第一篇：班導(dǎo)師工作小結(jié)2010-1011-1

班級工作小結(jié)

畢業(yè)在即，回顧這兩年半的班主任工作，可以說是和學(xué)生共同成長的過程，在這過程中我慢慢轉(zhuǎn)換了自己的角色和心態(tài)。感謝學(xué)生對我工作的配合，并感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，對我的指導(dǎo)和幫助。以下對畢業(yè)班工作進行總結(jié) ：

一、學(xué)費清交：

畢業(yè)班學(xué)費催繳尤為重要，學(xué)生在12月底離校，因此，沒法拖延。本班貧 困生較多，開始時還有十人未繳清費用，為了完成催費工作，我對不同學(xué)生的欠費情況進行了解，并采用不同的催費方法，最終在9月底順利完成催費工作。

二、安全工作：

① 宿舍安全問題，大功率電器一直是宿舍安全問題的最大隱患，本學(xué)期中雖然嚴(yán)查，但仍是屢禁不止。一方面是因為查處力度不夠；另一方面是因為學(xué)生家庭比較困難，為了節(jié)約伙食費自己做飯；

② 學(xué)生斗毆，每學(xué)期都要學(xué)生打架斗毆問題出現(xiàn)，因此在思想上和紀(jì)律上，對學(xué)生再次教育，在本學(xué)期中本班未發(fā)生打架斗毆現(xiàn)象；

③ 食品安全問題，食物中毒事件每有發(fā)生，都是因食物不衛(wèi)生所致，學(xué)生應(yīng)盡量在校內(nèi)食堂就餐，本學(xué)期內(nèi)未發(fā)生學(xué)生食物中毒事件；

三、儀容儀表方面：

嚴(yán)格按照學(xué)生處的規(guī)定，對學(xué)生的留長發(fā)、怪發(fā)、染發(fā)、打耳洞等不好的行為進行整頓。對穿拖鞋上課、上晚自習(xí)的行為嚴(yán)令禁止。為了杜絕上述情況發(fā)生，在上晚自習(xí)期間注意學(xué)生儀容儀表的情況，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正，因此未發(fā)現(xiàn)有違反此項校規(guī)的情況。

四、校紀(jì)校規(guī)方面：

在最后一學(xué)期中，杜絕學(xué)生觸犯校規(guī)，禁止學(xué)生吸煙酗酒的現(xiàn)象發(fā)生，對于無故夜不歸宿的情況，要嚴(yán)厲處罰。由于本班全部是男生，吸煙情況也是屢禁不止，特別是臨近畢業(yè)學(xué)生情緒躁動，吸煙現(xiàn)象有所上升，雖然加大教育和處罰力度，但還是收效不大。

五、班會：

認(rèn)真組織了每一次班會，在班會上對學(xué)生進行思想教育、鼓勵大家展現(xiàn)自己，及時解決學(xué)生的問題，傳達(dá)學(xué)校的思想、決定。主要內(nèi)容涉及到了校紀(jì)校規(guī)(如三發(fā)問題、禁煙禁酒、學(xué)校采取封閉式管理的原因等)、學(xué)生工作（如面試技巧、就業(yè)方向、寫簡歷及投遞等）

六、畢業(yè)生工作：

幫助學(xué)生做好簡歷書寫、網(wǎng)上資料填寫等事。在他們找工作時，給予指導(dǎo)幫助。在學(xué)生離校時，要做好各項相關(guān)工作，以保證學(xué)生順利離校。

七、學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生無論何時都應(yīng)該以學(xué)習(xí)為本，成績是學(xué)生首先要關(guān)注的也是最重要的。畢業(yè)班特別容易出現(xiàn)自由散漫現(xiàn)象，學(xué)期中本班也出現(xiàn)過無故曠課，上課玩手機、得過且過的現(xiàn)象。為了讓大家外出實習(xí)時無后顧之憂，盡量減少掛科情況出現(xiàn)，專門組織了一次班會，從各個方面教育學(xué)生不要曠課，在課堂上尊重老師的勞動認(rèn)真聽講，并制定了嚴(yán)厲的處罰方式，對學(xué)生一視同仁，保證課堂效果。

第二篇：班導(dǎo)師工作小結(jié)

大學(xué)班導(dǎo)師工作小結(jié)

從去年開學(xué)初到現(xiàn)在將近一年時間，第一次擔(dān)任班級導(dǎo)師的工作，很多方面做的不是很好，在一邊摸索一邊開展工作?，F(xiàn)在把這近一年來的工作經(jīng)驗做一個小結(jié)。

一、堅持學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，加強自身內(nèi)涵修養(yǎng)建設(shè)。

