第一篇：電大小學(xué)數(shù)學(xué)研究形考答案

小學(xué)數(shù)學(xué)研究

例分析：小學(xué)空間幾何學(xué)習(xí)的操作性策略

所以小學(xué)數(shù)學(xué)教育是引導(dǎo)學(xué)生從生活中，從現(xiàn)實(shí)中，從經(jīng)驗(yàn)中，從體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)活動。例如：角的初步認(rèn)識中，設(shè)計(jì)者袁紅設(shè)計(jì)了五個(gè)情景，給了學(xué)生一定的主觀體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從從生活中，從現(xiàn)實(shí)中，從課堂中，從體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

并且學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)又不同于成人的認(rèn)知特點(diǎn)，是有一定差異的。作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程的空間幾何，與作為數(shù)學(xué)科學(xué)的空間幾何還是有區(qū)別的。這種區(qū)別首先表現(xiàn)在作為數(shù)學(xué)科學(xué)的空間幾何是一個(gè)完整的知識體系，而作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程的空間幾何是幾何學(xué)中最基礎(chǔ)的部分；其次表現(xiàn)在作為數(shù)學(xué)科學(xué)的空間幾何是一種論證幾何，或稱之為證明幾何，而作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程的空間幾何是一種直觀幾何，或稱之為經(jīng)驗(yàn)幾何、實(shí)驗(yàn)幾何；最后表現(xiàn)在作為數(shù)學(xué)科學(xué)的空間幾何是存在于嚴(yán)密的公理體系之中的，而作為小學(xué)數(shù)學(xué)課程的空間幾何則是存在于不太嚴(yán)密的局部組織之中的。

小學(xué)數(shù)學(xué)的幾何學(xué)習(xí)，對兒童來說，不僅僅要學(xué)習(xí)幾何知識，更重要的是要能有效地促進(jìn)他們的空間觀念的發(fā)展和空間能力的逐步形成。在情景三四五中，觀察一下剪刀是如何剪東西，和同學(xué)一起做活動，自己單獨(dú)做活動，這三個(gè)情景有效的促進(jìn)了學(xué)生的空間觀念的發(fā)展和空間能力的形成。

在工作表格任務(wù)中，因?yàn)橛辛藢W(xué)生自主的的體驗(yàn)，直接的經(jīng)驗(yàn)，所以有效的為 “學(xué)習(xí)任務(wù)”作出了鋪墊。在第二題中，從猜測的角度激發(fā)了學(xué)生的想象能力。第三題“學(xué)習(xí)計(jì)劃”中，更加有層次有步驟的引導(dǎo)學(xué)生為做實(shí)驗(yàn)而準(zhǔn)備。角是小學(xué)幾何中的基本平面圖形，同時(shí)也是構(gòu)建立體圖形的基本元素。第四題正是通過學(xué)生的親自觀察和實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)化了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，所以使學(xué)生獲得角的知覺映像更加牢固。

在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生首先要在獲得并形成有關(guān)各種圖形的大小和形狀的表象之后，能對各種不同的圖形進(jìn)行準(zhǔn)確的辨析；其次還要運(yùn)用已經(jīng)構(gòu)建的有關(guān)各種圖形的形狀以及大小特征的表象對一些較為復(fù)雜的圖形經(jīng)行組合分解，即能將圖形進(jìn)行分割、組合、變形并對結(jié)果做出預(yù)測。所以學(xué)生可能會遇到各種各樣的問題，所以他們會做出很多種假設(shè)，并且通過積極的探究，努力的嘗試，及時(shí)的反思，不斷的修正等這樣的一系列的行為過程，從而完成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，而這一系列的行為過程中，包含著現(xiàn)代社會成員的高層次的素養(yǎng)：自我調(diào)控與自我反思。第五題“評價(jià)”正是從這個(gè)角度來設(shè)計(jì)的，充分發(fā)展了學(xué)生自我調(diào)控與自我反思的能力。

角的初步認(rèn)識這個(gè)案例，正是從經(jīng)驗(yàn)是兒童學(xué)習(xí)幾何的起點(diǎn)、操作是兒童構(gòu)建空間表象的主要形式、動手操作和觀察比較是小學(xué)兒童許多幾何知識的獲得與幾何質(zhì)的認(rèn)識的主要途徑等規(guī)律出發(fā)，設(shè)計(jì)的一個(gè)完美的案例。

如何理解和把握教師在課堂活動中的角色與作用？我個(gè)人認(rèn)為，教師在課堂活動中起以下作用：

(1)教師在課堂學(xué)習(xí)活動中起設(shè)計(jì)者和組織者的作用。教師作為承擔(dān)間接知識傳授的學(xué)習(xí)組織者，需要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生特點(diǎn)，做科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，并在課堂教學(xué)的活動過程中，根據(jù)臨場的反應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，同時(shí)要通過自己有效的評價(jià)來定位和激勵學(xué)生，以達(dá)到學(xué)生保持持久學(xué)習(xí)興趣的目的。

（2)教師在課堂教學(xué)活動組織中起引導(dǎo)、激勵和促進(jìn)的作用。

學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，但是，由于他們受個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的心理特點(diǎn)等的影響，需要教師通過各種質(zhì)疑、設(shè)疑、組織討論等方式給予一定的引導(dǎo)和幫助，并通過教師有效設(shè)計(jì)的活動和評價(jià)方式來激勵他們積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，以此促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和整體能力的發(fā)展。

(3)教師在課堂學(xué)習(xí)活動中起診斷和導(dǎo)向的作用

教師作為課堂學(xué)習(xí)活動的參與者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者以及課堂活動的組織者，需要利用自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識能力水平，通過細(xì)心的觀察、合理的評價(jià)等診斷

方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動中出現(xiàn)的問題，從而通過各種方式和手段來幫助學(xué)生進(jìn)行修正或調(diào)整。

教學(xué)活動中的巡視與評價(jià)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要多用激勵性的語言肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力。學(xué)生個(gè)體千差萬別，個(gè)性特征明晰可見，學(xué)生的思維發(fā)展水平存在差異，而與之緊密聯(lián)系的表達(dá)能力也參差不齊。面對這樣的現(xiàn)狀，教師必須要給思維速度慢的學(xué)生有更多思考的空間，允許表達(dá)不清晰不流暢的學(xué)生有重復(fù)和改過的時(shí)間，更重要的是允許學(xué)生有失誤和糾正失誤的機(jī)會。一時(shí)語塞或南轅北轍，立即請他坐下，便扼殺了學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生不敢想，不敢說，更不敢間。教師應(yīng)盡力做到待人至誠，與學(xué)生平等相處。師生關(guān)系和諧，讓學(xué)生和教師交談時(shí)感到心理安全，心理自由，即使回答問題有錯(cuò)誤，也能得到教師的指點(diǎn)和鼓勵，學(xué)生到處可見教師燦爛的笑容，親切的笑臉，到處可聽到“你真行!”、“你講得真棒”、“大膽些，老師相信你一定能行”等鼓勵賞識的教學(xué)評價(jià)語，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也讓教師有“送人玫瑰，手有余香”的愉悅之感。

數(shù)學(xué)課中，教師對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)注意的問題 ： 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，對精心呵護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣非常重要。但如果評價(jià)得不合適宜，過于虛假不真實(shí)。那么，教師的評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展和成長就沒有價(jià)值。

（一）數(shù)學(xué)課上對學(xué)生的評價(jià)要有度，千萬不可濫用。如果學(xué)生很平常的行為，教師都大加贊賞，這樣的評價(jià)就失去了應(yīng)有的意義和價(jià)值。因?yàn)槌档募为剷寣W(xué)生產(chǎn)生惰性，學(xué)生往往就會“迷失自我。”

（二）教師在數(shù)學(xué)課中對學(xué)生的評價(jià)、要具有個(gè)性化。教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)，一定要有針對性，找準(zhǔn)評價(jià)的切入點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性差異。讓課堂上的評價(jià)具有個(gè)性化特色，這樣才能讓每一個(gè)孩子得到發(fā)展。

當(dāng)然，我在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價(jià)方面探索得還很不夠，今后我會繼續(xù)在這方面進(jìn)行探討。我希望自己通過這方面的學(xué)習(xí)和思考，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能充分發(fā)揮評價(jià)激勵功能，達(dá)到提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的自信，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

請舉例說明以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)在策略上的特點(diǎn) ：

發(fā)展兒童構(gòu)建數(shù)學(xué)概念的能力,是數(shù)學(xué)教育的一個(gè)主要目標(biāo),也是發(fā)展兒童數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

構(gòu)建數(shù)學(xué)概念，需要學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，一定的數(shù)學(xué)思維能力和語言理解、記憶、表述能力。這些能力不是兒童先天就有的，也是無法從其它途徑獲得的，只能在數(shù)學(xué)概念的過程中加強(qiáng)培養(yǎng)，才能逐步形成和提高。

