第一篇：小學(xué)英語名師工作室2018年工作總結(jié)

小學(xué)英語名師工作室2018年工作總結(jié)

為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師主動發(fā)展的內(nèi)在需求，以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)一步引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)英語課程理論，不斷錘煉語言素質(zhì)，立足于英語課程的實(shí)施及教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，為更多教師提供鍛煉、學(xué)習(xí)的平臺。一年來工作室主要開展了以下工作：

開展故事課例展示及策略研討活動

2018年1月9日上午，在XX小學(xué)舉辦小學(xué)英語故事課教學(xué)課例展示及策略研討活動，XX和XX兩位老師進(jìn)行了故事課的課例展示，代瑞葉等六位核心成員分別從教學(xué)活動設(shè)計、目標(biāo)達(dá)成情況、學(xué)生課堂參與度、課堂評價、課堂生成等方面進(jìn)行了評課。段進(jìn)嬌老師就小學(xué)英語故事課的教學(xué)策略與大家做了分享，解決了大家故事課教學(xué)中存在的困惑，為教師專業(yè)成長的培養(yǎng)提供幫助。

交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 互助互學(xué)共同提高

一年來，工作室多次舉行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，呂梅茹老師分享了語音教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給大家介紹了字母及字母組合發(fā)音訓(xùn)練的教學(xué)方法，結(jié)合單詞滲透語音教學(xué)，通過順口溜、小竅門幫助學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則，創(chuàng)設(shè)精彩的故事情境讓枯燥的語音學(xué)習(xí)變得趣味盎然。代瑞葉老師進(jìn)行了“如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量”經(jīng)驗(yàn)分享，從新課標(biāo)理念，教師素養(yǎng)，精心備課，教學(xué)管理技巧,英語學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成和英語特色活動等方面分享了她從教14年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生管理方法。暑期工作室全體成員分別從課堂導(dǎo)入、詞匯教學(xué)、語音教學(xué)、語法教學(xué)、學(xué)生興趣培養(yǎng)、情境創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)新作業(yè)布置、有效復(fù)習(xí)、精彩課例等方面進(jìn)行了交流分享。分享活動，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，解決教師教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，為進(jìn)一步提升我區(qū)小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮積極作用。

“名師論壇”學(xué)課標(biāo)

為了全面把握《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，準(zhǔn)確理解英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,9月29日下午，工作室全體成員在世紀(jì)路小學(xué)開展了“《課標(biāo)》交流會”活動。大家把學(xué)習(xí)《課標(biāo)》的心得與自己的教學(xué)案例相結(jié)合，用課標(biāo)理論驗(yàn)證自己的教學(xué)行為,把自己的教學(xué)實(shí)踐理論化，把外化的理論,內(nèi)化成了自己的教育行為。最后進(jìn)行了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》測試活動。通過此活動，工作室成員進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，大家互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

繪本教學(xué) 繪聲繪色

為了學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，研究英語學(xué)科教學(xué)方向，10月30日下午,工作室在世紀(jì)路小學(xué)舉辦了“小學(xué)英語繪本教學(xué)課例展示及策略探討”活動，給全區(qū)英語教師進(jìn)行了天津?qū)W習(xí)的二次培訓(xùn)。宋永星老師展示了一節(jié)繪本教學(xué)《The Green Family Goes Out》課例。劉丹陽、張曉敏兩位老師結(jié)合天津?qū)W習(xí)，給大家再現(xiàn)了天津?qū)W習(xí)的精彩教學(xué)案例，進(jìn)行了理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的講解，從多方面給大家進(jìn)行了繪本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享!

送課研討 交流提升

為進(jìn)一步促進(jìn)我區(qū)小學(xué)英語教育教學(xué)交流，充分發(fā)揮名師的輻射、示范、帶動作用，工作室先后到尚璧總校，小西堡總校、姚寨總校、吳唐營小學(xué)、南井寨小學(xué)、唐屯小學(xué)開展了送課研討活動。送課活動中，王靜娜、劉丹陽、李海娟、李偉利、高菊羅、謝小茜等幾位老師展示了精彩的故事課例，從故事課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技巧，提高閱讀的興趣，提升閱讀的素養(yǎng)，讓孩子們從小愛上英語閱讀。課堂上教師們通過圖片展示和肢體活動相結(jié)合，呈現(xiàn)故事內(nèi)容;學(xué)生佩戴精美頭飾，分角色扮演，體驗(yàn)故事中的語言;歌曲熱身、繪本拓展、板書設(shè)計、情感升華......教學(xué)活動設(shè)計讓課堂更具互動性，幫助學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體驗(yàn)快樂有趣的英語學(xué)習(xí)。課后的評課研討中，授課教師從教材的處理，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況以及課堂生成等方面進(jìn)行教學(xué)反思，參與聽課的老師也都一一做了詳細(xì)的點(diǎn)評。

