第一篇：體育學科學習新課程標準練習題

體育學科學習新課程標準練習題

一、填空題

1.學校體育要貫徹（健康）第一的指導思想。2.新課程理念要以（學生）發(fā)展為中心。

3.體育教學中要重視和激發(fā)學生的（運動興趣），培養(yǎng)終身體育意識。4.新課程實行（國家）、（地方）、（學校）三級管理。

5.運動參與是指學生主動參與體育活動的（態(tài)度）與（行為）表現(xiàn)。6.新課程要求教師關(guān)注學生個體差異與不同需求，確保（每一個學生）受益。7.評價一個人的健康狀況要從（身體）（心理）（社會適應(yīng)）等三方面去評價。8.體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價，應(yīng)包括對教師（職業(yè)道德）、（教學能力）和（教育科研能力）三方面的考核評價。

9.運動參與是學生發(fā)展體能、（獲得運動技能）、（提高健康水平）、形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑。

10.體育鍛煉準備與整理活動的原則應(yīng)遵循（循序漸進原則）、（全面鍛煉原則）、（經(jīng)常性鍛煉原則）、區(qū)別對待的原則。

11.《體育與健康課程標準》將課程學習內(nèi)容劃為（運動參與），（運動技能），（身體健康），（心理健康），（社會適應(yīng)）等五個學習領(lǐng)域。

12.原《體育教學大綱》與《體育與健康課程標準》的指導思想有很大的不同，前者的指導思想是（增強學生體質(zhì)），而后者則以（健康第一）為指導思想。13.體育與健康課程是一門以（身體練習）為主要手段、以增進（中小學生健康）為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出（健康）目標的一門課程。

15.體育教學中要重視和激發(fā)學生的（運動興趣），培養(yǎng)（終身）體育的意識。

16．新課程要求教師關(guān)注學生（學生個體差異）與（不同需求），確保（每一個 學生受益）受益。

18.課程資源包括（教材）、（教師）、（學生）、（家長）以及（學校）、（家庭）和（社區(qū)）中所有利于實現(xiàn)課程目標，促進教師專業(yè)成長和學生有個性的全面發(fā)展的各種資源。

二、名詞解釋：

1.運動參與:是指學生參與體育學習和鍛煉的態(tài)度及表現(xiàn)，是學生習得體育知識，技能和方法，鍛煉身體和體高健康水平，形成積極的體育行為和樂觀開朗人生態(tài)度的實踐要求和重要途徑。

2.運動技能：指人體在運動中掌握和有效地完成專門動作的能力，它反映了體育與健康課程以身體練習為主要手斷的基本特征

3.身體健康：指人的體能良好，機能正常和精力充沛的狀態(tài)。

4.課程目標：是指特定階段的學校課程所要達到的預期結(jié)果，是指導整個課程的最為關(guān)鍵的標準。

5.課程性質(zhì)：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。

二、判斷題：

1.體育與健康課程標準將中小學的12個年級劃分為5個學習水平。()2.體育教學體系包含教師、學生、教學內(nèi)容和教學環(huán)境四大要素。(√)3.選擇教學內(nèi)容的基本要求有：健身性科學性興趣性、實效性、簡易性和地域性。()4.形成良好的生活方式與體育鍛煉無關(guān)。（）

5.體育與健康課就是體育課＋健康教育課。（）

6.學生要盡量避免在不利于健康的環(huán)境中運動。（√）

7.三維健康觀指胸圍、腰圍、臀圍。（）

8.競爭包括個人間的競爭，集體間的競爭，自己與自己的競爭（）

三、簡答題

1.新課程劃分五個學習領(lǐng)域目標分別是什么？

1、運動參與

2、運動技能

3、身體健康

4、心理健康

5、社會適應(yīng)

