第一篇：骨干教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

骨干教師個人專業(yè)發(fā)展

三年規(guī)劃

隨著社會的發(fā)展，教育領(lǐng)域?qū)處煹娜嫠刭|(zhì)特別是對教師的能力有了新的更高的要求。為了更好地實現(xiàn)個人的專業(yè)發(fā)展，特制定三年規(guī)劃如下：

一、整體性目標(biāo)：

力求由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。通過不斷提高自身綜合素養(yǎng)、專業(yè)水平、教學(xué)研究能力，使自己逐漸成長為有一定理論修養(yǎng)、能夠獨立進行課題研究的、有鮮明教學(xué)特色和風(fēng)格定位的教師。

二、具體措施：

1、在學(xué)習(xí)中成長（1）精讀書籍，積極反思

本人打算在三年里大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上：每周閱讀一篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，并讓所學(xué)知識在實踐中運用，摘錄自學(xué)筆記并寫相應(yīng)的反思。爭取堅持寫教育教學(xué)隨筆，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。

（2）專業(yè)引領(lǐng)，注重實效

積極主動地參與學(xué)習(xí)，能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。理論的學(xué)習(xí)，交流的碰撞，能使我們更好地認(rèn)識自己，反思自己，改變自己，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。

2、在培訓(xùn)中成長

宜賓市教育局為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機會，努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。認(rèn)真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸

完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實的去實現(xiàn)目標(biāo)。

3、在反思中成長

（1）自我說課，即自己對自己說課，要求自己用簡潔準(zhǔn)確的語言敘述教學(xué)設(shè)計中的思維過程，使自己內(nèi)部思維活動充分地暴露出來。

（2）教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會。（3）觀摩教學(xué)的反思

通過組織現(xiàn)場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像，進行相互交流、探討，反思自己的教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)問題，在內(nèi)心產(chǎn)生強烈的改進自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會積極參與課堂教學(xué)活動，給自己展示的舞臺，為教學(xué)研究提供載體。爭取每學(xué)期在校內(nèi)上好一節(jié)公開課，一學(xué)年送一次課下鄉(xiāng)。每學(xué)期寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。

第二篇：骨干教師個人發(fā)展三年規(guī)劃

九臺區(qū)骨干教師個人發(fā)展三年規(guī)劃

隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺得自己先要成為一名主動學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者，可針對自己的特點制定個人專業(yè)發(fā)展計劃如下：

一、自身情況分析：

本人的個性比較隨和樂觀，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作。在工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：學(xué)生管理方面經(jīng)驗不足，參與科研工作投入不夠。雖然接受了一些新課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了一些的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識、理論。

二、發(fā)展方向：

努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)者，做學(xué)生的知心朋友，同時更要做教育教學(xué)的實踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。

三、發(fā)展目標(biāo)：

（一）提升個人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。

這就必須加強政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。堅定愛崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，人文素養(yǎng)，知識積淀，真摯的博愛以及責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。

（二）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師。

為了適應(yīng)明天的需要，我們今天就應(yīng)該儲備能量，增長能力。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營造一個學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學(xué)的報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認(rèn)識。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)地駕馭教學(xué)內(nèi)容,成為一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。

同工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階，爭取在校全體教師研討課中，自己的教學(xué)水平能有所進步。

（三）做一名輕松快樂的受學(xué)生歡迎的老師。

向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，學(xué)習(xí)掌握教師工作必備的專業(yè)知識及工作藝術(shù)，掌握初中生心理特點。鞏固心教育學(xué)、心理學(xué)等知識，提高自己的管理能力。樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。

相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。把對學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人，塑造人，形成自己獨有的工作風(fēng)格。

（四）做一名“善于反思，勤于積累”的老師。

抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機會，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。對自己的教學(xué)活動及時進行反思，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

教育是事業(yè)，事業(yè)需要無私奉獻，只有對事業(yè)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)才不會愧對教師這一神圣的稱號。希望以后能在領(lǐng)導(dǎo)、前輩的悉心指導(dǎo)、關(guān)懷、幫助下，百尺竿頭，更進一步。

九臺區(qū)骨干教師個人發(fā)展三年總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高．立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。

