第一篇：音樂(lè)活動(dòng)：跳一跳(中班)

音樂(lè)活動(dòng)：跳一跳（中班）

音樂(lè)活動(dòng)：《跳一跳》（中班）

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中充分享受活動(dòng)的快樂(lè)。

2、感受樂(lè)曲《跳一跳》，啟發(fā)幼兒用不同的方式大膽的表示樂(lè)句中的跳音。

重點(diǎn)：用不同方式表現(xiàn)樂(lè)句中的跳音。

難點(diǎn)：節(jié)奏型╳╳│╳—│的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、節(jié)奏譜、胸飾若干

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)《愉快的假日》。

要求幼兒大膽的表現(xiàn)，心情愉快。

二、完整欣賞音樂(lè)二遍，啟發(fā)幼兒初步感受樂(lè)曲。

1、（出示小姑娘圖片）

我的名字叫樂(lè)樂(lè)，是個(gè)快樂(lè)的小姑娘，今天，我有一首好聽的曲子請(qǐng)大家聽一聽。（放錄音一遍）

提問(wèn)：你喜歡這首音樂(lè)嗎？音樂(lè)聽起來(lái)感覺(jué)怎樣？

2、請(qǐng)小朋友聽一遍，請(qǐng)你找一找曲子中能跳起來(lái)的音樂(lè)。（放錄音一遍）

提問(wèn)：你找到了嗎？請(qǐng)你來(lái)試一試，把能跳起來(lái)的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。

三、幫助幼兒感受樂(lè)曲中跳音。

1、今天我一個(gè)人在家，真沒(méi)勁，請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙，幫我去找好朋友。

2、（出示節(jié)奏譜）可是好朋友家的門都關(guān)著，我們來(lái)一起敲敲門，看看朋友們?cè)诓辉诩?，但是在敲門的時(shí)候，要很有禮貌，聽著音樂(lè)把跳音敲對(duì)，好朋友家的門就會(huì)打開來(lái)了。（聽音樂(lè)分句敲）

3、小動(dòng)物們告訴我：樂(lè)樂(lè)呀，小朋友們可真有禮貌，請(qǐng)他們?cè)賮?lái)一次好嗎？（聽著音樂(lè)表演一遍）

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造各種身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)跳音。

1、剛才我們是用敲門來(lái)表示能跳起來(lái)的音樂(lè)，還能用什么來(lái)表示？

2、那我們來(lái)試一試。（二～三遍）

五、游戲《跳一跳》

哦，好朋友找到了，我們和好朋友一起做游戲吧！

1、請(qǐng)小朋友們貼好胸飾。

2、聽音樂(lè)找好朋友跳一跳。

3、我們?cè)賮?lái)玩一次。

六、來(lái)，一起和小動(dòng)物們?nèi)ネ饷嫱姘桑?聽音樂(lè)出活動(dòng)室)文檔僅供參考

我是一片樹葉（音樂(lè)）

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

2．能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

準(zhǔn)備

長(zhǎng)的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過(guò)程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

建議

1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。

2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第二篇：幼兒園中班音樂(lè)教案《跳一跳》

《中班音樂(lè)教案《跳一跳》》這是優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班音樂(lè)教案《跳一跳》！

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中充分享受活動(dòng)的快樂(lè)。

2、感受樂(lè)曲《跳一跳》，啟發(fā)幼兒用不同的方式大膽的表示樂(lè)句中的跳音。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

重點(diǎn)：用不同方式表現(xiàn)樂(lè)句中的跳音。

難點(diǎn)：節(jié)奏型╳╳│╳—│的掌握。

幼兒園中班音樂(lè)教案《跳一跳》

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、節(jié)奏譜、胸飾若干

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)《愉快的假日》。

要求幼兒大膽的表現(xiàn)，心情愉快。

二、完整欣賞音樂(lè)二遍，啟發(fā)幼兒初步感受樂(lè)曲。

1、（出示小姑娘圖片）

我的名字叫樂(lè)樂(lè)，是個(gè)快樂(lè)的小姑娘，今天，我有一首好聽的曲子請(qǐng)大家聽一聽。（放錄音一遍）

提問(wèn)：你喜歡這首音樂(lè)嗎？音樂(lè)聽起來(lái)感覺(jué)怎樣？

2、請(qǐng)小朋友聽一遍，請(qǐng)你找一找曲子中能跳起來(lái)的音樂(lè)。（放錄音一遍）

提問(wèn)：你找到了嗎？請(qǐng)你來(lái)試一試，把能跳起來(lái)的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。

