第一篇：通用技術教情自查報告

通用技術教情自查報告

高作哲

時光荏苒，我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著，下面我就把本年度的工作做一個簡單的自查報告：

一、問題的提出

通用技術課程屬于這次高中新課程八大領域中的技術領域，是一門新課程。課程的基本目標是：提高學生的技術素養(yǎng)、促進學生全面而又富有個性的發(fā)展。為了實現(xiàn)這個課程目標，在通用技術課的教學中，教師不但要強調(diào)基礎知識與基本操作，而且要強調(diào)技術的思想和方法、技術的人文因素，技術探究、試驗與創(chuàng)造，技術的情感態(tài)度與價值觀以及共通能力等方面的學習。

現(xiàn)在，我面臨的問題就是如何讓學生主動參與到我的課堂中來。做為一門嶄新的課程，學生開始是很感新鮮的。然而幾個星期下來，學生的興趣消退了許多。一方面是學生對這門課程有誤解，以為技術課就是動手操作，老師沒必要講太多理論；另一方面，學生也認為，這門課程高考又不考，何必花那么多功夫學它？因此，學生課堂上漸漸不再樂意參與課堂活動了。只有少數(shù)興趣愛好廣泛的學生能積極參與，大部分只是聽老師講，顯得很被動，而有的學生干脆在我的課堂上做起了英語、數(shù)理化作業(yè)。這令我很著急，如果長此以往，課程目標的達成豈不是一句空話？

二、做法

面對這一問題，我進行了一段時間的思考，認為學生的這種想法是可以理解的。前面的通用技術課主要介紹了技術的有關概念和原理，雖然我注重了收集資料，盡量豐富我的課堂教學，但學生仍然覺得這些例子離他們很遙遠，并沒有切身體會。如果我的例子切入點聯(lián)系了他們的生活實際，課堂氣氛不應該是沉悶的。

剛好下一節(jié)課是第二章第二節(jié)的“人機關系”，這部分內(nèi)容如果我處理得當，學生應該感興趣，會參與到我的教學中來。于是我事先做了一些準備。多從網(wǎng)上找些圖片、視頻展示給大家。通過ppt的展示讓學生明白其中的道路，這樣他們更容易接受。

根據(jù)現(xiàn)有的條件和材料，組織了動手活動，如制作筆筒、紙橋等。但是還是操作太少，如果有實驗教室效果會更好些。

三、反思

創(chuàng)設通用技術課的教學情境，是指在40分鐘的課堂教學過程中，教師根據(jù)本課程的特點和學生的年齡特點以及心理認知特點，投入、運用或滲透情感并利用各種教學手段，如語言、掛圖、圖片、實物及錄音、錄像、電影、電視、計算機等創(chuàng)設通用技術教學具體、形象、生動的技術實例，從聽覺、視覺、感覺等多方面喚起學生的興趣，以提高學生學習技術的熱情。

在本節(jié)課中，我利用圖片創(chuàng)設了這么一個教學情景后，這一節(jié)課進行得很順利，可能學生在生活中已有類似的體會，很自然地掌握了設計中人機關系應該達到的三個目標：舒適、健康和安全，接下來高效這個目標的學習就很順理成章了。這堂課睡覺、做小動作的學生幾乎沒有，學生的興趣很高漲。我讓他們思考生活中有哪些不符合人機關系的產(chǎn)品時，他們提出了很多，比如校服設計上的缺陷，甚至提出下次的校服設計應該由他們自己來設計，還對中學生課桌椅等提出了改進意見。

由這一節(jié)課我想到，在通用技術課的教學中，如果教師經(jīng)常有意識地創(chuàng)設課堂教學情境，關注學生的情感發(fā)展和學生的感受與體驗、他們的感受能力與感受欲望，那么將有利于激發(fā)其興趣，學生自然就會參與到課堂教學活動中來，有利于教師完成教學任務、提高課堂教學效率。

第二篇：學情教情分析

張坪小學學情教情分析

徐樹洋

一、學情分析

我校共有76名學生，其中一年級有14名，二年級有12名，三年級有15名，四年級有15名，五年級有6名，六年級有10名。全部學生屬于寄宿制學生，其中58名學生就住在學校，學校按照“普九”和“普實”的標準已配備齊全。按照教學大綱的要求，開足開齊了各門課程，學校工作正朝著良好的方向發(fā)展。但存在一定的問題。我校學生都是生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，離城較遠，多年來形成的學生基礎差，底子薄，很難向高一級的學校輸送上優(yōu)秀、合格的學生?，F(xiàn)就我校的學生情況作一簡單的分析。

