第一篇：確立先進(jìn)教育理念 提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力(校長(zhǎng)培訓(xùn)研修成果)

確立先進(jìn)教育理念 提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力

椅圈中學(xué) 李波

確立先進(jìn)教育理念 提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力

【關(guān)鍵詞】校長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)力,提升,理念

校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)是教育思想和教育理念上的領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)的教育思想和教育理念是一所學(xué)校的統(tǒng)帥和靈魂，理念創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)。它具有凝聚力、引導(dǎo)力和向心力，有利于最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職工的積極性和創(chuàng)造力。校長(zhǎng)的高效領(lǐng)導(dǎo)力要能夠站在科學(xué)發(fā)展觀的高度，把國(guó)家關(guān)于教育的大政方針與學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的著力點(diǎn)、切入點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，與全體干部教師為實(shí)現(xiàn)共同愿景而努力。

首先，校長(zhǎng)要潛心研究：學(xué)校的育人理念、辦學(xué)理念是什么？辦學(xué)思路與辦學(xué)特色是什么？學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃如何確立？要經(jīng)常思考：學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題是什么？突破瓶頸獲得可持續(xù)發(fā)展的出路在哪里？未來(lái)三年發(fā)展的目標(biāo)是什么？現(xiàn)在周邊地區(qū)及國(guó)內(nèi)同行最先進(jìn)的理念和策略是什么？教職工討論的熱點(diǎn)和最關(guān)心的問(wèn)題是什么等等。我的“高招”是什么？我的策略在哪里？校長(zhǎng)要廣泛調(diào)研，描圖尋路，擔(dān)當(dāng)發(fā)展觀念的引領(lǐng)者、發(fā)展方向的引導(dǎo)者和發(fā)展前景的設(shè)計(jì)者的重要作用。

其次，校長(zhǎng)要潛心研究：學(xué)校在哪些方面要確定先進(jìn)的教育理念？樹(shù)立什么樣的教育理念才最適合本校實(shí)際？

一要明確制度理念是保障。制度是學(xué)校管理工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、人性化的重要保證。隨著學(xué)校的不斷改革，校內(nèi)外環(huán)境的不斷變化和學(xué)校本身的自我發(fā)展，學(xué)校內(nèi)部既有利益均衡被打破，從而校長(zhǎng)就要不斷提升管理能力。要以一種新的利益均衡的理念，用一種新的文化力、激勵(lì)力、引導(dǎo)力和決策力建立一套清晰明確，制約得當(dāng)，代，發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校的根本性特點(diǎn)，創(chuàng)新則是現(xiàn)代校長(zhǎng)的典型特征。學(xué)校管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，系統(tǒng)的各個(gè)方面相互聯(lián)系，相互影響。學(xué)校管理工作的創(chuàng)新需要宏觀的、整體的、重點(diǎn)的創(chuàng)新，也需要微觀的、局部的、配合性的創(chuàng)新。一個(gè)校長(zhǎng)如果要提高領(lǐng)導(dǎo)力，要抓好用人制度創(chuàng)新、文化環(huán)境創(chuàng)新、管理機(jī)制創(chuàng)新、治校方略創(chuàng)新。只有這樣才能領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)各線、各部門(mén)及全體教職工創(chuàng)新性地考慮工作，創(chuàng)新性地去做工作。實(shí)踐證明：先進(jìn)理念+努力實(shí)踐+不斷反思+勇于創(chuàng)新=教育持續(xù)發(fā)展。

五要明確治校方略要科學(xué)。治校方略是校長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)學(xué)校水平、本人綜合素質(zhì)和綜合管理能力的充分體現(xiàn)，是衡量校長(zhǎng)能否勝任本職工作的核心標(biāo)準(zhǔn)。在教育革新時(shí)代，我們的治校方略應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際做到：觀念先行，沖破思想束縛，把握教育規(guī)律；目標(biāo)激勵(lì)，面向未來(lái)社會(huì)，構(gòu)建目標(biāo)體系；硬件拉動(dòng)，加快校園建設(shè)，厚實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)；技術(shù)升級(jí)，更新教育技術(shù)，提高運(yùn)作水平；保證質(zhì)量，注重過(guò)程管理，強(qiáng)化監(jiān)控手段；機(jī)制創(chuàng)新，銳意推陳出新，增強(qiáng)辦學(xué)活力；榜樣引路，依靠先進(jìn)力量，優(yōu)化隊(duì)伍素質(zhì)；科研加速，強(qiáng)化科學(xué)研究，提升學(xué)校品位；優(yōu)勢(shì)擴(kuò)張，弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)，形成辦學(xué)特色；趁風(fēng)行舟，積極利用外力，加快發(fā)展步伐。只有運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，才能制定科學(xué)的治校方略，推進(jìn)學(xué)校向縱深發(fā)展，我們必須明確學(xué)校發(fā)展?fàn)顟B(tài)與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱有正相關(guān)。

