第一篇:營山縣云鳳實驗小學(xué)赴南充參加校際學(xué)術(shù)交流活動
云鳳實驗小學(xué)部分老師赴南充參加校際學(xué)術(shù)交流活動
營山縣云鳳實驗小學(xué)
為增強(qiáng)班主任工作實效,提升班級管理水平,進(jìn)一步促進(jìn)校際交流,全面落實學(xué)校各項德育工作,助推學(xué)校良性健康持續(xù)發(fā)展,開創(chuàng)學(xué)校教育工作新局面,2017年5月26日,營山縣云鳳實驗小學(xué)“共商德育策略、共建智慧校園”南營名校共育共建參觀暨校際學(xué)術(shù)交流活動在南充市順慶實驗小學(xué)、南充市五星小學(xué)順利舉行。云鳳實驗小學(xué)校長何洪明及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校德育中心干部帶領(lǐng)全校小學(xué)部的八十三名班主任老師,參加了此次活動。
5月26日上午八點,學(xué)校一行人抵達(dá)南充市順慶實驗小學(xué),順慶實驗小學(xué)校長唐麗英致歡迎辭。隨后辦公室主任帶領(lǐng)大家參觀了校園環(huán)境和校園文化建設(shè)。順慶實驗小學(xué)因地制宜建設(shè),建筑錯落有致,結(jié)構(gòu)布局巧妙,文化育人,一步一景,一景一物皆會說話,學(xué)校本著“小學(xué)大愛,詩意棲居”的理念,將學(xué)校的育人資源利用得淋漓盡致。陶藝室、茶藝社、國學(xué)誦讀區(qū),給大家留下了深刻的印象。
校園環(huán)境參觀結(jié)束之后,所有參與活動的老師分組體驗了順慶實驗小學(xué)開設(shè)的特色校本課堂。有傳承國學(xué)的經(jīng)典誦讀課,有陶冶情操的漢字書寫課,有傳統(tǒng)又充滿東方智慧的茶藝課,也有鍛造思維的數(shù)學(xué)課,在學(xué)術(shù)廳,國家二級心理輔導(dǎo)師羅立蘭為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的心理輔導(dǎo)課,為現(xiàn)場所有的老師和同學(xué)們帶來了滿滿的正能量,包容、諒解、忍讓,不正是我們呼喚的愛的教育嗎?
課堂體驗結(jié)束之后,順慶實驗小學(xué)分管教學(xué)的副校長做了簡短的學(xué)術(shù)報告,與現(xiàn)場所有老師們分享了順慶實驗小學(xué)近年來的辦學(xué)經(jīng)驗和成果。營山縣云鳳實驗小校長何洪明發(fā)表講話,向現(xiàn)場所有老師介紹了營山縣云鳳實驗小學(xué)的概況和發(fā)展愿景,他風(fēng)趣幽默的表達(dá)迎得了現(xiàn)場老師的熱烈掌聲,南充市教科所所長歐陽明到場指導(dǎo)。
5月26日下午三點,學(xué)校一行人抵達(dá)南充市五星小學(xué),參觀了學(xué)校的社團(tuán)課之后,在學(xué)術(shù)廳聽取了學(xué)校辦公室主任的工作匯報,五星小學(xué)始建于1952年,歷經(jīng)半個世紀(jì)的風(fēng)雨磨礪,而今的五星小學(xué)名譽(yù)巴蜀,正以打造“五星”好學(xué)生、“五星”好老師、“五星”好社區(qū)、“五星”好家長和“五星”好學(xué)校為契機(jī)努力前行!交流匯報活動結(jié)束之后,所有老師驅(qū)車前往五星小學(xué)新校區(qū)參觀了分校建設(shè)及校園文化打造成果。
一天的活動在下午六點圓滿畫上句號。通過此次交流參觀活動,班主任老師均表示收獲滿滿,體驗深刻,回去之后,一定把所學(xué)所感應(yīng)用于實際工作,提升工作效率,創(chuàng)新工作思路,爭取在平凡的工作崗位上創(chuàng)造更多的教育奇跡。
