第一篇：2017年秋教學(xué)視導(dǎo)自查報告

誠興學(xué)校2017年秋教學(xué)視導(dǎo)自查報告

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，我校在接到花溪區(qū)教育局關(guān)于開展小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)檢查的通知后，對照《德育綜合督查表》，《教學(xué)綜合督查表》，《體育綜合督查表》就學(xué)校的各項教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：

一、學(xué)校情況簡介

誠興學(xué)?，F(xiàn)有初中三個年級共3個班級，學(xué)生49名，教職工5人。多年來，在花溪區(qū)教育局的指導(dǎo)下，學(xué)校堅持以人為本，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象；堅持以教科研為先導(dǎo)，德育為重點，教學(xué)為中心,信息技術(shù)為載體，確立“創(chuàng)特色、有品味”的辦學(xué)思想，以“跨越發(fā)展，爭創(chuàng)一流”為努力方向，以“合格加特長”為培養(yǎng)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的跨世紀(jì)人才，為推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展邁出了自己堅實的腳步。

二、教育教學(xué)管理

1、嚴(yán)格按課程計劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排總課程表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)上級頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一的作息時間規(guī)定，嚴(yán)格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時上網(wǎng)公布。

2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則和分學(xué)期的教學(xué)活動計劃，各年級根據(jù)不同實際情況統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期教學(xué)計劃。

3、學(xué)校建立了教學(xué)管理實施細(xì)則，從教學(xué)計劃的制定、設(shè)計到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動、教學(xué)常規(guī)、教師考評考核等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

4、實行領(lǐng)導(dǎo)包教研組、備課組制度。包組領(lǐng)導(dǎo)采取循環(huán)聽課的方法，及時安排聽課，積極與教師交流，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平。為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅持每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，校長聽20節(jié)，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)自查學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師聽課節(jié)數(shù)全部達(dá)到要求。

5、嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)管理。①落實措施要求。在學(xué)校教學(xué)管理制度中，對教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)（包括計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求。②加強(qiáng)常規(guī)檢查。學(xué)校教導(dǎo)處重視對教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，采取定期或不定期、或抽查等形式，檢查教師備課教案和學(xué)生作業(yè)批改情況。

6、規(guī)范資料檔案管理。學(xué)校能夠重視檔案管理。學(xué)籍檔案設(shè)置齊全，有專人管理。把教學(xué)教研資料作為學(xué)校常規(guī)管理資料的重要組成部分，設(shè)立有專門的資料柜，分類建檔管理工作較為規(guī)范。

三、教學(xué)常規(guī)工作

1、嚴(yán)抓教師教學(xué)常規(guī)工作。

①計劃制訂。我校教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習(xí)慣，開學(xué)后第二周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃，大部分的教學(xué)計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體，有效規(guī)范了教學(xué)計劃的擬訂與撰寫。

②課前備課。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師都能做到提前備課，對備課工作非常認(rèn)真，手寫教案寫得比較詳細(xì)，具有較強(qiáng)的可操作性，備課項目相對來說也較全，課時數(shù)較足。電子教案中有大量的二次備課的痕跡，大部分教師比較重視教學(xué)反思，能按要求認(rèn)真進(jìn)行，對進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。

③課堂教學(xué)。在自查中，通過深入課堂聽課從中可以看到，大多數(shù)教師在新理念指導(dǎo)下，在課改的形勢下，正在不斷學(xué)習(xí)、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了一些新鮮血液，也逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一些桎梏，推動著課改前進(jìn)的步伐。

④作業(yè)批改。很多教師能根據(jù)年段要求、學(xué)科特點和學(xué)生實際，設(shè)計課堂作業(yè)；絕大多數(shù)教師作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補(bǔ)救；作文批改注眉批總批。

⑤課業(yè)輔導(dǎo)。很多教師重視培優(yōu)扶弱工作，做到有計劃、有對象、有時間、有內(nèi)容和效果，并把主陣地落實在課堂上，切實加強(qiáng)個別性指導(dǎo)。大多數(shù)老師在差生轉(zhuǎn)化方面一直較為重視，有計劃、有措施、有輔導(dǎo)記錄。輔導(dǎo)差生工作比較到位，效果也比較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強(qiáng)。

⑥考試評價。教師都能認(rèn)真做好平時的單元檢測，形成良好的習(xí)慣。老師對試卷的評改較為認(rèn)真，有批有改，重視語言激勵，有的老師連部分考試作文都附上了批語，并能對單元檢測后的試卷進(jìn)行及時分析。

2、重視集體備課

本學(xué)期，我校對教師提出教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”的要求，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學(xué)習(xí)課標(biāo)，課中做到備教材、備學(xué)生、備教法等常規(guī)之外，積極倡導(dǎo)發(fā)揮教研組集體的智慧，重視集體備課，運用集體智慧，幫助個人設(shè)計教案。

備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現(xiàn)無教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。教案教學(xué)目標(biāo)要明確，重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計等要齊全，有教詳細(xì)的教學(xué)過程，合理的教學(xué)方法，字跡工整、清晰。有教學(xué)反思，反思內(nèi)容多是教學(xué)過程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等。教導(dǎo)處進(jìn)行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務(wù)檔案。

3、課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師能認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系，構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)氛圍，在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動，在教學(xué)過程中要留有足夠的時間和空間給學(xué)生思考和活動；善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度；重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)；把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標(biāo)；積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點的學(xué)習(xí)方式，鼓勵合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會知識的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。

四、課堂教學(xué)改革

“三標(biāo)”課堂改革實施幾年來，我們本著立足本校，從實際出發(fā)的原則，認(rèn)真組織教師在課堂教學(xué)中積極大膽地摸索課改之路，及時總結(jié)，認(rèn)真反思，經(jīng)過幾年的嘗試與探索，取得了一定的效果。

1、教師的觀念得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為發(fā)生變化

經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和實踐，我校教師的教育教學(xué)觀念都發(fā)生了變化，從單純關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績到關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，從注重知識的傳授到注重知識與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。以上觀念的轉(zhuǎn)變直接導(dǎo)致教學(xué)行為的根本性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，課堂上，教師從指揮者逐漸向服務(wù)者和協(xié)調(diào)者的角色轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)不再是教師展示個人的舞臺，而是逐漸向師生共同生發(fā)，共同促進(jìn)，共同學(xué)習(xí)的平臺。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生變化

經(jīng)過課改試驗，現(xiàn)在我校的學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也發(fā)生了可喜的變化，由被動的接受者向?qū)W習(xí)的主體角色轉(zhuǎn)變，探究意識初步形成。最值得一提的是學(xué)生之間的合作與交流已經(jīng)成為大家學(xué)習(xí)的一種主要手段和方式。

3、學(xué)校逐漸向教師和學(xué)生的服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變

學(xué)校是教師工作的處所，是學(xué)生一生當(dāng)中最重要的環(huán)境之一，經(jīng)過幾年的課改，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者意識到學(xué)校在學(xué)生和教師的發(fā)展和成長中的重要地位，從管理和服務(wù)兩個層面上，為學(xué)生和教師積極提供溫馨和諧的環(huán)境和物質(zhì)條件與精神支持，關(guān)注“人”的需要，為“人”的終身發(fā)展提供條件。

