第一篇:小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)
自任教以來,我堅(jiān)定“精誠所至,金石為開”的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。因?yàn)槲抑酪嫣岣咭粋€班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。下面是本學(xué)期以來對學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。
一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn):
本學(xué)期期初,我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多:學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,思想分散;上課規(guī)矩很差,做小動作,偷吃零食,伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時,書寫雜亂等。我開始深入了解原因,走近學(xué)生,從交談起步,讓學(xué)生有話敢向老師說;走近低年級教師,了解本班的發(fā)展經(jīng)過;走近家庭訪問,聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點(diǎn):(1)父母外出打工,監(jiān)控不到,爺爺奶奶無能為力。(2)子女少,從小父母過分溺愛,任其所以,養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。
(3)沒有持之以恒的養(yǎng)成教育,缺乏上進(jìn)心。
二、適時教育
學(xué)困生有一個契機(jī)問題,這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時教育。在學(xué)困生煩惱時,渴望得到人們的理解和尉籍,班主任要用師愛和集體的溫暖,去幫助他;在學(xué)困生困難時,班主任應(yīng)及時鼓勵并給以具體援助;在學(xué)困生悲觀時,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明,從錯誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生激動時,班主任要抓住這種情感潑動,把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。
于是,我在教學(xué)中,始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識。
三、有的放矢,因人而異地采取措施:掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn),用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。
1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提,愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖,更需要信任和關(guān)愛,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,耐心幫助他們提高思想認(rèn)識,不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人,任何一個后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn),對他們的缺點(diǎn),要樹立本性可移的信念,用熾熱的愛,去點(diǎn)燃他們心靈中的火把:自信心、自尊心、上進(jìn)心。
2、用愛的心與學(xué)困生的情感交流。
有個故事可以啟發(fā)我們:一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上,一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力,還是無法將它撬開。鑰匙來了,它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔,只輕輕一轉(zhuǎn),那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問:“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開,而你卻輕而易舉地就把它打開了呢?”鑰匙說:“因?yàn)槲易盍私馑男??!?進(jìn)入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。
平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài),根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn),采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流。如好動好玩者,課間跟他們一起玩,在玩中講道理,規(guī)范課堂秩序;愛偷吃零食者,有備請吃糖果,說說吃零食應(yīng)注意時間、空間、數(shù)量等,讓其意識到課上吃零食是很壞的影響;對作業(yè)不按時交和書寫潦草的,先減少作業(yè)量,要求及時完成,書寫工整,以示老師的扶貧關(guān)愛,按老師要求做到的,及時表揚(yáng)鼓勵,使其樹立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。
3、提高課堂藝術(shù),激發(fā)興趣。
采用生動靈活的教學(xué)藝術(shù),讓學(xué)生在學(xué)中樂,學(xué)中仿,學(xué)中用,從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來,建立起主動性,效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口,我盡量將比較簡單的問題讓他們回答;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了,學(xué)困生的參與意識大大地加強(qiáng),習(xí)慣成自然,消除了畏懼心理,就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
4、幫助學(xué)困生列計(jì)劃定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差,課后還應(yīng)及時的督促,鼓勵他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力,如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功,老師給予肯定,分享成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
5、增進(jìn)家校配合,共同督促。
對于學(xué)困生來說,要想較快進(jìn)步自然要付出的更多,多利用家訪、電訪、信訪等手段,經(jīng)常與家長聯(lián)系,多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長共勉,增進(jìn)家長與學(xué)生的信心。提出在校期間由老師督促,在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長督促。只有學(xué)校與家長能夠配合緊密,共同的努力,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、發(fā)揮小老師的作用,幫助學(xué)困生提高。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對子,互相幫助促進(jìn),既取得好的學(xué)習(xí)效果,又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣,有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
四、捕捉閃光點(diǎn)
能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn),這是班主任能否積極主動做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個根本性問題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn),要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),以此為起點(diǎn),不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅,增強(qiáng)自信心。如我班一位學(xué)生成績較差,但他很喜歡亂發(fā)言,我就抓住這一點(diǎn),上課經(jīng)常提問他,回答錯了,也從不批評他幫他及時糾正,要他說完整話。經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),他的成績大大提高了。
五、抓反復(fù),反復(fù)抓
學(xué)困生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步,但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程,有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復(fù),也不應(yīng)心灰意冷,要及時找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn),持之以恒,轉(zhuǎn)化工作才有成效。
學(xué)困生的心理活動是十分復(fù)雜而又充滿矛盾的,所以,轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成,這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn),促進(jìn)其飛躍。
總而言之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點(diǎn),并堅(jiān)信我們的努力不會白費(fèi),即使我們的轉(zhuǎn)化沒有達(dá)到預(yù)期的效果,孩子也一定會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進(jìn)步。這是一個循序漸進(jìn)的過程。所以,我會把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過工作堅(jiān)持下去,并努力做好它。
第二篇:小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)
《有趣的多民族節(jié)日》說課稿
上傳: 吳玉梅
更新時間:2012-6-18 10:35:06
《有趣的多民族節(jié)日》說課稿 各位老師:
大家好!
