第一篇：集安七中讀書(shū)活動(dòng)方案(修訂)

集安七中師生主題讀書(shū)活動(dòng)方案

荀子曰：“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也?！睘檫M(jìn)一步提高全校師生綜合素質(zhì)，把“特色學(xué)校建設(shè)”引向深入，根據(jù)教育局在全市縣中小學(xué)開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)的有關(guān)要求，以及進(jìn)修學(xué)校關(guān)于開(kāi)展“四個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)的通知，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

圍繞“建設(shè)書(shū)香校園”這一目標(biāo)，按照“教師主體、全員參與、以校為主、輻射學(xué)生”的工作思路，著眼于全體師生的終身發(fā)展，大興讀書(shū)之風(fēng)，使讀書(shū)成為全校師生的一種良好習(xí)慣，使我們的校園更富人文底蘊(yùn)，為下一學(xué)年建設(shè)書(shū)香校園奠定基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)主題：品味書(shū)香，提升素質(zhì)

三、參加對(duì)象：全體師生

四、活動(dòng)組織：

為切實(shí)開(kāi)展好本次主題讀書(shū)活動(dòng)，達(dá)到力求實(shí)效不走過(guò)場(chǎng)的目的，特成立集安七中主題讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：王述懷

成 員：?jiǎn)卫钐?高得智 王增玉 高慶和 張 敏 劉樹(shù)達(dá) 夏永花

樸明國(guó) 王 英 楊善坤 孫繼紅 楊國(guó)慶 包明榮 盧忠魁

五、活動(dòng)要求：

活動(dòng)期間，對(duì)全體教師讀書(shū)提出以下要求：

1、每位教師學(xué)期初要制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，3月16日前由教研組長(zhǎng)收齊交到科研處；

2、教師每學(xué)期要研讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著或名人傳記、教育名家著作等。教師要認(rèn)真寫(xiě)一本讀書(shū)筆記，準(zhǔn)備一則讀書(shū)故事，寫(xiě)一份讀書(shū)心得。讀書(shū)筆記、讀書(shū)故事學(xué)期末上交學(xué)校，作為教師年度考核的指標(biāo)之一。

對(duì)學(xué)生讀書(shū)提出以下建議：

1、無(wú)論在校園還是在家里，早晨還是晚上，上學(xué)還是假期時(shí)間，都要堅(jiān)持讀書(shū)，讓讀書(shū)真正成為一種習(xí)慣；

2、選擇自己喜歡的好書(shū)閱讀，多讀名篇名著、讀整本書(shū)；

3、養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣，將好詞、好句摘記至冊(cè)；

4、每天用幾分鐘時(shí)間交流讀書(shū)心得并及時(shí)記錄；

5、班主任、語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生讀書(shū)情況進(jìn)行檢查督促，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，教授科學(xué)的讀書(shū)方法，鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀，并做到每天和學(xué)生一起讀書(shū)，將讀書(shū)活動(dòng)真正落到實(shí)處，形成良好的班級(jí)、學(xué)校書(shū)香氛圍。

六、活動(dòng)具體安排：

本主題讀書(shū)活動(dòng)實(shí)行常態(tài)化，本學(xué)期為第一階段，為下學(xué)期“書(shū)香校園建設(shè)”鋪路。

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段

1、營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，加強(qiáng)宣傳。做好環(huán)境布置，出好班級(jí)黑板報(bào)，布置好校園和教室，讓整個(gè)校園充滿(mǎn)濃烈的書(shū)香味。并通過(guò)校園廣播、校園網(wǎng)站、宣傳標(biāo)語(yǔ)、各種會(huì)議、國(guó)旗下講話(huà)等宣傳造勢(shì)。

2、完善班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)；做到班班有圖書(shū)角，并取好名稱(chēng)（有一定的班級(jí)特色等），各班級(jí)要推選好圖書(shū)管理員。

3、加強(qiáng)學(xué)校教師閱覽室的建設(shè)，營(yíng)造舒適、安靜的讀書(shū)環(huán)境。在學(xué)校行政的支持下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的教師閱覽室的管理，添置相應(yīng)書(shū)目。七年級(jí)每周安排一節(jié)閱讀課。

4、作好全體師生圖書(shū)的借閱準(zhǔn)備，給各年級(jí)各班學(xué)生制定具體的借閱時(shí)間安排表，為每個(gè)教師發(fā)放筆記、心得體會(huì)記錄本。

5、向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出倡議，讓他們參與到此次讀書(shū)活動(dòng)中。第二階段：活動(dòng)階段 教 師：

1、好書(shū)推薦活動(dòng)（4月上旬）

2、讀書(shū)心得交流展示（5月中下旬）：每位教師交一份讀書(shū)心得。學(xué) 生：

1、好書(shū)交流活動(dòng)（4月 分班進(jìn)行，成立圖書(shū)角，實(shí)行資源共享。）

2、由學(xué)校團(tuán)委組織學(xué)生詩(shī)歌散文朗誦大賽（5月中下旬）

七、活動(dòng)落實(shí)措施：

本次讀書(shū)活動(dòng)要引起學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)和教職員工的高度重視，把此項(xiàng)活動(dòng)納入到日常教學(xué)計(jì)劃中，成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，要求小組成員號(hào)召全體教職員工、全體學(xué)生參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，宣傳讀書(shū)對(duì)廣大師生的深遠(yuǎn)意義，要求各相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以身作則，積極帶頭，投入到讀書(shū)活動(dòng)中。對(duì)各年級(jí)（主要指七、八年級(jí)）各班進(jìn)到學(xué)校閱覽室看書(shū)的情況一周一統(tǒng)計(jì)，一月一公布，一學(xué)期一評(píng)比。在讀書(shū)活動(dòng)中產(chǎn)生的表現(xiàn)積極主動(dòng)、成效顯著的教師、班級(jí)、學(xué)生要大力宣傳表?yè)P(yáng)。

八、經(jīng)費(fèi)保障

1、雜志及相關(guān)書(shū)籍的購(gòu)買(mǎi)與訂閱。

2、教師用筆記、心得體會(huì)記錄本。

3、讀書(shū)活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置所需經(jīng)費(fèi)。

集安七中師生讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

2011年3月4日

第二篇：集安七中2010年教師培訓(xùn)工作總結(jié)

集安七中2010年教師培訓(xùn)工作總結(jié)

我?，F(xiàn)有46個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2400多人，教職工240多人。面對(duì)我校整合時(shí)間短，青年教師多的特點(diǎn)，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以課程改革為契機(jī)，以課題研究為抓手，深入開(kāi)展校本培訓(xùn)。學(xué)校確立了科研先導(dǎo)，科研興教，科研興校的總目標(biāo)，堅(jiān)持校本培訓(xùn)“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)”，形成了由校長(zhǎng)親自抓，科研處負(fù)責(zé)抓、其他各部門(mén)協(xié)同抓的校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，使校本培訓(xùn)成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)，成為營(yíng)造學(xué)校特色的新的閃光點(diǎn)，成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的潛力所在。半年來(lái)，學(xué)校校本培訓(xùn)取得了一定成績(jī)。在校本培訓(xùn)中，我校做了許多有益的嘗試，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的特色。下面將我校本校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、校本培訓(xùn)有保障

1、領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識(shí)到做好新時(shí)期教師培訓(xùn)工作的迫切性，認(rèn)為做好當(dāng)前的教師培訓(xùn)工作是不斷更新教師教育觀念，深入實(shí)施素質(zhì)教育的需要;是擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身生存和發(fā)展的需要?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，學(xué)校高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由王述懷校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，科研、教務(wù)、政教副校長(zhǎng)為組員，制定校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，出臺(tái)鼓勵(lì)教師校本培訓(xùn)的各項(xiàng)規(guī)章制度并狠抓落實(shí)。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，各部

門(mén)協(xié)同配合，校本培訓(xùn)進(jìn)行得有聲有色，成績(jī)斐然。

2、經(jīng)費(fèi)到位

學(xué)校在辦公經(jīng)費(fèi)非常緊張的情況下，優(yōu)先考慮校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校一次性拿出7000元為教師購(gòu)買(mǎi)、添加、更新學(xué)校教師用書(shū)、期刊雜志、圖書(shū)，每個(gè)科室、每個(gè)辦公室配備一臺(tái)新電腦，以滿(mǎn)足培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的需要。并為參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)的教師、領(lǐng)導(dǎo)提供經(jīng)費(fèi)總計(jì)達(dá)

元，王校長(zhǎng)親自督辦，是學(xué)校微機(jī)室在學(xué)期末建成，為骨干教師參加“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了物質(zhì)保障。

3、制度完善

學(xué)校成立教師培訓(xùn)年工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立建全了2010年教師培訓(xùn)年的工作實(shí)施方案，制定了教師培訓(xùn)工作獎(jiǎng)懲制度，針對(duì)我校青年教師多的特點(diǎn)，制定了青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，新課標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃。做到工作有計(jì)劃，有落實(shí)，有檢查，有效果。