2.新課程價值主要體現(xiàn)在哪四個方面？

1、增進身體健康

2、提高心理健康水平

3、增強社會適應(yīng)能力

4、獲得體育與健康知識技能

3.新課程的性質(zhì)是什么？

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的必修課，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人材不可缺少的重要途徑。是對原有體育課進行重大改革，突出健康目標的一門課程。

4.體育與健康課程標準的基本理念是什么？

1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康發(fā)展。

2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。

3、以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位。

4、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生受益

5.體育與健康將學習內(nèi)容劃分為哪幾個方面？

運動參與，運動技能，身體健康，心理健康和社會適應(yīng)。

6.《新課程標準》要求教師在制定教案時，教學內(nèi)容的選擇要符合哪些要求？

（一）選擇的教學內(nèi)容要有利于目標的實現(xiàn)

（二）選擇的教學內(nèi)容要適合學生的生理、心理特點 在不同的水平階段，學生的生理和心理特點決定了他們對體育活動有不同的需

求。

（三）選擇的教學內(nèi)容要具有實效性

（四）選擇的教學內(nèi)容要具有較強的時代性（五）選擇的教學內(nèi)容要具有科學性

（六）選擇教學內(nèi)容要具有文化性

（七）選擇的教學內(nèi)容要注意可置換性 許多體育項目和內(nèi)容都是相通的、多變的，選擇時要考慮到內(nèi)容之間的可替代性。

（八）選擇的教學內(nèi)容要考慮到場地器材的條件。

7.體育與健康教學的主要特征有哪些方面？ 1.藝術(shù)性2.主體性3.多樣性4.情感性5.動態(tài)性 8.體育課程資源開發(fā)包括哪些方面？

1.人力資源的開發(fā)，2.課程內(nèi)容資源的開發(fā)3.體育設(shè)施和器材資源的開發(fā)，4.自然地理資源的開發(fā)，5.信息資源的開發(fā)4.時間資源的開發(fā) 9.單元教學計劃的制定步驟？

1.確定教學目標。2.設(shè)置課時數(shù)。3.分析重難點4.選擇單元教學內(nèi)容5.制定教學方法與學習策略

10.課堂教學評價的目的意義？

1.課堂教學評價具有導向功能，能夠促進課堂教學改革。2.課堂教學評價具有激勵功能，可以加強教師之間的相互交流。3.課堂教學評價具有促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。4.具有決策和鑒定功能，是學校管理工作的重要組成部分。5.是對一個教師的肯定，是對學生的責任所在。11.課堂教學評價的內(nèi)容？

1.教學理念2.科學思想3.教學目標的設(shè)計和達成。4.教學過程。5.教學效果 12.制定水平計劃應(yīng)注意以下問題有哪些？

1.計劃要明確具體2.計劃要切實可行。3.計劃要體現(xiàn)自己的個性。4.計劃要留有一定的余地

四、問答題

1.在體育與健康課程的五個領(lǐng)域目標里，各個領(lǐng)域目標又包含哪些方面？

答：

1、運動參與目標：具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為；用科學的方法參與體育活動。

2、運動技能目標：獲得運動基礎(chǔ)知識；學習和應(yīng)用運動技能；安全地進行體育活動；獲得野外活動的基本技能。

3、身體健康目標：形成正確的身體姿勢；發(fā)展體能；具有關(guān)注身體和健康的意識；懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。

4、心理健康目標：了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關(guān)系；正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系；學會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。5.社會適應(yīng)目標：建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；學會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。

2.論課外體育鍛煉與體育教學和運動訓練的關(guān)系。

答：三者相同之處：（1）都屬學校體育范疇，都是學校體育的組成部分。（2）都以身體練習為基本手段，都需要承受一定的生理和心理負荷。（3）都是最終指向?qū)W校體育目的的任務(wù)的完成。（4）三者活動的效果具有一定的同一性。

