第一篇：幼兒園大班主題活動(dòng)：長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)

活動(dòng)一欣賞“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)”

目標(biāo)

1．引發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)形畫(huà)的興趣。

2．激發(fā)幼兒的想像和創(chuàng)作欲望。

3．促進(jìn)幼兒審美能力與創(chuàng)作能力的發(fā)展。

過(guò)程：

(出示作品《高瘦小女孩》)

師：你從畫(huà)中看到了什么?

幼：一個(gè)小女孩。

師：這個(gè)小女孩的體型是什么樣。

幼：很瘦很高，是瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的。

師：怎么看出來(lái)的呢？

幼：腰部很瘦，腿很細(xì)，脖子、臉都很瘦。

幼：她的腿很長(zhǎng)，瘦的人一般都很高。

師：這幅畫(huà)采用了怎樣的畫(huà)紙?

幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的。

師：畫(huà)家為什么要用這種長(zhǎng)長(zhǎng)的紙來(lái)畫(huà)這個(gè)小女孩?

幼：為了突出她又瘦又高!

師：我們?cè)賮?lái)看下一幅畫(huà)。(出示作品《倒水》，孩子們都笑了)

師：你們笑什么呢?

幼：男孩子往女孩子頭上澆水呢!

師：女孩子站在哪里? 師：男孩子在哪兒?

幼：趴在墻上。

幼：墻后面可能有梯子，小男孩可能站在梯子上。

幼：他可能踩在凳子上。

幼：我覺(jué)得他可能是踩在石頭上。

師：小男孩與小女孩之間的距離

師：從哪兒看出來(lái)?

幼：墻很高。女孩在墻下，男孩在墻上。

幼：壺里流出來(lái)的水柱很細(xì)很長(zhǎng)，可以看出他們的距離很遠(yuǎn)。平時(shí)我洗手時(shí)的水柱不是這樣的，因?yàn)樗堫^和水池的距離不遠(yuǎn)。

師：這幅畫(huà)和第一幅畫(huà)有什么一樣的地方?

幼：兩張紙都很長(zhǎng)。

師：為什么都采用長(zhǎng)形紙來(lái)畫(huà)呢?

幼：為了說(shuō)明它們高。

師：我們?cè)賮?lái)看看第三幅畫(huà)。(出示作品《雜技團(tuán)》，孩子們驚叫起來(lái))

師：你們看到什么了?

幼：鴨子，一只海獅，上面頂著小人，小人頂著雨傘，雨傘頂著老鼠，老鼠頂著書(shū)。

師：他們?cè)诟墒裁?

幼：演雜技。

師：怎么看出來(lái)是在演雜技?

幼：小人戴著紅帽子，圍著黃圍巾，跟馬戲團(tuán)的小丑一樣!

幼：他們這樣做很危險(xiǎn)，只有練過(guò)才行!

幼：他們一個(gè)疊一個(gè)，疊得很高!

師：疊了幾層?

幼：五層。第一層是海獅，第二層是小人，第三層是雨傘，第四層是小老鼠，第五層是書(shū)。

幼：它們從下往上看，一個(gè)比一個(gè)矮，一個(gè)比一個(gè)小!

師：如果倒過(guò)來(lái)，讓小老鼠站在書(shū)上頂著雨傘，雨傘上站著小人，小人頂著海獅可以嗎?

幼：不可以。

幼：怎么有那么多鴨子?鴨子好像在看它們!

師：從哪兒看出來(lái)的?

幼：鴨子都仰著頭。

師：我們看什么的時(shí)候頭也是仰著的?

幼：看飛機(jī)。

幼：看太陽(yáng)。

幼：看鳥(niǎo)。(同時(shí)出現(xiàn)這三幅畫(huà))

師：比較這三幅畫(huà)，它們有什么相同點(diǎn)?

幼：紙都是很長(zhǎng)、很瘦的。

幼：畫(huà)得都很高!

師：如果給你一張長(zhǎng)形紙，你會(huì)畫(huà)什么?

幼：畫(huà)楊樹(shù)。

師：為什么?

幼：因?yàn)闂顦?shù)很高。

幼：我畫(huà)樓房，樓房也很高。幼：我畫(huà)電線(xiàn)桿。

幼：畫(huà)瘦人。

幼：畫(huà)電視塔。

幼：畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。

師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二幅與第三幅畫(huà)是有情節(jié)的?在生活中你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種高高的、長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)面情景呢?

幼：火箭發(fā)射。起飛時(shí)底下會(huì)冒熱氣，天空中有星星在看。

幼：攀巖的人。巖石很陡很危險(xiǎn)，上面的人拽住下面的人往上爬。

幼：人站在高高的椅子上。

師：我相信小朋友們還可以在生活中找到很多高高的、長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)面，我們留心觀察，下一次再創(chuàng)作，好嗎?

幼：不好!我們現(xiàn)在就想畫(huà)!

幼：對(duì)，我也想現(xiàn)在畫(huà)!(原計(jì)劃將欣賞與創(chuàng)作分為兩次活動(dòng)，但畫(huà)家的畫(huà)使幼兒欣賞了一種有趣的繪畫(huà)形式，刺激了他們的創(chuàng)作欲望，大部分幼兒強(qiáng)烈要求當(dāng)時(shí)就畫(huà)，于是教師發(fā)給他們長(zhǎng)長(zhǎng)的紙，孩子們高興地畫(huà)了起來(lái)。)

活動(dòng)二初創(chuàng)“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)”

過(guò)程記錄片斷：

模仿也是一種積累

大部分幼兒拿到紙以后都伏案而畫(huà)，只有常昊托著腮，好像很苦惱?！俺ｊ?，你想畫(huà)什么?”我蹲在他身旁問(wèn)他?！拔液芟矚g第二幅畫(huà)，我想把它畫(huà)下來(lái)?！背ｊ黄綍r(shí)對(duì)美術(shù)活動(dòng)不太感興趣，對(duì)于創(chuàng)作作品也不是很有信心。今天他有意愿模仿畫(huà)家的畫(huà)對(duì)他來(lái)說(shuō)是個(gè)進(jìn)步，而且模仿也是一種積累。于是我說(shuō)：“可以呀。”他很高興，拿起筆畫(huà)了起來(lái)。這些美術(shù)作品激發(fā)了他的繪畫(huà)愿望，幫助他找到了繪畫(huà)的樂(lè)趣!

到底要突出誰(shuí)

“老師，您看我的畫(huà)??為什么我感覺(jué)不到它高呀?”楊珍瑜一臉困惑地問(wèn)我。在她的畫(huà)上我看到一位瘦瘦高高的小男孩站在凳子上，正仰著頭看天空，天空中有太陽(yáng)、云彩和風(fēng)箏，小男孩仰望著風(fēng)箏，一副既興奮又羨慕的樣子。作品的構(gòu)思很好，表現(xiàn)的情景也適合長(zhǎng)形紙。她似乎明白“怎樣表現(xiàn)能夠突出高度”。比如那個(gè)“瘦瘦高高的小男孩”就借鑒了《高瘦小女孩》的表現(xiàn)手法――把人體各部分畫(huà)窄、畫(huà)瘦；而“小男孩站在凳子上”又運(yùn)用了第三幅畫(huà)中“疊高”的技巧；“小男孩的頭仰望著天空”――這可能是鴨子給她的啟發(fā)吧；“天空中的風(fēng)箏被放得很高”――因?yàn)槲覀兛吹剿驮撇示嚯x很近?？墒?，就是因?yàn)橛羞@么多表現(xiàn)高度的畫(huà)法，讓人看不出她到底想表現(xiàn)誰(shuí)高，這可能也是她的困惑吧!于是我接著她的話(huà)問(wèn)：“你感覺(jué)不到誰(shuí)高?”“風(fēng)箏?！薄澳悄阌X(jué)得是誰(shuí)讓你感覺(jué)不到風(fēng)箏高呢?”“好像是這個(gè)小男孩?！薄盀槭裁茨?”“因?yàn)樗伎旌惋L(fēng)箏一樣高了?？墒??我也想畫(huà)這個(gè)小男孩很高呀?！薄皞€(gè)子高高的小男孩看風(fēng)箏時(shí)是這樣的嗎?”“不是，他的頭不會(huì)仰得這樣厲害!噢，我知道該怎么畫(huà)了!”于是，楊珍瑜重新畫(huà)了起來(lái)。在她的第二幅畫(huà)中：小凳子沒(méi)有了，小男孩的體型也沒(méi)有那么瘦、那么高了。僅僅變化了兩處，就使我們感受到這幅畫(huà)想要突出的是那個(gè)放得高高的風(fēng)箏!

我有我的解決辦法

在幼兒的創(chuàng)作過(guò)程中，幾個(gè)“可愛(ài)”的解決辦法引起了我的興趣??

*辦法(1)：風(fēng)箏高得看不到盡頭?！袄钼暎憧次业娘L(fēng)箏高不高?”董維帆拿著自己的畫(huà)給旁邊的小朋友看?！拔矣X(jué)得不高!你看，你的風(fēng)箏離天還有那么一大段距離呢!”李鈺的這句話(huà)讓董維帆琢磨了半天??“有了!”只見(jiàn)董維帆拿起筆在風(fēng)箏上添畫(huà)了幾筆，一直畫(huà)到紙的一角。雖然只添了幾筆，但風(fēng)箏似乎真的顯得很高，而且讓人感覺(jué)風(fēng)箏高得好像看不到盡頭似的!

*辦法（2）：“蛇媽媽在看蛇蛋呢?！薄袄蠋?，你看我的蛇長(zhǎng)不長(zhǎng)?”李鈺把她的作品指給我看。一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花蛇從紙的上邊一直畫(huà)到紙的下邊?！伴L(zhǎng)倒是挺長(zhǎng)的，可是這條蛇在哪兒?它在干什么呢?”我希望能夠引導(dǎo)她不光表現(xiàn)細(xì)長(zhǎng)特征，還能表現(xiàn)一定的情景。只見(jiàn)她拿起筆一橫一豎畫(huà)出一個(gè)框框，又在下面畫(huà)了幾個(gè)圈圈，然后對(duì)我說(shuō)：“您看，蛇媽媽在看蛇蛋!”

哦，原來(lái)如此!

*辦法（3）：一棵高樹(shù)上的風(fēng)箏。我發(fā)現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)：一棵細(xì)細(xì)高高的柳樹(shù)上直直地掛著一個(gè)風(fēng)箏。奇怪，斷線(xiàn)的風(fēng)箏掛在樹(shù)上應(yīng)該是耷拉下來(lái)的，而這個(gè)風(fēng)箏為什么垂直地拴在樹(shù)枝上呢?小作者告訴我：“本來(lái)我想畫(huà)很瘦很高的柳樹(shù)，可畫(huà)完后我發(fā)現(xiàn)這樹(shù)看上去不夠高。我就想了一個(gè)辦法，畫(huà)一個(gè)風(fēng)箏掛在樹(shù)上。您看，這風(fēng)箏是不是特高?”“可是，風(fēng)箏掛在樹(shù)上應(yīng)該是耷拉下來(lái)，你為什么畫(huà)得直直的呀?”“因?yàn)楫?dāng)時(shí)有風(fēng)。風(fēng)箏是這個(gè)小男孩的，他正想爬上樹(shù)去取他的風(fēng)箏呢!”他指著樹(shù)下的小男孩對(duì)我說(shuō)。確實(shí)，添畫(huà)了風(fēng)箏不僅使柳樹(shù)顯得高了，而且還增添了幾分情趣呢!我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)長(zhǎng)形畫(huà)很感興趣。他們的思維很活躍，表現(xiàn)的內(nèi)容豐富多樣。比如：火箭、塔樓、電線(xiàn)桿、長(zhǎng)頸鹿、椰樹(shù)、又陡又高的樓梯、站在椅子上修燈的工人、攀巖運(yùn)動(dòng)員以及從懸崖上救下來(lái)的小男孩，等等。但從中我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要注意的問(wèn)題。

①靜態(tài)形象與模仿作品居多。幼兒大多表現(xiàn)的是他們經(jīng)驗(yàn)最豐富又最熟悉的靜態(tài)形象。這些事物都具有長(zhǎng)或高的特征，幼兒在表現(xiàn)時(shí)一般沒(méi)有情景，有點(diǎn)像作品《高瘦小女孩》。還有一部分幼兒選擇了模仿或再現(xiàn)范畫(huà)，類(lèi)似《雜技團(tuán)》《倒水》?？磥?lái)讓他們自己去想像、創(chuàng)造出這類(lèi)生動(dòng)有趣的畫(huà)面，確實(shí)有些困難。這就需要教師在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊長(zhǎng)長(zhǎng)、高高的畫(huà)面與有關(guān)情景。

②有情景、情趣的作品較少。對(duì)于少數(shù)幼兒創(chuàng)作的有情景作品，教師應(yīng)在引導(dǎo)同伴欣賞時(shí)給予鼓勵(lì)，并啟發(fā)他們更大膽、夸張地創(chuàng)作出幽默、有趣、生動(dòng)的畫(huà)面。

活動(dòng)三欣賞同伴作品

目標(biāo)：

1．鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的看法。

2．通過(guò)互相欣賞，擴(kuò)展幼兒的思路，激發(fā)幼兒創(chuàng)作出富有童趣和想像力的作品。

過(guò)程：

一、出示展板，介紹自己的作品

師：這些都是你們創(chuàng)作的，誰(shuí)來(lái)講講自己的作品?