開展故事課示范展示研討活動

為更好地促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，提升教師的課堂教學(xué)水平，1月3日，在世紀(jì)路小學(xué)開展了故事課示范展示研討活動。本次活動以“故事課教學(xué)研討”為主題，進(jìn)行教學(xué)展示。課后，展開交流研討。通過本次活動，不僅展示了工作室故事課研究的階段成果，更為每一位教師提供了相互學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺。讓工作室的成員在教學(xué)理念上進(jìn)一步得到提升，思想得到碰撞，智慧得到共享。

外出學(xué)習(xí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)

為了學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，提升英語教師教學(xué)水平，10月20-21日，工作室成員赴天津市參加了“中國教育夢–全國小學(xué)名師大課堂教學(xué)觀摩活動”的培訓(xùn)?；顒又校蠋焸冋J(rèn)真聽取了由全國研究英語教學(xué)的知名專家、全國著名特級教師開展的“自然拼讀與繪本閱讀教學(xué)”為主題的六節(jié)展示課和5場專題講座。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓名師工作室成員學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。

工作室成立一年來，在局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的指導(dǎo)下開展了豐富的學(xué)習(xí)、交流、展示、送課等活動，老師們在教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)上都有一定的提升，多名成員參加了區(qū)級、市級的基本功競賽、美文朗誦、英文演講比賽等并取得優(yōu)異的成績。在今后的工作中，工作室所有成員更要堅持不斷學(xué)習(xí)提升，充分發(fā)揮示范、輻射作用。

第二篇：溧陽市小學(xué)英語名師成長工作室工作總結(jié)

溧陽市小學(xué)英語名師成長工作室工作總結(jié)

溧陽市小學(xué)英語名師成長工作室工作總結(jié)

你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起。走近智者，與智者為伍，使我多了一扇門，多了一根拐杖，多了一份與智者同行的幸福與收獲??

——題記

2012年1月，溧陽市小學(xué)英語姜知宇名師工作室正式成立“Sweet home”。工作室團(tuán)隊(duì)共16名成員，來自全市不同的學(xué)校，有著不同的研究專長和共同的發(fā)展愿景――在原有基礎(chǔ)上獲得更好更快的發(fā)展與提高。工作室的總目標(biāo)是“帶好一支隊(duì)伍、抓實(shí)一個課題、形成一批成果”。三年來，工作室以課例研究為主要工作方式，以省級課題研究為抓手，通過自主學(xué)習(xí)、分享交流、實(shí)踐課堂、研討反思等多種方式，著力解決當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中的難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題。同時，工作室利用領(lǐng)銜人為教研員這一優(yōu)勢，將研究范圍擴(kuò)大到全市各小學(xué)，將研究成果在全市推廣介紹，充分發(fā)揮工作室在學(xué)科改革、教育科研等方面的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用。三年來，我們工作室團(tuán)隊(duì)一直行走在追尋教育智慧與幸福的路上，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

第一部分 讀書 生慧

教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書(蘇霍姆林斯基語)。為豐潤成員們的素養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念，我們要求所有成員養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讀專業(yè)的書，讀潤澤心靈的書。工作室分發(fā)并推薦了一些書籍，各位成員自主閱讀，分享交流自己的所想、所得、所思。鑒于有的成員英語教學(xué)理論功底弱，有的經(jīng)驗(yàn)論文撰寫方面欠缺，我們有針對性地推薦了一些英語專業(yè)知識和論文寫作方面的書。通過閱讀分享，成員的語言素質(zhì)有了提高，理論素養(yǎng)也增強(qiáng)了。每位成員能養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，靜下心，悟出道，生出慧，把自己變成一個道德高尚的人，一個有思想的人。

第二部分 教學(xué) 分享

要想讓名師工作室成員在三年中有發(fā)展有收獲，課堂是主陣地。從工作室成立至今，我們共開展了30多次主題系列活動。每位成員均開設(shè)了教學(xué)研討課，從課前的精心準(zhǔn)備、細(xì)心推敲，到課中的有效推進(jìn)、智慧生成，再到課后的交流碰撞、自我反思，每一次我們都是獲益匪淺。

【片段1】區(qū)域聯(lián)動，在交流思索中提升 2013年5月9日下午，大雨磅礴。工作室全體成員與天寧區(qū)薛紅工作室全體成員齊聚博愛小學(xué)，舉行了聯(lián)誼研討活動，探索小學(xué)英語“單元整體教學(xué)”和“基于語境、語篇”的有效課堂。