三者不同之處：主要目標或任務(wù)、要求、內(nèi)容、組織形式、承受的身心負荷和效果的評價均

有所不同。

三者的相互關(guān)系：（1）體育教學是學校體育工作核心，課外體育鍛煉是體育教學的繼續(xù)、延伸和補充。（2）課外運動訓練是體育教學的促進因素，可以檢驗和提高體育教學和課外體育鍛煉的水平。

3.根據(jù)體育教學內(nèi)容的獨特性怎樣進行教學內(nèi)容的精選？

1.切合學生身體以及精神成長、年齡以及性別特征。2.運動情勢活潑，能引發(fā)進修樂趣。3.具有健身性‘知識性及科學性。4.對加強體能‘促進健康有較強的實效性。5.簡略易行

4.在日常的體育教學過程中，你是如何激發(fā)學生的學習興趣，舉例說明。

興趣是人們認識和探索某種事物或某種活動的心理傾向的內(nèi)在動力。從事任何活動都需要有興趣作支撐，學生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達到事半功倍的教學效果，否則活動的效率則難以提高。反之，學生學習的興趣不高上課時注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛煉了。

一、體育課堂教學中設(shè)置疑問引起學生的興趣

二、教學方法和手段要讓學生感興趣.同樣在跳繩籃球、游戲練習中，當學生拿到繩子或球時，多么想自由地活動或自己組織。給學生1-2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能或讓他們自己分組。學生正當?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學習下一項內(nèi)容。

三、通過游戲競賽來激發(fā)學生的練習興趣。例如，在投沙包練習中，我們先讓學生練習投自己折的“紙飛機”游戲，學生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領(lǐng)會了技術(shù)要領(lǐng)，體驗蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術(shù)動作。

四、教學中要常用激勵方式來提高練習興趣

五、體育活動課的選擇要注重學生的興趣

5.如何設(shè)計運用新的教學方法使學生愿學、樂學。

興趣是最好的老師”，當學生對學習產(chǎn)生了興趣之后，自然會學得比較好。根據(jù)現(xiàn)代教學理論，根據(jù)兒童自身的特點，讓他們快樂自覺地學習，關(guān)鍵在于教與學方式的多樣化。我認為可以從以下幾方面入手:

一、設(shè)計教學游戲，使學生樂在其中、根據(jù)學生的心理特點，在教學中要注意培養(yǎng)學生學習的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲，讓學生在做中學、在玩中學、在快樂中學，應(yīng)該成為小學生學習的重要形式。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生廣開思路、要引導學生從生活中現(xiàn)實的情境里提煉問題，培養(yǎng)學生的問題意識。教學中，我經(jīng)常選擇學生身邊的有趣的、有利于學生主動探索的事情，創(chuàng)設(shè)問題情境作為學習素材，培養(yǎng)學生的問題意識。

三、關(guān)注學習過程，讓學生品嘗成功、積極關(guān)注學生參與學習的程度是教學成功的重要因素，沒有學生積極參與的教學應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學生的同時，要積極創(chuàng)設(shè)機會讓學生體驗成功的快感。

四、學以致用，促進學生有特色的發(fā)展、安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。注重應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當前課程改革的要點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑、五、營造生動活潑的學習氣氛、教師還應(yīng)關(guān)懷、尊重、信任、理解和熱愛每一個學生，需要和學生全心全意地交朋友，使這種新型的師生關(guān)系是一種友好的合作關(guān)系，從而形成師生間的思

想交流、情感溝通、人格碰撞的社會互動關(guān)系。

六、激發(fā)動機，培養(yǎng)興趣及創(chuàng)新意識、好奇心是“創(chuàng)新”的潛在能力，是創(chuàng)新意識的萌芽。激發(fā)學生興趣的學習方式、方法和途徑還有很多，只要我們精心策劃、巧妙安排，就能最大限度地調(diào)動學生學習數(shù)學的主觀能動性，使學生在輕松活潑的氣氛中學到新知識和技能，從而學會學習激發(fā)學生學習的興趣，使學生樂學、愛學。6.如何在教學中做到“面向全體學生，關(guān)注個體發(fā)展”？