第二篇:英李小學(xué)參加新小校際交流活動心得體會(范文模版)
和諧校園碩果豐愛心呵護(hù)花更美
---新華路小學(xué)校際交流活動心得體會英李小學(xué)亢君
不論是著裝得體、優(yōu)雅親切、面帶微笑的老師;文明有禮、大膽活潑、充滿朝氣的學(xué)生;還是干凈整潔的校園環(huán)境、布局合理有序的教學(xué)建筑;別出心裁、高效利用空間的教師辦公室、走廊書吧等,這些色彩明麗的畫面都鮮艷地印在我的腦海中,揮之不去。正如新華路小學(xué)校際交流活動宣傳手冊上寫的那樣:這一站,很幸福。那如暖陽般的字體傳遞的不僅是喜悅,更是一種氛圍。和諧、多姿多彩,那里是孩子們求學(xué)的知識樂園,更是他們找到閃亮的自我、個性成長的精神家園。
作為一所學(xué)校,教授學(xué)生科學(xué)文化知識是首要任務(wù)。素質(zhì)教育的今天,更要求學(xué)生能獲得全方面的發(fā)展。新華路小學(xué)“興趣自助餐”活動的特色開展,使每位學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)之余,用心找到自身的興趣、愛好所在,持之以恒地進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練,以成為自己的一技之長。從而獲得信心,增強(qiáng)克服困難的勇氣,促進(jìn)自己在文化知識學(xué)習(xí)及其它弱勢方面更大的進(jìn)步。新小設(shè)有圍棋、舞蹈、合唱、繪畫等多樣的興趣小組,看到學(xué)生們在自己喜歡的小天地里那專注的眼神、自信的臉龐,我心中倍感喜悅。
新小的課間操也是開展得有聲有色。孩子們伴隨著美妙的音樂,伸展擺動胳膊雙腿,或輕快跑跳。他們沐浴著溫暖陽光,呼吸著新鮮空氣,整個生命仿佛都在躍動著,充滿了勃勃生機(jī)。
在版畫樓的“森林書吧”里,我聽了一節(jié)新小的校本課程《猜猜我有多愛你》。這是一節(jié)繪本課,講課的劉老師教態(tài)親切自然,多媒體課件的巧妙運用創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境,為孩子們再現(xiàn)美麗的繪本畫面,引起他們極大的學(xué)習(xí)興趣。教師清晰明確的教學(xué)思路、較強(qiáng)的課堂組織能力緊緊抓住學(xué)生的注意力,并進(jìn)行巧妙誘導(dǎo),實施知識拓展,讓他們能夠大膽想象、會話、創(chuàng)新。
新小的版畫特色更是遠(yuǎn)近聞名。相信那每一幅精彩畫面的背后更是有著一顆愛生活、天使般純潔的心。
新華路小學(xué)能夠收獲如此豐碩的教學(xué)成果,離不開校領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)見卓識、英明決策及不懈追求,同時也是全校師生扎實努力、辛勤付出的汗水鑄就的。我想:作為一名普通的老師,在今后的教學(xué)工作中,也應(yīng)結(jié)合實際情況,為自己制定明確的工作目標(biāo),并通過認(rèn)真努力去達(dá)成,從而實現(xiàn)對自己的不斷超越進(jìn)步。還要時刻注意提高自己的專業(yè)教學(xué)技能,認(rèn)真重視對待每一次學(xué)習(xí)機(jī)會,以豐富充實自己,從而
更好地服務(wù)于教學(xué)。對待學(xué)生,要注意因材施教。要相信關(guān)懷的力量是偉大的,用愛去呵護(hù)每一位學(xué)生。正如只有肥沃的土壤才能開出嬌艷的花朵,學(xué)生只有擁有完整的人格和健全的心理素質(zhì),內(nèi)心是溫暖的,才能釋放出自己最大的潛能去取得優(yōu)異成績。期許我能懷著一顆愛教育的熱誠的心,在今后的歲月里,與學(xué)生共同成長,不斷進(jìn)步!
