第一篇：繪本：棕色的熊、棕色的熊,你在看什麼？

皇后的尾巴

在很遠很遠的米米森林里，有個綠龍國。這一天，為了慶祝新年，綠龍國舉行了一場盛大的游行。

但是，皇后又長又大的尾巴，卻絆倒了許多人，把整個游行隊伍弄得一團糟。

皇后好難過，為什么她的尾巴比別人長呢？

有一天，國王告訴皇后，要為她辦個生日舞會。于是，皇后開心的上街去買禮服?？墒牵稚系男『s大叫：“長尾巴來了！長尾巴來了！”皇后好難為情，真想把尾巴藏起來。

于是，皇后請裁縫師用好長好長的綢緞，為她縫了一件可以蓋住尾巴的長禮服。

在舞會上，小王子和他的小朋友以為皇后美麗的長禮服是地毯，就在上頭跳起舞來了。

可憐的皇后，為了不讓客人看見她的尾巴，站在原地忍著痛，直到舞會結束。

皇后再也不能忍受自己的長尾巴了。在夜里，她偷偷的跑到彩虹洞，請最愛幫助別人的莉莉巫婆，幫她想個辦法，讓尾巴變短。

皇后滿懷希望的回到宮里，喝下莉莉巫婆給她的紅色藥水?？墒牵舶蛥s只縮短了兩公分，還是那么長。

皇后突然想到個好主意：“我可以把尾巴像蛋糕卷一樣的卷起來，再穿上大衣；這樣，不就誰都看不到了嗎？”

沒想到，皇后高高興興的走出房門，就像個大皮球似的滾了起來。一滾滾到廚房，把碗盤通通打破了。

皇后又想：“為什么不干脆把尾巴鋸掉呢？” 可是，不管醫(yī)生再怎么努力，尾巴老是鋸不掉。因為，皇后的尾巴太硬了。

皇后用盡了方法，還是擺脫不了她那又長又大的尾巴。她成天悶悶不樂的躺在床上，誰也不想見。

皇后愈想愈傷心，決定要跳河自殺。

但是，皇后往下跳時，尾巴鉤到了樹枝。衛(wèi)兵發(fā)現(xiàn)了，趕緊救她下來。國王知道了，還責怪皇后怎么可以在這么冷的天氣游泳呢？如果生病了，怎么參加明天的草莓大會？

第二天，就是綠龍國一年一度的草莓大會。宮里做了九十九個草莓派，招待從各個森林來的客人。

皇后的心情還不錯，因為她的尾巴很聽話，沒有絆倒任何一位客人。

慶祝大會進行到一半時，小王子一不小心，把草莓派打翻了，剛好掉在皇后的尾巴上。

皇后又驚又慌，好怕別人注意到她的尾巴，急急忙忙想躲起來，卻撞倒了更多的草莓派，弄得她全身都是，所有的客人都忍不住哈哈大笑。

就在這個時候，奇怪的事情發(fā)生了，大家的笑聲，變?yōu)橐魂囮嚨捏@嘆聲。皇后回頭一看──哇！她的尾巴上，長滿了粉紅色的草莓！多么奇妙！多么美麗??！

皇后在尾巴上試種了各種水果，都成功了！從此以后，國王和小王子每天都有好多新鮮的水果可以吃，許多人還打從遠方來瞧皇后神奇的長尾巴。

皇后不再煩惱了她忙著在尾巴上種各種東西呢！現(xiàn)在，每當米米森林的綠龍國要舉行盛大游行的時候，皇后就會非常高興的拖著五彩繽紛的尾巴，接受大家的歡呼。

皇后的尾巴，真是最特別的尾巴呢！

第二篇：繪本貝爾熊很害怕

活動名稱：貝爾熊很害怕 活動目標:

知識目標:引導幼兒知道繪本故事的名字（貝爾熊很害怕）并理解故事的基本內(nèi)容。

情感目標：培養(yǎng)幼兒團結互助，相互關心的良好品質(zhì)。

能力目標:培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，能用普通話大膽的在集體面前回答問題。

活動準備：貝爾熊很害怕幻燈片一套、貝爾熊的背景音樂三首（貝爾熊在森林里走失害怕一首、小動物找貝爾熊的過程一首、找到貝爾熊一首）活動過程：

一、講述故事

講解繪本故事,引導幼兒觀察繪本圖畫內(nèi)容,吸引孩子們集中注意力聽故事。

二、師幼互動,提問問題

1、老師一邊放幻燈片一邊帶感情的完整講故事一遍

老師提問：剛才老師跟小朋友講的這個故事是關于誰的事情呀？（貝爾熊），對，是一只名叫貝爾的熊的故事。

2、師：這個故事叫什么名字呀？（貝爾熊很害怕）幻燈出現(xiàn)封面，請小朋友數(shù)一數(shù)故事的名字有幾個字呀？（1、2、3、4、5、6.對，有6個字，小朋友真聰明）

3、師：孩子們貝爾熊怎么了？（害怕），師：哦。為什么害怕呀？（因為尋找食物天黑了）。師：那貝爾熊是怎么樣得救的呢？（讓孩子們自由發(fā)言2分鐘）

4、師：好了，寶貝們我們再來看看貝爾熊是怎樣獲救的。

5、師：貝爾熊有幾個朋友？（有野兔、鷦鷯、烏鴉、小老鼠、貓頭鷹、獾、鼴鼠7個好朋友）

6、師：貝爾熊沒有回家伙伴們心里是怎么想的？天黑了貝爾熊還是沒有回家他們又是想的什么辦法去幫助貝爾熊的？（它們用一根繩子一個系上一個，有的在天上看，有的在地上找，大家互相鼓勵）（請幾個語言發(fā)展好的幼兒上來回答，激起其他孩子的興趣）

7、師：孩子們，你們有沒有害怕的時候？想一想，是誰幫助了你們？（老師 首先說說自己遇到困難的時候朋友是怎樣幫助自己的，老師是怎樣感謝朋友的？然后請小朋友上來說，說得好的孩子要給予擁抱。(老師也有自己好朋友，在我讀高中的時候,就只有住校，有一次老師生病了，身邊又沒有人，當時老師心里特別害怕和緊張，這時候我的一個好朋友給我買藥、照顧我、幫助我，讓我很感動，從此以后老師和她成了最要好的朋友，雖然我們現(xiàn)在長大了不在一起上班，但是我們的友情還永遠在彼此的心中。）告訴幼兒，有朋友是很幸福的一件事,小朋友你們來到了小天才,我們就都是好朋友了，所以你們的快樂、傷心、幸福老師也會和你們一起分享)。（鼓勵小朋友大膽上來講述自己的朋友）

三、結束部分

師：老師好感動，原來你們也有那么多的好朋友，好朋友幫助了你們，你們也學會了感恩了，就是說你們長大了，老師知道你們今后一定能夠友好，和睦的相處對不對？現(xiàn)在請小朋友和爸爸媽媽一起來跳舞好不好。

第三篇：繪本教案《生氣湯》布紋熊

《生氣湯》

設計意圖：

《生氣湯》是一本圖解如何疏導憤怒情緒的書，故事中的小男孩霍斯過了很不高興的一天，他帶著一肚子怒氣回家，但是這位媽媽一不批評，而不教訓，三不追問，而是煮湯。

霍斯媽媽的生氣湯心理按摩法大概分四步：邀請，示范，推動和放松。邀請的秘訣在于夸張，利用孩子的好奇心誘引其參與?；羲贡粙寢屔酚薪槭碌闹鬁秃鸾形^來，媽媽向他示范了吼叫和吐舌頭的基本動作。在媽媽的引導和推動下，霍斯不但完成了基本動作，還自創(chuàng)了敲鍋子和噴火龍氣的自選動作。然后，他們相視而笑，并肩站著攪湯，讓緊張的心情最終平復。如此有趣且高效的按摩法，值得我們好好琢磨。

4-5歲的幼兒思維以具體的、直觀的思維為主去理解事物，在活動中，幼兒通過觀察圖片；聽故事內(nèi)容；交流故事中人物對話、心情變化、煮湯過程及表演煮湯的過程，幫助幼兒理解媽媽的生氣湯心理按摩法的作用，感受故事中快樂、有趣、溫暖的情感。