一、不放棄每一位學生、有經(jīng)驗的老師都清楚，班里的學生哪怕是一年級的學生都知道自己在老師心目中的地位。教師的期望是怎樣傳給學生并被學生“領(lǐng)會”的呢？除了語言渠道之外，還有一條很重要的潛意識的途徑，教師心理往往回不自覺地通過表情、手勢、姿態(tài)等傳遞給學生。比如同是注視學生，對優(yōu)秀學生教師目光往往流露出贊賞和期待；對待進生則往往包含著警告、批評、失望。又如教師的動作，對優(yōu)秀生拍肩摸頭，給予鼓勵，對待進生則可能推推搡搡，因冷淡而造成厭棄，教師的這些體態(tài)語言背后的心理都會被學生覺察到。因此，教師僅僅做到避免對待進生漠不關(guān)心或苛求、訓斥等做法是不夠的，還應(yīng)對學生懷有真誠的期望，在學生眼中，教師是最值得依賴的，教師一個充滿贊賞的眼神，一個飽含愛意的動作，一句透著期盼的話語，都會燃起學生心中的希望。

二、不同的教學方式方法。

對于學習有困難的學生，教師要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，并嘗試用自己的方式解決問題。在教學過程中，要對于這些學生進行及時鼓勵，肯定他們的點滴進步，耐心地引導他們分析產(chǎn)生困難或錯誤的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。在評價時，可以對這些學生采用“推遲判斷”的做法。對于學有余力并對數(shù)學有興趣的學生，教師要為他們提供足夠的材料和思維空間，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學才能。采用小組教學方式，關(guān)注差異，促進發(fā)展。在小組活動中，通過討論、交流、使層次不同的學生能夠取長補短。在小組教學中，教師要有一定的策略引導，使全體學生都有參與的機會，避免出現(xiàn)少數(shù)反應(yīng)靈敏，基礎(chǔ)較好的學生積極主動，而反應(yīng)較慢，基礎(chǔ)薄弱的學生消極被動的局面。我們在教學中只要能愛護和調(diào)動每位學生學習的積極性和自覺性，就能不斷提高他們的學習能力，使不同的學生都能在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的發(fā)展。

三、學會角色互換

教師要不失時機地進行自我角色的變換，只有通過各種定位體驗，教師才會切實感受到每一位學生（或某一群體學生）的實際需要。

1、做學生的“同學”。學生天真活潑，熱情好奇，他們總希望教師是他們思想、志趣上的朋友，為此教

師要尊重學生的感情，傾聽每個學生的心聲，為學生保守私人秘密，站在學生的立場上考慮問題，多與學生進行“心理位置交換”，以平等的態(tài)度待人處事。作為教師，對自己的行為要經(jīng)常反省，反思一下自己有沒有做得不恰當、不公正的地方，多與學生溝通，以真誠換真誠。

2、做學生的“學生”。古人云：“教學相長”?，F(xiàn)在的學生見多識廣，他們知道的有些方面老師可能都不了解，教師也應(yīng)向?qū)W生學習，使學生對教師“知之為知之，不知為不知”的誠實好學精神油然而生敬意，有的學生還會為自己有資格做老師的“老師”而樹立信心。

四、寬松的教育氛圍

寬松的教育氛圍有利于學生的全面成長和個性發(fā)展，有利于學生潛在能力的顯現(xiàn)，教師要多為學生創(chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，課堂上鼓勵學生大膽提出自己的觀點，允許不同意見的存在與爭論，不搞一刀切，倡導一種寬松自主的氛圍。

第二篇：學習新課程標準

學習語文新課程標準有感

吳勝瓊

寒假期間我細細讀了《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》，通過對新課程標準的學習，我對新課程標準又有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出語文學習的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。面對新課程改革，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。