一、要重視表象過渡

小學(xué)生的思維還處于具體運(yùn)算階段向形式運(yùn)算階段逐步發(fā)展的過程中，因此，形成數(shù)學(xué)概念往往有一個(gè)從直觀到抽象的過渡，這個(gè)過渡就是“表象階段”。它是兒童形成概念的重要基礎(chǔ)。在這個(gè)過渡中，有三個(gè)方面需要關(guān)注： 1是在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要讓學(xué)生充分在明確自己的觀察任務(wù)； 2是在學(xué)生感知對象時(shí)，加強(qiáng)他們的語言運(yùn)用； 3是在學(xué)生獲得感知的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)他們及時(shí)地歸納。

二、要加強(qiáng)數(shù)學(xué)交流.學(xué)會數(shù)學(xué)交流是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，而有效的數(shù)學(xué)交流就依賴于準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)概念。因此，準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)概念是發(fā)展數(shù)學(xué)交流能力的一個(gè)條件，而充分的數(shù)學(xué)交流活動又能促進(jìn)數(shù)學(xué)概念的進(jìn)一步發(fā)展。1是必須引導(dǎo)學(xué)生表述和交流自己的發(fā)現(xiàn)； 2是要給學(xué)生解釋和說明自己的觀點(diǎn)；3是要讓學(xué)生質(zhì)疑和反駁他人的想法。

三、需促進(jìn)數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維能力是指保證數(shù)學(xué)思維活動能夠順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征，影響概念構(gòu)建的數(shù)學(xué)思維能力主要有觀察能力，分析比較能力和抽象概括能力。所以發(fā)展兒童數(shù)學(xué)概念的構(gòu)建能力，必須充分重視觀察能力，分析比較能力和抽象概括能力的發(fā)展。

請舉例說明，在小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)中，如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)感：

小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則學(xué)習(xí)不僅僅是為了形成運(yùn)算的技能，它還與發(fā)展兒童數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著密切的關(guān)系。包括發(fā)展兒童

良好的數(shù)感。數(shù)感代表著個(gè)人使數(shù)、數(shù)字系統(tǒng)和運(yùn)算具有意義的觀念，更準(zhǔn)確的說，數(shù)感實(shí)際上代表著不同個(gè)體因自己的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)和能力而逐漸發(fā)展起來的關(guān)于“數(shù)”的良好的智力結(jié)構(gòu)。良好的數(shù)感是形成數(shù)量概念和數(shù)理推理的基礎(chǔ)，是理解和掌握運(yùn)算規(guī)則的條件，是形成運(yùn)算技能的重要保障。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，可以從多方面發(fā)展兒童的數(shù)感。在實(shí)際的情景中形成數(shù)的意義 ：兒童是在自己的生活中，通過對具體物體對象的活動來逐漸認(rèn)識數(shù)的，學(xué)習(xí)中，要使兒童能形成良好的對數(shù)的意義的理解，就應(yīng)該將學(xué)習(xí)活動置于兒童具有生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際情境中，讓他們體驗(yàn)，感悟，理解。

（1）在實(shí)際情境中認(rèn)識數(shù)：例如，他們認(rèn)識“5”，開始時(shí)帶有物質(zhì)和能量性質(zhì)的，知道5個(gè)蘋果，5支鉛筆，5個(gè)人等，當(dāng)對這些具有這種相同元素個(gè)數(shù)特征的“物體的集合”多次的感知活動中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始去關(guān)注這一類“集合”的共同特征，從而形成對“5”的意義的理解。

（2）在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)：例如：小明有3本書，小芳有4本書，一共有幾本書？這樣的問題，假如學(xué)生采用“在第一加數(shù)基礎(chǔ)上的逐一加”的方式，就支持了他們對數(shù)的“基數(shù)意義”與“序數(shù)”意義的進(jìn)一步理解。具有良好的數(shù)的位置感和關(guān)系感

（1）發(fā)展數(shù)的良好位置感：數(shù)的位置感首先表現(xiàn)在對一個(gè)具體數(shù)在某個(gè)集合中的位置有敏銳的感覺，同時(shí)對于這個(gè)數(shù)與相鄰數(shù)之間的相對大小有一個(gè)敏銳的感覺。例如學(xué)生能較快反映，65這個(gè)數(shù)在100以內(nèi)的序列中大致占中間的位置，65比100的一半要大些等。

（2）對各種數(shù)的關(guān)系有敏銳的反應(yīng)：例如學(xué)習(xí)8時(shí)，學(xué)生知道8是由1和7，2和6，3和5，4和4組成。兒童對數(shù)之間關(guān)系的一種 敏銳的反映實(shí)際上就是對數(shù)的多種理解。

對數(shù)和數(shù)的運(yùn)算實(shí)際意義有所理解 ：

在開始學(xué)習(xí)加減法時(shí)，結(jié)合實(shí)際情境，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對數(shù)和數(shù)的實(shí)際意義有所理解。例如，圖示有3輛小車和4輛小車，并將他們和起來，學(xué)生在解答3+4=7后，應(yīng)該能意識到，這是3個(gè)元素和4個(gè)元素的合并，結(jié)果是7個(gè)元素。請舉例說明如何在小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用“游戲引導(dǎo)”的策略：喜歡游戲是兒童的天性。很多時(shí)候，兒童是在游戲中體驗(yàn)與建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的。因?yàn)橛螒虿粌H能激發(fā)兒童的思維，游戲還能促進(jìn)兒童策略性知識的形成。

如：教者在教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級下冊第八單元《統(tǒng)計(jì)》時(shí)，通過游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動過程中用自己的方法進(jìn)行記錄，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程。然后通過擇優(yōu)選用簡便科學(xué)的方法，為以后學(xué)習(xí)用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ)。

在創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知。以舊引新，通過出示小動物的圖片，讓學(xué)生分一分、數(shù)一數(shù)，體會初步的統(tǒng)計(jì)思想，為下面探索統(tǒng)計(jì)的方法做好知識上和心理上的準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，繼而進(jìn)行：統(tǒng)計(jì)圖形，探索統(tǒng)計(jì)方法：

1、設(shè)計(jì)問題，激發(fā)統(tǒng)計(jì)興趣。

⑴“每組小朋友的桌子上有一個(gè)盒子,里面有什么呢?”教師引導(dǎo)學(xué)生從盒子里摸出一個(gè)來看看，并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形。（有正方形、三角形和圓。）“現(xiàn)在小朋友想知道什么呢？”學(xué)生說出自己想知道的問題。

⑵師：大家想知道這么多的問題，我們怎樣知道正方形、三角形和圓各有幾個(gè)？可以用分一分、再數(shù)一數(shù)的統(tǒng)計(jì)方法。

2、參與游戲，探索統(tǒng)計(jì)方法。

⑴ 我們一起來做一個(gè)游戲----“你來說，我來記”，做完游戲，大家想知道的問題，就會得到答案了。⑵ 老師對同學(xué)提出要求：以小組為單位，一個(gè)同學(xué)說圖形名稱，其他同學(xué)用自己喜歡的方法記錄。⑶ 學(xué)生分組活動搜集數(shù)據(jù)。⑷ 小組匯報(bào)，教師按照學(xué)生回答的順序分別將記錄的結(jié)果編號，⑸ 比較擇優(yōu)，掌握方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生比較記錄的方法，得出哪種方法更清楚，更簡便。學(xué)生可能會體會到第三種和第四種方法比較簡便,愿意使用。

3、整理數(shù)據(jù)，學(xué)會應(yīng)用。

我們把記錄的結(jié)果整理有表格里（出示表格）圖形

正方形

三角形

圓

一共 看圖：你從這個(gè)表中知道什么？

學(xué)生把表格填完整，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)找到自己想知道問題的答案。選擇判斷

1下列不屬于數(shù)學(xué)性質(zhì)特征的是：客觀性。2下列不屬于當(dāng)今國際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)特征的是：注