4、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

5、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。

對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

第三篇：個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

柳中銘個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)前教育界耳熟能詳?shù)囊粋€詞匯，它至少引起我們這樣的思考——我們現(xiàn)在該怎樣當(dāng)教師？我覺得現(xiàn)在的教師首先應(yīng)該是個“思想者”。誠如學(xué)者馬維娜所言，在“教書匠”走向“教育家”之間，有個不可缺少的中介，這就是“思想者”?！敖虝场迸c“教育家”的區(qū)別在于：“教書匠”只是在教著，“思想者”則首先至少同時在思著、想著，于是有了方向感。今年有幸成為特級教師朱紅甫名師工作室的成員，認(rèn)識了一幫志同道合的“思想者”，我想借此機會積極向各位同仁學(xué)習(xí)，努力提升自我，盡管成不了“教育家”，但至少應(yīng)取前進的姿態(tài)。

一、個人現(xiàn)狀剖析

（一）自身優(yōu)勢：

1、勤于思考。能留意觀察一些教育現(xiàn)象，善于用教育的眼光來思考問題。

2、有一定的教科研經(jīng)驗，工作16多年來，有幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課獲省市一等獎。

（二）自身不足：

1、沒有養(yǎng)成堅持寫作的好習(xí)慣。想著、寫作應(yīng)該成為自己教研的常態(tài)。

2、沒有明確的研究目標(biāo)，教科研仍處于散點式、無序狀，不利于做深做透。

3、課堂教學(xué)策略研究過少，課堂教學(xué)實踐能力亟待加強與提高。

二、三年發(fā)展目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)：

在三年的時間里，按照名師工作室的具體計劃，結(jié)合自己的實際情況，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，在工作室主持人的指導(dǎo)和各位同行的幫助下，使自己各方面取得長足的進步。師德高尚，底蘊豐厚，善于思考，視角開闊是我追求的目標(biāo)。尤其要在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)上逐步做到：理論豐厚，見解獨到；教學(xué)圓融，風(fēng)格鮮明。成為一名出色的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

（二）具體規(guī)劃

第一年：

1、從教育教學(xué)的理論入手，加強學(xué)習(xí)，深入的研究，廣泛的積累素材，探察語文教學(xué)的規(guī)律與本質(zhì)。用理論提升自己的課堂教學(xué)；

2、專注的研習(xí)全國名師的教學(xué)主張。探究張齊華、華應(yīng)龍、徐斌等名師的教學(xué)思想和經(jīng)驗，從名師的身上汲取營養(yǎng)，剖析課堂技巧，取長補短，為我所用；

3、加強個人修養(yǎng)，錘煉師德，嚴(yán)格要求自己，使自己勝任于名師工作室；

4、積極配合主持人的工作，響應(yīng)工作室的號召，完成各項工作，與大家和諧相處，共同提高。

5、建立個人的教育博客，經(jīng)常寫博發(fā)博，讀博回博，養(yǎng)成勤于動筆的好習(xí)慣，并形成自己博客初步的面貌。

6、確定自己主攻研究方向，搜集該項研究的材料（包括有關(guān)的名師、有關(guān)的思想和經(jīng)驗等）

第二年：

1、積極思考，努力實踐，博采眾長，逐步形成自己的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格；

2、能夠出色的完成工作室的任務(wù)；

3、養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣，使自己的教育博客在質(zhì)量上、數(shù)量上得到較大的提升；

4、通過讀書筆記，教學(xué)反思等形式，認(rèn)真積累實踐素材，爭取把自己的理論研修發(fā)表于報刊雜志。

5、在主攻研究領(lǐng)域有所成就，初步形成自己的思想自己的方法，有自己的成果。第三年：

1、利用各種機會，敢于展示自己的所學(xué)，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭光，使自己的專業(yè)化發(fā)展再上一個臺階；

2、形成自己相對成熟的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格：大氣開放，智慧靈動。

3、發(fā)揮自己的帶頭作用，與周圍的教師共同進步；

4、讓的教育博客成為展示自己，交流思想的個性平臺；

5、完成工作室的結(jié)題工作，并以此為新的起點，加倍努力，在以后的工作中再創(chuàng)佳績。

6、力爭在主攻領(lǐng)域有所成就，形成自己的獨特風(fēng)格。

三、具體措施

1、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)