在第三學段中新課標強調(diào)除了辨別詞語的感情色彩還要體會其在文中的表達效果，習作的要求是要有一定速度。詞語是褒義、貶義還是中性一般是作者為了表達需要而使用，要求學生體會表達效果實則是揣摩作者的寫作意圖，體會作者用詞的精妙之處，這對體會文章的思想感情是有幫助的。品詞本身就是學生知識與能力的累計過程，學會了一個詞的寫法，領(lǐng)悟了詞的內(nèi)涵，情感，本身就是學生的學習知識的過程。而“詞”本身就蘊含著作者的態(tài)度，感情，觀點；學生可以通過“品詞”去理解文中內(nèi)容和思想的方法，就是學生積累知識，掌握能力的過程。高年級的寫作有一定速度是向初中寫作過渡的一個要求。寫作有一定速度這是因人而異的。這樣的寫作要求讓每個孩子能到最大限度的提高。

為了提高教育教學質(zhì)量，我們小學語文教師全面學習新課程，樹立起新的教育教學理念，把握好小學語文新課程的功能，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。語文教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，重視語文的熏陶感染作用和教學內(nèi)容的價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，根據(jù)初中語文課程的特點實施教學。

以人為本，一切為了學生，千方百計調(diào)動學生的積極性，促使學生主動學習，這是語文教學成功的關(guān)鍵。首先，我們堅持對學生有愛心、細心、耐心和一顆平常心。多想一想學生學習的處境、基礎(chǔ)、壓力，學生出現(xiàn)興趣下滑和厭學情緒，需要我們有耐心和平常心，不要產(chǎn)生急躁和厭煩的情緒。其次，我們精心備課，上好每一節(jié)課，教出語文的特點、語文的味道和語文的美，把閱讀課、寫作課、口語交際課、綜合實踐活動課上得多點趣味，把課變成師生心靈溝通的過程，張揚學生個性、挖掘?qū)W生潛能的過程，展示教師個人魅力的過程，不要把語文教得面目可憎。事實證明，學生喜歡你和你的課，學生就會主動學習，那么你語文教學就成功了一半。語文教學的立足點是“學”，教師發(fā)揮充分的導學作用。語文課堂要提倡積累應(yīng)用，注重體驗，回歸生活，可采取“先學后教、以學定教、多學少教、以學論教”等多種方式實施教學，充分發(fā)揮教師的導學作用。

加強基礎(chǔ)知識的教學，培養(yǎng)學生的語文能力?；A(chǔ)知識的掌握和訓練貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力。轉(zhuǎn)變課堂閱讀教學模式，切實提高學生的閱讀能力。課堂教學是提高學生閱讀能力的主渠道。語文課堂要有效地培養(yǎng)中學生的閱讀能力，首先培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜歡閱讀到能學會閱讀享受閱讀。其次，引導學生多讀作品。這就需要教師根據(jù)課程標準的要求教會學生制定自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和培養(yǎng)良好的閱讀習慣。著名教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。因此，課堂教學就要朝著促使學生“反三”這個目標提高學生遷移思維的能力。要教給學生閱讀的方法和技巧，適當進行閱讀強化訓練，尢其應(yīng)針對閱讀能力弱的學生設(shè)計一些提高性的練習，使學生學用結(jié)合，能熟練運用所學的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題。

我們提倡“讀--感--品—探”的四環(huán)節(jié)閱讀教學模式?！白x”即熟讀課文，每篇課文至少要讀3-5遍，使大多數(shù)學生能夠掌握字詞，正確、流利地朗讀課文。熟讀課文不僅是理解欣賞的基礎(chǔ)，也是學生基本的語文素養(yǎng)?！案小奔词且w感知課文內(nèi)容、構(gòu)思（結(jié)構(gòu)）、表達方式和主旨意蘊；“品”是對課文的語言運用、表達技巧等進行品味、理解、鑒賞。“探”是對課文所敘寫的內(nèi)容（人、事、景、物、理），以及作者的情感態(tài)度、思想觀點及其構(gòu)思與表達，要進行評價、借鑒與探究。并根據(jù)實際開展一些語言實踐的探究活動。

