第一篇：小學學困生輔導工作總結

學困生輔導工作總結

自任教以來,我堅定“精誠所至，金石為開”的信念去做好學困生的轉化輔導工作。因為我知道要全面提高一個班級全體學生的學習質量，很重要的一條是要盡力做好學困生的轉化工作。下面是本學期以來對學困生轉化教育工作總結。

一、深入細致了解學困生特點：

本學期期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學習目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽說讀寫欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說；走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經過；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點：（1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。（2）子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習慣。

（3）沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進心。

二、適時教育

學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉折點以適時教育。在學困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學困生困難時，班主任應及時鼓勵并給以具體援助；在學困生悲觀時，班主任應引導學生看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉化過來。

于是，我在教學中，始終堅持多方面激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)其積極獨立思維能力和合作意識。

三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。

1、與學困生建立和諧融洽的關系。

關心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生需要溫暖，更需要信任和關愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個后進生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。

2、用愛的心與學困生的情感交流。

有個故事可以啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心?！?進入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。

平時我注意觀察學生的動態(tài)，根據學生不同的性格特點，采用不同的疏導方法與學生進行交流。如好動好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序；愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應注意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響；對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的扶貧關愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學齊步前進。

3、提高課堂藝術，激發(fā)興趣。

采用生動靈活的教學藝術，讓學生在學中樂，學中仿，學中用，從而激發(fā)興趣。學習能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答；這樣學困生開口的習慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，學困生的參與意識大大地加強，習慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學習。

4、幫助學困生列計劃定目標。

學生有了學習的興趣，得幫助他們列出學習計劃。由于他們基礎較差，課后還應及時的督促，鼓勵他們進行復習和鞏固。學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產生厭倦，我在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了階段性學習目標和長期性的學習目標，讓他們?yōu)檫_到自己的目標而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。

5、增進家校配合，共同督促。

對于學困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經常與家長聯(lián)系，多找些學生的進步方面和家長共勉，增進家長與學生的信心。提出在校期間由老師督促，在家庭的學習作業(yè)靠家長督促。只有學校與家長能夠配合緊密，共同的努力，學困生的轉化工作才能取得很好效果。

6、發(fā)揮小老師的作用，幫助學困生提高。

讓學習好的同學與學困生結成對子，互相幫助促進，既取得好的學習效果，又密切了同學間的關系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

四、捕捉閃光點

能不能看到學困生的閃光點，這是班主任能否積極主動做好后進生轉化工作的一個根本性問題。做學困生轉化應堅持一分為二的辨證觀點，要細心捕捉后進生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如我班一位學生成績較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課經常提問他，回答錯了，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完整話。經過這一學期的學習，他的成績大大提高了。

五、抓反復，反復抓

學困生轉化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉化中有進步，但由于其思想品德素質學業(yè)基礎的提高還要有一個過程，有時在轉化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現(xiàn)反復，也不應心灰意冷，要及時找到復病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉化工作才有成效。

學困生的心理活動是十分復雜而又充滿矛盾的，所以，轉化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復點，促進其飛躍。

總而言之，后進生的轉化工作是長期而又復雜的。作為教師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉化沒有達到預期的效果，孩子也一定會在我們的轉化過程中有所進步。這是一個循序漸進的過程。所以，我會把學困生的轉化過工作堅持下去，并努力做好它。

第二篇：小學輔導學困生工作總結

《有趣的多民族節(jié)日》說課稿

上傳: 吳玉梅

更新時間：2012-6-18 10:35:06

《有趣的多民族節(jié)日》說課稿 各位老師：

大家好!