（一）存在的一些問題需要解決。

1、大部分學生沒有學習目標，更談不上遠大的理想和抱負。所以學習興趣不是很高，部分學生甚至有厭惡情景，許多學生還是為學習而學習，談不上興趣愛好。

2、回家后不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書，學習態(tài)度談不上十分端正?；丶乙院箪柟虝r間很少，并缺乏有效的鞏固手段，練習的機會明顯不足。

3、部分學生學習的目的不是很強。導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩，老師布置的作業(yè)不能按時完成，甚至純粹就不交作業(yè)，回家看書也是為了應付家長。

（二）影響學情的阻抗因素。

1、家庭原因。部分家庭的家長本身就是文盲，在子女的教育方面缺乏有效的教育方法，有的只是簡單的滿足，有些家長本身的素質不高，同時還給子女的學習造成了負面影響。我校學生的部分家長在外務工，就靠爺爺奶奶來照顧，他們自己都不會就更無從教育這些孩子，這樣就讓孩子們有空可鉆，我校有失去雙親或單親的孩子4個，缺乏親情教育和家庭的溫暖。其中一年級有1個，四年級有3個。還有一小部分家長有精神病、智商低下的遺傳給孩子的就有7個，其中二年級有2個，如：佘婉瑩、劉琦，數(shù)學智商可以說是為零。三年級兩個，如：總樂樂、李吳起兩位數(shù)加減法不會計算，四年級一個，五年級2個，他們不是按成績升級的，每次考試成績都是個位數(shù)。一部分家庭孩子多，有3—4個孩子的家庭就占一半。其中如四年級學生董強強姐妹4個，就有3個在我校上學，他們分布在各個年級。在本班都是年齡比較大的，入學遲。因為父母不和，無人照管，總是大的照顧小的，他們處在這樣的家庭環(huán)境中，學習成績怎么能好呢？另外有一些家長由于生計，孩子無人照管，年齡很小就送到學校，并且就要上一年級，為了分享“蛋奶”工程的好處和住校。如一年級就有1個學生只有6歲，他們從來沒有受到學前教育，他們的學習、生活、住宿都在學校，所以這些孩子自小就缺少家庭教育和親情教育。還有些農(nóng)村家長簡單粗暴的教育方式讓子女學會了撒謊，抵觸等不良習慣。有一部分家長對孩子的學習不報多少希望，給老師都說不要管的太緊，主動要求不做作業(yè)。周邊環(huán)境不佳或部分學生屬于失去單親、雙親的或者長期在外打工的，留守的留學兒童。他們對子女的教養(yǎng)跟不上，甚至談不到教育。學校需要召開家長會時，他們總是推三阻四的不來參加，無論你怎樣做工作，每次的家長會各班只能來少部分。

2、自身原因。農(nóng)村孩子大都沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。無合理的學習計劃，不會合理的安排時間，學習的自覺性不夠，作業(yè)不能很好的按時完成，甚至有偷工減料的情況。學習任務只是局限于書面作業(yè)，不會自學，有些學生有較強的自卑心理，課堂上參與活動不積極，或者只能做聽眾和觀眾。學習的心態(tài)調(diào)整不到位，合理有效的學習方法沒找到，學習效率不高，課程難度增加以后，學習跟不上，心理壓力越來越大。又找不到合適的減壓途徑，自信心明顯不足，而學習動力不足的跡象也明確顯現(xiàn)。學生的攀比不再是表現(xiàn)在學習上競爭，而是落在了其他方面。如三年級的劉文博、總樂樂，五年級的李雪茹等，除了不想學習而外，其他什么事情都可以做。連最起碼的九九表都不會，哪能談得上數(shù)學運算，個別班級的學生，書寫潦草，卷面混亂。

以上原因導致學校的整體成績提不上來，這是我們農(nóng)村教育的可悲，也是我們今后教育面臨的最大課題，同時確立了我們今后教育的方向，讓我們要有足夠的勇氣來迎接挑戰(zhàn)，肩負起歷史賦予我們的使命。

二、教情分析

我校教師共有23名，男教師9名。女教師14名。其中具有本科學歷的有5名，大專學歷15名，中師學歷有3名。學歷達標率為100%。平均年齡為33歲，今半學期調(diào)走4名教師，新分配回來1名音樂教師，調(diào)回2名教師。學校針對存在的實際問題，主要是基礎教育上下功夫，結合新課程理念，新制定了切實可行的校本培訓計劃和教師量化考核試行方案。各科任教師著重對后進生進行輔導并做了大量細致的工作，力爭不讓一個學生掉隊，特別是各班主任做了自己的班里學情分析，如馮海榮、王振梅等，但缺少專業(yè)教師，如體育教師和美術教師的短缺，導致難以成立興趣小組，科學實驗不能準確的教給學生。大部分教師都身兼數(shù)職，以前一直沒有良好的校園氛圍，學校各項教學條件的限制，在很大程度上也就將就對待了。

