第一篇：營(yíng)山縣云鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)赴南充參加校際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

云鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)部分老師赴南充參加校際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

營(yíng)山縣云鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)

為增強(qiáng)班主任工作實(shí)效，提升班級(jí)管理水平，進(jìn)一步促進(jìn)校際交流，全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)德育工作，助推學(xué)校良性健康持續(xù)發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育工作新局面，2017年5月26日，營(yíng)山縣云鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)“共商德育策略、共建智慧校園”南營(yíng)名校共育共建參觀暨校際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)在南充市順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)、南充市五星小學(xué)順利舉行。云鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)何洪明及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校德育中心干部帶領(lǐng)全校小學(xué)部的八十三名班主任老師，參加了此次活動(dòng)。

5月26日上午八點(diǎn)，學(xué)校一行人抵達(dá)南充市順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)，順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)唐麗英致歡迎辭。隨后辦公室主任帶領(lǐng)大家參觀了校園環(huán)境和校園文化建設(shè)。順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)因地制宜建設(shè)，建筑錯(cuò)落有致，結(jié)構(gòu)布局巧妙，文化育人，一步一景，一景一物皆會(huì)說(shuō)話，學(xué)校本著“小學(xué)大愛(ài)，詩(shī)意棲居”的理念，將學(xué)校的育人資源利用得淋漓盡致。陶藝室、茶藝社、國(guó)學(xué)誦讀區(qū)，給大家留下了深刻的印象。

校園環(huán)境參觀結(jié)束之后，所有參與活動(dòng)的老師分組體驗(yàn)了順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)設(shè)的特色校本課堂。有傳承國(guó)學(xué)的經(jīng)典誦讀課，有陶冶情操的漢字書(shū)寫(xiě)課，有傳統(tǒng)又充滿東方智慧的茶藝課，也有鍛造思維的數(shù)學(xué)課，在學(xué)術(shù)廳，國(guó)家二級(jí)心理輔導(dǎo)師羅立蘭為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的心理輔導(dǎo)課，為現(xiàn)場(chǎng)所有的老師和同學(xué)們帶來(lái)了滿滿的正能量，包容、諒解、忍讓，不正是我們呼喚的愛(ài)的教育嗎？

課堂體驗(yàn)結(jié)束之后，順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)做了簡(jiǎn)短的學(xué)術(shù)報(bào)告，與現(xiàn)場(chǎng)所有老師們分享了順慶實(shí)驗(yàn)小學(xué)近年來(lái)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。營(yíng)山縣云鳳實(shí)驗(yàn)小校長(zhǎng)何洪明發(fā)表講話，向現(xiàn)場(chǎng)所有老師介紹了營(yíng)山縣云鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)的概況和發(fā)展愿景，他風(fēng)趣幽默的表達(dá)迎得了現(xiàn)場(chǎng)老師的熱烈掌聲，南充市教科所所長(zhǎng)歐陽(yáng)明到場(chǎng)指導(dǎo)。

5月26日下午三點(diǎn)，學(xué)校一行人抵達(dá)南充市五星小學(xué)，參觀了學(xué)校的社團(tuán)課之后，在學(xué)術(shù)廳聽(tīng)取了學(xué)校辦公室主任的工作匯報(bào)，五星小學(xué)始建于1952年，歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨磨礪，而今的五星小學(xué)名譽(yù)巴蜀，正以打造“五星”好學(xué)生、“五星”好老師、“五星”好社區(qū)、“五星”好家長(zhǎng)和“五星”好學(xué)校為契機(jī)努力前行！交流匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束之后，所有老師驅(qū)車前往五星小學(xué)新校區(qū)參觀了分校建設(shè)及校園文化打造成果。

一天的活動(dòng)在下午六點(diǎn)圓滿畫(huà)上句號(hào)。通過(guò)此次交流參觀活動(dòng)，班主任老師均表示收獲滿滿，體驗(yàn)深刻，回去之后，一定把所學(xué)所感應(yīng)用于實(shí)際工作，提升工作效率，創(chuàng)新工作思路，爭(zhēng)取在平凡的工作崗位上創(chuàng)造更多的教育奇跡。