重解題能力。3.新世紀(jì)我國數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從學(xué)習(xí)的目標(biāo)切入可以分為“知識與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”以及（情感與態(tài)度）等四個(gè)緯度。4.下列不屬于兒童數(shù)學(xué)問題解決能力發(fā)展階段的是：學(xué)會解題階段。5·問題的主觀方面就是指：問題空間。6·下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)價(jià)值的是：甄別價(jià)值。7·從邏輯層面看，在小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)中，主要包含“運(yùn)算法則”、“運(yùn)算性質(zhì)”和（運(yùn)算方法）等一些內(nèi)容。8·兒童形成空間觀念的主要知覺的障礙主要表現(xiàn)在“空間識別障礙”和（視覺知覺障礙）等兩個(gè)方面。9·數(shù)學(xué)問題解決的基本心理模式是“理解問題”、“設(shè)計(jì)方案”、（執(zhí)行方案）和“評價(jià)結(jié)果”10· 一般地看數(shù)學(xué)問題解決的過程，主要運(yùn)用的策略有“算法化”、“頓悟”和（探究啟發(fā)式）等。11皮亞杰的“前運(yùn)算階段為主向具體運(yùn)算階段過渡”階段，相對于布魯納的分類來說，就是（動作式階段）階段。12·下列不屬于“客觀性知識”的是（圖形分解的思路）。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)具有“螺旋遞進(jìn)式的體系組織”、“邏輯推理式的知識呈現(xiàn)”和（模仿例題式的練習(xí)配套）等這樣三個(gè)特征。13兒童在數(shù)學(xué)能力的結(jié)構(gòu)類型中所表現(xiàn)出來的差異主要有分析型、幾何型和(調(diào)和型)三種。14·屬于以學(xué)生面對新的問題，形成認(rèn)知沖突為起點(diǎn)，通過在教師引導(dǎo)下的自學(xué)，并在集體質(zhì)疑或小組討論的基礎(chǔ)上形成新的認(rèn)知為特征的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的活動結(jié)構(gòu)的是（以自學(xué)嘗試為主線的課堂教學(xué)的活動結(jié)構(gòu)）15下列不屬于常見教學(xué)手段的是（音像資料）。16· 傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)具有“螺旋遞進(jìn)式的體系組織”、“邏輯推理式的知識呈現(xiàn)”和（模仿例題式的練習(xí)配套）等這樣三個(gè)特征。17· 下列不屬于在建立概念階段的主要教學(xué)策略的是（生活化策略）。18·在小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則教學(xué)的規(guī)則的導(dǎo)入階段中常見的策略有“情境導(dǎo)入”、“活動導(dǎo)入”和（問題導(dǎo)入）等。19在兒童的幾何思維水平的發(fā)展階段中，處于描述（分析）階段被認(rèn)為是（水平2）。20·兒童在解決數(shù)學(xué)問題過程中的理解問題階段也稱作（問題表征階段）

填空題 1·發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的基本流程是

。2·發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用要注意。

3·現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略具有。

4小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要策略有

。5 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的認(rèn)知建構(gòu)的活動過程，是一種由

組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。6· 按評價(jià)的取向角度劃分，學(xué)習(xí)評價(jià)主要可以分為

。7·

小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則在學(xué)習(xí)方式上具有

特點(diǎn)。8·空間定位包括對物體的的識別 9 從數(shù)學(xué)知識的分類角度出發(fā)，可以將數(shù)學(xué)能力分為

三類。10 探究教學(xué)模式的基本流程是

及反思評價(jià)等。11·課堂教學(xué)中的學(xué)生參與主要指

。12·兒童構(gòu)建數(shù)學(xué)概念能力的要素主要包括

。13·按層次可以將思維分為

三類。14·在兒童的運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)的導(dǎo)入階段中主要可以采用

策略。15·小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)算技能的形成大致可以分為

三個(gè)階段。

答案1． 創(chuàng)設(shè)情境、提出假設(shè)·檢驗(yàn)假設(shè)、總結(jié)運(yùn)用

。2．（創(chuàng)設(shè)的）問題情境（須）有效、注重兒童發(fā)現(xiàn)知識的過程

、（要）注意適時(shí)（的）指導(dǎo) 3．（運(yùn)用）情境的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)、數(shù)學(xué)活動是以任務(wù)來驅(qū)動的、探索是數(shù)學(xué)活動的重要形式 4．

關(guān)注兒童對現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷、增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動中的體驗(yàn)

·強(qiáng)化將知識運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情景

5．定向環(huán)節(jié)、行動環(huán)節(jié)、反饋環(huán)節(jié) 6． 目標(biāo)取向的評價(jià)、過程取向的評價(jià)、主體取向的評價(jià)

7． 淡化嚴(yán)格證明，強(qiáng)化合情推理、重要規(guī)則逐步深化、有些規(guī)則不給結(jié)語

8． 空間方位、空間距離、空間大小

9． 認(rèn)知（能力）、操作（能力）、策略（能力）10．（設(shè)置）問題情景、提出假設(shè)、獲得結(jié)論

11． 行為（參與）、情感（參與）、認(rèn)知（參與）12． 已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)的語言能力

13． 動作（思維）、形象（思維）、抽象（思維）14． 情景（導(dǎo)入）、活動（導(dǎo)入）、問題（導(dǎo)入）15．認(rèn)知、聯(lián)結(jié)、自動化

判段 1·作為小學(xué)課程的數(shù)學(xué)是一種形式化的數(shù)學(xué)。：錯(cuò) 2·重視問題解決是當(dāng)今國際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)改革的一個(gè)顯著特點(diǎn)。B.正確

3· 探究教學(xué)是一種在單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率最高的教學(xué)方式：

錯(cuò)誤

4·以共同在完成任務(wù)的過程中的多種表現(xiàn)為參照的一種評價(jià)是表現(xiàn)

性評價(jià)。錯(cuò)5。再創(chuàng)造”學(xué)習(xí)理論的核心就是“數(shù)學(xué)化”理論.正確。6·學(xué)生最基本的課堂參與形態(tài)是認(rèn)知參 與。錯(cuò)。7· 不斷增加概念的內(nèi)涵而使其外延不斷縮小的思維過程稱之為強(qiáng)抽象。正確。8· 所謂學(xué)業(yè)評價(jià)，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評價(jià)。正確。9·數(shù)學(xué)是一門直接處理現(xiàn)實(shí)對象的科學(xué)。錯(cuò)誤。10· “敘述式講解法”就是指教師將知識講給學(xué)生聽。錯(cuò)。11·所謂學(xué)業(yè)評價(jià)，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評價(jià)。正確。12·認(rèn)識幾何圖形的性質(zhì)特征是兒童形成空間觀念的基礎(chǔ)。正確。13·小學(xué)數(shù)學(xué)知識包含“客觀性知識” 和“主觀性知識。正確。14· 教學(xué)方法是一個(gè)穩(wěn)定不變的程序結(jié)構(gòu)。錯(cuò)。15·學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)概念是學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)概念能力的要素之一。正確。

16· 概念是兒童空間幾何知識學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

錯(cuò)。17·認(rèn)識幾何圖形的性質(zhì)特征是兒童形成空間觀念的基礎(chǔ)。正確。

第二篇：2018電大商務(wù)談判形考答案

形考一答案

1務(wù)談判是（）的一種

經(jīng)濟(jì)談判

2一項(xiàng)商務(wù)談判往往涉及很多內(nèi)容，但（）幾乎是所有商務(wù)談判的核心內(nèi)容。

價(jià)格 3商務(wù)談判有一個(gè)臨界點(diǎn)，即談判雙方達(dá)成協(xié)議的（）。

最低要求 4商務(wù)談判以（）為目的。

獲得經(jīng)濟(jì)利益 5一般來說，（）適用于那些交易條件比較規(guī)范、明確，談判雙方比較了解的談判。

個(gè)人談判

6國外談判專家一般認(rèn)為理想的談判隊(duì)伍的人數(shù)不超過（）。

4人 7按照從打到校的分類方法對社會耨及的談判信息分類是，大項(xiàng)目數(shù)最好不要超過（）。8商務(wù)談判的最低要求和臨界點(diǎn)指的是（）。

最低限度目標(biāo) 9般而言，（）適用于小型的、常規(guī)性的商務(wù)談判。

列表模式法

10通過模擬特殊事件來引發(fā)普遍存在于人們心中的感情因素，并使這種感情迸發(fā)出來，從而達(dá)到營造氣氛的目的，這種方法指的是（）。

感情攻擊法 形考二答案

1一場談判的總成本是（）幾部分成本的總和。

為了達(dá)成協(xié)議所做出的所有讓步之和 為洽談所付出的人力、物力、財(cái)力

為洽談而耗費(fèi)的各種資源之和

2評價(jià)一場商務(wù)談判是否成功的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)歸納為（）

談判雙方需求的滿足

談判后的人際關(guān)系

談判效率的高低 商務(wù)談判的PRAM模式是指談判由（）部分或步驟組成，同時(shí)這幾個(gè)部分是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。

協(xié)議的履行與關(guān)系的維持 達(dá)成協(xié)議

制定洽談計(jì)劃

建立信任關(guān)系

4談判信息收集的途徑包括（）。統(tǒng)計(jì)資料 媒體 知情人員 其他渠道

5以下選項(xiàng)，屬于談判信息的有（）。

行業(yè)狀況 商業(yè)習(xí)慣 對手信息

法律制度

6談判信息的收集方法包括（）。

實(shí)驗(yàn)法 實(shí)地考察法

文獻(xiàn)法

7通常，商務(wù)談判的三個(gè)不同層次的目標(biāo)指的是（）?？山邮苣繕?biāo) 最低限度目標(biāo) 最高期望目標(biāo) 8一般來說，談判執(zhí)行計(jì)劃的制定包括以下幾個(gè)階段（）。

