第一篇：地衣社傳統(tǒng)文化如何傳承 中小學國學教育比煙花寂寞

【地衣社】傳統(tǒng)文化如何傳承 中小學國學教育比煙花寂寞

●教兒童學古詩可以從幼兒園開始。幼兒時期的記憶能力最強，若以唱歌、游戲及講故事的方法教孩子們學古詩，他們不僅很快就可以熟記成誦，而且有很大興趣。

●傳統(tǒng)文化經典中匯集了中國很多思想精粹和美德，有很多值得繼承和發(fā)揚的東西。這種民族文化的獨特魅力，應當從兒童時期就開始熏陶、浸潤。

誦讀傳統(tǒng)經典文化讀物是奠定人生思想文化基礎的重要方式，現在許多幼兒園開設了棋類、陶藝等習藝班，但開設國學誦讀班的太少了。【地衣社】

記者調查發(fā)現，目前的中小學國學教育（包括幼兒園學前班），倡導者眾，身體力行者寡。從總體上看，尚無切實可行的措施，保證其落實、推廣、普及。結果是除了極少部分的教育者在默默耕耘、極少數的學校在試驗外，大部分慷慨陳詞的倡導，都如夜空中的煙花，僅僅燦爛一瞬間，便煙消火滅、無聲無息。

一位家長的困惑：到哪兒能找到適合孩子閱讀的傳統(tǒng)文化導讀書籍

“六一”兒童節(jié)之前，家住北京市海淀區(qū)的姜女士在報上看到了一個消息，北京中關村圖書大廈即將舉辦一個“明是非、辨美丑——在光榮中成長”的少兒類圖書優(yōu)惠展銷活動。姜女士說，當時我特別高興，早就聽說，中關村圖書大廈是號稱圖書種類最多的書店，有20多萬種。我兒子在讀小學五年級，平時玩心太重，打游戲看動畫，對傳統(tǒng)文化一竅不通！這書店離我們家又不太遠，我想去了肯定能給孩子買到一些傳統(tǒng)文化方面的書籍。沒想結果是做了大海撈針的活，卻竹籃子打水，好失望??！

我?guī)Ш⒆尤チ藘纱沃嘘P村圖書大廈，“六一”期間大廈里的活動很熱鬧，豬樂桃、姚菲拉的《瑪塔》、《80℃》讀者見面會、“當代中國舞蹈創(chuàng)作與欣賞”講座、巨人英語兒童文化節(jié)——“中外教激情互動”，等等，就是沒有我期望的傳統(tǒng)文化方面的書籍導讀導購活動。我想，先問問店員吧。在書店店員的幫助下，我在電腦中瀏覽了相關讀物分類銷售排行——

《雍正十年：那條瑞典船的故事》、《徽商：正說明清中國第一商幫》、《當年事》、《中國節(jié)》、《東晉門閥政治》、《花間一壺酒》??

一看，我心里就涼了半截，看來想在這上面找到適合孩子的深入淺出的導讀性讀物是沒指望了！那就自己到架子上找吧。圍著一排排的大書架走了好幾圈，腿都累軟了，發(fā)現占據少兒類讀物地盤最多的還是“洋圖書”，除了這些“小洋書”，就是一些教參教輔類的書，如“王后雄學案”系列，數理化語文英語等各門課程種類齊全，還有“黃岡ABC”、“海淀密卷”之類，作文辭典、獲獎范文等書很多。國學啟蒙類讀物《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《唐詩三百首》、《幼學瓊林》，就那么幾本，大多是原文加一點注釋或者白話文翻譯。我讓兒子自己選，他掃了兩眼就放在一邊，咕噥兩聲，沒意思，不好玩，就自己跑到一邊看動畫書去了。我又翻了幾本，也感覺到這些書的確顯得有些干巴枯燥。轉念一想，不禁又困惑起來，不買這些買哪些？我也不知道！就算都買下來了，怎么能讓孩子有興趣讀下去？從哪本看起呢？哪本更適合孩子身心發(fā)育特點呢？

后來，我給孩子的班主任和語文老師掛電話，想請他們提提建議。他們也沒有提出很具體的書目。接著我又與孩子同班的幾位家長交流，他們也遇到過與我類似的問題，都覺得現在的孩子不能光知道麥當勞、肯德基、米老鼠、唐老鴨、圣誕節(jié)、嘉年華游樂場，至少對老祖宗的東西——傳統(tǒng)文化中那些精華應當有一些了解。我們這些家長遇到了同樣的難題：上哪兒去為孩子買一部適合他們年齡特點能自學的國學經典教材？或者說，到哪兒能找到一些能吸引孩子饒有興味讀下去的傳統(tǒng)文化啟蒙讀物？【地衣社】 我們這些家長大部分在出生或者在成長時期都趕上了“文革”，“破四舊”、燒書、打砸搶一浪接一浪，傳統(tǒng)文化那時完全被妖魔化成了洪水猛獸。我們現在清醒了，知道自己那時受的是畸形教育，想在孩子身上彌補傳統(tǒng)文化的欠缺。我們這代人自己先天不足，想要輔導孩子，心虛，就只能求助于老師、書店、出版物。后來我又花了好長時間上網查相關的內容，發(fā)現現在所謂的國學教育倡導，大部分都是在喊口號，有針對性的具體方案尤其是面向中小學生的，少之又少！