2011年4月
心得體會
---暨參加新華路小學(xué)校際交流活動英李小學(xué)呂金瑾
2011年3月,有幸參加了新華路小學(xué)舉辦的校際交流活動,感觸頗深。
一進(jìn)校門,干凈整潔的校園立刻讓我倍感身心舒暢。該校的老師、學(xué)生正熱情地給外校老師指引會場地點。八點,校際交流活動正式開始。教體局領(lǐng)導(dǎo)、新華路小學(xué)的校長及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)相繼發(fā)言,讓我對新小現(xiàn)今之所以會取得如此輝煌的教學(xué)成果找到了答案。那是校領(lǐng)導(dǎo)及全體師生齊心協(xié)力、共同努力的結(jié)果?。?/p>
接下我們參觀了新小美麗的校園。最讓我印象深刻的新小的版畫特色。一幅幅作品色彩明麗,充滿了兒童的大膽想象,令人應(yīng)接不暇。愛因斯坦說過,想象比知識更重要。因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進(jìn)步,并且是全部知識進(jìn)化的源泉。一幅小小的兒童畫,就是一個小小心靈對世界的探索。其想象之奇特,構(gòu)思之大膽,手法之自由,盡情宣泄之色彩,不受任何的約束,這正是兒童畫最動人、最精彩的價值。喜歡堆砌泥房的小手,將來很可能是建筑師的手;愛到處涂抹的小手,在將來就可能握上畫筆。這是我不禁想到:教育工作者,尤其是作為一名美術(shù)專業(yè)的老師,都應(yīng)該以愛心、熱心和耐心,用誘導(dǎo)的手段,去啟蒙蘊(yùn)藏在兒童身上的對繪畫藝術(shù)欣賞和制作,動心與動手的潛能?,F(xiàn)代美育理論和先進(jìn)教育理念的實踐證明,版畫創(chuàng)作過程適合孩子生理和思維情感的發(fā)展。版畫教學(xué)是中小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的組成部份,根據(jù)大綱的要求早已納入中小學(xué)美術(shù)教材,成為必修課,這一點是不容置疑的。然而,由于受教學(xué)條件限制的客觀原因或觀念方面的主觀原因的影響,版畫教學(xué)又往往是中小學(xué)中容易忽視、不便進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容之一,尤其在農(nóng)村學(xué)校,存在的問題更為普遍。其實,版畫這一畫種不僅同其他美術(shù)樣式一樣,具有較強(qiáng)的審美性、實踐性和創(chuàng)造性,更由于兼具繪畫和工藝的特性,版畫有更突出的動手的實踐性特征和動腦的創(chuàng)造性思維特征。版畫進(jìn)行過程的多次轉(zhuǎn)換、多次創(chuàng)造的功能是其他繪畫種類所不具備,更無法替代的。這些功能和特性恰恰適合兒童的身心特征,對于發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的作用是十分明顯的。這也使我明白了今后教學(xué)工作的前進(jìn)方向,要最大可能地去發(fā)揮學(xué)生的潛能,促進(jìn)孩子全面健康成長。
經(jīng)過此次校際交流活動,讓我深刻地認(rèn)識到對學(xué)生多方面能力培養(yǎng)的重要性。作為一名教師,要用耐心、愛心去對待每一位學(xué)生,注
意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,因為每一個孩子都存在著巨大的潛能!
2011年4月
第三篇:云鳳實驗小學(xué)元旦歌詠比賽司儀稿
云鳳實驗小學(xué)高段元旦歌詠比賽司儀稿
各位老師、各位來賓、全體少先隊員們:大家好!
我們的歌詠比賽馬上就要開始了,現(xiàn)在宣讀會場規(guī)則:
1、活動期間,不得高聲喧嘩;
2、不得來回走動;
3、請關(guān)閉手機(jī)及其他響鬧裝置或調(diào)整至靜音;
4、不得亂扔垃圾或隨地吐痰;
5、一切行動聽從會務(wù)人員的指揮;
6、離場時請將垃圾帶走;
7、本次會場紀(jì)律、衛(wèi)生由德育處、大隊部監(jiān)督評分備案。
現(xiàn)在介紹擔(dān)任今天歌詠比賽的評委:
他們是:云鳳實驗小學(xué)何洪明校長、彭立副校長、李成偉副校長、幼兒園李丹霞園長、德育室主任陳登華老師、劉恩波老師、冉小剛老師、陳明老師、楊翼紅老師、文萍老師、王小英老師、周玉老師;教導(dǎo)處主任茍小勇老師、尹紅老師、馬依晨老師、掌聲歡迎他們?nèi)胱。?/p>
下面,有請何洪明校長致開幕詞,掌聲歡迎!……
下面有請寇玲麗主任宣布比賽規(guī)則,大家歡迎!……
下面我們的活動正式開始!!——有請主持人閃亮登場??!
主持人:串詞略。
比賽現(xiàn)在暫時告一段落,評委們正在忙著統(tǒng)計分?jǐn)?shù)、排名,一會就會將成績公布與大家?,F(xiàn)在有請彭立校長作總結(jié)講話,掌聲歡迎??!