活動過程：

一、分享生氣經(jīng)驗，引出課題。

師：我們身邊有很多快樂的故事，快樂需要分享，我們身邊也有很多生氣的故事，生氣需要溝通，今天，我們就來聊一聊生氣的事、不如意的事，你曾經(jīng)為了什么事生氣？生氣的的時候你有什么樣的感覺？你會想做什么？

幼：我的玩具被搶了，我就會很生氣。

幼：我的零食被別了拿了的時候，我就會很生氣。幼：別人拿了我的書，我就會很生氣。幼：……

師：原來，我們喜歡的東西被人強的時候就會覺得很生氣，所以，我們也不能搶別人的東西。那么你生氣的時候你會怎么樣？想干嘛？（請個別幼兒模仿生氣的樣子）

幼：我生氣，我就會大叫。

幼：我生氣了，我就想把所有的東西都丟了。幼：很生氣時，我就不和別人說話。

幼：我生氣了，我就會打人。幼： 幼：……

師：我們每個人都會遇到不開心的事，也有很生氣的時候，但是就算在生氣我們也不能去傷害別人。

——在這各環(huán)節(jié)中，孩子們都能大膽地講述自己已有經(jīng)驗，并能表演的繪聲繪色。幾個平時不怎么大膽的孩子也能說出自己的想法，對此我也進行了表揚、鼓勵。

二、分段觀察圖片，分析媽媽性格特征，理解故事內(nèi)容。

師：今天，小男孩霍斯也過得很不高興，這是為什么呢？我們一起去看看。

先完整講述完故事

（一）、傾聽第3—8張的故事內(nèi)容

提問：

1、霍斯有哪些不如意的事？

① 當他想不出第三題的答案時，他的心情怎么樣？你能學一學他的表情嗎？ ②琳達給他情書時，他做了什么動作？霍斯為什么會躲起來？（覺得害羞、不好意思了 ③表演時被牛踩了一腳，他會覺得怎么樣？被踩痛了心情會怎么樣？

④他為什么不喜歡珍珠阿姨來接他？（珍珠阿姨開車橫沖直撞，還差點壓死三條貴賓狗 ⑤如果你坐在這樣的車里，你會有什么樣的感覺？（害怕、恐怖、可怕）

——通過觀察圖片，孩子們都能講圖片的大概意思表述出來，特別是霍斯坐在珍珠阿姨車子里的那張圖片，孩子們不僅能表達出圖片的意思，還將人物的神態(tài)、表情模仿的活靈活現(xiàn)。但對于霍斯想不出第三題的答案那一幅圖，孩子們不能很好的理解，于是，我就讓孩子們回憶：當想做一件事可是又不知道怎么做時的心情，以此去理解主人公的心情。

2、霍斯氣的想干嘛？（打人）還做了什么？（用力地踩了一朵花）師：從上面的圖片中我們可以發(fā)現(xiàn)，霍斯今天過得很不愉快，他氣極了!

——在逐一觀察、分析中，孩子們對于主人公的心情已經(jīng)能很好的理解了，也為下面的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎。

(二)、傾聽第8—9張的故事內(nèi)容

師：霍斯怒氣沖天的樣子被媽媽發(fā)現(xiàn)了，猜測一下，媽媽會怎么做呢？ 幼：媽媽會批評他 幼：會打他的

幼：媽媽會很生氣的，因為霍斯把花踩了 幼：霍斯發(fā)脾氣了，媽媽會不高興的。幼：……

師：那么覺得媽媽有可能會很生氣，還會打霍斯，對嗎？

觀察圖片8-9 師：面對媽媽的詢問，霍斯是怎樣回應的？

媽媽對他說：嗨!霍斯發(fā)出什么聲音？媽媽問他好不好？他又是什么反應？媽媽問到有沒有謝謝珍珠阿姨時，霍斯做了什么反應？霍斯為什么會有這些反應？（太生氣了，所以不想說話）