今天我要說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第三單元中的一節(jié),主題是：《有趣的多民族節(jié)日》。我將從六個方面來進行講述。

一、設計理念

《有趣的多民族節(jié)日》這一主題的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以喜慶的節(jié)日為切入點，表達了人們對美好生活的向往，對幸福明天的追求。在這節(jié)課中我與學生共同參與，采用體驗、合作學習等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，讓學生掌握獲取知識的途徑和方法。讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。

二、說教材

本單元主要是向學生介紹《我們民族的節(jié)日》,讓學生了解祖國境內生活著56個民族，我國是一個多民族大家庭，少數(shù)民族在祖國的建設和發(fā)展中與漢族人民一起共同創(chuàng)造了祖國的燦爛文化。引導學生認識每個民族都有自己的特點，尊重不同民族的文化和生活習慣，各民族之間要平等相待，以誠相待。本主題主要圍繞著少數(shù)民族的節(jié)日展開教學，目的是使學生了解部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日和紀念日。

三、說目標

根據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度出發(fā)，將本課的目標定為以下三個：

1.知識目標：知道幾個少數(shù)民族的節(jié)日習俗。知道少數(shù)民族節(jié)日是中華民族文化的重要組成部分。知道這些習俗反映了不同民族的歷史文化和別具風格的民族藝術。

2.能力目標：培養(yǎng)學生收集資料、合作交流及語言表達的能力。

3.情感目標：通過對少數(shù)民族節(jié)日的了解，增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養(yǎng)愛國主義情感。

四、說教學重、難點: 我根據教材內容和低年級學生年齡特點，確定本課的教學重、難點。

教學重點：通過對少數(shù)民族節(jié)日的了解，增強民族自豪感，加強民族團結意識，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。

教學難點：使學生了解部分民族節(jié)日的風俗習慣，并挖掘其文化內涵。培養(yǎng)學生對生活的積極樂觀態(tài)度。

五、說教法、學法

根據本教材的特點和大綱要求，結合二年級學生的年齡特點，我運用的基本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作學習式等。讓學生充分參與教學過程，參與各種活動，在合作活動中讓學生用自己的眼睛觀察世界，用心靈感受世界，用自己的方式研究世界。

本節(jié)課的學法，主要從自主學習，合作學習，探究學習三方面來培養(yǎng)學生的收集資料、合作交流及語言表達的能力。

六、說教學過程

1、創(chuàng)設情境 引入新課

通過前幾節(jié)課的學習，同學們已經了解了我國是一個多民族的國家；也了解了一些傳統(tǒng)的節(jié)日，這時我用課件出示這些節(jié)日的圖片。（如：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。）我們國家的少數(shù)民族，他們也有著自己的、傳統(tǒng)的民族節(jié)日。每逢節(jié)日，人們盛裝打扮，置辦酒席，歌舞歡慶。自然地引出課題《有趣的多民族節(jié)日》。讓學生自由地說說自己知道哪些少數(shù)民族節(jié)日。

學生說了以后，我用課件出示：（潑水節(jié)、火把節(jié)、那達慕大會、三月街、佤族歌會、開齋節(jié)、古爾邦節(jié)等）

這一環(huán)節(jié)讓學生課前搜集資料，初步了解我國少數(shù)民族的節(jié)日，以便課上交流。培養(yǎng)學生收集信息的能力。

2、處理信息 討論交流（1）、首先根據學生的回答，讓學生介紹其中一個節(jié)日，體驗節(jié)日的快樂。

例如：潑水節(jié)

讓學生舉手發(fā)言，進行介紹，然后我出示相應的課件，為他們提供圖片和文字資料，讓他們讀一讀，并填寫信息卡。

（2）、介紹完這個節(jié)日后，學生掌握了學習方法，接著由組長組織分組討論，交流收集的信息，并填寫信息卡。然后再向全班匯報，每組至少介紹一個民族節(jié)日，可讓學生展示自己課前搜集好的關于少數(shù)民族節(jié)日的圖片，還可讓學生講述關于少數(shù)民族節(jié)日的傳說、故事，在學生講述后，隨機出示課件中相應的內容。

這個環(huán)節(jié)的設計主要體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，給學生展示的平臺，拓展教學資源，落實知識目標。（3）、少數(shù)民族還有許多形形色色的節(jié)日，這些節(jié)日既能增進人們的友誼，又能繁榮經濟。告訴學生我們有機會可以去參加他們的節(jié)日盛會，少數(shù)民族的人民一定會熱情地歡迎我們的；鼓勵學生以后多看些有關民族風情的書籍、電影、電視等，豐富這方面的知識。