經(jīng)過評委的緊張工作,最激動人心的時刻到了,下面有請李成偉校長宣布比賽結(jié)果。
有請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為本次比賽獲獎的班級發(fā)獎。
主持人:尾聲略。
云鳳實驗小學(xué)藝體室
2012年12月20日
第四篇:云鳳實驗小學(xué)“三愛教育”教學(xué)案例
小學(xué)生養(yǎng)成教育
——他學(xué)會聽課了
小學(xué)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ),小學(xué)教育的質(zhì)量或體現(xiàn)在學(xué)業(yè)成績或體現(xiàn)在全面而有個性的發(fā)展上,如孩子學(xué)習(xí)成績高,特長突出,但是這一切外在的結(jié)果,都需要一個內(nèi)因起決定性作用,那就是學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作,李文龍是我的學(xué)生,上課的時候他總是聽一會兒,就不自覺地東瞧瞧、西看看,桌面上有什么東西就不停擺弄,每堂語文課,我都要提醒他好幾次。自然,沒少挨批評,家長方面也很重視??墒?,他還是老樣子。一堂課上要溜幾回神,等到老師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時,由于前面的知識沒聽全,一知半解,就又忍不住做小動作,平時的作業(yè)自然拖拉,成績總是不理想,真是讓我著急。
記得一次我評講語文試卷時,看見李文龍眼神暗淡無光,一手拿鉛筆,一手拿直尺摸來摸去。于是,我裝作無意間走到他跟前,看了他一眼,他馬上意識到,停下來,認(rèn)真聽講。講完后,同學(xué)們都在練習(xí),李文龍咬著筆桿,一字不寫還講話。我看著他,當(dāng)他再次意識到我在注意他時,拿著本子跑過來,慢吞吞地說:“老師,這道題目怎么做?”“你剛才認(rèn)真聽講了嗎?”我問他。沒想到他低頭不語,我知道他沒有聽講,很生氣,我忍住怒氣拍拍他的肩膀說:“老師再給你講一遍,這次可要注意聽??!”于是,我又耐心地給他講起來??從此以后,上課他都能全神貫注地聽課了,學(xué)習(xí)成績也慢慢地上去了。
簡析:
課后我翻閱小學(xué)生心理學(xué)書籍,知道從心理學(xué)的角度講,小學(xué)六年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意,但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還是較差。上課不專心聽講,有其自身的年齡特點。李文龍雖是六年級,卻還未養(yǎng)成上課專心聽講的良好習(xí)慣。另外,客觀因素方面也會影響他上課專心聽講,例如,對上課所講的內(nèi)容不感興趣,不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師,或者,平時他很少受到教師的關(guān)注,而教師的批評對于他來說也許正是一種關(guān)注,潛意識想得到教師的關(guān)注,所以不認(rèn)真聽講。不管是主觀原因,還是客觀原因,像李文龍這樣的學(xué)生是不會聽課的學(xué)生,這點對他們的成長是極為不利的。我想培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣是一個緩慢的過程,也需要我教師更多的耐心與付出……
第五篇:云鳳實驗小學(xué)低段元旦歌詠比賽串詞
云鳳實驗小學(xué)低段元旦歌詠比賽串詞
男:尊敬的老師們!
女:親愛的同學(xué)們!
合:大家下午好!男:2011年即將遠(yuǎn)去,回憶過往,美麗的新校園,歡聲笑語還在空中蕩漾!
女:2012年的鐘聲即將敲響,我們歡欣,明日的暖陽依舊高掛,我們的生活依舊陽光!
男:在這灑滿陽光的日子里,在這充滿希望的操場上。
女:我們聽到了新春的旋律,我們看到了春天的曙光,男:我們伸手欲攬,我們放聲歌唱!
女:同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們馬上奏響承接希冀的新歌。
男:云鳳實驗小學(xué)2012年“慶元旦,迎新春”學(xué)生歌詠比賽現(xiàn)在開始!
