第一篇：培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

培 優(yōu) 轉(zhuǎn) 差 工 作 小 結(jié)

靈璧縣實驗小學 春風拂面

一學年以來，在學校領導的關心與支持和全年段老師的密切配合下，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高,現(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

1、學校領導的重視與支持。學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯誤，同時，學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

2、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科任的熱心配合。在工作過程中，班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立

發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

3、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

4、在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。

5、實行“低、小、多、快”的教法改革,摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間王碼電腦公司軟件中心般達到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度.6、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。

經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，即組織班主任各科任老師進行家仿或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

在一年的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀円策€存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

第二篇：培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

樓閣臺小學2012-2013學年第一學期

培優(yōu)輔差工作小結(jié)

我今年擔任六年級語文教學工作。班里共有學生53人，學生的整體成績較好，中等生占大多數(shù)。本學期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。

開學初，根據(jù)上學期的考試成績，以及平時的工作表現(xiàn)，確定如下學困生和優(yōu)等生。

學困生：李興貴、魏晨樂、宋鑫、全美婧、杜曉曉、黃博晨等。優(yōu)等生：張毅、張豪、周可、項夢蝶、幸秋芬、蔣佳若等。

2、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

3、培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

4、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5、輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗

暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6、實行了“低、小、多、快”的教法改革。

摸清學生相關準備知識，基礎，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

在前一段時間里，我雖然取得了一定的成績。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信我的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

李博

2013-01

第三篇：培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

本學期我擔任六年級的英語，為了做好培優(yōu)補差工作，我制定了工作計劃：

1.對后進生要逐個分析原因做好思想工作和家長聯(lián)系工作，及時補差，盡量減少不合格率。2.不體罰或變相體罰。3.對成績優(yōu)秀的學生做好培優(yōu)工作。針對英語教學要面向全體學生的教學原則，我從以下幾點做起：

1.要全面了解學生情況，因材施教。對各班學生的英語學習情況，我做到心中有數(shù)。例如有的學生在語言表達能力方面不如其他同學，我上課盡量給他們提供發(fā)言的機會。各班都有一些接受能力較強，表演、朗讀個方面都優(yōu)秀的學生，上課時我會給他們提供一些領讀、表演的機會。根據(jù)學生的不同接受能力，我在課堂上要分別給他們訓練的機會，使不同程度的學生都得到鍛煉。

2.在布置作業(yè)和要求上我不搞“一刀切”。對于一些學習較好的學生，要讓他們“吃得飽”，使學習差一點的學生也能夠?qū)W得會。同時在作業(yè)方面加強評比力度，注意獎勵優(yōu)秀的學生和有進步的學生。這樣使各個層次的學生都有興趣，積極主動地學習。

3.在教師的輔導上，我根據(jù)學生的不同情況，培優(yōu)補差，有底放矢。尤其對一些學有困難的學生，不能讓他們因?qū)W習上的負積累而產(chǎn)生畏難情緒，使他們緊一步就能趕上。我抓住契機，對每個學生負責，面向全體，不使一個學生掉隊。課外輔導是教學工作不可缺少的一環(huán)，而關心愛護后進生，則是課外輔導的重點。它是面向全體學生，大面積提高教育教學質(zhì)量的需要。

1.我全面了解學生，分析成績差的原因，搞好“三結(jié)合”教育，加強與家長的聯(lián)系，讓家長知道英語的重要性，爭取他們的配合，力爭從個方面加強教育。使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為，教給學生學習方法，使其逐步轉(zhuǎn)化。

2.由于班級多，和學生進行個別輔導幾乎是不可能，所以只能依靠群體的力量，以優(yōu)帶差，開展一幫一，一對一活動。讓學得好的學生來檢查督促暫差生。使那些暫差生從教師這兒沒有能夠掌握的知識能從同學那兒學到。