二、培訓(xùn)內(nèi)容不拘一格

1、學(xué)校規(guī)定了教研組每周兩課時(shí)的固定業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間，包組領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)深入教研組，參加教研組的業(yè)務(wù)活動(dòng)。教研組利用業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，教師職業(yè)道德等相關(guān)制度，組織全體教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話(huà)、各級(jí)重要會(huì)議文件、教育法律法規(guī)、先進(jìn)人物事跡等材料，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，增強(qiáng)教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感。定期為教師們印發(fā)從正規(guī)教育報(bào)刊上摘錄的水平高、內(nèi)涵豐富的理論文章，供大家學(xué)習(xí)，學(xué)校為每位教師購(gòu)買(mǎi)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)提高。

2、按照學(xué)期初的計(jì)劃，校長(zhǎng)王述懷針對(duì)學(xué)校剛剛整合的現(xiàn)狀，對(duì)16位領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行了“”“”“”“”等的四次培訓(xùn)；由王增玉副校長(zhǎng)對(duì)任課教師進(jìn)行了題為《以學(xué)生為本，打造高效課堂》的培訓(xùn)，為后續(xù)的全員公開(kāi)課提供了理論指導(dǎo)；科研處對(duì)骨干教師進(jìn)行了參加“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程教育教學(xué)技能的培訓(xùn)和有關(guān)教育科研課題知識(shí)的培訓(xùn)。

3、開(kāi)展了教研培一體化活動(dòng)。在校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下，依據(jù)王增玉副校長(zhǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展了“以學(xué)生為本，打造高效課堂”的主題教研活動(dòng)，全校每位教師出一節(jié)教研課，有力的推動(dòng)了廣大教師的教研積極性，促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量的提高。

4、做細(xì)做實(shí)“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。我校有35名骨干教師參加了“國(guó)培計(jì)劃”教學(xué)技能培訓(xùn)，42人參加了教育技能培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和教師的積極努力下，在管理人員的及時(shí)督促下，大家克服了時(shí)間緊、任務(wù)中、條件差等困難，圓滿(mǎn)完成所有要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，參培教師的成績(jī)?nèi)亢细?，其?/p>

人榮獲優(yōu)秀學(xué)員稱(chēng)號(hào)。另有三名老師分別參加了“置換培訓(xùn)”、“生物實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)”、“薄弱學(xué)科短訓(xùn)班”等，均取得了良好成績(jī)。

三、培訓(xùn)方式靈活多樣

在培訓(xùn)過(guò)程中，我校進(jìn)行了形式多種多樣的校本培訓(xùn)方式的嘗試：

1、集中培訓(xùn)。按規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、材料組織全體教職工進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流。

2、分散自學(xué)。學(xué)校發(fā)給教師學(xué)習(xí)材料或請(qǐng)教師收集有關(guān)材料以教研組為單位組織學(xué)習(xí)或個(gè)人自學(xué)，寫(xiě)出讀書(shū)筆記、心得體會(huì)。

3、師徒式培訓(xùn)。學(xué)校實(shí)施了以老帶新工程，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師及教學(xué)水平較高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師簽訂師徒合同，拜師認(rèn)徒，手把手傳幫帶，促使年輕教師盡快成長(zhǎng)、成熟，進(jìn)而脫穎而出。

4、為教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)搭建平臺(tái)。學(xué)校拿出專(zhuān)項(xiàng)資金，積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)、支持、組織教師外出參加市級(jí)以上培訓(xùn)，幫助他們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展思路。進(jìn)一個(gè)學(xué)期就派出王秀萍、張世艷、王敏、夏永花、譚淑紅、張東澤、劉輝、單李桃、楊善坤、王英、盧忠奎等十幾位領(lǐng)導(dǎo)、教師外出學(xué)習(xí)。

四、存在的問(wèn)題和今后工作的方向。

我校校本培訓(xùn)雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些不足

1、由于負(fù)責(zé)師訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作生疏，使得計(jì)劃不周密，落實(shí)不到位，效果也不盡人意。

2、對(duì)新教師的培養(yǎng)沒(méi)有給予足夠的重視，沒(méi)有形成一套行之有效的模式和方法。

3、對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和管理缺乏主動(dòng)性和實(shí)效性，一些工作仍停留在淺層次上。有些工作處于被動(dòng)局面。如“幫教結(jié)對(duì)”一項(xiàng)，只是確定了幫扶對(duì)象，沒(méi)有對(duì)幫扶過(guò)程進(jìn)行檢查督促，致使這一工作流于形式。

4、對(duì)于教學(xué)和培訓(xùn)的矛盾，還沒(méi)有找到一條切實(shí)可行的辦法。導(dǎo)

致培訓(xùn)的力度不夠，培訓(xùn)的實(shí)效不理想。

5、相當(dāng)一部分教師對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不高，參陪主動(dòng)性不強(qiáng)。

6、對(duì)培訓(xùn)工作缺乏激勵(lì)措施，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)教師參加培訓(xùn)的積極性。

今后我們將在教育局、進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，健全培訓(xùn)體系，強(qiáng)化過(guò)程管理，制定激勵(lì)措施，創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭(zhēng)上游的校本培訓(xùn)環(huán)境，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，培養(yǎng)教師愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)和品質(zhì)，持續(xù)增強(qiáng)全校教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

第三篇：奇臺(tái)七中師生讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案

奇臺(tái)七中師生讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案

讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人高尚。為了激發(fā)師生讀書(shū)的興趣，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高審美情趣和人文修養(yǎng)，形成健全的人格。我校積極組織舉行 “點(diǎn)燃讀書(shū)激情，共建書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)。

一、活動(dòng)主題：閱讀經(jīng)典，潤(rùn)澤心田

二、活動(dòng)目的：

1、讓師生養(yǎng)成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)”的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到從“閱讀”到“悅讀”的境界，引導(dǎo)師生書(shū)香相伴成長(zhǎng)。

2、開(kāi)辟學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更廣闊的天地，提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)，構(gòu)建有特色的書(shū)香校園文化，構(gòu)建最理想的成長(zhǎng)文化生態(tài)。? 活動(dòng)口號(hào)：點(diǎn)燃讀書(shū)激情，共建書(shū)香校園。

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四、主要工作及活動(dòng)內(nèi)容：

（一）、宣傳發(fā)動(dòng)階段：（3月10日—14日）

1、國(guó)旗下動(dòng)員講話(huà)——《最是書(shū)香能致遠(yuǎn)》（段斌）。

2、營(yíng)造氛圍：制作假期“讀書(shū)小報(bào)”展、班級(jí)制作讀書(shū)黑板報(bào)。

3、建班級(jí)圖書(shū)角。

4、向全校學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生推薦閱讀書(shū)目》。

（二）、活動(dòng)實(shí)施階段：（3月17日—6月8日）

1、創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)活動(dòng)。

1)、每個(gè)班建立一個(gè)圖書(shū)角，每位學(xué)生每年購(gòu)買(mǎi)一本圖書(shū)放在圖書(shū)角供全班學(xué)生傳閱交流。

（2）、每位教師每學(xué)期購(gòu)買(mǎi)兩本書(shū)。

2、早讀、午讀和語(yǔ)文課前5分鐘開(kāi)展中華誦讀經(jīng)典活動(dòng)。

（1)、小學(xué)1—3年級(jí)語(yǔ)文課課前5分鐘為誦讀經(jīng)典（《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《唐宋詩(shī)詞選》。班主任和語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)落實(shí)）。

（2)、小學(xué)高段和中學(xué)組開(kāi)展前5分鐘閱讀活動(dòng)（《唐宋詩(shī)詞選》、課本中背誦的課文、必讀讀書(shū)目錄。班主任和語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)落實(shí)）

3、“沐浴陽(yáng)光，齊誦經(jīng)典，書(shū)香伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)。

第一、學(xué)生讀書(shū)篇

（1)、各班每月利用一節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)展一次“我與我讀的書(shū)”交流活動(dòng)（含學(xué)生假期“讀書(shū)交流”活動(dòng)。語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)）

（2）、每周升旗儀式安排一個(gè)班進(jìn)行一次經(jīng)典誦讀活動(dòng)（民漢結(jié)隊(duì)班，有領(lǐng)讀，形式新穎）。

（3）、每學(xué)期舉辦一次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。開(kāi)展講故事、演講比賽、美文欣賞、古詩(shī)誦讀、小報(bào)評(píng)比、經(jīng)典讀后感征集、課本劇表演等形式展示讀書(shū)成果，第二、教師讀書(shū)篇：每學(xué)期教師開(kāi)展一次“讀書(shū)交流”活動(dòng)；每學(xué)期開(kāi)展教師“陽(yáng)光講壇”；名著推薦活動(dòng)。