校長(zhǎng)確立先進(jìn)的教育理念，是教育改革向縱深發(fā)展的需要，是提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的需要。成熟的校長(zhǎng)一定要努力踐行先進(jìn)的教育理念，并且在實(shí)踐中不斷反思，勇于創(chuàng)新，才能不斷促使教育可持續(xù)發(fā)展。

第二篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)研修成果

農(nóng)村校長(zhǎng)素養(yǎng)提升工程返崗后實(shí)踐的

心 得 體 會(huì)

鹽山縣靜遠(yuǎn)中心小學(xué)

趙全慶

我叫趙全慶是鹽山縣靜遠(yuǎn)中心小學(xué)校長(zhǎng)，我很榮幸參加了2016年“河北省困難地區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)素養(yǎng)提升工程”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，利用在保定學(xué)院的面授學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聆聽(tīng)觀看了一批優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家教授的講座，一個(gè)個(gè)鮮活的課堂實(shí)例，先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我受益匪淺。本人通過(guò)學(xué)習(xí)研修，收獲頗豐。特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念、辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來(lái)更有效的指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作。下面就如何當(dāng)好一名小學(xué)校長(zhǎng)談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

一，校長(zhǎng)要有過(guò)硬的素質(zhì)，要是學(xué)校工作的多面手

校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過(guò)硬的工作作風(fēng)，耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，率先垂范。要具備良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是要以自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

在學(xué)校管理中，要努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來(lái)，教師便懷著一種快樂(lè)的心情為學(xué)校而工作，學(xué)校各項(xiàng)工作就會(huì)有序開(kāi)展。

二、校長(zhǎng)要把握好學(xué)校的發(fā)展方向

校長(zhǎng)既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，更是教師的勤務(wù)員。有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。因此，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

三、校長(zhǎng)要努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)高效的師資隊(duì)伍

從轉(zhuǎn)變教師的教育觀念入手，努力提高教育教學(xué)水平，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)高效、分工協(xié)作、相互激勵(lì)、學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)。我校在師資隊(duì)伍建設(shè)中，注重教師個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展有機(jī)結(jié)合、教師個(gè)人成就與集體榮譽(yù)有機(jī)結(jié)合，建成了一支富有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師團(tuán)隊(duì)。

四、返崗后學(xué)校所做的工作：

我們學(xué)校建于2009年是原有五處小學(xué)合并而成的中心小學(xué)，學(xué)校占地31200平米。有一棟教學(xué)樓，平房130間，現(xiàn)有學(xué)生（含附屬教學(xué)點(diǎn)一處及幼兒園）共計(jì)1428人，有教師65人。是滄州市標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué).曾獲得滄州市安全穩(wěn)定工作先進(jìn)單位，市安全A級(jí)單位，滄州市衛(wèi)生工作先進(jìn)單位，多次獲得縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，在當(dāng)?shù)厮闶敲餍菍W(xué)校。在此基礎(chǔ)上我們又做了以下幾項(xiàng)工作：

1、組織了幾次大型活動(dòng)，如“安全在我心中”師生演講比賽；“一本好書(shū)給我?guī)?lái)的啟發(fā)”書(shū)畫(huà)朗誦比賽；“勵(lì)志、禮儀”板報(bào)比賽等。

2、更新教研活動(dòng)項(xiàng)目，在原來(lái)聽(tīng)評(píng)課的基礎(chǔ)上，又增加了班主任管理藝術(shù)培訓(xùn)，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩，和幫扶單位互派教師上示范課，并成功舉辦了全體教師參加的粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、才藝展示專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)大賽，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀人才。張華老師獲得縣小學(xué)班主任素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)，郭淑珍老師獲縣語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，衛(wèi)麗麗老師獲縣數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。

