第一篇：楚陽(yáng)小學(xué)2011年關(guān)愛(ài)留守兒童的自查報(bào)告

巫山縣楚陽(yáng)小學(xué)

關(guān)于留守兒童教育管理（春暉之家）的

自查報(bào)告

為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步改善和發(fā)展民生，將教育民生工程落到實(shí)處，一年來(lái)，在各級(jí)政府和教育主管部門(mén)的高度重視和堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)單位的大力支持下，我校精心組織，科學(xué)調(diào)度，統(tǒng)籌安排，狠抓落實(shí)，以關(guān)愛(ài)留守兒童為重點(diǎn)，推進(jìn)我校各項(xiàng)民生工程順利開(kāi)展，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)

1、我校按上級(jí)主管部門(mén)的要求，先后在留守兒童之家的建設(shè)上做好到“八有”，即：有牌子、有未用教室、有場(chǎng)地、有設(shè)施、有熱線、有制度、有活動(dòng)。并因地制宜制訂了留守兒童之家建設(shè)實(shí)施計(jì)劃。

2、建立了有關(guān)留守兒童工作檔案。做到留守兒童信息檔案準(zhǔn)確而全面。檔案中有留守兒童的家庭基本情況、聯(lián)系方式、監(jiān)護(hù)人姓名、家庭住址等基本信息。

3、組建了志愿者服務(wù)組織。做到志愿者與留守兒童開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。要求志愿者每學(xué)期到留守兒童家中走訪一次以上，每學(xué)期與留守兒童談心一次。每學(xué)期與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，每學(xué)期給留守兒童寫(xiě)信一次。通過(guò)以上各種方式了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況，記錄他們的成長(zhǎng)歷程。

4、活動(dòng)體現(xiàn)了針對(duì)性，做到“四有”，即：有計(jì)劃、有人員、有記錄、有總結(jié)。

5、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)：建章立制，狠抓落實(shí)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副書(shū)記為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)、總務(wù)、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班主任為成員的留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、加強(qiáng)對(duì)留守兒童活動(dòng)的督導(dǎo)，及時(shí)掌握工作進(jìn)展?fàn)顩r

（一）留守兒童現(xiàn)狀分析：

1、留守學(xué)生量大面廣多數(shù)又是獨(dú)生子女。學(xué)生居住分散，大部分來(lái)自議和、后槽、先鋒等周邊自然行政村，近年來(lái)隨著辦學(xué)條件的進(jìn)一步改善，留守兒童人數(shù)也在不斷增多，管理難度增大。

2、留守學(xué)生中大多數(shù)是單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)。其中70%左右的留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護(hù)。由他們代管的孩子，由于情感溺愛(ài)和知識(shí)缺乏等原因，不利于孩子健康成長(zhǎng)和發(fā)展。至于由親戚代管的孩子，更由于親疏關(guān)系的原因和獨(dú)生子女這一特殊因素，使其不敢放手管理，他們往往是把被監(jiān)護(hù)人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位臵，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育和親情教育的缺失，影響了他們好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成；父母監(jiān)護(hù)權(quán)的缺位，使他們的安全感、信任感有所喪失，缺乏對(duì)社會(huì)的好感，甚至導(dǎo)致心理等方面出現(xiàn)問(wèn)題。

（二）工作進(jìn)展：

充分利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、紅領(lǐng)巾廣播站，讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲；每周設(shè)立的學(xué)生監(jiān)督小組讓留守學(xué)生自覺(jué)參與到學(xué)校的管理中來(lái)；要求班主任及任課教師定期組織家訪，走進(jìn)學(xué)生的家里，了解學(xué)生的生活狀況，及時(shí)幫助他們；留守孩子可利用親情電話向遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母匯報(bào)自己學(xué)習(xí)和生活情況，進(jìn)行親情交流。我校所做的留守兒童工作歸納起來(lái)表現(xiàn)為“四心”特色：一是熱心于做學(xué)生的良師益友慈母，幫學(xué)生找回遠(yuǎn)離的父母之愛(ài)，讓學(xué)生感受到無(wú)時(shí)不在的親情，組織學(xué)生給爸爸媽媽寫(xiě)信，讓學(xué)生把自己心中想說(shuō)的話在信中用文字表達(dá)出來(lái)。二是傾心于學(xué)生的冷暖安危，讓外出打工的父母放心。學(xué)生放假了，留守兒童在哪里，他們生活怎么樣，班主任總是隔三差五打個(gè)電話，每一位學(xué)生家長(zhǎng)都有班主任和授課老師的手機(jī)號(hào)碼，班主任也有學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，學(xué)生的表現(xiàn)家長(zhǎng)可以及時(shí)的了解，學(xué)生有困難可以及時(shí)的得到老師的指導(dǎo)和幫助。