明確學情分析意義，提高學情分析認識，讓全體教師明確，學校的指導思想是“強管理、求質量、重特色、創(chuàng)品牌”，教學質量是學校的生命，因此，學校必須以教學為中心，做好學情分析是提高教學質量的有效途徑之一。同時讓全體教師明確做好學情分析是提高自身教育教學水平的有效途徑，借月考、中期考試、期末考試成績分析這一平臺，對學情進行具體分析，也是對教師本身教學工作的反思，通過分析有助于了解教與學方面的不足，得出比較具體的結論和今后的補救措施。

重視學情分析，教導處要對學校每次組織的學業(yè)測試精心組織，對每次學業(yè)測試成績從多角度進行匯總、分析，提供各科成績，總分排名，提供學科分數(shù)段人數(shù)，探討優(yōu)生情況和學困生情況，提供平均分、合格率、優(yōu)秀率，讓教師反思前一階段教育教學情況，將每次學生成績名次進行整合，讓班主任把握每個學生學習動態(tài)，做學生思想工作有的放矢。便于提出整改措施。作為抓教學質量的教導主任必須親自參加每一次的學情分析對各位教師做的好的表示肯定成績，對于存在的問題，提出有效的整改措施。

三、采取的措施

1、針對以上存在的問題，改進課堂教學方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽，重新調(diào)整對學生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學習態(tài)度，嚴謹學習作風，加強與學生家長的聯(lián)絡和交流，更好發(fā)揮家校共建作用，與問題學生和學困生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學習上存在的問題，讓他們看到努力之后的成果，多表揚他們的閃光點。

2、學習是一項長期的艱巨的工作，教師、學生、教學環(huán)境等諸多因素都可能造成學生學習成績的變化。根據(jù)現(xiàn)在所遇到的問題，教師應積極思考對策，發(fā)現(xiàn)如果是大眾化的問題，學校要和教師集體共商，討論解決方法和對策。

3、在學習中，由于各種原因，經(jīng)常會遇到各個學生進步程度不同的情況，久而久之，便會出現(xiàn)優(yōu)等生和后進生的參差不齊的現(xiàn)象。如英語科目的學習更是如此，較為嚴重的往往是男生行列，針對這種情況，首先找出這類學生后進的原因，一方面鼓勵他們認真努力的學習，另一方面在課堂中經(jīng)常性地讓其發(fā)言，回答問題，糾正錯誤，而帶動其他學生，采取一幫一的形式，互相幫助，互相學習，達到共同進步。小學教育主要是基礎教育，也是培養(yǎng)興趣的階段，更不能讓任何一個學生產(chǎn)生厭學的情況，力求使每一個學生都能以積極的態(tài)度來面對學習。

4、教師應通過互相聽，評課來更好的交流，提高課堂教學能力是非常關鍵的。主動觀摩任課教師如何在備課時提出的重點、難點等，提高學生的水平。加強教育科研的研究力度，在研究的過程有無創(chuàng)新，能不能提高教學質量。如何有效地提高學困生的學習水平，明確老師的教學目標。

困難雖然是客觀存在的，但只要我們齊心協(xié)力，多想辦法，多投入、多努力，改進方法，相信我們一定能有較好的收獲。

第三篇：情系資教

情系資教，愛暖鄖西

——我校暖陽行動工作組赴鄖西縣王家小學愛心資助

2013年12月22日（星期天）下午3時許，中南民族大學暖陽行動小組一行三人抵達十堰市鄖西縣景陽鄉(xiāng)王家小學，看望我校05級資教生李偉，并為王家小學送去30床棉被和被套，6個取暖器和一些學習用品。

“山區(qū)條件比較艱苦，感謝你們不辭辛苦，為孩子們送來了溫暖。”王家小學吳校長和各位老師熱烈歡迎行動組的到來。稍作休息后，行動組成員分別與景陽鄉(xiāng)黨委劉書記和教育站張校長進行了會談，交流當?shù)氐慕逃l(fā)展情況，了解李偉的工作和生活狀態(tài)。會談后吳校長邀請行動組成員在學校食堂就餐。

