第一篇：藍(lán)田中心小學(xué)2010年秋季技能科教研組工作總結(jié)

藍(lán)田中心小學(xué)2010年秋季技能科教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，技能科教研組能結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)研討實(shí)踐，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力做好科研課題實(shí)驗(yàn)工作，落實(shí)“科研強(qiáng)師，科研育人”理念，全面構(gòu)建“學(xué)習(xí)型，科研型”教育教學(xué)體系，有效提升教育科研水平。

一．在教學(xué)工作方面：

每位教師都能規(guī)范教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，發(fā)揚(yáng)相互聽(tīng)課的優(yōu)良傳統(tǒng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高自身的教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)新課程改革，完成教學(xué)任務(wù)。在工作中能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，充分利用音、體、美教師和學(xué)校有特長(zhǎng)的教師成立各種藝術(shù)興趣小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，豐富學(xué)校第二課堂。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，安全教育，避免傷害事故發(fā)生。積極開(kāi)展各種比賽，豐富學(xué)生和教職工的業(yè)余生活，提高學(xué)生和教職工健康水平。積極參加學(xué)校教研活動(dòng)，開(kāi)好教研會(huì)，積極參加校本培訓(xùn)，配合學(xué)校做好其他工作。加強(qiáng)和其他教研組的聯(lián)系，和其他科任教師互相勾通做好學(xué)生的思想工作。做到以育人為本，使每個(gè)學(xué)生都能受益。

二．在教研方面：

1.能從抓好教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身鍛煉的意識(shí)。以學(xué)生全面發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同的需求，保證每個(gè)學(xué)生受益，每個(gè)學(xué)生盡可能的得到發(fā)展。

2.抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，抓課堂教學(xué)的效益。根據(jù)教學(xué)工作安排和教學(xué)進(jìn)度，隨時(shí)對(duì)本組教師的教案等進(jìn)行檢查，隨堂進(jìn)行聽(tīng)課，在學(xué)生中進(jìn)行了解調(diào)查，掌握本組教師教學(xué)常規(guī)地落實(shí)情況和課堂教學(xué)效益，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、隨時(shí)調(diào)整，使本組教師教學(xué)做到盡職盡美。

3.抓教研教改，提升教學(xué)能力。本著在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研討，定時(shí)定期做好教研教改工作；經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法、教法交流，互相學(xué)習(xí)、共同提高，各科設(shè)立專題研討、專題座談。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的前

提。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補(bǔ)鈣”，才能不斷接受源頭活水的補(bǔ)給。教學(xué)反思能夠喚起教師對(duì)教育教學(xué)中真實(shí)問(wèn)題的關(guān)注。教師始終帶著問(wèn)題意識(shí)面對(duì)教育現(xiàn)象，使教師逐漸的具備了教育家的專業(yè)眼光，具備了研究者的素質(zhì)和能力，也就會(huì)找到真正需要我們解決的問(wèn)題。形成問(wèn)題意識(shí)，教師就會(huì)找到反思的觸點(diǎn)，其反思的內(nèi)容會(huì)更加豐富，反思的深度和廣度會(huì)更加深入，反思的效果會(huì)更明顯。

5.以課題為引領(lǐng)，提高研究的實(shí)效性。引導(dǎo)教師個(gè)人加強(qiáng)實(shí)踐研究，利用每一節(jié)教學(xué)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，將教學(xué)點(diǎn)滴融入教學(xué)后記、教學(xué)心得中。以教研組為龍頭，扎實(shí)開(kāi)展集體備課、課例研討、看課說(shuō)課活動(dòng)，收集教學(xué)信息，解決教學(xué)疑難；推出研討課、觀摩課、示范課指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，學(xué)思想、學(xué)方法、學(xué)策略，進(jìn)行說(shuō)課上課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文、教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)，提高教師個(gè)人素質(zhì)，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師堅(jiān)持聽(tīng)推門(mén)課、隨堂課，和教師共同研究課堂教學(xué)的真諦，指導(dǎo)一線教師向課堂教學(xué)要質(zhì)量。通過(guò)多渠道多層面的實(shí)踐研究，我們的課堂教學(xué)有了顯著的變化，形式化的無(wú)效的活動(dòng)少了，教學(xué)有了一定的深度、廣度，教學(xué)效果明顯好轉(zhuǎn)。