2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動

3、承擔(dān)學(xué)校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。

4、及時記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會。

5、定期參加有關(guān)的科研論文評比

6、每天有1小時以上的讀書時間。

四、預(yù)期效果

1、初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。

2、具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。

3、個人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。

4、在全市有一定的知名度。

第四篇：個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

一、個人情況

我是一名走出大學(xué)校園未到一年的本科應(yīng)屆生，2013年9月，我懷著滿腔熱情和些許興奮，踏上了三尺講臺，開始灌溉自己的教師夢。這一學(xué)期，我?guī)У氖歉咭晃目艫班，與上學(xué)期相比，我感覺到明顯的壓力。講臺下坐著的那些和我相差沒幾歲的學(xué)生，有時候會提出令我無法順利解決的問題。在感嘆他們有強大的知識儲備的同時，我也不禁汗顏，我這個語文老師真的合格嗎？

重新審視自己半年多來的工作過程，似乎一直在不停地忙備課，“抓”學(xué)生，“盯”學(xué)生……可是結(jié)果卻不盡如人意。這一切在警示我，我的工作中存在偏差。與其說今天寫下的是我對自己今后近三年的規(guī)劃，不如說這是重新認(rèn)識和調(diào)整自己的一次深思。

1、我的優(yōu)勢

（1）從小喜歡鉆研語文，大學(xué)專業(yè)學(xué)科知識功底比較深厚，大三開始在校外各種作文培訓(xùn)班從事過簡單的教學(xué)工作，有一定的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗。

（2）性格開朗熱情，能很快融入學(xué)生群中，課堂富有激情。

（3）善于向他人學(xué)習(xí)，能利用網(wǎng)絡(luò)進行專業(yè)教學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)，能夠積極有效地運用多媒體為教學(xué)服務(wù)。

（4）責(zé)任心強，嚴(yán)于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。

2、我的不足

（1）由于從教時間較短，經(jīng)驗較少，專業(yè)系統(tǒng)性的知識儲備太弱。

（2）在校辦兼職工作，能承受兩方面較大強度的工作量，但有時也會明顯的感覺到“身心俱疲”，不能很快自我調(diào)整。

（3）在追求課堂教學(xué)的生動活潑之時忽略了嚴(yán)謹(jǐn)，這嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。

（4）面對新課改下的課堂教學(xué)雖也能做到進行主動創(chuàng)新，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒的精神。

（5）在教學(xué)研究中虎頭蛇尾的事時有發(fā)生，雖敏于思，但惰于筆，不善于總結(jié)與整理。

（6）對少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不夠?qū)I(yè)。

二、目標(biāo)設(shè)定

1、總體目標(biāo)

教師是人類最光明的職業(yè)之一，但社會看待教師的眼光卻不盡相同，時代發(fā)展對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。終身學(xué)習(xí)是-1-

當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；并在實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，通過三年的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升自己包括專業(yè)技能、專業(yè)知識和專業(yè)情感等在內(nèi)的各項專業(yè)素養(yǎng)，達到有對教育理想的執(zhí)著追求，有先進的教育思想和理念，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，具有較高科研能力，專項特長突出，學(xué)生、家長滿意的研究型、開拓型、全能型的教師。

2、分期目標(biāo)

第一年（2013年9月-2014年8月）

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)我校“365教學(xué)思想”等教育理念，貫徹我校課程改革中的“五學(xué)”流程，提高自身專業(yè)素質(zhì)。

（2）教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研齊頭并進，往科研型教師方向發(fā)展。

（3）加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，主動參加各類型的學(xué)科專業(yè)競賽。

第二年（2014年9月-2015年8月）

（1）巧練、堅持練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。

（2）繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力。

（3）利用課余時間盡可能多的涉獵文學(xué)、教學(xué)、學(xué)生管理等書籍，爭取向知識的高層面進取。

第三年（2015年9月-2016年8月）

（1）積極推進素質(zhì)教育，學(xué)生形成樂學(xué)、善學(xué)的局面。

（2）繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。

（3）加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適合新時期的教學(xué)模式。

（4）認(rèn)真研究、實踐教研組工作的經(jīng)驗和規(guī)律，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，力爭摸索出一套適合自己的課堂的語文教研發(fā)展之路，形成獨特的、高效的教學(xué)模式。

