第一篇：高中生物葉建偉 “建模教學(xué)”教研專場(chǎng)研討活動(dòng)

高中生物葉建偉 “建模教學(xué)”教研專場(chǎng)研討活動(dòng)日前

舉行

11月26日，高中生物葉建偉“建模教學(xué)”教研專場(chǎng)在柯橋中學(xué)成功舉行。紹興市高三教師代表、第三屆高中生物研究者聯(lián)盟成員、高中生物90學(xué)時(shí)實(shí)踐培訓(xùn)學(xué)員、柯橋區(qū)第二屆高中生物名師培養(yǎng)基地成員及各縣（市、區(qū)）教研員近80余人參加了本次活動(dòng)。

上午，葉建偉老師作了“基于生物學(xué)建模的有效教學(xué)策略探索”的專題報(bào)告。葉老師結(jié)合自己的研究案例，與大家分享了自己在研究過(guò)程中困惑、反思及對(duì)策。下午，葉老師選擇了《神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與傳導(dǎo)（高三復(fù)習(xí)）》，給與會(huì)教師展示了一堂基于“生物學(xué)建?！钡闹黝}觀摩課。通過(guò)觀察柯中一“葉”，老師們見(jiàn)識(shí)了建偉老師通過(guò)辛勤耕耘獲得的教改成果，紛紛表示“建模教學(xué)”可以在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行嘗試。

省生物教研員、特級(jí)教師周初霞老師對(duì)葉建偉老師取得的教研成果給予了高度評(píng)價(jià)，指出優(yōu)秀教師的專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)能力、教學(xué)科研能力、課程開(kāi)發(fā)能力等方面。結(jié)合點(diǎn)評(píng)，周老師還在教師專業(yè)成長(zhǎng)、高三復(fù)習(xí)教學(xué)等方面給出了指導(dǎo)性建議。

最后，紹興市教育教學(xué)研究院邵乃軍老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)，希望大家以葉建偉等優(yōu)秀教師為榜樣，克服職業(yè)倦怠，自加壓力，加強(qiáng)教學(xué)改進(jìn)研究，提高課堂教學(xué)效率，在教學(xué)工作中要有課程視野、育人視野和生命視野。

（越崎中學(xué)楊揚(yáng)）

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)教學(xué)研討活動(dòng)總結(jié)

為了提高我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的均衡發(fā)展，發(fā)揮XX市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的示范、引領(lǐng)和輻射作用，我校于XX年5月16日在錄播室舉行了XX市XX鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“師徒結(jié)對(duì)”暨教學(xué)研討活動(dòng)。

活動(dòng)在XX市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的致辭時(shí)正式開(kāi)始，接著舉行了隆重的“師徒結(jié)對(duì)”簽訂儀式，這次的師徒結(jié)對(duì)的兩位老師分別是連州市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)成員黃XX（師傅），XX鎮(zhèn)XX小學(xué)的轉(zhuǎn)崗英語(yǔ)教師----李XX（徒弟）。

接著是李XX老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)展示，她以日常問(wèn)候?yàn)殚_(kāi)場(chǎng)白進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，接著通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境帶學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。李老師能同時(shí)把詞匯放在句子當(dāng)中教學(xué)，做到了詞不離句，句不離詞，培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力?？紤]到小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，李老師還設(shè)計(jì)了游戲來(lái)讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)生的興趣盎然，參與的積極性強(qiáng)。在整節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，李老師能夠用外語(yǔ)組織教學(xué)，內(nèi)容處理得當(dāng)，面向全體，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活使用多種教法；評(píng)價(jià)方式多樣，教學(xué)效果好。從這節(jié)課中，我們可以看到，老師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中要多鼓勵(lì)英語(yǔ)學(xué)生用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達(dá)，老師也要努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的情境，多用肢體語(yǔ)言，多用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓學(xué)生喜說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，愛(ài)說(shuō)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)即時(shí)反饋。同時(shí)，老師也要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，讓學(xué)生當(dāng)主人，大膽表達(dá)才會(huì)有更好的效果。