確定談判計(jì)劃階段 調(diào)查研究階段

確定談判目標(biāo)及制定策略階段

9一般而言，模擬談判的方法包括（）。討論會模擬法

全景模擬法 列表模擬法

10一般來講，商務(wù)談判的開局氣氛包括（）。緊張、強(qiáng)硬、對立的談判氣氛

冷淡、平靜、慢條斯理、曠日持久的談判氣氛 熱情友好、互諒互讓、輕松愉快的談判氣氛 簡潔明快、節(jié)奏緊湊、速戰(zhàn)速決的談判氣氛 研考三答案

1溝通，是為了一個(gè)設(shè)定的目標(biāo)，將信息、思想和情感在個(gè)人或群體間傳遞，并且達(dá)成共同協(xié)議的復(fù)雜的信息傳遞過程。

正確

2商務(wù)談判禮儀主要是指商務(wù)人員交往的禮儀，商務(wù)禮儀是在商務(wù)活動中體現(xiàn)相互尊重的行為準(zhǔn)則。

正確

3影響價(jià)格形成的因素主要有：商品本身的價(jià)值、貨幣價(jià)值以及是市場供求狀況

正確

4談判一方事先以文字材料、數(shù)據(jù)和圖表等詳盡表述表明己方談判中所要達(dá)成的交易條件。錯(cuò)誤

5在談判中，對抗與讓步是必然的行為。

正確

6成交是指雙方對交易條件經(jīng)過反復(fù)磋商達(dá)成協(xié)議而結(jié)束談判。

正確 7中止談判是指雙方因某些原因未能達(dá)成全部或部分成交協(xié)議，由雙方約定或單方要求暫時(shí)終結(jié)正在進(jìn)行地談判。

正確

8意向書是當(dāng)事人雙方或多方之間，在對某項(xiàng)事務(wù)正式簽訂條約、達(dá)成協(xié)議之前，表達(dá)初步設(shè)想的一項(xiàng)性文書。

正確

9備忘錄，不是書面合同的形式之一。

錯(cuò)誤

10商務(wù)合同的履行是指在合同生效以后，雙方當(dāng)事人實(shí)現(xiàn)或完成合同中所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)事項(xiàng)而實(shí)行的法律行為。

正確 研考四答案

1下列不屬于營造低調(diào)氣氛的方法的是（）。問題誘導(dǎo)法

2（）適用于談判雙方實(shí)力比較接近，雙方過去沒有商務(wù)往來經(jīng)歷的情況。

坦白式開局策略 3（）適用于雙方過去有過商務(wù)往來，但對方層有過不太令人滿意的表現(xiàn)的情況，己方要通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，引起對方對某些問題的重視。

坦白式開局策略 4 示錯(cuò)印證法屬于（）。

摸底法

5商務(wù)談判的中心環(huán)節(jié)指的是（）。

磋商階段

6同一商品，針對客戶性質(zhì)、購買數(shù)量、需求疾患程度、交貨地點(diǎn)、支付方式等的不同，而采用不同的額購銷價(jià)格，這種報(bào)價(jià)策略是（）。

差別報(bào)價(jià)策略

7談判中，將要出現(xiàn)僵局時(shí)，雙方各持己見，且互不相讓，這是，適合采用（）暫時(shí)休會策略 8下列不屬于迫使對方讓步的策略是（）。

互利互惠的讓步策略 9互利惠惠的讓步策略屬于（）。

己方讓步 10（）是指當(dāng)談判結(jié)束時(shí)，對談判的結(jié)果不能再變，即雙方的達(dá)成的協(xié)議或破裂、或終止的狀態(tài)不得改變。

不二性

第三篇：電大刑訴法答案(形考四)

電大刑事訴訟法答案（形考四）

（一）單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分,每題只有一項(xiàng)答案正確，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)）

1.判處拘役的判決生效后，犯罪人應(yīng)當(dāng)交由（）執(zhí)行。

A.公安機(jī)關(guān)

B.監(jiān)獄

C.基層群眾組織

D.其原所在單位

2.下列案件中，可以成為自訴案件的是（）。

A.瀆職案件

B.盜竊案件

C.虐待案件

D.搶劫案件

3.能夠引起第二審程序開始的行為除檢察院依法提出抗訴外，還可以是（）。A.被害人的抗訴 B.當(dāng)事人的申訴 C.被告人的上訴

D.公安機(jī)關(guān)的提請復(fù)核

4.對于告訴才處理的案件，人民檢察院可以提起公訴的條件是（）。A.被害人要求人民檢察院提起公訴的 B.被害人所在單位要求人民檢察院參與的 C.被害人因受強(qiáng)制.威嚇無法告訴的 D.被害人近親屬請求人民檢察院公訴的5.人民法院對提起公訴的案件進(jìn)行審查后，對起訴書中有明確的指控的犯罪事實(shí)并且附有證據(jù)目錄.證人名單和主要證據(jù)復(fù)印件或者照片，而沒有移送全部案卷材料的，應(yīng)當(dāng)決定（）。A.開庭審判

B.駁回起訴 C.退回補(bǔ)充偵查 D.不予受理

6.法庭審理過程中，對證據(jù)有疑問的，有權(quán)宣布休庭，對證據(jù)進(jìn)行調(diào)查核實(shí)的是（）。A.合議庭

B.審判長

C.刑庭庭長

D.法院院長

7.被告人某甲犯故意殺人罪.貪污罪，被A市中級人民法院一審分別判處死刑，決定執(zhí)行死刑，在上訴期限內(nèi)，某甲沒有上訴，檢察院也沒有提出抗訴。對此案應(yīng)當(dāng)報(bào)請復(fù)核的程序是（）。

A.報(bào)省高級人民法院核準(zhǔn)即可 B.直接報(bào)最高人民法院核準(zhǔn)

C.由高級人民法院復(fù)核同意后再報(bào)請最高人民法院核準(zhǔn)

D.故意殺人罪報(bào)省高級人民法院核準(zhǔn)，貪污罪報(bào)最高人民法院核準(zhǔn)

8.D縣人民檢察院在偵查該縣環(huán)保局負(fù)責(zé)人某甲環(huán)境監(jiān)管失職案中發(fā)現(xiàn)某甲的犯罪已追訴時(shí)效期限。對此案應(yīng)當(dāng)做出的的處理是（）。

A.撤銷案件

B.不起訴

C.終止審理

D.宣告無罪

9.P縣人民法院對趙某巨額財(cái)產(chǎn)來源不明案進(jìn)行法庭審理后，合議庭評議認(rèn)為，根據(jù)已經(jīng)查明的事實(shí)和認(rèn)定的證據(jù)材料，能夠確認(rèn)趙某不構(gòu)成犯罪，但在做出判決前，趙某因突發(fā)心臟病死亡。P縣人民法院應(yīng)做出的處理是（）。

A.裁定終止審理

B.判決宣告趙某無罪

C.退回人民檢察院處理

D.裁定案件撤銷

10.下列事項(xiàng)中，應(yīng)適用裁定的是（）。

A.宣告被告人無罪

B.對審判人員的回避申請

C.對違反法院秩序人員實(shí)施罰款.拘留 D.二審法院撤銷一審法院事實(shí)不清，證據(jù)不足的判決

11.某市檢察分院的反貪局偵查員李某，在辦理自偵案件的過程中，認(rèn)為本案中存在專門性問題，需要由本檢察院的技術(shù)部門進(jìn)行鑒定。下列人員或機(jī)構(gòu)中有權(quán)決定進(jìn)行該項(xiàng)鑒定的是（）。

A.偵查員李某

B.市檢察分院反貪局領(lǐng)導(dǎo)

C.市檢察分院檢察長 D.市檢察分院檢察委員會

12.某罪犯被判處無期徒刑，交付執(zhí)行后經(jīng)高級人民法院裁定減為有期徒刑15年，在服刑到第10年時(shí)，又經(jīng)某中級人民法院裁定減為有期徒刑14年。但檢察機(jī)關(guān)認(rèn)為減刑不當(dāng)，向該中級人民法院提出書面糾正意見。人民法院就此給予了書面答復(fù)，沒有更改裁定。上述案件中，不符合程序的是（）

A.第二次減刑后沒有由高級人民法院受理 B.人民檢察院認(rèn)為人民法院減刑不當(dāng)，沒有以抗訴形式提出

C.人民法院對人民檢察院的書面糾正意見沒有重新組織合議庭進(jìn)行審理

D.人民法院對人民檢察院的糾正意見沒有先予執(zhí)行

13.某甲在旁聽其弟故意傷害一案時(shí)，違反法庭秩序，當(dāng)庭侮辱作證的證人。依照刑事訴訟法的規(guī)定，審判長有權(quán)對某甲予以的處理有（）。

