第一篇：《齊魯藝苑》編輯部2012年工作總結(jié)

《齊魯藝苑》編輯部2012年工作總結(jié)

2012年，編輯部在學(xué)校黨委、行政和分管院長的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持正確的辦刊宗旨，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)正氣，齊心協(xié)力，盡職盡責(zé)，順利完成了年度工作計劃。

一、遵守職業(yè)道德 弘揚(yáng)學(xué)術(shù)正氣

一年來，編輯部全體同志遵守黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹十八大精神，堅持清正廉潔，遵守職業(yè)道德，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)正氣，嚴(yán)格遵守新聞出版法規(guī)，堅持稿件三審制，運(yùn)用“科技期刊學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)”對所有來稿進(jìn)行檢測，杜絕了。的學(xué)者約稿、向已有作者群約稿等多種途徑征集優(yōu)質(zhì)稿件，這些優(yōu)質(zhì)稿源無疑提升了刊物層次，提高了我刊的知名度。

學(xué)報能夠遵照省新聞出版局的要求，按照辦刊宗旨和業(yè)務(wù)范圍積極探索，在刊發(fā)內(nèi)容、編排質(zhì)量、印刷效果等方面皆通過了本年度省新聞出版局的審讀，并且受關(guān)注程度越來越高，影響范圍越來越廣。從“中國知網(wǎng)——《齊魯藝苑》發(fā)行與傳播統(tǒng)計報告”中顯示，學(xué)報在中國大陸地區(qū)的高校、黨政機(jī)關(guān)、公圖、科研、醫(yī)院、軍隊及港澳臺地區(qū)，國外的北美、澳洲、西歐、韓國、日本、東南亞等國家的機(jī)構(gòu)用戶總計為3244個，分布13個國家和地區(qū)，個人讀者分布在20個國家和地區(qū)。因此可以說，經(jīng)過三十年的發(fā)展，《齊魯藝苑》已經(jīng)不只是我校的藝術(shù)類綜合性學(xué)術(shù)刊物，它更代表了山東省的文化藝術(shù)、教育教學(xué)科研水平和成果。

三、真抓實(shí)干 提升服務(wù)能力

編輯部人少活多，工作辛苦、任務(wù)繁重，加班加點(diǎn)、熬更打夜是常事，但大家毫無怨言，上上下下齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，利用工作職能的優(yōu)勢，進(jìn)一步強(qiáng)化為教學(xué)、科研服務(wù)的思想。編輯部能從約稿、審稿、組稿等多角度完成服務(wù)基層、服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)的重任。2012年度編輯部對我院師生積極從事教學(xué)科研活動的成果繼續(xù)予以了關(guān)注和展示，累計刊發(fā)了包括音樂、美術(shù)、設(shè)計、影視傳媒、舞蹈、戲劇、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科專業(yè)的我校師生來稿72篇，占年刊登總數(shù)的44%；在封

一、封

二、封底、內(nèi)插頁上，有計劃地刊登了學(xué)術(shù)交流、藝術(shù)實(shí)踐活動，登載了展示名師的教學(xué)成果、學(xué)術(shù)成就與學(xué)術(shù)研究動態(tài)的作品。

第二篇：食品系編輯部90后青春文藝苑晚會總結(jié)

食品系編輯部90后青春文藝苑晚會總結(jié)

以“90后青春文藝苑”為主題晚會于11月9日順利閉幕，整個活動的組織工作告一段落，由晚會策劃到晚會順利結(jié)束，達(dá)到了預(yù)期目的，使得同學(xué)們對食品系，以及青春時的我們有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對于此次晚會，各個演員都付出了很大的努力，大家積極準(zhǔn)備，反復(fù)練習(xí)使得每個節(jié)目都精彩紛呈，此次晚會得以成功舉辦

此次活動不足之處

1.節(jié)目排的較滿，缺少互動游戲。

2.話筒不好使，演出過程中出現(xiàn)少許失誤

此次活動的優(yōu)點(diǎn)

1.有許多演員表演了精彩的節(jié)目，展現(xiàn)了他們的才華的一面，他別是他們沉著冷靜讓我們很佩服

2.準(zhǔn)備的節(jié)目甚是精彩，觀眾們反應(yīng)很強(qiáng)烈，使得全場氣氛較活躍。

3.演員們積極的表演，同學(xué)們積極參與到觀眾隊伍中，使得他們對食品專業(yè)及90后的我們有了更多的認(rèn)識。

相信：在我們的共同努力下，每次晚會將越辦越好，節(jié)目將越來越精彩。

邢紅梅

第三篇：《藝苑擷英》

《藝苑擷英》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教教師：宋豫 益陽市資陽區(qū)第六中學(xué) 指導(dǎo)教師：夏佩 資陽區(qū)教研室音樂教研員 教學(xué)年級：高中一年級