課堂實(shí)踐：精妙 靈動

博愛小學(xué)杭燕南老師和我們工作室的滕秋華老師為大家?guī)砹藘晒?jié)風(fēng)格迥異，精彩各不相同的研究課。杭老師口語素養(yǎng)出眾，教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)，她以人物為主線，延續(xù)了Busy Day A板塊的文本主題,以David朋友豐富活動的實(shí)現(xiàn)為任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在熟悉情境中習(xí)得語言，總結(jié)提煉方法，靈動而開放。滕老師則以豐富的感染力，激情四射的人格魅力吸引了每一位學(xué)生，她以David’s busy day為主線，多維度串聯(lián)了綜合板塊各知識點(diǎn)，每一板塊的設(shè)計都獨(dú)具匠心，有機(jī)復(fù)現(xiàn)了本單元各語言知識點(diǎn)，有效鞏固，適度拓展，精妙而智慧。

評課互動：精辟 善思

薛紅工作室成員許吇和溧陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)費(fèi)玉華老師的點(diǎn)評深刻而引人思考。許老師從“立足基、歸于整、追求活”三方面評價了杭老師的課，并從“趣說、悅聽”兩方面肯定了滕老師的課。費(fèi)老師則從“在情境中尋找整合點(diǎn)、在運(yùn)用中拓展發(fā)散點(diǎn)”兩方面談了對這兩堂課的所思所感。兩位老師也誠懇地提出了一些建議、拋出了引發(fā)思考的問題。

專家引領(lǐng)：精彩 睿智

常州市教科院黃曉燕老師結(jié)合“何為單元整體？何為以人為本？”兩個互動問題對兩節(jié)課進(jìn)行了引領(lǐng)性的點(diǎn)評。

通過本次聯(lián)合活動，老師們對單元整體設(shè)計和主題化情境設(shè)計有了更深刻的理解和認(rèn)識，同時也激發(fā)了大家繼續(xù)探究向前行的動力。探索之路有大家攜手前行，雖辛苦，但值得，因?yàn)椋蠲涝诼飞稀?/p>

【片段2】送教下鄉(xiāng)，讓優(yōu)質(zhì)英語教育輻射偏遠(yuǎn)地區(qū)

殷橋小學(xué)地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的資源環(huán)境較差，新教材的教學(xué)工作也遇到了一些難題。2014年9月30日上午，工作室全體成員赴殷橋小學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動。

活動先由殷橋小學(xué)劉娟老師執(zhí)教五年級第四單元第一課時,工作室成員蔡雪飛老師執(zhí)教六年級第三單元的第三課時。蔡老師的這節(jié)示范課設(shè)計精致，立足于六年級新教材現(xiàn)狀，進(jìn)行了前后教材巧妙銜接，重難點(diǎn)得到有力突破，對六年級英語新教材教學(xué)起到了示范和引領(lǐng)作用。

活動第二個環(huán)節(jié)是由工作室成員陳麗萍、彭曉華、蔡雪飛就Holidays Fun整個單元整體分課時說課。三位老師立足不同課時特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹了自己對教材的處理方法。設(shè)計巧妙，重點(diǎn)突出。最后姜知宇老師提出了英語教學(xué)的努力方向：英語教學(xué)要讓普通孩子受益，要盡可能聯(lián)系生活讓學(xué)生體驗(yàn)感知，喜歡英語，愛上說英語，用英語。

【片段3】調(diào)研分析，引領(lǐng)全市小學(xué)英語課程發(fā)展

2014年5月7日，陽光明媚。成員們來到清安小學(xué)，開展專題調(diào)研活動。

工作室成員在早讀課分別對三、四、五、六年級學(xué)生的英語朗讀、閱讀能力、寫作進(jìn)行了書面和口頭調(diào)查。然后分組聽取了每位英語老師的課堂教學(xué)，并做了課堂觀察記錄。同時，對清安小學(xué)英語教師教學(xué)常規(guī)：備課、作業(yè)批改進(jìn)行了檢查。最后，成員們分組與清安小學(xué)的老師進(jìn)行面對面的交流，提出切實(shí)可行的改進(jìn)意見。活動后，我們將了解到的情況進(jìn)行歸納匯總，寫出報告，為該校英語教學(xué)工作及時“把脈開方”。

此類活動還在我市的上黃小學(xué)、上興小學(xué)等學(xué)校開展，成效顯著，受到了許多學(xué)校的好評與歡迎，充分發(fā)揮了本工作室“研究、輻射”功能。