今天我要說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》二年級下冊第三單元中的一節(jié),主題是:《有趣的多民族節(jié)日》。我將從六個方面來進(jìn)行講述。
一、設(shè)計(jì)理念
《有趣的多民族節(jié)日》這一主題的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以喜慶的節(jié)日為切入點(diǎn),表達(dá)了人們對美好生活的向往,對幸福明天的追求。在這節(jié)課中我與學(xué)生共同參與,采用體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,讓學(xué)生掌握獲取知識的途徑和方法。讓學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得自然,學(xué)得快樂,真正成為認(rèn)識的主體,學(xué)習(xí)的主人。
二、說教材
本單元主要是向?qū)W生介紹《我們民族的節(jié)日》,讓學(xué)生了解祖國境內(nèi)生活著56個民族,我國是一個多民族大家庭,少數(shù)民族在祖國的建設(shè)和發(fā)展中與漢族人民一起共同創(chuàng)造了祖國的燦爛文化。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每個民族都有自己的特點(diǎn),尊重不同民族的文化和生活習(xí)慣,各民族之間要平等相待,以誠相待。本主題主要圍繞著少數(shù)民族的節(jié)日展開教學(xué),目的是使學(xué)生了解部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日。
三、說目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識、能力、情感態(tài)度出發(fā),將本課的目標(biāo)定為以下三個:
1.知識目標(biāo):知道幾個少數(shù)民族的節(jié)日習(xí)俗。知道少數(shù)民族節(jié)日是中華民族文化的重要組成部分。知道這些習(xí)俗反映了不同民族的歷史文化和別具風(fēng)格的民族藝術(shù)。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集資料、合作交流及語言表達(dá)的能力。
3.情感目標(biāo):通過對少數(shù)民族節(jié)日的了解,增強(qiáng)民族自豪感,加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識,培養(yǎng)愛國主義情感。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn): 我根據(jù)教材內(nèi)容和低年級學(xué)生年齡特點(diǎn),確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):通過對少數(shù)民族節(jié)日的了解,增強(qiáng)民族自豪感,加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生了解部分民族節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣,并挖掘其文化內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀態(tài)度。
五、說教法、學(xué)法
根據(jù)本教材的特點(diǎn)和大綱要求,結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),我運(yùn)用的基本教法是:啟發(fā)式、活動式、合作學(xué)習(xí)式等。讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程,參與各種活動,在合作活動中讓學(xué)生用自己的眼睛觀察世界,用心靈感受世界,用自己的方式研究世界。
本節(jié)課的學(xué)法,主要從自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)三方面來培養(yǎng)學(xué)生的收集資料、合作交流及語言表達(dá)的能力。
六、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)了解了我國是一個多民族的國家;也了解了一些傳統(tǒng)的節(jié)日,這時我用課件出示這些節(jié)日的圖片。(如:春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。)我們國家的少數(shù)民族,他們也有著自己的、傳統(tǒng)的民族節(jié)日。每逢節(jié)日,人們盛裝打扮,置辦酒席,歌舞歡慶。自然地引出課題《有趣的多民族節(jié)日》。讓學(xué)生自由地說說自己知道哪些少數(shù)民族節(jié)日。
學(xué)生說了以后,我用課件出示:(潑水節(jié)、火把節(jié)、那達(dá)慕大會、三月街、佤族歌會、開齋節(jié)、古爾邦節(jié)等)
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課前搜集資料,初步了解我國少數(shù)民族的節(jié)日,以便課上交流。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
2、處理信息 討論交流(1)、首先根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生介紹其中一個節(jié)日,體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
例如:潑水節(jié)
讓學(xué)生舉手發(fā)言,進(jìn)行介紹,然后我出示相應(yīng)的課件,為他們提供圖片和文字資料,讓他們讀一讀,并填寫信息卡。
(2)、介紹完這個節(jié)日后,學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,接著由組長組織分組討論,交流收集的信息,并填寫信息卡。然后再向全班匯報(bào),每組至少介紹一個民族節(jié)日,可讓學(xué)生展示自己課前搜集好的關(guān)于少數(shù)民族節(jié)日的圖片,還可讓學(xué)生講述關(guān)于少數(shù)民族節(jié)日的傳說、故事,在學(xué)生講述后,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)的內(nèi)容。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,給學(xué)生展示的平臺,拓展教學(xué)資源,落實(shí)知識目標(biāo)。(3)、少數(shù)民族還有許多形形色色的節(jié)日,這些節(jié)日既能增進(jìn)人們的友誼,又能繁榮經(jīng)濟(jì)。告訴學(xué)生我們有機(jī)會可以去參加他們的節(jié)日盛會,少數(shù)民族的人民一定會熱情地歡迎我們的;鼓勵學(xué)生以后多看些有關(guān)民族風(fēng)情的書籍、電影、電視等,豐富這方面的知識。
通過以上的活動方式,加深了學(xué)生對少數(shù)民族知識的了解,并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)、探究興趣,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。