師：你們覺得霍斯是怎樣的一個孩子？ 幼：不聽話的孩子 幼：很壞的孩子 幼：愛發(fā)脾氣 幼：……

——孩子們通過分析霍斯，從而能在下面的故事中發(fā)現(xiàn)媽媽的好，以此作為一個比較。

（三）傾聽第10—16張的故事內(nèi)容

師：看到霍斯任性，媽媽沒有批評、沒有教訓、更沒有追問為什么，而是要和孩子一起來煮湯，我們一起去看看媽媽為什么要霍斯煮湯，他們是這樣煮湯的吧！

提問：

1、他們是怎樣煮湯的？

2、用了哪些材料和方法？（材料：水、鹽

方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌頭、敲鍋子、噴火龍氣）

3、你煮過這樣的湯嗎？我也沒有，我們現(xiàn)在就來學一學。（師幼分角色講述表演“煮湯”情節(jié)）加水——撒鹽——深呼吸——尖叫——齜牙咧嘴——吐舌頭——敲鍋子——噴火龍氣

4、煮湯時，媽媽給了霍斯哪些幫助？（出示這一張圖片）

媽媽做鬼臉、倒扣鍋子、手舞足蹈（做夸張的動作）——吸引霍斯煮湯 尖叫、吐舌頭——教霍斯煮湯的方法

倒立——為霍斯喝彩、表揚他創(chuàng)造了新的煮湯方法（齜牙咧嘴、噴火龍氣）

——這是這本繪本中最難理解的一段，雖然通過觀察、討論、表演等形式幫助幼兒理解，但效果仍不是很好，大概我在提問時有些語言讓孩子們比較難理解，導致孩子們不太明白媽媽煮湯是為了緩解霍斯的消極情緒。

（四）配上舒緩的音樂，傾聽第17—19張內(nèi)容 師：這道特別的湯做好了，霍斯還會生氣嗎？

師：看完了，小朋友們你覺得這是一位怎樣的媽媽？／你喜歡這位媽媽嗎？為什么？ 幼：好媽媽

幼：霍斯的媽媽很好的，都不批評霍斯

幼：我喜歡霍斯媽媽，她和霍斯煮湯一起煮湯，讓霍斯開心 幼：……

師：這個故事給你什么樣的感覺？

幼：很好笑。師：是個有趣的故事 幼：媽媽喜歡霍斯

師：是個充滿愛與溫暖的故事

三、完整欣賞故事，分享故事中快樂有趣的情節(jié) 師：你知道這個溫暖、快樂、有趣的故事它的題目嗎？

1、你看到了什么？

①艷明亮的色彩和鋸齒狀的文字，加上散發(fā)的熱氣——這鍋令人好奇的湯煮開了 ②一個似乎蓋不住的鍋蓋，象什么？——象霍斯頭上的帽子）師：原來，一鍋的“氣”從這里開始，我們一起來完整講述這個故事。

2、師：你喜歡這個故事嗎？喜歡哪一段？那一幅圖畫？

四、延伸活動

“當你生氣時都是怎么調(diào)控自己的情緒的”，然后讓學生把自己的方法畫下來，年紀小的孩子由媽媽在一邊記錄下孩子控制情緒方法以，年紀大的孩子時，可以在畫好時，在畫邊上寫上自己的控制情緒的方法。

完成后，讓每個小朋友自己上臺說一說“生氣時自己是用什么方法控制情緒的”

第四篇：繪本：熊叔叔的生日派對 李芹

活動名稱：熊叔叔的生日派對（中班繪本）

設計意圖: 選題意圖: 談及“過生日”是幼兒熱忠的話題，《熊叔叔的生日派對》圍繞小動物們設置的種種懸念來為熊叔叔過一個與眾不同的生日，最后大家舉辦了一個快樂的生日聚會，這一選題很容易調(diào)動幼兒積極性。

教學設計意圖:中班是語言發(fā)展的關鍵期，這一階段應盡可能創(chuàng)設條件，鼓勵、引導、啟發(fā)幼兒大膽表達表述；讓其通過學會觀察來講述、通過回憶已有經(jīng)驗來講述；另外中班又是小班與大班的過渡期，這一階段，幼兒的社會情感和行為規(guī)則意識都已初步形成，但仍需我們成人給予及時、正確的引導，而繪本教學的宗旨就是多元化的教育，即蘊涵了社會認知情感、行為等多方面的教育。本次活動理解故事的基礎上有一個重點就是感知理解“反義詞”，為了不讓幼兒枯燥的接受反義詞，設置了實物場景模擬，激發(fā)幼兒學習的積極性主動性，最后出示生活大書，讓幼兒從中尋找“反義詞”，結合幼兒真實的生活場景，激發(fā)幼兒語言表達表述的欲望，同時還滲透了情感和規(guī)則教育。