五、教育教學(xué)教研

校本研修這一基于學(xué)校自身問題，解決教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題的有效手段。我校老師聽課的積極性比以前提高了不少，認(rèn)真聆聽教者與學(xué)子們的交流，完整地筆錄教學(xué)過程，圈點課堂上的智慧火花。課后教者進(jìn)行深入地反思，其他老師除了對教者成功的閃光點進(jìn)行肯定外，還提供了自己的思考與設(shè)想。

1、活動開展?jié)u趨正常，教研氛圍漸為濃厚。堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)師生的發(fā)展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學(xué)校教研氛圍濃厚，有力推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

我校結(jié)合自己實際，制訂可操作性強(qiáng)、各具特色的校本教研制度。每學(xué)期初認(rèn)真制訂教研工作計劃，認(rèn)真組織實施常規(guī)的教研活動；切實有效地開展促進(jìn)教師專業(yè)成長的活動。認(rèn)真抓好縣級立項課題的研究工作，有兩個小課題正在結(jié)題之中。我校積極探索課程改革背景下校本課程開發(fā)與管理的途徑，著手進(jìn)行校本課程開發(fā)，發(fā)揮教師特長，開發(fā)并實施了校本課程，取得良好成效。我校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動。既有聽課評課、經(jīng)驗交流，也有錄像課的觀摩研討，還有針對某些教學(xué)實際問題的探討和研究等。

2、強(qiáng)化教研組、備課組建設(shè)。

（1）成立教研組機(jī)構(gòu)。每學(xué)期我校能根據(jù)實際情況進(jìn)一步完善教研組長負(fù)責(zé)制，我校教研組長均由教學(xué)經(jīng)驗豐富的名優(yōu)教師擔(dān)任，加強(qiáng)教師備課、教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)困生等環(huán)節(jié)的過程性管理；并立足教學(xué)需要，精心組織間周一次的教研組活動，講究活動的有效性，提高教師課堂駕馭能力。（2）強(qiáng)化集體備課制度，扎實推進(jìn)有效教研。

集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。我校要求認(rèn)真做到三個必須，讓集體備課成為教師建構(gòu)有效教學(xué)的途徑。三個必須：活動必須做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四備”（備教材、備教法、備學(xué)法、備手段）；教研組、備課組必須按照教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量；教師參與集體備課活動必須根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，編寫好教案，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，讓教案更具有實效性、針對性，提高有效教案編寫能力。抓好教師優(yōu)秀教案展評，提高教師備課實效性。

（3）研讀課標(biāo)，領(lǐng)會精神。學(xué)期初我校安排時間，精心策劃，認(rèn)真組織教師自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)段要求；并組織教師自學(xué)所任教學(xué)科教材分析，把握教材分析、教學(xué)重點、難點和學(xué)科要求。

（4）每學(xué)期期初認(rèn)真制訂教研教學(xué)工作計劃，認(rèn)真組織實施常規(guī)的教研活動，做到人人每學(xué)期上一節(jié)達(dá)標(biāo)課?；顒娱_展?jié)u趨正常，并做好活動記錄。學(xué)校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動。

六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

1、加強(qiáng)檢查。學(xué)校重視對教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，本學(xué)期已兩次檢查教師的備課教案和學(xué)生作批改情況，及時反饋；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，聽課節(jié)數(shù)符合要求。教師能擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃，教學(xué)計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體規(guī)范。教師的備課、教學(xué)、作業(yè)批改、考試考核都非常認(rèn)真。教師課后有教學(xué)反思。對考試、檢測后有簡單質(zhì)量分析。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，聽課節(jié)數(shù)符合要求。教師能擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃，教學(xué)計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體規(guī)范。

3、規(guī)范學(xué)籍管理

學(xué)校能重視檔案管理。學(xué)籍檔案設(shè)置齊全，有專人管理。加強(qiáng)對留守孩子的心理健康教育。針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，班主任老師都能定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動。

七、學(xué)校特色

前年開始，在花溪區(qū)教育局、久安鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府的指導(dǎo)下，我校組建了美術(shù)班，茫府文藝齋，茶藝文化室。在相關(guān)老師的精心傳授下，多名輔導(dǎo)教師及學(xué)生付出了大量的心血，美術(shù)成績可喜，地方文化特色初具。

八、存在問題：

1、校本教研制度仍需進(jìn)一步完善。學(xué)校雖然搞了一些校本教研活動，但效果并非明顯。學(xué)校雖能積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機(jī)制初步形成，但還不夠成熟。

2、教師作業(yè)批改還沒有規(guī)范化，比如：批改符號、評價方法等。

3、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學(xué)校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上，未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)行研究。

4、學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的行為陋習(xí)仍存在，養(yǎng)成教育還有待加強(qiáng)。

九、以后整改方向

1、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。要結(jié)合學(xué)校實際，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細(xì)則，努力改革教師評價制度。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。二是引導(dǎo)好教師更好地參加網(wǎng)上的教研工作。

通過本次的常規(guī)工作自查自究，我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作再上一個新的臺階。

貴陽市誠興學(xué)校 2017年10月13日

第二篇：2012年秋教學(xué)視導(dǎo)自查報告

商河縣張坊鄉(xiāng)希望小學(xué) 2012年秋教學(xué)視導(dǎo)自查報告

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，我校在接到縣教體局關(guān)于開展小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)檢查的通知后，對照《商河縣小學(xué)教學(xué)工作評價方案》，就學(xué)校的各項教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：

一、學(xué)校情況簡介

張坊希望小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班10個，學(xué)生505名，教師33人。今年按學(xué)生人數(shù)規(guī)模應(yīng)為13個教學(xué)班，因教學(xué)樓在建，原有校舍拆除，現(xiàn)借住張坊中學(xué)，因中學(xué)校舍不足，只得合并了四、五年級。多年來，在黨的教育方針及鄧小平教育理論和“三個代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的指導(dǎo)下，學(xué)校堅持以人為本，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象；堅持以教科研為先導(dǎo)，德育為重點，教學(xué)為中心,信息技術(shù)為載體，確立“創(chuàng)特色、有品味，創(chuàng)品牌、高層次”的辦學(xué)思想，以“跨越發(fā)展，爭創(chuàng)一流，能爭第一爭第一，不能爭第一創(chuàng)惟一”為努力方向，以“合格加特長”為培養(yǎng)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的跨世紀(jì)人才，為推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展邁出了自己堅實的腳步。

二、教育教學(xué)管理

1、嚴(yán)格按課程計劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排總課程表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)上級頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一的作息時間規(guī)定，嚴(yán)格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時向教師、家長公布。

2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則和分學(xué)年（期）的教學(xué)活動計劃，各年級根據(jù)不同實際情況統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期（年）教學(xué)計劃。

3、學(xué)校建立了教學(xué)管理實施細(xì)則，從教學(xué)計劃的制定、設(shè)計到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動、教學(xué)常規(guī)、教師考評考核等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

4、實行領(lǐng)導(dǎo)包教研組、備課組制度。包組領(lǐng)導(dǎo)采取循環(huán)聽課的方法，及時安排聽課，積極與教師交流，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平。為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅持每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，校長聽20節(jié)，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)自查學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師聽課節(jié)數(shù)全部達(dá)到要求。針對今年我校青年教師較多的實情，重視對青年教師的引導(dǎo)培養(yǎng)。