第二篇：英李小學(xué)參加新小校際交流活動(dòng)心得體會(huì)（范文模版）

和諧校園碩果豐愛(ài)心呵護(hù)花更美

---新華路小學(xué)校際交流活動(dòng)心得體會(huì)英李小學(xué)亢君

不論是著裝得體、優(yōu)雅親切、面帶微笑的老師；文明有禮、大膽活潑、充滿朝氣的學(xué)生；還是干凈整潔的校園環(huán)境、布局合理有序的教學(xué)建筑；別出心裁、高效利用空間的教師辦公室、走廊書(shū)吧等，這些色彩明麗的畫(huà)面都鮮艷地印在我的腦海中，揮之不去。正如新華路小學(xué)校際交流活動(dòng)宣傳手冊(cè)上寫(xiě)的那樣：這一站，很幸福。那如暖陽(yáng)般的字體傳遞的不僅是喜悅，更是一種氛圍。和諧、多姿多彩，那里是孩子們求學(xué)的知識(shí)樂(lè)園，更是他們找到閃亮的自我、個(gè)性成長(zhǎng)的精神家園。

作為一所學(xué)校，教授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)是首要任務(wù)。素質(zhì)教育的今天，更要求學(xué)生能獲得全方面的發(fā)展。新華路小學(xué)“興趣自助餐”活動(dòng)的特色開(kāi)展，使每位學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)之余，用心找到自身的興趣、愛(ài)好所在，持之以恒地進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，以成為自己的一技之長(zhǎng)。從而獲得信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣，促進(jìn)自己在文化知識(shí)學(xué)習(xí)及其它弱勢(shì)方面更大的進(jìn)步。新小設(shè)有圍棋、舞蹈、合唱、繪畫(huà)等多樣的興趣小組，看到學(xué)生們?cè)谧约合矚g的小天地里那專注的眼神、自信的臉龐，我心中倍感喜悅。

新小的課間操也是開(kāi)展得有聲有色。孩子們伴隨著美妙的音樂(lè)，伸展擺動(dòng)胳膊雙腿，或輕快跑跳。他們沐浴著溫暖陽(yáng)光，呼吸著新鮮空氣，整個(gè)生命仿佛都在躍動(dòng)著，充滿了勃勃生機(jī)。

在版畫(huà)樓的“森林書(shū)吧”里，我聽(tīng)了一節(jié)新小的校本課程《猜猜我有多愛(ài)你》。這是一節(jié)繪本課，講課的劉老師教態(tài)親切自然，多媒體課件的巧妙運(yùn)用創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境，為孩子們?cè)佻F(xiàn)美麗的繪本畫(huà)面，引起他們極大的學(xué)習(xí)興趣。教師清晰明確的教學(xué)思路、較強(qiáng)的課堂組織能力緊緊抓住學(xué)生的注意力，并進(jìn)行巧妙誘導(dǎo)，實(shí)施知識(shí)拓展，讓他們能夠大膽想象、會(huì)話、創(chuàng)新。

新小的版畫(huà)特色更是遠(yuǎn)近聞名。相信那每一幅精彩畫(huà)面的背后更是有著一顆愛(ài)生活、天使般純潔的心。

新華路小學(xué)能夠收獲如此豐碩的教學(xué)成果，離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、英明決策及不懈追求，同時(shí)也是全校師生扎實(shí)努力、辛勤付出的汗水鑄就的。我想：作為一名普通的老師，在今后的教學(xué)工作中，也應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，為自己制定明確的工作目標(biāo)，并通過(guò)認(rèn)真努力去達(dá)成，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的不斷超越進(jìn)步。還要時(shí)刻注意提高自己的專業(yè)教學(xué)技能，認(rèn)真重視對(duì)待每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以豐富充實(shí)自己，從而

更好地服務(wù)于教學(xué)。對(duì)待學(xué)生，要注意因材施教。要相信關(guān)懷的力量是偉大的，用愛(ài)去呵護(hù)每一位學(xué)生。正如只有肥沃的土壤才能開(kāi)出嬌艷的花朵，學(xué)生只有擁有完整的人格和健全的心理素質(zhì)，內(nèi)心是溫暖的，才能釋放出自己最大的潛能去取得優(yōu)異成績(jī)。期許我能懷著一顆愛(ài)教育的熱誠(chéng)的心，在今后的歲月里，與學(xué)生共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！