活動目標：

1．會觀察圖片，并能大膽表述畫面內(nèi)容。

2．感知理解故事中出現(xiàn)的“開—關、上—下、出—進、坐—站、推—拉” 等反義詞。

3．懂得鄰里間、朋友間互幫互助、互相關心。

活動準備：

1．音像資料：故事配音課件、反義詞兒歌視頻、《祝你生日快樂》背景音樂

2．實物：幼兒生活大畫書、小熊玩偶、及門、樓梯、沙發(fā)、箱子等實物模型

活動重點：理解故事中的反義詞。

活動難點：能發(fā)現(xiàn)并靈活運用生活中的反義詞?；顒舆^程：

一、激趣 ——反義詞兒歌表演導入

播放反義詞兒歌視頻，引導邊說兒歌邊嘗試用肢體動作表現(xiàn)兒歌中的反義詞，全面激發(fā)幼兒的積極性。

附：反義詞兒歌——“冬天冷、夏天熱，冬成冰川夏成河；春天暖、秋天

涼，春來播種秋收割；苦瓜苦、甜瓜甜，苦盡甘來比蜜甜；高山高、低谷低，一高一低差萬千。太陽大、地球小、地球圍著太陽繞；天在上、地在下、中間地平線一道；馬在前、車在后、一輛馬車橋上走；我在左、你在右；一左一右跟車走。雪花白、烏鴉黑，黑白分明好搭配；火車快、馬車慢，火車后面馬車追；大海深、小河淺，小河流進海里面，鐵錘重、羽毛輕，鐵錘沉底羽飛天?！?/p>

二、指導認知 ——觀察畫面，分析表述畫面內(nèi)容，理解故事中反義詞

（一）出示大畫書，尋找書中的反義詞

1．介紹故事名稱：今天老師給小朋友帶來了一本好看的故事書，我們一起把故事的名字讀出來好嗎？（“熊叔叔的生日派對”）

2．教師帶領幼兒觀察大畫書的畫面，引導幼兒用自己的語言簡單描述畫面內(nèi)容，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)尋找畫面中的反義詞：上——下、開——關、出——進……

（二）結合課件具體觀察分析畫面，聆聽故事，進一步理解故事中的反義詞 1．結合課件1-3頁提問：（1）看，熊叔叔在干什么？

（2）熊叔叔在什么時間睡覺？（觀察表述）（3）熊叔叔為什么在白天睡覺？ 欣賞故事1-3頁

2．出示畫面（4-5），并結合畫面提問：（1）熊叔叔的表情怎樣？（觀察表述）（2）可能被什么嚇了一跳？（幼兒想象）

（3）小朋友睡著時發(fā)生什么事情會把你驚醒呢？（結合生活經(jīng)驗回答）欣賞故事（4-5頁）

3．出示畫面（6-15），并結合畫面提問：

熊叔叔做了哪些動作？小朋友一起來學一學。這些動作中有個怎樣的小秘密？

通過體驗感知總結理解故事中的反義詞。欣賞故事（6-15頁）

三、復習鞏固，出示熊叔叔玩偶及實物模型，進一步理解故事情節(jié)，鞏固對反義詞的理解

1．出示玩偶及模型，教師模擬操作的同時引導幼兒回顧故事情節(jié)，每回顧完一個小環(huán)節(jié)，出示相應的字卡“開—關、上—下、出—進、坐—站、推—拉”。

2．游戲《說相反做相反》加深理解反義詞

游戲玩法：教師先帶領幼兒拍手對反義詞“我說開——我對關，開開開——

關關關……”復習所學反義詞。然后進行“說相反”的游戲，教師任意出示字卡，幼兒快速做出其反義詞回答……。最后加深游戲難度進行“做相反”的游戲，教師任意出示字卡，要求幼兒看到字卡后，大腦迅速想到它的反義詞，不能用嘴巴說出來，而是要快速用動作回應……