5、嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)管理。①落實措施要求。在學(xué)校教學(xué)管理制度中，對教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)（包括計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求。②加強(qiáng)常規(guī)檢查。學(xué)校教導(dǎo)處重視對教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，采取定期或不定期、或抽查等形式，檢查教師備課教案和學(xué)生作業(yè)批改情況。

6、規(guī)范資料檔案管理。學(xué)校能夠重視檔案管理。學(xué)籍檔案設(shè)置齊全，有專人管理。把教學(xué)教研資料作為學(xué)校常規(guī)管理資料的重要組成部分，設(shè)立有專門的資料柜，分類建檔管理工作較為規(guī)范。

三、教學(xué)常規(guī)工作

1、嚴(yán)抓教師教學(xué)常規(guī)工作。①計劃制訂。我校教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習(xí)慣，開學(xué)后第二周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃，大部分的教學(xué)計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體，有效規(guī)范了教學(xué)計劃的擬訂與撰寫。②課前備課。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師都能做到提前備課，對備課工作非常認(rèn)真，教案寫得比較詳細(xì)，具有較強(qiáng)的可操作性，備課項目相對來說也較全，課時數(shù)較足。大部分教師比較重視教學(xué)反思，能按要求認(rèn)真進(jìn)行，不僅中青年教師寫教后記，老教師也能認(rèn)真撰寫，對進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。③課堂教學(xué)。在自查中，通過深入課堂聽課從中可以看到，很多教師在新理念指導(dǎo)下，在課改的形勢下，正在不斷學(xué)習(xí)、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了一些新鮮血液，也逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一些桎梏，推動著課改前進(jìn)的步伐。④作業(yè)批改。很多教師能根據(jù)年段要求、學(xué)科特點和學(xué)生實際，設(shè)計課堂作業(yè)；絕大多數(shù)教師作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補(bǔ)救；作文批改注眉批總批。⑤課業(yè)輔導(dǎo)。很多教師重視培優(yōu)扶弱工作，做到有計劃、有對象、有時間、有內(nèi)容和效果，并把主陣地落實在課堂上，切實加強(qiáng)個別性指導(dǎo)。大多數(shù)老師在差生轉(zhuǎn)化方面一直較為重視，輔導(dǎo)差生工作比較到位，效果也比較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強(qiáng)。⑥考試評價。教師都能認(rèn)真做好平時的單元檢測，形成良好的習(xí)慣。同時都能自覺地嚴(yán)格遵守期中、期末考試及評卷的有關(guān)規(guī)定，近年的期末檢測和評卷沒有發(fā)現(xiàn)明顯的作弊行為。老師對試卷的評改較為認(rèn)真，有批有改，重視語言激勵，有的老師連部分考試作文都附上了批語。不僅期中、期末考試后有試卷分析，成文備案，平時的單元檢測后的試卷分析也逐步引起了重視。

2、重視集體備課

本學(xué)期，我校對教師提出教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”的要求，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學(xué)習(xí)課標(biāo)，課中做到備教材、備學(xué)生、備教法等常規(guī)之外，積極倡導(dǎo)發(fā)揮教研組集體的智慧，重視集體備課。各教研組堅持每周在不同年級同學(xué)科中開展一次集體備課。備課做到有三定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，運用集體智慧，幫助個人設(shè)計教案。

備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現(xiàn)無教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。教案教學(xué)目標(biāo)要明確，重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計等要齊全，有教詳細(xì)的教學(xué)過程，合理的教學(xué)方法，字跡工整、清晰。有教學(xué)反思，反思內(nèi)容多是教學(xué)過程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等。教導(dǎo)處進(jìn)行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務(wù)檔案。

3、課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師能認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系，構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)氛圍，在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動，在教學(xué)過程中要留有足夠的時間和空間給學(xué)生思考和活動；善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度；重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)；把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標(biāo)；積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點的學(xué)習(xí)方式，鼓勵合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會知識的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。

四、課堂教學(xué)改革

“三標(biāo)”課堂改革實施幾年來，我們本著立足本校，從實際出發(fā)的原則，認(rèn)真組織教師在課堂教學(xué)中積極大膽地摸索課改之路，及時總結(jié)，認(rèn)真反思，經(jīng)過幾年的嘗試與探索，取得了一定的效果。

1、教師的觀念得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為發(fā)生變化

經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和實踐，我校教師的教育教學(xué)觀念都發(fā)生了變化，從單純關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績到關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，從注重知識的傳授到注重知識與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。以上觀念的轉(zhuǎn)變直接導(dǎo)致教學(xué)行為的根本性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，課堂上，教師從指揮者逐漸向服務(wù)者和協(xié)調(diào)者的角色轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)不再是教師展示個人的舞臺，而是逐漸向師生共同生發(fā)，共同促進(jìn)，共同學(xué)習(xí)的平臺。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生變化

經(jīng)過課改試驗，現(xiàn)在我校的學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也發(fā)生了可喜的變化，由被動的接受者向?qū)W習(xí)的主體角色轉(zhuǎn)變，探究意識初步形成。最值得一提的是學(xué)生之間的合作與交流已經(jīng)成為大家學(xué)習(xí)的一種主要手段和方式。

3、學(xué)校逐漸向教師和學(xué)生的服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變

學(xué)校是教師工作的處所，是學(xué)生一生當(dāng)中最重要的環(huán)境之一，經(jīng)過幾年的課改，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者意識到學(xué)校在學(xué)生和教師的發(fā)展和成長中的重要地位，從管理和服務(wù)兩個層面上，為學(xué)生和教師積極提供溫馨和諧的環(huán)境和物質(zhì)條件與精神支持，關(guān)注“人”的需要，為“人”的終身發(fā)展提供條件。

五、教育教學(xué)教研

校本研修這一基于學(xué)校自身問題，解決教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題的有效手段。我校老師聽課的積極性比以前提高了不少，認(rèn)真聆聽教者與學(xué)子們的交流，完整地筆錄教學(xué)過程，圈點課堂上的智慧火花。課后教者進(jìn)行深入地反思，其他老師除了對教者成功的閃光點進(jìn)行肯定外，還提供了自己的思考與設(shè)想。

1、活動開展?jié)u趨正常，教研氛圍漸為濃厚。堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)師生的發(fā)展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學(xué)校教研氛圍濃厚，有力推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

我校結(jié)合自己實際，制訂可操作性強(qiáng)、各具特色的校本教研制度。每學(xué)期初認(rèn)真制訂教研工作計劃，認(rèn)真組織實施常規(guī)的教研活動；切實有效地開展促進(jìn)教師專業(yè)成長的活動。認(rèn)真抓好縣級立項課題的研究工作，有兩個小課題正在結(jié)題之中。我校積極探索課程改革背景下校本課程開發(fā)與管理的途徑，著手進(jìn)行校本課程開發(fā)，發(fā)揮教師特長，開發(fā)并實施了校本課程，取得良好成效。我校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動。既有聽課評課、經(jīng)驗交流，也有錄像課的觀摩研討，還有針對某些教學(xué)實際問題的探討和研究等。