3、校園文化開(kāi)展的有聲有色，學(xué)習(xí)回來(lái)后校委會(huì)成員二次去滄州、青縣、黃驊等地參觀學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)學(xué)回來(lái)，師生自己動(dòng)手動(dòng)腦布置班級(jí)及樓道文化，使整個(gè)校園面貌煥然一新?？h教育局、兄弟單位領(lǐng)導(dǎo)多次來(lái)我校參觀指導(dǎo)，給予了較高的評(píng)價(jià)。

五、存在的困惑，希望領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及廣大同仁給予解答和指導(dǎo)

1、校長(zhǎng)如何處理好安全與教學(xué)成績(jī)的關(guān)系？ 大家都在說(shuō)：德育為首，教學(xué)為中心。但現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校真的是以教學(xué)為中心嗎？學(xué)校的安全標(biāo)語(yǔ)都這樣寫(xiě)：安全無(wú)小事，安全重于泰山。安全問(wèn)題猶如懸在校長(zhǎng)頭上的一把利劍。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是第一責(zé)任人，為了安全，校長(zhǎng)費(fèi)盡了心思。成天提心吊膽，膽戰(zhàn)心驚?！鞍踩ぷ髦挥衅瘘c(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)”，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)已到了比教學(xué)還重要的程度。

2、課程改革如何進(jìn)行，地方課程，校本課程用什么教材？

課程改革是現(xiàn)在教育上流行的話語(yǔ)，但實(shí)際教學(xué)中老師們?cè)撛鯓尤プ霾拍苓m應(yīng)？地方課程、校本課程只是喊口號(hào)應(yīng)付檢查，又能收到怎樣的效果？

總之，經(jīng)過(guò)這次校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我汲取了很多知識(shí)，也拓寬了視野，要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，要有高超靈活的管理手段，要有高尚的靈魂，要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的知識(shí)，獨(dú)到的制校方略。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，樹(shù)立教師正確的人生觀、價(jià)值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。在今后的工作中要轉(zhuǎn)變觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

第三篇：校長(zhǎng)培訓(xùn)研修成果

校長(zhǎng)培訓(xùn)研修成果

永城市陳集鎮(zhèn)劉河小學(xué)：劉鋒

如今，信息發(fā)達(dá)，知識(shí)不斷更新，新觀念層出不窮，思維方式的轉(zhuǎn)變，人際關(guān)系的變化，學(xué)校管理理念的更新，使從事教育管理幾年的我暈頭轉(zhuǎn)向。！按照永城市進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合我個(gè)人實(shí)際制定了個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。確保學(xué)習(xí)按步就班，不至于一曝十日寒。平時(shí)擠時(shí)間看專(zhuān)家講座，邊看邊動(dòng)筆，再思考，與同事們交流，結(jié)合學(xué)校管理，倡談學(xué)習(xí)心得，對(duì)照管理理念排查我校管理需要改進(jìn)和提升的環(huán)節(jié)。有時(shí)為了內(nèi)化一觀點(diǎn)，不惜耗時(shí)翻閱課堂筆記，加強(qiáng)理解。休息日回想學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)讀書(shū)筆記，完成作業(yè)。

觀念與思考積累

一、我對(duì)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)力的理解

我們常講要提高學(xué)習(xí)力，而究竟什么是學(xué)習(xí)力知之甚少。結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和查閱有關(guān)資料，學(xué)習(xí)力可理解為是學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三要素。具體講學(xué)習(xí)力是指一個(gè)人或一個(gè)單位、一個(gè)組織學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)，是把知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為知識(shí)資本的能力。而校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力不僅是個(gè)人學(xué)習(xí)內(nèi)容的“長(zhǎng)”、“寬”、“高”的 程度和組織與個(gè)人的開(kāi)放程度；也包含校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)；還包含校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)的速度及吸納和擴(kuò)充知識(shí)的能力；更重要的是看校長(zhǎng)的知識(shí)增量，能否將學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)新程度以及學(xué)習(xí)者把知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值的程度。對(duì)學(xué)校集體而言，組織學(xué)習(xí)力是人們創(chuàng)