第三、親子共讀篇，評(píng)比書(shū)香家庭。

（三）、評(píng)比表彰階段：（6月9日—6月25日）

1、評(píng)比班、校兩級(jí)“讀書(shū)之星”。

2、“書(shū)香班級(jí)”驗(yàn)收評(píng)比（納入學(xué)期班級(jí)量化考核）。

3、讀書(shū)活動(dòng)成果展示（手抄報(bào)、優(yōu)秀作品展）。

五、注意事項(xiàng)：

1、高度統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，營(yíng)造“書(shū)香校園”是學(xué)校一項(xiàng)重點(diǎn)工作。教師是學(xué)生的表率，精讀名著，做好隨筆，用自己的行動(dòng)潛移默化地感染學(xué)生。創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式。

2、校宣傳欄、廣播室等宣傳工具要為讀書(shū)活動(dòng)服務(wù)，各宣傳員要及時(shí)報(bào)道信息，使讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)有效。

3、語(yǔ)文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認(rèn)真組織好各種形式的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。各班要在學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開(kāi)展一些小型的形式各異的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。

奇臺(tái)縣第七中學(xué)2014年3月10日

推薦必讀讀書(shū)目錄

一年級(jí)：《一千零一夜》、《三毛愛(ài)科學(xué)》、《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《繪畫(huà)兒童歌謠》、《神童詩(shī)100首》、《三字經(jīng)》、《成語(yǔ)故事》

二年級(jí)：《動(dòng)物故事》、《阿凡提的故事》、《金色小船》、《克雷洛夫寓言》、《唐宋詩(shī)詞配畫(huà)故事》、《中華傳統(tǒng)美德成語(yǔ)故事》、《百家姓》、《千字文》

三年級(jí)：《趣味中國(guó)歷史故事》、《一千零一夜》、《伊索寓言》、《稻草人》、《木偶奇遇記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中國(guó)優(yōu)秀童話(huà)選》、《幼學(xué)瓊林》

四年級(jí)：《愛(ài)的教育》、《綠野仙蹤》、《列那狐的故事》、《盲音樂(lè)家》、《山海經(jīng)》、《唐宋詩(shī)詞選》、《上下五千年》

五年級(jí)：《水滸》、《西游記》、《三國(guó)演義》(三本為縮寫(xiě)本)、《綠林英雄羅賓漢》、《海底兩萬(wàn)里》、《卓婭和舒拉的故事》、《世界五千年》、《假如給我三天光明》

六年級(jí)：《三毛流浪記》、《世界偉人傳記》、《水滸傳》、《西游記》、《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》、《魯賓遜漂流記》、《福爾摩斯探案集精選》、《唐宋詩(shī)詞選讀》

七年級(jí)：《魯賓遜漂流記》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《格列佛

游記》、《哈克貝利勞歷險(xiǎn)記》、《我們沒(méi)有富爸爸富媽媽》、《男生賈里》、《駱駝祥子》

八年級(jí)：《童年》、《繁星春水》、《朝花夕拾》、《家》、《平凡的世界》、《宋詞選》、《牛虻》、《絞刑下的報(bào)告》

九年級(jí)：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《唐詩(shī)三百首》、《我的大學(xué)》、《元曲選讀》、《青年近衛(wèi)軍》、《魯迅作

第四篇：開(kāi)發(fā)區(qū)七中語(yǔ)文讀書(shū)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

覽群書(shū)怡情傅彩納百川明智長(zhǎng)才

――開(kāi)發(fā)區(qū)第七中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

一、教研組概況

我校語(yǔ)文組現(xiàn)有教師16人，其中高級(jí)教師15人，一級(jí)教師1人。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)吸納了來(lái)自東北各地的名師及東北師大和北師大的高材生，現(xiàn)有國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師1人，省級(jí)勞模1人，省級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手2人。在工作中，全組充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，遵循學(xué)校 “倡百家、融一家，形成自家”的教育哲學(xué)，熔各地的教學(xué)思維和模式于一爐，從而形成了“和諧、務(wù)實(shí)、博學(xué)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)。我們的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展理念是“熱愛(ài)生活，享受工作”，我們的組訓(xùn)是“和諧合作，睿智創(chuàng)新”。這是一個(gè)有活力，有能力，有實(shí)力，更有合力的團(tuán)體，被全校稱(chēng)為“陽(yáng)光教研組”。我們校長(zhǎng)給語(yǔ)文組的評(píng)價(jià)是：合力強(qiáng)，教研到位，對(duì)課題研究深入扎實(shí)。自2000年建校以來(lái)，語(yǔ)文中考成績(jī)一年一個(gè)新臺(tái)階，參加5屆中考，語(yǔ)文中考成績(jī)?cè)谌珔^(qū)連年奪冠，并且遙遙領(lǐng)先。在全國(guó)中學(xué)生作文大賽中，連年被評(píng)為先進(jìn)單位。2007年3月，我校語(yǔ)文課向全市開(kāi)放一周，每位老師都向全市展示了我們的常態(tài)課，得到全市語(yǔ)文老師的一致好評(píng)，反響極為強(qiáng)烈。在課題組專(zhuān)家、市、區(qū)教研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注引領(lǐng)下，在全組老師的共同努力下，我校的語(yǔ)文教學(xué)如今已經(jīng)初顯幾大特色：課程整合（與音樂(lè)、歷史等學(xué)科）、傳統(tǒng)節(jié)日與語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合、名著閱讀教學(xué)、國(guó)學(xué)教學(xué)?！靶@文學(xué)與生命教育”、“初中生語(yǔ)文閱讀鑒賞學(xué)力培養(yǎng)”等課題的開(kāi)展與研究為語(yǔ)文教學(xué)增添了動(dòng)力與活力。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。鑒于此，我校將語(yǔ)文學(xué)科定位為“航空母艦”學(xué)科，在學(xué)校教育中起著承載和領(lǐng)航的作用。

二、我們對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)

1.在閱讀好書(shū)中構(gòu)建學(xué)生的精神家園

文字和書(shū)籍的發(fā)明，讓后人從一開(kāi)始就可以站在人類(lèi)已有文明的起點(diǎn)上，繼續(xù)出發(fā)。人高于其他動(dòng)物的優(yōu)勢(shì)在此顯現(xiàn)出來(lái)——在物質(zhì)的世界之外，人類(lèi)還開(kāi)辟了一個(gè)精神的世界，這是第二個(gè)世界。人類(lèi)也因此除了物質(zhì)生活之外，還擁有一種精神生活——人類(lèi)特有的第二生活，它是精神的生活，是超越時(shí)空的。中學(xué)生的生活面兒顯然是狹窄而有限的，但卻可以通過(guò)書(shū)籍這個(gè)秘密通道，打破時(shí)空的限制，穿梭古今，漫游于人類(lèi)所創(chuàng)造的精神空間，這不僅極大地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的精神生活面兒，而且也極大地提高了學(xué)生精神生活的質(zhì)量：在與創(chuàng)造人類(lèi)與民族精神財(cái)富的大師、巨人對(duì)話(huà)中，重新經(jīng)歷他們書(shū)中所描述的生活，自會(huì)達(dá)到一種前所未有的精神境界，即在閱讀好書(shū)中構(gòu)建自己的精神家園。

在學(xué)校第二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃中提出了書(shū)香校園工程、筆耕墨香工程，并以之作為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主陣地。青春作伴好讀書(shū)，為了美好的一生，我們主動(dòng)索取著這種巨大的幸福，讓書(shū)香充滿(mǎn)校園。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我堅(jiān)定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書(shū)開(kāi)始的。只有從人類(lèi)的道德財(cái)富中給自己找到榜樣的人，只有希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴東西的人，才能達(dá)到思想和生活的崇高境界?！?可見(jiàn)閱讀對(duì)孩子自我發(fā)展、自我完善的作用。

2.循序而漸進(jìn)讓書(shū)香鋪滿(mǎn)心路

語(yǔ)文《課標(biāo)》要求“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能”。語(yǔ)文素養(yǎng)，指的是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，所獲得的個(gè)性品質(zhì)以及心理認(rèn)知方面繁榮積累和提高。具體要求是“弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求?！边@也正是我們書(shū)香工程、筆耕墨香工程所要達(dá)成的目標(biāo)。（課標(biāo)內(nèi)容制成ppt）

語(yǔ)文素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)的是養(yǎng)成，因此語(yǔ)文素養(yǎng)的形成必須有一個(gè)過(guò)程，即循序漸進(jìn)，尊重學(xué)生心理的發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須融入到各學(xué)齡段和各個(gè)學(xué)期的教程中來(lái)，只有實(shí)現(xiàn)了前一階段的“前素質(zhì)”，才有后面的進(jìn)一步發(fā)展。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)義務(wù)教育階段在語(yǔ)文閱讀教學(xué)上的要求首先從閱讀數(shù)量上入手：一是提倡擴(kuò)大閱讀面,要求“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料”，“擴(kuò)大自己的閱讀面”，“擴(kuò)大閱讀范圍,拓展自己的視野”，“廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物”；二是規(guī)定課外閱讀量,九年義務(wù)教育階段閱讀量達(dá)400萬(wàn)字以上。