班導(dǎo)師工作它所面對的對象在心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，興趣愛好、個性等方面大相徑庭，因此，不斷學(xué)習(xí)了解學(xué)生思政工作新的工作理念和方法技巧對于做好輔導(dǎo)員工作尤其顯得重要。同時，對以前工作中出現(xiàn)的一些比較好的工作方法加以梳理總結(jié)，另外對工作中出現(xiàn)的一些共性與個性的特殊問題做好臺帳，對工作的效果進行跟蹤動態(tài)觀察，不斷思考與改進自己的工作方法，形成以后對特殊問題處理的工作思路。

二、重視日常管理，堅持做好常規(guī)工作，確保學(xué)生安全有序。學(xué)生的日常管理工作占據(jù)了整個學(xué)生工作一半的時間和精力，體現(xiàn)了它在學(xué)生工作中的重要。

1、進一步加強和完善與學(xué)生的信息溝通平臺。及時了解其學(xué)生手機號碼的變更情況并對飛信平臺進行更新，確保每一條與學(xué)生相關(guān)的信息都能夠及時準(zhǔn)確的讓每一位學(xué)生收到，并且實行信息責(zé)任負(fù)責(zé)制，具體落實到主要班干，信息員，采取隨機抽取學(xué)生進行檢查，以此結(jié)果對班干和信息員的工作進行評價。同時，堅持每個星期深入到學(xué)生當(dāng)中去了解學(xué)生對信息渠道的意見、看法和信息溝通的效果，及時做出調(diào)整和改進。

2、組織班干部，一方面隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活各個方面的情況，另一方面以便及時了解情況，及時解決，把所有危險都消滅在萌芽階段。

3、把學(xué)生宿舍作為思政教育的主要陣地。堅持下宿舍和學(xué)生進行面對面溝通交流，消除學(xué)生對老師的戒心，建立良好的信任關(guān)系，便于今后各個方面工作的開展。

4、堅持落實對學(xué)生的考勤制度。要求學(xué)生無論在上哪一門課時都做

到不遲到不早退不曠課，同時，嚴(yán)格請假制度，必須出示假條輔導(dǎo)員簽字同意才能離校。

5、夯實班級學(xué)生骨干與學(xué)生干部的教育與培養(yǎng)工作。工作中注重發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，用“六個一”工程作為他們平時工作的參照標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求。另一方面，多次分別召開各班班長、副班長、團支書、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文娛委員和心理委員會議和全體班委以及黨員會議，明確每個班委的分工和職責(zé)，傳授一些工作的方法和思路，著力提升班委的思想覺悟和工作能力。

6、重視特定學(xué)生的教育管理和心理輔導(dǎo)工作。對于學(xué)習(xí)能力較差，主動性較差的學(xué)生，通過課后交流，一方面從精神上激勵他們，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面?zhèn)魇诮o他們正確的學(xué)習(xí)方法。對于貧困生，也要激勵他們不能自卑，不能消極，在學(xué)習(xí)上和生活上都應(yīng)該積極主動，讓其他同學(xué)認(rèn)可。對于思想較為偏激和有逆反心理的學(xué)生，要多加強和他們的交流，耐心的和他們以朋友的方式進行談話，以朋友的身份對其進行規(guī)勸和糾正。

7、做好學(xué)生認(rèn)真扎實學(xué)好專業(yè)知識的動員工作。從社會對本專業(yè)技術(shù)人員的需求出發(fā)，結(jié)合本專業(yè)課程設(shè)置，闡述專業(yè)基礎(chǔ)知識的重要性，要求他們一定在學(xué)習(xí)中不能懈怠，要積極主動，態(tài)度端正，孜孜向?qū)W。

8、關(guān)心家庭貧困的學(xué)生。有些學(xué)生的家庭比較困難，如何確保國家的助學(xué)政策能夠惠及到真正需要幫助的學(xué)生顯得十分重要和嚴(yán)肅。一方面鼓勵學(xué)生主動積極申請，另外注意收集學(xué)生的家庭信息主要是通過班級學(xué)生座談會的民主評議的形式與通過電話向當(dāng)?shù)氐拇逦瘯蛘呔游瘯私鈱W(xué)生的家庭狀況；另一方面，主動和申請學(xué)生進行溝通交流，講明國家助學(xué)政策的對象與意義，根據(jù)學(xué)生的日常消費、穿著外表、談話內(nèi)容進行判斷，掌握一手信息。在了解掌握貧困學(xué)生的全部信息后進行登記；同時對貧困的學(xué)生進行動態(tài)跟蹤，努力做到貧困生信息的公開、公平與公正，確保國家助學(xué)政策的貫徹落實。