新能力的集中體現(xiàn)，能直接轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果。它倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)比個(gè)人學(xué)習(xí)更重要，團(tuán)隊(duì)具有整體搭配的學(xué)習(xí)能力，團(tuán)體內(nèi)信息和知識(shí)自由流動(dòng)，高度共享，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)既是團(tuán)隊(duì)成員 相互溝通和交流思想的過(guò)程，也是團(tuán)隊(duì)成員尋求共識(shí)和統(tǒng)一行動(dòng)的過(guò)程，從而也是產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)的“創(chuàng)造性張力”的過(guò)程。

對(duì)校長(zhǎng)而言，學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的改造，是為了重新認(rèn)識(shí)過(guò)去，更好地設(shè)計(jì)未來(lái)。所以說(shuō)，校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力對(duì)一所學(xué)校，對(duì)一團(tuán)隊(duì)都是舉足輕重的。

在實(shí)踐中我們學(xué)校成立了“讀書(shū)俱樂(lè)部”和“文化院”“科學(xué)院”，學(xué)校除了有專(zhuān)一的教師讀書(shū)讀報(bào)閱覽室，還為每個(gè)教師辦公室配了書(shū)廚，要求每個(gè)教師都有讀書(shū)筆記，學(xué)校在“讀書(shū)漂流活動(dòng)”中，“組織讀書(shū)長(zhǎng)跑”，讀書(shū)筆記交流，交流心德體會(huì)，確保讀書(shū)流量，質(zhì)量，吸納量。

二、現(xiàn)代管理理念對(duì)校長(zhǎng)的要求

北京五中校長(zhǎng)有這樣一論述：沒(méi)有與世界的先進(jìn)潮流合拍的理念，是沒(méi)法當(dāng)校長(zhǎng)的的；沒(méi)有豐富的德才學(xué)識(shí)和博大的胸懷，沒(méi)有抗挫的能力和在矛盾中奮斗不息的意識(shí)是沒(méi)法當(dāng)好校長(zhǎng)的。因而我體會(huì)到現(xiàn)時(shí)的校長(zhǎng)必須做到：

(一)將管理理念內(nèi)化為觀念再轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。教育理念是引領(lǐng)人的思維的發(fā)展，思想的升華。其最根本的是校長(zhǎng)運(yùn)用先進(jìn)理念，在實(shí)踐中不斷探索、實(shí)踐，以“校本”為主，行成一套行之有效的管理摸式。達(dá)到管理最高境界：“管”而不“理”，“管”而自“理”。

(二)強(qiáng)調(diào)主體意識(shí)和自信心的宏揚(yáng)。在學(xué)校教育管理中，無(wú)論是哪一學(xué)校的管理模式都不可復(fù)制他校的管理模式，這就與世上沒(méi)有兩片相同樹(shù)葉一樣，每一學(xué)校都有不完全相同的校情，在管理的實(shí)踐中要以“校本”為主，盡量做到人云我不云，老生常談的盡量不談，“獨(dú)立之思想，自由之精神”是學(xué)校管理的“根”；“以人為本”，調(diào)動(dòng)群體的積極性，參與管理，研制出管理方法，管理目標(biāo)，在實(shí)踐中完善提升。是學(xué)校管理的“本”。當(dāng)然，在實(shí)踐的過(guò)程中校長(zhǎng)要激情不了，要有“我能行”的思想，要看到自身管理摸式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，打造出管理的個(gè)性。

（三）開(kāi)放的方式和合作的意識(shí)。要合作，首先就要開(kāi)放。要開(kāi)放，關(guān)鍵在解放思想。沒(méi)有思想上的解放和觀念上的更新，合作就無(wú)從談起。所謂“開(kāi)放”，就是要看到自身的不足和別人的長(zhǎng)處。說(shuō)實(shí)在的一所學(xué)校要純粹依靠過(guò)去累積滾動(dòng)的方式尋求更大規(guī)模的發(fā)展就非常艱難；除了校情的差異和規(guī)模的不同，大家在競(jìng)爭(zhēng)面前幾乎站在了同一起跑線上。面對(duì)這樣的變化，我們必須找準(zhǔn)自己的弱點(diǎn)，看到自己的問(wèn)題，樹(shù)立強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。所謂“合作”，就是要搶抓機(jī)遇，善抓機(jī)遇，及時(shí)贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的管理質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)不完全是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)與合作是辯證統(tǒng)一的，合作是為了更高水平上的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)又可以促成更大意義上的合作。這樣的合作，對(duì)于引進(jìn)新的觀念，彌補(bǔ)自身的不足和建立更大的發(fā)展平臺(tái)，意義都十分深遠(yuǎn)。