6.根據(jù)學(xué)校安排精心組織、積極參與學(xué)校有關(guān)活動(dòng)。7.盡職盡責(zé)、保質(zhì)保量完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)和教學(xué)任務(wù)。

藍(lán) 田 中 心 小 學(xué)

2011年1月15日

第二篇：小學(xué)技能科教研組工作總結(jié)

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期技能科教研組工作總結(jié)

很快一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了，這一學(xué)期來(lái)，我校技能科教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的一如既往的關(guān)心和支持下，扎扎實(shí)實(shí)地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教育、教學(xué)、教研工作，并取得了預(yù)期的效果。

上個(gè)學(xué)期學(xué)校完善了音樂(lè)室、美術(shù)室、體育室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室的建設(shè)。技能科的科任教師都能充分地利用好這些功能教室，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)、教研工作，各個(gè)技能科的教師都能夠把自己的課放在這些功能教室上。使這些花費(fèi)了學(xué)校大量財(cái)力的功能教室能夠充分發(fā)揮所用?，F(xiàn)對(duì)于這一學(xué)期技能科教研組的工作作一總結(jié)，總結(jié)如下：

一、常規(guī)工作

在備課中，技能科每位教師能根據(jù)學(xué)校要求做到，備好重、難點(diǎn)，并能備好怎樣突破重、難點(diǎn)的措施。在備教學(xué)過(guò)程中，教師能做到增刪補(bǔ)改。

教學(xué)上，教師精心備課，有明確的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，上課前準(zhǔn)備好教具，學(xué)具，課中體現(xiàn)課程理念，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到體現(xiàn)，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

二、教研工作

這學(xué)期學(xué)校英語(yǔ)科的吳園教師開(kāi)了一節(jié)英語(yǔ)公開(kāi)示范課，與其它校的英語(yǔ)教師和專家進(jìn)行研討。得到了大家的一致好評(píng)。學(xué)校還開(kāi)展了“我與世博”為主題的英語(yǔ)手抄報(bào)比賽，在美術(shù)、和英語(yǔ)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極參加，并展出了優(yōu)秀的作品。在12月份學(xué)校還舉行了“國(guó)歌”和“隊(duì)歌”的大合唱比賽。體育科的教師認(rèn)真做好學(xué)生體質(zhì)健康的各項(xiàng)測(cè)試，并把測(cè)試成績(jī)輸入電腦，在12月底匯總上報(bào)到國(guó)家體質(zhì)健康數(shù)據(jù)中心。圓滿地完成了一年一度的小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作。這學(xué)期我校還組織學(xué)生參加了縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，王麗霞、李鐘兩位體育教師每天帶學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在兩位教師的辛苦和努力下，我校取得了團(tuán)體總分第三名的成績(jī)。

三、今后工作努力方向

技能科教研工作還有許多不足的地方。技能科專職教師較少，技能科還不能和語(yǔ)文數(shù)學(xué)那樣受到大家的重視。但我相信在學(xué)校行政的重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，技能科的教學(xué)教研工作將會(huì)越來(lái)越好。

第三篇：小學(xué)技能科教研組工作總結(jié)

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期綜合組教研工作總結(jié)

閩侯祥謙小學(xué) 肖秀珠

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過(guò)了。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們綜合教研組的每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)學(xué)初期制訂的教學(xué)工作計(jì)劃、教研組活動(dòng)計(jì)劃，以新課程的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行日常教育教學(xué)工作，積極進(jìn)行教學(xué)改革研究。一學(xué)期來(lái)有讓人會(huì)心微笑的成績(jī)，但也有還需努力的地方，為了在今后工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)

