第一篇：班主任遠程培訓論文-班主任之我見

新時期中職班級管理之我見

我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時間了，而且前一段時間我還參加了班主任培訓，通過學習培訓，我對于班級管理工作我有一些自己的看法。面對16.17歲的少年，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作就至關重要。下面我談談自己工作的體會。

一、用愛心對待每一個學生。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。接到本班學生以來，經(jīng)我的一些了解，得知我班的學生禤某腦袋聰明靈活，但是常常不參加早操等集體活動，我本想找一個時間對其進行教育。剛好那是一個上午的第二節(jié)，我發(fā)現(xiàn)此同學的臉色倉白，一副很難受的樣子，我便主動走過去詢問情況，得知其原來是肚子痛，她說自己是生理痛，于是我趕緊找了一個同學到藥店去給她買藥吃，吃了以后就好了，放學后她和同學們一起去飯?zhí)贸燥?。下午她還錢給我，我說：“算了吧”，她就放在了自己的口袋里，我隨口說了一句話：“以后多參加集體活動按時上早操就可以了?！睕]想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的注意，從那以后，我發(fā)現(xiàn)這個同學變了。

接到本班的這些學生，有的老師說:“你們班有很多問題學生?！蔽衣犃诵闹幸矝隽艘淮蠼兀傧胍幌?，這也已經(jīng)是事實，是沒有辦法改變的，于是我就對這些問題學生特別注意，對于他們的學習，生活等及時予以幫助，對這些學生的性格對癥下藥。有些同學我針對其能力，安排班干部的職務給他們，使他能夠約束自己，使自己為自己也為大家樹立一個好的榜樣。

在研究學生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既新近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班級管理組織

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開始是由班級學生投票選舉的，只有個別班干是老師擬定的。這也是針對不同學生進行的一次個別調整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長自己學習成績優(yōu)秀，而且還有一定的管理能力，對工作認真負責，有號召力，能得到全班學生的認可。同時我對其進行精心培養(yǎng)，大力發(fā)揚班干部的作用，指點他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時開班會的時間指導他們先對本班工作進行自我總結。各個班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進行總結，然后發(fā)揮全班學生對各個班干部的工作能力進行評價，使全班每個學生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。

三、加強常規(guī)學習和合理對待一些問題學生

做有責任的班主任，就必須分析班內(nèi)學生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關注班中的每一位學生。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長對孩子的關心，及時了解并找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《學生必讀》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。結合學校的校訓對學生進行常規(guī)訓練。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

我班今年就有一個較調皮的學生寧某，這個學生愛說話，但是不分場合，無論什么都說。有一次在自習的時候，我問了一個問題，別人都還沒有想到，他就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：“老師，我知道?！笨吹剿l(fā)言這么積極，我就把他點起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這下啞口無言，同學們都笑了起來，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。

俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應該不是畏縮不前，而是勇往直前。當然，在處理學生的問題時，應該講究方法，我們班主任應該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學生，蹲下來與學生交談，傾聽學生的心聲；班主任應把自己看成是長大的兒童，多到學生中去，多到班級中去，與學生一起實踐，一起思考；班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是中職學生，他們的模仿能力很強，更應該為人師表。班主任要求學生做到了，自己首先應該做到，要求學生不做的，自己首先應該不做。

第二篇：班主任培訓之我見

班主任培訓之我見

今年，我有幸參加了在安順市舉行的為期兩天的中小學班主任工作研討會的學習活動。雖然培訓時間很短只有兩天，但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有一位專家、班主任老師作了報告。德育核心專家張國宏作了《讓班級因我而精彩》的報告；全國優(yōu)秀教師桂賢娣作了題為《用情用智享受班主任的幸福人生》的專題講座；全國優(yōu)秀班主任王文英老師作了題為《陽光教育》的報告；在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。我們所學、所領悟到的也只是些點滴的皮毛、冰山的一角。在這里，也只能將自己的所學、所感、所想，做一下粗略的梳理介紹，供大家探討、學習。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