開(kāi)放意識(shí)體現(xiàn)在合作上，就應(yīng)該是全方位的合作。首先是合作對(duì)象的全方位。通過(guò)合作，我們嘗到了甜頭，也進(jìn)一步增強(qiáng)了我們?cè)陂_(kāi)

放與合作上的決心。其次是合作內(nèi)容的全方位。三是合作形式的全方位。比如，走出去是合作、請(qǐng)進(jìn)來(lái)也是合作。據(jù)條件和時(shí)機(jī)，可以展開(kāi)形式多樣的合作。增強(qiáng)開(kāi)放與合作意識(shí)，同樣有助于提升學(xué)校內(nèi)部管理效能。學(xué)校在發(fā)展中，尤其是在戰(zhàn)略發(fā)展階段，特別要增強(qiáng)對(duì)內(nèi)開(kāi)放與合作意識(shí)，促進(jìn)大團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高內(nèi)部資源的整合能力。任何不善于聽(tīng)取不同意見(jiàn)、不樂(lè)于聽(tīng)取不同意見(jiàn)、帶有個(gè)人色彩的行為，都是剛愎自用、故步自封的表現(xiàn)，都是排斥組織、排斥提高的表現(xiàn)，無(wú)益于學(xué)校發(fā)展，最終也無(wú)益于個(gè)人發(fā)展。隨著學(xué)校管理組織的快速發(fā)展，分工與合作日益明顯，溝通層級(jí)與范圍不斷增加，需要交換的信息量和協(xié)調(diào)的工作量也在快速增長(zhǎng)，沒(méi)有一個(gè)全方位、高效率的內(nèi)部溝通與協(xié)調(diào)機(jī)制，就很難實(shí)現(xiàn)有效的組織推動(dòng)。要建立這樣的內(nèi)在機(jī)制，樹(shù)立開(kāi)放與合作意識(shí)是前提。因而，誰(shuí)在開(kāi)放與合作中贏得了主動(dòng)，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)贏得先發(fā)優(yōu)勢(shì)。

在本次學(xué)習(xí)過(guò)程中，走進(jìn)七小校園，學(xué)習(xí)管理，確實(shí)體到了好的效益。事實(shí)說(shuō)明要走出校門(mén)，放眼教育界，登山頂，取他山之石，“兼容并蓄”，才能取得更好的效果。

三、校長(zhǎng)怎樣才能適應(yīng)時(shí)代變化

(一)、要有學(xué)習(xí)意知。校長(zhǎng)的思想、思維、管理的激情，唯一的來(lái)源是學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)有了學(xué)習(xí)意識(shí)，管理思路、管理的措施才會(huì)不斷出新，才能下活全局一盤(pán)棋。

(二)、要有多元的管理知識(shí)。校長(zhǎng)的管理知識(shí)不僅是教育界的，還有其它行業(yè)的，豐富多彩的管理知識(shí)決定學(xué)校管理的措施

更新力，而校長(zhǎng)的管理更新力來(lái)自于多元的管理知識(shí)的儲(chǔ)備，這樣校長(zhǎng)可根據(jù)學(xué)校管理的中期目標(biāo)調(diào)整管理標(biāo)桿，例如我校由“為普通老百姓辦好一流的學(xué)校”的目標(biāo)提升“為學(xué)生營(yíng)造幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境”。管理觀念由“學(xué)生第一”調(diào)整為“教師第一”。這些是為了提高師生的幸福指數(shù)。