全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求，落實(shí)在實(shí)處。在常規(guī)教學(xué)檢查中，教學(xué)上，教師精心備課，有明確的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，教案規(guī)范，備課充分內(nèi)容完整。上課前準(zhǔn)備好教具，學(xué)具，綜合組的老師在教學(xué)過(guò)程中滲透新理念，貫穿新精神、運(yùn)用新方法，課中體現(xiàn)課程理念，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到體現(xiàn)，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)步。在復(fù)習(xí)考查階段，按照課程要求，認(rèn)真擬訂考查方案。全組教師聽(tīng)課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。在備課中，技能科每位教師能根據(jù)學(xué)校要求做到，備好重、難點(diǎn)，并能備好怎樣突破重、難點(diǎn)的措施。在備教學(xué)過(guò)程中，教師能做到增刪補(bǔ)改。

2、加強(qiáng)集體備課組建設(shè)，提高課堂教學(xué)效率。

我們打破了以往教師個(gè)體備課、獨(dú)自準(zhǔn)備的傳統(tǒng)，以年級(jí)組為單位、在專家的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，全面分析教材。在上公開(kāi)課之前同年級(jí)組的教師先進(jìn)行教材分析、指出重難點(diǎn)及自己在教本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)，之后執(zhí)教教師以說(shuō)課的形式說(shuō)明教學(xué)流程，在此基礎(chǔ)上找到共同的難點(diǎn)問(wèn)題，集體學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，研討解決，形成方案加以實(shí)施，最后進(jìn)行總結(jié)反思。

3、推出高質(zhì)量的公開(kāi)課

這學(xué)期我校技能課教師，人均一學(xué)期一節(jié)公開(kāi)課。本期，我組的教研課有2節(jié)英語(yǔ)課，1節(jié)美術(shù)課，1節(jié)體育課，1節(jié)信息課及1節(jié)音樂(lè)課。這些公開(kāi)課都經(jīng)過(guò)了反復(fù)試教，精心準(zhǔn)備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學(xué)效果，也獲得同行的好評(píng)，充分展示了我們教研組強(qiáng)大的整體實(shí)力水平。學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組織互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰

暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

4、為學(xué)校增光添彩

我們的工作雖然是辛苦的，但我們的奉獻(xiàn)精神卻是100%。本學(xué)期我們教研組除了完成教育教學(xué)工作以外，還積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)并能協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)檢查。在學(xué)校六一文化藝術(shù)中活動(dòng)中，美術(shù)林祥輝老師組織了學(xué)生硬筆現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)比賽，現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)比賽，班級(jí)美展，音樂(lè)林水姬老師組織了學(xué)校第二屆小歌手比賽，班班有歌聲比賽，體育陳笑冬老師組織了校趣味運(yùn)動(dòng)游戲，并取得了很好的成績(jī)，為學(xué)校添了彩。

當(dāng)然，在整個(gè)教研活動(dòng)中也有不足之處，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

我們教研組的教師擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)科的時(shí)間都比較短，缺乏教研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的理論指導(dǎo)，眼界不夠開(kāi)闊，思路狹窄，造成看法不夠全面，想法不夠深入。要讓老師們走出去，多參觀、多學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界、開(kāi)拓思路。

教研組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要有凝聚力，就離不開(kāi)一份良好團(tuán)隊(duì)精神。為此，我們一方面不斷強(qiáng)化整個(gè)團(tuán)隊(duì)分工不分家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，另一方面又不斷鼓勵(lì)大家爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，以實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)中每一位老師的成長(zhǎng)。

我們是個(gè)年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，但我們堅(jiān)信，昨天的成績(jī)不只是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，在今后的歲月里，我們也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，努力去爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī)。

在今后的工作中，在團(tuán)結(jié)、和諧的環(huán)境下，我們綜合組的工作會(huì)更上一層樓。

第四篇：龍門(mén)中心小學(xué)2009年秋季教研組工作總結(jié)

龍門(mén)中心小學(xué)2009年秋季教研組工作總結(jié)

教研活動(dòng)是引導(dǎo)教師運(yùn)用教育理論對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究探索,通過(guò)實(shí)踐操作獲得解決問(wèn)題的過(guò)程,近兩年來(lái)，我校教研組把科研、教研兩結(jié)合，以科研為先導(dǎo)，集中精力抓教研，圍繞“課前研究，課中研究，課后研究”這一主線，重點(diǎn)在研究二字上下功夫,在研究思路及研究方法上做文章，腳踏實(shí)地地開(kāi)展教研活動(dòng)。