2、強(qiáng)化教研組、備課組建設(shè)。

（1）成立教研組機(jī)構(gòu)。每學(xué)期我校能根據(jù)實際情況進(jìn)一步完善教研組長負(fù)責(zé)制，我校教研組長均由教學(xué)經(jīng)驗豐富的名優(yōu)教師擔(dān)任，加強(qiáng)教師備課、教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)困生等環(huán)節(jié)的過程性管理；并立足教學(xué)需要，精心組織間周一次的教研組活動，講究活動的有效性，提高教師課堂駕馭能力。（2）強(qiáng)化集體備課制度，扎實推進(jìn)有效教研。

集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。我校要求認(rèn)真做到三個必須，讓集體備課成為教師建構(gòu)有效教學(xué)的途徑。三個必須：活動必須做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四備”（備教材、備教法、備學(xué)法、備手段）；教研組、備課組必須按照教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量；教師參與集體備課活動必須根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，編寫好教案，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，讓教案更具有實效性、針對性，提高有效教案編寫能力。抓好教師優(yōu)秀教案展評，提高教師備課實效性。

（3）研讀課標(biāo)，領(lǐng)會精神。學(xué)期初我校安排時間，精心策劃，認(rèn)真組織教師自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)段要求；并組織教師自學(xué)所任教學(xué)科教材分析，把握教材分析、教學(xué)重點、難點和學(xué)科要求。

（4）每學(xué)期期初認(rèn)真制訂教研教學(xué)工作計劃，認(rèn)真組織實施常規(guī)的教研活動，做到人人每學(xué)期上一節(jié)達(dá)標(biāo)課?；顒娱_展?jié)u趨正常，并做好活動記錄。學(xué)校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動。

六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

1、加強(qiáng)檢查。學(xué)校重視對教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，本學(xué)期已兩次檢查教師的備課教案和學(xué)生作批改情況，及時反饋；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，聽課節(jié)數(shù)符合要求。教師能擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃，教學(xué)計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體規(guī)范。教師的備課、教學(xué)、作業(yè)批改、考試考核都非常認(rèn)真。教師課后有教學(xué)反思。對考試、檢測后有簡單質(zhì)量分析。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，聽課節(jié)數(shù)符合要求。教師能擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃，教學(xué)計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體規(guī)范。教師的備課、教學(xué)、作業(yè)批改、考試考核都非常認(rèn)真。

3、規(guī)范學(xué)籍管理

學(xué)校能重視檔案管理。學(xué)籍檔案設(shè)置齊全，有專人管理。重視把教學(xué)教研資料作為學(xué)校常規(guī)管理資料的重要組成部分，分類建檔工作較為規(guī)范，便于教學(xué)教研資料的查找，取得良好成效。在校學(xué)齡兒童入學(xué)率、標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)年齡的同齡人口按時畢業(yè)比重基本達(dá)到要求，殘疾兒童入學(xué)率達(dá)到百分之百，對全校留守兒童進(jìn)行建檔造冊，實施關(guān)愛留守孩子幫扶制度。加強(qiáng)對留守孩子的心理健康教育。針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，班主任老師都能定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動。

七、學(xué)校特色

前年開始，在縣文廣新局、鄉(xiāng)政府的安排下，我校組建了花鞭鼓舞隊，在老藝人張吉福的精心傳授下，多名輔導(dǎo)教師及學(xué)生付出了大量的心血，代表我縣參加省市演出任務(wù)，獲濟(jì)南市銀獎，優(yōu)秀演出獎，今年在商河縣首屆少年“非遺”展演中榮獲第四名，為我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承作出了貢獻(xiàn)。

八、存在問題：

1、校本教研制度仍需進(jìn)一步完善。學(xué)校雖然搞了一些校本教研活動，但效果并非明顯。學(xué)校雖能積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機(jī)制初步形成，但還不夠成熟。

2、教師作業(yè)批改還沒有規(guī)范化，比如：批改符號、評價方法等。

3、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學(xué)校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上，未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)行研究。

4、近幾年因回民學(xué)生增多，已經(jīng)達(dá)到五分之二，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的行為陋習(xí)仍存在，養(yǎng)成教育還有待加強(qiáng)。

九、以后整改方向

1、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。要結(jié)合學(xué)校實際，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細(xì)則，努力改革教師評價制度。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。二是引導(dǎo)好教師更好地參加網(wǎng)上的教研工作。

3、推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革。樹立“科研興?！钡囊庾R，營造教學(xué)參與研究的氛圍。

通過本次的常規(guī)工作自查自究，我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作再上一個新的臺階。

學(xué)校工作自評分：90

商河縣張坊鄉(xiāng)希望小學(xué)

2012年10月

第三篇：2013年秋教學(xué)視導(dǎo)自查報告

射陽縣大興小學(xué)2013年秋教學(xué)視導(dǎo)自查報告

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，我校在接到縣教體局關(guān)于開展小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)檢查的通知后，對照《射陽縣小學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量考核評估方案》，就學(xué)校的各項教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：

一、學(xué)校情況簡介

大興小學(xué)現(xiàn)有1-6年級共6個班級，學(xué)生216名，教職工39人。多年來，在黨的教育方針及鄧小平教育理論和“三個代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的指導(dǎo)下，學(xué)校堅持以人為本，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象；堅持以教科研為先導(dǎo)，德育為重點，教學(xué)為中心,信息技術(shù)為載體，確立“創(chuàng)特色、有品味”的辦學(xué)思想，以“跨越發(fā)展，爭創(chuàng)一流”為努力方向，以“合格加特長”為培養(yǎng)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的跨世紀(jì)人才，為推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展邁出了自己堅實的腳步。

二、教育教學(xué)管理

1、嚴(yán)格按課程計劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排總課程表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)上級頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一的作息時間規(guī)定，嚴(yán)格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時上網(wǎng)公布。

2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則和分學(xué)期的教學(xué)活動計劃，各年級根據(jù)不同實際情況統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期教學(xué)計劃。

3、學(xué)校建立了教學(xué)管理實施細(xì)則，從教學(xué)計劃的制定、設(shè)計到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動、教學(xué)常規(guī)、教師考評考核等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

4、實行領(lǐng)導(dǎo)包教研組、備課組制度。包組領(lǐng)導(dǎo)采取循環(huán)聽課的方法，及時安排聽課，積極與教師交流，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平。為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅持每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，校長聽20節(jié)，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)自查學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師聽課節(jié)數(shù)全部達(dá)到要求。

5、嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)管理。①落實措施要求。在學(xué)校教學(xué)管理制度中，對教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)（包括計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求。②加強(qiáng)常規(guī)檢查。學(xué)校教導(dǎo)處重視對教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，采取定期或不定期、或抽查等形式，檢查教師備課教案和學(xué)生作業(yè)批改情況。

6、規(guī)范資料檔案管理。學(xué)校能夠重視檔案管理。學(xué)籍檔案設(shè)置齊全，有專人管理。把教學(xué)教研資料作為學(xué)校常規(guī)管理資料的重要組成部分，設(shè)立有專門的資料柜，分類建檔管理工作較為規(guī)范。

三、教學(xué)常規(guī)工作

1、嚴(yán)抓教師教學(xué)常規(guī)工作。

①計劃制訂。我校教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習(xí)慣，開學(xué)后第二周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃，大部分的教學(xué)計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體，有效規(guī)范了教學(xué)計劃的擬訂與撰寫。