通過以上的活動方式，加深了學生對少數(shù)民族知識的了解，并產生濃厚的學習、探究興趣，培養(yǎng)學生強烈的民族自豪感。

3、聽唱歌曲 回顧知識

在學生了解了眾多民族節(jié)日后，我還安排了聽、唱少數(shù)民族歌曲這一環(huán)節(jié)。（課件出示）

吹蘆笙（侗族）

彝家娃娃真幸福（彝族）

庫爾班大叔喜洋洋（維吾爾族）

其多列（哈尼族）

苗家兒童慶豐收（苗族）

我的家鄉(xiāng)日喀則（藏族）

草原贊歌（蒙古族）北京的金山上（藏族）

娃哈哈（新疆 維吾爾族）

美麗的金孔雀（傣族）吉祥三寶（蒙古族）

山歌好比春江水（壯族）（讓學生點唱，會跳舞的還可以跳起來）

最后在師生同唱《愛我中華》中結束全課。讓學生回憶本課所學的民族知識，記下自己的收獲和感受，情感得到升華。

這樣設計巧妙地對本節(jié)課進行了小結。

總之，本課的教學思路以新課標精神為指導，巧妙地把多媒體課件內容與教學內容融為一體，讓學生成為課堂的主人，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗，到生活中實踐，培養(yǎng)學生的多種能力。

我這樣設計和教學中的處理肯定還有很多不足之處，請老師們多多指教，謝謝!

思品《豐富多彩的民族節(jié)日》的教學反思

今天我很幸運，全校老師聽了我的這堂品德與生活課。上完課后，老師對我的這堂課進行了點評。根據自己的反思，再結合老師們的點評，我做了如下反思：

1、課堂要有愉悅和諧的教學氛圍。上好一堂課，要讓學生在準備學習之初，就進入愉悅的情緒狀態(tài)，為教學創(chuàng)設最佳開端。在上課前，我通過讓學生一起背古詩，給學生一個輕松的學習氛圍，這樣就有了一個良好的開端。接下來，我又通過節(jié)日的畫面渲染、集體交流、展示等多種活動，使愉悅的氛圍得以延續(xù)。學習成為學生發(fā)自內心的一種愿望，他們自覺地、主動地參與，才會有成效。

2、活動要有實效性和層次性?；顒邮菍W生喜歡的形式，它使學生獲得愉悅的情感體驗和形成積極的學習態(tài)度，但活動要有明確的目的性，任何形式的活動必須服務于教學目標。這個環(huán)節(jié)的設計主要體現(xiàn)以學生發(fā)展為本，根據學生的特點，給學生展示的平臺。在學生有了充分準備的基礎上進行的交流匯報過程是相互學習、加強認識、開闊視野的過程。通過交流使學生感受到我國節(jié)日的豐富多彩，從而也培養(yǎng)了學生的傾聽能力和表達能力。拓展教學資源，落實知識目標。以豐富多彩的活動方式，步步深入，加深學生對民族知識的了解，并產生濃厚的學習、探究興趣，培養(yǎng)學生強烈的民族自豪感。同時學生通過交流在不同知識點之間進行轉換，在較短的時間內接受了大量的信息，使教學容量大為增加，擴寬了學生的知識面。

3、活動要有合作精神。生活中處處有合作，“合作”一直都在學生的生活學習中，但由于他們的年齡小，加上獨生子女 “以我為中心”的思想存在，不可能主動合作，也無法意識到合作重要性?？磥恚屩鲃雍献鞒蔀橐环N自覺的需求，讓他們明白合作才能成功，需要創(chuàng)設一定的操作活動，設置問題障礙，是一種不錯的途徑和方法。