教學(xué)內(nèi)容：湘版高中音樂鑒賞第五單元第五課 教學(xué)目標(biāo)：

1.“情感態(tài)度價值觀”目標(biāo)：欣賞不同種類的曲藝,體驗(yàn)曲藝音樂的韻味，激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)優(yōu)秀音樂文化的情感。

2.“過程與方法”目標(biāo)：比較欣賞南、北方的曲藝，了解其歷史發(fā)展、表現(xiàn)形式與藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同種類的曲藝特點(diǎn)及魅力。了解“垛句”和“頂真”創(chuàng)作手法。

3.“知識與技能”目標(biāo)：初步掌握京韻大鼓、蘇州彈詞、常德絲弦的相關(guān)知識，能夠哼唱其中的片斷，體會中華民族文化的韻味。根據(jù)不同曲藝的風(fēng)格特征能分辨出其種類。

教學(xué)重難點(diǎn)：在欣賞、體驗(yàn)中歸納總結(jié)出不同曲藝藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)，并能辨別出不同曲藝的種類。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入

請一位同學(xué)表演課前一分鐘小節(jié)目，提問;這是是一種什么演唱形式？（RAP、說唱音樂）導(dǎo)入課題《曲苑擷英》

二、簡介曲藝 簡介曲藝的歷史: 古代，瞽者“誦詩、說書、講史”詩說唱藝術(shù)的最早源頭。

唐代：寺廟僧侶宣講佛經(jīng)故事的“俗講”的出現(xiàn)，標(biāo)志著曲藝作為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式開始形成。宋金時期：出現(xiàn)了曲藝音樂固定的演出場所“勾欄”“瓦肆”，標(biāo)志著曲藝的成熟 清末民初：伴隨著茶樓戲館的出現(xiàn)，曲藝空前興盛起來。

三、北方曲種

1．欣賞視頻《丑末寅初》片斷，提問： ①本曲描繪什么情景？你有何感受？

作品以極簡練的筆觸，形象地描述了凌晨時分，更夫、商旅、漁翁、樵夫、山僧、農(nóng)夫、牧童等人物的活動，展現(xiàn)一幅生機(jī)勃勃、情趣盎然的民俗風(fēng)情圖景。

②表演者的表演形式？

表演形式是站立表演，演唱者自擊鼓板掌握節(jié)奏。③音樂所用的伴奏樂器有哪些？ 主要伴奏樂器為大三弦、四胡、琵琶。師小結(jié)：簡介京韻大鼓和代表人物：駱玉笙 2．復(fù)聽老師模仿演唱京韻大鼓《丑末寅初》

①說說你認(rèn)為哪一句最有韻味或者說你對哪句印象最深刻？韻味體現(xiàn)在哪里？（節(jié)奏緊湊，下滑音，梆兒、鐘兒、鈴兒運(yùn)用了北京方言。）②學(xué)唱幾句加垛的句子，體驗(yàn)京韻大鼓的韻味

師總結(jié)：垛句：一般由若干個成雙的疊句組成，是一種單獨(dú)的句式形式，非句子的擴(kuò)充成分。它只在情緒緊張或者需要渲染的地方運(yùn)用。

③本曲運(yùn)用了什么創(chuàng)作技法，起到什么作用？

“頂真”又叫“頂針”，用前句最末的音（詞語、句子）作為后句開頭的音（詞語、句子）。作用：能夠使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，環(huán)環(huán)相扣，語氣連綿，音律流暢，更好地表現(xiàn)事物之間的承接、遞進(jìn)等關(guān)系。

④討論：請從音樂要素等方面總結(jié)京韻大鼓的特點(diǎn)。

大幅度的音程跳進(jìn)，顫音幅度也較大，旋律起伏跌宕，節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈給人以深刻的印象，聲音渾厚響亮，唱腔激越豪放，體現(xiàn)剛健挺拔的風(fēng)格。

四、南方曲種

1．教師播放南方的曲藝音樂提問： ①唱段描繪的是哪的美景？（蘇州美景）

②此唱段用的是哪的方言演唱？流行區(qū)域？（江浙地區(qū)）③表演者表演形式和京韻大鼓有何不同？ ④伴奏樂器有哪些？（琵琶、三弦）師總結(jié)：簡介蘇州彈詞