女:首先出場的是一年級八班,他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛
你》和《好大一個家》。請一年級一班和一年級六班準(zhǔn)備。
男:現(xiàn)在出場的是一年級一班,他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛
你》和《快樂的節(jié)日》。請一年級六班和一年級三班準(zhǔn)備。
女:現(xiàn)在出場的是一年級六班,他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛
你》和《我的好媽媽》。請一年級三班和一年級二班準(zhǔn)備。
男:現(xiàn)在出場的是一年級三班,他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛
你》和《大家來勞動》。請一年級二班和一年級七班準(zhǔn)備。
女:剛才一年級八班的最后得分是 分;一年級一班的最后得分是 分;
一年級六班的最后得分是分。
男:現(xiàn)在出場的是一年級二班,他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛
你》和《幸福的孩子愛唱歌》。請一年級七班和一年級五班準(zhǔn)備。女:剛才一年級三班的最后得分是分;現(xiàn)在出場的是一年級七班,他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛你》和《國旗,國旗真美麗》。請一年級五班和一年級四班準(zhǔn)備。
男:剛才一年級二班的最后得分是分;現(xiàn)在出場的是一年級五班,他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛你》和《小青蛙找家》。請一年級四班和二年級六班準(zhǔn)備。
女:剛才一年級七班的最后得分是分;現(xiàn)在出場的是一年級四班,他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛你》和《蟲兒飛》。請二年級六班和二年級三班準(zhǔn)備。
男:剛才一年級五班的最后得分是分;現(xiàn)在出場的是二年級六班,他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛你》和《舉行音樂會》。請二年級三班和二年級一班準(zhǔn)備。
女:剛才一年級四班的最后得分是分;現(xiàn)在出場的是二年級三班,他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛你》和《小小螺絲帽》。請二年級一班和二年級五班準(zhǔn)備。
男:現(xiàn)在出場的是二年級一班,他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛
你》和《小鴨子》。請二年級五班和二年級二班準(zhǔn)備。
女:現(xiàn)在出場的是二年級五班,他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛
你》和《種玉米》。請二年級二班和二年級四班準(zhǔn)備。
男:剛才二年級六班的最后得分是 分;二年級三班的最后得分是 分;
二年級一班的最后得分是分。
女:現(xiàn)在出場的是二年級二班,他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛
你》和《過新年》。請二年級四班和三年級一班準(zhǔn)備。
男:剛才二年級五班的最后得分是分;現(xiàn)在出場的是二年級四班,他們參賽的歌曲是《祖國祖國我們愛你》和《小拜年》。請三年級一班和三年級六班準(zhǔn)備。
女:剛才二年級二班的最后得分是分;現(xiàn)在出場的是三年級一班,他們參賽的歌曲是《我們是共產(chǎn)主義接班人》和《天地之間的歌》。請三年級六班和三年級五班準(zhǔn)備。
男:剛才二年級四班的最后得分是分;現(xiàn)在出場的是三年級六班,他們參賽的歌曲是《我們是共產(chǎn)主義接班人》和《下雨真好》。請三年級五班和三年級四班準(zhǔn)備。
女:現(xiàn)在出場的是三年級五班,他們參賽的歌曲是《我們是共產(chǎn)主義
接班人》和《井崗山下種南瓜》。請三年級四班和三年級七班準(zhǔn)備。男:現(xiàn)在出場的是三年級四班,他們參賽的歌曲是《我們是共產(chǎn)主義
接班人》和《采山謠》。請三年級七班和三年級二班準(zhǔn)備。
女:剛才三年級一班的最后得分是 分;三年級六班的最后得分是 分;
三年級五班的最后得分是分。
女:現(xiàn)在出場的是三年級七班,他們參賽的歌曲是《我們是共產(chǎn)主義
接班人》和《一只鳥仔》。請三年級二班和三年級三班準(zhǔn)備。
男:剛才三年級四班的最后得分是分;現(xiàn)在出場的是三年級二班,他們參賽的歌曲是《我們是共產(chǎn)主義接班人》和《喜歡春天》。請三年級三班準(zhǔn)備。
女:剛才三年級七班的最后得分是分;現(xiàn)在出場的是三年級三班,他們參賽的歌曲是《我們是共產(chǎn)主義接班人》和《一只短笛輕輕吹》。
男:剛才三年級二班的最后得分是分;
司儀:略
司儀:剛才三年級三班的最后得分是分。
女:在這里,有默默耕耘的辛勤園丁,有孜孜以求的莘莘學(xué)子。
男:在這里,飄逸著梅蘭竹菊的清風(fēng),散發(fā)著云鳳書院的門第書香。女:在這里,有我們對生活的激情,更有我們對未來的渴望!
合:因為:我們始終相信,明天會更好!
男:今天的活動到此結(jié)束!
女:再次祝大家——
合:新年快樂,萬事如意,心想事成,合家歡樂!再見?。?/p>
云鳳實驗小學(xué)
2011年12月20日