【片段4】成果展示，在啟迪引領(lǐng)中展現(xiàn)風(fēng)采

2014年10月31日，濛濛細(xì)雨為金秋平添了幾分韻致。常州市三百余名英語教師齊聚新北區(qū)三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)報告廳，參加了新教材六上單元整體教學(xué)研討活動。

工作室成員蔡雪飛老師在活動中展示了Unit6 Keep our city clean第二課時Fun time和Grammar time的教學(xué)活動，向聽課教師詮釋了新教材單元整體教學(xué)的理念。蔡校長基本功扎實(shí)、教學(xué)設(shè)計精妙，通過情境創(chuàng)設(shè)鏈接學(xué)生生活，對本單元話題“Keep our city clean”引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步地探討，并通過海報制作的方式培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識，課堂充分體現(xiàn)了開放、自由的課堂理念。

這樣的片段還有許多，一次次不同類型、不同角度的研討課，促進(jìn)了工作室成員教學(xué)能力的提升，讓我們在教學(xué)的分享中生成了更多智慧，收獲了更多快樂。

第三部分 研究 升華

長期以來，老師們對小學(xué)英語教材“單元”的認(rèn)識與處理存在種種問題與困惑，工作室以《優(yōu)化單元整體教學(xué)，發(fā)展學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力》這一課題帶領(lǐng)所成員著力解決這個教學(xué)難點(diǎn)問題。

我們結(jié)合課堂實(shí)踐，歸納并分析當(dāng)前小學(xué)英語各板塊教學(xué)中存在的具體問題，進(jìn)行主題式課例研究，以“說、授、評”的課例研究、同題異構(gòu)、單元整體教學(xué)研討活動、板塊系列研討活動等形式，扎實(shí)開展課題研究。

在課題研究中我們總結(jié)了Story time、Cartoon time等板塊教學(xué)的具體操作模式和建議。這些切實(shí)可行的教學(xué)模式已經(jīng)在全市介紹并推廣，我們同步總結(jié)的相關(guān)教案、學(xué)案、閱讀材料也受到大家的歡迎。在研究中，成員們結(jié)合具體課例，討論交流、各抒己見。如費(fèi)玉華老師認(rèn)為，F(xiàn)un time板塊的功能是“幫助學(xué)生掌握Story time 中呈現(xiàn)的詞匯、句型和日常用語”，在教學(xué)中要關(guān)注這兩個板塊的聯(lián)系，達(dá)到板塊教學(xué)的最優(yōu)化，要從單元整體的全局視野出發(fā)，拓展延伸到其它板塊。芮金節(jié)老師以Seasons公開課為例，實(shí)踐了她對Fun time教學(xué)的理解。她認(rèn)為Fun time教學(xué)要確定一條主線，將語言學(xué)習(xí)置于一個大情境中；挖掘?qū)W生自己的“趣味點(diǎn)”??帶著這樣的思考與感悟，我們把單元教學(xué)的理論和實(shí)踐，以及實(shí)踐后的思考轉(zhuǎn)化為自己的一篇篇論文，有數(shù)篇在省市獲獎和發(fā)表。

第四部分 收獲 芳香

我們的工作室就是這樣團(tuán)結(jié)合作、樂于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。三年來，我們朝著建設(shè)一個道德共同體、學(xué)習(xí)共同體、研究共同體，創(chuàng)新共同體的方向一直行走在小學(xué)英語教學(xué)的路上。這一路上，我們收獲了無數(shù)芳香??

工作室所有成員都在優(yōu)秀教師梯隊(duì)序列中提升了一級。胡蘭老師從溧陽市教學(xué)能力躍級為常州市學(xué)科帶頭人。

工作室成員在常州市級上示范課8節(jié)，講座2次，省級公開課2節(jié)，溧陽市級公開課60多節(jié)，講座25次，開展“送教下鄉(xiāng)”10多次。王燕老師在常州市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎第一名，并獲江蘇省二等獎。

工作室成員在省級以上刊物上共發(fā)表文章48篇，其中核心刊物6篇。費(fèi)玉華老師先后在小學(xué)英語教育教學(xué)權(quán)威雜志《中小學(xué)外語教學(xué)》上發(fā)表4篇論文。

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第五部分 展望 信心

三年里，我們是充實(shí)的，那一次次活動是最好的證明；三年里，我們是喜悅的，那一張張證書是對我們的肯定。走過三年，我們無比自豪與自信，因?yàn)楣ぷ魇页蓡T得到了提高，工作室在全市起到了引領(lǐng)與輻射的作用，帶動與推動了全市小學(xué)英語教學(xué)水平的提高，成為市小學(xué)英語骨干教師成長的重要平臺。