回頭總結(jié)過去的一年，既有所得又感覺到前面將面臨諸多新的挑戰(zhàn),我相信，只要有一顆心系學(xué)生的責(zé)任心、熱情服務(wù)的誠心和永不滿足的不平常心，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、鼓勵下，在同事的熱心幫助下，在學(xué)生的理解信任下，我深信一定能夠不斷克服困難，迎難而上，順利完成自己的本職工作。

第三篇：導(dǎo)師工作小結(jié)

我是一名專職教研員，XX年3月在北京接受了項目辦的培訓(xùn)，初步了解和理解了以導(dǎo)師為依托的教師支持服務(wù)體系項目的來歷、目的、愿景、實施計劃、實施方法等；首次接觸到全納理論，被深深震動；又學(xué)習(xí)了多元智能理論、時間管理理論等；通過國家級專家的引領(lǐng)和各省項目專家的幫助，自覺長進不小。

一、工作實踐

1.文字工作

XX年3月底開始，在省級專家倪萬赤和原州區(qū)項目辦領(lǐng)導(dǎo)下進入導(dǎo)師制項目，開始扮演“縣級導(dǎo)師”角色，參與了原州區(qū)項目辦的基礎(chǔ)工作,如擬訂《寧夏固原市原州區(qū)教師支持服務(wù)體系項目（XX--XX）周期實施方案》和《中國—聯(lián)合國兒童基金會教師支持服務(wù)體系導(dǎo)師制試點項目第二階段工作計劃》；撰寫《“教師支持服務(wù)體系”導(dǎo)師制試點項目原州區(qū)XX年工作總結(jié)》；在國家項目辦“教師支持服務(wù)體系項目實施指南”《教師需求調(diào)查表》基礎(chǔ)上修改而成《關(guān)于教師生存狀態(tài)和專業(yè)需求的自我評價問卷》及“愛生學(xué)校校長教師須知考試題”，在《教師支持服務(wù)體系實施指南》中的“學(xué)校發(fā)展需求校長訪談提綱”基礎(chǔ)上修改完成了《學(xué)校 發(fā) 展 需 求 校 長 訪 談 提 綱》，撰寫了《“關(guān)于教師生存狀態(tài)和專業(yè)需求的自我評價問卷”高紅小學(xué)調(diào)查統(tǒng)計分析》；今年又開發(fā)了《XX年原州區(qū)導(dǎo)師制試點工作導(dǎo)師真實需求調(diào)研問卷》、《原州區(qū)愛生學(xué)校示范校打造工程教師問卷》、《原州區(qū)愛生學(xué)校打造工程中小學(xué)學(xué)生問卷》等等。

2.參加原州區(qū)項目辦組織的培訓(xùn)、研修活動。

如在XX年4月3日的“教師支持服務(wù)體系”項目導(dǎo)師團隊首次集中培訓(xùn)中主講“如何了解教師真實的需求”。XX年5月7日，在省級專家倪萬赤的指導(dǎo)下開展了“教師支持服務(wù)體系”項目導(dǎo)師團隊第二次集中培訓(xùn)。集中學(xué)習(xí)了《中國－聯(lián)合國兒童基金會師資培訓(xùn)項目項目縣教師支持服務(wù)體系指導(dǎo)意見（試用稿）》。同時對原州區(qū)導(dǎo)師團隊為項目學(xué)開發(fā)的培訓(xùn)內(nèi)容進行研修。

XX年11月24日，在省級專家倪萬赤的倡導(dǎo)下開展了“教師支持服務(wù)體系”項目導(dǎo)師團隊第三次集中培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是如何建立自己的博客和博客群。

3.撰寫導(dǎo)師制項目工作活動簡報（XX年3期，XX年5期9篇）和日記，使更多的人了解項目，也為項目積累了許多寶貴的資料。

4.下校工作

XX年在清河鎮(zhèn)高紅小學(xué)。工作實績有：

（1）幫助學(xué)校制定了《高紅小學(xué)XX-XX年三年發(fā)展規(guī)劃》，輔導(dǎo)教師完成了《教師個人發(fā)展規(guī)劃》。學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃和教師的個人規(guī)劃都是反復(fù)修改，幾易其稿。通過多次修改教師個人發(fā)展規(guī)劃，使教師學(xué)會了撰寫規(guī)劃的環(huán)節(jié)和方法；通過學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的反復(fù)修改，使教師、學(xué)生、家長參與，體現(xiàn)了參與意識，集中了眾人的智慧。

