第一篇：誦讀活動總結(jié)2010-2011第一學期

“春之聲”誦讀小組活動總結(jié)

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結(jié)奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。我們要求全體教師參與誦讀活動，經(jīng)常深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時學校定期組織專人進行誦讀檢查，加強誦讀的資料積累。一學期來，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。

一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。中華經(jīng)典誦讀作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

領(lǐng)導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、可行性，教師利用班會、誦讀課向?qū)W生明確不學詩，無以言，小學生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀的益處。學校開展的有關(guān)活動通過紅領(lǐng)巾廣播站及時報道，擴大影響。

對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)小學生的實際，作了相應的規(guī)定。一年級到六年級以《中華經(jīng)典誦讀》里的古詩文開展誦讀活動。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

二、制定相關(guān)制度，促進經(jīng)典誦讀工作順利開展。

1、組織健全，明確職責

我校成立了以校長為組長，教導主任為副組長，全體語文教師為主要成員的誦讀領(lǐng)導小組。校長負責整個活動的策劃和指導，包括經(jīng)費的落實；教導主任負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常班級誦讀情況的督查；語文教研組負責活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關(guān)活動；教導處負責資料的整理和歸檔。

2、建設師資隊伍

建設一支作風過硬，業(yè)務精湛，能力適應性強的師資隊伍，是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。

三、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經(jīng)典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)；與各學科教學相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間；校內(nèi)向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領(lǐng)導不定時抽查，確保誦讀時間。做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內(nèi)容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。

3、組織學生觀看革命先烈故事片，舉行說故事、演講比賽。比賽中，孩子們聲情并茂、抑揚頓挫的演說，震撼了每一位聽眾的心靈，激發(fā)了每一位聽眾的愛國情懷，極大地提升了全體師生精氣神?，F(xiàn)場不時爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。

4、組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動。

四、科學評價，促進提高。

1、每日課前10分鐘,由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）組織背誦。

2、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，了解詩文方面的知識、名篇佳句和革命烈士先進事跡等，學校每周評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵。

3、措施方法到位，重形式又重過程。面向全體學生，堅持全員參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求四年級以上的學生每周背誦兩首古詩，低年級每周背一首古詩，做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據(jù)不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質(zhì)量。

五、收獲和體會

1、豐富了學校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內(nèi)涵，推動了學校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。即學做“五小”兒童：勤學好問的小學生，集體生

活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會的小幫手。樹立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵、文化上自學、情感上自陶、智能上自開、科學上自創(chuàng)、社會上自立。

2、提高了學生思想道德品質(zhì)。

《中華經(jīng)典誦讀》不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、全面提升了學生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華古詩和了解當?shù)馗锩攘夜适拢皇羌ぐl(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”、“革命先烈故事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊。

開展經(jīng)典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

一個學期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經(jīng)驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經(jīng)典誦讀工作定會有所突破！

第二篇：2014-2015學年第一學期少年宮經(jīng)典誦讀總結(jié)

2014---2015學年第一學期鄉(xiāng)村少年宮經(jīng)典誦讀活動總結(jié) 高曉云 自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來，在校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學期，活動中有效地開展誦讀活動，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。

一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。學生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。

二、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。

2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時間。本學期，我根據(jù)開學初制定的計劃認真落實。

三、收獲和體會

1、誦讀活動的開展，豐富了學生的德育內(nèi)涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。

2、提高了學生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，養(yǎng)了學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。

3、全面提升了學生的綜合素質(zhì)。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。

經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我們師生帶來了一片生機。但在誦讀的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，經(jīng)典誦讀活動定會有所突破！

第三篇：2013學第一學期活動總結(jié)

2013學第一學期活動總結(jié)

本學期根據(jù)學校教育教學工作重點，開展了豐富多采的課外活動，開闊學生視野、豐富知識，提高能力，陶冶情操，開拓創(chuàng)新，為學生身心發(fā)展提供廣闊的空間，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。課外活動成效顯著，現(xiàn)總結(jié)如下：

學期初成立了學校課外活動領(lǐng)導小組，由主管領(lǐng)導、校長共同負責學校的課外活動工作。首先做好宣傳工作，使學校師生進一步了解其意義，踏踏實實的既安全又順利的開展活動。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學校實際情況，擬定好活動內(nèi)容及各種活動項目，安排好輔導老師，培養(yǎng)各種活動的骨干力量；安排好各班活動范圍、活動場地；建立健全實行評比制度，一學期一總結(jié)。在原有的基礎(chǔ)上對一些活動課程進行改革與調(diào)整，開設適合學生身心發(fā)展的活動內(nèi)容。這些課程項目的設置與開發(fā)有利于促進學生發(fā)展，有利于促進我校素質(zhì)教育的全面、有效地實施。

我們在興趣小組活動實施過程中實行雙選制度：活動前，學校根據(jù)每個教師的特點選擇輔導教師，同時根據(jù)課程的開設情況，鼓勵學生依據(jù)自身特長，特別是興趣所向，選擇興趣小組。在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，從而創(chuàng)造真正屬于自己的個性空間。

