第一篇：丁林高一生物第一學期備課組總結(jié)

2017-2018學年第一學期高一生物備課組小結(jié)

高一生物備課組 丁 林

在學校領導的關心和指導下，高一生物備課組圍繞學校提出的“導學展評測高效課堂”為核心，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教學和教研活動，力求在不給學生過重學業(yè)負擔的前提下，提高高一學生學習生物的興趣和培養(yǎng)良好的學習習慣。

一、合理安排教學進度，重視實驗課和講評課

本學期的教學任務是人教版必修一《分子與細胞》，面臨著課時緊任務重的困難，所以我們的教學進度安排得非常緊湊，課堂教學盡量提高效率。運用先進的多媒體教學手段，加強直觀教學，以提高課堂效率。教師要積極進行啟發(fā)式、討論式和探究式教學，精講少講，引導學生主動參與教學過程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長。作業(yè)以限時練為材料進行精選，當堂完成作業(yè)，當堂收，進行批改，大大減輕了學生課后作業(yè)負擔。并且每一章節(jié)安排一課時講評課，練習精講。對于高一學生講評課重點強調(diào)書寫規(guī)范和對題目的信息采集能力。實驗有條件能完成的都讓學生親自完成，利用實驗課有效的提高學生對知識的理解和運用能力，避免教師“講實驗”的出現(xiàn)越俎代庖的尷尬。

二、進一步加強“集體研課”，更好實施新課程理念

嚴格按照年級工作要求，每周集體“集體研課”一次。主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準。認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上 課要有激情，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

通過集體備課可以使組內(nèi)成員統(tǒng)一進度，控制難度，實現(xiàn)資料的共享，促進相互之間學習交流。

三、加強組內(nèi)聽課，互相交流

繼續(xù)推行“推門聽課”和公開課，要求開課老師公開課必須安排在組內(nèi)所有老師沒有課的時間。每次開完課后，組織同組教師探討交流，促進自己教學水平的提高和教學方法的改進。

總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結(jié)，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但在總結(jié)成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數(shù)學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓尖子生，工作還欠扎實等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為成效高中的生物教學再添新功。教育、教研工作是個永無止境的工作，我們備課組全員時刻都以最飽滿的精力參與之，盡職盡責地做好各自的工作，不辱教育賦予自己的使命。

第二篇：高一生物第一學期備課組總結(jié)

2015-2016學年第一學期高一生物備課組小結(jié)

馬晶晶

在學校領導的關心和指導下，高一生物備課組圍繞學校提出的“高效課堂”為核心，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教學和教研活動，力求在不給學生過重學業(yè)負擔的前提下，提高高一學生學習生物的興趣和培養(yǎng)良好的學習習慣。

一、合理安排教學進度，重視實驗課和講評課

本學期的教學任務是蘇教版必修一《分子與細胞》，由于必修一中學業(yè)水平測試考察的實驗有六個之多，所以面臨著課時緊任務重的困難，所以我們的教學進度安排得非常緊湊，課堂教學盡量提高效率。運用先進的多媒體教學手段，加強直觀教學，以提高課堂效率。教師要積極進行啟發(fā)式、討論式和探究式教學，盡量少講，引導學生主動參與教學過程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長。作業(yè)以《課課練》為材料進行精選，當堂完成作業(yè)，當堂收，進行批改，大大減輕了學生課后作業(yè)負擔。并且每一章節(jié)安排一課時講評課，練習精講。對于高一學生講評課重點強調(diào)書寫規(guī)范和對題目的信息采集能力。實驗有條件能完成的都讓學生親自完成，利用實驗課有效的提高學生對知識的理解和運用能力，避免教師“講實驗”的出現(xiàn)越俎代庖的尷尬。

二、進一步加強“深度研課”，更好實施新課程理念

（1）嚴格按照年級工作要求，每周集體“深度研課”一次，每次嚴格做到“四定”（定時、定點、定內(nèi)容、定主講人）。主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準。認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要 1 洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。

