第一篇：小學(xué)體育《健美操》教學(xué)反思

教學(xué)反思

健美操動作具有“健、力、美”的特征，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度，也可以使學(xué)生形成正確的身體姿勢。良好的身體姿態(tài)是健美操練習(xí)者精神面貌和扎實基本功的表現(xiàn)。健美操的腳下動作是健美操最基本的動作元素，學(xué)好基本動作也是為健美操的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，所以在少兒一級健美操的教學(xué)中，先學(xué)習(xí)腳下動作，注重學(xué)生身體姿勢和基本動作的培養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀看同齡孩子的比賽視頻，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極的性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了集中注意力和為基本部分做準(zhǔn)備的教學(xué)效果。基本部分在音樂的伴奏下復(fù)習(xí)學(xué)過的基本步法，即達(dá)到了熱身的目的，又為新授內(nèi)容打下基礎(chǔ)。教授新內(nèi)容時，先看完整的一級動作示范視頻，然后教師先示范，學(xué)生練習(xí)；在基本部分健美操后半部分的教學(xué)中，通過前四節(jié)正方向腳步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)反方向步伐，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心及表現(xiàn)力，以及發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生主動去學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，不斷地找老師示范表演。最后利用隨意游戲來穩(wěn)定情緒、放松心情?？傊?，這堂課基本上實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的練習(xí)密度，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈活性，起到鍛煉身體的目標(biāo)。

當(dāng)然，由于人多，分組后不易管理，所以，還有存在很多不足的地方。在內(nèi)容的安排上有點難，雖然是由正方向變?yōu)榉捶较?，有些學(xué)生正方向還是不熟悉，所以學(xué)生不容易掌握，我想如果能降低一點動作難度，讓給學(xué)生多一點的時間進(jìn)行練習(xí)的話，教學(xué)效果就更好了。其次，在教學(xué)過程中，學(xué)生的隊形一直是四列橫隊，老師在教學(xué)過程中，后面的學(xué)生不容易觀察教師的示范動作。如果能讓學(xué)生穿插站隊或者是弧形站隊，就能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。而且，雖然本次課的教學(xué)密度達(dá)到了，但是運(yùn)動的強(qiáng)度沒有達(dá)到，如果能在基本部分中加入一些強(qiáng)度練習(xí)，比如快速跑的游戲，使學(xué)生的運(yùn)動強(qiáng)度再提上來，效果就更好了。

健美操運(yùn)動已是風(fēng)靡世界的一種健身和娛樂項目，而我們的農(nóng)村的學(xué)生對它還很陌生，為了使學(xué)生盡快了解健美操并能積極主動學(xué)習(xí)健美操，我覺得應(yīng)從以下方面注意：

1.重視教師自身展示和主導(dǎo)作用，使學(xué)生獲得健美操的直觀感受。

“教師就象一面鏡子”，因此教師在教學(xué)時就要先以自身健美的舞姿、風(fēng)采、氣質(zhì)、情緒表現(xiàn)去感染和激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生親自感受和欣賞健美操帶給他們美的享受和精神愉悅，從而更加強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)健美操的信心和熱望。2.充分利用電化教學(xué)設(shè)施進(jìn)行健美操教學(xué)

利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備教學(xué)，將美的信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生對健美操的運(yùn)動美有進(jìn)一步的認(rèn)識，建立良好的動作表象，激發(fā)學(xué)生活動動機(jī)，使學(xué)生主動去模仿學(xué)習(xí)。

3.應(yīng)有目的地安排練習(xí)，逐步提高學(xué)生積極性和協(xié)調(diào)性

在體育課的準(zhǔn)備部分或結(jié)束部分，體育教師應(yīng)安排一些新穎活潑簡單易行的健美操，在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)，提高學(xué)生積極性和協(xié)調(diào)性，教師要適時地鼓勵，給予積極性評價，幫助學(xué)生建立自信。還可利用課余時間加以輔導(dǎo)，既豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，又促進(jìn)了學(xué)校精神文明建設(shè)。

健美操教學(xué)反思之二

美的身體姿態(tài)給人美的享受，健美操動作具有“健、力、美”特征，可使學(xué)生形成正確的身體姿勢。良好的身體姿態(tài)是健美操練習(xí)者精神面貌和扎實基本功底的表現(xiàn)。健美操基本動作是最小的健美操運(yùn)動元素，學(xué)好基本動作可以為健美操的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

