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      讀《班主任成長日記》有感

      時間:2019-05-12 23:14:58下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《讀《班主任成長日記》有感》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《讀《班主任成長日記》有感》。

      第一篇:讀《班主任成長日記》有感

      教學(xué)隨筆 第1周 詩意的教育滋潤著孩子的心田

      ——讀《班主任成長日記》有感

      司徒小學(xué) 徐玲芝

      寒假里,認(rèn)真地品讀著王桂芝老師所撰寫的《班主任成長日記》,王老師用一個個樸實(shí)真摯的故事帶領(lǐng)我們解讀著教育的三種境界,她在書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我溫馨著、感動著,與孩子們一起成長。

      “作為教師,面對教育,我總能想到一個詞:滋潤。我們教師的教育行為如果都能滋潤到我們學(xué)生的情感,呵護(hù)到學(xué)生的心田,就一定會收獲豐碩的果實(shí)。”

      看到這段話時,“滋潤”觸動我的心弦。我們的職業(yè)與其他行業(yè)不同,教育是教師和學(xué)生之間的生命與生命交流,生命與生命的相互滋潤。如果沒有愛的前提,而是以機(jī)械的、冷冰冰的方式去從事教育工作,又怎能期望培養(yǎng)出健康、快樂向上的學(xué)生!佩服王老師,作為初中畢業(yè)班的班主任,在繁忙緊張的復(fù)習(xí)期間,還時刻不忘對學(xué)生思想的引領(lǐng)。她能在值班的晚上,和學(xué)生一起詩意地棲居。她和孩子擠在一個床上,和大家一起偷偷地吃零食,一起探討“黃色書籍、早戀”等敏感話題,在看似隨意的聊天中與學(xué)生進(jìn)行著精神上的交往,讓學(xué)生在思維的碰撞中獲得內(nèi)心的澄明與視界的敞亮;她能在休息之余,根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn),對他們的未來進(jìn)行 “預(yù)測”(看手相)??

      “喜歡微笑的人,是心里充滿陽光的人。伴隨著微笑的教育,一定能走進(jìn)心靈深處?!?/p>

      《又是一遍“狼來了”》的故事,讓我看著就想笑。同樣作為一名教師,此情此景是何等熟悉!不過不同的是王老師的學(xué)生敢跟老師叫板,而我的個別學(xué)生照樣我行我素罷了。我想:外在的懲罰再嚴(yán)厲也是無濟(jì)于事的!只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,才能取得事半功倍的效果。《掌聲響教學(xué)隨筆 第1周 起時》的故事,在我的眼前展現(xiàn)一個有些邋遢、有點(diǎn)智障的孩子,面對其他孩子對春花的嘲諷,王老師沒有隨意指責(zé),而是發(fā)動全班27個女生和春花結(jié)成好朋友,幫助春花一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。孩子們在幫助春花的過程中獲得的感悟,相信比任何的說教都深刻。讓學(xué)生在享受被愛的同時學(xué)會愛人,這是教育的升華。

      夏丐尊先生說:“教育如果沒有愛,就如同池塘沒有水”;冰心先生則說:“有了愛就有了一切”。而王老師則以實(shí)際行動詮釋著教育的真諦,相信我也能詩意地耕耘著教育這片沃土!

      第二篇:讀《班主任成長日記》有感

      《班主任成長日記》是以教育敘事的手法講述一個個真實(shí)的教育情境。作者在對日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與認(rèn)真反思中,讓我領(lǐng)略了人生,教育的極致境界,即“點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是詩”。正所謂生活著是美麗的,和孩子們一起成長是溫馨、感動、詩意的。

      當(dāng)初選擇幼兒教師這一職業(yè),是因?yàn)榻處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)??墒嵌嗄甑墓ぷ鹘?jīng)歷讓我明白:選擇幼兒教師這個職業(yè)也就是選擇了風(fēng)雨兼程的旅程。因?yàn)樵诮虒W(xué)生活中,總有許多莫名的煩惱困擾著我的心房,總有許多的失意和彷徨折磨著我的神經(jīng),我曾經(jīng)一度抱怨教師生活的艱辛、繁雜,但看了這本書,心靈一直隨著作者的思路,和孩子一起慢慢長大,感受著凄苦過后的酸與甜的感覺。的確,每個人的人生都有無數(shù)的七彩光圈,教師也是如此,只不過它的七彩光圈更絢麗復(fù)雜些罷了。只要我們用積極,樂觀的心態(tài)來面對教育中的種種瑣事,那么風(fēng)雨兼程的旅程也就別具風(fēng)味了。