接著XX市小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)主持人徐XX老師為現(xiàn)場(chǎng)的老師作了一個(gè)專題講座----《新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略》，使在場(chǎng)的老師受益匪淺。

聽(tīng)了徐老師的精彩講座之后，與會(huì)的所有英語(yǔ)教師根據(jù)講座要求及時(shí)對(duì)李XX老師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，針對(duì)課例及身邊遇到的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了研討，并交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面。最后由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人黃XX進(jìn)行研討課總結(jié)。

通過(guò)此次“師徒結(jié)對(duì)”暨教學(xué)研討活動(dòng)，所有教師都受益匪淺，而且XX市小學(xué)英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì)將會(huì)繼續(xù)努力，我們師徒二人也會(huì)以提高我市的英語(yǔ)教學(xué)水平作為奮斗標(biāo)。

第三篇：校本教研活動(dòng)之學(xué)案教學(xué)研討1

晉綏中學(xué)學(xué)案教學(xué)之我見(jiàn)

【摘要】

在學(xué)案教學(xué)中，需要力爭(zhēng)做到教材、學(xué)案、例題及課外資料的無(wú)縫銜接。給學(xué)生思考和動(dòng)手書寫的時(shí)間，自主合作探究提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】

學(xué)案課堂效率

【正文】

學(xué)案教學(xué)在我校開(kāi)展已有一段時(shí)間，其利弊仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。現(xiàn)在結(jié)合平時(shí)的聽(tīng)課、試講和靈石培訓(xùn)，將我對(duì)晉綏中學(xué)學(xué)案教學(xué)的認(rèn)識(shí)歸結(jié)如下。

一、學(xué)案,反之教案,但并非脫離教案教學(xué)的教學(xué)模式。它是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上灌輸新課改的理念衍生出來(lái)的產(chǎn)物。其宗旨還是“自主合作探究”，其目的是讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)，在快樂(lè)中掌握知識(shí)技能，培養(yǎng)情感。

二、目前存在的問(wèn)題

1、學(xué)案開(kāi)展之初，我認(rèn)為首要的問(wèn)題在于老師學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變問(wèn)題。什么樣的改革在一定程度上都會(huì)帶來(lái)一定的民眾情緒波動(dòng)。在我校乃至我縣使用傳統(tǒng)教學(xué)多年，在取得教學(xué)成果的同時(shí)也存在著較大的弊端，所謂的“填鴨式”教育也顯現(xiàn)其中，逐漸形成了學(xué)生的被動(dòng)接受思想，學(xué)生的主體作用完全沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。實(shí)施學(xué)案教學(xué)給孩子們有一定的思想沖擊，一時(shí)不易接受。但這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)該慢慢來(lái)領(lǐng)悟最終使它形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)理念。

2.學(xué)案的編寫和操作上

學(xué)案的編寫上存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，部分教師認(rèn)為學(xué)案就是題案，只要題多題好就是好學(xué)案，所以學(xué)案的編寫就是一套題的設(shè)計(jì)。上課就是做題，把題的答案對(duì)完了一節(jié)課也就上完了，這樣的有些片面。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，所以學(xué)案中題量太大，不精，不典型，所以經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課完不成學(xué)案的問(wèn)題，因?yàn)檎J(rèn)為完成學(xué)案是做題，所以脫離了課本，脫離了目標(biāo)要求，教學(xué)環(huán)節(jié)也只是簡(jiǎn)單的，沒(méi)有啟承轉(zhuǎn)合，一節(jié)課上下來(lái)十分單調(diào)，老師、學(xué)生每次都感到乏味，失去了對(duì)該科目的學(xué)習(xí)興趣。

部分學(xué)案中的合作探究題設(shè)計(jì)得太簡(jiǎn)單，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，沒(méi)有針對(duì)性，一般來(lái)

說(shuō)，討論探究題的設(shè)計(jì)是為了突破本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或?qū)W習(xí)過(guò)程中易出現(xiàn)的疑點(diǎn)，所以問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有挑戰(zhàn)性和針對(duì)性，但在實(shí)際編寫中忽略了這一點(diǎn)。

