭審現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)法律知識(shí)的強(qiáng)烈渴望和濃厚興趣，生動(dòng)活潑、寓教于樂，變青少年被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)了解，給青少年敲響警鐘，提高青少年學(xué)法、懂法、守法的能力，達(dá)到普法教育的目的。