除了按照傳統(tǒng)的深度研課思路進行以外，本組在本學期還進行了一點改變，就是除了研教學內(nèi)容外，還圍繞“生物科學史在教學中的應用”、“高中生物實驗教學的思考”、“模型建構在生物教學中的應用”等教科研主題進行課堂教學的改變和嘗試，提高教師的教學研究能力，進行教學上的創(chuàng)新。

（2）深度研課存在的問題：深度研課在我們這個年級開展已經(jīng)第三年了，但在我們組漸漸形式大于內(nèi)容，尤其在備課組人數(shù)較少的時候，更是很難開展。基本上除了主講人發(fā)言外，其它老師說的是少之又少。加上高一沒有什么分數(shù)壓力，學生也不重視，教師也懶于思考，習慣性的按照傳統(tǒng)進行教學，研課時缺乏新意和改變。另外研課的形式也過分單一，一成不變的是組內(nèi)成員坐下來討論。

（3）關于深度研課的建議：深度研課到底需不需要，我認為答案是肯定的。因為通過深度研課可以使組內(nèi)成員統(tǒng)一進度，控制難度，實現(xiàn)資料的共享，促進相互之間學習交流。

為了改變因組內(nèi)成員少而導致的冷場現(xiàn)象，是否可以進行跨年級的深度研課？建議可先確定主題如“中學生物核心概念教學的思考”，然后高一和高二各拿出一節(jié)課的內(nèi)容共同研討，研討重點圍繞“如何在課堂上實現(xiàn)概念教學”進行展開。下一周用深度研課的時間兩個年級各有一人對研討內(nèi)容開設公開課，組內(nèi)成員聽課，課堂中重點觀察目標達成情況。然后再用一節(jié)課給上課老師和聽課老師共同交流課堂教學目標實現(xiàn)情況。

三、加強組內(nèi)聽課，互相交流

繼續(xù)推行“推磨式”開課，要求開課老師公開課必須安排在組內(nèi)所有老師沒有課的時間。每次開完課后，組織同組教師探討交流，促進自己教學水平的提高和教學方法的改進。

四、認真有序做好期中和期末試卷命題工作

本學期高一生物舉行了期中和期末兩場考試，試卷命題按教學計劃統(tǒng)一命題范圍；設置適當?shù)脑嚲黼y度，主要目的是檢測一段時間來學生對某段知識的學習掌握情況，一般把難度系數(shù)控制在0.7-0.75左右，考點和題型參照學業(yè)水平測試，當然也力求多變、新穎。期末試卷和江浦聯(lián)考，我校命題，江浦審核。

這是本人擔任備課組長的第一個年頭，從指定備課組計劃到安排實驗，組織深度研課等等，我都在向前輩學習，在這里也非常感謝黃老師和鮑老師對我工作的支持和理解。

第三篇：高一生物第一學期備課組工作計劃

2011-2012學年高一生物第一學期備課組工作計劃 本學期高一生物備課組工作在教研中心、年級組的領導下，以落實新課標為核心，以校本教研為依托，以提高教學質(zhì)量為目標，以落實基礎知識和基本能力為導向，團結(jié)協(xié)作，潛心鉆研，充分發(fā)揮團隊精神，認真搞好本期教育教學工作，特做以下計劃：

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學期學習必修1：分子與細胞模塊。參照教學大綱，共需36課時，共五章，本學期的教學內(nèi)容有：組成細胞的原子和分子，細胞中的無機化合物、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、蛋白質(zhì)的結(jié)構與功能、核酸的結(jié)構和功能、細胞的分類、細胞的基本結(jié)構、細胞膜的結(jié)構和功能、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核、生物膜、物質(zhì)的跨膜運輸、酶和ATP、光合作用過程和應用、細胞呼吸、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。

本模塊選取了細胞生物學的最基本知識，以及細胞研究的新進展和實際應用，這些知識內(nèi)容也是學習其他模塊必備的基礎。

二、學情分析

高一學生通過初二生物課的學習，對于生物學有了一定的了解，但中考又不考，這造成了一種錯誤定位：生物課不重要，是副科。這就要求我們在開學初向同學們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類大型考試尤其是在高考理科綜合中占90分，讓學生從思想上認識到生物的重要性。教師在教學中要關心每一位學生的學習狀況，努力激發(fā)學生學習生物的興趣，多做實驗，充分發(fā)揮學生在學習過程中的自主探究。