三、取得的成績(jī)

1、留守兒童之家建設(shè)

我校制定留守兒童之家建設(shè)實(shí)施方案，建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度，學(xué)校定期對(duì)留守孩子開(kāi)展專題教育，學(xué)校建立了留守兒童“春暉之家”活動(dòng)室，實(shí)施結(jié)隊(duì)幫扶制度，健全各項(xiàng)管理制度，強(qiáng)化日常管理，切實(shí)開(kāi)展創(chuàng)新教育活動(dòng)，體現(xiàn)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，我校的留守兒童春暉之家”的軟件資料、硬件設(shè)施基本達(dá)標(biāo)。學(xué)校成立了留守兒童之家建設(shè)自查評(píng)估督查小組，學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，支部副書(shū)記負(fù)責(zé)駐點(diǎn)督

查，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)；集中安排展室的布臵，硬件建設(shè)由少隊(duì)負(fù)責(zé)安排，確保達(dá)到硬件要求；任務(wù)落實(shí)到專人負(fù)責(zé)，限期整改到位，完善資料建設(shè)。

2、校園營(yíng)養(yǎng)工程的落實(shí)

積極推進(jìn)校安民生工程建設(shè)，認(rèn)真履行基本建設(shè)程序，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度，確保營(yíng)養(yǎng)工程質(zhì)量、安全和進(jìn)度。2011年我校校安工程為全面落實(shí)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)工程，特設(shè)專人發(fā)放牛奶，改建小學(xué)食堂樓，目前以投入使用。

3、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革

深入推進(jìn)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，建立工作機(jī)制，管好用好教育經(jīng)費(fèi)，發(fā)揮教育經(jīng)費(fèi)的使用效益。貫徹執(zhí)行義務(wù)教育階段免收學(xué)雜費(fèi)、免費(fèi)使用教科書(shū)的有關(guān)政策。結(jié)合我校實(shí)際情況，我校義務(wù)教育階段的所有學(xué)生免除一切雜費(fèi)，并完全提供免費(fèi)教科書(shū)，讓學(xué)生能充分享受國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生的一切優(yōu)惠政策。認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家對(duì)貧困寄宿生的生活補(bǔ)助政策，我校本學(xué)期一共有59名學(xué)生享受生活費(fèi)補(bǔ)助，給貧困寄宿生送去了溫暖。

四、不足之處

1、留守兒童之家建設(shè)：學(xué)校進(jìn)一步完善留守兒童責(zé)任制和關(guān)愛(ài)聯(lián)席制度，要切合實(shí)際；留守兒童進(jìn)步成長(zhǎng)的記錄冊(cè)填寫(xiě)不全，留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)開(kāi)展不夠，缺乏創(chuàng)新活動(dòng)的教育。學(xué)校還要主動(dòng)與當(dāng)?shù)卣浜希{(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，要形成政府、學(xué)校、家庭三級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造出濃厚關(guān)愛(ài)氛圍。學(xué)校要把關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)做到常態(tài)