(三)、要有與時(shí)俱進(jìn)的素質(zhì)。新的管理理念要求校長(zhǎng)應(yīng)既是教育管理行家里手，又是教學(xué)教科研的高手，還應(yīng)是一個(gè)懂的教育規(guī)律并用教育規(guī)律經(jīng)營(yíng)學(xué)校的能手，從而使學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展；校長(zhǎng)要有開(kāi)闊的心胸，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)；校長(zhǎng)的凝聚力、感召力、向心力、親和力，能達(dá)到師為己用的效果，起到魂領(lǐng)功效；校長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)觀，豐富自身內(nèi)涵；要有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)，打造整個(gè)團(tuán)隊(duì)竟?fàn)幰庾R(shí)；校長(zhǎng)應(yīng)把握教育理念，教育實(shí)踐，教育政策的脈搏和前沿動(dòng)態(tài)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師持續(xù)發(fā)展為管理目標(biāo)。校長(zhǎng)要以人為本關(guān)心教師家庭、生活、學(xué)習(xí)、工作，讓教師感受到尊敬、關(guān)愛(ài)，從心靈上產(chǎn)生共鳴。在相互尊重和合作中達(dá)成一個(gè)默契：我們有著共同的專(zhuān)業(yè)目標(biāo)和追求，共享著同一的價(jià)值觀。

校長(zhǎng)是學(xué)校 “領(lǐng)導(dǎo)者”或“管理者”，在團(tuán)隊(duì)管理中專(zhuān)業(yè)權(quán)威和道德權(quán)威越來(lái)越由邊緣被推向中心舞臺(tái)。因而校長(zhǎng)須與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)自身學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)修，研讀管理學(xué)、管理心理學(xué)；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，為師之表，用自身的言行默化團(tuán)隊(duì)每一成員，實(shí)現(xiàn)管理質(zhì)的轉(zhuǎn)變。校長(zhǎng)應(yīng)強(qiáng)化教科研意識(shí)，人人有課題，個(gè)個(gè)參與研究，提高教師教科研意識(shí)；組織開(kāi)展示范課、同課異構(gòu)、研究課等教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，達(dá)到以研促教，以教促研，以企達(dá)由教師發(fā)展促學(xué)校發(fā)展的目的，豐富教學(xué)管理的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)新課程提出的管理目標(biāo)。

學(xué)習(xí)，是凈化校長(zhǎng)靈魂的途徑，是校長(zhǎng)的工作的動(dòng)力；學(xué)習(xí)，對(duì)校長(zhǎng)，不是知識(shí)的疊加，不僅是知識(shí)的重組，更是知識(shí)資本的轉(zhuǎn)化，是管理的資源，是化學(xué)反應(yīng)；學(xué)習(xí)，是引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的催化劑，是教是主動(dòng)參與管理的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)校學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

第四篇：淺談提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力

淺談提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力

鄭金洲《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》講座，讓我知道領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中所表現(xiàn)出的各種能力總和，主要由決策能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力、執(zhí)行能力構(gòu)成。提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力主要包括以下這四個(gè)方面。

1、決策能力的提升。決策源于熟悉情況，綜合提煉，正確判斷和果敢氣魄。由此，校長(zhǎng)要領(lǐng)悟法律法規(guī)，把握學(xué)校發(fā)展方向，確立科學(xué)教育理念，制定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。深入學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域，調(diào)查研究，熟悉情況，遵循規(guī)律，捕捉學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵問(wèn)題，綜合提煉，正確判斷，果斷決策。另外，校長(zhǎng)要光明磊落，胸襟寬廣，品德高尚，才能使自己決策能力不斷提升。

2、溝通能力的提升。溝通是管理的濃縮，要搭建有效的溝通平臺(tái)，共享智慧，必遵循白金法則，做到溝通到位，改進(jìn)并運(yùn)用多種溝通方式與師生溝通，要遵循并努力提升非言語(yǔ)的溝通能力和水平。

3、團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力的提升。校長(zhǎng)抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，要引領(lǐng)教職工確立和明確學(xué)校發(fā)展愿景，建立以人為本的各項(xiàng)具體管理制度和良好的運(yùn)行機(jī)制，校長(zhǎng)要以身作則，實(shí)現(xiàn)政令暢通，制度面前人人平等。校長(zhǎng)要有激情，以此激發(fā)全體師生的激情，努力營(yíng)造、團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的良好氛圍。

4、執(zhí)行能力的提升。校長(zhǎng)應(yīng)帶頭并引導(dǎo)教師，完整高效實(shí)現(xiàn)學(xué)校決策，做事要做實(shí)做細(xì)，養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的工作習(xí)慣。遇到困難要充滿激情，永不言敗。領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)還應(yīng)具備多維的，并在具體的工作中進(jìn)行有效的整合，即：課程領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)力、自我領(lǐng)導(dǎo)力等等。