三、學期教學目標

通過本模塊的學習，學生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞結(jié)構與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力、歸納、總結(jié)分析能力；通過合作探究培養(yǎng)學生對信息的獲取、判斷和利用能力；通過評價，培養(yǎng)學生的語言表述能力和評價能力；通過課堂練

習，培養(yǎng)學生對于知識的應用能力、發(fā)散能力和遷移能力；通過對知識的學習，調(diào)動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注。

四、主要工作

（一）、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。

（1）以課程標準教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。

（2）充分發(fā)揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結(jié)合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提升。

（二）、強化教學過程管理，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，提高課堂效益，規(guī)范教學常規(guī)管理，抓好“四關”。

1、備課關。（1）由于研究生剛到工作崗位，所以要求研究生上課前必修先聽老教師的課再上課，同時教案要求必須備詳案和簡案，簡案主要是自己的教學思路和教學板書。（2）堅持備課組例會。由備課組長牽頭 每周集體備課一次，定時間定內(nèi)容定主備課人，共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,重點討論教學目標、學習目標、重點難點的處理方法和教學活動的設計，然后由大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內(nèi)容及評價標準充分發(fā)揮集體智慧，提高工作的實效性,并對下一階段教學做到有的放矢。

（3）要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。提倡每節(jié)課后記錄教學反思，對于教學過程進行及時地修改、完善。對教學中的經(jīng)驗及時整理、總結(jié)并記錄，進一步提高自己的教學水平。

2、上課關。提倡大家寫教學學案，鼓勵教師走學術性的道路。在課堂教學中執(zhí)行課堂教學質(zhì)量考核標準，注重課堂教學效率、教學方法、學法指導的考核，逐步減少課堂教學中“滿堂灌”、效率低下和“三不管”的現(xiàn)象。充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，精心上好每一節(jié)生物課；及時反饋總結(jié)教學效果和經(jīng)驗。

3、作業(yè)關。首先要控制學生作業(yè)的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。對于作業(yè)中出現(xiàn)的較為集中的問題開展備課組內(nèi)的分析討論，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋糾錯，進行有針對性的輔導。根據(jù)學生特點及時調(diào)整教學方法、教學進度。

4、考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環(huán)境。

（三）、充分利用多媒體，開發(fā)課堂容量

每位教師認真鉆研網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學模式，積極學習多媒體知識，制作多媒體課件，探究優(yōu)化電子教案，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率。以如何書寫電子教案，怎樣制作多媒體課件，傳統(tǒng)教學與多媒體教學的互補作用作為這學校本教研的主要內(nèi)容。利用網(wǎng)絡搜集優(yōu)秀的教學資源來提高教學的實效性，不斷學習改進教學方法提高教學效率。

（四）、有效的開展學科內(nèi)互聽互學活動

在教學上，要注意向他人取經(jīng)學習。積極開展聽評課活動，每位在職教師本學期聽課不少于12節(jié)，青年教師不少于30節(jié)，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。課后由備課組長主持評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學實踐中去，使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升。

（五）、實施有實效作業(yè)和檢測

結(jié)合本學科的實際情況，本期計劃加強單元檢測，每單元進行一次，認真落實，在每章教學完成時進行，具體時間安排在該周晚節(jié)自習。要精心組織試題，力求具有代表性，突出重點有利于學生對知識的理解和掌握。檢測后要及時批閱和講評，做到以考促學，查漏補缺，加強落實。充分利用配套的教輔資料，作業(yè)實行作業(yè)冊課時作業(yè)，每次作業(yè)量以30分鐘內(nèi)完成為宜，不增加學生的學業(yè)負擔，講評前檢查學生完成的情況，講評后檢查學生的糾錯情況，每周至少收閱一次，個別問題個別輔導，集中問題集體輔導。

