第一篇：欲除雜草先種莊稼(班主任培訓心得體會)(湯建浩)

欲除雜草先種莊稼

——班主任培訓心得體會

均安職業(yè)技術(shù)學校

湯建浩

這個學期學校安排我擔任春招機電14-2班的班主任，在工作過程中因未能及時轉(zhuǎn)變觀念，未能針對春招班學生的特點開展工作，教育過程中因此遇到不少困難。在這舉步維艱的情況下，學校派我參加了5月16—17日廣東省中學德育研究會與佛山市順德區(qū)中小學德育研究會在佛山市南海區(qū)國防教育基地舉辦的中小學班主任綜合素質(zhì)提升培訓班，受益匪淺，現(xiàn)將自己的切身體會與同行分享。

來自順德區(qū)鄭裕彤中學的桂啟升老師講了這么一個故事：哲學家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟?！币艺f：“用火燒。”丙說：“撒上石灰。”丁說：“連根拔去。”哲學家說：“都試一下。如果沒有除掉，一年后再來此相會?！?一年后，弟子們都來了，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。是的，要讓田地里不長草，最好的辦法是種上莊稼。

桂啟升老師講的這個故事引起了我深深的思考：在班級這塊田，學生這塊地上，我們應該種上什么樣的莊稼？桂老師及時地給了我們答案：我們應該種上這樣的莊稼，這莊稼就是美德、智慧和一切向上的力量。莊稼多了，草自然就少了。

春招班的學生，有很大一部分心里存在這樣那樣的“雜草”。懶惰是最普遍的表現(xiàn)。他們因為接受了一些不正確的引導，認為到職中是享受來了。有人告訴他們，去職中很自由，不用考試，不用做作業(yè)，不想上課就可以睡覺、可以出去打球，其實現(xiàn)實并不是這樣?，F(xiàn)實與理想產(chǎn)生偏差的時候，他們的內(nèi)心就產(chǎn)生了失望，甚至是叛逆。這個時候，學生的內(nèi)心充滿了惰性、自私、貪婪、丑惡、甚至陰險狡詐。輕度表現(xiàn)為碌碌無為、無所事事、得過且過；重度表現(xiàn)則是貪得無厭、損人利己、飛揚跋扈。

懶惰是一切罪惡之源。作為班主任，如果我們能想辦法除去學生心中的這棵 1 “懶惰”的雜草，想辦法讓他們有事做，讓他們動起來，慢慢地幫助他們除去這些“雜草”，他們將會感受到生活的充實和學習的快樂。相反，如果放任“懶惰”在學生心靈中滋生蔓延，將會貽誤他們的一生。

學習回來以后，我就開始著手我的除“雜草”計劃。我打算本著“人盡其材、材盡其用”的原則，通過談心，了解他們的真實想法，給班里49位同學安排相應的班級工作，讓每一個人都可以為班級盡一份力量，讓每一個人都感受到自己在班級中的作用，從而充實他們在校的生活。此外，我還要根據(jù)每一位學生的特長，給他們種上特別的“莊稼”。比如：對電器維修感興趣的學生，對電工感興趣的學生，對車工感興趣的學生，我要把他們分別推薦給相應的專業(yè)課教師，讓他們得到相應的輔導，讓他們學有所得，學有所長。當然，我相信，隨著工作的推進，我會想出更多更好的“除雜草，種莊稼”的辦法。我展望著：到那個時候，我甚至可以在他們的心田上播種鮮花，帶給大家更多的微笑和希望。

第二篇：小學骨干班主任培訓心得體會趙先金

參加綿陽市2012年中小學骨干班主任培訓心得體會

云同小學趙先金

我很有幸參加了綿陽市2012年中小學骨干班主任培訓。在這幾天里聆聽了專家的講座、通過我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓中，我們學習了班主任工作中該怎么構(gòu)建班級精神風貌、教育懲戒與班級建設的方法、懂得如何維護師生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、更深層次的理解了中國傳統(tǒng)文化與學校德育的關(guān)系。成綿路小學的廖學軍老師的《快快樂樂當班主任》；西南大學附小李小宇老師的班主任經(jīng)驗交流使我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、認識得到了提升——班主任工作的重要性

通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。

教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實踐新課程改革的過程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園？教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育，而班級教育引導學生，將學生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發(fā)展。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。

二、思想得到磨礪與升華

培訓的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規(guī)的制定、比賽

失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關(guān)理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W習模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、明確了今后的努力方向

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……

在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網(wǎng)絡，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：

——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺，今后我要乘這次培訓的東風，多與同行交流，努力學習，不斷創(chuàng)新，勇于探索，是自己成長為一名合格的班主任老師。