宋代著名學(xué)者朱熹的讀書(shū)之法“循序而漸進(jìn)”，給了我們很大啟示。

有的人讀書(shū)性子急，一打開(kāi)書(shū)就匆忙忙朝前趕。朱熹批評(píng)他們像餓漢走進(jìn)飯店，見(jiàn)滿(mǎn)桌大盤(pán)小碟，饑不擇食，狼吞虎咽，食而不知其味。究竟怎樣讀書(shū)呢？朱熹的方法是：“字求其訓(xùn)，句索其旨，未得乎前，則不敢求其后，未通乎此則不敢志平彼，如是循序漸進(jìn)，則意志理明，而無(wú)疏易凌躐之患矣?！币簿褪钦f(shuō)要一個(gè)字一個(gè)字地弄明白它們的涵義，一句話(huà)一句話(huà)地搞清楚它們的道理。前面還沒(méi)搞懂，就不要急著看后面的。這樣就不會(huì)有疏漏錯(cuò)誤了。他還說(shuō)：“學(xué)者觀書(shū)，病在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分曉，不若退步，卻看得審?！本褪钦f(shuō)，讀書(shū)要扎扎實(shí)實(shí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，有時(shí)還要頻頻回顧，以暫進(jìn)的退步求得扎實(shí)的學(xué)問(wèn)。

由淺入深

定計(jì)劃是課外閱讀的前提，課外閱讀必須配合教材隨時(shí)進(jìn)行，一般一學(xué)期制定一次為宜，每周安排一節(jié)進(jìn)行課外閱讀為宜。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好，制定出比較系統(tǒng)的課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，每學(xué)期開(kāi)始向?qū)W生公布一批課外閱讀的書(shū)籍和要求，按計(jì)劃讀完課標(biāo)推薦的名著，并適度擴(kuò)展閱讀面。幫助學(xué)生制定自己的閱讀計(jì)劃和時(shí)間表，并建立《課外閱讀登記卡》（記錄每天讀書(shū)情況）。

我們有序地制定三個(gè)年級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，班級(jí)及個(gè)人均有明晰的計(jì)劃且一線(xiàn)貫穿，形成梯度。（年級(jí)組學(xué)生讀書(shū)計(jì)劃、年級(jí)組教師讀書(shū)計(jì)劃、各班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃、家長(zhǎng)親子讀書(shū)計(jì)劃）一個(gè)階段明確一個(gè)主題,圍繞主題選擇閱讀內(nèi)容.計(jì)劃制定的原則也是由淺入深，由生動(dòng)有趣到哲理深刻。首先課標(biāo)推薦的書(shū)目就是依據(jù)這樣的原則：ppt

七年級(jí)：《繁星〃春水》《伊索寓言》《童年》《昆蟲(chóng)記》

八年級(jí)：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》

《海底兩萬(wàn)里》《名人傳》

九年級(jí)：《水滸傳》《傅雷家書(shū)》《培根隨筆》《格列佛游記》《簡(jiǎn)〃愛(ài)》

我們給初

一、初二學(xué)生推薦的100本書(shū)：

七年級(jí)以故事性強(qiáng)、內(nèi)容新奇有趣的居多如《希臘神話(huà)和傳說(shuō)》、《城南舊事》、《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》、《假如給我三天光明》、《福爾摩斯探案集》等；還有一些名人傳記增添人生榜樣《居里夫人傳》、《林肯傳》、《拿破侖傳》；初一學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜讀科普作品我們推薦科技類(lèi)圖書(shū)、歷史類(lèi)圖書(shū)、地理類(lèi)圖書(shū)、植物類(lèi)圖書(shū)、動(dòng)物類(lèi)圖書(shū)等。

八年級(jí)是讀書(shū)的黃金時(shí)期，認(rèn)知水平有所提高，我們又適時(shí)推薦大部頭作品如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、莎士比亞作品等；還有理性思考更高深一點(diǎn)的，如《易中天品三國(guó)》、《文化苦旅》、《行者無(wú)疆》等。這個(gè)時(shí)期他讀后還有精力拿出各種呈現(xiàn)方式去影響別人。后文中將提到的毛澤東詩(shī)詞講座、《紅樓夢(mèng)》講座、“四大吝嗇鬼”講座等都是初二的讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。

由少而多

每天讀一篇文章無(wú)論什么文章，只要是積極的、健康的、向上的文章，無(wú)論是小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇，無(wú)論是言情、武俠、科幻、小品都可以讀。也許上了一天課的孩子很累了，那么就讓這篇文章來(lái)幫助他們輕松心情；也許運(yùn)動(dòng)游戲了一整天亢奮異常，那么就讓這篇文章來(lái)平靜他們怦怦亂跳的心；孩子們甚至可以在臨睡前把它作為催眠的良方，只要讀了就一定能有效果。

由能到會(huì)

閱讀方法直接影響閱讀質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生能夠參與到課外閱讀中來(lái)，這時(shí)，我們會(huì)教給學(xué)生閱讀方法，使之由能讀到會(huì)讀。即讀書(shū)時(shí)，切莫只注意情節(jié)，每篇吸引你的文章都會(huì)有它的獨(dú)到之處，或者是語(yǔ)言，或者是構(gòu)思，或者是其間蘊(yùn)含的深刻哲理，總之，你要讀有所獲才算是讀了。附：各年級(jí)推薦書(shū)目（文稿中不用呈現(xiàn)，在ppt中羅列一些即可）

三、我們的做法

（一）教師的角色定位

1.教師——書(shū)蟲(chóng)

①教師的讀書(shū)計(jì)劃

我校的書(shū)香工程，旨培養(yǎng)孩子讀書(shū)，學(xué)校要求我們教師首先成為書(shū)蟲(chóng)。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生能夠遇到一個(gè)喜歡讀書(shū)的老師是幸運(yùn)的。他會(huì)營(yíng)造讀書(shū)的環(huán)境，使孩子耳濡目染，移風(fēng)易俗。

這是我們初二語(yǔ)文組本學(xué)期教師讀書(shū)計(jì)劃。（ppt）

1、經(jīng)典閱讀：《給教師的100條建議》《冷冉教育文集》《56號(hào)教室的奇跡》

2、推薦閱讀（六本書(shū)）：《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》 《舊文重讀》

《做最好的老師——著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)精華》

《賞識(shí)你的孩子》《文心》《人間詞話(huà)》

3、每月必讀語(yǔ)文教學(xué)的一本雜志。（《名作欣賞》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等）

4、自由閱讀：學(xué)校圖書(shū)館、教室閱覽室教育類(lèi)文學(xué)類(lèi)

這是我們組戰(zhàn)美華老師本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)個(gè)人購(gòu)書(shū)情況：（ppt）

《國(guó)學(xué)概論》、《人間詞話(huà)》、《經(jīng)典常談》、《唐詩(shī)雜記》、《中國(guó)史綱》、《三國(guó)史話(huà)》、《中國(guó)歷史研究法》、《中國(guó)小說(shuō)史略》、《明史講義》、《清史講義》、《國(guó)學(xué)常識(shí)》、《中國(guó)書(shū)畫(huà)淺說(shuō)》、《詩(shī)境淺說(shuō)》、《文字學(xué)常識(shí)》、《宋元戲曲史》、《讀書(shū)指南》、《中國(guó)八大詩(shī)人》、《美國(guó)語(yǔ)文》、《朱镕基講話(huà)實(shí)錄》、《目送》、《生活的藝術(shù)》。

②促進(jìn)教師讀書(shū)的具體方法（此部分內(nèi)容的ppt里要呈現(xiàn)教師的讀書(shū)筆記、教師在書(shū)頁(yè)中所作的批注）在短短的幾年間，我們學(xué)校免費(fèi)向每位老師發(fā)放了20多本書(shū)。又給語(yǔ)文組格外配國(guó)學(xué)類(lèi)書(shū)籍31本?！吨袊?guó)哲學(xué)史》、《論語(yǔ)別裁》《易經(jīng)雜說(shuō)》《孔子傳》《論語(yǔ)譯注》《禮記》《于丹論語(yǔ)心得》《易中天品三國(guó)》等國(guó)學(xué)書(shū)籍盡其繁盛。為了讓老師們多讀書(shū)，學(xué)校要求每位教師每年至少訂一份與本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的報(bào)刊雜志，每學(xué)期5000字的讀書(shū)筆記。學(xué)校還組織教師將發(fā)給教師本人的書(shū)籍?dāng)[出來(lái)觀摩，看誰(shuí)的書(shū)上留下的閱讀痕跡多。最盛大的一次是讀《冷冉教育文集》讀書(shū)交流，并把優(yōu)秀讀書(shū)感悟集成《?？穼?zhuān)輯。為了讓教師們讀到新書(shū)、好書(shū)，學(xué)校不僅不停地購(gòu)買(mǎi)新書(shū)，還特設(shè)教師閱覽室以方便老師們閱讀。