語文教師要自覺加強對學生的課外閱讀活動的指導。語文教師走出自己的職責范圍，對學生的課外閱讀活動進行有效指導?，F(xiàn)在，《義務(wù)教育語文課程標準》明確規(guī)定課外閱讀書目和課外閱讀量。所以，那些單純地認為只要講完課文、改完作業(yè)就是完成教學任務(wù)的語文教師可以看作是一個不稱職的語文教師。要解決這個問題，我們還需要從《義務(wù)教育語文課程標準》的高度上駕馭語文教學，在提高課堂教學效率的同時，要重視加強對學生的課外閱讀活動的指導，做到有讀物、有時間、有場所、有指導，保證課外閱讀活動的順利開展。

《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》的學習給了我極大的啟示：教師應(yīng)該對學生懷抱期望，應(yīng)該相信每一個學生都有一定的創(chuàng)新潛能，都能通過努力學習獲得成功。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學習環(huán)境，利用暗示手段，如借用鼓勵的微笑、溫和的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給學生，加強師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達思想，消除害怕出錯的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學習熱情。

新課標構(gòu)建的新課堂，是一個讓學生的心靈得以放飛，情感得到宣泄，知識得到更新，能力得到提高的藝術(shù)殿堂。今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節(jié)課，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有益于學生全面發(fā)展的教學情境,讓學生積極主動的參與到教學中來。

第三篇：學習新課程標準心得體會

學習《物理課程標準》心得在沒有看新版物理課程標準以前，我是憑借著自己這幾年教學過程中的積累對物理有了一定的了解，但那只是片面的。這次看了新版的課程標準后，剛開始，沒看懂，當我靜下心來仔細閱讀后，腦子里感覺豁然開朗。有種在大霧彌漫的海上航行忽然找到了方向的感覺。現(xiàn)在從以下幾方面說說我的感受。

首先是，我知道了初中物理的課程性質(zhì)是什么。在初中階段，物理不僅應(yīng)注重科學知識的傳授和技能的訓練，而且應(yīng)注重對學生學習興趣、探究能力、創(chuàng)新意識以及科學態(tài)度、科學精神等方面的培養(yǎng)。而且，義務(wù)教育物理課程是一門注重實驗的自然科學基礎(chǔ)課程，此階段的物理課程應(yīng)注意讓學生經(jīng)歷實驗探究過程，學習科學知識和科學探究方法，提高分析問題及解決問題的能力。

關(guān)于物理的課程性質(zhì)，我以前只是略知一二，我只是注重對科學知識的傳授和技能的訓練，缺乏對學生學習興趣學生學習興趣、探究能力、創(chuàng)新意識以及科學態(tài)度、科學精神等方面的培養(yǎng)，也缺乏對學生對學習方法的總結(jié)。鑒于這一點，我明確了以后備課和上課的努力方向和上課重點。尤其是對學生學習物理興趣的培養(yǎng)。我覺得，不管干什么，興趣都是最好的老師。只要學生有了學好物理的興趣，還用發(fā)愁學生上課不認真聽講的問題嘛。

其次是對課程基本理念的了解。以前我在教學的過程中只注重學生對科學知識的掌握，而忽略了對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。意識到了學科之間的滲透，卻忽略了對科技發(fā)展的關(guān)注。教學樣式也很單一，不夠注重科學探究。在以后的工作中，我將按照課程基本理念，不斷改進教學中存在的種種不足，努力利用各種教學資源，開闊自己的視野，提高自己的各方面素質(zhì)。