展望未來，我們有信心在小學(xué)英語教育教學(xué)的路上走得更遠(yuǎn)，為溧陽小學(xué)英語教育撐起一片充滿希望與理想的天空。

第三篇：小學(xué)英語名師工作室三年規(guī)劃

張莉英語名師工作室三年規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

為了實(shí)現(xiàn)名師資源共享最大化，發(fā)揮名師引領(lǐng)和示范作用，加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)中青年骨干教師，促使其專業(yè)發(fā)展，真正把名師工作室建設(shè)成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學(xué)成果的共創(chuàng)共享地，最終成就一批新的名師。在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學(xué)研究活動。

二、工作原則

1、堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本。始終把培養(yǎng)和引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個性和特長，實(shí)現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教研成果與工作室成員各市教師共享，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

2、堅持在新課程改革中發(fā)展自己。切實(shí)抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課程的改革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅持教學(xué)研究，探索教育教學(xué)的改革方向，適應(yīng)社會發(fā)展要求，探索課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)交流研討活動，提高新課程課堂教學(xué)的駕馭能力。

3、堅持考核評估。加強(qiáng)工作室活動的制度建設(shè)管理，增強(qiáng)工作室工作的服務(wù)意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機(jī)制，使工作室的活動規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

三、工作室成員研修方式。

研修采取專家引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、跟崗研修的模式，以教師師德水平和業(yè)務(wù)能力的提升為核心，緊緊圍繞教師的師德水平、課堂教學(xué)能力、教學(xué)評價能力、教育科研能力、課程資源開發(fā)與利用能力、校本研修能力、學(xué)術(shù)交流能力和管理能力，通過集中研修、網(wǎng)絡(luò)交流、課題研究、研課磨課、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，支持工作室成員日常反思改進(jìn)，激勵自主發(fā)展，建構(gòu)工作室成員能力素質(zhì)模型、制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、實(shí)現(xiàn)骨干教師專業(yè)成長的層級進(jìn)階。

集中研修重在診斷測評和系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過采取現(xiàn)場診斷、專題講座、主題研討、行動研究和成果展示等方式，定期開展主題鮮明的遞進(jìn)式系列研修活動，著力幫助培育對象解決教育教學(xué)的突出問題，持續(xù)提升教育教學(xué)能力。

課題研究重在教師的教育教學(xué)理論研究能力。名師工作室要結(jié)合實(shí)際，依托個人研究課題和方向，組建課題團(tuán)隊(duì)，組織開展以突出實(shí)踐教學(xué)為中心的子課題研究。并做好課題立項(xiàng)和實(shí)施工作。

研課磨課要圍繞研修主題和課題研究，按照研修任務(wù)，結(jié)合校本研修開展。研課環(huán)節(jié)著力開展課例研討，進(jìn)行對照反思，突出經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。磨課環(huán)節(jié)突出課堂教學(xué)問題解決，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評價等進(jìn)行打磨，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計。同時，通過示范教學(xué)、同課異構(gòu)、專題研討等方式生成優(yōu)質(zhì)課、精品課。

總結(jié)提升要開展研修成果展示，采取說課、上課、評課等方式展示教學(xué)改進(jìn)成效，通過微課例、微案例、微故事等展示研修成果；要系統(tǒng)總結(jié)研修過程，梳理經(jīng)驗(yàn)、反思問題、明確改進(jìn)方向，生成代表性成。

四、工作室三年奮斗目標(biāo)

1.帶一支團(tuán)隊(duì)。圍繞名師工作室的總體目標(biāo)，通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實(shí)施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。

2.抓一個項(xiàng)目。在實(shí)踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項(xiàng)具有實(shí)用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開展有效的科研活動。

3.做一次展示。引領(lǐng)小學(xué)英語學(xué)科建設(shè)，每年承擔(dān)一次市級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我省小學(xué)英語教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

4.建一個網(wǎng)站。開創(chuàng)工作室網(wǎng)站，及時傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，使網(wǎng)站成為小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學(xué)生。

5.出一批成果。在教育教學(xué)和教育科研等方面，以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個案集（含教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)評析、教學(xué)反思）、論文、課題報告等形式向外輸出。

五、工作室工作規(guī)劃 第一年

1.組建小學(xué)英語名師工作室，制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。

2．組織工作室成員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)。

3.組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著，做好讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。

4.組織工作室成員舉行2-3次公開課，并進(jìn)行研討。

5.工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文，獲市級以上獎勵或發(fā)表。

6.建立“名師工作室專題網(wǎng)頁”。

7.參與領(lǐng)銜名師的課題研究，在領(lǐng)銜名師的引領(lǐng)下，完成相應(yīng)的研究任務(wù)。第二年 1.扎實(shí)開展專業(yè)研修活動，個人研修與團(tuán)隊(duì)研修相結(jié)合，努力提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)。