化，把這一項(xiàng)工作做到實(shí)處，讓留守兒童能切實(shí)感受到社會(huì)和學(xué)校送去的溫暖。

我校留守兒童之家雖然建立并已經(jīng)對(duì)留守兒童開(kāi)放，但條件還不夠成熟，特別是活動(dòng)設(shè)備如舊電腦、圖書(shū)等國(guó)家已配備，體育器材學(xué)校已基本解決，留守兒童課余活動(dòng)早已正常有序的開(kāi)展起來(lái)。但是我校留守兒童“春暉之家”是新建設(shè)的，如何發(fā)揮好留守兒童“春暉之家”的教育作用，讓學(xué)生的心理和生理都健康成長(zhǎng)，還有待于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持，社會(huì)各方面的援助，專家的悉心指導(dǎo)，更有待于自我加壓、自我探索。我們將按照上級(jí)各主管部門(mén)的統(tǒng)一安排部署，繼續(xù)發(fā)揮組織牽頭作用，把關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作持續(xù)深入地開(kāi)展起來(lái)，將關(guān)愛(ài)行動(dòng)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。

2、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革：鑒于現(xiàn)行的經(jīng)費(fèi)保障標(biāo)準(zhǔn)所限，學(xué)校僅能在低水平上勉強(qiáng)維持運(yùn)轉(zhuǎn)，距離標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、現(xiàn)代教育資源的配臵等方面的要求，尚有很大的差距。

二〇一一年十二月一日

第二篇：關(guān)于“留守兒童”關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告

小學(xué)開(kāi)展農(nóng)村留守兒童 教育關(guān)愛(ài)情況自查工作報(bào)告

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力外出務(wù)工，一大批未成年的孩子被留在家里，在農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)新的特殊兒童群體——留守兒童，且這個(gè)群體的人數(shù)正在不斷擴(kuò)大，成為一種比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我校深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，開(kāi)展一系列關(guān)愛(ài)留守兒童的工作。

一、貫徹落實(shí)文件精神，積極開(kāi)展留守兒童工作。

我校根據(jù)上級(jí)文件精神的要求,切實(shí)抓好農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育工作，召開(kāi)全體班主任會(huì)議，領(lǐng)會(huì)文件精神，制定學(xué)校留守兒童工作方案，排查摸底各班留守兒童情況。我校共有留守兒童 97 人，其中男生50人，女學(xué)生 47 人。

二、關(guān)愛(ài)留守兒童主要做法和成效

我校對(duì)義務(wù)教育階段留守兒童教育關(guān)愛(ài)工作比較重視，有部署、有安排、有落實(shí)，取得了較好的成效。學(xué)校建立制度，采取措施，保障留守兒童接受義務(wù)教育。學(xué)校是直接教育管理留守兒童的實(shí)體，教育措施的制定應(yīng)當(dāng)包容更多的關(guān)愛(ài)幫助留守兒童的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)和生活上給予更多關(guān)懷和呵護(hù)。

（1）建立健全留守兒童檔案，增強(qiáng)學(xué)校和教師對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，班主任做好留守兒童的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留 守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛(ài)和正面引導(dǎo)。

（2）為與留守兒童溝通提供方便

在學(xué)校開(kāi)通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長(zhǎng)與子女溝通提供方便，并使外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系了解子女學(xué)習(xí)情況；設(shè)立心理健康輔導(dǎo)，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。

（3）廣泛開(kāi)展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動(dòng) 開(kāi)展各類活動(dòng)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生互助互愛(ài)，讓留守兒童充分感受到來(lái)自集體的溫暖。推行寄宿制管理，對(duì)部分不能得到有效監(jiān)護(hù)的留守兒童，由專門(mén)教師負(fù)責(zé)其飲食起居生活。實(shí)行寄宿制管理的孩子有著相似的經(jīng)歷，對(duì)他進(jìn)行集中管理，不但容易喚起孩子的自信，而且能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)集體歸屬感。

（4）完善學(xué)生學(xué)籍管理制度，健全學(xué)生學(xué)籍管理檔案。按照教育部的要求，建立學(xué)生電子學(xué)籍管理系統(tǒng)，嚴(yán)格學(xué)生轉(zhuǎn)、借、休學(xué)審批手續(xù)和報(bào)備制度，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)情況，重點(diǎn)做好留守兒童的管理工作。