A.警告制止，如果不聽制止，可以強(qiáng)行帶出法庭

B.罰款1000元或者拘留10日 C.罰款1500元或者拘留15日 D.罰款2000元或者拘留15日

14.某市中級法院在審理自訴案件原告人李某提出上訴的案件時(shí)，該自訴案件的一審被告人張某對李某提出反訴。市中級法院對該反訴的處理是（）。

A.將張某的反訴與李某的上訴合并審理 B.告知張某，應(yīng)當(dāng)另行起訴

C.將張某的反訴與原自訴案件合并審理 D.將本案發(fā)回原審法院重新審理

15.下列判決和裁定中屬于終審判決和裁定的是（）。A.依審判監(jiān)督程序提起，按照一審程序?qū)徟邪讣鞯呐袥Q或裁定

B.高級人民法院審理一審案件所作的判決和裁定

C.一審法院審理二審法院發(fā)回重審的案件所作的判決和裁定

D.最高人民法院審理一審案件所作的判決和裁定

16.王華，因涉嫌挪用資金罪被公安機(jī)關(guān)立案偵查，偵查終結(jié)后移送人民檢察院審查起訴。人民檢察院經(jīng)審查后，認(rèn)為犯罪嫌疑人

王華沒有犯罪行為，經(jīng)檢察委員會討論，作出不起訴的決定。對本案有幾種不同看法，正確的看法是（）。A．本案應(yīng)由人民檢察院立案偵查 B．人民檢察院應(yīng)作出撤銷案件的決定 C．人民檢察院作出不起訴的決定是正確的，但不應(yīng)由檢察委員會討論決定

D．人民檢察院應(yīng)當(dāng)寫出書面理由，將案卷退回公安機(jī)關(guān)處理

17.被告人鄭某因貪污罪被某市中級人民法院一審判處死刑，緩期二年執(zhí)行。判決后被告人沒有上訴，檢察機(jī)關(guān)也沒有抗訴，該中級人民法院遂在抗訴.上訴期滿后第二天報(bào)請省高級人民法院核準(zhǔn)。此時(shí)，省高級人民法院不得作出的處理是（）。A．同意判處死緩，作出予以核準(zhǔn)的裁定 B．認(rèn)為原判適用法律錯(cuò)誤，處刑太輕，應(yīng)判處死刑，立即執(zhí)行，直接改判并報(bào)最高人民法院核準(zhǔn)

C．認(rèn)為原判刑罰太重，不同意判處死緩，直接改判有期徒刑15年

D．認(rèn)為原判事實(shí)不清，證據(jù)不足，發(fā)回重審

18.某市政府機(jī)關(guān)職員張某，因涉嫌犯間諜罪被有關(guān)部門立案偵查，后被依法采取強(qiáng)制措施。下列說法中正確的是（）。A．本案應(yīng)由公安機(jī)關(guān)立案偵查 B．本案應(yīng)由人民檢察院立案偵查

C．對王某的取保候?qū)彂?yīng)由國家安全機(jī)關(guān)執(zhí)行

D．對王某的取保候?qū)彂?yīng)由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行

19.王某是某公安機(jī)關(guān)的法醫(yī)，在一起刑事案件的法庭審理過程中，人民法院聘請王某擔(dān)任該案鑒定人。本案的被告人提出王某與本案有利害關(guān)系，申請回避。依照刑事訴訟法的有關(guān)規(guī)定，有權(quán)對王某是否回避作出決定的是（）。

A．王某所在公安機(jī)關(guān)的負(fù)貴人 B．該人民法院院長 C．本案的合議庭

D．本案合議庭的審判長

20.某故意殺人案，經(jīng)過一審.二審后，判處死刑緩期執(zhí)行。在死刑緩期執(zhí)行期間，真兇出現(xiàn)并供述了殺人的全過程，人民檢察院提起抗訴，下列關(guān)于審判監(jiān)督程序的說法錯(cuò)誤的是： A.人民法院按照審判監(jiān)督程序重新審判的案件，由原審人民法院審理的，應(yīng)當(dāng)另行組成合議庭進(jìn)行

B.本案審判監(jiān)督程序應(yīng)該依照第二審程序?qū)徟?/p>

C.人民法院開庭審理的再審案件，同級人民檢察院應(yīng)當(dāng)派員出席法庭

D.人民法院按照審判監(jiān)督程序?qū)徟械陌讣瑧?yīng)當(dāng)決定中止原判決.裁定的執(zhí)行

（二）多項(xiàng)選擇題（每小題3分，共45分,每題至少有兩項(xiàng)答案正確，多選或少選均不得分）

1.人民法院對公訴案件的審查內(nèi)容包括（）。

A.是否有明確的指控犯罪事實(shí) B.是否附有證據(jù)目錄 C.是否附有證人名單

D.是否有主要證據(jù)的復(fù)印件或照片

2.法庭調(diào)查中，經(jīng)審判長許可，可以向被告人發(fā)問的有（）。A.被害人 B.證人

C.訴訟代理人 D.辯護(hù)人

3.人民法院調(diào)查核實(shí)證據(jù)，可以進(jìn)行下列行為（）。A.凍結(jié) B.扣押 C.查詢 D.檢查

4.人民法院對違反法庭秩序的訴訟參與人或者旁聽人員，可以采取的措施有（）。A.拘留 B.罰款 C.警告制止 D.強(qiáng)行帶出法庭

5.在法庭審判過程中，可以延期審理的情形有（）。

A.人民檢察院要求撤回起訴的

B.需要通知新的證人到庭的 C.需調(diào)取新的物證的 D.需要重新鑒定和勘驗(yàn)的6.終止審理的情形有（）。A.犯罪已過追訴時(shí)效期間的 B.被告人死亡的 C.法庭審理過程中，人民檢察院要求撤回起訴的

D.需要重新鑒定或者勘驗(yàn)的7.自訴案件的特點(diǎn)有（）。A.有明確的被告和原告

B.案件事實(shí)清楚，情節(jié)簡單.無需偵查 C.一審判決后立即生效

D.犯罪后果輕微，社會危害性不大

8.自訴案件審理的特點(diǎn)有（）。A.被告人可提出反訴

B.自訴人可在判決宣告以前撤回自訴 C.人民法院對自訴案件可以進(jìn)行調(diào)解 D.人民法院對自訴案件可以不開庭審理

9.簡易程序法庭審判的特點(diǎn)有（）。

A.審判員一人獨(dú)任審判

B.公訴案件檢察人員可以不出庭 C.簡易程序只適用于自訴案件

D.簡易程序可以變更為第一審普通程序

10.第二審程序的審理方式有（）。A.開庭審理 B.獨(dú)任審理

C.調(diào)查詢問式審理 D.適用簡易程序?qū)徖?/p>

11.下述上訴案件中不得加重被告人刑罰的是（）。

A.只有被告人上訴的案件

B.只有被告人的近親屬上訴的案件 C.被告人和自訴人均上訴的案件

D.被告人上訴和人民檢察院抗訴的案件

12.人民檢察院派員出庭的二審案件有（）。A.自訴人上訴的案件 B.人民檢察院抗訴的案件

C.第二審人民法院開庭審理的公訴案件 D.第二審人民法院不公開審理的公訴案件

13.已經(jīng)發(fā)生法律效力的判決和裁定有（）。

A.已過法定期限沒有上訴.抗訴的判決和裁定

B.終審的判決和裁定

C.最高人民法院核準(zhǔn)的死刑判決

D.高級人民法院核準(zhǔn)的死刑緩期二年執(zhí)行判決

14.法院對一起共同犯罪案件審理后分別判處甲死緩、乙無期徒刑。甲沒有提出上訴，乙以量刑過重為由提出上訴，同時(shí)檢察院針對甲的死緩判決以量刑不當(dāng)為由提起抗訴。二審人民法院審理中發(fā)現(xiàn)新犯罪事實(shí)。下列關(guān)于第二審程序的表述錯(cuò)誤的是（）。A.二審法院可以不開庭審理

B.因上訴和抗訴都不是針對原審事實(shí)認(rèn)定，二審法院對本案不能以事實(shí)不清為由撤銷原判，發(fā)回重審

C.因本案存在抗訴，二審法院對甲和乙都不受上訴不加刑原則的限制

D.對人民法院發(fā)現(xiàn)的新的犯罪事實(shí)，只有人民檢察院補(bǔ)充起訴的，原審人民法院才可以作為判決的依據(jù)，并可以加重被告人的刑罰