②課前備課。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師都能做到提前備課，對備課工作非常認(rèn)真，手寫教案寫得比較詳細(xì)，具有較強(qiáng)的可操作性，備課項目相對來說也較全，課時數(shù)較足。電子教案中有大量的二次備課的痕跡，大部分教師比較重視教學(xué)反思，能按要求認(rèn)真進(jìn)行，對進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。

③課堂教學(xué)。在自查中，通過深入課堂聽課從中可以看到，大多數(shù)教師在新理念指導(dǎo)下，在課改的形勢下，正在不斷學(xué)習(xí)、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了一些新鮮血液，也逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一些桎梏，推動著課改前進(jìn)的步伐。

④作業(yè)批改。很多教師能根據(jù)年段要求、學(xué)科特點和學(xué)生實際，設(shè)計課堂作業(yè)；絕大多數(shù)教師作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補(bǔ)救；作文批改注眉批總批。

⑤課業(yè)輔導(dǎo)。很多教師重視培優(yōu)扶弱工作，做到有計劃、有對象、有時間、有內(nèi)容和效果，并把主陣地落實在課堂上，切實加強(qiáng)個別性指導(dǎo)。大多數(shù)老師在差生轉(zhuǎn)化方面一直較為重視，有計劃、有措施、有輔導(dǎo)記錄。輔導(dǎo)差生工作比較到位，效果也比較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強(qiáng)。

⑥考試評價。教師都能認(rèn)真做好平時的單元檢測，形成良好的習(xí)慣。老師對試卷的評改較為認(rèn)真，有批有改，重視語言激勵，有的老師連部分考試作文都附上了批語，并能對單元檢測后的試卷進(jìn)行及時分析。

2、重視集體備課

本學(xué)期，我校對教師提出教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”的要求，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學(xué)習(xí)課標(biāo)，課中做到備教材、備學(xué)生、備教法等常規(guī)之外，積極倡導(dǎo)發(fā)揮教研組集體的智慧，重視集體備課，運用集體智慧，幫助個人設(shè)計教案。

備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現(xiàn)無教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。教案教學(xué)目標(biāo)要明確，重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計等要齊全，有教詳細(xì)的教學(xué)過程，合理的教學(xué)方法，字跡工整、清晰。有教學(xué)反思，反思內(nèi)容多是教學(xué)過程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等。教導(dǎo)處進(jìn)行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務(wù)檔案。

3、課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師能認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系，構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)氛圍，在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動，在教學(xué)過程中要留有足夠的時間和空間給學(xué)生思考和活動；善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度；重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)；把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標(biāo)；積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點的學(xué)習(xí)方式，鼓勵合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會知識的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。

四、課堂教學(xué)改革

“三標(biāo)”課堂改革實施幾年來，我們本著立足本校，從實際出發(fā)的原則，認(rèn)真組織教師在課堂教學(xué)中積極大膽地摸索課改之路，及時總結(jié)，認(rèn)真反思，經(jīng)過幾年的嘗試與探索，取得了一定的效果。

1、教師的觀念得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為發(fā)生變化

經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和實踐，我校教師的教育教學(xué)觀念都發(fā)生了變化，從單純關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績到關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，從注重知識的傳授到注重知識與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。以上觀念的轉(zhuǎn)變直接導(dǎo)致教學(xué)行為的根本性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，課堂上，教師從指揮者逐漸向服務(wù)者和協(xié)調(diào)者的角色轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)不再是教師展示個人的舞臺，而是逐漸向師生共同生發(fā)，共同促進(jìn)，共同學(xué)習(xí)的平臺。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生變化

經(jīng)過課改試驗，現(xiàn)在我校的學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也發(fā)生了可喜的變化，由被動的接受者向?qū)W習(xí)的主體角色轉(zhuǎn)變，探究意識初步形成。最值得一提的是學(xué)生之間的合作與交流已經(jīng)成為大家學(xué)習(xí)的一種主要手段和方式。

3、學(xué)校逐漸向教師和學(xué)生的服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變

學(xué)校是教師工作的處所，是學(xué)生一生當(dāng)中最重要的環(huán)境之一，經(jīng)過幾年的課改，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者意識到學(xué)校在學(xué)生和教師的發(fā)展和成長中的重要地位，從管理和服務(wù)兩個層面上，為學(xué)生和教師積極提供溫馨和諧的環(huán)境和物質(zhì)條件與精神支持，關(guān)注“人”的需要，為“人”的終身發(fā)展提供條件。

五、教育教學(xué)教研

校本研修這一基于學(xué)校自身問題，解決教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題的有效手段。我校老師聽課的積極性比以前提高了不少，認(rèn)真聆聽教者與學(xué)子們的交流，完整地筆錄教學(xué)過程，圈點課堂上的智慧火花。課后教者進(jìn)行深入地反思，其他老師除了對教者成功的閃光點進(jìn)行肯定外，還提供了自己的思考與設(shè)想。

1、活動開展?jié)u趨正常，教研氛圍漸為濃厚。堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)師生的發(fā)展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學(xué)校教研氛圍濃厚，有力推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

我校結(jié)合自己實際，制訂可操作性強(qiáng)、各具特色的校本教研制度。每學(xué)期初認(rèn)真制訂教研工作計劃，認(rèn)真組織實施常規(guī)的教研活動；切實有效地開展促進(jìn)教師專業(yè)成長的活動。認(rèn)真抓好縣級立項課題的研究工作，有兩個小課題正在結(jié)題之中。我校積極探索課程改革背景下校本課程開發(fā)與管理的途徑，著手進(jìn)行校本課程開發(fā)，發(fā)揮教師特長，開發(fā)并實施了校本課程，取得良好成效。我校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動。既有聽課評課、經(jīng)驗交流，也有錄像課的觀摩研討，還有針對某些教學(xué)實際問題的探討和研究等。

2、強(qiáng)化教研組、備課組建設(shè)。

（1）成立教研組機(jī)構(gòu)。每學(xué)期我校能根據(jù)實際情況進(jìn)一步完善教研組長負(fù)責(zé)制，我校教研組長均由教學(xué)經(jīng)驗豐富的名優(yōu)教師擔(dān)任，加強(qiáng)教師備課、教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)困生等環(huán)節(jié)的過程性管理；并立足教學(xué)需要，精心組織間周一次的教研組活動，講究活動的有效性，提高教師課堂駕馭能力。（2）強(qiáng)化集體備課制度，扎實推進(jìn)有效教研。

集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。我校要求認(rèn)真做到三個必須，讓集體備課成為教師建構(gòu)有效教學(xué)的途徑。三個必須：活動必須做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四備”（備教材、備教法、備學(xué)法、備手段）；教研組、備課組必須按照教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量；教師參與集體備課活動必須根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，編寫好教案，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，讓教案更具有實效性、針對性，提高有效教案編寫能力。抓好教師優(yōu)秀教案展評，提高教師備課實效性。

（3）研讀課標(biāo)，領(lǐng)會精神。學(xué)期初我校安排時間，精心策劃，認(rèn)真組織教師自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)段要求；并組織教師自學(xué)所任教學(xué)科教材分析，把握教材分析、教學(xué)重點、難點和學(xué)科要求。

（4）每學(xué)期期初認(rèn)真制訂教研教學(xué)工作計劃，認(rèn)真組織實施常規(guī)的教研活動，做到人人每學(xué)期上一節(jié)達(dá)標(biāo)課?；顒娱_展?jié)u趨正常，并做好活動記錄。學(xué)校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動。