(六)、積極組織該組內(nèi)教師撰寫教育教學論文，提高教科研能力和水平。

五、教學內(nèi)容安排 高一上學期的教學內(nèi)容有五章31節(jié)，需要課時50節(jié)，在學業(yè)水平考試和高考占重要地位。本學期由于時間較短，加之放假活動的干擾，為了做到有的放矢，有章可循，現(xiàn)將教學工作具體安排如下。

第1周： 第一章第2—4周：第二章第5周：第三章第一節(jié) 第6周：第一階段測試第7—9周：第三章第10周：期中考試第11---14周：第四章第15周：第三階段測試第16周：第四章第17---19周：第五章第20周：期末考試

2011-9-2

第四篇：高一生物第一學期備課組工作計劃

2013-2014學上學期高二生物備課組工作總結(jié)

高二生物組 何發(fā)國

本學期高二生物備課組在學校教務處、生物教研組和年級組的領導下，繼續(xù)落實和完善導學案教學模式和積分制管理為重點，團結(jié)協(xié)作，潛心鉆研，充分發(fā)揮團隊精神，認真完成教育教學工作，總結(jié)如下：

一、繼續(xù)完善導學案教學方法，逐漸形成適合實際學情的教學模式

經(jīng)過一年的導學案教學嘗試，我們感受到了導學案教學模式帶給我們的活力，積累了一定的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，針對發(fā)現(xiàn)問題，我們本學期重點解決了以下事宜：

1、繼續(xù)研究導學案的編制，逐漸統(tǒng)一導學案格式

經(jīng)過一年的不斷嘗試，目前我們的導學案的編制逐漸不斷完善，分工明確，程序合理，同時針對不同的課型適當創(chuàng)新，已經(jīng)逐步建立起一套生物必修

一、必修二和必修三的導學案文件庫，以便為將來導學案的編制提供數(shù)據(jù)。但在使用過程中，我們也發(fā)現(xiàn)一些問題，比如：在學生自學解決的基礎知識方面，常用方法是將重要知識點設置為填空的形式，但多數(shù)學生往往只去看書填空，缺乏對整個知識體系的自主構建、歸納總結(jié)等程序，導致效率不高，針對以上問題我們本學期針對具體課節(jié)采取多樣的方式，如針對零散知識點多采用問題的形式指導學生看教材相應部分，然后歸納相應知識，而針對相對復雜知識體系可采用指導學生構建概念模型等形式去解決。再比如，在導學案的最后環(huán)節(jié)“小試牛刀”習題檢測部分，常規(guī)做法設置幾道選擇題去檢測重點知識預習情況，但試題考查知識不夠全面且難度不易掌握，我們可以嘗試將一些重點知識編織成簡答題的形式考查學生，然后再課后練習題中適當增加選擇題的深度來重點考查學生對某些重點知識的掌握情況等。

2、加強集體備課，進一步研究“導學案教學模式”下教師的教學策略和程序

結(jié)合學校的備課觀評制度，我們生物組制定了相應的備課流程，確保每周至少一次集中式集體備課，由中心發(fā)言人將提前設計的下周導學案發(fā)至每一位教師，并講解該節(jié)課個人教學策略和程序，然后由全組教師商討每一個教學環(huán)節(jié)，是否有更好的教學方法，最后修訂導學案。同時帶領本組教師相互聽課，相互學習“導學案教學模式”中一些好的做法，取長補短。

3、繼續(xù)指導學生在“導學案教學模式”下的學習

針對在“導學案教學模式”使用過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時指導學生如何正確使用導學案提高學習效率。如指導學生首先根據(jù)“導學案”內(nèi)容認真進行課本預習，所有學生

必須自行解決“導學案”中基礎題部分，學有余力的同學可以做拓展題，生疏或難以解決的問題應做好標記，第二天與同學在課堂上進行“合作與探究”或向同學或老師質(zhì)疑。其次，課堂上注意做好學習方法和規(guī)律的筆記，以便今后復習，學完一課后，要在“導學案”的空白處寫上學后心得。最后每隔一段時間將“導學案”進行歸類整理，裝訂成復習資料。