為加強常規(guī)督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們堅持“五定”一定活動課程，在全面了解教師和學生興趣、特長的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校的實際，開設興趣小組課程；二定活動目標，針對重點項目，學校將在確實可行的情況下把它作為評優(yōu)和考核的重要依據(jù)；三定活動時間，興趣小組活動列入教學計劃，每周兩課時的固定活動時間；四定輔導老師；五定活動地點，我們會確保各興趣小組固定的活動地點，開展了豐富多彩、形式多樣的文體活動。

在化學興趣實驗開展的過程中，大多數(shù)同學學到了實驗操作基本技能，又進一步激發(fā)他們學習化學的興趣，有些同學還對個別實驗作出更深刻的思考，鍛煉了學生的動手能力，開拓了學生的知識面。

總之，要全面提高學生的素質(zhì)，我們要做的工作還有很多，還需要在各級領(lǐng)導的指導下進一步完善、發(fā)展、提高。我們得繼續(xù)努力創(chuàng)造條件，讓每一個孩子都參與到課外興趣活動中去，體驗到一份成功的快樂，從而樹立自信，擁有克服困難的信心和勇氣。我們有決心，有信心，有能力把我校建設成“全面加特色”的學校，把學生培養(yǎng)成“合格加特長”的二十世紀接班人。

第四篇：小學2018-2019學第一學期經(jīng)典誦讀活動實施方案

小學2018-2019學第一學期經(jīng)典誦讀活動實施方案

一、實施目的

堅持以“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，以“讀至善至美書，做自信自強人”的育人目標，努力引領(lǐng)百花學子快樂地“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”。通過讓學生閱讀國學經(jīng)典，背誦優(yōu)秀詩詞、名篇警句，使孩子們在輕松愉悅的誦讀交流中，開啟智慧，增長知識，陶冶性情，提高語言能力。

二、“經(jīng)典誦讀”組織機構(gòu) 1.組織工作領(lǐng)導小組 組 長：李** 副組長：許** 張** 肖** 成 員：語文教研組長、各班語文教師；班主任、科任教師協(xié)助 2.督查管理小組 組 長：洪** 副組長：盧** 吳** 成員：語文教研組長、各年級組長

三、實施對象

一到六年級全體學生

四、實施辦法

1.在教學處的指導下，選擇教材，確定每個年級的誦讀內(nèi)容。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，分年級進行國學經(jīng)典的誦讀。

2.“經(jīng)典誦讀”將會一直貫穿于我校平時的教學中，采取分階段、分主題的辦法逐步落實。

五、“經(jīng)典誦讀”書目

一年級：《三字經(jīng)》 二年級：《弟子規(guī)》 三年級：《千字文》 四年級：《增廣賢文》 五年級：《必背古詩詞80首》 六年級：《論語》

六、具體措施要求

1.制定有效計劃：各年級教研組自行制定本每學期的誦讀計劃，保障誦讀扎實、有效地開展。在誦讀經(jīng)典伊始，語文教師利用一節(jié)語文課，引領(lǐng)學生誦讀，教給學生基本的誦讀和閱讀的方法，并培養(yǎng)班級的“誦讀小老師”。

2.統(tǒng)一要求，形成誦讀常規(guī)：按照統(tǒng)一的誦讀進度和篇目，利用每節(jié)課課前5分鐘和中午進行誦讀，從而形成誦讀常規(guī)，（星期一、三中午誦讀本年級的指定國學經(jīng)典讀本，星期五中午學生自由閱讀其他有益書刊）當堂課的科任教師全程督促，學生全員參與，學校督查。充分利用有效時間，不走過場，做好組織管理工作，逐步形成良好誦讀習慣。

3.引領(lǐng)親子共讀：發(fā)動家長在孩子完成作業(yè)后，或者臨睡前進行經(jīng)典誦讀，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，多讀多背從而多用，不增加負擔，使“國學經(jīng)典”“優(yōu)秀詩文背誦”和“閱讀課外書籍”活動成為課外生活的一件樂事，并增進親子間的感情。

4.實施快樂學習法：語文教師引導學生熟讀，讓學生在默讀、輕

聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦?；虬嗉壗M織開展主題經(jīng)典活動的形式，鞏固提高誦讀效果。禁止教師把“國學經(jīng)典”變相成家庭作業(yè)，以至于學生產(chǎn)生應付厭惡的心理。

5.營造良好的誦讀氛圍：班級利用黑板一角開辟“每日一句”“每日一詩”專欄。所選內(nèi)容與當天學生誦讀的內(nèi)容相同。讓學生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。

6.充實 “圖書角”：各班在原有的圖書基礎(chǔ)上，可對班級圖書進行充實。充實的圖書主要為其他經(jīng)典書目、唐詩、宋詞、名家名作等，給本班學生提供更多的國學經(jīng)典的閱讀資源。

7.督促管理與評價同步：教導處、德育處、大隊部對“經(jīng)典誦讀”進行全程引領(lǐng)和督促管理評價。班級每日“經(jīng)典誦讀”納入班級五項評比和期中、期末的班級評估，（檢查時看是否全身心認真誦讀，是否沉醉其中）學生在“經(jīng)典誦讀”方面表現(xiàn)積極優(yōu)秀是評選“三好學生”要達到的要求。