15.公訴案件合議庭評議后，無論是當(dāng)庭宣告判決還是定期宣告判決，都必須將判決書送達(dá)下列哪些人？（）A.當(dāng)事人

B.提起公訴的檢察院 C.辯護(hù)人 D.訴訟代理人

（三）案例分析題（25分）自2006年冬天開始，李某沾染上賭博惡習(xí)，經(jīng)常與同事或鄰居在家中打麻將賭錢。2007年9月2日，李某打麻將輸了錢，待朋友散去后已是凌晨2點(diǎn)，遂產(chǎn)生了盜竊念頭，想把在牌桌上輸?shù)舻腻X補(bǔ)回來。凌晨3時(shí)許，李某走出家門尋找作案機(jī)會，發(fā)現(xiàn)一家小商店無人看管，即橇開窗戶爬入室內(nèi)，盜走方便面、香煙、皮手套、皮夾克和少許現(xiàn)金，所竊財(cái)物價(jià)值和現(xiàn)金共計(jì)人民幣21000元。李某于次日被公安機(jī)關(guān)抓捕歸案。檢察機(jī)關(guān)對此案提出公訴后，人民法院一審以盜竊罪判處被告人李某有期徒刑3年。李某對判決不服提出上訴，其理由是：原判決對部分贓物認(rèn)定的數(shù)額偏高，量刑過重。第二審人民

法院經(jīng)審理查明：李某所盜竊的贓物，經(jīng)重新核定價(jià)值發(fā)現(xiàn)，其數(shù)額并非偏高而是偏低，數(shù)額應(yīng)當(dāng)為23110元，因此，原判決實(shí)際少認(rèn)定2110元。第二審人民法院審理認(rèn)為：第一審認(rèn)定的贓物價(jià)值雖然偏低，但尚未影響到李某的定罪量刑，原審對李某的定罪量刑是正確的。二審法院在更正了贓物的實(shí)際價(jià)值和盜竊總數(shù)額后，裁定駁回李某的上訴，維持原判。問：

(1)李某向人民法院提出上訴的方式有哪幾種？

(2)對于該案，人民檢察院能否提起抗訴？若能抗訴，其抗訴的程序如何？

(3)二審人民法院在審理時(shí)，發(fā)現(xiàn)原審人民法院在認(rèn)定盜竊數(shù)額時(shí)與實(shí)際不符，但仍以裁定駁回了李某的上訴，維持原判。問二審法院的做法是否合法？

(4)如果終審裁決送達(dá)被告人李某后，二審法院院長認(rèn)為此案在認(rèn)定事實(shí)上確有錯(cuò)誤，即以院長名義撤銷了本院對此案的裁定，另行組成合議庭審理此案，這種做法正確嗎？(5)假如一審法院審判后，檢察機(jī)關(guān)認(rèn)為量刑偏輕提出抗訴，被告人李某認(rèn)為量刑過重也提起上訴。二審法院審理后，認(rèn)為原判決認(rèn)定事實(shí)沒有錯(cuò)誤，適用法律正確，但量刑不當(dāng)，即直接改判加重了對被告人李某的刑罰，問此是否違反“上訴不加刑”原則？

答：（1）李某可以書面或者口頭的形式，直接向二審人民法院提出上訴，也可以通過原審人民法院提出上訴。

（2）人民檢察院可以提起抗訴?？乖V的程序是：一是抗訴的提出。抗訴的提出是指哪一級別的人民檢察院對哪一級別的人民法院已經(jīng)發(fā)生法律效力的判決、裁定，可以向哪一級別的人民法院提出的抗訴。根據(jù)我國民事訴訟法的規(guī)定，最高人民檢察院對各級人民法院已經(jīng)發(fā)生法律效力的判決、裁定，上級人民檢察院對下級人民法院已經(jīng)發(fā)生法律效力的判決、裁定，可以提出抗訴；地方各級人民檢察院對同級人民法院已發(fā)生法律效力的判決、裁定，不得直接提出抗訴，只能提請上級人民檢察院提出抗訴。二是抗訴的方式?？乖V的方式是指人民檢察院對人民法院的生效裁判提出抗訴采取的方式。人民檢察院決定對人民法院的生效裁判提出抗訴的，應(yīng)當(dāng)制作抗訴書。抗訴書是人民檢察院對人民法院的生效裁判提出抗訴的法律文書，也是人民檢察院行使檢察監(jiān)督權(quán)引起對抗訴案件再行審理的法律文書?？乖V書中應(yīng)載明：提出抗訴的人民檢察院和接受抗訴的人民法院；抗訴案件的原審法院對案件的編號及其發(fā)生法律效力的判決、裁定；抗訴的事實(shí)和理由；提出抗訴的時(shí)間。有證據(jù)的，人民檢察院向人民法院提交抗訴書的同時(shí)，可以向人民法院提供證據(jù)，或者提供證據(jù)來源。人民檢察院提出抗訴的案件，人民法院應(yīng)當(dāng)再審，即只要人民檢察院提出抗訴，人民法院就應(yīng)當(dāng)直接進(jìn)行再審，并不需要院長提交審判委員會討論。

（3）二審法院的做法合法。刑訴法第二百二十五條第（一）項(xiàng)規(guī)定，原判決認(rèn)定事實(shí)和適用法律正確、量刑適當(dāng)?shù)?，二審法院?yīng)當(dāng)裁定駁回上訴，維持原判；本案中，雖然原審人民法院在認(rèn)定盜竊數(shù)額時(shí)與實(shí)際不符，少認(rèn)定2110元，但案件基本事實(shí)和適用法律均無錯(cuò)誤，故二審法院裁定駁回李某上訴，維持原判是正確的。

（4）做法是錯(cuò)誤的。

依照《刑事訴訟法》第二百四十三條第一款的規(guī)定，各級人民法院院長對本院已經(jīng)發(fā)生法律效力的判決和裁定，如果發(fā)現(xiàn)在認(rèn)定事實(shí)上或者在適用法律上確有錯(cuò)誤，必須提交審判委員會處理。因此，二審法院院長認(rèn)為此案在認(rèn)定事實(shí)上確有錯(cuò)誤，必須提交審判委員會處理。院長本人不能以院長名義撤銷本院對此案的裁定，不能自行決定零星組成合議庭審理此案。所以，本案院長的做法顯然是錯(cuò)誤的。

（5）不違反“上訴不加刑”原則。因?yàn)樾淘V法規(guī)定人民檢察院提出抗訴的，不受規(guī)定的限制，本案中，在檢察機(jī)關(guān)提出抗訴的情況下，二審法院可直接改判加重被告人李某的刑罰，不違反“上訴不加刑”原則。

第四篇：電大刑訴法答案(形考二)

電大刑事訴訟法答案（形考二）

（一）單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分,每題只有一項(xiàng)答案正確，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)）

1.在我國刑事訴訟中，對公訴案件應(yīng)承擔(dān)證明責(zé)任的是（）。

A.被害人

B.被告人

C.證人

D.公訴機(jī)關(guān)

2.下列證據(jù)中可以成為直接證據(jù)的是（）。

A.被害人陳述

B.血跡

C.殺人兇器

D.指紋

3.下列證據(jù)中不能成為直接證據(jù)的是（）。

A.證人證言

B.鑒定結(jié)論

C.被害人陳述

D.被告人供述

4.下列證據(jù)中，屬于直接證據(jù)的是（）。

A.被告人所作與本案無關(guān)的供述 B.被害人關(guān)于被毀物品的陳述

C.證人關(guān)于被告人實(shí)施犯罪情況的證言 D.鑒定人關(guān)于被毀物品的鑒定結(jié)論

5.下列證據(jù)中，屬于間接證據(jù)又屬于原始證據(jù)的是（）。A.被告人的供述

B.證人聽到被害人喊叫的證言 C.被毀物品的復(fù)制品 D.鑒定結(jié)論的復(fù)印件

6.拘傳只適用于（）。A.自訴人 B.犯罪嫌疑人

C.證人 D.辯護(hù)人

7.公安機(jī)關(guān)對被拘留的人，應(yīng)當(dāng)在拘留后的（）小時(shí)內(nèi)訊問。A.12

B.24

C.36

D.48

8.公安機(jī)關(guān)對被拘留的人，認(rèn)為需要逮捕的，應(yīng)當(dāng)在拘留后的（）以內(nèi)，提請人民檢察院審查批準(zhǔn)。

A.3日

B.5日

C.7日

D.10日

9.為了查明案情，在必要的時(shí)候，經(jīng)公安局長批準(zhǔn)，可以（）。A.逮捕被告人

B.進(jìn)行偵查實(shí)驗(yàn)

C.傳喚證人

D.延長偵查羈押期

10.有權(quán)發(fā)布通緝令的機(jī)關(guān)是（）。

A.人民法院

B.人民檢察院 C.公安機(jī)關(guān)

D.人民檢察院和公安機(jī)關(guān)