      寫教學(xué)日記、讀書心得正是引導(dǎo)教師思考、反思、探索和解決教育教學(xué)(此文來自斐斐課件園)過程中存在問題的有效途徑。這是我讀這本書最大的感受。通過寫教學(xué)日記可以促使教師在實(shí)踐中不斷地反思自己的教育行為,及時調(diào)整教學(xué)策略,可以幫助教師積累教學(xué)資料,研究探討創(chuàng)新教育的理論與經(jīng)驗(yàn),可以鞭策教師不斷地進(jìn)行總結(jié),為形成自己的教學(xué)風(fēng)格積累第一手材料。此書讓我明白作為教師的我來說,寫教學(xué)日記是尤為重要的,是自己教育生涯的真實(shí)寫照,記錄下我在幼教崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它可以幫我梳理一天的工作,記錄一事的過程,思考一日的得失,達(dá)到進(jìn)行自我教育、自我評價、自我提高的目的,為我今后工作提供了素材,也是為自己以后的發(fā)展鋪路。

      但是眾所周知,教師的工作是瑣碎而又艱辛的,記教學(xué)日記一天容易,一周、一月??堅(jiān)持就有難度,正如魏書生說的“記日記就是堅(jiān)持道德長跑”。堅(jiān)持寫教學(xué)日記使魏書生更深入地研究自己、改變自己,引領(lǐng)其走向成功;王桂芝老師作為畢業(yè)班的班主任,在及其忙碌和疲憊中,依然遵守著“堅(jiān)持”的承諾,堅(jiān)持寫教育心得,堅(jiān)持“細(xì)數(shù)陽光”。認(rèn)識是行動的先導(dǎo),相信只要我堅(jiān)持對教育行為的反思,堅(jiān)持與孩子們一起成長的激情,那么他們能做到的,我也一定做得到、做得好。

      “教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子”。愛是幼小兒童身心健康的精神需要,有愛心的教師能為幼兒身心發(fā)展提供精神營養(yǎng)。幼兒更需要以愛心滋潤幼小的心靈。作為幼兒教師的我,每天面臨著繁雜的工作,身心處在重重工作壓力之下,幾乎沒有時間和精力去觀察孩子的言行舉止。孩子哭了,哄哄了事;孩子打架了,批評了事;孩子退步了,談話了事······長期以往,孩子與我的距離越來越遠(yuǎn)。是王桂芝老師的文章讓我知道幼兒園教師,不僅要具備扎實(shí)的理論知識和端正的教學(xué)態(tài)度,還要用自己博大的愛心、耐心,關(guān)心,細(xì)心和精心及寬闊的胸懷去關(guān)注身邊的孩子;教我學(xué)會用多元化的生態(tài)觀點(diǎn)來看待班上的孩子,用一顆平和而真實(shí)的心去面對孩子,真誠的愛他、欣賞他,其實(shí)大樹有大樹的風(fēng)采,小草有小草的魅力,每個孩子都有其閃光點(diǎn);明白了為幼兒創(chuàng)造最適宜的成長環(huán)境,允許其飛揚(yáng)獨(dú)有的個性,應(yīng)成為所有教師的責(zé)任,因?yàn)楦哔|(zhì)量的生命便是那個性張揚(yáng)地挺立于天地之間的大寫的人。每個孩子都是一個獨(dú)立的世界,需要教師用愛撒進(jìn)每一個孩子的心田,用心指給每顆心靈成長的足跡,。