第五篇：2012-2013學年第一學期中華經(jīng)典誦讀活動方案

2012-2013學年第一學期中華經(jīng)典誦讀活動方案

一、指導思想

中華文化經(jīng)典兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝聚了前賢的大智大慧、睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，閃爍著中華民族智慧的光芒。誦讀文化經(jīng)典，汲取中華文化精華，養(yǎng)德行，學做人，陶冶情操，提高素質(zhì)。本學年，我校將按照市局的指示精神及市語委的工作安排，繼續(xù)深入開展師生誦讀古詩文活動，積極拓展師生的經(jīng)典閱讀范圍，培養(yǎng)師生對文學的興趣愛好，不斷提高師生的人文素養(yǎng)，用經(jīng)典充實大腦，充實人生。

二、誦讀內(nèi)容

1.一至六年級學生誦讀學區(qū)下發(fā)的古詩70首的有關(guān)篇目、語文教材誦讀篇目、國學誦讀篇目或自選篇目。

2.語文教師參加指導。

三、誦讀時間

1．每日一讀：利用每周早晨7：50 — 8:10的時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓師生吟誦經(jīng)典。或?qū)W習新的篇章，或溫習舊的內(nèi)容，由學生自主，教師指導，幫助學生正音斷句，務求讀音正確、流利，直達到熟讀成誦的水平。

2．學校中華經(jīng)典誦讀比賽：每個班兩個參賽隊伍，可個人亦可小組，擬定于第十五周舉行比賽。

3．家校齊讀：每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

四、誦讀原則

1．模糊性原則：經(jīng)典誦讀重在“讀”，要求正確朗讀，熟讀成誦。教師不宜作過多地講解，對興趣濃厚的學生可以進行必要的引導，對內(nèi)容中涉及的歷史事件、人物和典故可以進行簡介，或指導學生查找、閱讀相關(guān)資料。學生以自學自悟為主，對于所學內(nèi)容的理解程度不作明確、具體的要求。

2．差異性原則：承認學生個體間記憶、思維、興趣等方面的差異性，不搞“一刀切”。

3．自主性原則：學生在規(guī)定的時間內(nèi)誦讀指定的篇目，鼓勵學生以自己的方式自讀自悟，有興趣、有能力的學生可以誦讀更多的篇目，并給予相應的積極評價。

4．激勵性原則：以鼓勵、激勵為主，對誦讀經(jīng)典確有困難的學生不做過高要求，注意因材施教，引導學生了解并熱愛民族的傳統(tǒng)文化。

五、具體措施

1．師生同讀同背，打造書香校園。

身教重于言教，老師輕松愉悅與學生一同誦讀經(jīng)典就是學生讀經(jīng)的動力。讓教師和學生一起誦讀經(jīng)典變?yōu)橐环N雙贏！學生收獲，老師受益，樂在其中！

2．開發(fā)校本教材

開發(fā)《國學誦讀篇目》等校本課程，探討經(jīng)典誦讀閱讀、教學的方法；把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學結(jié)合起來，實現(xiàn)“量”的積累，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)；開設了新月文學社、誦讀指導等社團，深入探究文學的魅力。

3．開辟閱讀書角，舉辦展示活動。努力創(chuàng)建獨有、獨立、獨特的班級文化特色，讓師生在欣賞書法的同時進行古詩文的誦讀。

4．家校協(xié)調(diào)發(fā)展，全員投入閱讀。借助于家長的幫助，動員家長為學生課外誦讀經(jīng)典給予支持。

5．積極開展活動，強化閱讀意識。

（1）開展學校層面的大型活動，結(jié)合國慶、中秋、春節(jié)、元旦、清明等傳統(tǒng)節(jié)日進行經(jīng)典誦讀匯報演出。

（2）語文教師開展更加廣泛的經(jīng)典閱讀，并及時將經(jīng)典美文印發(fā)給學生，指導學生閱讀、欣賞經(jīng)典美文，做好積累。

（3）每學期組織一到兩次“閱讀經(jīng)典，感悟成長”作文競賽，激發(fā)學生積極投入到閱讀中去。

六、誦讀評價

對于學生個體經(jīng)典誦讀的成果評價，采用形成性評價和成果性評價相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮評價的鼓勵作用，調(diào)動學生誦讀的積極性和參與性。

1．學期評價

在每學期的期末，由各班的語文老師負責評價本班學生的誦讀水平，給予相應等級。

2．成果評價

根據(jù)相關(guān)誦讀活動，鼓勵學生積極參與，并組織評價，給予相應獎勵。

七、組織保障

成立經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導機構(gòu)，實行分工負責制。

（1）管理組：負責經(jīng)典誦讀活動的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、保障、宣傳等事項。

組長：呂青

副組長：劉鐘

（2）工作組：負責組織各班學生按計劃開展誦讀活動、定期進行評價、成果展示等事項。

組長：劉明如

成員：語文組老師

福州市林浦小學

2012年10月