二、用簡(jiǎn)短的話(huà)大膽表達(dá)自己的看法

幼：我喜歡吳漢一的畫(huà)，長(zhǎng)頸鹿適合畫(huà)在長(zhǎng)紙上。

幼：我喜歡李思辰的畫(huà)，攀巖小人很有趣，他的畫(huà)和別人的不一樣!

師：為什么?

幼：他畫(huà)的是懸崖邊上的事兒，登山的小人也很有趣，像第二幅畫(huà)。

師：長(zhǎng)頸鹿、電線(xiàn)桿、椰樹(shù)像我們欣賞過(guò)的哪幅畫(huà)?

幼：第一幅。

師：為什么呢?

幼：他們都是瘦的、高的、靜靜地呆在那兒的。

師：那第二、第三幅畫(huà)是怎么樣的？

幼：有趣，有事發(fā)生，也是高高長(zhǎng)長(zhǎng)的。

三、到生活中去發(fā)現(xiàn)素材

師：其實(shí)，在我們的生活中有很多這樣高高長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)面，讓我們留意觀察，比比誰(shuí)找到的最多！

活動(dòng)四生活中高高長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)面

目標(biāo):

回憶生活中高高長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)面，為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

過(guò)程：

師：請(qǐng)你們想一想長(zhǎng)長(zhǎng)的紙可以表現(xiàn)生活中那些事情？

幼：玩球時(shí)拍得高高的球。

幼：海洋館里很高很高的樓。

師：你們第一次作畫(huà)時(shí)，就想出了樓房、電線(xiàn)桿、樹(shù)、長(zhǎng)頸鹿這類(lèi)高高的事物，但這些都是靜止的、不動(dòng)的，像我們欣賞的哪一幅畫(huà)？

幼：小女孩。

師：我們欣賞的《倒水》和《雜技團(tuán)》，它們是靜止不動(dòng)的嗎?

幼：不是。

師：第二幅畫(huà)中的小男孩本身高嗎?

幼：不高，墻高!

師：那第三幅畫(huà)是靜止不動(dòng)的嗎?

幼：不是，他們是疊起來(lái)的!

師：每一層的小動(dòng)物本身都很高嗎?

幼：不高，但疊在一起就高!

師：看來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的紙不光適合畫(huà)本身高或靜止不動(dòng)的形象，還適合畫(huà)一些好玩的、活動(dòng)的事。你們能想出來(lái)嗎?

幼：蹦極能把人彈得高高的!

幼：走鋼絲的人。

幼：雜技表演里的蹺蹺板能把人彈得高高的。幼：跳水運(yùn)動(dòng)員從高高的地方跳下來(lái)。

幼：人爬在高高的梯子上工作。

幼：玩蹦蹦床的小女孩。

師：想得很好!其實(shí)，我們可以大膽地想像一些有趣的事兒，并不一定是生活中見(jiàn)到過(guò)的。

幼：音樂(lè)噴泉噴出的水把小女孩噴上去了!

師：這個(gè)想法很有意思，音樂(lè)噴泉的水柱本身噴得很高，還把小女孩給噴上去了。真有趣!

幼：還有煙花。

幼：踩在疊高的椅子上表演雜技的人。

幼：火山爆發(fā)。

幼：海浪卷得很高很高。

幼：被彈簧彈起的小人。

第二篇：幼兒園大班主題活動(dòng)

幼兒園大班主題活動(dòng)

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案：夢(mèng)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)于在欣賞活動(dòng)中調(diào)動(dòng)自己的各種感官進(jìn)行體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)美、感受美、豐富美。

2．感受美術(shù)作品中線(xiàn)條與色彩帶來(lái)的不同體驗(yàn)，增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解。

3．在想象與創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)展創(chuàng)新的思維能力和語(yǔ)言水平。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件《夢(mèng)》。

2．幼兒作畫(huà)工具若干、舒緩的音樂(lè)、半成品范例兩幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示畢加索的作品《夢(mèng)》，師幼共同欣賞。

“有一個(gè)國(guó)家叫西班牙，那兒有一個(gè)大畫(huà)家名字叫畢加索，今天，我們一起來(lái)看看他的一幅畫(huà)。

二、通過(guò)賞析：引發(fā)感受和體驗(yàn)。

1．教師：畫(huà)家畫(huà)了一位什么人？（阿姨）你從哪里看出來(lái)的？（項(xiàng)鏈、長(zhǎng)頭發(fā)、衣服、乳房??）她在做什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)作品《夢(mèng)》）（幼兒：畫(huà)家畫(huà)了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢(mèng)呢？）2．教師：“閉上眼睛，聽(tīng)音樂(lè)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)畫(huà)上的阿姨。（教師用語(yǔ)言講述，幫助幼兒理解畫(huà)面——我困了，這兒有個(gè)紅色的沙發(fā)，軟軟的好舒服，坐在上面，身體也變得軟軟的，很松很松，我就睡著了??）提問(wèn)：剛才我們學(xué)畫(huà)上的阿姨，你有什么感覺(jué)？

小結(jié)：聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)把我們的心情變得很寧?kù)o，身體也很放松，感覺(jué)很舒服。

三、感受美術(shù)作品中線(xiàn)條與色彩帶來(lái)的不同體驗(yàn)。

1．感受線(xiàn)條。

（1）“現(xiàn)在我們來(lái)看看畫(huà)家是怎么樣畫(huà)這幅作品的，先來(lái)看一看他的構(gòu)線(xiàn)。

提問(wèn)：“這些線(xiàn)條看起來(lái)怎么樣？”（柔軟、圓滑的曲線(xiàn)）（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示線(xiàn)條，“把我們自己變成一條線(xiàn)，肢體動(dòng)作表示圓滑的曲線(xiàn)?！?/p>

你有什么感覺(jué)？

小結(jié)：當(dāng)我們用身體來(lái)表示圓滑的曲線(xiàn)的時(shí)候，我們的身體也變得軟軟的、松松的，身心都很放松。

2．感受色彩。

（1）教師：“看完了構(gòu)線(xiàn)，現(xiàn)在我們來(lái)看看他的涂色?！?/p>

問(wèn)：“這幅畫(huà)上什么顏色最多？”（紅色和黃色）“看到紅色和黃色，你想到了什么？”（花園、草地、沙漠??）“這兩種顏色給你什么感覺(jué)？（暖洋洋）”

小結(jié)：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫(huà)家把它畫(huà)得大大的，主要用了紅色和黃色兩種暖色的調(diào)子，給我們一種很放松、很舒服的、很高興、很暖和感覺(jué)。

（2）幼兒相互討論：“阿姨舒服地躺在紅色的沙發(fā)里睡著了，她做了許多的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己睡在沙漠里，火紅的太陽(yáng)光照在自己的身上；她還夢(mèng)到了自己睡在綠色的草地上，那兒的空氣很新鮮，很舒服?！薄澳阌X(jué)得阿姨會(huì)夢(mèng)見(jiàn)些什么呢？（在陽(yáng)臺(tái)的月光下、在篝火的旁邊??）為什么？”幼兒討論后請(qǐng)個(gè)幼回答。

小結(jié)：你們的眼睛可真亮，真會(huì)動(dòng)腦筋，通過(guò)看畫(huà)面的色彩就能知道阿姨夢(mèng)到的東西，可真棒！

四、啟發(fā)幼兒作畫(huà)，并給予一定的引導(dǎo)鼓勵(lì)。

“小朋友，阿姨還夢(mèng)見(jiàn)了什么？比如：她在陽(yáng)臺(tái)的月光下，或者綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色彩給我們的感覺(jué)不同，請(qǐng)你也來(lái)試試看，把阿姨夢(mèng)到的東西用一些線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái)，然后在用蠟筆給它涂上漂亮的色彩?！?/p>

（1）對(duì)沒(méi)構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。

（2）對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。

（3）通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫(huà)背景。

五、作品評(píng)價(jià)。

展示幼兒的作品，可請(qǐng)幼兒通過(guò)色彩等方面的感知，猜猜別人畫(huà)的是什么，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己的作畫(huà)意圖。

活動(dòng)延伸：在美工區(qū)進(jìn)一步培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案：夢(mèng)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畢加索的繪畫(huà)作品《夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。

2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，夢(mèng)。

2、幼兒作畫(huà)工具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示畢加索的作品《夢(mèng)》，師生共同欣賞。

師：有一個(gè)國(guó)家叫西班牙，那兒有一個(gè)大畫(huà)家名字叫畢加索，今天，我們一起來(lái)看看他的一幅畫(huà)。

二、通過(guò)賞析：引發(fā)感受和體驗(yàn)。

師：畫(huà)家畫(huà)了一位什么人？她在做什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)作品《夢(mèng)》）幼：畫(huà)家畫(huà)了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢(mèng)呢？

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。

師：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫(huà)家把它畫(huà)得大大的，用了暖色的調(diào)子，小朋友，你們能感覺(jué)到紅色和黃色給人一種什么感覺(jué)？

幼：暖洋洋的。

師：阿姨正在做夢(mèng)，我們看看好夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空）幼：夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)色的夜晚，現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。

師：她還在做夢(mèng)呢？夢(mèng)見(jiàn)了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺(jué)?（點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景）幼：炎熱的感覺(jué)。

師：她還夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景）幼：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺(jué)空氣很好，阿姨睡得很舒服。

師：她還夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)背景）幼：她夢(mèng)見(jiàn)自己睡在海邊，藍(lán)色的海水，讓我們感覺(jué)海邊好像有風(fēng)要吹過(guò)來(lái)，很涼爽。

三、啟發(fā)幼兒作畫(huà)師：小朋友，阿姨還夢(mèng)見(jiàn)了什么？比如：她在陽(yáng)臺(tái)的月光下，或者綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺(jué)不同，請(qǐng)你試試看，等會(huì)兒，我讓阿姨搬到你那里去，好嗎？

四、過(guò)程指導(dǎo)

1、對(duì)沒(méi)構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。

2、對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。

3、通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫(huà)背景

五、評(píng)價(jià)在實(shí)物展示臺(tái)上展示幼兒作品，請(qǐng)全班幼兒一起體驗(yàn)背景變化后的感受。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案：水果舞會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

１、讓孩子能大膽地表達(dá)出自己心中的想法，體會(huì)表達(dá)的快樂(lè)。

２、讓孩子喜歡參加繪畫(huà)活動(dòng)，能大膽地畫(huà)線(xiàn)條，能在一定的范圍內(nèi)均勻地涂顏色，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

３、培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感，并且通過(guò)自己的繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)體驗(yàn)成就感。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

幼兒能夠畫(huà)出一幅生動(dòng)的“水果娃娃”圖畫(huà),并能把自己的圖畫(huà)內(nèi)容講給別人聽(tīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師制作“水果舞會(huì)”圖畫(huà)一幅，要大一些。幼兒準(zhǔn)備：大班美術(shù)書(shū)，繪畫(huà)用的鉛筆、橡皮擦、水彩筆或蠟筆，普通繪畫(huà)用紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小故事來(lái)幫忙：

１、師出示生動(dòng)的水果圖畫(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。

２、談話(huà)引入。

師：孩子們，你們喜歡吃水果嗎？

生：喜歡。

師：可愛(ài)的水果娃娃們想托老師給可愛(ài)的孩子們講一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？

生：想聽(tīng)。

３、講故事。

在一個(gè)水果王國(guó)里，住著很多可愛(ài)的水果娃娃，他們每天在一起唱啊、跳啊，過(guò)得很開(kāi)心。有一天，水果國(guó)王要舉辦一個(gè)盛大的舞會(huì)，并推選出一個(gè)“最可愛(ài)水果娃娃”，代表水果王國(guó)去太空旅行。蘋(píng)果、梨子、菠蘿、葡萄??所有的水果娃娃都知道了這個(gè)好消息，誰(shuí)都不想錯(cuò)過(guò)這個(gè)好機(jī)會(huì)。

孩子們，我們也一起去水果舞會(huì)上看看吧！

二、我來(lái)當(dāng)“小評(píng)委”。

１、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“小評(píng)委”角色。

師：誰(shuí)是“最可愛(ài)水果娃娃”呢？這可難倒了國(guó)王。孩子們，現(xiàn)在國(guó)王想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他，你愿意來(lái)當(dāng)小評(píng)委嗎？

生：愿意。

師：相信孩子們一定會(huì)是一個(gè)出色的小評(píng)委！

２、“小評(píng)委”發(fā)表意見(jiàn)。

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)出自己的想法，并引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單說(shuō)出自己推選“ＸＸ娃娃”的理由。如：

生：我覺(jué)得“蘋(píng)果娃娃”最可愛(ài)，因?yàn)樘O(píng)果又圓又紅。

生：我覺(jué)得“菠蘿娃娃”最可愛(ài)，因?yàn)椴ぬ}最好吃。

生：我最喜歡“葡萄娃娃”，你看它們一顆一顆挨在一起，就像很多小朋友在一起玩，好可愛(ài)！

生：我要推選“香蕉娃娃”，因?yàn)橄憬饵S黃的，最好看了。

生：我最喜歡“ＸＸ娃娃”，因?yàn)??