2．復(fù)聽《蘇州勝天堂》，對比京韻大鼓，共同探討蘇州彈詞的音樂特點(diǎn)。旋律：流暢，婉轉(zhuǎn)優(yōu)美 節(jié)奏：舒緩平穩(wěn)

唱腔：細(xì)膩纏綿，圓潤甜美

風(fēng)格特點(diǎn)：悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、委婉細(xì)膩、婉約多姿 3．教師引導(dǎo)學(xué)生用吳語朗讀歌詞。4．用吳語學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)蘇州彈詞的特點(diǎn)。

五、拓展

同學(xué)們，我們了解了南北兩種不同風(fēng)格的曲藝，那么我們湖南同樣也有自己的曲藝，1.請大家聽片段判猜一猜這個湖南哪個地區(qū)的曲藝。（常德絲弦）

2．請同學(xué)們根據(jù)對比京韻大鼓和蘇州彈詞的特點(diǎn)討論總結(jié)這種曲藝的特點(diǎn)，完成學(xué)習(xí)表。3.模仿一段旋律，體驗(yàn)常德絲弦的韻味。

六、思考與探究

1.根據(jù)學(xué)習(xí)表中南、北曲藝的特點(diǎn)，總結(jié)曲藝音樂的共同特點(diǎn)是什么？

藝術(shù)特點(diǎn)：說唱結(jié)合、音樂語言緊密聯(lián)系、富有地方色彩、伴奏樂器簡單、敘事與代言相結(jié)合。2.討論：曲藝藝術(shù)的傳承與發(fā)展。

七、課堂小結(jié)：

曲藝音樂傳承了中國幾千年的傳統(tǒng)文化，并且傳播了道德觀念，我們在感嘆祖先留給我們的這份珍貴的音樂文化遺產(chǎn)的同時，不妨關(guān)注我們身邊的曲藝音樂。

第四篇：安全藝苑

安全就得“小題大做”

記得在一次電話例會上，某單位一位領(lǐng)導(dǎo)針對近期全路特別是工務(wù)系統(tǒng)發(fā)生的多起安全事故，講了一句“抓安全就是要‘小題大做’”的話，筆者認(rèn)為，講得非常富有哲理，很值得我們每個管理者深思和踐行。

所謂小題大做，就是把小事當(dāng)成大事來辦。常言道：“安全無小事”、“安全工作怎么抓都不過分”、“安全就是要高看一眼”等等，講的都與“小題大做”有異曲同工之處。過去，鐵路強(qiáng)調(diào)：安全是鐵路的永恒主題?，F(xiàn)在，對鐵路安全又賦予新的內(nèi)涵，即安全是鐵路的“飯碗工程”，是鐵路工作的生命線。不言而喻，又將鐵路安全重要性上升到一個新高度。為此，我們深感抓好安全工作的責(zé)任更加重大。抓安全就得“小題大做”，是大量事故驗(yàn)證的結(jié)論，而現(xiàn)實(shí)中，還是被一些人忽視掉。在鐵路安全生產(chǎn)中，一個螺絲的松動，一塊墊片的缺失，一次防護(hù)的出錯等等，看似都是小事，但正是這些不起眼的小事或薄弱環(huán)節(jié)，都可能是事故的“導(dǎo)火索”。因此，我們在安全管理中，就得理直氣壯地“小題大做”，就得“高一檔、緊一扣”，切忌不能大事化小小事化了，尤其對出了問題和事故的責(zé)任人，必須嚴(yán)肅處理和問責(zé)，否則，就會起到慫恿的作用。不論在任何時候任何情況下,我們一定要認(rèn)真對待安全中的那些小問題，不要小看它們，只有把小問題當(dāng)大問題去對待，把它當(dāng)事故對待，認(rèn)真及時去處理整改，才能防范于未然，才能做到萬無一失。

當(dāng)前，面對全路嚴(yán)峻的安全形勢，我們一方面要深刻吸取近期各類事故教訓(xùn)，加強(qiáng)職（民）工的日常教育和管理，增強(qiáng)安全意識，扎實(shí)有效地開展好施工、防洪安全大檢查活動，做到翻箱倒柜查問題，科學(xué)合理定措施，集中精力抓整改，另一方面要全面推行安全風(fēng)險管理，搞好關(guān)鍵風(fēng)險點(diǎn)的卡控，給安全上好保險鎖，確保鐵路安全工作長治久安。