2.教師——教練

在實(shí)施閱讀計(jì)劃，開(kāi)展閱讀活動(dòng)過(guò)程中，我們教師既是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參與者。我們既要精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)閱讀指導(dǎo)課、名著賞析課，又要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的環(huán)境，讓學(xué)生在自己閱讀的基礎(chǔ)上與其他同學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，同時(shí)還要積極參與到課外閱讀活動(dòng)當(dāng)中去，親身去閱讀這些文學(xué)名著，以平等的身份與學(xué)生交流閱讀心得，探討疑難問(wèn)題。

（1）、我們教給學(xué)生如何去作圈點(diǎn)、評(píng)注、卡片、摘要、筆記等。努力培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)立性和批判性，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。我們鼓勵(lì)發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、去思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，不是把自己的見(jiàn)解完全強(qiáng)加給學(xué)生。

（2）、開(kāi)辟閱讀的時(shí)間和空間。在學(xué)校，有的老師利用自習(xí)課、班會(huì)課、等時(shí)間安排閱讀交流課，讓學(xué)生閱讀書(shū)報(bào)并交流心得，能夠得到非常好的學(xué)習(xí)效果。在家里，家長(zhǎng)也要在午間、晚上放學(xué)后以及周末安排出一些時(shí)間，和自己的子女共同閱讀并交流討論，既能促進(jìn)孩子閱讀學(xué)習(xí)又能增進(jìn)感情。（《太陽(yáng)的南邊國(guó)境的西邊》村上春樹(shù)看媽媽在讀，我也就讀了一遍，有好多看不懂的，但挺震撼的，老師您一定也會(huì)感到震撼。）

我們除教學(xué)生讀書(shū)以外，還要教家長(zhǎng)讀書(shū)，一個(gè)孩子能夠有一個(gè)喜歡讀書(shū)的父母是幸福的，他會(huì)為孩子身體力行、言傳身教。

很多家長(zhǎng)發(fā)愁，說(shuō)孩子不喜歡讀書(shū)，平時(shí)塞一本書(shū)給孩子，他怎么樣都不愿意讀。其實(shí)要想一想家長(zhǎng)自己是不是作為很好的一個(gè)示范作用，我們是不是自己很喜歡讀書(shū)。言傳身教是很重要的教育。家長(zhǎng)自己從來(lái)不讀書(shū)，自己有時(shí)間就打麻將，孩子可能覺(jué)得打麻將是最美的事情。孩子能和父母共做一件有意義的事，他是幸福的。

《一生的忠告:一位外交家爸爸給孩子的信》、.《發(fā)現(xiàn)母親》、《怎么愛(ài)你也不夠》池莉（這是一位家長(zhǎng)曾經(jīng)向我推薦的一本書(shū)，我又推薦給其他家長(zhǎng)）

只有一點(diǎn)我希望我的女兒明白，這就是我深深感謝她給了我另一種生活。我對(duì)她沒(méi)有任何要求。如果她的盛開(kāi)需要肥沃的土壤，那么我情愿腐朽在她的根下。（池莉）

多么詩(shī)意的母愛(ài)，當(dāng)家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)呀。

（3）、教師和家長(zhǎng)共同配合予以引導(dǎo)監(jiān)督。讀書(shū)也要有度，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讀書(shū)，不能本末倒臵。

教師在學(xué)校要明確并督促學(xué)生在課堂上絕對(duì)不能看課外書(shū)籍，不能影響聽(tīng)課、做作業(yè)。家長(zhǎng)在家中要督促孩子在完成學(xué)業(yè)的空余時(shí)間讀書(shū)看報(bào)，并要防止孩子以此為借口沉迷在不健康的書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)中。我們和家長(zhǎng)還經(jīng)常溝通，了解情況，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

3.教師——伴讀者

作為伴讀者的我們沒(méi)有什么高深的理論，只有教學(xué)相長(zhǎng)的幸福。沈復(fù)在《童趣》中“蹲其身，使與臺(tái)齊”，于是他看到了一個(gè)奇妙的世界，獲得了“物外之趣”。當(dāng)我們也蹲下身，陪著學(xué)生去讀那些早已消失在我們青春歲月中的書(shū)籍時(shí)，竟也有了一種特殊的情致?！端疂G傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《簡(jiǎn)愛(ài)》曾伴著我們的學(xué)習(xí)生活，塑造了我們的人生，它們?cè)缫鸦髁宋覀兊难}?，F(xiàn)在舊文重讀的時(shí)候，自會(huì)居高臨下，見(jiàn)地非凡?？僧?dāng)蹲下身的時(shí)候則是另一番天地了。最有意思的是讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我們循序漸進(jìn)地每天讀20頁(yè)，第二天課上師生交流。有一個(gè)孩子站起來(lái)，表情相當(dāng)尷尬，說(shuō)“老師，咱昨天讀的20頁(yè)里，一句：我愛(ài)你。就寫(xiě)了10多頁(yè)，我都不好意思看。”我反問(wèn)他“這種對(duì)愛(ài)的深刻理解不值得你去看嗎？簡(jiǎn)對(duì)愛(ài)情是多么慎重啊！”這些戀愛(ài)、擇偶的話(huà)題似乎我們已經(jīng)看得很透了，可每一天的讀書(shū)交流你都會(huì)遇到這些只有青春期的孩子才會(huì)想的問(wèn)題，讓我們走進(jìn)孩子生活，他們需要我們，他們樂(lè)于與我們交流，這樣他們?cè)阶x越有興致，有勁兒。接著我又引導(dǎo)學(xué)生思考作家用什么方式把“我愛(ài)你”這三個(gè)字詮釋得這么深刻，在后面的閱讀中學(xué)生就不在厭煩簡(jiǎn)的大段的內(nèi)心獨(dú)白了。最后他們竟然把簡(jiǎn)愛(ài)和祥子進(jìn)行對(duì)比，結(jié)論是：知識(shí)改變命運(yùn)。這樣的交流讓學(xué)生有機(jī)會(huì)大膽地及時(shí)地對(duì)名著的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書(shū)讀后，我們不僅陪他們完成了學(xué)業(yè)，也同時(shí)引導(dǎo)他們?nèi)绾慰创龕?ài)情，這種平時(shí)可能是孩子難于啟齒的話(huà)題，卻通過(guò)名著閱讀解決了。

陪伴學(xué)生讀書(shū)的日子，每一天的太陽(yáng)都是新的，師生都在發(fā)生著奇妙的變化，教學(xué)相長(zhǎng)中，我們?nèi)諠u創(chuàng)造出一個(gè)全新的自我。

（二）三線(xiàn)貫穿，常抓不懈

1.把國(guó)學(xué)引進(jìn)課堂。

道不遠(yuǎn)人，讓我們?cè)谑ベt的光芒下，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)?！诘ば恼Z(yǔ)

國(guó)學(xué)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，是數(shù)千年來(lái)中國(guó)人思維方式、行為方式、生活方式和生存智慧的高度總結(jié)，浸潤(rùn)著每個(gè)中華兒女的血液和靈魂。把《國(guó)學(xué)》引進(jìn)課堂，可以開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，使學(xué)生深刻了解和領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化思想精髓，增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感。以達(dá)到提升綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高尚的道德情操，激發(fā)民族自豪感和高度的社會(huì)責(zé)任感、歷史責(zé)任感。

我校給語(yǔ)文老師人手一本《孔子傳》，請(qǐng)專(zhuān)家為全體師生解讀《弟子規(guī)》，把國(guó)學(xué)作為校本課的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。初一學(xué)生背誦《弟子規(guī)》，初二學(xué)生背誦《論語(yǔ)》。利用早讀、課前時(shí)間學(xué)生朗朗成誦。

（這一內(nèi)容在ppt里最好有視頻呈現(xiàn)、付春穎班、陳順山班錄像），學(xué)生在經(jīng)典的誦讀中怦然心動(dòng)，不知?jiǎng)龠^(guò)說(shuō)教多少倍。道不遠(yuǎn)人，這些先賢至道就在我們的生活中，給我們以智慧?，F(xiàn)在《國(guó)學(xué)》已成為班級(jí)文化的一部分。

國(guó)學(xué)的智慧還被我們應(yīng)用到對(duì)教材課文的提升上：（ppt）

如，雨果的《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō) 》所傳遞的境界可用 “惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其惡于眾也?！眮?lái)表達(dá)?！陡道准視?shū)》 則“質(zhì)勝文則野 文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬 然后君子。”傅雷的君子之范溢于言表。

講《事物的正確答案不止一個(gè)》時(shí)，自然會(huì)想到那兩句著名的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?而“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”是對(duì)曹文軒《孤獨(dú)之旅》中杜小康成長(zhǎng)經(jīng)歷的最好詮釋。雖不嫻熟，但也是對(duì)古典國(guó)學(xué)的一種別樣的敬重和傳承。讓《國(guó)學(xué)》的書(shū)香充盈校園的每一個(gè)角落。