（5）有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育、法治安全教育；建立留守兒童之家或其他活動(dòng)場(chǎng)所，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)服務(wù)。

（6）開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)特殊困難留守兒童采取針對(duì)性幫扶措施。對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活給予幫助，注重家校聯(lián)動(dòng)，定期開(kāi)展家訪，與家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人經(jīng)常溝通聯(lián)系。

三、存在的問(wèn)題

1、學(xué)校留守兒童辦公條件薄弱，需進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、學(xué)校心理健康方面師資力量薄弱。

四、努力方向

1、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，不斷提高教育教學(xué)水平。鑒于當(dāng)前“厭學(xué)”已經(jīng)成為留守兒童的突出問(wèn)題，明確教師在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的責(zé)任，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，提高教師素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，讓所有留守兒童都能夠及時(shí)得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，順利完成學(xué)業(yè)。

2、做好宣傳和總結(jié)，為關(guān)愛(ài)留守兒童工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。采取多種形式深入宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童的重要性，在每學(xué)年開(kāi)學(xué)前組織啟動(dòng)開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，增強(qiáng)師生關(guān)愛(ài)留守兒童工作的意識(shí)，讓留守兒童感受老師同學(xué)的溫暖。

武宣鎮(zhèn)XX小學(xué) 2015年10月19日

第三篇：關(guān)愛(ài)留守兒童自查報(bào)告

安站鎮(zhèn)中心小學(xué) 關(guān)愛(ài)留守兒童自查報(bào)告

近年來(lái)，安站鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，取得了顯著成效。根據(jù)相關(guān)文件要求，現(xiàn)將我校對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作自查情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況

1、成立了以校長(zhǎng)胡闊梅為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處；構(gòu)建了以父母親屬為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)；以鄉(xiāng)村組織為主體的的管護(hù)網(wǎng)絡(luò)；以教職工為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)；以政法部門(mén)為主體的社會(huì)呵護(hù)網(wǎng)絡(luò)；爭(zhēng)取公安、交通、村（居）委會(huì)等各部門(mén)的大力支持，協(xié)同配合，搞好留守兒童的關(guān)愛(ài)工作。

2、完善了工作制度，規(guī)范了日常管理。建立和執(zhí)行包保責(zé)任制和責(zé)任追究制度，實(shí)現(xiàn)了人人有事做，事事有人做；按照上級(jí)主管部門(mén)出臺(tái)的相關(guān)文件精神，制定了《留守兒童教育管理制度》、《留守兒童生活管理制度》、《留守兒童活動(dòng)開(kāi)展制度》、《留守兒童家長(zhǎng)聯(lián)系制度》、《留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度》、《留守兒童心理咨詢活動(dòng)制度》等六項(xiàng)工作制度，建立并實(shí)行了有效的督查、考核制度，不定期對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行督查，并記錄在案，納入到年終考核當(dāng)中。

二、基礎(chǔ)條件

1、建有留守兒童親情互動(dòng)場(chǎng)所，室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班級(jí)存放本校留守學(xué)生檔案。室內(nèi)配備兩臺(tái)電腦供留守兒童和在外務(wù)工的父母視頻聯(lián)系，還有程控電話共親情交流，成為留守兒童的心靈驛站。

2、校內(nèi)設(shè)有專門(mén)的關(guān)愛(ài)工程宣傳欄，有關(guān)愛(ài)留守兒童的宣傳板報(bào)。

3、學(xué)校有供留守孩子活動(dòng)的體育器材；供孩子們閱讀的書(shū)刊雜志，定期開(kāi)放。

三、政策性保障性措施出臺(tái)和落實(shí)情況

1、制定了系統(tǒng)的實(shí)施辦法。結(jié)合我校實(shí)際制定了《安站中心小學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)工作實(shí)施方案》，嚴(yán)格按照實(shí)施辦法進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)，保障春暉之家硬件設(shè)施完好，并有計(jì)劃地進(jìn)行升級(jí)，客觀上保證了各項(xiàng)上工作的開(kāi)展。