2.建立起工作室教育教學(xué)活動資源庫，供大家交流與討論，在提升教學(xué)素養(yǎng)的同時，增強(qiáng)網(wǎng)頁的輻射效應(yīng)。

3.每學(xué)年至少開展2次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)知名工作室。4.組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記。5.承擔(dān)1個省級課題研究，承擔(dān)一次公開教學(xué)課，確保有1篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。

6.積極撰寫教育論文，爭取1-2篇在省級論文評比中獲獎，核心刊物上發(fā)表至少2篇論文。第三年

1.人人形成自己相對成熟的教學(xué)主張、教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。2.發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進(jìn)步。

3.工作室團(tuán)隊(duì)組織工作室成員課堂教學(xué)匯報現(xiàn)場會等活動。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。

4.爭取2名工作室成員在能評上河北省名師。5.完成工作室的結(jié)題工作。

6..工作室成員力爭在主攻領(lǐng)域有所成就，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

7.工作室階段成果展示，推出一批精品展示課，匯編論文集、教學(xué)案例集、校本教材等；

六、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標(biāo)，提出個人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，包括以下幾方面：

1.提升成員專業(yè)素養(yǎng)

以開展“九個一”的研修活動為抓手，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)的提升：（1）閱讀一本書：每學(xué)年認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫一篇學(xué)習(xí)心得。

（2）上一節(jié)公開課：每年每個學(xué)員需承擔(dān)一節(jié)市級以上展示課，包括送課下鄉(xiāng)、觀摩研討課等，或指導(dǎo)青年教師開設(shè)校級以上公開課，并點(diǎn)評；

（3）做一項(xiàng)課題：至少應(yīng)承擔(dān)或參加一項(xiàng)課題研究（4）做一次講座：三年周期內(nèi)承擔(dān)一次專題講座

（5）寫一份教學(xué)設(shè)計：每學(xué)期提交一篇有價值的教學(xué)設(shè)計案例。（6）寫一篇論文：每年至少有一篇論文在省級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流；

（7）每個工作室成員指導(dǎo)1-2名青年教師，促進(jìn)其專業(yè)成長。（8）撰寫一份專題性教學(xué)反思。

(9）三年期間每人開發(fā)實(shí)施一個校本補(bǔ)充教材。

通過“八個一”的研修活動，促進(jìn)工作室成員提高學(xué)科教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。

2.提高成員教研能力 根據(jù)本工作室在教育教學(xué)方面確定的研究方向，分工承擔(dān)或個人申報研究子課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學(xué)開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結(jié)與應(yīng)用。

3.發(fā)揮成員示范作用

以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。工作室團(tuán)隊(duì)以開設(shè)公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動小學(xué)英語教學(xué)改革。

第四篇：小學(xué)科學(xué)名師工作室工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)名師工作室工作總結(jié)

全縣小學(xué)科學(xué)名師工作室工作本著“用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作，大力推進(jìn)科學(xué)課程改革與實(shí)施”為目的，以新課程理念為指導(dǎo)，以名師工作室為依托，以課堂教學(xué)研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)。積極開展教研活動，努力探討科學(xué)課程的教法、學(xué)法，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在全體教師的努力下教學(xué)工作取得了一定的成績。

一、加強(qiáng)教師的科學(xué)素養(yǎng)

我們在新時期、新形式下，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新理念，我們嚴(yán)格貫徹教育局下達(dá)的安全、穩(wěn)定、質(zhì)量三大任務(wù)，組織了兩次科學(xué)教師的培訓(xùn)活動（王艷、劉麗娜、張秀艷）。使全縣的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)工作有效扎實(shí)；循循善誘，努力使每位學(xué)生都具有良好的科學(xué)思想，具備良好科學(xué)素養(yǎng)，掌握好最基礎(chǔ)的科學(xué)知識、技能。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定工作計劃

為了使本學(xué)期的教學(xué)工作有計劃、有目的地進(jìn)行，年初我們下達(dá)了科學(xué)名師的工作目標(biāo)、任務(wù)和要求。科學(xué)教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，共同探討新教法，尤其是科學(xué)課的教法與學(xué)法。根據(jù)我縣提出的“三環(huán)六步”教學(xué)模式各小組都開展了教研活動，制訂學(xué)期的教研活動、各成員深入鉆研教材，明確各單元的計劃及須開展的活動的情況，使這學(xué)期的教學(xué)工作有計劃、有目標(biāo)、有層次地開展。