2.美文的配讀與摘抄

美文選擇與摘抄一線(xiàn)：

初一教師指導(dǎo)推薦選文摘抄記誦

初二學(xué)生自主互相推薦學(xué)會(huì)欣賞

初三師生共同整理歸納以備中考

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀能力與寫(xiě)作能力的培養(yǎng)應(yīng)是有機(jī)的結(jié)合進(jìn)行的。閱讀教學(xué)重在對(duì)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。寫(xiě)作教學(xué)重在對(duì)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。而“讀

書(shū)摘抄”可以幫助我們理解文章、積累資料、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是寫(xiě)作素材積累的主要來(lái)源，更是快速提高學(xué)生寫(xiě)作水平的制勝法寶?！白x書(shū)摘抄”正是整合了對(duì)這兩種能力培養(yǎng)，是一種行之有效的訓(xùn)練方法。

我們的做法是：初一老師推薦名篇名著、美文、詩(shī)歌，優(yōu)美的文段給學(xué)生朗讀，在朗讀中激發(fā)學(xué)生的積極性，并把美文集成冊(cè)，以班級(jí)為單位，每班一冊(cè)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘抄。我們指導(dǎo)學(xué)生將雜志、報(bào)刊、文學(xué)作品中的佳妙詞句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、警句、名句；精彩描寫(xiě)、動(dòng)人的抒情、精辟的議論及精美開(kāi)頭、過(guò)渡、結(jié)尾；短詩(shī)、寓言故事、精彩電影臺(tái)詞、經(jīng)典美文、精彩廣告語(yǔ)、典故、佚事、古代名篇、讀書(shū)評(píng)論等摘錄下來(lái)。總之，就是要引導(dǎo)學(xué)生將有利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的那些精彩、有價(jià)值的內(nèi)容摘抄下來(lái)。

初二當(dāng)學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)地尋找書(shū)讀的時(shí)候，我們又著手摸清學(xué)生的閱讀喜好，樹(shù)立好的讀書(shū)榜樣，激勵(lì)帶動(dòng)其余學(xué)生。美文同樣集成冊(cè)。為了真正有效地發(fā)揮讀書(shū)摘抄對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)的作用。我們?cè)谧x書(shū)摘抄的版式設(shè)計(jì)與要求上，做了一些改進(jìn)，將單一的摘抄與學(xué)生的感悟、詞句積累、理解內(nèi)容、品析語(yǔ)言、抒寫(xiě)感受、仿寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。甚至還可以給摘錄文段寫(xiě)讀后感，或?qū)δ承┪恼禄蛭亩芜M(jìn)行續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)。

初三主要目的就是升學(xué)，美文摘抄即帶有功利性，不得不考慮如何備考。我們組織學(xué)生對(duì)美文按照“素材主題”分類(lèi)，也就是將搜集到的素材按其反映的思想主題歸類(lèi)。例如：“人生”、“美德”、“文化”、“科技”、“情感”、“娛樂(lè)”、“哲思”等等，使備考素材更加清晰。

我們每天利用課前五分鐘讓學(xué)生從他們的讀書(shū)摘抄本中選擇一些他們最喜愛(ài)的名言警句、短詩(shī)、寓言等在班上朗誦和介紹、點(diǎn)評(píng)。以保持、促進(jìn)學(xué)生們讀書(shū)摘抄的熱情。

（在ppt里要呈現(xiàn)學(xué)生的摘抄）

3.名著閱讀

①必讀名著

初一每日有交流，形式可多樣

初二重視讀書(shū)筆記，利用好節(jié)假日和小組監(jiān)督

初三抓梗概、抓考點(diǎn)、重在提煉

閱讀名著之前，我們會(huì)制定一個(gè)具體的讀書(shū)卡。讀書(shū)卡中包括閱讀任務(wù)、閱讀進(jìn)度、訓(xùn)練內(nèi)容等內(nèi)容。這樣可以使課外閱讀活動(dòng)能夠有序的開(kāi)展。（在ppt中要呈現(xiàn)這個(gè)讀書(shū)卡的樣式）

②自選名著

我們學(xué)校非常重視學(xué)生的讀書(shū)積累，尤其是中外名著的閱讀。我們規(guī)定每天中午的時(shí)間是學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間。全校學(xué)生都在十分安靜的教室內(nèi)與名著對(duì)話(huà)，與大師交談。在每個(gè)學(xué)段的每個(gè)學(xué)期，我們除了引領(lǐng)學(xué)生讀課標(biāo)推薦的18篇書(shū)目以外，還要給學(xué)生推薦大量的中外文學(xué)作品進(jìn)行閱讀。

初一50本

初二50本

初三不做推薦

（此部分要著重闡釋如何推薦書(shū)目。正好你們有一節(jié)名著推薦課，這是一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)）

以七年級(jí)為例：

一、從有趣的情節(jié)入手進(jìn)行推薦：

情節(jié)是小說(shuō)的重要環(huán)節(jié)。好的情節(jié)往往都是寫(xiě)作的范例，有足夠的吸引力可以引起人們對(duì)更多的故事情節(jié)的推測(cè)和好奇。一個(gè)好的情節(jié)往往能夠更多的給學(xué)生以進(jìn)一步閱讀的欲望。我們選擇有故事情節(jié)的名著加以推薦：《童年》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《駱駝祥子》?？梢圆扇∵@種方式進(jìn)行推薦的名著還有很多。這三部小說(shuō)更適合初一孩子看?！锻辍肥且粋€(gè)孩子艱難的成長(zhǎng)史，讓孩子懂得苦難對(duì)人生的重要意義，其中生動(dòng)的描寫(xiě)更是孩子寫(xiě)作的范例?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》比較適合孩子好奇探險(xiǎn)的心理需求，給他們?nèi)c(diǎn)一式的生活增添很多樂(lè)趣和非凡體驗(yàn)?！恶橊勏樽印纷鳛槔仙岬某擅?，里面的人物刻畫(huà)和景物描寫(xiě)都很有借鑒意義。

二、從作者的創(chuàng)作故事入手進(jìn)行推薦：

每一部作品的誕生可能都有自己的故事，這些與創(chuàng)作有關(guān)的故事不僅能告訴我們作品的背景，更能讓

我們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)書(shū)籍的內(nèi)在含義有更深刻的理解。如張之路的小說(shuō)《小豬大俠莫跑跑》，余秋雨的文化散文集《千年一嘆》。張之路是當(dāng)代兒童文學(xué)作家中的佼佼者，他的系列小說(shuō)很受學(xué)生歡迎，既有豐富的想象力，又有耐人尋味的生活含義。余秋雨的文化散文透著濃厚的文化信息，雖然可能初一的孩子理解起來(lái)有點(diǎn)難度，但作為一個(gè)文化的切入點(diǎn)，可以提升孩子的閱讀層次，增加孩子的理解寬度。這兩部書(shū)都是有故事的書(shū)，一本輕松，一本沉重。人不可能永遠(yuǎn)是輕松愉快的，人生必須多一些思考才行。慢慢的熏陶才能讓孩子見(jiàn)見(jiàn)變得深邃起來(lái)。

三、從讀過(guò)此書(shū)的讀者評(píng)論入手進(jìn)行推薦（配課件）

一本書(shū)，最有發(fā)言權(quán)的莫過(guò)于讀過(guò)它的人。但正如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”一樣，讀者的意見(jiàn)往往是豐富多彩的。他們的評(píng)價(jià)往往帶著他們自己的理解，可以讓人產(chǎn)生好奇，進(jìn)而激發(fā)閱讀興趣。以于啟鴻老師為例，她的推薦一個(gè)側(cè)重在書(shū)籍上，當(dāng)然是名著，就是《聊齋志異》，因?yàn)檎n本里多有選文，所以也可以推薦一下；一個(gè)側(cè)重在作者上，就是路遙。也許《平凡的世界》對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，但站得高才能看得遠(yuǎn)，這樣一本備受好評(píng)的書(shū)，讓孩子知道更多的中國(guó)名家，也算是語(yǔ)文老師的職責(zé)吧。，四、從書(shū)籍的簡(jiǎn)介入手進(jìn)行推薦

人們對(duì)書(shū)的了解、喜愛(ài)并進(jìn)行閱讀的所有興趣大多從書(shū)的簡(jiǎn)介來(lái)的。翻開(kāi)書(shū)，看到里面的介紹，喜歡了就看，不喜歡就不看。大部分字眼還是很有蠱惑性的。如推薦曾風(fēng)靡一時(shí)的《學(xué)習(xí)的革命》。它的簡(jiǎn)介這樣說(shuō)“該書(shū)告訴你怎樣才能一天讀四本書(shū)，并且把它們記??；怎樣在四到八周內(nèi)掌握一門(mén)外語(yǔ)的核心內(nèi)容；如何保持終身學(xué)習(xí)；如何在學(xué)校中領(lǐng)先，即使開(kāi)始時(shí)你處于劣勢(shì)；怎樣才能在商務(wù)、學(xué)業(yè)、生活方面作出最佳決定；怎樣找到最適應(yīng)于自身的學(xué)習(xí)、思考和工作方式；如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)?！睂W(xué)生一看，就會(huì)有一種拿到靈丹妙藥的感覺(jué)，就會(huì)有閱讀的沖動(dòng)的。