張國宏先生的講座語言平和親切、內(nèi)容博采眾長、案例真實感人、講授方式詼諧風趣，三個半小時的講座讓教師們受益匪淺。在經(jīng)過教研組內(nèi)交流心得后教研室組織年級組間交流。本次座談會的目的是：聽講座后就要反思，學經(jīng)驗后就要實踐，用方法后就要交流。并向老師們提議，希望結合自己的發(fā)現(xiàn)和切身感想，談張國宏先生講座所感所獲，并能提出針對性的意見和建議。

桂賢娣老師就是武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學的一名優(yōu)秀教師。她娓娓道來的一段段故事，是她真實的生活寫照，是她走過的人生歷程，讓我們深深的內(nèi)心震撼。

桂老師是在苦難中長大的，面對人生中的苦難與辛酸，桂老師充滿了幸福與感動，讓我看到了一個大家的風范。在演講過程中，桂老師一直強調自己童年的幸福，并說“我有幸福的童年，所以我要給孩子童年的幸?！?，讓我感慨頗深。

快樂的工作，陽光的生活是桂老師對我們的深情期望，作為教育工作者我們常常為自己的付出得不到學生的回報而痛苦，常常為自己的奉獻得不到領導的認可而痛苦，就這樣在痛苦中蹉跎歲月一事無成，須知我們是為自己而工作，在工作中應做到無愧自己的良心，教育是良心活，它在平凡中彰顯著人性的偉大。

王文英老師以鮮活的案例、豐富的知識內(nèi)涵、優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲、詼諧的語言深深的感染了我，令我的心情久久不能平靜，一次難忘的學習交流，真是受益匪淺。

王文英老師以她的人格魅力生動地詮釋了班主任的涵義，給我留下很深的印象，與其說是一場報告，不如說是一位優(yōu)秀教師的成長歷程的陽光展示，特別是開始王老師就向大家展示了她優(yōu)美的歌喉，一首《相逢是首歌》不但贏得大家的熱烈掌聲，同時也拉近了她和我們與會聽者的距離。（班主任

004km.cn）讓我感受著一位智慧教師的陽光心態(tài)，欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽光幸福。她的愛生活，主張“活出精彩，活出自己”；讓人羨慕，讓人佩服。

總之，一個教師只有熱愛學生，無微不至地關心孩子的健康成長，有責任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴父慈母心，才會敬崗愛業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力教育學生，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。在這里，專家的精彩講座；管理之道的典故深深感動著我，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們，這樣的老師非常值得我學習。相比之下，自己也覺得有些慚愧。

第三篇：班主任工作論文：班主任工作之我見

班主任工作論文：

班主任工作之我見【摘要】 教育是人與人的細致入微的心靈接觸。展開班級管理工作，班主任要樹立以人為本的先進理念，努力營造一種和諧的、溫馨的育人氛圍，做學生的知心朋友、良師益友，從生活的點滴做起，為教育鞠躬盡瘁，培養(yǎng)好祖國的四有新人。

【關鍵詞】教育 和諧 愛心 責任

教育是人與人的細致入微的心靈接觸。以人格教育人格，以性情培養(yǎng)性情，以心靈感動心靈，是我所追求的教育理想境界。新課程標準的學習，更使我懂得了要樹立以人為本的先進理念——視學生為朋友，一切為學生，真正把學生的全面發(fā)展當作教育的出發(fā)點和歸宿。為此，在這種理念的指引下，我努力營造一種和諧的、溫馨的育人氛圍，讓學生在良好環(huán)境下自主接受教育、自主發(fā)展。這里就圍繞這種理念談點自己的體會。

1.做學生的良師益友

因為班級工作的成績優(yōu)秀，我多次被評為校、鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任，這些成績的取得，得益于我在班級工作中注重“情感交流”，做學生的良師益友。

1.1 發(fā)揮自身表率作用

班主任老師往往是學生心中的偶像，班主任的一言一

行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的，我往往率先垂范。結合學校要求，我提出了兩個六點四十的口號，即要求學生早晚兩個六點四十必須到位，為了做到這個，我堅持每天比學生早到，通過一段時間的落實，學生大部分都能堅持，現(xiàn)在即使老師不到場，學生也能按時到位并保持安靜的學習環(huán)境。