其實，學(xué)生開始學(xué)習(xí)健美操還是很感興趣的。一開始也很認(rèn)真，但是時間一長，學(xué)生有些失去耐心，做起動作來不如一開始那么認(rèn)真了，好多情況下是點到為止，動作沒有力度，看起來華而不實，失去了做健美操的意義。于是我把在訓(xùn)練中出現(xiàn)這種苗頭的同學(xué)集中起來，讓他們跟做的規(guī)范的同學(xué)分成兩組，對比做一下，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行評價，誰做的更好，動作更有力，更舒展，優(yōu)美的感覺。通過比較，使這部分學(xué)生對健美操有了進(jìn)一步的認(rèn)識，學(xué)起來更認(rèn)真了，做起來更到位了。少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不能及時跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師有教不過來，于是我便讓學(xué)得快的同學(xué)自愿選擇學(xué)生去輔導(dǎo)。很多學(xué)生教起來非常積極認(rèn)真，有的同學(xué)手把手的教，直到學(xué)生做到位為止?？吹剿麄兊恼J(rèn)真態(tài)度，一想起多了這么多助手，我心里非常高興。這些學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，毅力增強(qiáng)了，勇氣增強(qiáng)了，信心增強(qiáng)了。通過互相交流、幫助，促進(jìn)同學(xué)間合作，增進(jìn)了友誼，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力。

第二篇：小學(xué)體育《健美操》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

本課以“以人為本”、“健康第一”的思想為指導(dǎo)，貫徹新課程理念，力求從學(xué)生的實際出發(fā)。通過直觀模仿、合作探究等的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)快樂有趣的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。學(xué)生在觀摩演練、比較發(fā)現(xiàn)、感受領(lǐng)悟中掌握動作，師生在互動合作的氛圍中進(jìn)行課堂生成和創(chuàng)新。

二、教材分析

健美操是把體操和舞蹈中的簡單動作根據(jù)學(xué)生的身體特點和發(fā)展需要組編而成。在節(jié)奏感強(qiáng)，速度較快的音樂伴奏下，通過身體的練習(xí)，塑造健美的形體，從而達(dá)到健身、健心、健美、陶冶情操的目的。本可選擇的健美操內(nèi)容是少兒一級組合一的腳下動作，內(nèi)容簡單易掌握，非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和要求，對于培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿態(tài)，養(yǎng)成良好的審美意識具有良好的作用。

三、學(xué)生分析

本課的授課對象是水平二、三年級的學(xué)生，他們活潑好動，對新事物接受較快，但有意注意堅持時間短，在學(xué)習(xí)意識和能力方面處在一個發(fā)展加速期。因此具有較大的可塑性。同時，三年級的學(xué)生穩(wěn)定性差，注意力和情緒都較容易波動，所以必須加以引導(dǎo)和管理，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和注意力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握少兒一級大眾健美操組合一的腳下步法。2.發(fā)展學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性及腿部力量和韻律感。

3.培養(yǎng)學(xué)生對健美操的興趣，樹立正確的審美觀，提高自信心及團(tuán)隊合作意識。

五、重點與難點

重點：各個步法的協(xié)調(diào)配合，能抓住音樂節(jié)奏。

難點：動作協(xié)調(diào)有彈性，在音樂的伴奏下跳出激情和活力。

五、教學(xué)方法

方法：講解法、示范法、完整法、分解法、錄像觀察法、游戲比賽法 手段：講解示范與學(xué)生自主練習(xí)六教學(xué)流程

第三篇：健美操教學(xué)反思

教學(xué)反思

彌河初中 魏曉娟

《健美操基本步伐、自編操》教學(xué)反思

青州市彌河初級中學(xué) 魏曉娟

我有幸在開發(fā)區(qū)初中講了《健美操基本步伐、自編操》這堂課，整堂課根據(jù)“三、四、五”的教學(xué)模式設(shè)計，圍繞“我運(yùn)動，我健康，我快樂”這個主題，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情、興趣和體育素質(zhì)，進(jìn)行了教學(xué)。上了這堂課之后，我有很多感觸：