三、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)活動，努力提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，以課堂教學(xué)為主陣地要求名師做的“五認(rèn)真”工作，備課、上課、作業(yè)、課后輔導(dǎo)一絲不茍。去年我們分五個區(qū)域開展了全縣的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動，共27節(jié)課12節(jié)一等獎，就有我們11名名師工作室成員登臺亮相，其中90分以上的就有8人(他們是:張曉華、曾建龍、劉喜才、布春飛、王秀琴、高蕊、賈海培、馬靜)，還有一部分主任教師上的名師沒有上課，但是他們指導(dǎo)的課均獲一等獎（如劉麗娜指導(dǎo)的白廣東、董長虹指導(dǎo)的張愛萍），以上數(shù)字充分說明，我們名師在小學(xué)科學(xué)教學(xué)所起到重要的作用。每節(jié)課的設(shè)計都體現(xiàn)著以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)。教學(xué)方法多變，形式多樣，民主寬松，評價多元化。

四、積極開展教研活動，不斷提高教學(xué)水平

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，我們開展了以“三環(huán)六步”教學(xué)模式為主題，以“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)為附，以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的科學(xué)課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率的主題探究活動。我們組織了每學(xué)期一次的教研培訓(xùn)活動，矯正疏漏，拋磚引玉，憑借教材，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計，反復(fù)修改，提煉推敲出一節(jié)節(jié)獨(dú)具特色的展示課。去年（王艷、王玉華的論文在河北省獲獎）

五、正視教學(xué)教研工作的不足，不斷提高工作水平

善學(xué)才能善研，善思才能善教，這已成為我們名師工作室的共識，反思我們的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足：

1、科學(xué)教學(xué)中有結(jié)構(gòu)材料的準(zhǔn)備和利用不夠充分，一些為兼職教師在實(shí)際課堂教學(xué)中如何深刻挖掘教材，如何有效開展教學(xué)不足

2、對于學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，動手操作的能力、小組合作意識還要再進(jìn)一步挖掘和培養(yǎng)，整體的科學(xué)素質(zhì)還需在上臺階。

3、部分名師的任務(wù)完成不夠及時，對名師考評工作還流于形式，管理的力度不夠。

第五篇：小學(xué)名師工作室個人工作總結(jié)

小學(xué)名師工作室個人工作總結(jié)

小學(xué)名師工作室個人>工作總結(jié)

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間加入'**名師工作室'已經(jīng)一年了，這一年里在陳老師的悉心教導(dǎo)下，在工作室姐妹們的幫助下我無論是教育思想理念、業(yè)務(wù)技能等方面都有了相應(yīng)的提高?；厥走@一年的教育教學(xué)工作，有辛勤的付出也有甜蜜的收獲，在此特總結(jié)如下：

一、細(xì)心指導(dǎo)，助我成長。

2014年11月，在秦校長的引薦下我有幸成為了陳老師的徒弟，在與陳老師見面的當(dāng)天陳老師就帶領(lǐng)本校的師妹幫我打磨'畢原路學(xué)區(qū)的同課異構(gòu)研討課'《艾滋病小斗士》。聽課后陳老師工作室的成員針對我的課堂表現(xiàn)為我提出了十幾條修改意見，讓我深切的意識到自己在教育教學(xué)方面存在的不足和今后改正的方向。在上學(xué)區(qū)研討課的前一天晚上陳老師犧牲自己的休息時間在辦公室?guī)臀倚薷纳险n教案、叮囑我上課時言談舉止還有衣著禮儀方面應(yīng)該注意的事項(xiàng)……陳老師對徒弟的關(guān)愛和對工作的敬業(yè)精神深深地感染了我，也燃起了我的工作熱情！

2014年12月30日，陳老師不畏嚴(yán)寒，親自來到我校（文林路小學(xué)）聽兩位徒弟的'診斷把脈課'《清平樂村居》，課后在我校會議室與我校聽課教師一起進(jìn)行點(diǎn)評，她的點(diǎn)評準(zhǔn)確犀利，一針見血，為我在今后的教育教學(xué)工作指明方向。

2015年5月，陳老師為了幫助我能順利參加市上的'教學(xué)能手賽教',特意安排了實(shí)戰(zhàn)模擬演練，下午兩點(diǎn)多陳老師頂著烈日趕到我校從'抽課題--寫教案--說課答辯--講課'全程按照市上賽教模式進(jìn)行，課后還在我校電教室進(jìn)行點(diǎn)評，不但指出了我課堂上存在的不足，還就如何寫說課稿再一次進(jìn)行了專門的訓(xùn)練，為我參加市級賽教打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。