23日上午9點，教育站唐主任、暖陽行動小組以及王家小學的全體師生聚集在國旗下，進行愛心物品發(fā)放儀式。隨后，行動組成員在吳校長的陪同下，對各班進行了考察，并參與了學生們的體育鍛煉跑操。王家小學共有7個教學班120余名學生，各班都在實行自主學習新模式?？疾旌笮袆咏M與王家小學初步達成了暑期支教協(xié)議。

在捐贈儀式上講話

與當?shù)仡I導交談

考察課堂

參與跑操

據(jù)悉，暖陽行動由中南民族大學資教工作站、愛心超市和晨曦女子協(xié)會發(fā)起，在校招生就業(yè)處和校團委的指導下，通過暖陽募捐和暖陽義演的方式為我校資教生群體所在的偏遠學?；I集物資。經(jīng)過一個多月的努力，已將募集所得全部寄出，目前還有2部電腦和12床電熱毯尚未籌集完畢，如有愛心人士請聯(lián)系資教工作站負責人謝威（***）或官方QQ:1024609814。

第四篇：教情學情分析

六年二班教情學情分析

一、教情學情分析：

本學期，開學初就認真學習了教材、新課標，全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。同時，我們積極參加各種教研活動，通過學習幫助我們進行新授課的探索和復習課的教學，收到了較好的效果。在教學中為了提高教學質量我們采取了大量的措施：在課堂教學中保證講清重點，力求掌握知識少而精，學扎實。加強作業(yè)完成的管理，每組設數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課，進行單獨輔導。對后進生進行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。開展多種形式的數(shù)學課內(nèi)外活動，從各方面提高學生學習的興趣。對自己的教學經(jīng)常進行總結，對學生的每個知識點的掌握情況進行動態(tài)記錄。為提高學生們的計算速度能力，我們堅持課前對學生進行五分鐘的口算練習，練習課上經(jīng)常進行筆算測試比賽，使學生的計算速度，準確率有很大的提高。教學管理盡力做到系統(tǒng)化，學生每單元的測試成績都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進行分析。從記錄上還可看出，一些學困生學習有明顯進步，從這次的考試看出學生數(shù)學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數(shù)學發(fā)散思維能力還比較薄弱。

雖然工作很忙，我們都能及時與家長聯(lián)系，及時反映學生的學習

情況，與家長形成教育合力，共同督促學生努力學習。

二、存在的問題：

1、計算的問題。

學生一般能列式豎式計算，但由于計算不夠細心，導致失分，有的學生往往不看清題目要求，帶☆的沒有進行驗算。

2、不少學生基本知識掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。

3、不少學生基本能力和應用能力較差，不能根據(jù)題意靈活地選擇算法。

4、學生學習習慣不良，部分學生存在馬虎、書寫不工整、不認真審題、不認真檢查等不良學習習慣。

三、改進的措施：

1、注重良好的習慣培養(yǎng)

從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字看錯題目要求計算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導致失分的一個重要原因，這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起老師的高度重視。

2、加強對易錯易混概念的辨析

針對上述這些出現(xiàn)的問題，在平時教學中教師在課堂上要加強對比練習，讓學生通過練習、自己辨析、掌握。

3、加強對學困生的輔導工作

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績不夠理想，教師必須在平時的教學中重視對這些學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚鼓勵，調(diào)動他們的學習積極性，從而大面

積提高教學質量。

4、多給學生創(chuàng)造動手操作和實際體驗的活動機會。

5、繼續(xù)注重對學生基礎知識的掌握和基本技能的訓練。

6、繼續(xù)給學生加強生活中的數(shù)學知識的分析和應用。

7、加強學生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。通過反思我們認為 在平時的教學中，應在教學形式上靈活一些，練習方法多樣一些，適當?shù)脑黾右恍┗拥沫h(huán)節(jié)，讓學生進行思考、分析、判斷、做出選擇。

第五篇：教 師 輿 情

教 師 輿 情

——當前教師想要學校的管理

廣南縣舊莫鄉(xiāng)昔板中心學校李順劍

隨著農(nóng)村民辦代課教師問題得以逐步解決以及大量的高校畢業(yè)生投身農(nóng)村教育,農(nóng)村中小學師資隊伍得到了大大的加強。教師隊伍的思想素質、業(yè)務素質、文化程度得到了提高,梯隊結構漸趨于合理；但是,受市場經(jīng)濟的負面影響和各種思想意識的沖擊, 新課程改革對教師的高要求,家長的高期望值,單調(diào)而枯燥的工作和不能與之成比例的工資待遇等,讓教師心理失去了平衡。在付出與得到、理想與現(xiàn)實的矛盾中陷入了誤區(qū),產(chǎn)生了消極情緒, 喪失工作熱情,厭倦教師職業(yè)；部分農(nóng)村中小學教師調(diào)離、改行、考入公務員；或是辭職離開講臺，另求生路，造成了教師結構不穩(wěn)定，給學校管理帶來難題；當前農(nóng)村教師對學校管理有四盼。