3、部分教師有時(shí)對(duì)教材和學(xué)案鉆研不透，教學(xué)設(shè)計(jì)不明確，草率上陣，以至于課堂上講課模糊，講得不妥或講得太亂，課堂氣氛不活躍，再加上我校學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)一直缺乏的自主能力，未得到挖掘與提升。討論展不開(kāi)，展示不全面。

三、建議

1、轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定信念，熟悉業(yè)務(wù)，盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)行為。

我國(guó)的教育改革已開(kāi)展十年多，從理念到教材到今天的課堂教學(xué)模式，一切圍繞一個(gè)觀念，即：“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”，以往的評(píng)價(jià)是看教師的講，今天的評(píng)價(jià)是看學(xué)生的學(xué)，所有的學(xué)生都在很高效地學(xué)習(xí)，你不教也是好教師。

2、鉆研教材和學(xué)案，做到心中有數(shù)，胸有成竹。當(dāng)好組織者，做一位不拿教材上場(chǎng)的干練好教授，不做拿著教材照本宣科的教書匠。

3、改變“講”的觀念。

傳統(tǒng)的講是一言堂，滿堂灌。教師是火車頭，用講帶著學(xué)生走，學(xué)生被動(dòng)接受，教師妙語(yǔ)連珠，口若懸河，講臺(tái)成為教師表演的舞臺(tái)，一切精彩皆從教師的口中出。新觀念不是不讓講，而是把知識(shí)和規(guī)律交給學(xué)生去總結(jié)，把問(wèn)題交給學(xué)生去解決，教師上起到引導(dǎo)和點(diǎn)拔作用，起到激勵(lì)和組織作用，語(yǔ)不在多，而在精，能起到一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人的效果即可，當(dāng)然這需要一個(gè)過(guò)程。這就需要大家經(jīng)常在語(yǔ)言的組織、點(diǎn)拔、引導(dǎo)上多下些功夫，做一個(gè)輕松的教師，讓學(xué)生能夠自己積極主動(dòng)地探究教材，鉆研知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自我，彌補(bǔ)不足。

4、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)流程

能夠根據(jù)課型或課題靈活編寫和操作，在教學(xué)中不能去死板地進(jìn)行，應(yīng)進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，使每節(jié)課都具有趣味性、挑戰(zhàn)性、知識(shí)性和實(shí)踐性，各種教具、資料，因此，活動(dòng)形式應(yīng)多樣，可運(yùn)用多媒體，題型設(shè)計(jì)一定要精，問(wèn)題設(shè)計(jì)一定要符合一定的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，一定要能夠指導(dǎo)學(xué)生很好地研讀教材，把握知識(shí)點(diǎn)，能夠很好的指導(dǎo)學(xué)生攻克重難點(diǎn)。提高技能，題例一定要精典。

5、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組和組長(zhǎng)，面對(duì)這些孩子，能力不全面，要在每個(gè)班中培養(yǎng)出頂瓜瓜的七八位優(yōu)秀組長(zhǎng)，不是一兩個(gè)月的事，所以好的學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)更不是一朝一夕的事，我們只希望他們有所進(jìn)步，不能要求他們一下子邁

出一大步，我們要對(duì)他們充滿希望給他們信心和針對(duì)性的指導(dǎo)和督促，我們要把優(yōu)秀組長(zhǎng)的數(shù)量能由少到多慢慢培養(yǎng)起來(lái)，切不可急躁或氣餒。

6、各班任課教師一定要齊心協(xié)力，做好班級(jí)教育管理工作，學(xué)案教學(xué)讓學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng)，個(gè)性得以發(fā)揮，但決不是放縱，任由其成長(zhǎng)，我們既要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，更要教育學(xué)生會(huì)做人，但不是做壞人，要教育他做了、一個(gè)有責(zé)任感、集體感的人，做一個(gè)有組織性、紀(jì)律性的人，這就要求我們要從學(xué)生的思想、性格、情緒、情感、衣食住行、言談舉止等各個(gè)方向進(jìn)行教育、疏導(dǎo)、管理，讓他成為一個(gè)文明的學(xué)生。