（教師要注意關(guān)注到全體幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒也能說(shuō)出自己的想法，如不能說(shuō)完整，能說(shuō)說(shuō)自己喜歡“ＸＸ娃娃”也算孩子進(jìn)步，應(yīng)加以表?yè)P(yáng)。）

３、師小結(jié)過(guò)渡：每個(gè)小朋友的心中都有一個(gè)“最可愛(ài)水果娃娃”。現(xiàn)在，你們的畫(huà)紙就是它們的水果王國(guó)，我們一起動(dòng)手把它們畫(huà)到圖紙上來(lái)，好嗎？

三、我來(lái)當(dāng)“小畫(huà)家”：

１、畫(huà)出你心目中的“最可愛(ài)水果娃娃”。畫(huà)畫(huà)時(shí)，先用線(xiàn)條輕輕勾出水果的形狀，再把輪廓畫(huà)流暢。

（1）讓孩子們把這個(gè)“最可愛(ài)水果娃娃”畫(huà)在畫(huà)紙的中間位置，要畫(huà)得大些，畫(huà)得可愛(ài)些。

（2）為了讓這個(gè)水果娃娃最可愛(ài)，你可以為它添畫(huà)上俏皮的眼睛、鼻子、嘴巴，以及動(dòng)作。

（3）學(xué)生邊畫(huà)，老師邊巡視，指導(dǎo)有困難的孩子。

2、給“最可愛(ài)水果娃娃”找朋友。

師：一個(gè)水果娃娃太孤單了，我們給它找些好朋友吧！

（1）先想想你的這個(gè)水果娃娃會(huì)有哪些好朋友呢？

（2）試著把它的好朋友畫(huà)在它的身邊。學(xué)生邊畫(huà)，老師邊巡視、指導(dǎo)。

四、我來(lái)當(dāng)“小小服裝設(shè)計(jì)師”：

師：水果舞會(huì)即將開(kāi)始了，可水果娃娃們還沒(méi)有漂亮的衣服，孩子們，我們一起來(lái)幫幫他們，好嗎？

１、拿出你的水彩筆或蠟筆，為水果娃娃們涂上你喜歡的顏色。

２、涂色時(shí)，要按一定的順序涂均勻。

五、幼兒畫(huà)展示：

師：孩子們，水果舞會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了，你能給大家說(shuō)說(shuō)你的水果舞會(huì)上都來(lái)了哪些水果娃娃嗎？他們都穿著什么顏色的漂亮衣服呢？

１、由幼兒向大家介紹自己的作品。

２、其他小朋友一定要認(rèn)真聽(tīng)，并發(fā)表自己的看法。

六、課堂小結(jié)：

師：盛大的舞會(huì)在孩子們的幫助下，已經(jīng)熱熱鬧鬧地辦起來(lái)了。國(guó)王很是滿(mǎn)意，同意給每個(gè)小朋友一個(gè)小愿望。孩子們，今天放學(xué)后，就請(qǐng)你們拿著可愛(ài)的“水果舞會(huì)”圖，去家長(zhǎng)那兒實(shí)現(xiàn)小愿望吧！

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案：手掌線(xiàn)描樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極嘗試用勾畫(huà)手掌來(lái)形成樹(shù)的輪廓，并通過(guò)各種線(xiàn)條、圖案裝飾樹(shù)，激發(fā)對(duì)線(xiàn)描畫(huà)的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。

2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。

3、培養(yǎng)幼兒探索樹(shù)的能力，通過(guò)感官觀察并記錄樹(shù)的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

2、線(xiàn)描筆、畫(huà)紙人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：

1.談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

（1）師（點(diǎn)擊課件，出示“樹(shù)”）：這是什么字？你認(rèn)識(shí)嗎？

（2）師：世界上的樹(shù)有很多種，你知道的有哪些？

（3）師：樹(shù)的種類(lèi)多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來(lái)欣賞一下（點(diǎn)擊課件）這些樹(shù)象我們的什么？

（4）師生小結(jié)：這些樹(shù)是我們的小手變成的，這些樹(shù)有的樹(shù)干粗、有的細(xì)；有的樹(shù)冠大、有的小，有的樹(shù)冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。

（5）師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹(shù)。2.講解示范，掌握繪畫(huà)要求

（1）師：今天我們就用線(xiàn)描的方法來(lái)畫(huà)樹(shù)，你想怎么畫(huà)？

幼：用各種線(xiàn)條、圖案??

（2）師：你們熟悉哪些線(xiàn)條？

幼：波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、長(zhǎng)城線(xiàn)、斜線(xiàn)、直線(xiàn)、弧線(xiàn)??（教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線(xiàn)條的畫(huà)法）。

（3）欣賞線(xiàn)描畫(huà)范作，感受線(xiàn)條變化帶來(lái)的藝術(shù)美感。

師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線(xiàn)條？這些線(xiàn)條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？

（4）師：不同的線(xiàn)條變化組合產(chǎn)生的效果會(huì)使畫(huà)面更美，你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？你想怎么設(shè)計(jì)？和旁邊的小朋友商量一下。（5）幼兒自由交流，介紹自己的想法。

（6）師（點(diǎn)擊課件示范）：如果添畫(huà)上自己喜歡的圖案，一定會(huì)更滿(mǎn)意，你喜歡什么圖案呢？

3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)（1）交代要求：在電腦中選一棵或者是平時(shí)看到過(guò)的樹(shù)，在紙上畫(huà)好外形（輪廓），要畫(huà)得盡量大，布局合理。

（2）幼兒作畫(huà)，提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字，將作品貼在展板上。4.講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)

（1）引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹(shù)”

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見(jiàn)。

（3）介紹線(xiàn)描畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

幼兒園大班繪畫(huà)教案熊貓樂(lè)園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種圓表現(xiàn)熊貓的基本特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。

2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特征，大膽想象畫(huà)出不同動(dòng)作姿勢(shì)的熊貓形象。

3、喜歡熊貓，有保護(hù)熊貓的意識(shí)。

難點(diǎn)：自己安排畫(huà)面，添加相應(yīng)的背景豐富畫(huà)面 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒的畫(huà)紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒人手一份。

2、熊貓的頭、身體、腳、尾巴各4份

3、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、以猜謎活動(dòng)為導(dǎo)引，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛(ài)吃嫩竹子。

2、教師告訴幼兒熊貓是我國(guó)的珍稀動(dòng)物，是國(guó)寶，我們?nèi)巳藧?ài)護(hù)大熊貓。

二、出示熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的外形特征。

1、提問(wèn)：

（1）、熊貓長(zhǎng)得什么樣子的？熊貓哪個(gè)部位的毛是黑色的，哪個(gè)部位的毛是白色的？

（2）、熊貓的頭是什么樣子、什么顏色的？

（3）、熊貓的眼睛是什么樣子、什么顏色的？

（4）、熊貓的耳朵是什么形狀、什么顏色的？

（5）、熊貓的身體是什么樣子、什么顏色的？

（6）、熊貓的四肢是什么樣子、什么顏色的？

（7）、教師總結(jié)：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個(gè)氣球，四肢短短的，有點(diǎn)象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。

2、老師這里有了熊貓頭、身體、腳、尾巴，請(qǐng)小朋友上來(lái)放一放熊貓會(huì)有哪些姿勢(shì)？

3、請(qǐng)3—4個(gè)幼兒上來(lái)擺放，大家一起學(xué)學(xué)熊貓姿勢(shì)。

三、幼兒學(xué)習(xí)作畫(huà)。

1、今天我們就要來(lái)熊貓。誰(shuí)來(lái)告訴大家，熊貓是怎么畫(huà)的呢？教師根據(jù)幼兒的講述，在畫(huà)紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單示范，讓幼兒了解正面熊貓的基本畫(huà)法。

2、教師引導(dǎo)幼兒想象不同姿態(tài)的熊貓。

教師：熊貓樂(lè)園的熊貓都在干什么呢？熊貓們會(huì)做什么呢？教師根據(jù)幼兒講述繪畫(huà)出1—2中不同姿態(tài)的熊貓。

四、交代要求，幼兒繪畫(huà)熊貓，教師巡回指導(dǎo)

要求：

1、鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出熊貓的不同姿態(tài)，并能想象一定的情節(jié)，如熊貓爬樹(shù)、熊貓玩球、熊貓頂傘等。

2、提醒幼兒涂色時(shí)，要順著一個(gè)方向輪廓線(xiàn)來(lái)回地涂色，保持畫(huà)面整潔。

五、展示幼兒的作品，進(jìn)行講評(píng)。

讓幼兒爍爍自己畫(huà)的熊貓?jiān)诟墒裁?？并選出自己喜歡的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么？

活動(dòng)延伸：讓幼兒自由拼擺熊貓。

第三篇：幼兒園大班主題班會(huì)活動(dòng)

大班主題班會(huì)活動(dòng)《學(xué)會(huì)感恩》

一、教育主題的確立：

教育主題的確立是針對(duì)現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心的性格明顯展露，對(duì)同伴不會(huì)友好的相處，不懂得親情，不會(huì)感恩，經(jīng)常會(huì)對(duì)父母大呼小叫，無(wú)故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長(zhǎng)的感受，認(rèn)為父母對(duì)自己所做的一切都是應(yīng)該的這種共性的現(xiàn)象。因此，我設(shè)計(jì)了本次主題班會(huì)活動(dòng)《學(xué)會(huì)感恩》。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，傾注了父母、老師、同伴及社會(huì)對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和幫助。改變幼兒只會(huì)享受父母對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。希望通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，讓幼兒有一個(gè)心靈的觸動(dòng)，知道在自己的成長(zhǎng)中父母對(duì)我們所做的一切、所付出的辛苦，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的愛(ài)。并以母愛(ài)為支點(diǎn)，逐步延伸到愛(ài)親人、愛(ài)周?chē)娜?、?ài)大家。結(jié)合《綱要》的精神，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的教育目標(biāo)，并融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)本次活動(dòng)將達(dá)到以下目標(biāo)：

1、通過(guò)談話(huà)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化的同時(shí)，讓幼兒知道自己成長(zhǎng)中離不開(kāi)父母及周?chē)说年P(guān)懷，懂得感恩。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩、心存感激，并學(xué)會(huì)贊美自己的父母，尊敬自己的父母，做一個(gè)孝敬體貼父母的好孩子。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：

重點(diǎn)：感受“我長(zhǎng)大了”，讓幼兒學(xué)會(huì)感恩父母，知道在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中付出了父母很多的辛苦。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流討論、展示自己，使活動(dòng)得到深化。

難點(diǎn)：教育幼兒做一個(gè)孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同伴，回報(bào)社會(huì)的一個(gè)好孩子。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒搜集幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。桌椅擺放呈半圓形便于評(píng)價(jià)和集中。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：配樂(lè)詩(shī)朗誦“父母的愛(ài)是一座橋”磁帶一盤(pán)，故事“地震中的母親”，錄像“胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育”，幼兒操作材料與工具若干。

本次活動(dòng)我分別采用方法有：情景激發(fā)、電教演示、動(dòng)手操作等方法，激發(fā)了幼兒自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在整個(gè)活動(dòng)中，處處體現(xiàn)了以幼兒為主體，讓幼兒親自參與觀察、體驗(yàn)，進(jìn)行交流討論，通過(guò)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想

一想、學(xué)一學(xué)、做一做中提高鍛煉了能力，升華了情感，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

四、活動(dòng)過(guò)程：

為了完成本活動(dòng)的教育目標(biāo)，在活動(dòng)中抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、激發(fā)興趣、自由探索： “興趣是幼兒最好的老師”，活動(dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。通過(guò)欣賞小時(shí)候的照片和用品讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。并通過(guò)看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程我通過(guò)集中談話(huà)讓幼兒互相議論的方法：讓幼兒知道自己成長(zhǎng)中離不開(kāi)父母及周?chē)说年P(guān)懷，懂得感恩。這一環(huán)節(jié)大約需要3——5分鐘。

2、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量唷⒏改葛B(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，激發(fā)了幼兒愛(ài)自己的父母情感。這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。

3、升華情感、懂得感恩：通過(guò)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦“父母的愛(ài)是一座橋”和故事《地震中的母親》，引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒深刻的感受到偉大的母愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)的情感。

這一環(huán)節(jié)大約需要5分鐘。

4、聯(lián)系自我，談體會(huì)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，引導(dǎo)幼兒回憶日常生活中的各個(gè)片斷和細(xì)節(jié)，感受生活中父母的愛(ài)，從而引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)父母，學(xué)會(huì)感恩。這一環(huán)節(jié)大約需要5——8分鐘。

5、動(dòng)手操作：為讓幼兒展示自己成長(zhǎng)后本領(lǐng)、帶著一顆感恩的心把你要為爸爸媽媽做的事情，畫(huà)在每片樹(shù)葉上，然后貼在本領(lǐng)樹(shù)上。教育幼兒感恩從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，從身邊做起。這一環(huán)節(jié)大約需要5——10分鐘。