第五篇：如何提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力

如何提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的核心，他的領(lǐng)導(dǎo)能力直接決定了學(xué)校的未來(lái)發(fā)展方向。

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的文化符號(hào),他的領(lǐng)導(dǎo)能力直接決定著學(xué)校的辦學(xué)品位。

校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力包括決策能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)能力、執(zhí)行能力，是校長(zhǎng)的支配力與影響力的統(tǒng)一，是職務(wù)權(quán)威與自然權(quán)威的統(tǒng)一，更關(guān)鍵的是執(zhí)行力與人文性的統(tǒng)一。為此我認(rèn)為，提升校長(zhǎng)能力，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1．注重傾聽(tīng)

放下校長(zhǎng)的架子，走向教師這一群體中去。作為一名校長(zhǎng)，首先和要自己的被領(lǐng)導(dǎo)者建立和諧的上下屬關(guān)系，要關(guān)注教師的生活情況，要第一時(shí)間了解教師的需要。這些教師的需要來(lái)自哪里，來(lái)自于校長(zhǎng)的觀察、來(lái)自于校長(zhǎng)的傾聽(tīng)，不管哪位校長(zhǎng)都曾經(jīng)是一位一線的教師，幾年的校長(zhǎng)經(jīng)歷后是否還記得自己作為青年教師時(shí)候的快樂(lè)和苦惱？是否還記得作為一家之主的責(zé)任和埋怨？是否還記得作為老師的自己還有一群愿意交流談心的同事？而今你是否還有那么一群曾經(jīng)同伴愿意和你交流、愿意和你嘮叨生活瑣事、愿意給你出謀劃策？如果你反思到了這點(diǎn)，你該到群眾中去，好好去傾聽(tīng)大家的需要，這樣讓你感覺(jué)到被領(lǐng)導(dǎo)者時(shí)刻和他們?cè)谝黄?，這樣的校長(zhǎng)才會(huì)被尊重、這樣的校長(zhǎng)才會(huì)樹(shù)立無(wú)形的威信。

2．關(guān)注課堂

學(xué)校的校長(zhǎng)都是來(lái)自曾經(jīng)的優(yōu)秀教師，而今做了校長(zhǎng)以后，你是否還是一位優(yōu)秀的教師？你還能每周上一節(jié)滿意的課？每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)秀的課？你能否還能在教師前面放樣上課？學(xué)校的教育是學(xué)校發(fā)展的生命，而今你已經(jīng)離開(kāi)課堂，離開(kāi)學(xué)生，你還能在教學(xué)工作上有什么威信和權(quán)威呢？因此校長(zhǎng)除了自己一直是教學(xué)工作的權(quán)威者更要是指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作的權(quán)威者才行，因此校長(zhǎng)要時(shí)時(shí)走進(jìn)學(xué)生、關(guān)注課堂。

3．虛心學(xué)習(xí)

學(xué)而知不足，做而知困，校長(zhǎng)要有做不完的事情，才能充滿幸福充滿挑戰(zhàn)的。校長(zhǎng)要豐富自己的學(xué)識(shí)，才能有充分的能力去管理去決策去溝通。這樣的學(xué)識(shí)來(lái)自于書(shū)本、來(lái)自于生活、更來(lái)自于實(shí)踐。

4．勇于創(chuàng)新

創(chuàng)新是永恒的話題。一個(gè)校長(zhǎng)的職權(quán)履行了一年兩年后就必須去反思，“一年一個(gè)樣三年大變樣”這是各行業(yè)都可以采納的口號(hào)，作為領(lǐng)導(dǎo)者你是怎么構(gòu)建，怎么實(shí)施都必須胸有成竹，如果學(xué)校幾年沒(méi)有改變你是否該思考自己的決策和方法？為此，校長(zhǎng)要具有廣闊的胸襟，不計(jì)較得失。更要具有明察秋毫的洞察力，能夠把握關(guān)鍵問(wèn)題，注重細(xì)節(jié)，“陽(yáng)光表?yè)P(yáng)、嚴(yán)厲批評(píng)”，找準(zhǔn)問(wèn)題的突破口，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)邁向成功的一步，在團(tuán)難面前永不言敗。只有這樣，才能樹(shù)立自己的威信，提升自已的領(lǐng)導(dǎo)能力。

普陀區(qū)希望小學(xué)校長(zhǎng)：臧德周