從教材上看：健美操是融體操、舞蹈、音樂于一體的追求人體健與美的運(yùn)動項目。目前我們這邊很少有學(xué)校開設(shè)健美操課，我設(shè)計這堂課目的是想通過健美操課的教學(xué)，讓學(xué)生初步接觸健美操，并喜歡這項運(yùn)動。因為這項運(yùn)動不僅發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，靈活性，還能激發(fā)學(xué)生的體育興趣和審美情趣，發(fā)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)和團(tuán)體合作的精神。剛開始，選擇這個課題我有些擔(dān)心，因為在高中、大學(xué)這樣的運(yùn)動大部分都是女生喜歡學(xué)，很少男生會選這門課。上課開始后，我才發(fā)現(xiàn)，我的擔(dān)心完全是多余的，初中生有很強(qiáng)烈的好奇心，當(dāng)我總是用激勵的語言表揚(yáng)他們時，他們個個都表現(xiàn)的很積極，并很好的完成了動作，每個環(huán)節(jié)表現(xiàn)的都很好，很多男生的表現(xiàn)要比女生都要好，這一點讓我很意外，也充滿驚喜。從這里我感覺到，很多時候不是學(xué)生不喜歡，而是我們沒有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

從教學(xué)過程看：課堂常規(guī)后，用語言導(dǎo)入本課內(nèi)容激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣——游戲熱身（舒緩一下開始上課的緊張氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，激發(fā)運(yùn)動興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作的意識。）——專項熱身引入新課（在音樂的伴奏下，老師帶領(lǐng)學(xué)生做幾個手腳協(xié)調(diào)的動作）——教師教三個基本步伐——學(xué)生自主學(xué)習(xí)新內(nèi)容——學(xué)生小組展示——教師學(xué)生評價然后集體練習(xí)——小組自編操——小組展示——放松——小結(jié)，反饋。整個過程清晰連貫，內(nèi)容新穎，在游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計上充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為基本部分的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。在基本部分健美操的教學(xué)中，因為學(xué)生未接觸過，所以老師先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)有一定的感覺后，再讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體性，同時增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、表現(xiàn)力，及想象力，培養(yǎng)了學(xué)生主動去學(xué)習(xí)的能力。之后，進(jìn)行小組展示，給學(xué)生以表現(xiàn)自我的機(jī)會。在自編操環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生互幫互助，主動學(xué)習(xí)的能力。最后利用放松來穩(wěn)定情緒、放松心情，音樂柔和，動作優(yōu)美，在練習(xí)中給人以美的享受。課后布置了一個拓展性的作業(yè)，讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容教給自己的家人，這不僅使自己的學(xué)習(xí)成果得到鞏固，同時還鍛煉了家人的身體?？傊?，這堂課基本上實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的練習(xí)密度，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈活性，起到鍛煉身體的目的。

但是，也存在很多不足的地方。第一，我把課堂常規(guī)中報告人數(shù)的環(huán)節(jié)省略了并且在進(jìn)行常規(guī)時，距離評委很遠(yuǎn)。第二，選擇的游戲粗糙。我一直想找個與健美操息息相關(guān)的游戲熱身，想來想去一直沒找到合適的，就選擇了這個游戲，總感覺有些不合適。第三，由于是第一次課，在自編操環(huán)節(jié)，我擔(dān)心有些學(xué)生不會創(chuàng)編操和編排隊形，于是提供了幾種方案作參考，結(jié)果有些組就直接采用了，而沒有將提供的組合和隊形再次創(chuàng)新，這樣可能限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。第四，對學(xué)習(xí)慢的同學(xué)關(guān)注的少了些，應(yīng)更多的關(guān)注后進(jìn)生，給以指導(dǎo)和鼓勵。

本次課，師生、生生的情感交往融洽，達(dá)到了共鳴，教師的上課激情感染了學(xué)生，學(xué)生表現(xiàn)出來的積極性和興趣也感染了老師的情緒。通過反思，找出了閃光點和不足，希望自己在以后的業(yè)務(wù)上有更大的進(jìn)步！

第四篇：健美操教學(xué)反思

基本舞步教學(xué)反思：

音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。學(xué)生廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。但是我們平時上音樂欣賞課時往往感到困惑。究其原因，主要是小學(xué)生對音樂欣賞課沒有多少興趣，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

事實上，小學(xué)生在音樂藝術(shù)的感受能力方面相對比較弱，加上小學(xué)生具有小孩子好動的年齡特點，如果在小學(xué)音樂欣賞課上沒加什么輔助性的素材或教學(xué)活動，他們是沒有這個耐性來堅持下去的。一般說來，欣賞課是學(xué)生通過聽覺來接受知識信息的。但時間一長，就會造成聽覺疲勞。盡管安靜的聽，我想也是很被動。固然，會出現(xiàn)在音樂欣賞課上“死氣沉沉”的局面。音樂既然是一門藝術(shù)，那就說明它是一種抽象性的東西。而采用多媒體教學(xué)可以幫助我們實現(xiàn)這一認(rèn)識過程的轉(zhuǎn)化的任務(wù)。