1.2 做學生的知心朋友。

工作中我時刻以一顆慈愛的心、期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在班主任工作中，我深刻感覺到，做班主任，每天都在重復著“紀律紀律”有時反覺得力不從心，但如果做班主任的平時以指導學生學習方法為主，強調紀律為輔，效果反而更加明顯。學生學習積極性提高了，紀律反而不用花那么多時間去強調，一舉兩得。我記得原本安排位置后，后面兩排的同學幾本上都是差生紀律差，成績差，上課時老師有意見，學生有意見，針對這種情況，我不是一味的批評懲罰，而是通過一個個的談心，發(fā)現(xiàn)他們實際上也是想學習的，但

因基礎太差，根本學不下去，也不知怎么學，面對這種情況，我根據(jù)他們的特點，針對性的幫他們解決學習方法上的問題，先從基本功做起，讓他們慢慢體會學習的成就感，一段時間后，進而激發(fā)他們的學習興趣，現(xiàn)在后兩排的同學，對我強調的事情已經(jīng)做到了百分百的執(zhí)行，老師和同學對他們的表現(xiàn)也很滿意。

1.3 處理好每個“突發(fā)事件”

我在班級管理中，各種突發(fā)事件都有可能發(fā)生，我們班有一位同學（也就是上面提到的梁欣）有一種病，農(nóng)村叫羊癲瘋，經(jīng)?；杳?，第一次在教室因和另一位女同學爭論一個問，昏迷了十分鐘這久，在同學中引起了很大的恐慌，特別是那個女同學，嚇得更是不知所措。我聽到消息后，第一時間趕到教室，組織學生把梁欣送往醫(yī)院，留下一幫有力班干，維持紀律，除了找專人陪生病的梁欣外還找專人安撫那個女同學，以防她有什么異常，同時通知生病學生家長。一切安排好后我就找那個女同學談心，安撫她，告訴她不用自責，讓她盡快擺脫恐懼。這樣學生對我更加信賴了。之后再有類似的事件發(fā)生，所有學生都能臨危不亂了，而且處理起來得心應手。

2.鼓舞激勵，樹立信心

有句話說得好：“一千個讀者就會產(chǎn)生一千個哈姆雷特?！蔽覀儼?2名學生肯定各有差異，隨著學習的不斷深入，部分同學的成績逐漸下滑，自信心也隨之減弱了。在這種節(jié)骨眼上，如果漠然置之，就可能造成惡性循環(huán)，但如果讓之生活在鼓勵之中，無疑如春日的一縷陽光，能溫暖人之心，從而樹立了信心。從心理學的角度來說，激勵就是以外界事物的激發(fā)鼓勵而使人產(chǎn)生指向一定目標的內(nèi)部心理動力，它驅使人為實現(xiàn)一定的目標而積極活動，表現(xiàn)出高效率的行為。人只有在受到激發(fā)和鼓勵的情況下，才能有巨大的動力，才能在學習中發(fā)揮出最大積極性、主動性和創(chuàng)造性。一份鼓勵就是一份動力，因此，面對學生，我總是鼓勵說你能行，老師相信你一定會做得很好，你是最棒的。作為教師我們應該毫不吝嗇地把應有的獎勵饋贈給學生。我們的學生還是孩子，還正在成長的過程中，難免有這樣那樣的毛病，如果一味地抓住他們的缺點，就會越看越不順眼。誠然，在工作當中，我曾這樣去試過，可是收效甚微，甚至沒有效果。那段時間我也彷徨過，我也努力過，這時一個故事改變了我的念頭：“有一位畫家，完成一幅畫，把畫擺在路邊，請過路的人在畫上圈出自己不滿意的地方，結果，一天下來，畫面上畫滿了圈兒。他感到很失敗。他的朋友告訴他，為什么不換個角度呢？第二天，他又把那幅畫擺在路邊，請過路的人在畫上圈出自己滿意的地方，結果，地面上也畫滿了圈兒?！睆倪@個故事中讓我明白，當你用挑剔的眼光看學生時，可能會覺得他全身都是毛病，而當你用欣賞鼓勵的眼光看學生