6、集體演唱歌曲《感恩的心》，這是活動(dòng)的延伸，在懷著感恩的音樂(lè)聲中進(jìn)一步抒發(fā)對(duì)親人、對(duì)朋友、對(duì)大家的愛(ài)，整個(gè)活動(dòng)沉浸在愛(ài)的氛圍中。3分鐘左右。

五、教師總結(jié)發(fā)言：

最后教師總結(jié)性發(fā)言：其實(shí)感恩、回報(bào)父母的方式有許多，他就體現(xiàn)在生活最平常、最細(xì)微之處，并不是要我們?yōu)楦改缸鍪裁崔Z轟烈烈的大事，而是要求我們體會(huì)一下父母的辛苦，每天給媽媽捶捶背、倒杯水和說(shuō)一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，這都是對(duì)父母最大的回報(bào)。只要我們懷有一顆感恩的心，愛(ài)親人、愛(ài)老師、愛(ài)同伴和周?chē)拿恳粋€(gè)人，會(huì)讓我們的生活更加愉快，生命充滿(mǎn)溫暖。

第四篇：幼兒園大班主題活動(dòng)方案

幼兒園大班主題活動(dòng)方案15篇

幼兒園大班主題活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道垃圾會(huì)影響地球環(huán)境，人類(lèi)要減少垃圾，讓幼兒簡(jiǎn)單了解幾種廢舊物品的處理方法。

2、能大膽說(shuō)出環(huán)境受污染的來(lái)源，認(rèn)識(shí)其危害，了解環(huán)境和人類(lèi)生活的關(guān)系。

3、能夠和同伴進(jìn)行交流對(duì)環(huán)境污染和保護(hù)環(huán)境的感受。

4、將環(huán)保教育融入到一日生活中，培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為

5、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)體，用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，體驗(yàn)變廢為寶的`樂(lè)趣。

6、讓幼兒通過(guò)對(duì)材料的動(dòng)手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。使幼兒簡(jiǎn)單了解幾種廢舊物品的處理方法，以及知道這樣做的好處，增強(qiáng)幼兒資源再利用的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，各種廢舊物品（報(bào)紙、玩具、書(shū)、小衣服等） 【幼兒園PPT課件制作】；幼兒展開(kāi)前期的調(diào)查

活動(dòng)過(guò)程：

一、從身邊垃圾筒的調(diào)查情況入手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、老師出示教室中垃圾的調(diào)查情況。

2、幼兒說(shuō)問(wèn)題、交流感想。

3、小結(jié)：原來(lái)有許多廢舊物品還可以再利用。

二、簡(jiǎn)單了解幾種廢舊物品的處理方法。

1、老師出示大的垃圾袋，展示其中的物品。

就這些即將丟棄的物品，幼兒每組進(jìn)行討論、記錄、交流，還有什么用。

老師總結(jié)幼兒的方法：送人、修補(bǔ)、制作、反復(fù)使用、制作作品、其它。

2、PPT展示

（1）交流：垃圾哪里去了？

（2）垃圾會(huì)被怎樣處理呢？（調(diào)查結(jié)果）

（3）哪種方法還可以使垃圾變成寶貝呢？

(4) 老師小結(jié)垃圾處理方法：焚燒、堆肥、填埋、循環(huán)利用？

3、討論：哪種方法適合南通（老師以讀報(bào)的方式展示答案）

三、用語(yǔ)言與表演等形式總結(jié)方法

鼓勵(lì)孩子們?cè)O(shè)計(jì)廣告語(yǔ)和廣告形式，把這些好方法介紹給大家，讓別人一聽(tīng)就明白應(yīng)該怎么做。

幼兒園大班主題活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，感受繪本畫(huà)面的幽默與風(fēng)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫(huà)面內(nèi)容。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)故事的內(nèi)容，感受繪本畫(huà)面的幽默風(fēng)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、繪本圖畫(huà)書(shū)一本、頭飾：狐貍、兔子

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示繪本，認(rèn)識(shí)封面、封底，介紹圖書(shū)名稱(chēng)，激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)封面。

小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事可好聽(tīng)了你們想聽(tīng)嗎？它呀就藏在這書(shū)寶寶里面，那我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)寶寶的封面吧！

2、提問(wèn)：

（1）、封面上有什么？

（2）、那我們小朋友來(lái)猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢？

（3）、小朋友給書(shū)寶寶取個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎？

二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。

（一）、教師：狐貍和兔子之間到底會(huì)發(fā)生了一件什么有趣的事情呢！我們共同閱讀就知道了。

（二）、出示課件幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容。

（三）、出示第一～四頁(yè)的圖片。

提問(wèn)：

1、兇惡的狐貍張開(kāi)了它的大嘴巴，你覺(jué)得兔子會(huì)怎么樣呢？

2、幼兒觀察第三頁(yè)兔子的表情（動(dòng)作），你能否來(lái)模仿一下，兔子怎么會(huì)是這個(gè)動(dòng)作呢？兔子很神氣，一點(diǎn)都不感到害怕，這是為什么呢？

3、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

教師小結(jié)：

原來(lái)兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。

三、出示圖片，幼兒觀察，繼續(xù)講述故事。

接下來(lái)狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情，狐貍會(huì)吃掉兔子嗎？我們共同閱讀圖片猜一猜。

1、幼兒觀看圖片內(nèi)容，猜測(cè)故事內(nèi)容。

2、狐貍到底有沒(méi)有吃掉兔子我們一起來(lái)看一下。

（教師講述故事內(nèi)容）

四、教師講述故事后半部分，揭開(kāi)謎底。

五、完整觀看課件，加深對(duì)故事的'理解。

1、提問(wèn)：故事的名字叫什么？

2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)兔子和狐貍之間的對(duì)話(huà)。

六、結(jié)束活動(dòng)

1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺(jué)得怎么樣？

2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法，領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)容。

（聰明的兔子、善良的狐貍等）

教師總結(jié)：

其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過(guò)狐貍找回了家；而故事中的狐貍也沒(méi)有那么兇狠，不但沒(méi)吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說(shuō)明這是一只善良的狐貍。

教師小結(jié)：

狐貍終于睡著了，那你覺(jué)得這時(shí)候兔子它會(huì)怎么做呢？

幼兒園大班主題活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)利用廢舊材料共同制作時(shí)裝。

2、要求服裝設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）.黨風(fēng)廉政教育月的活動(dòng)具體實(shí)施方案

（二）.開(kāi)展黨風(fēng)廉政教育月的活動(dòng)方案

（三）.社區(qū)衛(wèi)生防疫活動(dòng)策劃方案

（四）.元旦節(jié)社區(qū)有趣的活動(dòng)策劃方案

（五）.小區(qū)社區(qū)中秋活動(dòng)策劃方案

（六）.社區(qū)開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的策劃方案怎么寫(xiě)

（七）.學(xué)雷鋒社區(qū)活動(dòng)策劃方案范文推薦

（八）.社區(qū)居民學(xué)雷鋒活動(dòng)方案怎么設(shè)計(jì)

（九）.中國(guó)兒童慈善活動(dòng)日的活動(dòng)方案怎么寫(xiě)

（十）.紅色主題教育的.活動(dòng)方案有哪些

1、請(qǐng)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)好服裝制作圖

2、每個(gè)家庭準(zhǔn)備好制作服裝的材料(如舊報(bào)紙、光碟、空煙盒等)

3、寫(xiě)通知，打圖片，記錄表

4、準(zhǔn)備場(chǎng)地，已做好的環(huán)保時(shí)裝

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同觀看圖片及服裝時(shí)裝分為裙子、上衣、褲子，他的線(xiàn)條有簡(jiǎn)單，有復(fù)雜的，請(qǐng)李老師現(xiàn)場(chǎng)制作出漂亮的時(shí)裝。

問(wèn)：李老師是用些什么廢舊材料制作的?你想成為一名小設(shè)計(jì)時(shí)嗎?請(qǐng)和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)出你喜歡的時(shí)裝。

2、家長(zhǎng)和幼兒共同制作時(shí)裝，發(fā)放記錄表，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄孩子的制作過(guò)程。

3、家長(zhǎng)和幼兒上臺(tái)表演。(故事、兒歌、歌曲、舞蹈)

(1)有序的上臺(tái)。

(2)隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。將時(shí)裝展示出來(lái)。

(3)請(qǐng)家長(zhǎng)填活動(dòng)反饋表，反思心得。

幼兒園大班主題活動(dòng)方案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的'方法，增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。

二、活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：

了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。

難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。

2、幼兒用書(shū)。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、師幼談話(huà)，由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。

(1)、討論春秋季為什么是流行的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿，潮濕多霧，氣候多變。)

(2)、教師告訴幼兒春秋季會(huì)有哪些流行會(huì)出現(xiàn)?(如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)

(3)、重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。

(4)請(qǐng)幼兒講述自己生病時(shí)的經(jīng)歷和感受。(如請(qǐng)醫(yī)生診治，要定時(shí)服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回幼兒園上課等。)

2、教師講述手足口病的傳播途徑。

(1)、幼兒運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論討論。

(2)、請(qǐng)語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒到前面來(lái)講一講小朋友們的經(jīng)驗(yàn)。

(3)、老師小結(jié)：咳嗽，打噴嚏，吐口水，，毛巾及手摸過(guò)的用具上都會(huì)留下細(xì)菌，都有可能會(huì)傳染手足口病的。

(4)、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。

3、幼兒討論：如何預(yù)防手足口病。

(1)、提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病?

(2)、幼兒自由回答。

(3)、老師小結(jié)：多喝開(kāi)水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預(yù)防針，不接觸生傳染病的人群。

幼兒園大班主題活動(dòng)方案5

本學(xué)期，我們從本園幼兒的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了幼兒文明禮儀教育的探索，力求通過(guò)幼兒園、社會(huì)、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，并以此帶動(dòng)幼兒禮儀教育工作的開(kāi)展，為了進(jìn)一步開(kāi)展幼兒文明禮儀教育，特制定以下計(jì)劃。 一、工作目標(biāo)

1、開(kāi)展一系列的文明禮儀體驗(yàn)性的教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的切身體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己的行為。

2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

3、通過(guò)評(píng)選 “文明小天使”樹(shù)立榜樣，促使幼兒自覺(jué)遵守幼兒文明禮儀行為規(guī)范。

二、具體措施

制訂文明教育計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行文明禮儀行為常規(guī)教育，并通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑的方式來(lái)訓(xùn)練，在一日活動(dòng)中滲透和通過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)，幫助幼兒理解《幼兒文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容，掌握文明用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位幼兒都認(rèn)識(shí)行為規(guī)范，文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。班上有考核記錄，幼兒園組織復(fù)查和考核，使幼兒樂(lè)意按《規(guī)范》的要求指導(dǎo)自己的行動(dòng)，最終形成自覺(jué)地、比較牢固的良好行為習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍。根據(jù)每月工作重點(diǎn)布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語(yǔ)或警示語(yǔ)；在語(yǔ)言角投放文明禮儀行為規(guī)范圖片。

2、開(kāi)展文明禮儀教育主題活動(dòng)根據(jù)每月主題每周有計(jì)劃地組織一節(jié)專(zhuān)門(mén)的文明禮儀活動(dòng)，豐富教育教學(xué)形式，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中，可以全身心地投入，通過(guò)比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使幼兒的文明禮儀行為在不知不覺(jué)中趨于規(guī)范化。

3、規(guī)范訓(xùn)練文明禮儀評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。每周開(kāi)展“文明小天使”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)以幼兒主體的相互監(jiān)督和自我教育保證幼兒的文明禮儀良好習(xí)慣的培養(yǎng)和提高。

4、與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合。通過(guò)家長(zhǎng)園地及文明禮儀環(huán)境設(shè)置，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合幼兒園，培養(yǎng)幼兒的文明禮儀行為規(guī)范。

三、月份工作安排

文明禮儀教育研究常規(guī)工作：在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)滲透文明禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育；“文明教師”、“文明小天使”、“文明家長(zhǎng)”；創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍（布置有關(guān)的墻飾、展版、宣傳標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)）；做好與家庭的交流、配合；每月一次教育教學(xué)活動(dòng)觀摩。

三月份：

1、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是教育幼兒怎樣從自我做起，做一個(gè)文明禮貌的小標(biāo)兵。

2、學(xué)習(xí)《文明禮儀童謠》《走路歌》3、進(jìn)行研究小結(jié)：從學(xué)習(xí)中引導(dǎo)幼兒討論兒歌的`好處，我們要做一個(gè)文明禮貌的好孩子。

四月份：

1、制訂幼兒園禮儀教育計(jì)劃、班級(jí)禮儀教育計(jì)劃。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌《站立歌》和《起立歌》。

3、進(jìn)一步教育幼兒懂得養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)《排隊(duì)歌》。

五月份：

1、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是“尊長(zhǎng)互敬我先行”，并舉行相應(yīng)的幼兒競(jìng)賽活動(dòng)；進(jìn)一步學(xué)習(xí)《走路歌》《洗手》《起床》。

2、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀的好處，分享幼兒文明禮儀培養(yǎng)的途徑和方法，鼓勵(lì)幼兒自編文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動(dòng)等。