第五篇：藝苑風(fēng)景線

《藝苑風(fēng)景線》教案 設(shè)計人：榆次十中謝晨霞 教材：湘版教材八年級下冊 年級：八年級 課題：藝苑風(fēng)景線 課型：欣賞感受課

教具：多媒體課件、音像資料 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過對經(jīng)典音樂片段的欣賞對比感知，對音樂與其他美術(shù)等藝術(shù)之間的關(guān)系有初步的認(rèn)識。

二、能運(yùn)用音樂中的基本要素，運(yùn)用通感，積極探索音樂與美術(shù)之間的聯(lián)系，認(rèn)識到，音樂是如何表現(xiàn)意境，表現(xiàn)鮮明的人物形象的。增強(qiáng)對音樂要素的認(rèn)識和對音樂表現(xiàn)力的認(rèn)識。

三、能利用自己對音樂的理解，進(jìn)行音樂故事創(chuàng)編，并用優(yōu)美的語言敘述給大家，增強(qiáng)學(xué)生主動理解音樂和運(yùn)用音樂的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對音樂和其他藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)能初步認(rèn)識。提高學(xué)生認(rèn)識音樂和理解音樂的能力。

難點(diǎn)：認(rèn)識到抽象的音樂和具體形象之間是如何關(guān)聯(lián)的。并能在理解后，進(jìn)行的音樂場景故事的編輯敘述，實(shí)現(xiàn)音樂與相關(guān)藝術(shù)之間聯(lián)系

實(shí)踐。教學(xué)方法：

1、典型音像資料片段截選，對比呈現(xiàn)。

2、問題導(dǎo)學(xué)，給予問題，學(xué)生聽賞后討論得出結(jié)論，教師點(diǎn)評總結(jié)。問題引導(dǎo)式學(xué)習(xí)

3、學(xué)生小組合作，編輯音樂詩畫故事。教學(xué)雙向流程：

一、導(dǎo)入：音樂情景設(shè)置，營造優(yōu)美藝術(shù)環(huán)境。

師：非常高興和同學(xué)們一起共同度過一節(jié)課的音樂美好時光，讓老師帶你們閉目聆聽，進(jìn)入我們的音樂時段吧，閉上你的眼睛，用心靈去聆聽和觀看，你看見了什么？。（音樂《春野》響起）

請同學(xué)們敘述，你從音樂中看到了什么？

請同學(xué)們觀看視頻音樂《春野》，感受美麗的風(fēng)光和美麗音樂的交融。

二、音樂與具體畫面（體驗(yàn)三步曲）。一）、音樂是有色彩和形象的。

1、小體驗(yàn)：請聆聽音樂5個片段，用手上的顏色紙片將自己聯(lián)想到的顏色展示出來。

2、請同學(xué)們看視頻（《D小調(diào)托卡塔與賦格》音樂之父巴赫作品片段），看看視頻展示的與你的想象的色彩是否不謀而和？

（二）、，音樂不光有色彩，還能讓人聯(lián)想到線條和畫面。

看視頻，感受音樂和活動的點(diǎn)線面。

（三）、音樂各要素，能讓人聯(lián)想到具體的優(yōu)美畫面。

1、聽下面的四段音樂，你聯(lián)想到哪幅圖畫？ 先請同學(xué)看四幅圖畫，用自己的語言優(yōu)美描述。

然后分段聆聽，選擇對應(yīng)的圖畫，并陳述自己的選擇原因。教師用音樂中的四個要素來講解圖畫和音樂聯(lián)系的特點(diǎn)。

1、音樂是流動的樂音，有其基本要素。音色、調(diào)式色彩，旋律，節(jié)奏，力度、強(qiáng)度。

2、音樂要素，是我們聯(lián)想畫面的重要感知點(diǎn)。（1）將下面四段音樂與四幅畫面聯(lián)系起來

（2）在你的聯(lián)想過程中，你每幅畫感知最強(qiáng)烈的是哪個音樂要素？ 結(jié)論：音樂要素與美術(shù)中的點(diǎn)、線、面、構(gòu)圖、色彩等要素通過人的通感相互聯(lián)系，相互交融。

三、音樂的情緒豐富，還能表現(xiàn)具體的人物形象。

1、四段小音樂可愛的蘑菇人、巫師、甜梅仙子。請學(xué)生聽后根據(jù)音樂情緒，想象可能出現(xiàn)的人物形象。出示音樂小畫面，讓學(xué)生感知音樂對不同人物形象的生動刻畫。結(jié)論：音樂可以表現(xiàn)人物形象。