總之，在當(dāng)前教育局明確要規(guī)范辦學(xué)，控制學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)時(shí)間的背景下，要實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的目標(biāo)，提高課堂效率和復(fù)習(xí)效率為必然途徑，那么學(xué)案教學(xué)法，無(wú)疑就成為我們最佳選擇。白校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，“我們是站在巨人的肩膀上搞教學(xué)改革”。當(dāng)然，我們切勿照抄照搬的“模式化學(xué)案教學(xué)”，我們應(yīng)在借鑒的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校校情和學(xué)生的學(xué)情，認(rèn)真思考并實(shí)踐，努力突破創(chuàng)新，相信晉綏中學(xué)會(huì)因?yàn)閷W(xué)案教學(xué)而煥然一新，繼而迎來(lái)晉綏輝煌的明天。

楊琴

第四篇：初中地理教學(xué)評(píng)教學(xué)研討活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)美篇《教研花開(kāi)，馨香滿懷》

0 2020 初中地理教學(xué)評(píng)教學(xué)研討活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)美篇

教研花開(kāi)，馨香滿懷

金秋送爽，丹桂飄香。名師團(tuán)隊(duì)，送教下鄉(xiāng)。

2020 年 9 月 18 日，在 XX 市教師發(fā)展中心張建斌老師的精心組織安排下，XX 市初中地理教師工作室在 XX 市 XX 中學(xué)舉行工作室成果推廣暨 XX 片初中地理教學(xué)評(píng)教學(xué)研討會(huì)。

研討會(huì)由 XX 中學(xué)教導(dǎo)處劉景輝主任主持，XX 中學(xué) XX 副校長(zhǎng)、西北各初中地理教師、XX 中學(xué)部分學(xué)科教師 30 多人參加了本次活動(dòng)。

活動(dòng)在緊湊的時(shí)間里分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，參會(huì)教師在短短的一個(gè)上午觀摩了兩節(jié)教學(xué)示范課例、聆聽(tīng)了一個(gè)高效課堂教學(xué)專題講座并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、評(píng)課、研討互動(dòng)交流。

環(huán)節(jié)一：

由工作室成員 XX 中學(xué) xx 老師展示《中國(guó)的氣候》研討課。范老師的課例結(jié)合 XX 市高效課堂教學(xué)改革，根據(jù)教學(xué)評(píng)一致性進(jìn)行備課、編寫教學(xué)設(shè)計(jì)和制作課件，同時(shí)利用現(xiàn)代教學(xué)軟件希沃進(jìn)行授課。整合挖掘教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)情，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的編排，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)完整，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，氣氛活躍?！白灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究”是一大特

色，學(xué)生積極參，敢于表達(dá)。

環(huán)節(jié)二：

由工作室成員 xx 中學(xué) xx 老師展示《中國(guó)的氣候》示范課，付老師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、準(zhǔn)確精煉的講解，優(yōu)雅親切的教態(tài)，良好的課堂組織能力，不僅很好地與學(xué)生進(jìn)行了有效的互動(dòng)，自然流暢的課堂節(jié)奏，貼近生活的授課模式，給聽(tīng)課師生留下深刻的印象。

環(huán)節(jié)三：

XX 中學(xué) xx 主任組織參會(huì)教師進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課和教學(xué)研討。兩位授課對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行說(shuō)課，聽(tīng)課教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)研討。各校教師代表積極地參與議課、評(píng)課和交流互動(dòng)。認(rèn)為

地理課也要與時(shí)俱進(jìn)，重難點(diǎn)突破要講究方法，充分利用多媒體教學(xué)，地理課要上出地理學(xué)科的特色。大家從課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等角度，相互交流、啟發(fā)，授課老師在懇切的評(píng)課中明確了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，受益匪淺。