一、盼解決師資配備不足

農(nóng)村完小、校點交通不便，信息閉塞，教師不愿意下去，有關系想盡辦法不下去，能下去就帶著情緒到學校，造成中心學校所在地教師相對過多，完小教師緊缺，給學校的工作開展帶來了難題。隨著農(nóng)村外出務工人員不斷外出務工，學生由其爺爺、奶奶監(jiān)護或是親屬監(jiān)護，甚至有的學生是自我監(jiān)護，周末、假期學生回到家中監(jiān)管不力，無人監(jiān)管，陷入一種放任氓流的狀態(tài)。留守生群體由于家庭教育的缺失，相當一部分人都染有不良習慣，教師要糾正改變這些惡習，要花很多時間、經(jīng)歷，加大了學校管2-

開心工作，確保教師即完成學校工作任務又處理好家庭事務，達到學校和諧、家庭和諧的雙贏目的。

三、盼豐富業(yè)余生活

有人說教育是一門藝術，藝術的價值在于求真。在教學過程中本應是充斥著教師的智慧，體現(xiàn)著教師的創(chuàng)造性。教師的工作對象和工作內(nèi)容單一而重復，每一位教師都幾十年如一日的在教室與辦公室這兩點一線間穿梭，重復著備課、上課、批改作業(yè)等相同的工作內(nèi)容,讓教師遠離了創(chuàng)新；在這樣枯燥的工作環(huán)境中，連起碼的新鮮感都沒有了，創(chuàng)新又從何談起。加之過長的工作時間，社會對教師職業(yè)偏見，媒體對個別教師發(fā)生的個案過度渲染，讓教師產(chǎn)生職業(yè)倦?。粸榱苏{(diào)動教師的工作積極性，學校要在以教學工作為中心的同時，開展有益身心健康的文體活動，豐富師生的校園文化生活，創(chuàng)設一個良好寬松的生態(tài)環(huán)境，盡可能地充分發(fā)揮教師的才干，讓教師在實踐中體驗人生的價值，提升教師的生活品味，培養(yǎng)教師興趣愛好，提高教師全面素質；讓教師們感覺到自己的職業(yè)不枯燥，熱愛教師職業(yè)，積極投入教學工作，主動參與學校管理，學校的工作才能開展得更好，教學質量也才能提高。

四、盼培養(yǎng)和提高教學能力

俗話說“要想給馬兒跑，還要給馬兒吃草?！睂W校要發(fā)展，只有注重教師的培養(yǎng)，不斷的提高教師素質。農(nóng)村學校教師少，人員缺，外出學習難，學校要根據(jù)實際，采取不同校本培訓，提高教師的業(yè)務水平。一是送課下鄉(xiāng)。“曾經(jīng)聽一位完小老教師說過，他聽過最好的課是中心校某某教師下來講的那一節(jié)課”，這一句簡單話，充滿著教師們對好課的憧憬。中心學校要定期組織送課下鄉(xiāng)活動，挑選骨干教師或聘請其他學校優(yōu)秀教師到各完小、校點講示范課，讓完小、校點教師聽到好課，學到新的教學方法，并-3-

應用于教學中，讓學生學得更好，以提升完小教師課堂教學效果；二是組織教師基本功比賽。定期組織教師的基本功比賽和課堂教學競賽，聘請專業(yè)人員作比賽的評委，并對優(yōu)勝者給予表彰和獎勵，提高教師的業(yè)務水平和技能，增強教師教學信心；三是跟班學習。新分教師剛從學校畢業(yè)，理論知識豐富，實踐經(jīng)驗不足，為了讓新教師少走彎路，早日擔負起教育教學任務，學校應安排新分教師到中心學校跟班學習一段時間，由骨干教師做導師，指導新分教師提高職業(yè)道德和業(yè)務水平，及早進入工作角色；四是領導深入課堂聽課、評課。學校領導要在管理事務繁忙之余，經(jīng)常深入課堂聽課，指導新分、非專業(yè)教師的教育教學工作，與教師溝通，共同研究教材教法及學生的管理工作，提高教師的課堂教學能力。