三、幫助幼兒感受樂(lè)曲中跳音。

1、今天我一個(gè)人在家，真沒(méi)勁，請(qǐng)小朋友幫我一個(gè)忙，幫我去找好朋友。

2、（出示節(jié)奏譜）可是好朋友家的門都關(guān)著，我們來(lái)一起敲敲門，看看朋友們?cè)诓辉诩遥窃谇瞄T的時(shí)候，要很有禮貌，聽著音樂(lè)把跳音敲對(duì)，好朋友家的門就會(huì)打開來(lái)了。（聽音樂(lè)分句敲）

3、小動(dòng)物們告訴我：樂(lè)樂(lè)呀，小朋友們可真有禮貌，請(qǐng)他們?cè)賮?lái)一次好嗎？（聽著音樂(lè)表演一遍）

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造各種身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)跳音。

1、剛才我們是用敲門來(lái)表示能跳起來(lái)的音樂(lè)，還能用什么來(lái)表示？

2、那我們來(lái)試一試。（二～三遍）

五、游戲《跳一跳》

哦，好朋友找到了，我們和好朋友一起做游戲吧！

1、請(qǐng)小朋友們貼好胸飾。

2、聽音樂(lè)找好朋友跳一跳。

3、我們?cè)賮?lái)玩一次。

六、來(lái)，一起和小動(dòng)物們?nèi)ネ饷嫱姘桑。犚魳?lè)出活動(dòng)室）

中班音樂(lè)教案《跳一跳》這篇文章共2206字。

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第三篇：中班音樂(lè)活動(dòng)：跳譜游戲

設(shè)計(jì)思路：

我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師，都比較愛好音樂(lè)，平時(shí)在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子音樂(lè)方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組，有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學(xué)習(xí)，每當(dāng)這些彈琴的孩子下課后拿著小獎(jiǎng)品回到班上時(shí)，總會(huì)引來(lái)許多同伴羨慕的目光。因此，孩子們普遍的對(duì)琴比較感興趣，對(duì)五線譜、音符寶寶也略知一二；課余時(shí)間，孩子們也時(shí)常圍在鋼琴旁邊，好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺(jué)得很有意思，興趣特別濃厚。因此，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)：跳譜游戲，旨在充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官的基礎(chǔ)上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的游戲中，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣，并習(xí)得一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調(diào)動(dòng)多種感官，培養(yǎng)對(duì)音的聽辯能力；

3、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、re、mi、fa，初步感知音階中的sol.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鋼琴伴奏《小司機(jī)》《小兔和狐貍》

2、場(chǎng)地布置: 五線譜圖

3、黑板（上面貼好圖案）一個(gè)

4、小兔頭飾28個(gè)，狐貍頭飾1個(gè)，彩色纖維繩兩根。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)“小司機(jī)”入場(chǎng) 師：今天，我們要到音樂(lè)王國(guó)去玩，讓我們一起開小汽車去吧……

2、聽力游戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個(gè)游戲？好不好？

聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲？用你的耳朵認(rèn)真地聽！小鋼琴變了一個(gè)什么樣的聲音？

（5 3 5 3 5 5 3）高、低、輕、重、快、慢

3、節(jié)奏小兒歌

師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來(lái)……

咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？

大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。

師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什么樣的方法來(lái)給小兒歌伴奏呢（節(jié)奏和節(jié)拍）

師：節(jié)奏是怎么樣子的？ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ

節(jié)拍是怎么樣子的？看誰(shuí)會(huì)做？

師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。

4、音符寶寶做游戲

①小手會(huì)唱歌（配鋼琴伴音）；

師：你們的小手真能干，我們用小手來(lái)唱歌吧?。╠o、re、m i、fa，）（fa、mi、re、do，）

小朋友都會(huì)唱do、re、mi、fa，那我們把小手一對(duì)，唱什么呀？

對(duì)了，唱sol。

②誰(shuí)的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）

師：小朋友在唱sol、mi 的時(shí)候，仔細(xì)聽聽，是sol的聲音高，還是mi 的聲音高。老師這里有兩條線，誰(shuí)來(lái)幫我一下……

上面的線應(yīng)該是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來(lái)唱歌？我

摸哪條線就要唱哪個(gè)音！

③小貓瞇做游戲（出示貼好圖案的黑板）

師：小貓瞇看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來(lái)玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？