四、學(xué)生知識反饋表演表現(xiàn)環(huán)節(jié)。

（一）、聆聽感受兩段經(jīng)典音樂，感受人物形象的對比刻畫。

[我能想象音樂形象]

1、《舍赫拉查達(dá)》 A：音樂中有幾個人物形象？

B：這兩個人物形象從音樂中感覺有什么不同？敘述一下你的想象。C：教師介紹音樂背景來歷。[我能再現(xiàn)音樂角色]

2、《兩個猶太人》

A、音樂中兩個人物形象之間發(fā)生了什么？

B、如果我來表現(xiàn)人物，該人物性格應(yīng)該是？（選擇表演關(guān)鍵詞）C、教師和學(xué)生合作在音樂中表演兩個猶太人。D、音樂背景來歷介紹。

（二）、聆聽音樂，根據(jù)音樂中個片段的不同意味內(nèi)涵，給大家講述一個優(yōu)美的音樂場景詩畫出來。[我能創(chuàng)造音樂情境故事]

1、下面的音樂，既有優(yōu)美的意境，也有生動的人物形象，還有讓你遐想的故事發(fā)展，你能用優(yōu)美的語言，將這個音樂故事描述出來么？

2、小組討論2分鐘，推舉一位同學(xué)講述。

五、教師小結(jié)，在優(yōu)美的背景音樂（交響詩畫《沃爾塔瓦河》）中，結(jié)束課堂。

教學(xué)反思：

本課是一課知識涵蓋面非常廣泛的課，要用一課時讓學(xué)生明白音樂與美術(shù)等姊妹學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)非常的不容易。課堂內(nèi)所需要展示的音樂資料也非常豐富，教師在設(shè)計課堂時，首先要做的是，精簡音樂材料，理清知識脈絡(luò)，使課堂線條清晰，知識點(diǎn)貫徹水到渠成，杜絕生硬的強(qiáng)加。必須讓學(xué)生能主動理解，而杜絕教師將自己的想象與理解概念強(qiáng)加給學(xué)生，造成學(xué)生的似懂非懂。

因此，我在設(shè)計時候，采取這樣的課堂脈絡(luò)線條：音樂情景設(shè)置，營造優(yōu)美藝術(shù)環(huán)境----音樂與具體畫面（體驗(yàn)三步曲：

1、音樂是有色彩和形象的2、音樂不光有色彩還能讓人聯(lián)想到線條和畫面

3、音樂各要素，能讓人聯(lián)想到具體的優(yōu)美畫面）-----音樂的情緒豐富，還能表現(xiàn)具體的人物形象-----學(xué)生知識反饋表演表現(xiàn)環(huán)節(jié)（1、我能想象音樂形象

2、我能表演音樂形象

3、我能創(chuàng)造音樂情境故事）。

有了一條清晰的知識學(xué)習(xí)脈絡(luò)，學(xué)生就能根據(jù)線索，問題，自然地明白音樂和其他藝術(shù)學(xué)科之間的關(guān)系。

本課在設(shè)計時候，還非常重視一個“美”字。藝術(shù)是審美藝術(shù)，無論是教師語言，還是音樂資料片段，還是視覺畫面，甚至教師表演，都必須唯美，才能制造課堂情境，才能讓學(xué)生感受音樂與美術(shù)的關(guān)聯(lián)，才能感受到藝術(shù)營造的意境。

在本課教與學(xué)過程中，教師明顯感覺到了，這節(jié)課是一段音樂之旅，各個環(huán)節(jié)必須充分啟發(fā)學(xué)生能動性，讓學(xué)生在玩音樂，本課雖然選取的都是著名作曲家的名曲片段，但高雅音樂與學(xué)生的距離再不那么遙

遠(yuǎn)。

本課音樂資料非常豐富，略有“滿”的感覺，但既然是一堂純粹的音樂體驗(yàn)課，要學(xué)生理解音樂與姊妹藝術(shù)的關(guān)聯(lián)，就不能從音樂的細(xì)小處例如旋律、節(jié)奏的細(xì)節(jié)處著眼，而更多的必須是大的意境體驗(yàn)和想象對比。因此，本課沒有著力單一音樂片段的分析，而是大量對比，以唯美意境和學(xué)生大量想象為立足點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計。

根據(jù)學(xué)生的課堂反映，我感覺，教師已經(jīng)給了學(xué)生一個想象的立足點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會了如何想象，學(xué)生的想象力在教師各個環(huán)節(jié)的誘導(dǎo)和驅(qū)使下，已經(jīng)飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，并在課堂各個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來，我認(rèn)為這是一個成功的課堂。