1、建立一個(gè)教研網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)各個(gè)層面職責(zé)。

為了能及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握教研進(jìn)程，我校建立了“學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組—備課組—任課教師”三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，各層面明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任。教研組制定教研工作計(jì)劃；負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)教學(xué)及課題研究工作的實(shí)施；開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，在教研活動(dòng)中做到“六定”即定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式、定中心發(fā)言人、定具體要求、定專題與實(shí)驗(yàn)教師；撰寫(xiě)教研總結(jié)。備課組：負(fù)責(zé)擬訂方案，改進(jìn)措施，幫助教師解決在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。任課教師：具體落實(shí)和實(shí)施教學(xué)方案，撰寫(xiě)案例評(píng)析和教學(xué)論文。

2．加強(qiáng)課前研究，強(qiáng)化教師上課內(nèi)功。

一是以年級(jí)為單位，認(rèn)真開(kāi)展年級(jí)的集體備課活動(dòng)。平時(shí)的教學(xué)，年級(jí)組成員在一起共同研究，（1）談教材，明確按年級(jí)制定本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)，制定年段教學(xué)目標(biāo)；（2）談學(xué)生，明確實(shí)際情況，制定難點(diǎn)；（3）談教法，詳細(xì)探討采用何種方法為學(xué)生服務(wù)，以及教具的運(yùn)用、板書(shū)的安排、練習(xí)的設(shè)計(jì)等等，通過(guò)相互的交流、提供個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化組合匯總成一份教學(xué)詳案。我們要求各年級(jí)每學(xué)期備出兩節(jié)有質(zhì)量的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)化教學(xué)方案，資源共享。

二是以教研組為課堂，每個(gè)教師既是教員，又是學(xué)員。人人當(dāng)主角，輪流上講臺(tái)，首先，我們遵循循序漸進(jìn)原則,要求個(gè)人先初步制定教學(xué)方案,但這時(shí)的個(gè)人教案還不完善,需要年級(jí)組內(nèi)的老師們?cè)趥€(gè)人教案的基礎(chǔ)上在進(jìn)行集體備課，拿出比較具體的教學(xué)方案后,以教研組為課堂,由執(zhí)教者邊說(shuō)邊演示,其他教師就充當(dāng)學(xué)生;校長(zhǎng),教導(dǎo)作聽(tīng)課記錄,老師們從學(xué)生角度向執(zhí)教者提出可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題,而執(zhí)教者也必須在設(shè)想演示課上簡(jiǎn)潔清楚地把教學(xué)流程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)展示給全組教師。其次遵循集思廣益的原則，讓大家?guī)椭薷难a(bǔ)充教案，再由執(zhí)教者到班內(nèi)試教，同時(shí)教研組組織本組和其他學(xué)科的老師聽(tīng)課，對(duì)執(zhí)教老師的課堂語(yǔ)言、教態(tài)等方面進(jìn)行斟酌，增加教案的完整性，課堂教學(xué)的藝術(shù)性。通過(guò)集思廣益，努力使每堂公開(kāi)課、研討課都集中體現(xiàn)出素質(zhì)教育精神，體現(xiàn)集體的智慧。

3、重視課中研究，提高教師教學(xué)實(shí)踐能力。

在研究過(guò)程中，我們把學(xué)科活動(dòng)化課題研究與電教實(shí)驗(yàn)課題有機(jī)結(jié)合，力求通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)化的研究，努力探索，開(kāi)辟出課堂教學(xué)新模式。開(kāi)學(xué)初教研組向每位教師提出課中研究階段實(shí)施要求，一個(gè)學(xué)期一個(gè)中心，逐段實(shí)施。比如加重對(duì)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、練習(xí)的設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)化的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)教師在課堂研究中探索實(shí)踐課堂教學(xué)新模式，每位教師根據(jù)目標(biāo)上1節(jié)這樣的研究課，并且在大組活動(dòng)時(shí)，向大組匯報(bào)自己在上課中或是聽(tīng)課中碰到的困難或者設(shè)想、體會(huì)。教研組根據(jù)教師的反饋情況，大家共同探討對(duì)策后由確定某位教師上示范課。呂麗賢老師的《草蟲(chóng)的村落》、吳亞逆的《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》、林金榮老師的《梅花魂》、白清霞的《解決問(wèn)題》、楊菊美老師的《蜜蜂》、白坤陣?yán)蠋煹摹督夥匠獭?、陳遠(yuǎn)東老師的《詹天佑》和葉德木老師的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課中所體現(xiàn)出的自主學(xué)習(xí)，合作交流，實(shí)踐操作都實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)化的特色。