2011年4月

心得體會(huì)

---暨參加新華路小學(xué)校際交流活動(dòng)英李小學(xué)呂金瑾

2011年3月，有幸參加了新華路小學(xué)舉辦的校際交流活動(dòng)，感觸頗深。

一進(jìn)校門，干凈整潔的校園立刻讓我倍感身心舒暢。該校的老師、學(xué)生正熱情地給外校老師指引會(huì)場(chǎng)地點(diǎn)。八點(diǎn)，校際交流活動(dòng)正式開(kāi)始。教體局領(lǐng)導(dǎo)、新華路小學(xué)的校長(zhǎng)及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)相繼發(fā)言，讓我對(duì)新小現(xiàn)今之所以會(huì)取得如此輝煌的教學(xué)成果找到了答案。那是校領(lǐng)導(dǎo)及全體師生齊心協(xié)力、共同努力的結(jié)果?。?/p>

接下我們參觀了新小美麗的校園。最讓我印象深刻的新小的版畫(huà)特色。一幅幅作品色彩明麗，充滿了兒童的大膽想象，令人應(yīng)接不暇。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是全部知識(shí)進(jìn)化的源泉。一幅小小的兒童畫(huà)，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索。其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何的約束，這正是兒童畫(huà)最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。喜歡堆砌泥房的小手，將來(lái)很可能是建筑師的手；愛(ài)到處涂抹的小手，在將來(lái)就可能握上畫(huà)筆。這是我不禁想到：教育工作者，尤其是作為一名美術(shù)專業(yè)的老師，都應(yīng)該以愛(ài)心、熱心和耐心，用誘導(dǎo)的手段，去啟蒙蘊(yùn)藏在兒童身上的對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)欣賞和制作，動(dòng)心與動(dòng)手的潛能?，F(xiàn)代美育理論和先進(jìn)教育理念的實(shí)踐證明，版畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程適合孩子生理和思維情感的發(fā)展。版畫(huà)教學(xué)是中小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的組成部份，根據(jù)大綱的要求早已納入中小學(xué)美術(shù)教材，成為必修課，這一點(diǎn)是不容置疑的。然而，由于受教學(xué)條件限制的客觀原因或觀念方面的主觀原因的影響，版畫(huà)教學(xué)又往往是中小學(xué)中容易忽視、不便進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容之一，尤其在農(nóng)村學(xué)校，存在的問(wèn)題更為普遍。其實(shí)，版畫(huà)這一畫(huà)種不僅同其他美術(shù)樣式一樣，具有較強(qiáng)的審美性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性，更由于兼具繪畫(huà)和工藝的特性，版畫(huà)有更突出的動(dòng)手的實(shí)踐性特征和動(dòng)腦的創(chuàng)造性思維特征。版畫(huà)進(jìn)行過(guò)程的多次轉(zhuǎn)換、多次創(chuàng)造的功能是其他繪畫(huà)種類所不具備，更無(wú)法替代的。這些功能和特性恰恰適合兒童的身心特征，對(duì)于發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的作用是十分明顯的。這也使我明白了今后教學(xué)工作的前進(jìn)方向，要最大可能地去發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進(jìn)孩子全面健康成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)此次校際交流活動(dòng)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生多方面能力培養(yǎng)的重要性。作為一名教師，要用耐心、愛(ài)心去對(duì)待每一位學(xué)生，注