專家觀點：傳統(tǒng)文化教育越早越好，適當的教育形式會事半功倍

葉嘉瑩女士，是加拿大皇家學會有史以來唯一的中國古典文學院士，退休前為加拿大不列顛哥倫比亞大學終身教授，曾任美國哈佛大學、密西根大學客座教授，現為南開大學中華古典文化研究所所長。不久前記者曾旁聽過她的一次講座，印象深刻。

葉嘉瑩指出，教兒童學古詩可以從幼兒園開始。一般人常以為幼兒園的孩子太小，如何能懂得古詩？這個觀念并不正確。以她個人經歷而言，教學占去了她一生中大部分的時間，她教授古詩已有40年的經驗。在海外教4歲到8歲的孩子學古詩，效果極佳。幼兒的記憶能力最強，若以唱歌、游戲及講故事的方法教孩子們學古詩，他們不僅很快就可以熟記成誦，而且有很大興趣。

兒童教育專家、北京匯佳幼兒園的張嬡潔，一直主張傳統(tǒng)文化教育從小做起。她也指出，3—6歲是幼兒成長過程中最重要的發(fā)展時期，同時也是培養(yǎng)幼兒良好習慣和學習興趣的關鍵時期。目前中國大部分孩子是獨生子女，最常見的是“四二一”式的家庭模式。在這種成長環(huán)境中，越來越多的孩子存在著普遍性的問題：缺乏愛心，不尊敬長輩，蠻橫，自私，合作與分享能力差。面對孩子在成長過程中遇到的種種問題，幼兒園時期開始的基礎教育應當讓國學與傳統(tǒng)文化教育占據相當的內容。俗話說得好“三歲看大，七歲看老”，從小培養(yǎng)起來的良好的行為習慣能影響孩子的一生。

傳統(tǒng)文化經典中匯集了中國很多思想精粹和美德，有很多值得繼承和發(fā)揚的東西。比如：熱愛學習，尊老愛幼，誠實守信等。這種本土文化的獨特魅力，應當從兒童時期熏陶、浸潤。

從今年春天以來，匯佳幼兒園嘗試著開展了一些國學活動。他們結合幼兒的年齡特點和中國傳統(tǒng)文化的涵蓋范圍，大致將這些活動分為6個方面：經典誦讀、禮儀禮學、民俗民風、民族藝術、科學技術、傳統(tǒng)健身?！镜匾律纭?/p>

他們先從環(huán)境設置著手，擺毛筆、掛國畫，營造了一個濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。又依據不同主題，采取不同的授課形式，例如：《國學初探》這類旨在激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣課程，以參觀參與的形式展開。在參觀過程中，好多孩子對書畫室的國畫以及線裝書產生了濃厚的興趣，對用毛筆寫字很好奇，許多孩子拿起筆來，開始臨摹象形文字，寫寫畫畫。這次活動給老師們的一個最大的啟發(fā)是，傳統(tǒng)文化教育從小做起，不僅效果好，而且可以避免成人教育中的枯燥沉重和強行灌輸等一些弊端。

一位中學老師的經驗之談：國學教育“強制”勝過倡導

在采訪中，清華附中高中語文教師崔琪向記者介紹說，清華附中大量的類似“強制”的文言文背誦，讓學生受益匪淺。

但是這項始于6年前的教改實驗，似乎只有清華附中一所學校堅持下來了。

清華附中教材特殊,選用的是周正逵編的高一文言讀本。這樣安排有自己的打算：高一一整年的語文學習要在背誦朗讀中度過。清華附中2000年開始使用此教材，最開始學生不理解也不習慣，因為升入中學的考試考文言文的量很少，絕大多數學生缺乏這方面的基礎知識，初中相關考試，也主要局限在課內的文言文選段上。一般在初中階段，文言文內容只占10%左右，而在清華附中，一進高中，鋪天蓋地而來的全部是文言文背誦，很多學生和家長都不理解———這樣做有何意義？ 首先面臨的最實際的是時間問題。課下背誦文言文要占用學生一些時間，等于跟數理化爭時間，家長擔心影響其他學科的學習，而其他學科的老師有的也不理解。

從教學來說也有相當難度。其一是老師沒教過、學生沒有經歷過的完全是文言的語文教學內容。其二是課本有相當難度，從論語到明清小說、戲劇，完全按中國文學史順序排下來，開篇接觸的就是古代思想家語錄，語言與時代的隔閡，讓學生感到吃不消。其三，教師以什么樣的方式教學，課堂教學效果比較好，也經歷了一個不斷摸索改進的過程。使用這個教材的最大特殊之處是大量背誦。開始學生很不習慣，都覺得背誦量太大了，有一萬字！這個教材兩本書60多篇文章，要背40篇左右，比其他學校文選式教材量大得多，別的教材最多12篇，最少8篇。當時開始這個實驗的時候，有5所中學參加，一年后就有兩所退出了，到現在似乎只有清華附中完全堅持下來了?！镜匾律纭?/p>