六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

1、加強(qiáng)檢查。學(xué)校重視對教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，本學(xué)期已兩次檢查教師的備課教案和學(xué)生作批改情況，及時反饋；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，聽課節(jié)數(shù)符合要求。教師能擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃，教學(xué)計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體規(guī)范。教師的備課、教學(xué)、作業(yè)批改、考試考核都非常認(rèn)真。教師課后有教學(xué)反思。對考試、檢測后有簡單質(zhì)量分析。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，聽課節(jié)數(shù)符合要求。教師能擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃，教學(xué)計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體規(guī)范。教師的備課、教學(xué)、作業(yè)批改、考試考核都非常認(rèn)真。

3、規(guī)范學(xué)籍管理

學(xué)校能重視檔案管理。學(xué)籍檔案設(shè)置齊全，有專人管理。重視把教學(xué)教研資料作為學(xué)校常規(guī)管理資料的重要組成部分，分類建檔工作較為規(guī)范，便于教學(xué)教研資料的查找，取得良好成效。在校學(xué)齡兒童入學(xué)率、標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)年齡的同齡人口按時畢業(yè)比重基本達(dá)到要求，殘疾兒童入學(xué)率達(dá)到百分之百，對全校留守兒童進(jìn)行建檔造冊，實施關(guān)愛留守孩子幫扶制度。加強(qiáng)對留守孩子的心理健康教育。針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，班主任老師都能定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動。

七、學(xué)校特色

前年開始，在縣文廣新局、鄉(xiāng)政府的安排下，我校組建了花鞭鼓舞隊，在老藝人張吉福的精心傳授下，多名輔導(dǎo)教師及學(xué)生付出了大量的心血，代表我縣參加省市演出任務(wù)，獲濟(jì)南市銀獎，優(yōu)秀演出獎，今年在商河縣首屆少年“非遺”展演中榮獲第四名，為我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承作出了貢獻(xiàn)。

八、存在問題：

1、校本教研制度仍需進(jìn)一步完善。學(xué)校雖然搞了一些校本教研活動，但效果并非明顯。學(xué)校雖能積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機(jī)制初步形成，但還不夠成熟。

2、教師作業(yè)批改還沒有規(guī)范化，比如：批改符號、評價方法等。

3、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學(xué)校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上，未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)行研究。

4、近幾年因回民學(xué)生增多，已經(jīng)達(dá)到五分之二，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的行為陋習(xí)仍存在，養(yǎng)成教育還有待加強(qiáng)。

九、以后整改方向

1、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。要結(jié)合學(xué)校實際，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細(xì)則，努力改革教師評價制度。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。二是引導(dǎo)好教師更好地參加網(wǎng)上的教研工作。

3、推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革。樹立“科研興?！钡囊庾R，營造教學(xué)參與研究的氛圍。

通過本次的常規(guī)工作自查自究，我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作再上一個新的臺階。

學(xué)校工作自評分：90

商河縣張坊鄉(xiāng)希望小學(xué)

2012年10月

第四篇：2013年秋教學(xué)視導(dǎo)自查報告

射陽縣大興小學(xué)2013年秋教學(xué)視導(dǎo)自查報告

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，我校在接到縣教體局關(guān)于開展小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)檢查的通知后，對照《射陽縣小學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量考核評估方案》，就學(xué)校的各項教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：

一、學(xué)校情況簡介

大興小學(xué)現(xiàn)有1-6年級共6個班級，學(xué)生216名，教職工39人。多年來，在黨的教育方針及鄧小平教育理論和“三個代表”、“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的指導(dǎo)下，學(xué)校堅持以人為本，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象；堅持以教科研為先導(dǎo)，德育為重點，教學(xué)為中心,信息技術(shù)為載體，確立“創(chuàng)特色、有品味”的辦學(xué)思想，以“跨越發(fā)展，爭創(chuàng)一流”為努力方向，以“合格加特長”為培養(yǎng)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的跨世紀(jì)人才，為推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展邁出了自己堅實的腳步。

二、教育教學(xué)管理

1、嚴(yán)格按課程計劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排總課程表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)上級頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一的作息時間規(guī)定，嚴(yán)格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計課程總表，并將班級課程表、作息時間表上墻，及時上網(wǎng)公布。

2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則和分學(xué)期的教學(xué)活動計劃，各年級根據(jù)不同實際情況統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期教學(xué)計劃。

3、學(xué)校建立了教學(xué)管理實施細(xì)則，從教學(xué)計劃的制定、設(shè)計到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)、教研活動、教學(xué)常規(guī)、教師考評考核等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

4、實行領(lǐng)導(dǎo)包教研組、備課組制度。包組領(lǐng)導(dǎo)采取循環(huán)聽課的方法，及時安排聽課，積極與教師交流，促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平。為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行。要求教師堅持每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，校長聽20節(jié)，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)自查學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師聽課節(jié)數(shù)全部達(dá)到要求。

5、嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)管理。①落實措施要求。在學(xué)校教學(xué)管理制度中，對教與

學(xué)的各個環(huán)節(jié)（包括計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試考核）都作明確的要求。②加強(qiáng)常規(guī)檢查。學(xué)校教導(dǎo)處重視對教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，采取定期或不定期、或抽查等形式，檢查教師備課教案和學(xué)生作業(yè)批改情況。

6、規(guī)范資料檔案管理。學(xué)校能夠重視檔案管理。學(xué)籍檔案設(shè)置齊全，有專人管理。把教學(xué)教研資料作為學(xué)校常規(guī)管理資料的重要組成部分，設(shè)立有專門的資料柜，分類建檔管理工作較為規(guī)范。

三、教學(xué)常規(guī)工作

1、嚴(yán)抓教師教學(xué)常規(guī)工作。

①計劃制訂。我校教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習(xí)慣，開學(xué)后第二周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃，大部分的教學(xué)計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體，有效規(guī)范了教學(xué)計劃的擬訂與撰寫。

②課前備課。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分教師都能做到提前備課，對備課工作非常認(rèn)真，手寫教案寫得比較詳細(xì)，具有較強(qiáng)的可操作性，備課項目相對來說也較全，課時數(shù)較足。電子教案中有大量的二次備課的痕跡，大部分教師比較重視教學(xué)反思，能按要求認(rèn)真進(jìn)行，對進(jìn)行教學(xué)反思的重要性，大部分教師逐步形成了一種共識。

③課堂教學(xué)。在自查中，通過深入課堂聽課從中可以看到，大多數(shù)教師在新理念指導(dǎo)下，在課改的形勢下，正在不斷學(xué)習(xí)、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了一些新鮮血液，也逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一些桎梏，推動著課改前進(jìn)的步伐。

④作業(yè)批改。很多教師能根據(jù)年段要求、學(xué)科特點和學(xué)生實際，設(shè)計課堂作業(yè)；絕大多數(shù)教師作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補(bǔ)救；作文批改注眉批總批。

⑤課業(yè)輔導(dǎo)。很多教師重視培優(yōu)扶弱工作，做到有計劃、有對象、有時間、有內(nèi)容和效果，并把主陣地落實在課堂上，切實加強(qiáng)個別性指導(dǎo)。大多數(shù)老師在差生轉(zhuǎn)化方面一直較為重視，有計劃、有措施、有輔導(dǎo)記錄。輔導(dǎo)差生工作比較到位，效果也比較好，培優(yōu)扶弱工作得到了有效的加強(qiáng)。