四、遷移運用——憑借生活經(jīng)驗、尋找和回憶生活中的反義詞

你還知道哪些反義詞呢？（結合生活大書尋找反義詞，并滲透情感、規(guī)則教育）

如：大——小 高——矮 胖——瘦 長——短 多——少

五、擴展放松，教育幼兒要學習熊叔叔為他人做好事的優(yōu)良品質(zhì)。1．結合課件，揭密故事結尾，小動物們一起為熊叔叔慶祝生日，熊叔叔感動地一會兒哭一會兒笑……

2．情感教育，教育幼兒學習熊叔叔主動幫助鄰里做好事，小朋友之間也應互相幫助、互相關心。

提問：小動物們?yōu)槭裁匆o熊叔叔開生日派對？熊叔叔為什么那么受小動物們的愛戴？

3．邀請幼兒一起和小動物們一起為熊叔叔慶祝生日。（播放背景音樂《祝你生日快樂》）

活動結束……

第五篇：中班繪本熊叔叔的生日派對

中班繪本《熊叔叔的生日派對》

活動目標

1.能發(fā)現(xiàn)故事中的相反詞，并嘗試用動作來表現(xiàn)，加深理解。

2.在看看、聽聽、講講中理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做好事會得到快樂。

活動準備

故事PPT、禮物盒一個

活動過程

一、以談話的形式導入故事

師：孩子們，今天，有人要過生日了，我們來看看是誰？（出示PPT故事封面）（幼兒自由猜測，若沒猜到是小熊，教師可讓幼兒仔細觀察小動物們的穿著打扮，進一步猜測。）

師：哦，原來今天是熊叔叔的生日，動物朋友們要為熊叔叔開一個生日派對，我們一起去聽聽故事吧。

二、聽故事

分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。（點擊PPT）（分段理解故事內(nèi)容設疑）

（一）睡覺

師：咦？今天是熊叔叔的生日，可是它還在睡大覺呢!你們聽…（門鈴聲響第一次）孩子們，什么聲音啊？

幼：門鈴聲…

師：對，可能是熊叔叔的動物朋友們要來為他過生日了吧？可是，熊叔叔他醒了嗎？

幼：沒有

師：哦，熊叔叔可能沒聽到。（門鈴聲響第二聲）熊叔叔還是沒有醒。他是不是太累了?昨天他幫動物朋友們修了一座石頭的小橋，估計把我們的熊叔叔給累壞了，所以他睡得很香很沉。

（門鈴聲響第三聲，出示熊叔叔被驚醒的圖片）

師：熊叔叔這下醒了，你們看看它的表情是怎樣的？

幼兒自由回答或者表演，教師給予鼓勵。

（二）誰在按門鈴？

（環(huán)節(jié)目標：引導幼兒觀察熊叔叔在同一情景下做相反動作：開--關，上--下，坐--站，推--拉）

師：熊叔叔被門鈴聲驚醒后，心想，會是誰來了呢？于是他一邊打著哈欠一邊去開門。打開一看，沒有人啊，熊叔叔又只好把門給關上。孩子們，熊叔叔先（開門）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），再（關門）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），那開和關是一對相反詞。

師：這個時候，熊叔叔心想：既然沒有人，那我就上樓梯（點擊PPT）再回房間睡會吧。（門鈴聲響起）啊，又是誰來了？熊叔叔沒辦法，他只好又下樓梯去開門。孩子們，熊叔叔一會（上樓梯）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），一會（下樓梯）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），那上和（下）（可引導孩子說）是一對相反詞。

師：熊叔叔走出屋子（點擊PPT），看了看，有人嗎？

幼兒：沒有

師：還是沒有人。熊叔叔找不到按門鈴的人，只好又走進屋子里。孩子們，熊叔叔先（出去）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），再（進來）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），那（出）和（進）（引導孩子說）也是一對相反詞。

師：這下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不著了。你瞧，他坐在沙發(fā)上開始看報紙了。孩子們，接下來會發(fā)生什么事呀?