六月份：

1、幼兒文明禮儀教育活動(dòng)重點(diǎn)是以“頌揚(yáng)文明禮儀”為主題開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)《走路靜悄悄》《甜嘴巴》。

2、進(jìn)行研究小結(jié)：討論幼兒文明禮儀教育目標(biāo)、文明禮儀規(guī)范的完善，分享文明禮儀的重要性。

七月份：

1、復(fù)習(xí)幼兒文明禮儀教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

2、進(jìn)一步加深對(duì)禮儀教育的學(xué)習(xí)，最后完成《拍手歌》、《進(jìn)餐禮儀歌》。

3、復(fù)習(xí)鞏固加深這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)。

幼兒園大班主題活動(dòng)方案6

我們的周?chē)教幎加芯€(xiàn)，縫衣服的線(xiàn)，打毛衣的線(xiàn)，電話(huà)有線(xiàn)，電燈也有線(xiàn)。哦，原來(lái)生活中到處充滿(mǎn)了奇妙而有用的線(xiàn)！仔細(xì)觀察一下，“線(xiàn)條”也無(wú)處不在。雙手可以圍成一個(gè)圓，一根線(xiàn)重新擺弄一下可以形成三角形，門(mén)和窗也可以看成由四根線(xiàn)構(gòu)成的方形。而我們的身體呢，本身就有很多直的，彎的線(xiàn)條。生活中神奇的“線(xiàn)條”更是無(wú)處不在。

帶領(lǐng)孩子去探索我們周?chē)摹绑@奇一線(xiàn)”吧。讓幼兒自己先找找什么是“線(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)哪里有“線(xiàn)”，進(jìn)而轉(zhuǎn)化到抽象的“線(xiàn)條”的概念，看看兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線(xiàn)條，這些線(xiàn)條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。讓我們的幼兒張開(kāi)好奇的眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“線(xiàn)”的千變?nèi)f化。

因此，在這個(gè)“驚奇一線(xiàn)”主題活動(dòng)，將引導(dǎo)您和孩子們一起進(jìn)入生活中無(wú)處不在的“線(xiàn)”，用開(kāi)放敏銳的.心去感受，用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作，在充滿(mǎn)“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

主題目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)線(xiàn)并會(huì)尋找生活中各種各樣的線(xiàn)。

2.觀察生活環(huán)境中各種線(xiàn)的特征，比較各種不同特征的線(xiàn)，發(fā)展敏銳的觀察力，感受自己動(dòng)手制作和探索的樂(lè)趣。

3．學(xué)習(xí)利用線(xiàn)條畫(huà)圖，運(yùn)用繩子做造型，在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

第十八周

1.收集各種各樣的線(xiàn)，如電線(xiàn)、天線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)、毛線(xiàn)、釣魚(yú)線(xiàn)、尼龍線(xiàn)、中國(guó)結(jié)線(xiàn)、棉線(xiàn)等，幼兒完成學(xué)習(xí)單“我收集的各種各樣的線(xiàn)”，布置成版面。（盧）

2.一同收集各種與線(xiàn)有關(guān)物品的照片或圖片。（吳）

第十九周

1.收集各種網(wǎng)狀物品，如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、漁網(wǎng)、蘋(píng)果包裝網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等。（盧）

2.展示用線(xiàn)制成的各種物品：中國(guó)結(jié)、毛線(xiàn)制品、十字繡、蜘蛛網(wǎng)圖片，布置成“線(xiàn)在哪里”版面。（吳）

第二十周

展示幼兒的編織作品“愛(ài)心圈”，布置成“線(xiàn)條變魔術(shù)”展板。（盧）

第二十一周

1.展示幼兒用各種線(xiàn)在黏貼板上通過(guò)彎曲等技能形成各種有趣的圖案、畫(huà)面，布置成“和線(xiàn)玩游戲”的版面。（吳）

2.展示幼兒的各種線(xiàn)描畫(huà)作品。

區(qū)域創(chuàng)設(shè)

一、探索區(qū)

區(qū)域負(fù)責(zé)人：吳國(guó)蕓

第十八周

1．會(huì)變色的線(xiàn)

材料：提供顏料、水盆、各種各樣的線(xiàn)、學(xué)習(xí)單。

指導(dǎo)：1）探索哪些線(xiàn)放入有顏色的水中會(huì)變顏色。2）探索放入水中的各種線(xiàn)變色速度的快慢。

第十九周

1.好忙的蜘蛛

材料：提供蜘蛛標(biāo)本或者圖片，放大鏡。

指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒找一找、看一看，發(fā)現(xiàn)探索蜘蛛的秘密；2）指導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察蜘蛛，學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察方法。

第二十周

1.神奇?zhèn)髟?huà)筒

材料：提供不同材料和長(zhǎng)度的線(xiàn)，及其它制作傳話(huà)筒的工具。

指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)步驟圖學(xué)會(huì)制作傳話(huà)筒。2）探索不同材料和長(zhǎng)度的線(xiàn)的傳話(huà)效果。

第二十一周

1.會(huì)吸水的線(xiàn)

材料：提供各種各樣的線(xiàn)、顏料和水。

指導(dǎo)：1）指導(dǎo)幼兒把線(xiàn)放入有顏色的水中。2）指導(dǎo)幼兒探索哪些線(xiàn)吸水。

二、益智區(qū)

區(qū)域負(fù)責(zé)人：盧婷婷

第十八周

1.串珠子

材料：投放線(xiàn)條，彩色珠子，學(xué)習(xí)單。

幼兒園大班主題活動(dòng)方案7

一、活動(dòng)目標(biāo)

讓幼兒能愉快、有意義的渡過(guò)在園的最后一個(gè)六一節(jié)，為他們的童年留下快樂(lè)的回憶。增進(jìn)親子感情交流和融合，讓幼兒能將快樂(lè)的心情樂(lè)于和家長(zhǎng)共同分享。提高幼兒的表現(xiàn)力和參與集體活動(dòng)的積極性，大膽的.參與表演和游戲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、小氣球若干、椅子若干

場(chǎng)地準(zhǔn)備：二樓娃娃家前坪。

三、活動(dòng)過(guò)程

集體表演：歌歌表演《大樹(shù)媽媽》《路路旁的小樹(shù)》《快樂(lè)的六六一》

游戲《推小車(chē)》、《吹、坐氣氣球比賽》

1、《推推小車(chē)》

地點(diǎn)：二樓樓前坪

負(fù)責(zé)人：

裁判：xx的媽媽

發(fā)獎(jiǎng)人：xx的媽媽

玩法：每次請(qǐng)三對(duì)家庭，幼兒雙手著地，家長(zhǎng)扶扶起幼兒的后腿。聽(tīng)到口口令后幼兒迅速的雙手向向前爬行，先到目的者為為勝者。

規(guī)則：搶爬爬和爬行途中后腿松開(kāi)者者為違規(guī)，需重來(lái)比賽。三次違規(guī)取消資格。

2、《吹、坐氣球》

地點(diǎn)：本班教室負(fù)責(zé)人：

裁判：

發(fā)獎(jiǎng)人：xx的媽媽媽

玩法：每次請(qǐng)四對(duì)對(duì)家庭，由家長(zhǎng)將氣球吹吹大，然后由幼兒坐破。時(shí)間：一分鐘，一分鐘內(nèi)坐破氣球球個(gè)數(shù)最多者為勝者。

規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間間內(nèi)進(jìn)行，不得搶時(shí)和超時(shí)。一定要坐破氣球，不得用其他方法弄破氣球，否則視為違規(guī)。三次違規(guī)取消比賽資資格。

3、發(fā)獎(jiǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)。

4、活動(dòng)結(jié)束。幼兒可以和其他幼兒一起合影留念。

幼兒園大班主題活動(dòng)方案8

一次音樂(lè)活動(dòng)中，小朋友們圍坐成圓圈，這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)盧程、莊文林、朱悟曉，他們?nèi)税涯_都靠在一起，原來(lái)他們穿的鞋子無(wú)論從款式、大小，還是顏色都是一模一樣的，小伙伴們見(jiàn)了就議論開(kāi)了。李浩棟說(shuō)：“瞧，他們穿的鞋子是一模一樣的。”吳萬(wàn)洪說(shuō)：“我知道的，他們都是從一個(gè)商店里買(mǎi)來(lái)的?！眲⑩鶎幷f(shuō)：“我家里也有很多一模一樣的東西?！薄磥?lái)他們對(duì)這些一模一樣的物體，也就是復(fù)制很感興趣。

我們根據(jù)孩子的興趣及認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)復(fù)制的主題網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是老師心中預(yù)先設(shè)計(jì)的框架，在實(shí)施的過(guò)程中，我們隨時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)這一活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)整和修改。

一、了解復(fù)制

通過(guò)一系列的準(zhǔn)備工作及與各方面的聯(lián)系后，我們帶領(lǐng)幼兒參觀了復(fù)印室、模具工廠。當(dāng)小朋友看見(jiàn)從復(fù)印機(jī)，一體機(jī)中出來(lái)的紙上都印有相同的圖案和文字時(shí)，一下子就議論開(kāi)了：“哇，這機(jī)器會(huì)變魔術(shù)?？?，印出了許多一模一樣的紙?！崩詈茩嫡f(shuō)：“不是魔術(shù)，這是復(fù)印機(jī)，我在我媽媽的單位見(jiàn)過(guò)的?！睆埶荐┱f(shuō)：“老師，我能試一下嗎？”在征得操作人員的同意之后，我讓幼兒在操作人員的幫助下，親自體驗(yàn)了復(fù)印的過(guò)程。（幼兒在這里了解了平面復(fù)制的原理。）在參觀模具廠時(shí)，幼兒們更是眼睛也不眨一下，他們睜大眼睛看著一個(gè)個(gè)相同的模具從機(jī)器中做出。參觀結(jié)束以后，我讓幼兒面對(duì)面的和工人叔叔交談，孩子們的問(wèn)題一下子全跑出來(lái)了，吳潔問(wèn)道：“叔叔，那些模具是干什么用的？”徐蘊(yùn)智說(shuō)：“那模具中間為什么是空心的？”周舟在旁拉著工人叔叔的手說(shuō)：“叔叔、叔叔，你快給我們講講吧！”擠不進(jìn)去的幼兒也同樣著急地嚷嚷著要工人叔叔給他們介紹一下。

當(dāng)工人叔叔在講解時(shí)，小朋友們一個(gè)個(gè)安靜傾聽(tīng)著。聽(tīng)完講解以后，小朋友們都念念有詞道：“哦，原來(lái)是這樣的。”（按照以往的教學(xué)模式，在課堂上由老師來(lái)講解復(fù)制，幼兒只能通過(guò)自己的想象來(lái)理解老師所教的知識(shí)，而這次我們通過(guò)參觀、親自操作及聆聽(tīng)專(zhuān)業(yè)人員的講解示范，增長(zhǎng)了孩子們的見(jiàn)識(shí)，學(xué)到了一些老師無(wú)法講解的知識(shí)。他們的知識(shí)面擴(kuò)大了，所提出的問(wèn)題也得到了滿(mǎn)意的回答，滿(mǎn)足了幼兒的求知欲。）

二、嘗試復(fù)制

在以后的日子里，孩子們搜集了許多有關(guān)于復(fù)制的資料，資料之多、內(nèi)容之豐富，完全出乎我的意料之外，有平面模型、復(fù)寫(xiě)紙、拷貝紙、印泥和油墨、具有凹凸圖案的物品模型（印章、鉛字）、日常生活中常見(jiàn)的空腔形物品（裝巧克力等食品的凹型塑料盒；裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒；印糕點(diǎn)的模具等等），還有用于復(fù)制的橡皮泥或面粉團(tuán)。根據(jù)幼兒帶來(lái)的物品，我們把它們分類(lèi)擺放在玩具柜上，大約擺放了五組

（1）復(fù)制平面圖樣；

（2）用復(fù)寫(xiě)紙、拷貝紙復(fù)制卡通圖案；

（3）用印章、鉛字復(fù)??；

（4）用面粉團(tuán)復(fù)制糕點(diǎn)；

（5）用橡皮泥、規(guī)則模具復(fù)制小用具等。（幼兒可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，可以看出幼兒興趣很高，求知欲得到了進(jìn)一步的激發(fā)。）

在第一、二組活動(dòng)中幼兒復(fù)制的圖案常常會(huì)因?yàn)榧埖囊苿?dòng)而宣告失敗，我們發(fā)現(xiàn)幼兒常常能在一次次的失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，只見(jiàn)顧瀅浩從柜子中找來(lái)一只小夾子，夾住紙張，復(fù)制完成后，他高興地對(duì)同伴說(shuō)：“瞧，我復(fù)制的比剛才象多了?！薄安恍?，不行，還是不象?！倍∫噻嫣籼薜卣f(shuō)。“沒(méi)關(guān)系。瞧我的?！北R程邊說(shuō)邊又拿來(lái)了一只夾子，在兩只夾子的幫助下，孩子們成功的復(fù)制了一張張圖案。（讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，使幼兒養(yǎng)成了自己動(dòng)腦想辦法，自覺(jué)有效地處理問(wèn)題的習(xí)慣。）每當(dāng)有幼兒操作完一件作品后，我們都會(huì)把他們的復(fù)制作品展示出來(lái)，請(qǐng)大家相互交流各自的活動(dòng)過(guò)程，讓同伴也分享他們成功的喜悅，連那些還本不善于動(dòng)手操作的幼兒也一個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極的參與到活動(dòng)之中。（幼兒的積極性得到了提高，同時(shí)也體驗(yàn)了復(fù)制活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。）