我們總說(shuō)語(yǔ)文的外延與生活是一致的，很多知識(shí)都是相通的，都會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的影響，所以推薦無(wú)類(lèi)。

學(xué)生也向老師推薦書(shū)目，我們也要抽時(shí)間去瀏覽，以便給學(xué)生把關(guān)，同時(shí)要保護(hù)孩子們的讀書(shū)熱情，還要定期表?yè)P(yáng)一些自選書(shū)讀書(shū)好的同學(xué)，對(duì)他對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)是我們讀了他推薦的書(shū)，以證明其極有眼光。

學(xué)生推薦書(shū)目

《斗羅大陸》一部很不錯(cuò)的武俠小說(shuō)，故事情節(jié)一波三折，且十分有趣，雖然有些幼稚，但情節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。強(qiáng)力推薦，保證有趣，一共14本，您要不信，就先買(mǎi)一本，不要太迷戀哦，教我們知識(shí)才是最重要的。

《左手倒影，右手年華》其實(shí)我本來(lái)是不敢推薦郭敬明的書(shū)的，因?yàn)樗械睦蠋煻及阉Q(chēng)為“垃圾”。但是我知道，鐘老師不會(huì)，這本書(shū)里沒(méi)有無(wú)聊的笑話(huà)和惡心的對(duì)白，而是一本散文集，寫(xiě)滿(mǎn)了他對(duì)青春的詮釋和對(duì)生命的感受，也放了一些他中學(xué)時(shí)的習(xí)作，沒(méi)有深刻的道理，卻能讓你有所感觸。

（這段藍(lán)色的可刪掉）

（三）專(zhuān)題穿插，情趣盎然

1.節(jié)日專(zhuān)題

懂得感恩，是一種美德，有了感恩的心，更容易有愛(ài)心。感恩將愛(ài)心放大，使愛(ài)延展得更寬泛。學(xué)校利用傳統(tǒng)的節(jié)日進(jìn)行感恩教育，開(kāi)發(fā)它們所蘊(yùn)藏的教育意義，讓學(xué)生在一個(gè)一個(gè)特殊的日子里，釋放情感，體驗(yàn)真情，感動(dòng)自己也感動(dòng)他人。

由語(yǔ)文教研組發(fā)起的“三三制”感恩三部曲活動(dòng)貫穿了一年，分年級(jí)開(kāi)展不同層次的活動(dòng)。

第一部曲“三八節(jié)”——感受親情，初一進(jìn)行“你是否理解母親的調(diào)查”，初二通過(guò)作文、圖片、來(lái)回憶母親的故事，感受、理解母愛(ài)，初三是要以短信、行動(dòng)表達(dá)對(duì)母親的感激之情，感恩之心；

第二部曲是“教師節(jié)”——初一是給小學(xué)老師寫(xiě)封信，初二是回憶與教師間的故事，了解教師工作的辛苦，感受教師的愛(ài)；初三讓學(xué)生真誠(chéng)地與教師交換意見(jiàn)。

第三部曲是過(guò)“感恩節(jié)”——追求大愛(ài)，借用美國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，喚起學(xué)生對(duì)一切幫助過(guò)自己的人的感激之情，喚起學(xué)生對(duì)大自然的恩賜的感恩之情。通過(guò)演講、捐贈(zèng)等形式，讓學(xué)生的感恩之心得到進(jìn)一步升華。不僅愛(ài)親人，愛(ài)他人，也愛(ài)自然，不僅學(xué)會(huì)感恩，也懂得回饋社會(huì)。

這系列的感恩活動(dòng)，不僅深化了“述真事、寫(xiě)真情”的寫(xiě)作教學(xué)，而且每次都能讓師生的心靈受到?jīng)_擊，對(duì)人生有了更高境界的感悟。

節(jié)日配文寫(xiě)作

初一 “給小學(xué)老師的一封信”選文注重書(shū)信體裁和選材

初二“老師，我想對(duì)您說(shuō)”選文注重立意選材

初三“假如我是老師”選文注重布局謀篇和語(yǔ)言風(fēng)格

2.月亮專(zhuān)題

借助我國(guó)著名詩(shī)人徐國(guó)靜發(fā)起的“我的月亮”民族創(chuàng)新教育公益工程，我校廣泛開(kāi)展“我的月亮”民族文化教育活動(dòng)，建立月亮?xí)?，讓學(xué)生讀月亮系列圖書(shū)；讓學(xué)生走進(jìn)月亮傳說(shuō)；畫(huà)月亮，讀月亮，唱月亮。并同時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)科技的前沿——了解我國(guó)的航天科學(xué)，“神六”發(fā)射時(shí)，我校就有兩位學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，感受現(xiàn)場(chǎng)氣氛，并將這種氣氛帶回學(xué)校，讓學(xué)生感受我們尖端科技的同時(shí)，加深對(duì)時(shí)空生命的認(rèn)識(shí)。就這樣，將生命教育的視角拓寬，將創(chuàng)新教育注入民族文化的血液。

3.古詩(shī)專(zhuān)題

校園處處誦古詩(shī)、唱古詩(shī)。我校音樂(lè)老師給初中六冊(cè)教材中的所有古詩(shī)配上合適的曲子，制成DV片，學(xué)生人手一本這樣的吟唱古詩(shī)的書(shū)，教師利用音樂(lè)課教給學(xué)生吟唱，使古詩(shī)的學(xué)習(xí)輕松愉快。同時(shí)我們還為學(xué)生推選了一些唐宋名家名篇，如張若虛的《春江花月夜》，李白的《蜀道難》等五十余首詩(shī)，還有徐國(guó)靜的月亮?xí)葜形灞鞠盗性?shī)集中的詩(shī)篇。學(xué)生詩(shī)趣盎然，其樂(lè)融融。

動(dòng)人的樂(lè)章需要共鳴，生命的頌歌期待回響。皮亞杰認(rèn)為：兒童學(xué)習(xí)最基本的途徑是活動(dòng)?；顒?dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。因此，通過(guò)開(kāi)展有價(jià)值的文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將感悟到的生命教育的真諦在實(shí)踐活動(dòng)中得以個(gè)性展示。并從實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)和完善學(xué)生的生命個(gè)體。

（四）組建社團(tuán)，各領(lǐng)風(fēng)騷

詩(shī)社、文學(xué)社、課本劇小組、辯論隊(duì)等文學(xué)社團(tuán)的成立給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不單單展示了自己的文學(xué)才華，也將自己對(duì)生命的理解和對(duì)人生的思考找到了一個(gè)展示的窗口。我們的詩(shī)社已經(jīng)出版了兩本詩(shī)集，深受學(xué)生的喜愛(ài)，文學(xué)社共出版的?？讹w翔》，受到各界的一致好評(píng)。課本劇小組排演了《皇帝的新裝》、《變色龍》、《威尼斯商人》等課本劇，反響特別好，我們還在初二年級(jí)把課本中和課標(biāo)推薦的名著現(xiàn)已拍成電影的作品進(jìn)行配音，成型的作品如《簡(jiǎn)愛(ài)》、《威尼斯商人》、《紅樓夢(mèng)》等已在學(xué)校展演。這樣我們既整合了八年級(jí)和九年級(jí)的教材，有帶給學(xué)生一種他們更易于接受的名著解讀方式。我校的辯論隊(duì)在去年的大連市辯論大賽中，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲得冠軍。教育要從實(shí)踐中走出，教育要走向?qū)嵺`。只有讓學(xué)生在實(shí)踐中受到教育，才能提高教育的效率，才能把汲取的教育理念提升為人的自覺(jué)行為，并從實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)和完善學(xué)生的生命個(gè)體。

我們各班還成立了讀書(shū)小組，如四大名著研究小組、莎士比亞戲劇研究小組，魯迅作品研究小組、毛澤東詩(shī)詞研究小組、國(guó)學(xué)研究小組等，通過(guò)校本課的教師引導(dǎo)、學(xué)生交流，校園文學(xué)網(wǎng)頁(yè)的讀書(shū)論壇、讀書(shū)感悟等平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書(shū)研討的空間，同時(shí)，開(kāi)展“文學(xué)講壇”活動(dòng),利用中午時(shí)間讓學(xué)生在學(xué)校電視臺(tái)講讀書(shū)心得,大大激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情，營(yíng)造了濃濃的讀書(shū)氛圍，真正為學(xué)生創(chuàng)造了感受文學(xué)的大環(huán)境。這些閱讀拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