三、具體實施措施

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，對照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“兩學(xué)”。

（1）堅持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。爭取堅持寫教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。

（2）多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，努力閱讀、用好專業(yè)書籍，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，改變自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。善用腦子工作，時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

3、樂于動筆，提高教育科研水平。

不只要勤寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，還要通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，力爭三年內(nèi)在省市級刊物上發(fā)表2篇論文。

4、完善自身，追求卓越。

（1）努力改進課堂教學(xué)，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

（2）加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)特色，能夠正確處理教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。

為了實現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo)，僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的，還需爭取各種培訓(xùn)的機會。除了同組教師進行校本培訓(xùn)之外，還需聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及各講座的心得體會。

四、保障措施

1、面臨的困難和挑戰(zhàn)

（1）缺乏系統(tǒng)的理論知識，教學(xué)改革上頗感力不從心。

（2）學(xué)生學(xué)法已固化，短時間內(nèi)難于接受新變化。

2、應(yīng)對措施

（1）自身不斷提高認(rèn)識，樹立信心，不斷地鞭策自己，保持旺盛的精力和上進心，提升自己的職業(yè)責(zé)任感。

（2）希望學(xué)校能多提供一些培訓(xùn)機會，以加快年輕教師前進的步伐。

2014年3月25日

第五篇：個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃（2010年11月——2013年11月）

荀子有云：“學(xué)不可以已?！睂τ诮處焷碚f，學(xué)習(xí)是一輩子的事情。幼兒教師更應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)型教師，作為一名幼兒教師的我，有夢想、有激情，能創(chuàng)新，在平凡的工作崗位上我從不放松對自己的要求，雖說還不是一位具有專業(yè)水準(zhǔn)的優(yōu)秀老師，但是通過自己不懈的努力，在教學(xué)實踐中我也逐步成長并成熟起來，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻地了解，并由此產(chǎn)生了強烈的責(zé)任感。為了對自己做出較為完整的、綜合的評定，使自己在期望與現(xiàn)實之間找到自我，滿足獲得尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要；充分挖掘自身的潛力，使自己能夠快速的成長起來，制訂規(guī)劃是為了更好的發(fā)展自己，以下是我三年的個人發(fā)展計劃如下：

一、個人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：

我是一名幼兒教師，從踏上教師崗位的那一天開始，就一直工作在教育教學(xué)的第一線。作為一名幼兒教師，我在工作中踏踏實實，認(rèn)真勤懇，仔細(xì)鉆研教材，努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念。在反思的基礎(chǔ)上能不斷改進教學(xué)方法和策略，力求在教學(xué)中給學(xué)生帶來扎扎實實的進步。

我比較重視自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在工作的這段時間中，我投入函授學(xué)前教育大專學(xué)習(xí)中；積極參加一系列的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

我的優(yōu)勢：

1、熱愛教育事業(yè)，對學(xué)生耐心負(fù)責(zé)，關(guān)愛每一位學(xué)生，不拋棄、不放棄每一位學(xué)生。

2、能寓教于樂、運用鼓勵性語言激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3、課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣以及自主性、互助性學(xué)習(xí)。

我的不足：

1、雖能自覺地學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念，但還無法自如地將其運用到自己的教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)自己的工作。

2、在教學(xué)設(shè)計中，創(chuàng)新意識不夠，沒有形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3、聽課、學(xué)習(xí)較積極，但聽后不能把別人之長靈活地聯(lián)系到自己的課堂教學(xué)中。

4、對于教育教學(xué)工作有自己的想法，也會經(jīng)常思考和比較不同的方法并尋求最佳方法去解決問題，卻很少落筆提升到理論高度，付諸行動的就更少了，科研能力還有待加強。

二、個人專業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo)：

通過課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合；自己學(xué)習(xí)與專家指導(dǎo)相結(jié)合；教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。經(jīng)過三年的不斷努力，達到大專學(xué)歷；教學(xué)上形成自己的風(fēng)格，并且具有科研能力，爭取發(fā)展成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