環(huán)節(jié)四：

由 XX 市初中地理教師工作室主持人 xx作《學(xué)案導(dǎo)學(xué)與活動(dòng)探究課堂教學(xué)——基于目標(biāo)的教學(xué)評(píng)一致性》高效課堂教學(xué)講座。梁老師指出：課堂教學(xué)要重視情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、學(xué)法指導(dǎo)、活動(dòng)探究和知識(shí)應(yīng)用。明確學(xué)生學(xué)的是知識(shí)，教師教的是方法，會(huì)考考的是能力。做到教學(xué)生不會(huì)的，教不會(huì)

的學(xué)生。改變教師教與學(xué)生學(xué)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在每個(gè)學(xué)生身上。

XX 老師進(jìn)行工作室成果《初中地理學(xué)案導(dǎo)學(xué)與活動(dòng)探究課堂教學(xué)》講座

這次教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)課例展示、專題講座、教學(xué)研討把工作室的教學(xué)理念、教學(xué)特色和教研成果，推廣和輻射 XX 市各個(gè)學(xué)校，由點(diǎn)到面擴(kuò)大影響力，推進(jìn)英西北“教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)的有效實(shí)施，加快學(xué)科專業(yè)人才的成長(zhǎng)，充分發(fā)揮了 XX 市初中地理教師工作室的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)培養(yǎng)作用，為工作室培養(yǎng)成員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校青年教師

成長(zhǎng)提供展示、學(xué)習(xí)、研討互動(dòng)的平臺(tái)。

2020 年 9 月

第五篇：落實(shí)減負(fù)增效,認(rèn)真上好“復(fù)習(xí)課““試卷講評(píng)課”教學(xué)沙龍教研研討活動(dòng)

落實(shí)減負(fù)增效,認(rèn)真上好“復(fù)習(xí)課““試卷

講評(píng)課”教學(xué)沙龍教研研討活動(dòng)

-------中學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)報(bào)道

2013學(xué)年第二學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入初期階段。而每到期末，老師們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課時(shí)考慮最多的就是“怎樣上好復(fù)習(xí)課，“試卷講評(píng)課”真正做到減負(fù)增效？”按照學(xué)期初計(jì)劃，3月21日到3月27日，-----中學(xué)教研活動(dòng)如期在我校---舉行。本次教研活動(dòng)的主題為“落實(shí)減負(fù)增效、認(rèn)真上好“復(fù)習(xí)課““試卷講評(píng)課”教學(xué)沙龍活動(dòng)的研討”。

在活動(dòng)中，---老師執(zhí)教的是---級(jí)的《》的復(fù)習(xí)課；---老師執(zhí)教的是----級(jí)的《》；---老師執(zhí)教的是---級(jí)的《》的試卷講評(píng)課；---老師執(zhí)教的是----級(jí)的《》試卷講評(píng)課；為大家提供了一個(gè)討論、學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會(huì)。

課后，大家暢所欲言進(jìn)行了評(píng)課。大家一致認(rèn)為這2節(jié)復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)明確、層次清晰、設(shè)計(jì)講究、精講多練；既理清了概念間的聯(lián)系、形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，又解決了問(wèn)題、提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。兩節(jié)試卷講評(píng)課的教學(xué)目的明確、講評(píng)及時(shí)、準(zhǔn)備充分、能突出重點(diǎn)、注重過(guò)程和方法、注重聯(lián)系的延伸、教學(xué)方式方法多樣、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。最后---言簡(jiǎn)意賅地提出上好復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課的主要措施。

在期末復(fù)習(xí)還沒(méi)到來(lái)之際，---學(xué)校未雨綢繆----，本次教研活動(dòng)給了老師們更深更多的啟發(fā)。每位老師對(duì)于復(fù)習(xí)、對(duì)于復(fù)習(xí)課，對(duì)于做卷、試卷講評(píng)一定有了更深入的認(rèn)識(shí)，每位老師對(duì)怎樣上好復(fù)習(xí)課和試卷講評(píng)課也更有信心。相信老師們?cè)谝院蟮恼n堂中一定能做到減負(fù)增效，提升質(zhì)量。