4、要根據課程內容選擇活動方式。課程內容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設計教學活動時，我結合學生的實際情況活用教材和處理教材，在這一主題中整合多學科的知識。這節(jié)課我努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，把教室變成了活動室，以找一找、說一說、理一理、唱一唱等一系列豐富多彩的活動為主要教學形式，寓教育于活動之中。中華民族是一個統(tǒng)一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我們都將以熱愛祖國為榮，以團結互助為榮。各民族人民手牽手，心連心，為中華民族的強盛貢獻自己的一份力量。兒童的品德與社會性發(fā)展都離不開生活，思想品德教學不能脫離兒童的實際生活經驗。新課標提出：“對小學生應采用活動方式進行教學，”讓思品教育回歸到學生的日常生活中去。我應該多聯(lián)系學生日常實際的活動讓學生積極參與，使他們的情感得到熏陶，品德得到發(fā)展。不僅關注優(yōu)秀生，更要關注學困生和中等生平時及在家的情況，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。知道這點后，我相信以在后在品德教學中會有進步的。

第三篇：輔導學困生工作總結

輔導學困生工作總結

輔導學困生工作總結 所謂學困生，是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事。下面談談我這個學期來對學困生的轉化：

一、維護學困生的自尊心 素質教育是提倡教育要面向全體學生。但在實際工作中，學困生常常給老師帶來意想不到的麻煩，致使一些老師無論如何對他們也愛不起來，認為他們是朽木不可雕，不懂自尊自愛的人。其實不然，學困生不僅有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。反之，你是笨蛋，笨豬你是倒數(shù)第一，等刺激的語言會使他們對老師產生怨恨。因此，在做學困生的轉化工作中，要注意保護學困生的自尊心。

二、捕捉學困生的閃光點 這是做好后生工作的關鍵所在。通常情況下，學困生的缺點和各種各樣的劣跡，是容易表露或很明顯的。其實，每一個學困生身上都潛藏著不少的閃光點，只不過學困生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋，容易被人們忽視。因此，教師應千方百計地尋找學困生身上潛藏著的閃光點，巧妙地挖掘這些閃光點。一旦點燃起他們前進道路上的希望之光，他們就會產生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。例如，班上有一名學困生，在別的老師看來，真是無可救藥的了。經我兩周的細心觀察，發(fā)現(xiàn)他在勞動中干得起勁，我多次與他談心，并教育他，你應把勞動的干勁用到學習上來，對你肯定有很大的幫助。經過我多次的教育和家訪，后來該生在學習和紀律方面都有了很大的進步。

三、對學困生多關愛 愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛，便沒有了教育，建立良好的師生關系是做好學困生思想工作的一個重要條件。教師要關愛學生，特別是那些渴望理解和支持的學困生，因為他們是大集體中的一員，不希望被人冷落。學困生也有自尊心，自信心和好勝心，也同樣需要溫暖，信任和關愛。關心他的思想，過問他的生活，留心他的內心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心融化他一旦和學生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對老師的抵觸情緒，有了一種對老師的親近感，就會形成一種轉化的動力，從而達到根本上的轉變，收到良好的教育效果。

四、重視家訪，關心學生 家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。有些教師怨學生學習不努力，愛遲到，采取一些粗糙的處理辦法，造成學生與教師疏遠，家長對學校有意見。作為一名人民教師，學生是我們的服務對象，我們必須以高度的責任心去對待學生，做好家訪工作，與家長互相溝通，了解學生的不足是什么原因引起的,探索教育學生改正錯誤的教育方法。這樣既能使學生有進步,又能密切師生關系。

五、轉化學困生要有耐心

轉化學困生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學習習慣的影響,他們的思想行動具有很大的反復性,今天做到了,過幾天又做不到了。因此,教師應有計劃地不斷強化教育,強化訓練和強化引導,要有耐心,要本著循序漸進的原則,要給時間使他們改正,這樣才能實現(xiàn)轉化?？傊?學困生的轉化工作是一項長期、艱巨、細致的任務,是一所學校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心、愛心、信心。用滿腔的熱忱去關心學困生的成長,運用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機,成長為一棵參天大樹。

第四篇：學困生輔導工作總結

待進生幫扶工作總結

教師：張玉鵬

轉化后進生是教育工作中的一個難題。工作中以素質教育為指導，以新課程改革中“面向全體學生”，“必須使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念。關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際情況，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使學困生轉化工作步入了一個新的臺階。

一是端正其學習態(tài)度。

學困生存在學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象,但是他學習態(tài)度的轉變還是存在著反復。

二是教給他學習的方法。

學困生成績不好，除了是因為學習態(tài)度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續(xù)以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們數(shù)學學習最基礎一點，一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，1

輔導這位學困生做些有針對性的練習，達到提高數(shù)學學習能力的目的。

三是加強課外輔導。

當然，學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導（學習、心理），除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我?guī)椭?，這些學生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學當中，我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作!