2、制定了建設(shè)和管理辦法。結(jié)合我校實(shí)際制定了切實(shí)可行的建設(shè)和管理辦法，并嚴(yán)格按照建設(shè)和管理辦法層層落實(shí)，進(jìn)行內(nèi)部建設(shè)。

3、制定了考核辦法。制定了留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法，根據(jù)分工和個(gè)人的工作完成情況把關(guān)愛(ài)留守兒童的各項(xiàng)成效納入教師的年終考核當(dāng)中，進(jìn)一步加大了留守兒童之家建設(shè)和管理工作的力度。

四、規(guī)劃和計(jì)劃制定及完成情況

年初制定了留守兒童之家的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，并把全年任務(wù)進(jìn)行科學(xué)分解，有計(jì)劃、分步驟地實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，使我校的留守兒童關(guān)愛(ài)工作日趨完善。

五、隊(duì)伍建設(shè)

1、學(xué)校配有專人負(fù)責(zé)留守兒童關(guān)愛(ài)工作，具體對(duì)關(guān)愛(ài)工作進(jìn)行指導(dǎo)和管理。

2、邀請(qǐng)村組干部、學(xué)生家長(zhǎng)定期對(duì)學(xué)校的日常管理、周邊環(huán)境等進(jìn)行監(jiān)督，并聘請(qǐng)派出所民警定期為留守孩子辦法制講座。

3、建立結(jié)對(duì)幫扶制度。一是組織教師與“留守孩”結(jié)成對(duì)子，做孩子們的代理爸爸或代理媽媽，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)行全程跟蹤教育。二是組織同齡優(yōu)秀學(xué)生與“留守兒童”結(jié)對(duì)子，開(kāi)展生活、學(xué)習(xí)互動(dòng)互幫活動(dòng)。

六、教育管理

1、班主任和任課教師能常與留守孩子談心；大隊(duì)部定期開(kāi)展對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)方面的活動(dòng)；班級(jí)中對(duì)留守兒童的關(guān)注也很到位，比如為留守兒童過(guò)生日；

2、學(xué)校開(kāi)通心理咨詢室，對(duì)留守孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)、為孩子們解決學(xué)習(xí)上、生活上、思想上等遇到的困難。

3、學(xué)校、班級(jí)都建有留守兒童檔案，對(duì)他們的家庭情況、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常行為、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人及其父母的去向、聯(lián)絡(luò)方式等進(jìn)行全面掌握。

4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。積極開(kāi)展思想品德培育、健康文化熏陶、體質(zhì)體能鍛煉、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、心理健康疏導(dǎo)等系列活動(dòng)，有效提高了留守兒童自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的能力。

七、工作創(chuàng)新情況

認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門(mén)的各項(xiàng)規(guī)定，以此為起點(diǎn)，力求在軟硬件建設(shè)、日常管理、活動(dòng)開(kāi)展、資料建設(shè)等方面推陳出新，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

八、存在問(wèn)題和今后的工作方向 通過(guò)自查，我們也發(fā)現(xiàn)了關(guān)愛(ài)留守兒童工作方面的一些不足：一是硬件設(shè)施建設(shè)投入仍然不足，致使留守兒童活動(dòng)開(kāi)展受到了很大局限；二是爭(zhēng)取到的社會(huì)關(guān)愛(ài)項(xiàng)目太少，使留守兒童的關(guān)愛(ài)范圍仍然固守在校園內(nèi)；三是關(guān)愛(ài)活動(dòng)開(kāi)展的形式仍顯單調(diào)，不能跟上日益發(fā)展社會(huì)和文化需求。

為了使我校留守兒童關(guān)愛(ài)工作更顯成效，更具特色，在今后的工作中努力做到多爭(zhēng)取社會(huì)支持，擴(kuò)大工作平臺(tái)； 創(chuàng)新工作形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，將留守兒童關(guān)愛(ài)工作做得更深、更細(xì)、更好、更實(shí)。

安站中心小學(xué)

二〇一五年九月

第四篇：留守兒童困境兒童關(guān)愛(ài)情況自查報(bào)告

自查報(bào)告

今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了關(guān)愛(ài)留守兒童工程，現(xiàn)將自查情況總結(jié)如下。