幼兒自由回答，教師根據(jù)孩子的回答做出回應。

師：接下來（門鈴聲響起），果然又是門鈴聲響了。（教師加強語氣）奇怪了，這到底是誰??？熊叔叔連屁股都沒坐熱，只好又站起來去看看是誰。孩子們，熊叔叔熊叔叔一會（坐）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），一會（站）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），那（坐）和（站）又是一對（相反詞）（引導孩子說）。

師：熊叔叔太想知道是誰在按門鈴了，他連忙跑去開門，站在門口左望望，右望望，就是沒看見那個按門鈴的人。

師：唉，孩子們，門鈴聲響了那么多次，熊叔叔就是沒有找到是誰在按門鈴，真是急死人了，你們看熊叔叔，（一邊點擊PPT一邊用肢體語言引導幼兒說）他一會兒開，一會兒關；一會兒上，一會兒下；一會兒坐，一會兒站；一會兒出，一會兒進。哎呀，這可真把我們的熊叔叔折騰的夠嗆。孩子們，在剛剛的故事里，熊叔叔做了這么多相反的動作，我想請你們也來學學他，做做這些相反的動作，來，誰愿意來？幼兒大膽表演，師幼間互動。

師：孩子們，你們表演的真好，我請你們都回座位，我們繼續(xù)聽故事。

（三）驚喜

師：到底是誰在按門鈴呢？熊叔叔太想知道了。于是他來到他家的花園里找找看，我們仔細去看一看他會到花園的什么地方找呢？（點擊PPT引導幼兒看圖片說）他先來到房子旁邊，找了找，沒有人；又來到草叢里，翻了翻，也沒有人；接著他又來到大樹下，看了看，還是沒有人；最后，他躲在石頭后面，一看，哇，熊叔叔發(fā)現(xiàn)了一個好大的禮物盒。你們看，熊叔叔在干嘛??？（點擊PPT，幼兒自由回答，老師用肢體動作提示幼兒“推”）推了一會兒，熊叔叔推不動，他換了一個跟推相反的動作，你們有沒有找到“推”的相反的動作呢?

（幼兒自由回答）

師：哦，原來，推和拉也是一對相反詞。

師：今天呀，老師也準備了一個禮物盒，我想請你們來表演一下熊叔叔是怎樣把禮物盒帶回家的。

幼兒大膽表演，師幼間互動。（先請一個孩子表演，發(fā)現(xiàn)很吃力；再請一組孩子表演，想想辦法，怎么能把禮物盒拿回家去？老師可提示孩子分成二組，讓孩子商量做什么動作，并提示朝一個方向用力。）

師：你們表演的真棒。熊叔叔又推又拉，終于把禮物拿回了家。猜猜看，禮物盒里到底裝的是什么？（幼兒大膽猜測）哇，你們說了那么多，老師現(xiàn)在可想知道禮物盒里到底裝的是什么，你們想嗎？

幼：想

師：來，我們一起去看看。（點擊PPT）哎呀，原來是他們的好朋友們。今天是熊叔叔的生日，他昨天給動物朋友們修了石頭的小橋，動物朋友們?yōu)榱烁兄x熊叔叔，特意準備了這么一個禮物。你們看，熊叔叔心情是怎樣的呀？

幼：笑了、哭了…

師：對啊，熊叔叔為什么會笑呢？

幼：很開心

師：哦，有那么多動物朋友給熊叔叔過生日，他很開心所以笑了。那熊叔叔為什么會哭呢？

幼兒自由回答

小結：原來，熊叔叔忙累了，忘記今天是自己的生日了，看見動物朋友們?yōu)樗麥蕚淞诉@么一個禮物，他感動的流下了眼淚。

師：孩子們，今天我們聽了“熊叔叔的生日派對”這個故事，你們覺得故事里的熊叔叔是個什么樣的人呀？

幼：好人、善良的人…

師：他好在哪？

（幼兒自由作答）

師：是啊，熊叔叔喜歡幫助別人，是個樂于助人的人。那熊叔叔的這些朋友們呢？

幼：也是好人

師：他們好在哪呀？

（幼兒自由回答）

師：對，因為他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人。

小結：所以我們也要像熊叔叔和他的好朋友一樣，多幫助他人，多關心他人，在得到了他人的幫助后，要懂得感謝他人。這樣不但自己會感到很快樂，而且還會擁有越來越多的好朋友。

三、生日快樂歌

師：孩子們，今天動物朋友們?yōu)樾苁迨暹^了生日，那咱們也為熊叔叔唱一首生日快樂歌吧?。c擊PPT播放音樂，共同唱歌）

師：哎呀，真開心啊。我們和熊叔叔一起去外面跳跳舞吧！