④跳譜游戲（配鋼琴伴音）

師：小音符游呀游，游來(lái)游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒(méi)有？

小音符的家在哪呀？

a 教師示范在五線譜上跳出do、re、mi、fa

請(qǐng)6名幼兒在五線譜上跳出do、re、mi、fa（分兩次）

c 教師帶幼兒一起找到五線譜第二線 sol 的家并認(rèn)唱。d 小音符編小曲

請(qǐng)幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

5、復(fù)習(xí)游戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：中班音樂(lè)活動(dòng)：舞蹈《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》

中班音樂(lè)活動(dòng)：舞蹈《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)習(xí)兩個(gè)一組合拍、協(xié)調(diào)的做動(dòng)作。

2.大膽主動(dòng)邀請(qǐng)同伴，體驗(yàn)與朋友一起跳舞的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兩位教師事先排好邀請(qǐng)舞。

2.小紅星，個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等，貼在幼兒右手上。

3.音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈，大家一起來(lái)欣賞一下吧！教師播放音樂(lè)，兩位教師邊唱邊跳邀請(qǐng)舞。

二、區(qū)分左右。

師：我們的舞蹈好看嗎？請(qǐng)給我們鼓鼓掌吧!你們想不想學(xué)呢？（想）師：在學(xué)跳舞之前，大家先要學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)，那就是分清左右。

三、學(xué)跳邀請(qǐng)舞。

1.學(xué)習(xí)男女不同的邀請(qǐng)動(dòng)作。

教師簡(jiǎn)單介紹邀請(qǐng)舞和別的舞蹈的不同：首先，邀請(qǐng)者應(yīng)走到另一個(gè)人的前面，用動(dòng)作告訴對(duì)方“我想邀請(qǐng)你跳舞”，而另一個(gè)人也用動(dòng)作回答對(duì)方“我愿意和你跳舞”。

男孩動(dòng)作：雙腿并攏站直，左手放在胸前，右手放在背后，彎腰做邀請(qǐng)狀。女孩動(dòng)作：雙臂自然垂于體側(cè)做拉裙子狀，右腳向后，腳尖點(diǎn)地，雙腿屈膝半蹲。

請(qǐng)全班小朋友邊念歌詞邊學(xué)習(xí)舞蹈邀請(qǐng)動(dòng)作。

2.教師清唱歌曲，放慢速度，請(qǐng)全班幼兒邊唱邊跳。

3.請(qǐng)小朋友分男女兩兩相對(duì)聽音樂(lè)嘗試跳邀請(qǐng)舞。

教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言提示動(dòng)作要領(lǐng)，提醒幼兒分清左右，注意在舞蹈中眼睛要看著對(duì)方。

4.請(qǐng)小朋友分男女聽音樂(lè)嘗試跳邀請(qǐng)舞，要求幼兒第一段跳完后在間奏處要交換舞伴，重新找到一個(gè)好朋友跳舞。

幼兒兩人一組和合拍協(xié)調(diào)的舞蹈，注意與對(duì)方用目光交流，體驗(yàn)共同跳邀請(qǐng)舞的快樂(lè)，知道在間奏處交換舞伴。

四、教師小結(jié)

今天我們班的小朋友可棒了，學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)——跳邀請(qǐng)舞，今天回家后你們可以自己邊唱邊跳，再請(qǐng)沒(méi)來(lái)的爸爸或媽媽一起跳舞，好嗎？

活動(dòng)反思：

歌曲歡快、活潑、朗朗上口。在老師的帶動(dòng)下，初聽樂(lè)曲的孩子們?nèi)滩蛔≤S躍欲試，他們紛紛說(shuō)聽了想“拖地、掃地、唱歌??”；在請(qǐng)他們跟唱歌曲時(shí)，他們很快就能跟隨旋律唱起“啦??”隨后很快就能唱好歌詞了。接著，在歡快的歌聲中，興趣高漲的孩子們就能邊唱邊舞了。短短30分鐘，孩子們?cè)谳p松、活躍、歡快的氛圍中載歌載舞，臉上洋溢著興奮的、成功的喜悅。我認(rèn)為，組織任何一個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性尤其重要。孩子們?cè)谂d趣的驅(qū)動(dòng)下，積極性提高了，還有什么學(xué)不好的呢？