最后在如何培養(yǎng)學生用物理知識和方法來解決問題和作業(yè)布置上又有了新的認識。要使學生學會用物理知識和方法來解決問題，首先要增強學生應(yīng)用物理知識解決問題的意識；要善于利用物理教學內(nèi)容的特點，培養(yǎng)學生分析、解決問題的良好習慣，使學生在解決問題時，概念要分清楚，對象要弄明白，思維要有邏輯，步驟要有條理，說話要有證據(jù)。還有，解答習題是學生學習自主解決問題的一種方式，這對鞏固所學知識、發(fā)展分析和解決問題的能力都有好處。但不要把解答習題視為學生解決問題的唯一方式。同時，在設(shè)計和安排學生的習題時，應(yīng)注意內(nèi)容豐富、形式多樣，注意使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，提高分析和解決問題的能力，避免死記硬背、生搬硬套。

總之，通過對課程標準的學習，我覺得我的視野開闊了，以后工作的目標更明確了，在以后的教學中我將嚴格按照課程標準要求自己，不斷的充實自己，使自己成為一個合格的教師。

孫凱2012-12-26

第四篇：學習新課程標準體會

今天我再次參加了鐘老師對新課程標準的培訓，通過學習，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。傳統(tǒng)的教學重知識、輕能力；重結(jié)果，輕過程，忽視學生思維水平的發(fā)展，制約學生多方面的發(fā)展：新課程著眼于學生的發(fā)展，著眼于學生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展。我們廣大的教師也應(yīng)該徹底地洗腦，改變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式，適應(yīng)時代的發(fā)展要求。

第五篇：學習新課程標準心得體會

再讀新課程標準，我對怎樣上好體育課又有了新的認識，以下是我的幾點心得體會：

一、要改變學生被動學習的狀態(tài)。課堂上教師要多給學生思考的時間和空間，教師要少講，少給學生具體方法，充分發(fā)揮學生主體地位的作用，讓學生在學習過程中主動去發(fā)現(xiàn)、探索、研究，讓學生成為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的主人。

二、要考慮不同能力學生的需求。教師上課時要改變過去“一刀切”的做法，要從學生的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學生提出不同的要求；教師要改變以往只注重知識技能的傳授，忽視學生的需要和情感體驗的現(xiàn)狀；在組織課堂教學時，要想方設(shè)法為學生提供自主學習的機會，少些干預，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在教師的引導下潛移默化得到鍛煉。

三、要激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性?，F(xiàn)在學生對上體育課為什么不感興趣？我認為原因有四：1.學生體質(zhì)差，在活動中很難找到成就感。2.部分學生怕吃苦，因為體育課不同于其他文化課，運動量大，一節(jié)課下來學生感到身心疲憊。3.教學內(nèi)容單一，現(xiàn)在體育課上主要是幾類大項目中的幾個小類：跑跳類主要是短跑、中長跑、跳遠，球類主要是籃球。4.受學校硬件設(shè)施的限制，如天公不作美（長時間下雨），再加之學校不重視，體育課經(jīng)常被擠占，學生就認為體育課可上可不上。那么怎樣才能讓學生感興趣呢？1.根據(jù)學生的生活經(jīng)驗設(shè)計活動，設(shè)計的活動要生活化、有趣味，這樣學生才會有興趣，才會積極參與，才會克服困難堅持下來。2.多一些激勵，少一些批評。一個有經(jīng)驗的教師，在整個教學中，會時刻注意課堂上的變化，細心觀察每個學生在活動中的表現(xiàn)，善于捕捉學生身上的閃光點，及時給予表揚，鼓勵指導，對部分素質(zhì)較差的學生，不應(yīng)過于苛責，不應(yīng)使其喪失信心。教師在表揚或激勵學生時，要避免簡單的說“好”“很好”“行”，而應(yīng)說：“你做得非常好，老師很喜歡”，“大家來看***的表演，他做得真棒！”“老師相信你一定能行”等語言進行激勵。3.要注意評價方式的多樣化，既要有教師的評價，也要有學生之間的互評，更要有學生的自評。針對同一教學內(nèi)容，對不同的學生要有不同的評價標準。