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結(jié)束語(yǔ)：魯迅先生在《吶喊自序》里寫(xiě)到：“只有當(dāng)具有個(gè)體尊嚴(yán)和獨(dú)立思考能力的人被確立起來(lái)，一個(gè)現(xiàn)代意義上的中國(guó)的崛起和強(qiáng)大才是可能的?！?錢(qián)理群也提出了語(yǔ)文教育要以“立人”為中心的教育觀，我校書(shū)香工程的核心概念是教育“完整的人”，我們要開(kāi)啟人的靈魂，開(kāi)發(fā)人的潛能。我們的書(shū)香工程要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的精神底子，構(gòu)建起一座巍巍的精神長(zhǎng)城。

第五篇：七中心理健康活動(dòng)周方案(2015)

重慶市渝北區(qū)渝石初級(jí)中學(xué)校

心理健康活動(dòng)周方案

一、活動(dòng)背景

5月25日作為我國(guó)的心理健康日，來(lái)源取自5.25的諧音“我愛(ài)我”，核心內(nèi)容是：關(guān)愛(ài)自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng)，提高自身心理素質(zhì)，進(jìn)而愛(ài)別人，愛(ài)社會(huì)。為宣傳和普及心理健康教育知識(shí)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，引導(dǎo)中學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整自我，發(fā)展自我，讓我校師生更好得到心靈的放松及洗禮，我校校團(tuán)委和東川心苑擬開(kāi)展心理健康活動(dòng)周系列活動(dòng)，以下是具體的活動(dòng)策劃。

二、指導(dǎo)思想

以教育部頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，落實(shí)我校未來(lái)育人理念和幸福德育目標(biāo)，結(jié)合我校心理健康教育實(shí)際，開(kāi)展一系列豐富多樣、寓教于樂(lè)的活動(dòng)，使全校師生樹(shù)立重視心理健康的意識(shí)，形成關(guān)注心理健康教育的環(huán)境和氛圍，豐富心理健康教育的內(nèi)涵，進(jìn)一步推進(jìn)我校心理健康教育和幸福德育。

三、活動(dòng)總主題：

我愛(ài)我——團(tuán)結(jié)互助，給力心靈，共同成長(zhǎng)

四、活動(dòng)時(shí)間

2014年5月18日-5月22日（12--13周）

五、活動(dòng)對(duì)象 全體在校師生

六、5.25月系列活動(dòng)內(nèi)容總綱（按活動(dòng)先后策劃）

活動(dòng)一：宣傳準(zhǔn)備工作

1.開(kāi)幕式（5月18日大課間）2.心理廣播（5月18日-5月25日）

活動(dòng)二:

1、“團(tuán)結(jié)互助，給力心靈，共同成長(zhǎng)”中學(xué)生征文征畫(huà)比賽（5月18日-5月25日）

活動(dòng)三：“健康——心理、身體”心理主題班會(huì)（12周的班會(huì)課）活動(dòng)四：心理健康講座（邀請(qǐng)學(xué)校德育主任胡貴建）

活動(dòng)五：“愛(ài)的抱抱”溫暖校園行動(dòng)（5月25日上午10點(diǎn)--12點(diǎn)舉行）

活動(dòng)六：5.25現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢(xún)（5月25日下午5點(diǎn)-6點(diǎn)）

活動(dòng)一：宣傳準(zhǔn)備工作 1.開(kāi)幕式

時(shí)間：5月18日 第12周的周一 地點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

方式：國(guó)旗下講話(huà)，講述“5·25”心理健康節(jié)的由來(lái)，并呼吁全校師生同來(lái)參加我校第一屆心理健康周活動(dòng)。2.心理廣播

時(shí)間：5月18日-5月22日 地點(diǎn)：校園之聲廣播站 主題：

（1）“5·25”活動(dòng)和心理咨詢(xún)宣傳（2）情緒主題（3）人際交往（4）生命教育(5)考試心理

活動(dòng)二: “團(tuán)結(jié)互助，給力心靈，共同成長(zhǎng)”中學(xué)生征文征畫(huà)比賽 1.活動(dòng)時(shí)間：5月18日-5月22日（5月21日截止交稿）2.活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生

每班由班主任精選3-5作品上交，畢業(yè)班自愿參加，可以以小組為單位參加。3.作品要求：

征文作品：以投稿形式講敘同學(xué)們?cè)趯W(xué)校生活中“團(tuán)結(jié)互助，給力心靈，共同成長(zhǎng)”的心情故事，再對(duì)參賽的作品進(jìn)行評(píng)選，我們將對(duì)優(yōu)秀作品選登到心理健康報(bào)中；繪畫(huà)作品：要通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)出本期心理健康主題一定的心理主題，如：表達(dá)生活、學(xué)習(xí)中的心理困惑、心靈感悟等心理活動(dòng)，或告訴他人一個(gè)道理、哲理，一次心靈歷程等，要求內(nèi)容積極向上，表現(xiàn)出陽(yáng)光積極的心態(tài)。4.評(píng)選形式：

①每班精選3-5篇作品（征文和繪畫(huà)都可以），作品在5月21日前上交進(jìn)入初賽，由評(píng)委從中選出25幅進(jìn)入決賽。

② 決賽時(shí)間：5月22日上午8點(diǎn)至12點(diǎn) ② 決賽地點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

③ 評(píng)選方式：入選的作品掛在操場(chǎng)一側(cè)的展覽區(qū)，每幅圖均有編號(hào)。由8位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成的評(píng)委組參與與打分評(píng)獎(jiǎng)。（共10分，最低8分，最高10分）

5.評(píng)委組：徐廷禮、劉安輝、蔣洪偉、胡貴建、馮淸、陳偉、肖立、楊洪蘭.6.評(píng)比結(jié)果：創(chuàng)意獎(jiǎng)9名，優(yōu)秀獎(jiǎng)10名，最受歡迎獎(jiǎng)6名?；顒?dòng)三：“健康——心理、身體”心理主題班會(huì) 1.活動(dòng)時(shí)間：第12周星期一下午第四節(jié)班會(huì)課 2.活動(dòng)對(duì)象：全部班級(jí)

3.班會(huì)主題：“健康——心理、身體” 5.活動(dòng)形式：

心理老師事先對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，并把制作好的課件交給班主任，班主任老師結(jié)合老師給的課件適當(dāng)做些修改，針對(duì)本班實(shí)際情況調(diào)整，開(kāi)展切實(shí)有效的心理主題班會(huì)。期間可自行安排組織同學(xué)穿插心理劇、播放視頻等。

6.活動(dòng)督導(dǎo)：學(xué)校德育主任和心理老師

7.活動(dòng)后續(xù)：每班需有一名班干部負(fù)責(zé)記錄班會(huì)過(guò)程，主題班會(huì)上完后的一周內(nèi)，班干部把紙質(zhì)版的主題班會(huì)總結(jié)和班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)照片6張（電子版）一起上交到德育處。

活動(dòng)四：心理健康講座 1.對(duì)象：全校師生 2.時(shí)間：5月22日 3.地點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 4.主講人：胡貴建

活動(dòng)五：、“愛(ài)的抱抱”溫暖校園行動(dòng) 1.活動(dòng)時(shí)間：5月21日 2.活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生

3.活動(dòng)目的：給同學(xué)們鼓勵(lì)與擁抱，讓同學(xué)們對(duì)自己坦誠(chéng)，對(duì)身邊的人坦誠(chéng)，釋放心情，說(shuō)出對(duì)朋友、家人、同學(xué)、學(xué)校的感謝。4.活動(dòng)內(nèi)容：兩名成員分別穿著卡通人物服裝，給路過(guò)的同學(xué)送去“愛(ài)的抱抱”。此外，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還擺放了“感恩”和“祝?！眱蓧K展板墻。同學(xué)們也可以寫(xiě)下自己對(duì)好友、家人、學(xué)院的感恩與祝福，或是自己初中三年的心愿和夢(mèng)想，貼到展板墻上。同學(xué)們可以與其擁抱和合影。

5.活動(dòng)流程：設(shè)立一個(gè)服務(wù)臺(tái)，準(zhǔn)備便利貼和筆，同學(xué)領(lǐng)到筆和紙?jiān)賹?xiě)上自己的話(huà)后貼在指定的板報(bào)上。每位真誠(chéng)地寫(xiě)出“感恩”與“祝?！钡耐瑢W(xué)將獲得一份小小的禮物。6.活動(dòng)時(shí)間：5月21日下午14：30-16：00 7.活動(dòng)場(chǎng)地：運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 活動(dòng)六：現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢(xún)

活動(dòng)目的：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)心理咨詢(xún)，并在一定程度上疏導(dǎo)心理困惑。活動(dòng)流程：邀請(qǐng)重慶師范大學(xué)或重慶大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生協(xié)助心理老師，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)，學(xué)生自愿參加。參與者：全校學(xué)生

所需道具：咨詢(xún)老師簡(jiǎn)介展板、活動(dòng)介紹展板、活動(dòng)名稱(chēng)橫幅、桌椅。