時，你就會覺得他是那樣的可愛。如我班學生徐進益，在開學初的一次大掃除時，我發(fā)現(xiàn)他勞動很積極、很賣力，而有些同學則“偷工減料”，裝模作樣。事后我當著全班同學的面夸獎了他，同時鼓勵他當衛(wèi)生委員。自這以后他不負眾望，在他的勞動下，勞動任務完成的較出色，多次受到學校的表彰。這就是激勵、信任的力量！我們應盡可能地挖掘學生身上的閃光點，多一些激勵，少一些指責，使之樹立信心。正是這種方法，讓我在管理班級時省事省心不少！

3.工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責，做出我應有的貢獻

3.1 不辭勞苦做好學生的家訪工作

促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協(xié)助。因此，每學期的班級工作中我都有目的、有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。由于我校地處縣城，大部分學生來自農(nóng)村，絕大部分的家長都長期在外，因此家訪工作只能通過電話訪，對問題學生我保證每個月有一次電話，對在縣城工作的我就利用晚上進行家訪，向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。有時在家訪中了解到學生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發(fā)展。

3.2 盡職盡責轉化好每一個后進學生

前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W生的愛，勝過千次萬次的說教。本學期我班有一個學生黃科朝，因迷上網(wǎng)絡游戲，把家里給的伙食費都用去上網(wǎng)了，平時吃飯就向學生借，借多了，學生追得緊就想退學，我了解到后，想法跟他家長溝通，爭取他家長的支持，用愛去感化他，讓他重拾學習的信心，每天安排一個班干注意他的動向，每天下午放學后，想法給他輔導，聯(lián)系生活實際，從一些簡單的知識講起，由于我的關愛和不懈的努力在生活中關心他，學習上幫助他，這樣，經(jīng)過家長的配合，學生的幫助，現(xiàn)在黃科朝對學習又慢慢的有了興趣，也不在去上網(wǎng)了。在這學期中考試中在全級排名上升了兩多名。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學生分憂，讓每個學生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學生進步的動力。

4.探索自己的班級工作路子

在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。

做班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動地的偉

業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)?！凹热贿x擇了遠方，便只顧風雨兼程?！蔽乙谌咧v臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。

作為班主任應扮演好班主任的雙重角色，班主任的歷程就會是一段成長的歷程，一段快樂的歷程，每一個用心經(jīng)營的班主任都可以在這一歷程中盡享桃李的芬芳，只有這樣班主任工作才能苦也融融，樂也融融。這樣做為班主任才能盡享桃李的芳香，感受班主任工作的無窮樂趣。

第四篇：班主任遠程培訓心得體會

作為一名二十多年的班主任來說，通過班主任遠程培訓使我對班主任工作有了新的認識,也增加了我對班主任工作的信心。我的思想觀念發(fā)生了很大的變化。這次培訓使我們有機會在網(wǎng)上一起研究和討論工作中出現(xiàn)的問題，創(chuàng)造一個相互交流的空間，在工作中遇到的困難可以及時溝通與交流，能更大限度的發(fā)揮集體教師的智慧。

自從參與培訓以來，我們獲得了很多新信息、新理念，對自己正在進行的工作又有了更新的認識，一方面是對作為班主任教師自身素質的要求得到了提高，另一方面是對新課程理念下的教育教學有了新的思考；通過這次培訓我更進一步了解和掌握了今后工作的發(fā)展方向和目標，特別是那些對教育教學工作很有造詣的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念和業(yè)務素質得到進一步提高，可謂受益匪淺。

一、要“以人為本”，精細管理。

培養(yǎng)學生完整人格，既教書又育人，這些教育思想是每一位教師都應遵循的。而我們國家的教育過去幾十年培養(yǎng)的學生都是一個模式。當今面對科技的不斷進步，經(jīng)濟發(fā)展的日新月異，人類對于外在的世界顯得更有力量之時，我們老師在自己的內(nèi)心深處產(chǎn)生了種種不安。其實這種不安最核心的問題，是對教育的思考，即從教育與人的外部世界的關系，轉向了人自身。教育擔負著兩種培養(yǎng)與發(fā)展的任務：它不僅要教會人們?nèi)ジ淖儹h(huán)境，也要教會人們改變自我，在這種重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展的現(xiàn)代教育觀下，班主任的工作還只局限在管理二字上，顯然已不能適應新時期的要求。相反要從經(jīng)營的角度來從事班級建設。因為經(jīng)營不僅僅是管理，而是在管理的基礎上如何使學生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結出豐碩的果實。班主任不僅要關注學生的一般發(fā)展需要，而且要關注每一個學生的發(fā)展特點，要“以人為本”根據(jù)每一個學生的發(fā)展需要來給予有效的籌劃。