意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都存在著巨大的潛能！

2011年4月

第三篇：云鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)元旦歌詠比賽司儀稿

云鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)高段元旦歌詠比賽司儀稿

各位老師、各位來(lái)賓、全體少先隊(duì)員們：大家好！

我們的歌詠比賽馬上就要開(kāi)始了，現(xiàn)在宣讀會(huì)場(chǎng)規(guī)則：

1、活動(dòng)期間，不得高聲喧嘩；

2、不得來(lái)回走動(dòng)；

3、請(qǐng)關(guān)閉手機(jī)及其他響鬧裝置或調(diào)整至靜音；

4、不得亂扔垃圾或隨地吐痰；

5、一切行動(dòng)聽(tīng)從會(huì)務(wù)人員的指揮；

6、離場(chǎng)時(shí)請(qǐng)將垃圾帶走；

7、本次會(huì)場(chǎng)紀(jì)律、衛(wèi)生由德育處、大隊(duì)部監(jiān)督評(píng)分備案。

現(xiàn)在介紹擔(dān)任今天歌詠比賽的評(píng)委：

他們是：云鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)何洪明校長(zhǎng)、彭立副校長(zhǎng)、李成偉副校長(zhǎng)、幼兒園李丹霞園長(zhǎng)、德育室主任陳登華老師、劉恩波老師、冉小剛老師、陳明老師、楊翼紅老師、文萍老師、王小英老師、周玉老師；教導(dǎo)處主任茍小勇老師、尹紅老師、馬依晨老師、掌聲歡迎他們?nèi)胱。?/p>

下面，有請(qǐng)何洪明校長(zhǎng)致開(kāi)幕詞，掌聲歡迎！……

下面有請(qǐng)寇玲麗主任宣布比賽規(guī)則，大家歡迎！……

下面我們的活動(dòng)正式開(kāi)始??！——有請(qǐng)主持人閃亮登場(chǎng)?。?/p>

主持人：串詞略。

比賽現(xiàn)在暫時(shí)告一段落，評(píng)委們正在忙著統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)、排名，一會(huì)就會(huì)將成績(jī)公布與大家。現(xiàn)在有請(qǐng)彭立校長(zhǎng)作總結(jié)講話，掌聲歡迎??！

經(jīng)過(guò)評(píng)委的緊張工作，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，下面有請(qǐng)李成偉校長(zhǎng)宣布比賽結(jié)果。

有請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為本次比賽獲獎(jiǎng)的班級(jí)發(fā)獎(jiǎng)。

主持人：尾聲略。

云鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)藝體室

2012年12月20日

第四篇：云鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三愛(ài)教育”教學(xué)案例

小學(xué)生養(yǎng)成教育

——他學(xué)會(huì)聽(tīng)課了

小學(xué)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，小學(xué)教育的質(zhì)量或體現(xiàn)在學(xué)業(yè)成績(jī)或體現(xiàn)在全面而有個(gè)性的發(fā)展上，如孩子學(xué)習(xí)成績(jī)高，特長(zhǎng)突出，但是這一切外在的結(jié)果，都需要一個(gè)內(nèi)因起決定性作用，那就是學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，李文龍是我的學(xué)生，上課的時(shí)候他總是聽(tīng)一會(huì)兒，就不自覺(jué)地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西就不停擺弄，每堂語(yǔ)文課，我都要提醒他好幾次。自然，沒(méi)少挨批評(píng)，家長(zhǎng)方面也很重視?？墒?，他還是老樣子。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)聽(tīng)課時(shí)，由于前面的知識(shí)沒(méi)聽(tīng)全，一知半解，就又忍不住做小動(dòng)作，平時(shí)的作業(yè)自然拖拉，成績(jī)總是不理想，真是讓我著急。

記得一次我評(píng)講語(yǔ)文試卷時(shí)，看見(jiàn)李文龍眼神暗淡無(wú)光，一手拿鉛筆，一手拿直尺摸來(lái)摸去。于是，我裝作無(wú)意間走到他跟前，看了他一眼，他馬上意識(shí)到，停下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)講。講完后，同學(xué)們都在練習(xí)，李文龍咬著筆桿，一字不寫(xiě)還講話。我看著他，當(dāng)他再次意識(shí)到我在注意他時(shí)，拿著本子跑過(guò)來(lái)，慢吞吞地說(shuō)：“老師，這道題目怎么做？”“你剛才認(rèn)真聽(tīng)講了嗎？”我問(wèn)他。沒(méi)想到他低頭不語(yǔ)，我知道他沒(méi)有聽(tīng)講，很生氣，我忍住怒氣拍拍他的肩膀說(shuō)：“老師再給你講一遍，這次可要注意聽(tīng)??！”于是，我又耐心地給他講起來(lái)??從此以后，上課他都能全神貫注地聽(tīng)課了，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢地上去了。