為了使課中研究深入化、扎實(shí)化、經(jīng)?；?，教研組深入課堂，對(duì)老師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，并組織教師聽(tīng)骨干教師的課。跟蹤聽(tīng)同一教者同一教材同一課時(shí)不同班級(jí)的課，了解擔(dān)任教學(xué)的老師是否關(guān)注不同班級(jí)的學(xué)生差異，設(shè)計(jì)教案時(shí)是否注意在部分環(huán)節(jié)中準(zhǔn)備多套方案，在實(shí)踐中隨時(shí)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整，教研組對(duì)教師在備課時(shí)有沒(méi)有備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，以及教師課堂教學(xué)的應(yīng)變能力強(qiáng)不強(qiáng)作一真正了解，幫助教師提高課堂教學(xué)能力。

4、強(qiáng)化課后研究，形成教研良性循環(huán)。

重視課堂教學(xué)研究，也要重視課后研究，課后研究是課前、課中研究的深入和延伸。針對(duì)某一堂課的情況，先由上課教師自評(píng)，為何設(shè)計(jì)此種教法，談?wù)劷毯蟾邢?。然后，全組教師互評(píng)，同時(shí)，每位組員認(rèn)真寫(xiě)好“案例分析”，即對(duì)某一教育教學(xué)活動(dòng)從背景、教學(xué)方式、效果等方面進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并加強(qiáng)反饋交流，促成群體智力的互償。在評(píng)議活動(dòng)中大家暢所欲言，特別鼓勵(lì)年輕教師積極參與到評(píng)議活動(dòng)中來(lái)，評(píng)長(zhǎng)論短，聯(lián)系自己的教學(xué)暢談可供借鑒之處。林媛華老師的《我要的是葫蘆》、孫玉環(huán)老師的《8、7、6、加幾》、林昭娜老師的《倉(cāng)頡造字》、殷清紅老師的《統(tǒng)計(jì)》等公開(kāi)課教學(xué)，執(zhí)教者誠(chéng)懇，學(xué)習(xí)者積極，大家在寬松、和諧的氛圍中各有長(zhǎng)進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)后記更多的是成敗反思，雖有改進(jìn)意見(jiàn)，但隨著課堂教學(xué)的結(jié)束也沒(méi)有進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)意見(jiàn)流于形式。如何再落實(shí)這些改進(jìn)措施和方法呢？教研組就有意識(shí)地把同級(jí)部老師的課進(jìn)行調(diào)整，在相互評(píng)議后，再次讓教者或同級(jí)部還未上這一內(nèi)容的老師依據(jù)集體智慧修改教案，并融合最適合自己教學(xué)風(fēng)格的教法到指定班級(jí)上課，上完后寫(xiě)出教學(xué)后記。同時(shí)，組員們要把好的課堂教學(xué)方法加以推廣運(yùn)用。在片區(qū)教研活動(dòng)中，陳皎月執(zhí)教的《搭石》，吳小平執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，在教學(xué)中充分利用課堂實(shí)際，有效教學(xué)嘗試，得到同行老師的一致好評(píng)。

課前研究—課中研究—課后研究實(shí)際上是我們教研組所研究的整體，通過(guò)扎實(shí)有效的研究，促進(jìn)了研究整體的良性循環(huán)，也切實(shí)培養(yǎng)了一批教學(xué)上有鉆勁、科研上有闖勁、發(fā)展上有后勁的教師隊(duì)伍。