⑥考試評價。教師都能認(rèn)真做好平時的單元檢測，形成良好的習(xí)慣。老師對試卷的評改較為認(rèn)真，有批有改，重視語言激勵，有的老師連部分考試作文都

附上了批語，并能對單元檢測后的試卷進(jìn)行及時分析。

2、重視集體備課

本學(xué)期，我校對教師提出教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”的要求，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學(xué)習(xí)課標(biāo)，課中做到備教材、備學(xué)生、備教法等常規(guī)之外，積極倡導(dǎo)發(fā)揮教研組集體的智慧，重視集體備課，運用集體智慧，幫助個人設(shè)計教案。

備課提前一周，精心備好每一課，沒有出現(xiàn)無教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。教案教學(xué)目標(biāo)要明確，重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計等要齊全，有教詳細(xì)的教學(xué)過程，合理的教學(xué)方法，字跡工整、清晰。有教學(xué)反思，反思內(nèi)容多是教學(xué)過程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等。教導(dǎo)處進(jìn)行定期或不定期檢查，檢查之后資料作為個人業(yè)務(wù)檔案。

3、課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師能認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系，構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)氛圍，在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動，在教學(xué)過程中要留有足夠的時間和空間給學(xué)生思考和活動；善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度；重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)；把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標(biāo)；積極幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點的學(xué)習(xí)方式，鼓勵合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享或自制課件來優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會知識的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅，獲得更多的知識。

四、課堂教學(xué)改革

“三標(biāo)”課堂改革實施幾年來，我們本著立足本校，從實際出發(fā)的原則，認(rèn)真組織教師在課堂教學(xué)中積極大膽地摸索課改之路，及時總結(jié)，認(rèn)真反思，經(jīng)過幾年的嘗試與探索，取得了一定的效果。

1、教師的觀念得到轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為發(fā)生變化

經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和實踐，我校教師的教育教學(xué)觀念都發(fā)生了變化，從單純關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績到關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，從注重知識的傳授到注重知識與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。以上觀念的轉(zhuǎn)變直接導(dǎo)致教學(xué)行為的根本性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，課堂上，教師從指揮者逐漸向服務(wù)者和協(xié)調(diào)者的角色轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)不再是教師展示個人的舞臺，而是逐漸向師生共同生發(fā)，共同促進(jìn)，共同學(xué)習(xí)的平臺。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生變化

經(jīng)過課改試驗，現(xiàn)在我校的學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也發(fā)生了可喜的變化，由被動的接受者向?qū)W習(xí)的主體角色轉(zhuǎn)變，探究意識初步形成。最值得一提的是學(xué)生之間的合作與交流已經(jīng)成為大家學(xué)習(xí)的一種主要手段和方式。

3、學(xué)校逐漸向教師和學(xué)生的服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變

學(xué)校是教師工作的處所，是學(xué)生一生當(dāng)中最重要的環(huán)境之一，經(jīng)過幾年的課改，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者意識到學(xué)校在學(xué)生和教師的發(fā)展和成長中的重要地位，從管理和服務(wù)兩個層面上，為學(xué)生和教師積極提供溫馨和諧的環(huán)境和物質(zhì)條件與精神支持，關(guān)注“人”的需要，為“人”的終身發(fā)展提供條件。

五、教育教學(xué)教研

校本研修這一基于學(xué)校自身問題，解決教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題的有效手段。我校老師聽課的積極性比以前提高了不少，認(rèn)真聆聽教者與學(xué)子們的交流，完整地筆錄教學(xué)過程，圈點課堂上的智慧火花。課后教者進(jìn)行深入地反思，其他老師除了對教者成功的閃光點進(jìn)行肯定外，還提供了自己的思考與設(shè)想。

1、活動開展?jié)u趨正常，教研氛圍漸為濃厚。堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)師生的發(fā)展為宗旨，以新課程實驗過程中所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，開展形式多樣的校本教研活動，學(xué)校教研氛圍濃厚，有力推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

我校結(jié)合自己實際，制訂可操作性強(qiáng)、各具特色的校本教研制度。每學(xué)期初認(rèn)真制訂教研工作計劃，認(rèn)真組織實施常規(guī)的教研活動；切實有效地開展促進(jìn)教師專業(yè)成長的活動。認(rèn)真抓好縣級立項課題的研究工作，有兩個小課題正在結(jié)題之中。我校積極探索課程改革背景下校本課程開發(fā)與管理的途徑，著手進(jìn)行校本課程開發(fā)，發(fā)揮教師特長，開發(fā)并實施了校本課程，取得良好成效。我校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動。既有聽課評課、經(jīng)驗交流，也有錄像課的觀摩研討，還有針對某些教學(xué)實際問題的探討和研究等。

2、強(qiáng)化教研組、備課組建設(shè)。

（1）成立教研組機(jī)構(gòu)。每學(xué)期我校能根據(jù)實際情況進(jìn)一步完善教研組長負(fù)責(zé)制，我校教研組長均由教學(xué)經(jīng)驗豐富的名優(yōu)教師擔(dān)任，加強(qiáng)教師備課、教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)困生等環(huán)節(jié)的過程性管理；并立足教學(xué)需要，精心組織間周一次的教研組活動，講究活動的有效性，提高教師課堂駕馭能力。

（2）強(qiáng)化集體備課制度，扎實推進(jìn)有效教研。

集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。我校要求認(rèn)真做到三個必須，讓集體備課成為教師建構(gòu)有效教學(xué)的途徑。三個必須：活動必須做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四備”（備教材、備教法、備學(xué)法、備手段）；教研組、備課組必須按照教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解，落實到人，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量；教師參與集體備課活動必須根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，編寫好教案，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，讓教案更具有實效性、針對性，提高有效教案編寫能力。抓好教師優(yōu)秀教案展評，提高教師備課實效性。

（3）研讀課標(biāo)，領(lǐng)會精神。學(xué)期初我校安排時間，精心策劃，認(rèn)真組織教師自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)段要求；并組織教師自學(xué)所任教學(xué)科教材分析，把握教材分析、教學(xué)重點、難點和學(xué)科要求。

（4）每學(xué)期期初認(rèn)真制訂教研教學(xué)工作計劃，認(rèn)真組織實施常規(guī)的教研活動，做到人人每學(xué)期上一節(jié)達(dá)標(biāo)課?；顒娱_展?jié)u趨正常，并做好活動記錄。學(xué)校能以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展聽課、評課、議課活動，舉行公開課、研討課等活動。

六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

1、加強(qiáng)檢查。學(xué)校重視對教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，本學(xué)期已兩次檢查教師的備課教案和學(xué)生作批改情況，及時反饋；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，聽課節(jié)數(shù)符合要求。教師能擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃，教學(xué)計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體規(guī)范。教師的備課、教學(xué)、作業(yè)批改、考試考核都非常認(rèn)真。教師課后有教學(xué)反思。對考試、檢測后有簡單質(zhì)量分析。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課，聽課節(jié)數(shù)符合要求。教師能擬訂好學(xué)科教

學(xué)計劃，教學(xué)計劃具備了規(guī)定的項目，措施也較為具體規(guī)范。教師的備課、教學(xué)、作業(yè)批改、考試考核都非常認(rèn)真。