陳老師不但注重徒弟的教育教學(xué)能力，還注重培養(yǎng)徒弟的自身素養(yǎng)。為此，陳老師專門購置教育教學(xué)方面的書籍，讓徒弟們相互傳閱來提高團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)理論水平。

此外，陳老師還積極組織徒弟們外出聽課學(xué)習(xí)，2015年2月7日和9日陳老師帶領(lǐng)工作室成員到陜西學(xué)前師范學(xué)院參加了國培小學(xué)語文骨干教師的>培訓(xùn)。我們聆聽了全國著名特級教師盛新鳳老師為我們帶來的《以練導(dǎo)學(xué)，反轉(zhuǎn)課堂》和全國著名特級教師周益民題為《兒童閱讀實(shí)踐與思考》的講座，享受著兒童文學(xué)的趣味，分享著教學(xué)的靈感。

今年4月17、18日，我在師傅陳老師的建議下來到西安石油大學(xué)體育館參加了第十屆'名師之路'小學(xué)課堂教學(xué)觀摩會，聆聽了武鳳霞、薛法根等名師的示范課13節(jié)，專題報告和點(diǎn)評4節(jié)，讓我近距離的欣賞到了名師的風(fēng)范，也反思著自己教育教學(xué)工作中存在的不足，在今后的工作中我會盡力縮短自己與名師的差距！

今年6月份陳老師還組織工作室成員到風(fēng)輪小學(xué)聆聽了'人民路學(xué)區(qū)的同課異構(gòu)--口語交際《學(xué)會鼓勵》',我們聽了師妹小利和其他兩位老師的三節(jié)課，讓我大開眼界，原來口語交際課也可以上的如此精彩，看來課本上的每一處內(nèi)容我都得非常認(rèn)真的對待！

除此外，陳老師還為我們推薦了'老百曉語文在線'等的網(wǎng)址，讓我們利用課余時間多看名師的課堂實(shí)錄和優(yōu)秀課例，讓我們在學(xué)習(xí)中不斷成長。

三、賽前磨課，積極備戰(zhàn)。

為了迎接區(qū)市省級的'教學(xué)能手賽教'活動，陳老師不辭辛勞，多次犧牲個人的休息時間，利用節(jié)假日為參賽教師磨課、說課。我們團(tuán)隊(duì)的所有姐妹在陳老師的帶領(lǐng)下經(jīng)常利用下班后進(jìn)行地毯式的磨課，晚飯是陳老師出資，不參賽的姐妹在校門口買的涼皮肉夾饃，經(jīng)常是深夜十點(diǎn)多才結(jié)束。雖然辛苦，但我們團(tuán)隊(duì)的每一個人都在每次的磨課中不斷成長。我由原來的根本不懂得15分鐘的參賽課如何去上，到后來可以自如參賽；由原來的說課稿隨意去寫，到后來的說課稿可以按照要求規(guī)范書寫；由原來的對參賽禮儀一無所知，到后來能衣著得體；由原來一說比賽就緊張不已，到現(xiàn)在的應(yīng)對自如……這一系列的改變離不開陳老師的悉心教導(dǎo)和陳老師工作室成員的幫助。

四、參加陳老師工作室后取得的成績。1、2014年12月28日，我的《艾滋病小斗士》課獲渭城區(qū)校本研修小學(xué)畢塬路學(xué)區(qū)'同課異構(gòu)'研討課優(yōu)秀展示課。2、2015年2月獲文林路小學(xué)>班主任論壇二等獎。

3、2015年2月獲文林路小學(xué)'優(yōu)秀教師'稱號。

4、寫論文兩篇，《如何在班級活動中培養(yǎng)學(xué)生的自信心》和《e時代下心的家校合作方式初探》榮獲中國中小學(xué)教育學(xué)會第八屆中小學(xué)論文大賽一等獎； 其中《如何在班級活動中培養(yǎng)學(xué)生的自信心》于2015年5月12日在市級刊物《作文指導(dǎo)報》上發(fā)表。

5、今年四月參加渭城區(qū)'教學(xué)能手賽教'獲得'區(qū)級教學(xué)能手'稱號；五月份參加市級賽教，獲得'市級教學(xué)能手'稱號；六月份有幸參加了'省級教學(xué)能收賽教',獲得'省級教學(xué)能手'稱號。

6、本學(xué)期末，參加校級班主任論壇獲得一等獎。

7、我個人所帶的五年級三班，在本學(xué)期被評為學(xué)校'優(yōu)秀班集體',我個人也被評為校級優(yōu)秀班主任。

雖然在這一學(xué)期中我有了一些收獲，但這些成績的取得離不開師傅陳老師的幫助，離不開團(tuán)隊(duì)中各位姐妹的幫助，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天努力奮進(jìn)！