三、個人專業(yè)發(fā)展年段目標(biāo)：

第一目標(biāo)（2010年11月—2011年11月）：

認(rèn)真學(xué)習(xí)教師專業(yè)類書籍，不斷獲取專業(yè)知識，以提高自身的學(xué)歷水平。向骨干教師學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，汲取精華在自己的課堂教學(xué)中進行嘗試。

實施方式或途徑：

1、認(rèn)真閱讀教師專業(yè)類書籍《教學(xué)勇氣》、《教育的智慧與真情》、《愛心與教育》、《贏在起點》，及時寫下讀后感。

2、學(xué)習(xí)同仁的教學(xué)經(jīng)驗，聽?；蚓止歉山處煹恼n；在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己上一節(jié)組內(nèi)公開課，聽取組內(nèi)教師的意見和建議，以此來完善自己的課堂教學(xué)，爭取在校內(nèi)推門課和評估課中取得好成績。

3、在教學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合教育教學(xué)，撰寫教育教學(xué)科研論文。成果形式：

完成讀后感，在校園網(wǎng)上交流。

不管是聽課還是自己上課，寫下點滴反思，并加以整理總結(jié)，形成教育教學(xué)論文。

第二目標(biāo)（2011年11月—2012年11月）：

學(xué)習(xí)教師專業(yè)基礎(chǔ)書籍，為教育教學(xué)工作打下扎實的理論基礎(chǔ)。

實施方式或途徑：

1、自覺學(xué)習(xí)教師專業(yè)基礎(chǔ)書籍：《教育心理專題》、《比較初等教育》，完成學(xué)習(xí)心得。

2、有了理論基礎(chǔ)，初步探究課堂教學(xué)并邀請領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師來聽課，并能積極反思。

成果形式：

學(xué)習(xí)教師專業(yè)基礎(chǔ)書籍能結(jié)合自己的教學(xué)寫出學(xué)習(xí)心得。

邀請領(lǐng)導(dǎo)聽課前寫下自己的教學(xué)設(shè)想；課后先自己反思，然后聽了領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議后再進行反思。

第三目標(biāo)（2012年11月—2013年11月）：

反復(fù)閱讀學(xué)前教育課堂教學(xué)研究的書籍，能領(lǐng)會精神，靈活地運用到平時的課堂教學(xué)中；積極探究，進一步提升自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，形成獨特的風(fēng)格，努力成為優(yōu)秀的幼兒教師。

實施方式或途徑：

1、閱讀實踐性較強的教師叢書《聽名師講課》、《疏理課堂》，一方面寫出讀書心得，另一方面在課堂實踐中深化。

2、在前兩年的課堂教學(xué)積累下，爭取在學(xué)?；蚓帜苌瞎_課，能成為校級教學(xué)優(yōu)秀能手。

3、努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，積極成為校骨干教師。

4、積極投稿，爭取至少有1篇教育教學(xué)科研論文在省級教育雜志上發(fā)表。

成果形式：

閱讀教師叢書，有感而發(fā)，寫下讀書心得。

鉆研課堂教學(xué)，申請上公開課。

撰寫的教育教學(xué)科研論文爭取在省級教育雜志上發(fā)表文章。

四、達成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施：

在實施個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃中，可能遇到如下困難：

1、由于忙于平時的教學(xué)工作，沒有獲得外出學(xué)習(xí)和聽課的機會。

2、自己發(fā)展意識較強，但缺少領(lǐng)導(dǎo)等切實有效的指導(dǎo)和幫助。

3、缺乏教育教學(xué)研究論文攥寫的規(guī)范。

但是，相信在未來的三年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助以及自身的努力下，我一定會得到更好的發(fā)展。

“路漫漫其休遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜，我都將為之努力：

1、思想上重視，經(jīng)常提醒自己不管遇到什么困難，要盡自己的努力想辦法克服。

2、學(xué)習(xí)上自覺，各方面的學(xué)習(xí)一定要做到“我要學(xué)！”，而不是“要我學(xué)！”

3、依靠集體的智慧，依靠同伴的互助。

4、積極參與課題研究，多聽課、多反思、多寫教育案例。

4、多與同事交流、合作，高質(zhì)量完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

6、積極參加各類培訓(xùn)，拓寬自己的知識視野，與時俱進。

7、時間上保證，每月堅持學(xué)習(xí)、每天堅持思考。