這種教材造成的類似強制性國學教育，已經五六年了，最終受益的是學生自己。這幾年下來，可以看出，大量的文言文學習和背誦對學生、特別是語文學習有直接影響。撇開品行那些潛移默化的影響不談，從通常的外化衡量標準上看也很明顯，一考試成績好，二作文競賽水平高。這幾年清華附中學生作文發(fā)稿量的上升率非常明顯，學生通過大量背誦，吸收大量古典文化與語言的精華，語言好，有見解，在作文競賽中也就容易獲獎。

還有一點也很明顯，就是原來很多清華附中的學生重理輕文，有比較嚴重的偏科現象，文言文教材是對此種弊端的一個糾正。學校不希望學生是只會寫數學公式、或者將來只用英文不用漢語的專門研究者，這種古文誦讀成為學生了解傳統(tǒng)文化的一個突破口。

第二篇：關于在全校學生中開展“明德致遠 傳承國學經典 篤行務實 孕育工程精英”中華傳統(tǒng)文化主題教育的通知

關于在全校學生中開展“明德致遠 傳承國學經典 篤行務實 孕育工程精英”中華傳統(tǒng)文化主題教育的通知

各學院（部）：

國學是一種起源于原始太初而傳承于歷史現實的活著的正在繼續(xù)的中正文明、和諧文化，是中華民族核心的價值理念和追求，是數千萬年來中國人思維方式、行為方式、生活方式、生產方式的高度總結，是中華母親的乳汁，是中華兒女的血脈、精神和靈魂，是中國人信仰的天空和大地。為創(chuàng)建優(yōu)秀大學文化，提升學生文化修養(yǎng)，激發(fā)學生學習國學知識的熱情，結合我校實際，決定在全校學生中開展“明德致遠 傳承國學經典 篤行務實 孕育工程精英”主題系列活動，現將有關事項通知如下：

一、指導思想

深入學習和貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會和總書記系列講話精神，堅持“以人為本”，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，正本清源、揚清激濁、革故鼎新，傳承中華美德，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代精神，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人、以文育人，從而進一步強化青年學生的文化認同、文化自信和文化自覺。

二、活動主題

“明德致遠 傳承國學經典 篤行務實 孕育工程精英”。

三、活動組織和時間安排

活動組織：本次國學主題系列活動由學生工作部（處）主辦，大學生思想政治素質發(fā)展和建設委員會承辦，以各學院（部）為主體，面向全校學生開展國學系列活動。

時間安排：2014年3月-5月

四、活動安排

活動一：“明德致遠 傳承國學經典 篤行務實 孕育工程精英”——長春工程學院第二屆大學生國學知識競賽

普及國學知識，推動校園文化建設，促進校園內涵發(fā)展，創(chuàng)建文明和諧校園，提高我校大學生對國學知識的學習熱情，弘揚民族傳統(tǒng)文化，增強我校大學文化底蘊。

活動二：“感受文化精粹 暢游國學殿堂”——國學外出游學活動 組織第二屆國學知識競賽晉級決賽選手及部分學生代表進行外出游學活動，提升文化底蘊。參觀學習地點：長春文廟博物館、吉林省博物院及長春市玉琨實驗學校（中華國學經典學校）。

活動三：“立正氣 揚美德 慎于行”——道德講堂

邀請道德模范走進校園，開展“道德講堂”活動，鼓勵廣大學生學習弘揚中華傳統(tǒng)文化，崇尚道德之風，培育和踐行社會主義核心價值觀，建設美好大學校園，傳遞社會正能量，爭做道德模范。

活動四：“學之究，需專研，文之史，必深索”——文學史學交流研討會

組織部分國學興趣濃郁的同學進行文學史學交流研討，主題鮮明，內容廣泛，不僅涵蓋文學史學理論，還可適當結合當今社會時事發(fā)展，博古論今，啟迪人生智慧，激發(fā)當代大學生的愛國熱情。

活動五：“圣賢詩書腹中藏 文韜武略競國學”——國學知識大講堂活動

邀請校內外老師開展國學知識講座，主講內容為歷史典故、歷史事件、歷史人物、史書經典等，豐富學生國學知識，營造大學校園文化氛圍。

活動六：“國學之我思”——主題征文比賽

各學院要以“國學之我思”為主題，在本學院廣泛征集和評選優(yōu)秀征文作品，并向學校推薦，學校將對各學院報送的參賽作品集中進行評選。

注：以上六項活動通知將另行下發(fā)。

五、活動要求

各學院要充分認識開展中華傳統(tǒng)文化教育活動的重要意義，高度重視、廣泛宣傳、認真落實，積極配合主辦方相關活動安排，使更多的學生參與到活動中來。

黨委學生工作部（處）

大學生思想政治素質發(fā)展和建設委員會

2014年3月26日