健美操反思：

健美操欣賞是學(xué)生感知，體驗和理解健美操藝術(shù)的一項實踐活動。也是一種創(chuàng)造性的思維活動，限于兒童的年齡和性格特點。學(xué)生的經(jīng)驗有限，無法獨(dú)立地去理解一部健美操作品。必須依賴于教師的講解和引導(dǎo)。然而，我們只是千篇一律空口說教，就會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而運(yùn)用多媒體把視聽結(jié)合起來，把美妙的健美操與生動的圖像聯(lián)系在一起，輔以兒童化語言的講解，以直觀的視聽效果觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，以生動的情境引發(fā)心靈的感知和情感的共鳴，這樣就會達(dá)到對健美操作品深層的理解與感悟。

例如，課上的《大河之舞》我就下載了精彩的視頻片段，使學(xué)生耳目一新，真正感受了《大河之舞》是一場氣勢如虹、異彩紛呈的舞蹈佳作。同時學(xué)生也了解了踢踏舞、芭蕾舞等舞蹈形式，多媒體的作用真的是無可替代的。當(dāng)進(jìn)行活動《稍息 立正 站好》時，學(xué)生又被范曉萱的精彩表演而征服，不僅看了動畫片，還學(xué)會了歌曲，真是一舉兩得。所以學(xué)生們興致勃勃的隨著健美操做起了韻律操，雖然有的同學(xué)動作不太優(yōu)美，但能跟上節(jié)奏也是不錯的。

多媒體的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式，學(xué)生的素質(zhì)也在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣。

第五篇：健美操教學(xué)反思

健美操課教學(xué)反思

作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從實際出發(fā)，略談“健美操”體育教研課這一課的教學(xué)反思。

健美操動作具有“健、力、美”的特征，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度，也可以使學(xué)生形成正確的身體姿勢。良好的身體姿態(tài)是健美操練習(xí)者精神面貌和扎實基本功的表現(xiàn)。健美操的基本動作是健美操最小的動作元素，學(xué)好基本動作也是為健美操的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，所以我在平時的教學(xué)中，會注重學(xué)生身體姿勢和基本動作的培養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)設(shè)計中，我在準(zhǔn)備活動時采用以師生共練行進(jìn)間兔子舞的形式引出健美操，學(xué)生積極性被調(diào)動，采用小比賽形式，激發(fā)了學(xué)生求勝欲，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神被很好的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)五種基本步伐時分為三個階段，第一為掌握、第二為鞏固、第三為拓展。同時學(xué)習(xí)學(xué)生感興趣的《青春修煉手冊》作為健美操套路，不足之處是，健美操是要求有力量性，健美性，在教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在腿、手練習(xí)過程中加強(qiáng)力量，對于五年級的學(xué)生，水平三的學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠體現(xiàn)出的健美操中的“健、力、美”。在最后應(yīng)當(dāng)增加專項訓(xùn)練，著重針對腿的手的力量。例如，行進(jìn)間的開合跳、高抬腿等都有助于腿型和力量的練習(xí)。手臂上有專門的動作練習(xí)應(yīng)當(dāng)加上這些專業(yè)性鍛煉。

在探究合作學(xué)習(xí)中，動作鞏固的前提下，要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，排列組合、步伐與上肢動作的配合方面作出拓展，分四個大組自己創(chuàng)編四個八拍的新動作，過程中同學(xué)們都非常積極，都有各自想法，這時我應(yīng)當(dāng)提出小組長帶領(lǐng)組員編排，綜合大家的想法，照顧到每位組員的新穎點子，相互配合組長共同完成。最后給學(xué)生創(chuàng)造才藝展示的機(jī)會，提高學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同學(xué)們能夠做到相互鼓勵，評價方面做的很好。不足之處在應(yīng)當(dāng)每組都進(jìn)行展示，同學(xué)們都付出了很多，應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

這節(jié)課過程中培養(yǎng)了學(xué)生健美操學(xué)習(xí)中對動作的掌握接受和組合連接能力。真正意義上鍛煉和提高了學(xué)生的體育技能。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。通過反復(fù)對學(xué)生健美操訓(xùn)練，學(xué)生的毅力增強(qiáng)了，勇氣增加了，信心也十足了。通過互相交流，促進(jìn)了師生之間的友誼，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力。為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、融洽、友愛互助的人際環(huán)境。