第五篇：如何讓初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生跳一跳摘到桃子

如何讓初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生跳一跳摘到桃子

貴州省沿河縣淇灘鎮(zhèn)鐘南完?。ǜ街校埲?/p>

一、學(xué)情分析，后進(jìn)生的種類

所謂“后進(jìn)生”，通常是指那些學(xué)習(xí)成績(jī)差但表現(xiàn)尚好或?qū)W習(xí)差、紀(jì)律差、行為習(xí)慣差的學(xué)生。過(guò)去人們把他們叫做差生，現(xiàn)在稱為后進(jìn)生，即“后來(lái)進(jìn)步”之意。需要強(qiáng)調(diào)的是，后進(jìn)生不是指由某些遺傳或生理的因素造成的智力落后、反應(yīng)遲鈍的兒童，而主要是指在教育的主導(dǎo)影響下形成的特殊學(xué)生，即所謂的“雙差生”——在品德和學(xué)業(yè)兩方面都比較差的學(xué)生。

“后進(jìn)生”就是素質(zhì)發(fā)展的某一方面或所有方面相對(duì)滯后的學(xué)生，是就某個(gè)學(xué)生群體而言的相對(duì)概念。通常情況下最突出地表現(xiàn)在品行和學(xué)業(yè)成績(jī)等方面相對(duì)滯后?！昂筮M(jìn)生”既指素質(zhì)發(fā)展相對(duì)滯后的個(gè)體，也指素質(zhì)發(fā)展相對(duì)滯后的群體，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作面臨的不僅是個(gè)別人，還可能是一部分人。在科學(xué)發(fā)展觀的視野下，用素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，“后進(jìn)生”與“非后進(jìn)生”是相互依存、相互制約、相互影響、相互作用、相互轉(zhuǎn)化的。本文在這里主要指的是我所帶的鐘南完小附中初三班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)上較差的一部分“后進(jìn)生”。如經(jīng)過(guò)九年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試，計(jì)算題得分率極低，就拿特殊角的三角函數(shù)值混合運(yùn)算為例吧，全班47人，只有20%的人全對(duì)；30%的人似懂非懂；20%的只開始入門，留下動(dòng)筆痕跡；但有30%的人在試卷上留下一片空白。我把這30%的學(xué)生歸為“后進(jìn)生”。

二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略

（一）將學(xué)困生分類，進(jìn)行因人施教

每一個(gè)階段的“后進(jìn)生”對(duì)象不一樣，如在第三單元結(jié)束后，我進(jìn)行了一次摸底測(cè)試。本次考試是在試前講解過(guò)部分試題了的，原題也講了至少30分，如果學(xué)生下去認(rèn)真學(xué)習(xí)了，考試就不至于低到30分以下。我將考試分在30分以下的學(xué)生從新劃入“后進(jìn)生”名單。并將其分為3類：第一類是確實(shí)學(xué)不懂而不學(xué)；第二類是學(xué)得懂但貪玩不學(xué)；第三類是沒(méi)有時(shí)間學(xué)。

把由學(xué)生主動(dòng)提出要求輔導(dǎo)的學(xué)生劃為第一類人，對(duì)第一類人應(yīng)加以輔導(dǎo)，可在周二、周四的課外活動(dòng)補(bǔ)課講解。但再也不能不學(xué)了。否則劃入第二類。對(duì)不要求輔導(dǎo)的學(xué)生劃入第二類人，對(duì)第二類人應(yīng)通知其家長(zhǎng)，以后的考試中再出現(xiàn)20分以下時(shí)，每人寫一份保證書，同時(shí)捐獻(xiàn)一個(gè)教案本交到我處，用于獎(jiǎng)勵(lì)好學(xué)而又進(jìn)步的學(xué)生。保證書要求家長(zhǎng)簽字，當(dāng)學(xué)生向家長(zhǎng)要求在保證書上簽字時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)追問(wèn)其原因，從而督促其學(xué)習(xí)。

（二）整頓后進(jìn)生的作業(yè)