簡(jiǎn)析：

課后我翻閱小學(xué)生心理學(xué)書(shū)籍，知道從心理學(xué)的角度講，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還是較差。上課不專心聽(tīng)講，有其自身的年齡特點(diǎn)。李文龍雖是六年級(jí)，卻還未養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的良好習(xí)慣。另外，客觀因素方面也會(huì)影響他上課專心聽(tīng)講，例如，對(duì)上課所講的內(nèi)容不感興趣，不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，或者，平時(shí)他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評(píng)對(duì)于他來(lái)說(shuō)也許正是一種關(guān)注，潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽(tīng)講。不管是主觀原因，還是客觀原因，像李文龍這樣的學(xué)生是不會(huì)聽(tīng)課的學(xué)生，這點(diǎn)對(duì)他們的成長(zhǎng)是極為不利的。我想培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣是一個(gè)緩慢的過(guò)程，也需要我教師更多的耐心與付出……

第五篇：云鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)低段元旦歌詠比賽串詞

云鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)低段元旦歌詠比賽串詞

男：尊敬的老師們！

女：親愛(ài)的同學(xué)們！

合：大家下午好！男：2011年即將遠(yuǎn)去，回憶過(guò)往，美麗的新校園，歡聲笑語(yǔ)還在空中蕩漾！

女：2012年的鐘聲即將敲響，我們歡欣，明日的暖陽(yáng)依舊高掛，我們的生活依舊陽(yáng)光！

男：在這灑滿陽(yáng)光的日子里，在這充滿希望的操場(chǎng)上。

女：我們聽(tīng)到了新春的旋律，我們看到了春天的曙光，男：我們伸手欲攬，我們放聲歌唱！

女：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們馬上奏響承接希冀的新歌。

男：云鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)2012年“慶元旦，迎新春”學(xué)生歌詠比賽現(xiàn)在開(kāi)始！

女：首先出場(chǎng)的是一年級(jí)八班，他們參賽的歌曲是《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)

你》和《好大一個(gè)家》。請(qǐng)一年級(jí)一班和一年級(jí)六班準(zhǔn)備。

男：現(xiàn)在出場(chǎng)的是一年級(jí)一班，他們參賽的歌曲是《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)

你》和《快樂(lè)的節(jié)日》。請(qǐng)一年級(jí)六班和一年級(jí)三班準(zhǔn)備。

女：現(xiàn)在出場(chǎng)的是一年級(jí)六班，他們參賽的歌曲是《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)

你》和《我的好媽媽》。請(qǐng)一年級(jí)三班和一年級(jí)二班準(zhǔn)備。

男：現(xiàn)在出場(chǎng)的是一年級(jí)三班，他們參賽的歌曲是《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)

你》和《大家來(lái)勞動(dòng)》。請(qǐng)一年級(jí)二班和一年級(jí)七班準(zhǔn)備。

女：剛才一年級(jí)八班的最后得分是 分；一年級(jí)一班的最后得分是 分；

一年級(jí)六班的最后得分是分。

男：現(xiàn)在出場(chǎng)的是一年級(jí)二班，他們參賽的歌曲是《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)

你》和《幸福的孩子愛(ài)唱歌》。請(qǐng)一年級(jí)七班和一年級(jí)五班準(zhǔn)備。女：剛才一年級(jí)三班的最后得分是分；現(xiàn)在出場(chǎng)的是一年級(jí)七班，他們參賽的歌曲是《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》和《國(guó)旗，國(guó)旗真美麗》。請(qǐng)一年級(jí)五班和一年級(jí)四班準(zhǔn)備。

男：剛才一年級(jí)二班的最后得分是分；現(xiàn)在出場(chǎng)的是一年級(jí)五班，他們參賽的歌曲是《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》和《小青蛙找家》。請(qǐng)一年級(jí)四班和二年級(jí)六班準(zhǔn)備。

女：剛才一年級(jí)七班的最后得分是分；現(xiàn)在出場(chǎng)的是一年級(jí)四班，他們參賽的歌曲是《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》和《蟲(chóng)兒飛》。請(qǐng)二年級(jí)六班和二年級(jí)三班準(zhǔn)備。

男：剛才一年級(jí)五班的最后得分是分；現(xiàn)在出場(chǎng)的是二年級(jí)六班，他們參賽的歌曲是《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》和《舉行音樂(lè)會(huì)》。請(qǐng)二年級(jí)三班和二年級(jí)一班準(zhǔn)備。