三、沙也能復(fù)制？

一次玩沙活動(dòng)中，調(diào)皮的施宇翔把剛被女孩子刮平的“小操場(chǎng)”踩了兩腳，女孩子沒(méi)有生氣反而大聲地說(shuō):“看原來(lái)沙也能復(fù)制”,這一喊引起了好多小朋友的注意，停下了壘建和挖掘，玩起了復(fù)制的游戲。陳鑫找來(lái)了樹(shù)枝和樹(shù)葉、周舟找來(lái)了小桶、楊星星拿來(lái)了鞋子襪子和手帕……他們復(fù)了又平，平了又復(fù)，玩得津津樂(lè)道，使用了身邊一切該使用的材料。李浩棟說(shuō)：“東西輕了不行，復(fù)不出來(lái)，應(yīng)該用力壓?！敝苤壅f(shuō)：“我壓了，可是還是不行啊，歪了呀”，王偉說(shuō)：“用重點(diǎn)的東西”，李浩東說(shuō)：“那用什么呢？讓我來(lái)吧”，說(shuō)完李浩東躺在了沙上一動(dòng)不動(dòng)，其他小朋友則把他身邊的沙刮的平平的`，他們開(kāi)始了有趣的人的復(fù)制。卻屢屢遭到了失敗，如何從沙堆上起來(lái)而不破壞復(fù)制的痕跡是是他們又一個(gè)激烈爭(zhēng)論的話(huà)題，有的說(shuō)坐起來(lái)、有的說(shuō)翻身側(cè)起來(lái)、有的說(shuō)跳起來(lái)、有的說(shuō)我們把他抬起來(lái)。最后孩子們決定用抬的方法來(lái)保護(hù)復(fù)制的作品。可是受力不均勻作品還是被破壞，于是又有了爭(zhēng)論，誰(shuí)應(yīng)該輕點(diǎn)，誰(shuí)應(yīng)該重一點(diǎn)，最后選派了一名指揮員。此時(shí)我看到了孩子具有了較強(qiáng)的組織能力，在這時(shí)候也體現(xiàn)了合作。劉怡說(shuō) “讓李浩東趴下復(fù)制，我們就不用抬了”，這主意不錯(cuò)，孩子們又轉(zhuǎn)移到了趴著復(fù)制的嘗試活動(dòng)。孩子們懂得了從失敗中找出原因，在摸索中找到解決問(wèn)題的方法，這是我們老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中不易被發(fā)現(xiàn)的，我們往往低估了孩子的能力，生怕他們不能掌握，而早早地把答案給了他們，剝奪了孩子探索的權(quán)力，扼殺了孩子解決問(wèn)題的能力。

四、大膽想象復(fù)制

一天，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，正逢陽(yáng)光明媚，看到周舟沒(méi)有在滾球，而是一個(gè)在原地走來(lái)走去，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，手舞足蹈，黃蕾說(shuō)：“周舟，你快接球，在干嘛呢？”周舟說(shuō)：“別動(dòng)，你來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)能復(fù)制，我們?nèi)讼胍裁礃泳湍軓?fù)制什么樣?！币幌伦游撕脦讉€(gè)小朋友，她們開(kāi)始在陽(yáng)光下擺弄各種姿勢(shì)，劉恬寧面對(duì)太陽(yáng)做著漂亮動(dòng)作，卻找不到自己的影子，黃蕾告訴她：“你想看到自己的影子，你就必須轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?！毙∧泻⒖吹搅诉@一情形也被吸引了過(guò)來(lái)，他們擺起了機(jī)器人、奧特曼、恐龍戰(zhàn)隊(duì)；兩人組合搭起房子、山、橋……等各種形體姿態(tài)，而已有經(jīng)驗(yàn)的小女孩則在一旁指點(diǎn)著小男孩，要想看到自己的漂亮動(dòng)作就必須背對(duì)太陽(yáng)，孩子在自發(fā)的活動(dòng)中掌握了科學(xué)知識(shí)，而我們平時(shí)的強(qiáng)調(diào)和一味地灌輸，顯得那樣的無(wú)力和脆弱，只有在探索中才能找到知識(shí)。

聽(tīng)，孩子們又在一起議論了，周舟說(shuō)：“水也能復(fù)制，我和媽媽去公園時(shí)走在小河邊，看到了我和媽媽的人影了，還看到了柳條，陳明說(shuō)：“水動(dòng)了就看不見(jiàn)了?！薄叭绻軓?fù)制一個(gè)月亮該多好”，“復(fù)制個(gè)太陽(yáng)會(huì)把人哂死的”，“那就復(fù)制星星吧”、“不行，星星太多了會(huì)掉下來(lái)的，砸到我們?cè)趺崔k？”，“那就復(fù)制一個(gè)宇宙吧，我們可以上去看看……”孩子們?cè)诖竽懴胂?，思維在自由翱翔。一切創(chuàng)造都來(lái)源于想象，所以我們不忍心打擾他們。只有在孩子自發(fā)生成的興趣內(nèi)容中，我們才能看到孩子的天真、聰明，以及存在的潛能，老師只有捕捉這些，才能更好地了解他們、培養(yǎng)他們，發(fā)展他們。

五、你知道克隆嗎？

周舟好奇地問(wèn)我們：“老師，除了這些沒(méi)有呼吸不會(huì)動(dòng)的物體可以復(fù)制以外，那些有呼吸的，比如牛、馬、豬、羊等等，它們可以復(fù)制嗎？”經(jīng)她這么一問(wèn)，孩子們呼啦一下全圍過(guò)來(lái)了都嚷嚷道：“是呀，老師你快告訴我們吧，到底行不行呀？”我們沒(méi)有回答他們，只是把他們帶到電視機(jī)旁，讓他們觀看碟片《神奇的克隆技術(shù)》。碟片中詳細(xì)的介紹了有關(guān)克隆的相關(guān)知識(shí)，幼兒們看得目不轉(zhuǎn)睛。看完碟片以后，徐澤興奮的說(shuō)：“我知道了，第一個(gè)克隆出來(lái)的動(dòng)物是羊，它有一個(gè)名字叫多利?！薄斑€有，還有，多利是由英國(guó)的科學(xué)家克隆出來(lái)的?！敝艹剃卦谝慌圆逯?huà)說(shuō)。趙智健則說(shuō)得還要詳細(xì)了：“它們都是由細(xì)胞核移植克隆出來(lái)的，后來(lái)一些外國(guó)的科學(xué)家還用同樣的方法克隆了老鼠第一代、第二代、第三代，而且這三代克隆鼠的遺傳基因都完全一致的。”“哇，你真了不起?！焙⒆觽兌紴樗芰私膺@么多而驚嘆。這時(shí)周舟好奇地問(wèn)道：“老師你說(shuō)我們?nèi)丝梢钥寺?？”教室里一下了安靜下來(lái)了，一個(gè)個(gè)都在等待著我的回答。我笑著摸了摸周舟的頭說(shuō)：“在現(xiàn)今的科學(xué)界存在著兩種看法：一些人認(rèn)為人可以克??；另一些人認(rèn)為克隆人是行不通的。所以到目前為止還沒(méi)有一個(gè)正確的定論：“人能不能克隆?！薄袄蠋?，我認(rèn)為人不可以克隆，克隆出來(lái)的人沒(méi)有爸爸、媽媽?zhuān)嵌嗫蓱z呀！”不知是誰(shuí)在下面說(shuō)了這么一句，孩子們好象也一下子明白過(guò)來(lái)一樣，七嘴八舌地議論開(kāi)了?！霸诳茖W(xué)技術(shù)中一定可以克隆人，可是克隆人太孤單了，還是不要克隆的好。”“說(shuō)不定有好的辦法，我們上網(wǎng)去查查”這是大家最后的一致看法。

看著這一群聰明、懂事、好學(xué)的孩子，我們?yōu)槟芗皶r(shí)設(shè)計(jì)、組織這一系列的活動(dòng)而感到高興，孩子們?cè)谶@一活動(dòng)中了解了科學(xué)、豐富了經(jīng)驗(yàn)、積累了知識(shí)、挖掘了創(chuàng)新、培養(yǎng)了自信、提高了能力。我們也從中體會(huì)到：只要抓住孩子的興趣點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)造條件，就能最大限度地激發(fā)幼兒的求知欲望。

幼兒園大班主題活動(dòng)方案9

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)聯(lián)歡、自制水果沙拉、共享自助餐的活動(dòng)，感受六一兒童節(jié)的快樂(lè)。

體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)。

通過(guò)討論，激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過(guò)節(jié)。

兒童節(jié)口號(hào)：我成長(zhǎng)、我快樂(lè)!

前期準(zhǔn)備：

1.每班準(zhǔn)備集體節(jié)目?jī)蓚€(gè)，個(gè)人節(jié)目若干;

2.每班制作PPT圖片“蔚斗分園狂歡六一節(jié)”;

3.游戲若干。

材料準(zhǔn)備：

1.水果若干;

2.沙拉若干;

3.刀、叉、盤(pán)子若干;

人員安排：

總指揮：xx

聯(lián)歡活動(dòng)負(fù)責(zé)人：xx

攝像、照相、信息：各班教師，活動(dòng)后照片匯總至徐x處

文明督導(dǎo)員：xx

新聞稿：xx

具體安排：

一、年級(jí)聯(lián)歡(9:00——10:10)

以年級(jí)組為單位進(jìn)行聯(lián)歡活動(dòng)，每班表演兩個(gè)集體節(jié)目，若干個(gè)人節(jié)目，開(kāi)展兩個(gè)小游戲。

場(chǎng)地：各年齡段的一班

二、美味沙拉(10:10——10:40)

以班級(jí)為單位，請(qǐng)幼兒自制水果沙拉，大班孩子可以制作水果拼盤(pán)以小組合作的'方式，并且進(jìn)行評(píng)比。

場(chǎng)地：各年齡段的二班

三、快樂(lè)自助(10:40——XX:30)

由幼兒園準(zhǔn)備各種自助美食，各班各自在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展自助餐活動(dòng)。

場(chǎng)地：各年齡段的二班

幼兒園大班主題活動(dòng)方案10

主題價(jià)值

“六一”兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，但多數(shù)幼兒對(duì)“六一”兒童節(jié)的印象，還只停留在能吃很多好吃的東西，能收到大人送的禮物，能去肯德基去公園玩……，如何更好地發(fā)揮課程的引導(dǎo)力，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，讓他們?cè)谟變簣@里度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的節(jié)日，讓“六一”真正成為他們自己的節(jié)日，這是我們選擇這一活動(dòng)案例的現(xiàn)實(shí)原因。

《幼兒園素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出：“教師要支持幼兒自主的選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題……”，這是我們?cè)O(shè)計(jì)此主題活動(dòng)的理論依據(jù)。

大班幼兒自主性增強(qiáng),大多能與同伴合作、友好、自主地游戲,能夠在團(tuán)體中獲得歸屬感、自尊感和安全感,但是他們的能力與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,生活中常常出現(xiàn)推卸責(zé)任、不愿合作與分享、不愿表現(xiàn)與表達(dá)等現(xiàn)象。本主題案例包含“話(huà)六一”、“迎六一”、“慶六一”三個(gè)漸進(jìn)的次主題活動(dòng)。

活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師充分放手，為每一位幼兒提供一個(gè)積極主動(dòng)參與活動(dòng)、設(shè)計(jì)活動(dòng)、準(zhǔn)備活動(dòng)材料、制定活動(dòng)規(guī)則， 與同伴一起游戲的機(jī)會(huì)，為幼兒搭建一個(gè)自主思考規(guī)劃、積極動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)交流、勇敢表征創(chuàng)造的平臺(tái)，在感受六一歡慶的節(jié)日氛圍和豐富的活動(dòng)內(nèi)容的同時(shí)，促進(jìn)幼兒大膽想象、協(xié)商解決問(wèn)題、主動(dòng)合作交往等能力的提高。培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，養(yǎng)成健康向上的心理品質(zhì)，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

⒈積極參與計(jì)劃、籌備六一的活動(dòng)，能?chē)@“如何慶祝自己的節(jié)日”這一話(huà)題積極參與談?wù)?，表達(dá)自己的想法。能在六一活動(dòng)中大膽地展示、表演；并清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)，用有序、連貫、優(yōu)美地語(yǔ)言與同伴交流六一活動(dòng)中好玩的事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的溝通協(xié)調(diào)能力。

⒉知道六一的由來(lái)，了解世界各國(guó)兒童慶祝六一的不同形式。愿意積極參與討論和策劃，在與同伴一起協(xié)商具體準(zhǔn)備工作的同時(shí)，感受參與設(shè)計(jì)六一活動(dòng)過(guò)程的快樂(lè)。