      教師帶著愛心的教育不同于生硬的說教,教師的愛像撒向孩子心靈的陽光和雨露,滋潤著孩子的內(nèi)心世界,煥發(fā)出孩子內(nèi)心蘊(yùn)藏著的熱情,讓孩子體驗(yàn)著人與人之間美好的情感交流,啟發(fā)著孩子們?nèi)釔凵?引導(dǎo)著孩子們?nèi)プ非蠊饷?。我想只要在工作中做到每天?jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)的行動,給孩子一點(diǎn)點(diǎn)的感動,那么就可以拉近與孩子之間的距離,跨越心理代溝,真正用愛去探索幼兒,走進(jìn)他們的心里世界,從而促進(jìn)他們健康成長。也感謝《班主任成長日記》,是它教我學(xué)會在工作中的堅(jiān)持、反思、以孩子為本位,以孩子們的生命需要為本位。

      第三篇:讀《班主任專業(yè)成長》有感

      讀《班主任專業(yè)成長》有感

      蘇子溝小學(xué) 代萬欣

      有人說過:“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,一個民族的精神境界,取決于這個民族的閱讀水平,一沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。因此,我認(rèn)為閱讀對于教師成長應(yīng)該是第一位的。沒有教師的閱讀,就不會有教師真正意義上的成長與發(fā)展?!痹陂喿x中充實(shí)我們的知識,在閱讀中增加我們的能力,在閱讀中開闊我們的視野。為響應(yīng)教育局學(xué)校多讀好書的號召,提高自身素質(zhì),最近品讀了《班主任專業(yè)成長 》這本書,讓我對班主任這個工作有了更深的理解和認(rèn)識。

      “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!本拖窀餍懈鳂I(yè)都有特定的職業(yè)道德一樣,教師的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)也是教師發(fā)展的一個重要前提。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德學(xué)習(xí)的示范者教導(dǎo)者。因此,師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。讀《班主任專業(yè)成長》一書,更深的體會是,教師的成功,來自學(xué)生;要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任,首先要認(rèn)識班主任是什么?要教好自己的學(xué)生,首先必須認(rèn)識學(xué)生是什么?答案是顯而易見的;班主任和學(xué)生都是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的,更應(yīng)該是我們教育工作者要學(xué)會的!對于我來說,班主任工作才剛剛做起,這本書在我遇到種種困難時及時給我以幫助,讓我有了明確的方向,給我以極大的鼓勵,讓我對工作充滿信心。

      蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,“讓每個孩子都抬起頭來走路。” 因此,我要用自己的尊重幫每一個孩子建立自信,幫助每一個孩子都看到自身的優(yōu)點(diǎn)、長處和價值,讓他們對未來都充滿希望,充滿自信。如果在工作中多幾把衡量的尺子,能用心靈去感應(yīng)心靈,用尊重去贏得尊重,那么我們將收獲一大批更為優(yōu)秀的人才,如果我們能給不同的人創(chuàng)造不同的機(jī)會我們將體會更多教育的快樂。

      作為班主任,應(yīng)該尊重學(xué)生的平等人格,原諒學(xué)生的弱點(diǎn),遇事沉著冷靜、信任學(xué)生、理解學(xué)生,耐心的聆聽學(xué)生的意見和要求。更要愛每一個學(xué)生,要用奉獻(xiàn)的精神,播撒愛的種子,用民主的精神,為學(xué)生撐起一片晴朗的天空,用質(zhì)樸的精神,向孩子們學(xué)習(xí),與學(xué)生共同成長,一起進(jìn)步。

      第四篇:讀《班主任專業(yè)成長》有感

      讀《班主任專業(yè)成長》有感

      《班主任專業(yè)成長》一書從不同方面、不同角度闡述了班主任工作的要求與方法,通過學(xué)習(xí),讓我受益匪淺;為我們提供了一個可參考的理論依據(jù)。我們可以在實(shí)際問題中把它作為思想的導(dǎo)引。其中班主任工作的專業(yè)知識與專業(yè)技能,全面提高班主任履行工作職能的能力是班主任專業(yè)成長的主要任務(wù),本書每個章節(jié)通過教育敘事、焦點(diǎn)透視、應(yīng)對訓(xùn)練、欣賞感悟等啟發(fā)我們在實(shí)際教育中不斷摸索,不斷創(chuàng)新,找出一條適合自己的路來。從而給自己的專業(yè)成長提供了參考。也讓我認(rèn)識到,經(jīng)常性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)與反思,能讓我認(rèn)識自我的局限,突破狹隘的經(jīng)驗(yàn)限制,不斷提升自身的素質(zhì)和能力。每一個班主任都希望自己擁有豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn),能把自己的班級帶得井井有條。但班主任工作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,要想當(dāng)好一個班主任,必須要不斷地學(xué)習(xí)、探索和研究班級管理方法,在實(shí)際的班級管理工作中去鍛煉。對于一個新班主任來說,怎樣才能盡快地使自己在班級管理上成熟起來呢?我認(rèn)為可以從三方面來進(jìn)行:

      一、善于觀察,虛心學(xué)習(xí)

      班級管理是一項(xiàng)相對獨(dú)立的個人化的工作,各個班主任對所帶的班級都有各自的方法。在同一所學(xué)校里,總會有一些在班級管理上很有經(jīng)驗(yàn)的“老”班主任,他們的管理經(jīng)驗(yàn)是自己在實(shí)踐中不斷總結(jié)出來的。對于一個剛剛從事班級管理的新班主任來說,如果我們在工作中注意與同事進(jìn)行交流,不斷汲取他們的管理方法,就能盡早地充實(shí)和提高自己的班級管理技能。我剛擔(dān)任班主任工作,由于是新手,感覺很茫然,自己的班級總是出這樣那樣的問題。所幸的是我發(fā)現(xiàn),隔壁班老師每天都來得很早,到教室里走一轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)桌椅不正或黑

      板不干凈,立即糾正,并責(zé)成相關(guān)班干部加強(qiáng)督促檢查。并且經(jīng)常找班上的調(diào)皮學(xué)生談話,提前提醒不要犯哪些錯誤,要注意哪些問題。我把他們的這些做法借鑒過來,用于我班的管理,慢慢地,我的班級管理工作漸漸打開了局面。

      二、多讀書籍,探索方法

      班主任工作是一項(xiàng)繁瑣、復(fù)雜的工作,但也是一門科學(xué)。有許多的名師、名班主任已經(jīng)把他們的管理經(jīng)驗(yàn)著書立說,我們可以把他們的書找來讀一讀,從他們的著作中汲取經(jīng)驗(yàn)。如《小學(xué)班主任專業(yè)成長》一書,從這本書中,我學(xué)會了班級管理的民主化和科學(xué)化方法,在我的班級實(shí)行了“以法治班”,建立了“人人有事干,事事有人干”的制度,大大減輕了我管理班級的負(fù)擔(dān),班級也帶得順手了。在班級管理中總會遇到這樣那樣的問題,有的會讓班主任感到非常的頭疼,不知怎么辦才好。這些書中有許多鮮活的管理實(shí)例,對我有很大的啟示,之后,我把他的經(jīng)驗(yàn)引入了我的班級管理中,大大提高了我的班主任工作效率。

      三、多方交流,探討經(jīng)驗(yàn)

      隨著信息技術(shù)的發(fā)展,上網(wǎng)的老師越來越多,其中大部分都是中青年教師,他們雖然沒有成名成家,但他們和我們一樣,在教學(xué)第一線從事著繁瑣的班主任工作,他們在工作中的每一個小小的點(diǎn)滴,都有可能成為我們借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了充分交流的平臺,比如中小學(xué)教育網(wǎng)、人教論壇、成長在線博客等等一些網(wǎng)站,就可以看到很多教育第一線的老師們關(guān)于自己工作的反思點(diǎn)滴,和他們的觀點(diǎn)進(jìn)行交流,可以使自己的思想激發(fā)新的火花,不斷地總結(jié),取長補(bǔ)短,迅速成長。

      現(xiàn)代是知識大爆炸的時代,每一個新走入職場的人和身在職場的“老”人都經(jīng)常感到或害怕自己跟不上時代的要求,害怕新手取代自己的位置,所以社會上的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目層出不窮,教師也不能脫離其外。