3、聽唱歌曲 回顧知識
在學(xué)生了解了眾多民族節(jié)日后,我還安排了聽、唱少數(shù)民族歌曲這一環(huán)節(jié)。(課件出示)
吹蘆笙(侗族)
彝家娃娃真幸福(彝族)
庫爾班大叔喜洋洋(維吾爾族)
其多列(哈尼族)
苗家兒童慶豐收(苗族)
我的家鄉(xiāng)日喀則(藏族)
草原贊歌(蒙古族)北京的金山上(藏族)
娃哈哈(新疆 維吾爾族)
美麗的金孔雀(傣族)吉祥三寶(蒙古族)
山歌好比春江水(壯族)(讓學(xué)生點(diǎn)唱,會跳舞的還可以跳起來)
最后在師生同唱《愛我中華》中結(jié)束全課。讓學(xué)生回憶本課所學(xué)的民族知識,記下自己的收獲和感受,情感得到升華。
這樣設(shè)計(jì)巧妙地對本節(jié)課進(jìn)行了小結(jié)。
總之,本課的教學(xué)思路以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),巧妙地把多媒體課件內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融為一體,讓學(xué)生成為課堂的主人,讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn),在生活中體驗(yàn),到生活中實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
我這樣設(shè)計(jì)和教學(xué)中的處理肯定還有很多不足之處,請老師們多多指教,謝謝!
思品《豐富多彩的民族節(jié)日》的教學(xué)反思
今天我很幸運(yùn),全校老師聽了我的這堂品德與生活課。上完課后,老師對我的這堂課進(jìn)行了點(diǎn)評。根據(jù)自己的反思,再結(jié)合老師們的點(diǎn)評,我做了如下反思:
1、課堂要有愉悅和諧的教學(xué)氛圍。上好一堂課,要讓學(xué)生在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)之初,就進(jìn)入愉悅的情緒狀態(tài),為教學(xué)創(chuàng)設(shè)最佳開端。在上課前,我通過讓學(xué)生一起背古詩,給學(xué)生一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍,這樣就有了一個良好的開端。接下來,我又通過節(jié)日的畫面渲染、集體交流、展示等多種活動,使愉悅的氛圍得以延續(xù)。學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的一種愿望,他們自覺地、主動地參與,才會有成效。
2、活動要有實(shí)效性和層次性。活動是學(xué)生喜歡的形式,它使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)和形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,但活動要有明確的目的性,任何形式的活動必須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),給學(xué)生展示的平臺。在學(xué)生有了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行的交流匯報(bào)過程是相互學(xué)習(xí)、加強(qiáng)認(rèn)識、開闊視野的過程。通過交流使學(xué)生感受到我國節(jié)日的豐富多彩,從而也培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力和表達(dá)能力。拓展教學(xué)資源,落實(shí)知識目標(biāo)。以豐富多彩的活動方式,步步深入,加深學(xué)生對民族知識的了解,并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)、探究興趣,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。同時學(xué)生通過交流在不同知識點(diǎn)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換,在較短的時間內(nèi)接受了大量的信息,使教學(xué)容量大為增加,擴(kuò)寬了學(xué)生的知識面。
3、活動要有合作精神。生活中處處有合作,“合作”一直都在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中,但由于他們的年齡小,加上獨(dú)生子女 “以我為中心”的思想存在,不可能主動合作,也無法意識到合作重要性。看來,要讓主動合作成為一種自覺的需求,讓他們明白合作才能成功,需要創(chuàng)設(shè)一定的操作活動,設(shè)置問題障礙,是一種不錯的途徑和方法。
4、要根據(jù)課程內(nèi)容選擇活動方式。課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面,生活就是課堂。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時,我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況活用教材和處理教材,在這一主題中整合多學(xué)科的知識。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,把教室變成了活動室,以找一找、說一說、理一理、唱一唱等一系列豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,寓教育于活動之中。中華民族是一個統(tǒng)一的多民族國家,我們是祖國的一員,無論身在何處,我們都將以熱愛祖國為榮,以團(tuán)結(jié)互助為榮。各民族人民手牽手,心連心,為中華民族的強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的一份力量。兒童的品德與社會性發(fā)展都離不開生活,思想品德教學(xué)不能脫離兒童的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。新課標(biāo)提出:“對小學(xué)生應(yīng)采用活動方式進(jìn)行教學(xué),”讓思品教育回歸到學(xué)生的日常生活中去。我應(yīng)該多聯(lián)系學(xué)生日常實(shí)際的活動讓學(xué)生積極參與,使他們的情感得到熏陶,品德得到發(fā)展。不僅關(guān)注優(yōu)秀生,更要關(guān)注學(xué)困生和中等生平時及在家的情況,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。知道這點(diǎn)后,我相信以在后在品德教學(xué)中會有進(jìn)步的。
第三篇:輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)
輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié)
輔導(dǎo)學(xué)困生工作總結(jié) 所謂學(xué)困生,是指那些學(xué)習(xí)相對較差、紀(jì)律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多,但常常給班級帶來不可忽視的負(fù)面影響,是教師感到頭疼的事。下面談?wù)勎疫@個學(xué)期來對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化:
一、維護(hù)學(xué)困生的自尊心 素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生。但在實(shí)際工作中,學(xué)困生常常給老師帶來意想不到的麻煩,致使一些老師無論如何對他們也愛不起來,認(rèn)為他們是朽木不可雕,不懂自尊自愛的人。其實(shí)不然,學(xué)困生不僅有自尊心,而且非常敏感別人對他是否尊重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,拿鑰匙開一次教室門,幫老師做一件事,他們都會感到莫大的榮耀。反之,你是笨蛋,笨豬你是倒數(shù)第一,等刺激的語言會使他們對老師產(chǎn)生怨恨。因此,在做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,要注意保護(hù)學(xué)困生的自尊心。
二、捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn) 這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下,學(xué)困生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡,是容易表露或很明顯的。其實(shí),每一個學(xué)困生身上都潛藏著不少的閃光點(diǎn),只不過學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)長處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋,容易被人們忽視。因此,教師應(yīng)千方百計(jì)地尋找學(xué)困生身上潛藏著的閃光點(diǎn),巧妙地挖掘這些閃光點(diǎn)。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的希望之光,他們就會產(chǎn)生巨大的力量,勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,走向勝利之路。例如,班上有一名學(xué)困生,在別的老師看來,真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)他在勞動中干得起勁,我多次與他談心,并教育他,你應(yīng)把勞動的干勁用到學(xué)習(xí)上來,對你肯定有很大的幫助。經(jīng)過我多次的教育和家訪,后來該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步。
三、對學(xué)困生多關(guān)愛 愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,沒有愛,便沒有了教育,建立良好的師生關(guān)系是做好學(xué)困生思想工作的一個重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生,特別是那些渴望理解和支持的學(xué)困生,因?yàn)樗麄兪谴蠹w中的一員,不希望被人冷落。學(xué)困生也有自尊心,自信心和好勝心,也同樣需要溫暖,信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想,過問他的生活,留心他的內(nèi)心世界,用真情靠近他,憑赤誠感動他,靠愛心融化他一旦和學(xué)生交上朋友,感情得到溝通,心靈彼此相融,他們消除了對老師的抵觸情緒,有了一種對老師的親近感,就會形成一種轉(zhuǎn)化的動力,從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變,收到良好的教育效果。
四、重視家訪,關(guān)心學(xué)生 家訪是班主任工作的重要組成部分,必須認(rèn)真對待。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,愛遲到,采取一些粗糙的處理辦法,造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn),家長對學(xué)校有意見。作為一名人民教師,學(xué)生是我們的服務(wù)對象,我們必須以高度的責(zé)任心去對待學(xué)生,做好家訪工作,與家長互相溝通,了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,探索教育學(xué)生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有進(jìn)步,又能密切師生關(guān)系。
五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生要有耐心
轉(zhuǎn)化學(xué)困生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們的思想行動具有很大的反復(fù)性,今天做到了,過幾天又做不到了。因此,教師應(yīng)有計(jì)劃地不斷強(qiáng)化教育,強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進(jìn)的原則,要給時間使他們改正,這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化??傊?學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期、艱巨、細(xì)致的任務(wù),是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點(diǎn),有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心學(xué)困生的成長,運(yùn)用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),成長為一棵參天大樹。
第四篇:學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)
待進(jìn)生幫扶工作總結(jié)
教師:張玉鵬
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)”為目標(biāo),樹立“不讓一個學(xué)生掉隊(duì),不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對班級的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,扎實(shí)有序開展工作。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。
一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對其具體情況,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個學(xué)期里,我經(jīng)常與孩子談話,及時了解他的思想動向,并加強(qiáng)與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
二是教給他學(xué)習(xí)的方法。
學(xué)困生成績不好,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個情況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運(yùn)用。因此,在輔導(dǎo)時,我從抓概念、公式入手,通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,1
輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí),達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
當(dāng)然,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭拢@些學(xué)生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
2012年6月19日
第五篇:學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)
學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)
本學(xué)期,我擔(dān)任五年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過了解,相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科成績低下。根據(jù)布盧姆提出的“掌握學(xué)習(xí)”的理論,認(rèn)為只要提供合適的環(huán)境和足夠的學(xué)習(xí)時間以及適當(dāng)?shù)膸椭?5%的學(xué)生能夠?qū)W好每一門功課,達(dá)到確定的教學(xué)目標(biāo)。因此,學(xué)生智力上的差異不是造成大量后進(jìn)生的主要原因。本學(xué)期主要研究了數(shù)學(xué)學(xué)困生非智力因素方面的成因及其教學(xué)對策。
一、學(xué)困生非智力因素分析
1、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生,年齡小,學(xué)習(xí)的自主性差,往往是課上聽課,課后完成作業(yè)了事。沒有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),努力尋求最優(yōu)解答,解題后進(jìn)行總結(jié)、歸納、推廣和引伸等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不注重?cái)?shù)學(xué)的理解,偏重于課本上的定義、公式、定理,造成條件稍一變化,便無能為力。對于所學(xué)的知識不會比較,不善于整理歸納,知識松散零亂,加上理解不深,便經(jīng)常出現(xiàn)象錯誤,影響數(shù)學(xué)知識的掌握。
2、意志薄弱,不能控制自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)。有些差生,一遇到計(jì)算量比較大、計(jì)算步驟比較繁瑣,或者是一次嘗試失敗,甚至一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生畏難情緒,缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信心。甚至由于貪玩厭學(xué),經(jīng)不起誘惑,就不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。
3、自卑感強(qiáng),自暴自棄。由于來自老師、家長和高年級同學(xué)的影響,有些差生在未接觸到某數(shù)學(xué)知識之前,就對它有種畏懼心理。一旦接觸到這些知識,稍一不慎,就會自暴自棄,認(rèn)為數(shù)學(xué)不是他能學(xué)好的,最終放棄了對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
二、輔導(dǎo)對策的實(shí)施
1、闡述教學(xué)對策學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動力,直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動中要求教師向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。由于數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,是一門工具學(xué)科,因此學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到其它學(xué)科。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。情感是人類對客觀事物和對象的一種態(tài)度與心理體驗(yàn)。教學(xué)中,應(yīng)積極培養(yǎng)積極向上的思想情感,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起激勵作用。
教學(xué)中,我常注意與學(xué)生進(jìn)行感情交流,及時溝通,建立良好師生關(guān)系,為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。教師講話明白、簡練、清晰,盡量使用幽默語言,注意觀察學(xué)生流露表情,觀察學(xué)生心理活動,控制教學(xué)節(jié)奏。教師應(yīng)精神飽滿、樂觀豁達(dá)、熱情,學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀,從而自信地對待學(xué)習(xí)。
3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?!把a(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系,協(xié)調(diào)一致了,才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。
4、意志在學(xué)生掌握知識過程中的積極作用不可低估。如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,就會在學(xué)習(xí)上苦下功夫,鍥而不舍,從而取得好的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生參與知識的探究過程中設(shè)置一定的困難,有意識地磨練學(xué)生的意志。
緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,在這一學(xué)期中,為了能讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步,我都是盡自己的最大努力來幫助,為了讓他們在課上都有所學(xué),有所得,我認(rèn)真?zhèn)湔n,也為學(xué)困生們多著想,上課時,我把簡單的問題留給學(xué)困生,增強(qiáng)他們的自信心,如果回答對了,我還要特別表揚(yáng),給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注,使得這些學(xué)困生的注意力集中,這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。針對學(xué)困生們的基礎(chǔ)差,接受新知識的過程慢,對他們的課后輔導(dǎo)顯得尤為重要。雖然這些學(xué)困生的成績提高得不明顯,但我還是會繼續(xù)努力的,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)的樂趣,體會成功的愉悅,全面健康地成長。
六枝特區(qū)第十一中學(xué) 王貴秀