一、建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)體系

全面貫徹落實(shí)文件精神，將留守兒童教育管理和關(guān)愛(ài)工作納入主要工作。

二、積極改善留守兒童生活條件

學(xué)校宿舍優(yōu)先滿足留守兒童的需要，為留守兒童免費(fèi)提供床上用品，滿足上學(xué)需要，中午學(xué)校有食堂，完全滿足孩子的午餐需要，還為留守兒童建立“留守兒童之家”，讓他們感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖。

三、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的日常管理

四、廣泛開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)

我校完善了留守兒童花名冊(cè)，建立了包保機(jī)制，成立了留守兒童之家。通過(guò)結(jié)對(duì)子、愛(ài)心媽媽等親情活動(dòng)對(duì)留守兒童進(jìn)行法制觀念和安全防范知識(shí)教育；借助家長(zhǎng)學(xué)校，定期對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育、心理健康教育等方面的培訓(xùn)，要求外出打工家長(zhǎng)做到每周打一個(gè)電話，每月與班主任聯(lián)系一次，鋪架他們與父母情感溝通的橋梁，從而提高了家庭教育和管理能力。

五、存在的困難和問(wèn)題

1、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)仍然困難，在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

2、農(nóng)村家庭教育網(wǎng)絡(luò)不健全、部分家長(zhǎng)學(xué)校作用發(fā)揮不夠好，缺少有針對(duì)性的留守兒童家庭教育宣傳培訓(xùn)活動(dòng)等，加之有相當(dāng)一部分留守兒童監(jiān)護(hù)人尤其是祖輩監(jiān)護(hù)人文化程度低，認(rèn)識(shí)不到位，放任孩子的言行，使農(nóng)村留守兒童家庭教育工作面臨著諸多困難和問(wèn)題。

六、下一步工作打算

1、加強(qiáng)內(nèi)部管理，不斷提高教育教學(xué)水平。讓所有學(xué)生都能夠及時(shí)得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。

2、我們將認(rèn)真貫徹省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍(lán)天下健康快樂(lè)和諧成長(zhǎng)。

第五篇：池陽(yáng)中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作制度

池陽(yáng)中學(xué)留守兒童管護(hù)中心工作制度

一、建立組織領(lǐng)導(dǎo)制度。

學(xué)校成立留守兒童之家建設(shè)與管理工作小組，主管副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政教處、團(tuán)委、教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)，各班班主任為成員。工作小組成員分工明確，責(zé)任到人，充分發(fā)揮工作小組的職能作用，加強(qiáng)對(duì)全校關(guān)愛(ài)留守兒童工作管理。認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，確保他們不輟學(xué)。同時(shí)不斷改善學(xué)校的辦學(xué)條件，為留守兒童的學(xué)習(xí)生活提供良好的后勤保障。

二、建立留守兒童基礎(chǔ)信息制度。

各班每學(xué)期初要對(duì)留守兒童家庭情況進(jìn)行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)信息。根據(jù)新學(xué)期學(xué)生變化情況，各年級(jí)、各班主任、任課教師要分工到人，通過(guò)上門(mén)調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個(gè)人信息統(tǒng)計(jì)，匯總后上報(bào)到學(xué)校。建立和完善留守兒童檔案，重點(diǎn)記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

三、建立“大手拉小手”愛(ài)心幫扶結(jié)對(duì)制度。

各班要全面落實(shí)“代理家長(zhǎng)”制，全體任課教師要積極做留守兒童的“代理家長(zhǎng)”，與留守兒童建立“一對(duì)幾”管護(hù)對(duì)子，全面關(guān)心留守兒童生活學(xué)習(xí)等狀況，要求做到：“三知”，即知留守兒童基本情況、知監(jiān)護(hù)人（或托管人）情況、父母外出務(wù)工情況做到知情；“三多”：即在生活上多細(xì)心照顧、學(xué)習(xí)上多悉心指導(dǎo)、心理上多耐心引導(dǎo)；“三優(yōu)先”：學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)優(yōu)先，生活上照顧優(yōu)先，活動(dòng)上安排優(yōu)先；建立責(zé)任制和跟蹤服務(wù)制，確保每一個(gè)留守兒童都有一個(gè)代理家長(zhǎng)，為他們的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。各代理家長(zhǎng)每月至少要與“留守兒童”托管人或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系一次，保持與外出打工的父母孩子經(jīng)常性溝通，力爭(zhēng)做到半月能電話交流一次，同時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