11.公安機(jī)關(guān)勘驗(yàn)殺人現(xiàn)場時(shí)，提取了插在被害人胸部上的一把匕首。從證據(jù)分類的角度看，該匕首屬于下列哪種分類?()A．原始證據(jù).直接證據(jù) B．傳來證據(jù).間接證據(jù) C．實(shí)物證據(jù).直接證據(jù) D．原始證據(jù).間接證據(jù)

12.張某.李某因共同搶劫被抓獲。張某下列哪一陳述屬于證人證言?()A．我確實(shí)參加了搶劫銀行 B．李某逼我去搶的

C．李某策劃了整個(gè)搶劫，搶的錢他拿走了一大半

D．李某在這次搶劫前還殺了趙某

13.某投毒案中，犯罪分子用液體毒劑A使被害人中毒，投毒后該液體即迅速揮發(fā)為氣體，融入空氣中。后經(jīng)專家現(xiàn)場測查才認(rèn)定空氣中的A氣體。則在本案中，A屬于：()A．物證 B．鑒定結(jié)論

C．不屬于法定證據(jù)種類 D．既是物證又是鑒定結(jié)論

14.偵查人員在殺人案件現(xiàn)場收集到一封信和一組數(shù)字，信的內(nèi)容與案件無關(guān)，但根據(jù)通信對方的姓名和地址找到了犯罪分子。字條的內(nèi)容也與案件無關(guān)，但根據(jù)筆跡鑒定找到了字條的書寫人，從而發(fā)現(xiàn)了犯罪分子。對于本案中的信件和字條屬于何種證據(jù)種類?()

A．信件是物證，字條是物證 B．信件是物證，字條是書證 C．信件是書證，字條是物證 D．信件是書證，字條是書證

15.下列案件能夠作出有罪認(rèn)定的是哪一選項(xiàng)?()

A．甲供認(rèn)自己強(qiáng)奸了乙，乙否認(rèn)，該案沒有其他證據(jù)

B．甲指認(rèn)乙強(qiáng)奸了自己，乙堅(jiān)決否認(rèn)，該案沒有其他證據(jù)

C．某單位資金30萬元去向不明，會計(jì)說局長用了，局長說會計(jì)用了，該案沒有其他證據(jù)

D．甲乙二人沒有通謀，各自埋伏，幾乎同時(shí)向丙開槍，后查明丙身中一彈，甲乙對各自犯罪行為供認(rèn)不諱，但收集到的證據(jù)無法查明這一槍到底是誰打中的16.在一起水上浮尸案的現(xiàn)場，偵查人員發(fā)現(xiàn)了一封遺書，根據(jù)遺書記載的內(nèi)容，偵查人員推斷出死者的家庭.身份，同時(shí)，又根據(jù)筆跡鑒定，推斷出此遺書確實(shí)是死者所寫。對于本案中的遺書，屬于哪種證據(jù)：（）

A.書證

B.物證

C.既屬物證，又屬書證

D.被害人陳述

17.在一起誹謗案件中，藺某以李某捏造事實(shí).誹謗自己，致使自己的名譽(yù)受到巨大損害為由，向人民法院提起刑事自訴，要求人民法院追究李某的刑事責(zé)任。在法院審理過程中，藺某和李某都向法院提出申請，要求調(diào)取新的證據(jù)。據(jù)此，對于本案，負(fù)有證明

責(zé)任的人員應(yīng)當(dāng)是（）。A.藺某

B.李某

C.李某和藺某

D.李某僅有責(zé)任證明自己不構(gòu)成犯罪

18.關(guān)于附帶民事訴訟，下列哪一選項(xiàng)是正確的？（）

A.在偵查.審查起訴階段，被害人提出賠償要求經(jīng)記錄在案的，公安機(jī)關(guān).檢察院可以對民事賠償部分進(jìn)行調(diào)解

B.在偵查.審查起訴階段，經(jīng)調(diào)解當(dāng)事人達(dá)成協(xié)議并已給付，被害人又向法院提起附帶民事訴訟的，法院不再受理

C.法院審理刑事附帶民事訴訟案件，不可以進(jìn)行調(diào)解

D.附帶民事訴訟經(jīng)調(diào)解達(dá)成協(xié)議并當(dāng)庭執(zhí)行完畢的，無需制作調(diào)解書，也不需記入筆錄

19.根據(jù)《刑事訴訟法》及相關(guān)規(guī)定，關(guān)于附帶民事訴訟當(dāng)事人的訴訟權(quán)利，下列表述正確的是（）。

A.原告人，自公訴人提起公訴起，有權(quán)提起附帶民事訴訟

B.附帶民事訴訟的原告人與被告人有權(quán)要求司法機(jī)關(guān)采取保全措施

C.附帶民事訴訟的原告人與被告人對附帶民事訴訟部分有權(quán)提起上訴

D.附帶民事訴訟的被告人有權(quán)委托辯護(hù)人

20.孫某以張某構(gòu)成誹謗罪向某縣人民法院提起自訴?？h人民法院受理本案后，決定對本案適用普通程序進(jìn)行審理。在張某未被羈押的情況下，該法院立案后應(yīng)在下列哪個(gè)時(shí)間內(nèi)宣判?()A．一個(gè)月 B．一個(gè)半月 C．三個(gè)月 D．六個(gè)月

（二）多項(xiàng)選擇題（每小題3分，共45分,每題至少有兩項(xiàng)答案正確，多選或少選均不得分）

1.下列證據(jù)中既是傳來證據(jù)也是間接證據(jù)的是（）。

A.被告人承認(rèn)實(shí)施犯罪的陳述 B.證人關(guān)于犯罪嫌疑人身份的證言 C.被毀財(cái)物的復(fù)制品 D.鑒定結(jié)論的抄件

2.甲故意殺人案件中，公安機(jī)關(guān)在偵查過程中除了其他證據(jù)外，還收集到了下列材料，如果要認(rèn)定甲犯有故意殺人罪，這些材料中哪些不具備證據(jù)的相關(guān)性特征?()

A．甲寫給被害人的恐嚇信 B．甲在10年以前曾采用過與本案相同的手段實(shí)施過殺人行為(未遂，被判過刑)C．甲吃、喝、嫖、賭，道德品質(zhì)敗壞 D．甲的情婦證明，在本案的作案時(shí)間中，甲曾與她一起在某電影院看電影，電影的名字是《泰坦尼克號》

3.下列證據(jù)中，既屬于原始證據(jù)也屬于間接證據(jù)的是（）。A.贓款

B.現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的煙頭 C.被撬壞的門鎖

D.沾有被害人血跡的衣服

4.某甲目睹了被告人殺死某乙的全部過程，某甲關(guān)于被告人犯罪的證言屬于（）。A.直接證據(jù) B.間接證據(jù) C.傳來證據(jù)

D.不利于被告人的證據(jù)

5.證明對象包括（）。A.犯罪事實(shí)是否發(fā)生

B.構(gòu)成犯罪事件的各種情節(jié)

C.被告人的個(gè)人情況和犯罪后的表現(xiàn) D.案件中的證據(jù)材料

6.小穎是一名16周歲的中學(xué)生，在2007年的春節(jié)那天，她進(jìn)入某單位辦公室，盜得5臺電腦主機(jī)上的中央處理器和硬盤。公安機(jī)關(guān)對此案進(jìn)行偵查時(shí)，要提出證據(jù)證明案件的一些事實(shí)。下列各項(xiàng)內(nèi)容中，屬于刑事訴訟的證明對象有（）。A.小穎盜竊的事實(shí) B.小穎的年齡

C.1997年春節(jié)那天，全國放假的事實(shí) D.小穎犯罪后的表現(xiàn)

7.保證人必須符合的條件包括（）。A.與本案無牽連

B.有能力履行保證義務(wù)

C.享有政治權(quán)利，人身自由未受到限制 D.有固定的住所和收入

8.對違反規(guī)定的被取保候?qū)徣?，司法機(jī)關(guān)可以（）。A.予以拘留 B.予以逮捕 C.監(jiān)視居住

D.責(zé)令具結(jié)悔過，重新交納保證金

9.扭送的對象包括（）。A.通緝在案的 B.越獄逃跑的 C.正在被追捕的 D.正在實(shí)行犯罪的10.有權(quán)提起附帶民事訴訟的是（）。A.被害人 B.人民檢察院 C.被害人所在單位 D.被害人的法定代理人

11.附帶民事訴訟的被告人可以是（）。A.刑事被告人

B.刑事被告人的法定代理人 C.刑事被告人的兄弟姐妹

D.對被告人的行為負(fù)有賠償責(zé)任的組織

12.甲因遭受性侵住院治療一個(gè)多月，出院后仍長期精神恍惚，后經(jīng)多方醫(yī)治才恢復(fù)正常。在訴訟過程中，甲提起附帶民事訴訟。下列哪些賠償要求具有法律依據(jù)?()A.甲因住院支付的費(fèi)用 B.甲住院期間的陪護(hù)費(fèi)用 C.甲住院期間的誤工費(fèi)用 D.甲醫(yī)治精神恍惚支付的費(fèi)用