二、繼續(xù)完善學業(yè)積分使用方法，備課組統(tǒng)一課堂積分量化標準

在“導學案教學模式”實施過程中，引入積分管理充分的調(diào)動了學生的學習積極性。我們生物備課組通過集體備課認真學習了《齊市一中學業(yè)積分管理細則》并根據(jù)實際情況統(tǒng)一了生物學科學業(yè)積分量化標準。如上課前教師會根據(jù)每個學習小組的導學案提前完成情況進行相應加分，在上課過程中教師或課代表會根據(jù)每個小組合作探究討論過程中小組成員參與度、匯報展示精彩度、問題探究深度及當堂檢測成績進行相應加分或扣分，積分逐堂累計。這種獎勵機制能促使學生認真對待教學中的每一個環(huán)節(jié)，并促進小組同學的團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識，極大的提高了學生的學習積極性。本學期的重點是進一步統(tǒng)一課堂積分量化標準，更加明確哪些課內(nèi)項目該加分，加多少。

三、做好周測、月考、期中和期末考試的命題工作

結(jié)合學校教務處工作要求和本學科的實際情況，本學期采取了周測與月考相結(jié)合，以加強單元檢測和重點知識為主，每兩周進行一次。精心組織試題命制，力求具有代表性，突出重點有利于學生對知識的理解和掌握。檢測后及時批閱和講評，做到以考促學，查漏補缺，加強落實，并將學生易錯知識點進行整理，下次考試重復考查取得了較好的教學效果。

總之，通過高二生物組全體教師的共同努力，本學期不但圓滿的完成了教學任務，更重要的是不斷地轉(zhuǎn)變了每位教師的教學理念和教學方法，逐步還課堂于學生，希望我們再接再厲，早日探索出更加適合一中學情的學案導學教學模式。

第五篇：高一第一學期備課組總結(jié)

2009學第一學期高一英語備課組學期工作總結(jié)

高一英語備課組

經(jīng)過近5個月的團結(jié)奮戰(zhàn)，我們高一英語備課組的4位教師憑著良好的工作態(tài)度和無私奉獻的敬業(yè)精神在本組以大局為主的整體教學工作和自我的個體教學工作上都取得了較好的成績。

1、按照學期初備課組活動計劃安排，組內(nèi)各位教師都有明確的分工。重點是利用備課組活動對每一單元的基礎知識、重點詞匯、句型、語法點進行梳理，對單元教學重點、難點、對手頭配備資料的處理方法、對階段性教學效果、教學中存在的共性和個性問題進行討論協(xié)商，尋求解決辦法。每次活動各位教師都表現(xiàn)出一種認真的研討教學、勤于進取、樂于學習的工作態(tài)度。

2、認真對待月考的出卷、改卷、成績匯總、比較、分析及期中考試的成績分析，重點是從成績差距，學生各個大題的得分情況查找教師教學中存在的問題，如忽略了基礎知識的聯(lián)系鞏固，聽力訓練時間不能保證，完形、閱讀量的不足和指導技巧的不到位等。試卷和成績同時也反映出學生自身存在的很多問題，如不記單詞、不做筆記、課后懶做題、自主學習的意識差、答題時間分配不合理等。本學期我組在9月和12月底進行了兩次月考，學校在11月中旬進行了期中考試。對考試分析一次，我們就會在平時的教學中多留心，多觀察，多思考，一方面不斷改進自己的教學，另一方面也促進了英語教學整體工作的良性發(fā)展。

3.根據(jù)高一年級級組的要求，高一全體英語教師能堅持早讀到位，指導學生有聲朗讀，充分利用好早讀的時間。積極認真批改作業(yè)，及時了解學生的情況，扎扎實實地做好常規(guī)教學。精心備課，撰寫好教案，利用網(wǎng)絡資源上好每一節(jié)課。

4.本學期，高一英語備課組積極組織學生參加了學校，區(qū)里的英語競賽活動如口語、詞匯、書法競賽等，這些活動一定程度上提高了備課組的教育組織能力和對學生的大賽輔導能力。