⒊感知欣賞班牌、班服、邀請(qǐng)函、海報(bào)等的主要表現(xiàn)形式和內(nèi)容特征，理解圖案和數(shù)字等所代表的不同意義，綜合運(yùn)用繪畫(huà)、手工等多種形式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作；能將自己的才藝在六一活動(dòng)中進(jìn)行大膽展示，在參與迎六一的過(guò)程中感受表現(xiàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

⒋能與同伴合作規(guī)劃六一兒童節(jié)的慶祝方案、共同協(xié)商舉辦自己的六一兒童節(jié)，運(yùn)用在競(jìng)選中獲勝的活動(dòng)方案，開(kāi)展慶?；顒?dòng)。運(yùn)用測(cè)量、點(diǎn)數(shù)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 解決舞臺(tái)布置中的問(wèn)題，能合理規(guī)劃買(mǎi)賣(mài)，靈活運(yùn)用 10 元以?xún)?nèi)的人民幣，體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)成功及互贈(zèng)禮物的樂(lè)趣。

⒌能情緒愉快地參與六一慶祝活動(dòng)，掌握攀爬、平衡等動(dòng)作的要領(lǐng)，并能在尋寶活動(dòng)中靈活運(yùn)用；與同伴合作拼圖尋找禮物，提升運(yùn)動(dòng)與識(shí)圖能力，增強(qiáng)分析問(wèn)題合作解決問(wèn)題的`能力。

次主題一：話(huà)“六一”

“話(huà)六一”，邀請(qǐng)幼兒積極參與討論，“你想用什么方式慶祝六一兒童節(jié)？” 引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的想法，并通過(guò)競(jìng)選的方式確定慶祝六一兒童節(jié)的活動(dòng)方案。在設(shè)計(jì)我們的班牌、班服活動(dòng)中，教師給予幼兒高度的自主性，傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，參與幼兒的設(shè)計(jì)過(guò)程，不著痕跡的解決活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感，產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)的向往。

次主題二：迎“六一”

“迎六一”通過(guò)制作邀請(qǐng)函、設(shè)計(jì)班牌、海報(bào)、道具、布置場(chǎng)地、開(kāi)幕式才藝展示等一系列活動(dòng)，邀請(qǐng)更多的人參與到六一活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性，感受與同伴、老師一起設(shè)計(jì)、籌備六一活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)我的六一我做主的自豪感。

次主題三：慶“六一”

通過(guò)布置六一游園活動(dòng)場(chǎng)地、制定游園尋寶方案、開(kāi)展游園尋寶大行動(dòng)、繪制百米長(zhǎng)卷等活動(dòng)，提升幼兒的運(yùn)動(dòng)與識(shí)圖能力、增強(qiáng)分析問(wèn)題合作解決問(wèn)題的能力、體驗(yàn)用長(zhǎng)卷的方式表現(xiàn)歡樂(lè)場(chǎng)景的美感，將整個(gè)六一慶?；顒?dòng)推向高潮，感受我的六一我做主的喜悅。

幼兒園大班主題活動(dòng)方案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)繪本中籮筐變樣后的樂(lè)趣;

2.能大膽地在籮筐形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫(huà);

3.愿意與同伴交流自己的創(chuàng)意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本圖片PPT、牛皮紙若干、黑色記號(hào)筆、籮筐線(xiàn)描畫(huà)圖片若干、伴奏輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

出示籮筐圖片。(你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎)

二、籮筐可以變成什么

1.幼兒猜測(cè)籮筐的'作用(你覺(jué)得籮筐是用來(lái)干什么的)

2.出示PPT。幼兒了解籮筐的作用。

裝東西、裝飾等。

3.師：“籮筐還可以變出很多有趣的東西。”

選擇部分繪本圖片，依次出示，如變成了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、大帽子、秋千等。

三、幼兒自主聯(lián)想，籮筐還可以變成什么

1.提問(wèn)：你覺(jué)得籮筐好玩嗎有趣嗎如果給你一個(gè)籮筐你會(huì)變出什么

2.幼兒自由回答。

3.教師出示想象作品，引導(dǎo)幼兒了解想象方法。

老師這里也有一個(gè)籮筐，我覺(jué)得它像……要加上什么會(huì)更像呢

四、幼兒借助籮筐變形

1.幼兒自主創(chuàng)想。

2.教師在過(guò)程中對(duì)特殊兒童進(jìn)行指導(dǎo)。

五、欣賞評(píng)價(jià)

欣賞、分享、評(píng)價(jià)。

幼兒園大班主題活動(dòng)方案12

活動(dòng)時(shí)間:

20xx年11月4日上午8：30——12：00

活動(dòng)地點(diǎn):

江濱公園

集中地點(diǎn)：

園操場(chǎng)

活動(dòng)參與者：

大四班全體幼兒及教師。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)秋游活動(dòng),讓幼兒充分感受集體外出時(shí)的興奮和喜悅。

2.尋找和觀察秋天的美景,感受大自然中各種植物的變化。

3.知道要跟著老師和同伴,不能擅自離開(kāi)集體，不跟陌生人走，加強(qiáng)防騙意識(shí)。

4.鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.通知：告知家長(zhǎng)秋游的時(shí)間、地點(diǎn)，接送時(shí)間，需要準(zhǔn)備的物品以及在家中對(duì)孩子的安全教育。

2.幼兒書(shū)包物品的準(zhǔn)備：一小瓶水、一只垃圾袋、一張桌墊、比較輕的零食、濕巾或紙巾。

3.孩子著裝要求：比較輕的球鞋（不要系鞋帶的），容易穿脫的外套。

4.安全教育：外出時(shí)不離開(kāi)老師、排隊(duì)走路眼睛看前面，隊(duì)伍要走直、不獨(dú)自玩耍、聽(tīng)從老師的安排、不脫離隊(duì)伍，不亂對(duì)垃圾。不隨便跟陌生人走，過(guò)馬路時(shí)，走斑馬線(xiàn)并快速通過(guò)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出發(fā)前幼兒著裝情況、物品準(zhǔn)備的檢查，保育老師帶好毛巾、紙巾、垃圾袋。

幼兒的入廁：解小便、洗手，及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)。

2.分享食物，體驗(yàn)分享的快樂(lè)

講解衛(wèi)生環(huán)保教育：自己吃過(guò)東西的垃圾放到自己準(zhǔn)備的'垃圾袋里面，最后的時(shí)候再統(tǒng)一扔掉；離開(kāi)時(shí)活動(dòng)場(chǎng)地時(shí)要檢查清理場(chǎng)地，保證場(chǎng)地衛(wèi)生。

3.游戲：丟手絹

①熱身活動(dòng)：跟著音樂(lè)唱丟手絹，進(jìn)行四肢熱身活動(dòng)。

②游戲的玩法和規(guī)則：一群人輕輕地唱著：“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴她，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住她，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住她。”一邊唱一邊拉著手，拉成了一個(gè)圓。

另一個(gè)人“A”在圓圈外圍走圈，趁別人不注意時(shí)，輕輕地把手絹丟在了某一個(gè)人“B”背后，你可以繼續(xù)跑幾圈，常常是走了二圈還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，正暗暗得意時(shí)，終于被發(fā)現(xiàn)了，猛追過(guò)來(lái)，“A”馬上逃跑，坐在了自己的座位上，大家就罰“B”唱歌。接著，輪到“B”來(lái)丟手絹了，她趁“C”津津有味地唱歌時(shí)，躡手躡腳的把手絹丟在“C”背后，“C”是一個(gè)既機(jī)靈跑步又快的小姑娘，馬上就發(fā)現(xiàn)手絹已經(jīng)丟在自己背后了，迅速地抓起手絹，向“B”追去。因?yàn)樗懿奖容^快，所以“B”被抓住了，大家異口同聲地高喊：“還要罰‘B’唱歌！”然后，還是“B”繼續(xù)丟手絹，這次“B”通常會(huì)丟她最好的朋友“D”（好朋友如果同情她表演過(guò)節(jié)目了，就可能會(huì)假裝不知道或假裝追上她，幫她一回，這種心理是常有的，關(guān)鍵看關(guān)系是否夠鐵。）！當(dāng)“D”發(fā)現(xiàn)后，還沒(méi)有來(lái)得急抓起手絹，就已向“B”追去了，但是沒(méi)有抓到“B”，只好無(wú)可奈何地表演了節(jié)目，下面再由D繼續(xù)丟手絹。

③活動(dòng)結(jié)束，幼兒散步做放松活動(dòng)。分發(fā)獎(jiǎng)品。

4.活動(dòng)結(jié)束

①集中幼兒，清點(diǎn)人數(shù)。

②一起將垃圾整理進(jìn)袋子，并按照規(guī)定的位置排好隊(duì)，原地等待家長(zhǎng)接并與老師說(shuō)再見(jiàn)。

③幼兒離開(kāi)前的整裝工作，濕毛巾擦個(gè)臉，把衣服塞好，領(lǐng)子翻翻好。

幼兒園大班主題活動(dòng)方案13

活動(dòng)過(guò)程記錄：

教師由猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。

（二）：游戲“走各種各樣的小橋”。激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和欲望。

（三）：介紹區(qū)域。

（四）：自選區(qū)域，進(jìn)行活動(dòng)。

區(qū)域一：橋梁設(shè)計(jì)區(qū)

投放材料：舊掛歷、吸管、包裝線(xiàn)、電線(xiàn)、金屬絲、陶泥、牙簽、各色卡紙、彩帶、毛線(xiàn)、白紙、透明膠、雙面膠、剪刀等

指導(dǎo)要點(diǎn)：在區(qū)域活動(dòng)中，協(xié)助能力弱的幼兒確定好自己準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的橋，選擇什么樣的材料來(lái)完成？鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選擇多種材料工具和粘、插、捏、剪、折、繞等技能表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)發(fā)明。碰到困難能動(dòng)腦筋解決。積極探索解決辦法。

區(qū)域二：橋梁建構(gòu)區(qū)

投放材料：中型木制積木一套、中型塑料積木一套、各類(lèi)大小廢舊紙盒、繩網(wǎng)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒合作、協(xié)商、創(chuàng)造發(fā)明的愿望。并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想、構(gòu)建橋梁。分享成功的快樂(lè)。

區(qū)域三：橋梁承重實(shí)驗(yàn)室

投放材料：四種同等大的紙、記錄表格人手一份、小畫(huà)夾8個(gè)。木制積木若干塊。

指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）不同橋面實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：橋面不同承重的重量也不同。

（2）不同橋墩距離實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：橋墩的距離和承重有關(guān)。

能力強(qiáng)的幼兒愿意把自己的發(fā)現(xiàn)講述出來(lái)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒能夠把自己的不同發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

（五）、幼兒互相交流欣賞，讓同伴分享自己的創(chuàng)造成果。

（六）、集體評(píng)價(jià)、幼兒整理操作用具。

一、科學(xué)區(qū)：《我來(lái)建橋》

目標(biāo)：1、能夠創(chuàng)造出橋面的多種折疊方法。

2、比較發(fā)現(xiàn)哪一種橋面承擔(dān)的重量大。

準(zhǔn)備：大小相同的白紙、小積木，相同的玩具若干。

玩法：1、幼兒根據(jù)提供的材料制作不同折疊方法橋面的小橋。

2、幼兒操作玩具，請(qǐng)玩具過(guò)橋，比較哪一種橋的橋面承擔(dān)的重量大。

3、幼兒嘗試探索橋面的不同折疊方法。

過(guò)程：進(jìn)入?yún)^(qū)角的幼兒看到去交最顯眼的位置擺放著幼兒用書(shū)《搭建橋》，于是老師和幼兒欣賞，接著幼兒根據(jù)提供的材料，按照幼兒用書(shū)上的方法，開(kāi)始建橋。

馬錦程采用的是直接把紙放在一樣高的兩個(gè)積木的面上，接著拿起一個(gè)較輕的玩具放在橋面上，結(jié)果玩具直接把橋面壓彎了。

一旁的孫文泰根據(jù)書(shū)上的提示，采用了第二種折疊紙做橋面的方法。艾東霖、胡高潔在一邊靜靜觀看。東霖邊看邊說(shuō)：“能行嗎？”看到孫文泰折疊白紙后的橋面，玩具沒(méi)有把橋面壓彎，艾東霖、馬錦程也選用了紙進(jìn)行折疊，進(jìn)行試驗(yàn)。

馬錦程、艾東霖經(jīng)過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了同樣的一張紙折疊后，同樣的玩具真的沒(méi)有掉下去。問(wèn)其原因，幼兒說(shuō)不出原因。老師總結(jié)：“同樣的紙我們采用不同的折疊方法，它承擔(dān)的力量是不同的。你們可以試試別的折疊紙的方法，看看承擔(dān)的力量如何？”

艾東霖是把紙進(jìn)行對(duì)折后再對(duì)折當(dāng)做橋面，自己并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，折疊后紙的承擔(dān)力量果然大了很多。

反思：《綱要》中提到：要善于激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)世界的探究欲望，并加以保護(hù)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。為幼兒創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的環(huán)境、機(jī)會(huì)和條件，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，在擺弄、操作和實(shí)驗(yàn)中尋求答案。本次活動(dòng)幼兒正是通過(guò)自己親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，與同伴的合作、比較，從而使自己的已有經(jīng)驗(yàn)得到了提高。理解了什么是承受力，不同的紙通過(guò)不同的折疊怎么會(huì)有不同的承受力，這些都激發(fā)了幼兒探索科學(xué)的興趣。