13.下列關(guān)于留置送達(dá)，說法錯(cuò)誤的有()。

A.調(diào)解書不宜適用留置

B.在找不到收件人，同時(shí)也找不到代收人時(shí)，才能采用留置送達(dá)

C.留置送達(dá)與直接送達(dá)具有同樣的法律效力

D.留置送達(dá)的程序中無須見證人到場

14.下列情形中，哪些應(yīng)當(dāng)重新計(jì)算期間?()

A．公訴案件改變管轄的 B．補(bǔ)充偵查完畢又起訴的 C．耽誤期間后提出補(bǔ)救申請的 D．二審法院發(fā)回重審的15.檢察院的起訴書稱，鄭某作案時(shí)已滿18周歲，他以帶孩子去劃船為名，當(dāng)船行至水庫中央時(shí)，故意將剛滿一周歲的女嬰拋入水庫，使其溺水而死。據(jù)此，本案公訴人在法庭審理時(shí)應(yīng)主要證明哪些事實(shí)（）。A.鄭某作案時(shí)已滿18周歲

B.鄭某的行為系故意

C.該女嬰不會游泳

D.該女嬰已因溺水而死亡

（三）案例分析題（15分）

犯罪嫌疑人江某,男,68歲,農(nóng)民,因裝神弄鬼騙取錢財(cái)被公安機(jī)關(guān)依法拘留。拘留后公安機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)其患有嚴(yán)重肺結(jié)核,經(jīng)醫(yī)院檢查屬實(shí),需要隔離。公安機(jī)關(guān)遂做出取保候?qū)彌Q定,要求江某提供保證人。江某向公安機(jī)關(guān)提出由其弟做保證人。公安機(jī)關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),江某之弟有一定資財(cái),但常年在外地做生意,住處較多,行蹤極不穩(wěn)定,因此沒有同意江某之弟做保證人。問題：

（1）本案中可否對江某采取取保候?qū)彺胧?（2）公安機(jī)關(guān)不同意江某之弟做保證人的做法是否正確?（3）若江某無法提供別的保證人,他還可通過什么途徑被取保候?qū)?

答:(1)公安機(jī)關(guān)可以對江某采取取保候?qū)弿?qiáng)制措施?！缎淌略V訟法》第60條第2款規(guī)定:“對應(yīng)當(dāng)逮捕的犯罪嫌疑人、被告人,如果患有嚴(yán)重疾病,或者是正在懷孕、哺乳自己嬰兒的婦女,可以采用取保候?qū)徎蛘弑O(jiān)視居住的辦法?！北景钢?江某患有嚴(yán)重的肺結(jié)核,理應(yīng)對其采取取保候?qū)彽膹?qiáng)制措施。

(2)公安機(jī)關(guān)不同意江某之弟做保證人是正確的?！缎淌略V訟法》第54條規(guī)定:“保證

人必須符合下列條件:(一)與本案無牽連;(二)有能力履行保證義;(三)享有政治權(quán)利,人身自由未受到限制;(四)有固定的住處和收入。”本案中,江某之弟無固定的住處,不符合第(二)(四)項(xiàng)規(guī)定,公安機(jī)關(guān)不同意其做保證人的做法是正確的。

(3)江某若無法提供別的保證人,可通過交納保證金,而被取保候?qū)?。《刑事訴訟法》第53條規(guī)定:“人民法院、人民檢察院和公安機(jī)關(guān)決定對犯罪嫌疑人、被告人取保候?qū)?應(yīng)當(dāng)責(zé)令犯罪嫌疑人、被告人提出保證人或者交納保證金?！睋?jù)此,我國的取保候?qū)彿秩吮：臀锉?財(cái)產(chǎn)保)兩種,若江某無法提供保證人,可選擇財(cái)產(chǎn)保,交納保證金。

第五篇：福建電大形考答案2012.06

請談?wù)勯}臺文化交流的優(yōu)勢體現(xiàn)在哪些方面？如何進(jìn)一步發(fā)揮這些優(yōu)勢？ 答：閩臺一水之隔，語言相通，習(xí)俗相同，血緣相親，且臺胞百分之八十祖籍福建。種種民間文化藝術(shù)流傳、盛行于閩臺兩地，備受兩地民眾共同喜愛，這為閩臺文化交流奠定了獨(dú)特的優(yōu)勢。

1）歷史上多次的閩臺間人口的交流。特別是福建向臺灣的移民，使得閩臺兩地血緣相親，同是中華民族的一部分，兩岸人民有著相同的生活習(xí)慣。人是文化的載體，閩臺兩地同宗同源，天然的血緣關(guān)系，決定了今天閩臺人文的一致性。

2）地緣相近。兩岸隔海相望，地緣的優(yōu)勢使文化交流更加便利。

3）閩臺兩地同文同語，有同樣的文化起源。閩臺人民自古以來密切往來，共同創(chuàng)造了一脈相承、淵源深厚的閩臺文化，文化交流的隔閡小。海峽兩岸使用的都是中文，這是兩地人文一致性的又一表現(xiàn)，充分證明閩臺兩地人民都是龍的傳人。兩岸有相同的語言基礎(chǔ)，而語言文字是一個(gè)族群的人彼此傳達(dá)思想、交流情感的重要媒介。

4）閩臺宗教、民間信仰、建筑、民間戲曲音樂同根、同源，一脈相承，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，是兩岸聯(lián)系的有力紐帶。

5）兩岸骨肉相連，兩岸人民強(qiáng)烈的愿望更加促進(jìn)兩岸交流。

閩臺文化同根、同源，可從以下措施來進(jìn)一步發(fā)揮這些優(yōu)勢

1）推進(jìn)文化交流合作。我省將促進(jìn)海峽論壇機(jī)制化、常態(tài)化，不斷提升兩岸民間交流平臺功能；加快閩南文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，推進(jìn)建立客家文化、媽祖文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)。大力推動閩臺文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合作，辦好各類民俗文化節(jié)慶活動，精心策劃組織文化項(xiàng)目入島交流；加強(qiáng)兩岸族譜對接。

2）推進(jìn)科技交流合作。我省將吸引臺灣科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)和科技人員共同創(chuàng)建科技創(chuàng)新平臺、技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟；鼓勵臺灣同胞在閩單獨(dú)設(shè)立或合作設(shè)立科技研發(fā)機(jī)構(gòu)；有效對接臺灣科技成果。對臺資企業(yè)從臺灣引入新品種、新技術(shù)、新設(shè)備的科技項(xiàng)目等，給予政策扶持。

3）推進(jìn)教育交流合作。我省將拓寬領(lǐng)域，創(chuàng)新閩臺教育合作模式，重點(diǎn)推進(jìn)“一園區(qū)兩基建設(shè)，即在福州地區(qū)大學(xué)新校區(qū)和平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)設(shè)立兩岸教育合作實(shí)驗(yàn)園區(qū)；推進(jìn)“兩岸職業(yè)教育教學(xué)資源基地”和“兩岸職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地”建設(shè)。為此，我省將積極推進(jìn)閩臺高等學(xué)校合作；推動閩臺兩地學(xué)生互換、學(xué)歷學(xué)分互認(rèn)；繼續(xù)擴(kuò)大對臺招生規(guī)模，持續(xù)選派學(xué)生赴臺學(xué)習(xí)；完善臺灣人士子女在閩就學(xué)優(yōu)惠政策。

4）推進(jìn)衛(wèi)生交流合作。加大衛(wèi)生領(lǐng)域?qū)ε_開放，鼓勵臺商在閩投資建設(shè)醫(yī)院和相關(guān)設(shè)施，引進(jìn)先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)和管理機(jī)制；推進(jìn)閩臺醫(yī)護(hù)人員交流合作，鼓勵雙方醫(yī)護(hù)人員開展對疑難重癥病例的醫(yī)療合作、業(yè)務(wù)交流與培訓(xùn)；拓寬紅十字組織和慈善事業(yè)交流合作。

5）推進(jìn)人才交流合作。我省將制定和完善臺灣人才來閩通行、人事、稅收、勞動和醫(yī)療保障等規(guī)范性措施；完善在閩臺灣人才評價(jià)政策和辦法，開展臺灣專業(yè)人才參加職稱評定、資格考試和認(rèn)證試點(diǎn)工作；支持省內(nèi)企事業(yè)單位聘用臺灣優(yōu)秀人才，鼓勵取得大陸高校學(xué)歷的臺灣學(xué)生來閩就業(yè)，鼓勵臺灣人才來閩創(chuàng)業(yè)、參政議政、參與社會管理。