絕大多數(shù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)一個(gè)法則、公式等，要想真正學(xué)會(huì)，他們需要反復(fù)學(xué)習(xí)七八遍才能學(xué)會(huì)，所以，一節(jié)課布置的作業(yè)，要想這樣的學(xué)生做好、做對(duì)，那純屬不可能。唯一的辦法只有向成績(jī)棒的學(xué)生抄了。為了趕時(shí)間，要想抄好，也就絕對(duì)不可能了。要么字跡潦草，要么抄重抄落，要么字體大小、位置抄錯(cuò)。要是再轉(zhuǎn)幾次手，恐怕要面目全非了由于學(xué)生作業(yè)本身不清潔，錯(cuò)的又較多，學(xué)生本身就沒(méi)懂，那你在作業(yè)上面批改的，他們自然也就更看不懂了。只知道自己錯(cuò)得一塌糊涂。通過(guò)觀察和分析，學(xué)生做的作業(yè)，一般都沒(méi)有下來(lái)看過(guò)。這樣的作業(yè)有用嗎？對(duì)于此，我們必須對(duì)這一類學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整頓。教師先講解并將答案抄給學(xué)生，要求學(xué)生把字跡抄工整，內(nèi)容準(zhǔn)確，學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師監(jiān)督學(xué)生作業(yè)，對(duì)寫作不

規(guī)范的作業(yè)，要求馬上重作，這樣學(xué)生就可以獲得一手規(guī)范準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)生下一步學(xué)一道會(huì)一道作資料準(zhǔn)備。對(duì)于絕大多數(shù)班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠做到這樣的作業(yè)，也就算達(dá)到目的了。作業(yè)目的達(dá)到后，再進(jìn)行學(xué)一道會(huì)一道的訓(xùn)練。

（三）教給學(xué)生“學(xué)一道會(huì)一道”方法。怎樣才算學(xué)學(xué)一道會(huì)一道呢？抄一遍算學(xué)會(huì)嗎？不一定算。抄兩遍呢？也還不一定算。我說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)其實(shí)就是記，死記的也好，理解記得的也好?？傊涀?。如果你沒(méi)有記住，那么，你抄多少遍也不算學(xué)會(huì)。相反，如果你記住了，哪怕你一遍也沒(méi)有抄，也算學(xué)會(huì)了。教你一個(gè)方法吧！復(fù)習(xí)的時(shí)候，每做一步，一、要問(wèn)自己做這一步的目的是什么？二要問(wèn)自己，做這一步的依據(jù)是什么？只要能學(xué)會(huì)，重做一百遍也值得。先看一遍，然后背著做，不會(huì)時(shí)再看一遍或看一眼，接著往下做，又做到不會(huì)的地方了就又看一眼，就又接著做。就這樣地做下去，可能是只做一遍，也可能是要做二遍、三遍...學(xué)會(huì)為止。數(shù)學(xué)是最講道理的，你每學(xué)一步都要思考它這一步的目的是什么？是根據(jù)什么？這樣帶著思考去學(xué)去做，你才會(huì)記得更快、更牢。同學(xué)，你現(xiàn)在還覺(jué)得你有玩的時(shí)間嗎？你覺(jué)得你能找到事情做了嗎？

（四）對(duì)待差生要耐心輔導(dǎo)，多抽時(shí)間輔導(dǎo)?？梢?集中起來(lái)一起輔導(dǎo)。他們之所以成績(jī)差，一方面是因?yàn)樗麄兦懊娴幕A(chǔ)知識(shí)不懂，才導(dǎo)致學(xué)不懂現(xiàn)在的新知識(shí)，另一方面是因?yàn)樗麄兦懊娴幕A(chǔ)知識(shí)不熟，做題不熟悉，導(dǎo)致反應(yīng)速度慢，從而影響到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。為此，就應(yīng)當(dāng)把他們集中起來(lái)，多給他們布置一些必要的練習(xí)題，以提高他們的熟悉成度，從而提高他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們互相幫助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這不僅能快速提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)知和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)做題的基本技能，還有助于他們學(xué)習(xí)新知識(shí)。在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們不恥下問(wèn)的品質(zhì)。不要擔(dān)心面子，學(xué)習(xí)知識(shí)是光榮的事，不是見不得人的事。不能不懂裝懂，要不懂就問(wèn)。通過(guò)輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，每當(dāng)他們學(xué)習(xí)到一點(diǎn)知識(shí)，他們就會(huì)感到成功，相信自己并不笨，從而增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的信心。

當(dāng)然，后進(jìn)生輔導(dǎo)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，這是不可違背的客觀規(guī)律。堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。