女：剛才一年級(jí)四班的最后得分是分；現(xiàn)在出場(chǎng)的是二年級(jí)三班，他們參賽的歌曲是《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》和《小小螺絲帽》。請(qǐng)二年級(jí)一班和二年級(jí)五班準(zhǔn)備。

男：現(xiàn)在出場(chǎng)的是二年級(jí)一班，他們參賽的歌曲是《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)

你》和《小鴨子》。請(qǐng)二年級(jí)五班和二年級(jí)二班準(zhǔn)備。

女：現(xiàn)在出場(chǎng)的是二年級(jí)五班，他們參賽的歌曲是《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)

你》和《種玉米》。請(qǐng)二年級(jí)二班和二年級(jí)四班準(zhǔn)備。

男：剛才二年級(jí)六班的最后得分是 分；二年級(jí)三班的最后得分是 分；

二年級(jí)一班的最后得分是分。

女：現(xiàn)在出場(chǎng)的是二年級(jí)二班，他們參賽的歌曲是《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)

你》和《過(guò)新年》。請(qǐng)二年級(jí)四班和三年級(jí)一班準(zhǔn)備。

男：剛才二年級(jí)五班的最后得分是分；現(xiàn)在出場(chǎng)的是二年級(jí)四班，他們參賽的歌曲是《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》和《小拜年》。請(qǐng)三年級(jí)一班和三年級(jí)六班準(zhǔn)備。

女：剛才二年級(jí)二班的最后得分是分；現(xiàn)在出場(chǎng)的是三年級(jí)一班，他們參賽的歌曲是《我們是共產(chǎn)主義接班人》和《天地之間的歌》。請(qǐng)三年級(jí)六班和三年級(jí)五班準(zhǔn)備。

男：剛才二年級(jí)四班的最后得分是分；現(xiàn)在出場(chǎng)的是三年級(jí)六班，他們參賽的歌曲是《我們是共產(chǎn)主義接班人》和《下雨真好》。請(qǐng)三年級(jí)五班和三年級(jí)四班準(zhǔn)備。

女：現(xiàn)在出場(chǎng)的是三年級(jí)五班，他們參賽的歌曲是《我們是共產(chǎn)主義

接班人》和《井崗山下種南瓜》。請(qǐng)三年級(jí)四班和三年級(jí)七班準(zhǔn)備。男：現(xiàn)在出場(chǎng)的是三年級(jí)四班，他們參賽的歌曲是《我們是共產(chǎn)主義

接班人》和《采山謠》。請(qǐng)三年級(jí)七班和三年級(jí)二班準(zhǔn)備。

女：剛才三年級(jí)一班的最后得分是 分；三年級(jí)六班的最后得分是 分；

三年級(jí)五班的最后得分是分。

女：現(xiàn)在出場(chǎng)的是三年級(jí)七班，他們參賽的歌曲是《我們是共產(chǎn)主義

接班人》和《一只鳥(niǎo)仔》。請(qǐng)三年級(jí)二班和三年級(jí)三班準(zhǔn)備。

男：剛才三年級(jí)四班的最后得分是分；現(xiàn)在出場(chǎng)的是三年級(jí)二班，他們參賽的歌曲是《我們是共產(chǎn)主義接班人》和《喜歡春天》。請(qǐng)三年級(jí)三班準(zhǔn)備。

女：剛才三年級(jí)七班的最后得分是分；現(xiàn)在出場(chǎng)的是三年級(jí)三班，他們參賽的歌曲是《我們是共產(chǎn)主義接班人》和《一只短笛輕輕吹》。

男：剛才三年級(jí)二班的最后得分是分；

司儀：略

司儀：剛才三年級(jí)三班的最后得分是分。

女：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)子。

男：在這里，飄逸著梅蘭竹菊的清風(fēng)，散發(fā)著云鳳書(shū)院的門第書(shū)香。女：在這里，有我們對(duì)生活的激情，更有我們對(duì)未來(lái)的渴望！

合：因?yàn)椋何覀兪冀K相信，明天會(huì)更好！

男：今天的活動(dòng)到此結(jié)束！

女：再次祝大家——

合：新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，心想事成，合家歡樂(lè)！再見(jiàn)！！

云鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2011年12月20日