      主觀因素:教師這份職業(yè)需要更多更新鮮的知識,需要更高的才干,教師工作由于它的比較穩(wěn)定性,受到越來越多的人的親睞,教師工作越來越搶手。現(xiàn)在人才市場上高學(xué)歷人才、優(yōu)秀人才要做教師的不少,非師范類的大學(xué)畢業(yè)生又爭著要做教師,教師工作肯定比以前更搶手。所以老師更要多學(xué)習(xí)??陀^因素:教師所面向的學(xué)生,見識比我們當(dāng)學(xué)生時的多,觀念比我們超前,視野也遠(yuǎn)比我們開闊,而且他們對外部世界的感受比我們敏銳。更需要我們這些當(dāng)教師的隨時隨地自覺主動地接受新鮮事物,去粗存精,不斷的加深自身功底。

      看電視時、看報紙時、看書時、網(wǎng)上瀏覽時,和他人的交往中,和學(xué)生的教學(xué)中和平日的交往中,我們都要像海綿一樣不停的吸水,汲取對自己當(dāng)前或?qū)碛杏玫闹R。

      班主任應(yīng)該特別有愛心,特別有學(xué)問,特別有修養(yǎng),特別有智慧,特別愛讀書,特別愛思考。年輕的班主任在工作中也許會遇到許多困難、困惑,這也是很自然的。做一個成熟的班主任需要時間,需要耐心,更需要學(xué)習(xí)。班主任工作是艱苦復(fù)雜的,但也是有規(guī)律可循的,只要我們善于學(xué)習(xí),善于總結(jié),全心全意為學(xué)生著想,不斷探索和研究,《班主任專業(yè)成長》一書就給我們提供了一個可參考的理論的依據(jù)。我們可以在實(shí)際問題中把它作為思想的導(dǎo)引。在實(shí)際教育中不斷摸索,不斷創(chuàng)新,找出一條適合自己的路來。

      本書真實(shí)記錄了一個班主任成長的心路歷程,一個班主任的成長是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過程。讓我們明了當(dāng)今為師之道,知曉教師何以為由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越。班主任工作是一項(xiàng)特別艱巨的、甚至艱難的工作,所有的教育問題都會在班主任工作中呈現(xiàn)出來。班主任要做有心人,積極記錄、總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也要認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉。引進(jìn)他人的經(jīng)驗(yàn)不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn),這是提升自身專業(yè)素質(zhì)的必由之路,也是一條捷徑。

      第五篇:讀《女生日記》有感

      讀《女生日記》有感

      我在班級的圖書角讀到了楊紅櫻的《女生日記》,不由得感慨萬千。我覺得這本書就是為我們這些處在青春發(fā)育期的女孩量身打造的。

      這本書講的是主人公冉冬陽小學(xué)六年級的生活。這個階段是告別童年,從女孩成長為女生的階段。全書主要寫了青春期女孩的煩惱和她們面臨的升學(xué)壓力。記錄了同學(xué)們共同努力,互相幫助的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

      我非常喜歡書中的冉冬陽,她很善良,也很可愛。雖然她不及莫欣兒聰明,也不及沙麗漂亮,但她落落大方、善解人意。她就是吳緬那些男孩心中的天使。在她的好友梅小雅家庭經(jīng)濟(jì)有困難時,她聯(lián)合吳緬,靠自己的努力掙錢幫助梅小雅。她很熱心,在寒假里,她本要和家人一起去三亞,但是同桌馬達(dá)遇到了麻煩,馬達(dá)需要照顧他的小弟弟,冉冬陽就主動幫助他看孩子??尚●R達(dá)照顧起來太費(fèi)力了!又是換尿布,又是喂奶粉,又要逗他開心,又要哄她入睡,這可累壞了冉冬陽。但她沒有怨言,反而樂在其中。我想如果能和冉冬陽做朋友,那該多好呀!

      我也上六年級,也和冉冬陽有同樣的煩惱。我現(xiàn)在也是個青春期女孩,最近臉上爆出幾個痘痘,特別的糾結(jié),但看了《女生日記》之后變得非常坦然,不再過分的在意了。因?yàn)檫@都是女孩子必須經(jīng)歷的。

      《女生日記》不管是從生理上還是心理上都給了我許多啟示,我真是太喜歡這本書了。

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