二、活動(dòng)名稱(chēng)：區(qū)域活動(dòng)《家鄉(xiāng)的橋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察家鄉(xiāng)橋的外形特征，了解橋的種類(lèi)（按外觀區(qū)分）和用途。

2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)建筑物的情感，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

閱讀區(qū)：家鄉(xiāng)橋的圖片。

繪畫(huà)區(qū)：積木、繪畫(huà)紙、蠟筆。

動(dòng)手區(qū)：橡皮泥。

數(shù)學(xué)區(qū)：各種橋分類(lèi)，計(jì)數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、橋的用處。

1、教師：小朋友看，圖上的叔叔在干嘛？（溜繩索）為什么他要溜繩索？（因?yàn)楹拥膬蛇厸](méi)有供人行走的路）那怎樣才能讓兩岸的人們順利地行走又不危險(xiǎn)呢？（可以架橋）你都知道什么橋？

2、你知道我們的家鄉(xiāng)——江西，有哪些著名的橋梁?jiǎn)幔坷蠋熯@里有一些橋的圖片，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧！選出一個(gè)你最喜歡的大橋。

教師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個(gè)，并說(shuō)明原因。

教師小結(jié)：這些橋的外觀看起來(lái)特別的漂亮、美觀。

二、引導(dǎo)幼兒從橋梁的外觀來(lái)分類(lèi)：斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片四種橋不同的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教師：這四種橋有什么不同不一樣的地方呢？

教師：帶著幼兒邊觀察邊作相應(yīng)的引導(dǎo)主要從外形特征分出各類(lèi)橋。

2、引導(dǎo)幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱(chēng)和主要的.形狀特征。

教師：這是現(xiàn)在的八一橋，他是用許多拉索直接拉在橋塔上的，這樣就可以拉住橋面，像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

教師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)家鄉(xiāng)還有哪些斜拉橋嗎？

教師：你知道這些又是什么橋嗎？（指向其他的橋）橋身呈半圓形的是拱橋，用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

三、介紹材料、交待各區(qū)幼兒活動(dòng)要求。

1、出示橡皮泥。

教師：小朋友，現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)了我們家鄉(xiāng)的橋，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友你們來(lái)制作家鄉(xiāng)的橋吧!我們除了用橡皮泥來(lái)制作我們還可以怎樣做呢？（用畫(huà)畫(huà)的形式）出示積木。教師：你們看這是什么？（積木）我們可以用積木來(lái)搭橋嗎？（可以）

四、幼兒選擇區(qū)角。

1、請(qǐng)幼兒自由選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。

教師:好的，小朋友你們自己選好了區(qū)域就認(rèn)認(rèn)真真的玩。在手工區(qū)的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，還有畫(huà)畫(huà)的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫(huà)。進(jìn)入圖書(shū)角的幼兒可以在書(shū)本上尋找一些還有些什么樣子的橋而且請(qǐng)小朋友拿好書(shū)坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。

2、在進(jìn)入?yún)^(qū)角的時(shí)候要想清楚自己要玩什么。

教師：小朋友，你們選擇好了自己所要去的區(qū)角后認(rèn)真的來(lái)去玩，不要這個(gè)區(qū)域穿到另外一個(gè)區(qū)域里去。

五、結(jié)束活動(dòng)。

1、小結(jié)幼兒在區(qū)角里玩的情況及收拾的結(jié)果。

2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實(shí)驗(yàn)成果。

3、讓閱讀區(qū)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

4、表?yè)P(yáng)在區(qū)角中表現(xiàn)好的幼兒。

5、對(duì)幼兒提出在下次在區(qū)域的時(shí)候應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

幼兒園大班主題活動(dòng)方案14

為預(yù)防學(xué)校火災(zāi)事故的發(fā)生，幫助師生員工增強(qiáng)消防安全意識(shí)、了解消防知識(shí)及掌握基本消防技能，保衛(wèi)處決定在“11.9”全國(guó)消防安全教育宣傳日到來(lái)之際，聯(lián)合大連市甘井子消防中隊(duì)舉辦消防知識(shí)講座及消防演練活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、活動(dòng)目的：

加強(qiáng)師生的`消防安全意識(shí)，掌握消防安全知識(shí)，學(xué)會(huì)消防器材的使用方法，提升火災(zāi)逃生自救互救的能力，提高對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力。

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年11月6日(星期四)下午13：40

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

綜合樓C區(qū)報(bào)告廳

四、參會(huì)人員：

各二級(jí)學(xué)院分管消防工作領(lǐng)導(dǎo)、辦公室負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員及學(xué)生代表(建議學(xué)生代表以20xx級(jí)本科和研究生新生班級(jí)代表及學(xué)院學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人為主，名額分配詳見(jiàn)附件)、當(dāng)天無(wú)教學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)員、義務(wù)消防員。

其他部門(mén)以總支為單位，各總支選派一名代表，后勤集團(tuán)公寓管理中心各公寓樓樓管員。

請(qǐng)各單位、部門(mén)將參會(huì)名單于11月5日(星期三)11：00前報(bào)到保衛(wèi)處。

聯(lián)系人：趙陳

聯(lián)系電話(huà)：xx

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1、邀請(qǐng)大連市甘井子區(qū)消防中隊(duì)警官做消防知識(shí)培訓(xùn)。

2、室外消防演練。

幼兒園大班主題活動(dòng)方案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂(lè)《朋友，你好》的磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師：“小朋友們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

(二)聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

1、師：”剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的`優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的!

2、教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問(wèn)：

①故事里小猴是怎么夸自己的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)

②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

③狗熊聽(tīng)了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?

④大象聽(tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?

⑥他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑別人，你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?

3、教師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

(三)完整欣賞故事并改編故事

⒈師：小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹(shù)，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干!”

⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

(四)夸夸自己和別人

1、先請(qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么，問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。

2、請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

3、請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

(五)結(jié)束部分：

1、師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)”。(幼兒自由找朋友跳舞)

2、師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

第五篇：幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：創(chuàng)意手臂畫(huà)

◆活動(dòng)背景：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于一次戶(hù)外活動(dòng)，那天，天氣晴朗、陽(yáng)光明媚，孩子們?nèi)齼蓛稍趫?chǎng)地上一起做“踩影子”游戲，個(gè)別孩子玩得有點(diǎn)熱了，就擼起了袖子管，這時(shí)楊軼凡小朋友高舉著手臂向我喊道：“老師，快看，我的蛇在游動(dòng)！”我扭頭一看，真的！他的手臂在不停的扭動(dòng)著，真像一條蛇！于是我就想何不讓所有的孩子都來(lái)做一回手臂上的動(dòng)物，體驗(yàn)一下在手臂上作畫(huà)的感覺(jué)?！艋顒?dòng)目標(biāo)：

1、能在自己的手臂上大膽地創(chuàng)造，畫(huà)出與眾不同的的動(dòng)物形象，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來(lái)的美感和快樂(lè)感?！艋顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、各色水粉顏料、排筆、抹布、積木、小樹(shù)枝、彩紙、2、花紋圖案?！艋顒?dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣。師：動(dòng)物王國(guó)要舉行選美大賽，你們看，誰(shuí)來(lái)參賽了？（師用手臂作孔雀狀）幼：是孔雀。師：這回又是誰(shuí)來(lái)了？（師作蛇狀）幼：是一條蛇。師：這蛇還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，你們看，蛇吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭說(shuō)“我也來(lái)參加比賽”。（師隨意地取一張紙條剪成“舌頭”狀，而后把紙條粘貼在手中做舌頭）活動(dòng)的開(kāi)始是以動(dòng)物王國(guó)舉行選美賽為切入口，引起幼兒對(duì)用手創(chuàng)作動(dòng)物形象的興趣，老師很隨意地選用輔助材料來(lái)完善動(dòng)物造型，為下一環(huán)節(jié)的遷移應(yīng)用作了很好的鋪墊。

2、玩一玩，變一變，引導(dǎo)幼兒探索。師：請(qǐng)你也來(lái)請(qǐng)一位動(dòng)物朋友，先把左手的衣袖管擼起，露出手臂，然后在桌子上找一樣?xùn)|西，放在手中，看看像什么？再看看邊上的小朋友做的是什么動(dòng)物，和他說(shuō)上幾句悄悄話(huà)。幼兒自由選擇材料，嘗試用手臂做各種動(dòng)物，自由交流。師：請(qǐng)哪個(gè)小朋友來(lái)介紹一下你請(qǐng)的是什么動(dòng)物？用了什么材料？幼：我用積木做了牛的角。幼：我用小樹(shù)枝做了梅花鹿的角。第一次操作要求具體明了，幼兒操作活動(dòng)時(shí)，既有同伴間的自由交流，也有集體交流。自己動(dòng)手創(chuàng)作動(dòng)物形象令他們充滿(mǎn)了好奇，也為他們充分展開(kāi)想象營(yíng)造了寬松、愉快的心理氛圍，在玩樂(lè)中幼兒既動(dòng)手，又動(dòng)口動(dòng)腦，有效發(fā)展了創(chuàng)造想象能力及動(dòng)手能力。

3、看一看、比一比，幫助幼兒掌握?qǐng)D案。師：小朋友的手可真能干，請(qǐng)出了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，可是他們沒(méi)有漂亮的衣服怎么去參加比賽。來(lái)，我們來(lái)為這些小動(dòng)物穿上合適的漂亮衣服？（師出示粘貼成圓桶狀的圖案）師：這種花紋誰(shuí)最適合穿？幼：我覺(jué)得奶牛穿最合適。幼：這種花紋是長(zhǎng)頸鹿穿的。我不進(jìn)行常規(guī)的示范演示，而是有目的地出示粘貼成圓桶狀的動(dòng)物圖案，解決了幼兒如何在手臂上作畫(huà)的難點(diǎn)，使幼兒明白在手臂作畫(huà)時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)著手臂來(lái)作畫(huà)

4、提出作畫(huà)要求。師：那請(qǐng)你就給你喜歡的動(dòng)物穿上美麗的衣服，用筆的時(shí)候要注意，先用粉筆在手臂上畫(huà)上花紋，然后用排筆蘸上顏料，涂抹在手臂上，把整個(gè)手臂都涂滿(mǎn)，顏料不要蘸得太多，否則顏料就流下來(lái)，如果流了下來(lái)，就用抹布擦掉。先用淡色的顏料畫(huà)，最后用深色的顏料。畫(huà)好花紋后，就把你的小動(dòng)物的眼睛、角裝上，看一看比一比誰(shuí)請(qǐng)來(lái)的動(dòng)物最美麗。

5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒自己選擇、變化手臂，大膽作畫(huà)。幫助個(gè)別幼兒完成作品，并合理使用顏料。

6、作品講評(píng)：師：請(qǐng)先完成的小朋友來(lái)到比賽現(xiàn)場(chǎng)，和你的動(dòng)物好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)。說(shuō)一說(shuō)，你請(qǐng)的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？你給它穿上了什么樣的衣服？幼：我請(qǐng)的動(dòng)物朋友是長(zhǎng)頸鹿，我?guī)退┥狭顺赛S色的衣服。幼：我請(qǐng)的動(dòng)物朋友是蛇，我給它穿上了五顏六色的衣服。師：那就請(qǐng)各位選手入場(chǎng)，比賽馬上開(kāi)始。（選擇幾位幼兒在音樂(lè)伴奏下走起貓步）看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)環(huán)節(jié)，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮，不僅巧妙地展示了幼兒的創(chuàng)作作品，而且體驗(yàn)到了美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來(lái)的美感和快樂(lè)感。師：請(qǐng)下面的評(píng)委說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)物的衣服最漂亮？”師：你們?yōu)閯?dòng)物設(shè)計(jì)的衣服可真漂亮，評(píng)委們認(rèn)為都可以得到獎(jiǎng)杯，請(qǐng)你們來(lái)領(lǐng)取獎(jiǎng)杯。◆活動(dòng)反思：本次活動(dòng)教師突破了傳統(tǒng)美術(shù)活動(dòng)的框架，利用幼兒身體的一小部分（手臂）來(lái)作畫(huà)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作欲望，使活動(dòng)內(nèi)容和繪畫(huà)載體巧妙地結(jié)合起來(lái)?；顒?dòng)中教師給予幼兒充分的活動(dòng)自由，在活動(dòng)中幼兒自由選擇作畫(huà)內(nèi)容，自由選擇各種材料運(yùn)用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿作畫(huà)，體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的自由性。我沒(méi)有進(jìn)行常規(guī)的示范演示，而是有目的地出示粘貼成圓桶狀的動(dòng)物圖案，解決了幼兒如何在手臂上作畫(huà)的難點(diǎn)，使幼兒明白在手臂作畫(huà)時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)著手臂來(lái)作畫(huà)。我在“教”的過(guò)程中只是給予了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，充分讓幼兒發(fā)揮自己的想象空間，創(chuàng)造性地完成繪畫(huà)作品。也許作品不是非常完美，這還需要在今后的活動(dòng)中多讓幼兒嘗試、練習(xí)。