3.變苦學為樂學，開展愉快教育，上課時我鼓勵差生質(zhì)疑問難，幫助他們解決學習上的困難。多鼓勵他們參加表演，給以表揚，讓他們在掌聲中得到快樂。

在這學期中，在培優(yōu)補差工作方面雖然盡到了努力，但還有很多不盡人意的地方，在以后的工作中我要在這方面多加努力。

第四篇：一班培優(yōu)轉(zhuǎn)差小結(jié)（推薦）

一（3）班英語培優(yōu)補差工作小結(jié)

―― 2014.12.3

經(jīng)過半個多學期對于英語的教學，我在培優(yōu)補差方面進行了很多嘗試，花費了不少精力，當然也有不少收獲。為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的培優(yōu)補差工作作如下總結(jié)：

一、做好思想工作是重中之重！

1．做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2．定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

3.我一直尋找機會教育學生要懂得珍惜時間，要樹立遠大目標，并開始行動，這樣才不會變得平庸。我更關注學生的行動，每次發(fā)現(xiàn)問題及時給他們指出來。始終強調(diào)：結(jié)果之美是最令人興奮的，但過程之美是最令人感動的。經(jīng)過大概三個月的“整頓”，學生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定，大部分學生開始有了學習英語的興趣。

二、營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，能提高教學效率。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。學生會對自己感興趣的事情充滿能量，也非常樂于對他們感興趣的事情花時間!因此，培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。

基于這一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，在課堂教學中利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。如在教學《Apples, please!》這一單元時，我把眾多的水果帶入課堂開始賣水果，而且當你學會了買賣還可以獲得一些獎勵。小組自由買賣水果中，同學們激情高漲，思維一下就被激發(fā)出來，蘋果、橙子、梨等單詞學得真快，連一些語句“Can I help you？How many ??”/??／Here you are./Thank you.等也學得特別快，進而從生疏到熟練，學生學得特別帶勁,而且還拓展、延伸了知識面。

在小學英語教學提倡用輕松愉快的教學方法去迎合孩子們活潑好動的天性，我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識和技能，感受到學習英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動起來，才能良久地保持他們學習的興趣，才能讓他們感受到學習英語的愉快,從而積極快樂地投入到學習中去。

三、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣。許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。我在班上跟學生做了協(xié)議，上課表現(xiàn)好，積極回答問題我就獎勵小紅花，集夠5朵小紅花就可以換一個獎章，3個獎章就可以換一張表揚信，3張表揚信就可以換獎品！比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就對他說，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小星星，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加星星。一學期下來有20顆星星的我將有獎品，作為鼓勵。還有的“后進生”不喜歡背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀字母和單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀和背，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、“偏愛”潛能生，做好“培優(yōu)補差”工作。

偏愛后進生，這種做法易說難做，教學總體效果如何？關鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生。所以，我在教學中很注重潛能生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法。同時，在課堂上，多向潛能生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑、自棄的心理，并能主動學習，融入班級，不斷追趕他人，把成績趕上來。

五、關注優(yōu)生，體現(xiàn)優(yōu)生的價值，爭做優(yōu)生。

在班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手。在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生，經(jīng)過這大半學期的堅持，班上有好幾個中等生變成了優(yōu)生，并取得了一定的成效。

優(yōu)等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。通過這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。

在一學期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

第五篇：五年級數(shù)學培優(yōu)、轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

五年級數(shù)學培優(yōu)、轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。而素質(zhì)教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化

本學期本人根據(jù)我班學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據(jù)學校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面做了這些工作：

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：

一、真情化冰法

二、優(yōu)先提問法

三、優(yōu)先批改作業(yè)法

四、暗示提醒法

五、及時表揚法

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：

一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)

二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

三、正確引導“特優(yōu)生”

四、加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”

同時，我在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面還做了這些工作：、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2、進行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優(yōu)及轉(zhuǎn)差部，完成分層練習。

3、向?qū)W習傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力。

4、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質(zhì)量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。

6、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。

以上是我在培優(yōu)和轉(zhuǎn)差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和轉(zhuǎn)差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。