龍門(mén)中心小學(xué) 2010年1月20日

第五篇：中心小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

打柴溝中心小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

﹙2010-------2011﹚第二學(xué)

本學(xué)期，本教研組按照期初工作計(jì)劃，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，靈活、踏實(shí)、有效地開(kāi)展活動(dòng)：以優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心，著力研究語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題；以豐富多樣的活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下，我們圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作。

一、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，豐厚底蘊(yùn)

要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，教師必須先提高自身素質(zhì)；要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師自己必須先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化“傳喻”方式并存的時(shí)代需要，是教師實(shí)施課程改革的需要。在教師學(xué)習(xí)方面，我們實(shí)行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式，在自主學(xué)習(xí)時(shí)，我們提倡教師以閱讀專業(yè)書(shū)籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容，講究多記錄，多反思，多實(shí)踐。多寫(xiě)讀書(shū)筆記 或?qū)W習(xí)心得交流。這樣，既解放了教師，又成就了教師，提升了教師的語(yǔ)文水平和專業(yè)素養(yǎng)。

二、關(guān)注課堂實(shí)踐，提高效益

教學(xué)對(duì)話的主陣地在課堂。絕大多數(shù)教師能夠精心上課，把智慧揮灑在課堂，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的幸福。每位教師都按計(jì)劃鄭重其事地上了教研課。課堂上，教師們能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教材，建立融洽的師生關(guān)系，課堂氛圍和諧、熱烈，各顯特色，精彩紛呈。課后，教師們及時(shí)說(shuō)課，評(píng)課能反思課堂教學(xué)，坦誠(chéng)交流，總結(jié)

成敗得失學(xué)效益。

同時(shí)在教導(dǎo)主任的安排下學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文教學(xué)大綱》：及國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。教師們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的階梯上步步攀升，極大地提高了教學(xué)效益。

三、組織集體備課，優(yōu)化教學(xué)

本學(xué)期，我們適當(dāng)安排教師集中集體備課。這樣，既有利于本教研組集體布置或商討有關(guān)事宜，又讓各年級(jí)備課組可以靈活機(jī)動(dòng)地開(kāi)展活動(dòng)。特別是每逢某位老師上教研課時(shí)，集思廣益就有了時(shí)間，集體備課就發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用。事實(shí)證明，這樣做，不搭花架子，實(shí)惠受歡迎。

四、借助相關(guān)活動(dòng)，強(qiáng)化素質(zhì)

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)也是一份艱苦的工作。為保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行，避免教學(xué)中出現(xiàn)失誤，我組對(duì)每位語(yǔ)文教師進(jìn)行每月的教學(xué)常規(guī)檢查，主要是針對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度、備課情況、作業(yè)作文批改情況等，此項(xiàng)工作主要是起到督促檢查和促進(jìn)的作用。

與此同時(shí)，我們教研組一方面根據(jù)實(shí)際情況自主安排開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，一方面安排教師，參加教育輔導(dǎo)站組織的教研或競(jìng)賽活動(dòng)。如論文、自制課件評(píng)比，教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，書(shū)法比賽，詩(shī)歌朗誦比賽，等等，師生們積極參與。

五、工作中的不足及改進(jìn)措施：

1.過(guò)程性督導(dǎo)不夠。改進(jìn)辦法：聽(tīng)隨堂課并交流，定期進(jìn)行工作檢查并交換意見(jiàn)。

2.教學(xué)論文獲獎(jiǎng)很少。改進(jìn)辦法：同事之間加強(qiáng)合作研究，或者多看語(yǔ)文教研論壇及專業(yè)書(shū)籍和課堂觀摩研討方面的書(shū)，在此活動(dòng)中集思廣益提升自己。

3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。改進(jìn)辦法：自始至終常抓態(tài)度，尤其是學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，同時(shí)加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)。一學(xué)期來(lái)，我們雖取得了一定的成績(jī)，但工作中也存在著許多不足。仍需在教研工作中多加努力，力求老師們?cè)诮逃虒W(xué)中取得更大的成績(jī)。

打柴溝中心小學(xué)語(yǔ)文教研組

2010年6月