四、建立談心交心制度。

學(xué)校教師、代理家長(zhǎng)每周至少與留守學(xué)生談一次心，與他們進(jìn)行零距離交心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

五、建立留守兒童家訪制度。

重視留守兒童訪談工作，班主任和任課教師要堅(jiān)持對(duì)留守兒童進(jìn)行訪談，班主任每月至少一次，任課教師每學(xué)期不少于一次；每學(xué)期都走進(jìn)每一個(gè)留守兒童進(jìn)行家訪，每學(xué)期都要走進(jìn)每一個(gè)留守兒童家庭，了解他們?cè)诩疑钋闆r，代理監(jiān)護(hù)人的教育管理情況，加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長(zhǎng)。

六、建立親情聯(lián)系制度

充分發(fā)揮親情聯(lián)系電話的作用，讓留守學(xué)生在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系，為溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。同時(shí)學(xué)校安排的管理人員要及時(shí)做好親情聯(lián)系情況記載。

七、建立心理咨詢制度。

學(xué)校設(shè)立留守兒童心理咨詢室，配備心理輔導(dǎo)教師，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)和心理交流，扎實(shí)做好對(duì)留守兒童的心理健康疏導(dǎo)及教育工作。

八、建立開(kāi)展法制、安全、心理健康教育等講座制度。

學(xué)校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育等講座，教育留守兒童遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓他們身心健康發(fā)展。

九、建立家?；?dòng)制度。

發(fā)揮家校教育功能，定期召開(kāi)留守兒童監(jiān)護(hù)人會(huì)議，對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)留守兒童的教育管理。

十、建立典型引路制度。

定期開(kāi)展活動(dòng)，座談了解留守兒童思想、生活、學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)自主自強(qiáng)典型，交流成長(zhǎng)體會(huì)。各班級(jí)對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)工作中的感人事跡，先進(jìn)典型要及時(shí)報(bào)道宣傳，擴(kuò)大留守兒童關(guān)愛(ài)工作的影響，要產(chǎn)生一定的社會(huì)效應(yīng)，形成全社會(huì)都來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童的濃烈氛圍。

十一、建立關(guān)愛(ài)留守兒童工作激勵(lì)制度。

設(shè)立“留守兒童關(guān)愛(ài)獎(jiǎng)”，專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)責(zé)任心強(qiáng)、教育管理成效突出的負(fù)責(zé)代人、代理家長(zhǎng)、心理健康輔導(dǎo)教師，對(duì)表現(xiàn)好、進(jìn)步快的“留守兒童”優(yōu)先進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)造關(guān)愛(ài)留守兒童良好氛圍。

池陽(yáng)中學(xué) 2014.9

池陽(yáng)中學(xué)“留守兒童之家”管理制度

留守兒童正處于人生中的關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長(zhǎng)期不在身邊，這些孩子往往感到“心理壓抑”、“情感缺失”，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注呵護(hù)，極易產(chǎn)生思想道德上的缺失。為此，我們決不能忽視留守少年兒童這一特殊群體。

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級(jí)要對(duì)在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對(duì)留守兒童開(kāi)展有針對(duì)性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開(kāi)展正確的家庭教育。

3、建立留守兒童情況報(bào)告制度，對(duì)帶有普遍性和典型性的問(wèn)題。及時(shí)報(bào)告上級(jí)教育主管部門(mén)。

4、建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。通過(guò)師生之間一對(duì)

一、學(xué)生之間一對(duì)一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過(guò)組織開(kāi)展多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)又積極參與的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛(ài)互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等。搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。

6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。

池陽(yáng)中學(xué) 2014.9