3、規(guī)范學(xué)籍管理

學(xué)校能重視檔案管理。學(xué)籍檔案設(shè)置齊全，有專人管理。重視把教學(xué)教研資料作為學(xué)校常規(guī)管理資料的重要組成部分，分類建檔工作較為規(guī)范，便于教學(xué)教研資料的查找，取得良好成效。在校學(xué)齡兒童入學(xué)率、標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)年齡的同齡人口按時畢業(yè)比重基本達(dá)到要求，殘疾兒童入學(xué)率達(dá)到百分之百，對全校留守兒童進(jìn)行建檔造冊，實施關(guān)愛留守孩子幫扶制度。加強(qiáng)對留守孩子的心理健康教育。針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，班主任老師都能定期開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動。

七、學(xué)校特色

前年開始，在縣文廣新局、鄉(xiāng)政府的安排下，我校組建了花鞭鼓舞隊，在老藝人張吉福的精心傳授下，多名輔導(dǎo)教師及學(xué)生付出了大量的心血，代表我縣參加省市演出任務(wù)，獲濟(jì)南市銀獎，優(yōu)秀演出獎，今年在商河縣首屆少年“非遺”展演中榮獲第四名，為我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承作出了貢獻(xiàn)。

八、存在問題：

1、校本教研制度仍需進(jìn)一步完善。學(xué)校雖然搞了一些校本教研活動，但效果并非明顯。學(xué)校雖能積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機(jī)制初步形成，但還不夠成熟。

2、教師作業(yè)批改還沒有規(guī)范化，比如：批改符號、評價方法等。

3、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學(xué)校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上，未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)行研究。

4、近幾年因回民學(xué)生增多，已經(jīng)達(dá)到五分之二，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)生的行為陋習(xí)仍存在，養(yǎng)成教育還有待加強(qiáng)。

九、以后整改方向

1、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。要結(jié)合學(xué)校實際，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細(xì)則，努力改革教師評價制度。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。二是引導(dǎo)好教師更好地參加網(wǎng)上的教研工作。

3、推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革。樹立“科研興?！钡囊庾R，營造教學(xué)參與研究的氛圍。

通過本次的常規(guī)工作自查自究，我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作再上一個新的臺階。

學(xué)校工作自評分：90

商河縣張坊鄉(xiāng)希望小學(xué) 2012年10月

第五篇：2008年秋學(xué)期視導(dǎo)

萬盈鎮(zhèn)中心小學(xué)2008年秋學(xué)期

校內(nèi)視導(dǎo)情況小結(jié)

10月23日，我校組織了校內(nèi)視導(dǎo)。本次視導(dǎo)重點檢查備教改以及班主任工作。視導(dǎo)中的亮點有：

1、教學(xué)常規(guī)管理務(wù)實。

（1）抓實常規(guī)教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力保證。針對本校實際制定了較為切實可行的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，注重過程管理，加大對“備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測試”五大環(huán)節(jié)的管理力度，強(qiáng)化集體備課關(guān)，嚴(yán)把作業(yè)設(shè)置與批改，嚴(yán)格控制檢測的次數(shù)，確保檢測的質(zhì)量。

一是強(qiáng)化集體研討，注重二次備課。我校采取了“集體討論——個人初備——二次修改補(bǔ)充”的形式進(jìn)行二次備課，充分發(fā)揮群體智慧，實現(xiàn)了教學(xué)資源共享。

二是改革備課用本，突出人性化管理。我校提出“文本備課、書面?zhèn)湔n、電子備課相結(jié)合，詳案與簡案相結(jié)合”，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又避免了千篇一律，機(jī)械抄襲現(xiàn)象；使備課更為實用和有效。

（2）嚴(yán)把作業(yè)設(shè)置與批改、質(zhì)量檢測關(guān)。利用作業(yè)、檢測及時檢驗教學(xué)效果，是改進(jìn)教學(xué)措施、優(yōu)化教學(xué)過程，保證教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。我校嚴(yán)把作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、單元檢測的次數(shù)與質(zhì)量關(guān)。老師們布置作業(yè)適量，并能及時批改。既注重了面向全體，又注重了培優(yōu)輔差。

2、班主任工作務(wù)實。

絕大多數(shù)教師充分運用了《班主任工作手冊》，能給自己所做的工作留下印記，同時也反映班級工作的情況。

在看到不少亮點的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題，值得我們研究、思考：

1．制度的建立還不夠科學(xué)、完善。獎懲力度不夠，激勵性評價體現(xiàn)不好，致使部分教師行為渙散，團(tuán)隊意識不強(qiáng)，工作得過且過。

2、教學(xué)常規(guī)管理粗放。對常規(guī)資料檢查只重視數(shù)量，忽視質(zhì)量。部分教師平時聽課很少，聽后即沒有點評、也沒有教學(xué)反思。

3、部分《班主任手冊》基本的欄目填不全（班級組織、學(xué)生基本情況、平時學(xué)生記錄、家訪等），反映的內(nèi)容不全面，如晨會、班會尤其是主題班會、專題教育落實、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生情況、安全衛(wèi)生教育措施等。

4、在課題研究方面重視程度還不夠，忽視來自一線教師的“問題即課題”的研究。

對策：

1、進(jìn)一步完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，向管理要效益。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)。積極開展扎實、有效的教研活動，通過課前說課、課后論課等形式提升教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和督查。

3、精心備課。備好課是上好課的前提。只有充分研究課標(biāo)、研究教材、研究教法、研究學(xué)情，課堂教學(xué)才能得心應(yīng)手，運用自如，從而盡最大限度的減少課堂教學(xué)的隨意性。

4、重視一線教師開展的小課題研究。

萬盈鎮(zhèn)中心小學(xué)2008年秋學(xué)期

校內(nèi)視導(dǎo)檢查安排

10月23日，我校將組織校內(nèi)視導(dǎo)。本次視導(dǎo)重點檢查備教改以及班主任工作。

一、本次視導(dǎo)采取分年級檢查的辦法,具體分工如下: 石衛(wèi)校長負(fù)責(zé)檢查全體老師的聽課筆記、班主任工作手冊，抽查語、數(shù)、英學(xué)科的作業(yè)。

王衛(wèi)華老師負(fù)責(zé)檢查一年級語數(shù)老師的備課、作業(yè)、教學(xué)反思。張芳老師負(fù)責(zé)檢查二年級語數(shù)老師的備課、作業(yè)、教學(xué)反思。朱春亞校長、孫進(jìn)主任負(fù)責(zé)檢查三年級語數(shù)英老師的備課、作業(yè)、教學(xué)反思。

鄒向宇主任、張曉琴主任負(fù)責(zé)檢查四年級語數(shù)英老師的備課、作業(yè)、教學(xué)反思。

房貴葉校長、朱文學(xué)主任負(fù)責(zé)檢查五年級語數(shù)英老師的備課、作業(yè)、教學(xué)反思。

吳文宏校長、馬小銀輔導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查六年級語數(shù)英老師的備課、作業(yè)、教學(xué)反思。

二、檢查時間及要求：

本次視導(dǎo)時間為10月23日，星期五下午上班前各相關(guān)負(fù)責(zé)人完成視導(dǎo)情況總結(jié)，總結(jié)以書面形式報張曉琴主任。