二、班主任工作在學校工作中作用至關重要。

班級是學校的基本構成單位，對它經(jīng)營得是否出色，直接影響一個學校的成效。以往的教育活動只注意到了班主任在學生全面健康成長中的導師的作用。教育要從人生出發(fā)，從每一個活生生的人出發(fā)，滿足人的發(fā)展的多方面的需要；使每一個人的成長都充滿著生機。這種從人生出發(fā)的教育，需要班主任在經(jīng)營班級的過程中不再只是注意給予學生以應付外部世界的手段，而是關懷他們自己內(nèi)在的發(fā)展需要，當然這些內(nèi)在的積極發(fā)展，也不是同他們的外部生活無關的，由于他們的內(nèi)在需要的滿足與積極的發(fā)展，使得他們在迎接外部世界的挑戰(zhàn)方面，更加具有力量。

三、班主任要有很高的人才觀與價值觀。

俗話說，名師出高師。一個高素質的班主任，對學生最有效的影響力并不在于他的行政權力，而在于他的內(nèi)在素質。學高為師，身正為范，作為班級建設的經(jīng)營者，要教育和引導學生健康成長，就必須十分注重自身的知識保養(yǎng)，不斷地學習、不斷地豐富、武裝自己，讓學生感到你是取之不盡的礦藏，使知識成為連接主任與學生的橋梁。班主任還應不斷提高自己的能力修養(yǎng)、不但要讓自己成為教育家、演講家、指揮家、還應努力使自己成為優(yōu)秀企業(yè)家。讓每一位學生在你的班級里都獲得良好的發(fā)展。

總之，我會以本次培訓學習為新起點，努力調整充實自己，用勤奮的態(tài)度，有效地方法，樂觀的精神，在教育的道路上繼續(xù)探索開拓，做一名優(yōu)秀的班主任，培養(yǎng)更多社會主義建設人才。

第五篇：班主任遠程培訓講話（范文模版）

2010年春季全省班主任遠程培訓開班儀式

根據(jù)省教育廳、省中小學教師繼續(xù)教育指導中心的文件精神，縣教育局、教師進修學校組織了本次中小學班主任省級遠程培訓，今天正式舉行開班儀式。前面教師進修學校的領導已經(jīng)作了周密的安排，我代表教育局人事科講三點意見。

一、班主任遠程培訓的目的和意義

遠程培訓是目前中小學教師繼續(xù)教育的最佳培訓方式。一是有利于提高班主任的班級管理水平。這次班主任遠程培訓的內(nèi)容涉及班主任工作基本規(guī)范、班級活動的設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、學校法規(guī)及衛(wèi)生安全等，涵蓋了班主任工作的方方面面。而且遠程教育平臺的視頻、文檔等學習資料都是通過精選出來的教育專家、名家的作品，主題突出、針對性強、實用性好，對一線班主任有較強的參考價值。

二是有利于教師自主學習。以往的集中培訓需要耗費大量的人力、物力、財力，而且不能保證充足的學習時間，特別是農(nóng)村教師集中培訓有很多不便。而遠程培訓學員的學習活動全部在網(wǎng)上完成，學員可以自由安排學習時間，無論工作日或休息日，只要有時間就可以學，對自己感興趣的講座和文檔可以反復多遍地看，會取得更好的學習效果。1

三是有利于學習交流和資源共享。遠程培訓的平臺不僅是一個學習的平臺，還是一個交流的平臺。在進行一個專題學習之后，學員們會將學習心得體會發(fā)表到平臺上，還可以進行在線的討論交流。平臺上的學習內(nèi)容還可以惠及學校的其它教師，視頻講座可以下載，幾個人可以同時觀看，實現(xiàn)資源的共享。