2012年6月19日

第五篇：學困生輔導工作總結

學困生輔導工作總結

本學期，我擔任五年級兩個班的數(shù)學教學。通過了解，相當一部分學生數(shù)學學科成績低下。根據布盧姆提出的“掌握學習”的理論，認為只要提供合適的環(huán)境和足夠的學習時間以及適當?shù)膸椭?5%的學生能夠學好每一門功課，達到確定的教學目標。因此，學生智力上的差異不是造成大量后進生的主要原因。本學期主要研究了數(shù)學學困生非智力因素方面的成因及其教學對策。

一、學困生非智力因素分析

1、缺乏科學的學習方法。小學生，年齡小，學習的自主性差，往往是課上聽課，課后完成作業(yè)了事。沒有形成課前預習、課后復習，努力尋求最優(yōu)解答，解題后進行總結、歸納、推廣和引伸等科學的學習方法。不注重數(shù)學的理解，偏重于課本上的定義、公式、定理，造成條件稍一變化，便無能為力。對于所學的知識不會比較，不善于整理歸納，知識松散零亂，加上理解不深，便經常出現(xiàn)象錯誤,影響數(shù)學知識的掌握。

2、意志薄弱，不能控制自己堅持學習。有些差生，一遇到計算量比較大、計算步驟比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。甚至由于貪玩厭學，經不起誘惑，就不能控制自己把學習堅持下去。

3、自卑感強，自暴自棄。由于來自老師、家長和高年級同學的影響，有些差生在未接觸到某數(shù)學知識之前，就對它有種畏懼心理。一旦接觸到這些知識，稍一不慎，就會自暴自棄，認為數(shù)學不是他能學好的,最終放棄了對學好數(shù)學的信心

二、輔導對策的實施

1、闡述教學對策學習數(shù)學重要性，激發(fā)學習動機，形成學習數(shù)學動力。學習動機是直接推動學生學好數(shù)學達到學習目的的內在動力，直接影響學習效果。在教學活動中要求教師向學生闡明學習數(shù)學的重要性及目的要求，調動學生學習主動性和積極性。由于數(shù)學是一門基礎學科，是一門工具學科，因此學習的好壞直接關系到其它學科。

2、培養(yǎng)學生積極健康的思想情感。情感是人類對客觀事物和對象的一種態(tài)度與心理體驗。教學中，應積極培養(yǎng)積極向上的思想情感，對學習數(shù)學起激勵作用。

教學中，我常注意與學生進行感情交流，及時溝通，建立良好師生關系，為教學打下良好基礎。教師講話明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學生流露表情，觀察學生心理活動，控制教學節(jié)奏。教師應精神飽滿、樂觀豁達、熱情，學生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學習。

3、幫助學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和科學的學習方法。“補差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在數(shù)學教學中還要培養(yǎng)和提高學困生對數(shù)學知識的理解能力。只有使學困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調一致了，才能真正的學好數(shù)學。

4、意志在學生掌握知識過程中的積極作用不可低估。如果學生具有堅強的意志，就會在學習上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學習成果。教師應當在引導學生參與知識的探究過程中設置一定的困難，有意識地磨練學生的意志。

緊張而又忙碌的一學期即將結束，在這一學期中,為了能讓學困生的學習成績有所進步，我都是盡自己的最大努力來幫助，為了讓他們在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，也為學困生們多著想，上課時，我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關注，使得這些學困生的注意力集中，這樣才能提高學習的效率。針對學困生們的基礎差，接受新知識的過程慢，對他們的課后輔導顯得尤為重要。雖然這些學困生的成績提高得不明顯，但我還是會繼續(xù)努力的，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，感受學習的樂趣，體會成功的愉悅，全面健康地成長。

六枝特區(qū)第十一中學 王貴秀