二、2009年班主任遠程培訓的成果

2009年我縣班主任遠程培訓取得了非常不錯的成績。2009年教師進修學校組織了高中、初中、小學三個班主任培訓班，156名學員，參加了“湖南省2009年萬名中小學班主任遠程培訓”。我縣綜合排名列全省縣級第一名，被省中小學繼續(xù)教育指導中心評為先進單位。有40名學員獲省優(yōu)秀學員稱號，20名學員被評為縣級優(yōu)秀學員，共有28人榮獲“學員之星”稱號，占全省獲“星”總數(shù)的56%，班級簡報和多數(shù)作業(yè)、文章、沙龍被評為省級優(yōu)秀。在全省239個班主任培訓班排行榜中，我縣小學班主任培訓班獲第一名，高中班主任培訓班獲第二名，初中班主任培訓班獲第三名。班主任肖國科、李建良、文放兵評為省級優(yōu)秀班主任，輔導老師陳國良、丁常春、石小紅被評為省級優(yōu)秀輔導員。寧鄉(xiāng)縣教師進修學校應邀參與《湖南省中小學教師遠程培訓理論與實踐研究》課題研究（湖南省教育科學規(guī)劃領導小組研究課題），為全省四個縣級單位之一。

三、本次班主任遠程培訓的目標和要求

遠程培訓這種培訓方式目前也存在一些困難和問題。一是個別農(nóng)村學校不具備上網(wǎng)條件或上網(wǎng)條件差；二是個別學員不熟悉電腦操作，使用平臺有困難；三是遠程培訓平臺正處于不斷完善的過程中，容量有限，使用過程中有可能會出現(xiàn)不暢通的現(xiàn)象；四是個別學員學習不夠自覺，不能按時完成學習任務。這些困難和問題有待我們在本期班主任培訓中去克服和解決。

1、今年班主任遠程培訓的目標：

繼續(xù)保持全省領先，綜合排名全省縣級第一。

2、本次班主任遠程培訓的幾點要求：

一是克服困難，保證學習時間。學校沒有上網(wǎng)條件或上網(wǎng)條件差的，要積極創(chuàng)造條件參加學習?？梢岳孟掳鄷r間在家里或親戚朋友家里上網(wǎng)。電腦操作不熟練的，要虛心向懂電腦的同行和班主任請教。平臺如果使用不暢通，就要錯開使用高峰期上網(wǎng)。克服一切困難，按時參加好學習，保證學習時間。平臺會自動記錄學習時間。

二是積極參與網(wǎng)上交流討論。交流討論的過程實際上是一個提升的過程。大家都來談一談學習體會，參考一下別人的學習感悟，收獲會更多。同時建立QQ群以后，大家在班級管理中遇到的疑難問題，也可以在群里面進行交流，可以求得更好的解答辦法。平臺也會自動記錄交流討論的情況。

三是按要求完成培訓作業(yè)。每一個專題學習之后，都會有相應的作業(yè)布置，請學員按照平臺和輔導老師的要求，按時、如質完成作業(yè)，并及時上報。有疑問的地方請大家多和班主任和輔導老師聯(lián)系咨詢。同進也請進修學校要創(chuàng)造一切條件，為學員的遠程培訓的服好務。

本次培訓結束之后，我們將根據(jù)上網(wǎng)學習時間、參與交流討論情況和完成作業(yè)情況給每個學員計算結業(yè)成績，劃定等次，并在教育局的網(wǎng)站上進行公示，成績合格的將頒發(fā)結業(yè)證。而且此次培訓要納入教育局對各單位的工作績效考核，學員結業(yè)成績不合格的，將在相應單位考核中扣分，學習費用也將由學員自己承擔。所以請各位學員一定要認真對待。

總之，希望大家高度重視，克服困難，加強聯(lián)系，確保學習效果。大家一起努力把本次班主任遠程培訓班辦好，辦出實效，辦出特色。祝大家學習愉快，學有所獲！