（2）以愛生理念指導(dǎo)工作，以兒童視角觀察學(xué)校和教師，在改善辦學(xué)條件，提高校園文化愛生氛圍上做了一些工作。

如建議校長為學(xué)生供應(yīng)開水，建議班主任開展以友愛為主題的班會。去年4月，經(jīng)我建議和策劃，學(xué)校對旗臺、大門、操場后墻（土墻）進行了維修，并硬化花園的走道，粉刷操場北墻，校園西花園中心制作水泥圓臺及配套的六個小石凳，柳樹下制作七個學(xué)生活動石桌及配套的小石凳，同時對校外周邊環(huán)境進行了治理，使校內(nèi)、校外環(huán)境得到徹底整治，創(chuàng)造了一個良好的育人環(huán)境和較濃的文化氛圍。還建議培訓(xùn)中心為學(xué)校校調(diào)配電腦三臺，34英寸彩電一臺，dvd一臺，使學(xué)校的辦學(xué)條件得到進一步改善。經(jīng)我建議，學(xué)校接通了寬帶網(wǎng)，為網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展創(chuàng)造了良好的條件。

2.在實踐過程中提升了自己的思想認(rèn)識。

愛生學(xué)校的理念是對自己教育思想的整理和洗禮，如全納理論既包含了以學(xué)生為中心的理論又超越了它，因為以學(xué)生為中心的理論主要著眼于教學(xué)，而全納則包括整個教育。建立在兒童視角之上的安全校園將不僅僅是約束學(xué)生或保護學(xué)生，而是竭盡全力為兒童營造適合兒童發(fā)展的樂園，為兒童提供生理、心理和情感上的安全感；為此，我們不僅要提倡教師愛護學(xué)生，也要引導(dǎo)孩子之間的友愛。愛生學(xué)校的發(fā)展離不開教師、學(xué)生、家長和社區(qū)，因此廣泛的參與是決策民主和效益最大化的基礎(chǔ)。愛生學(xué)校的課堂是民主的和諧的，還要追求有效教學(xué)，這是導(dǎo)師與教師的最重要的共同話語；學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要有吸引力，這是我們和學(xué)校做項目的共同出發(fā)點之一。以導(dǎo)師制為依托的教師支持服務(wù)體系項目與目前原州區(qū)實施的村小行動，與寧夏正在全面推開的寧夏回族自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程相契合，從大的方面說就是實施素質(zhì)教育，推進教育均衡發(fā)展；從小的方面說就是使每個地區(qū)都有好學(xué)校，每個學(xué)校都有好教師，每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。

3.三點經(jīng)驗

（1）一節(jié)課的效應(yīng)

在高紅小學(xué)，下校幾次，發(fā)現(xiàn)教師見了導(dǎo)師還是躲躲閃閃，談話很被動也很戒備，我知道這是教師與我們感情上有距離，認(rèn)為項目工作是負(fù)擔(dān)。我選擇了一個突破口——主動為五年級學(xué)生上了一節(jié)作文課。作文課是難上的課，我的教學(xué)效果較好，而且在評課時真誠的請老師們提意見，之后，老師們的態(tài)度發(fā)生了很大變化，我很快融入了教師群體。啟示是：以教師視角來看教師，以真誠的態(tài)度幫助教師，就能贏得教師的信任，就能順利地開展合作。

（2）網(wǎng)絡(luò)交流使導(dǎo)師工作得以延續(xù)。

高紅小學(xué)是一所郊區(qū)農(nóng)村小學(xué)，教師沒有住校的，每天中午和下午回家，這使得導(dǎo)師與教師的交流時間很有限，曾經(jīng)成為我的一個難題。但是部分教師家中有上網(wǎng)條件且有初步的上網(wǎng)技術(shù)，了解到此信息后，我教會了教師上網(wǎng)做博客，在博客上討論，利用qq等工具與教師進行八小時之外的交流。例如在新浪網(wǎng)的寧夏高紅小學(xué)的博客上，我對郭桂紅、馬莉等老師的課堂教學(xué)和教學(xué)設(shè)計進行了認(rèn)真的評論，使得教學(xué)研討突破時空限制，也贏得了教師的感激和尊重。至今，我們還在共同經(jīng)營著這個博客，我與高紅小學(xué)的老師的交流還在繼續(xù)。

（3）今年在張易中學(xué)和楊郎中學(xué)實施導(dǎo)師制項目時又有新的感悟，那就是因地制宜，充分發(fā)揮學(xué)校和教師的主動性。張易中學(xué)李強校長在項目啟動之后，組建了包括副校長、各科教研組長在內(nèi)的9人校級導(dǎo)師團隊；在制訂學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃時印制了“張易中學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃征求意見問卷”，廣泛征求校內(nèi)外人士的意見，這是我們提倡的但又沒有實際操作過的。張易中學(xué)做過好幾個大項目，他們有開闊的眼界和一個很有能力的團隊，因此很多事情關(guān)鍵在于計劃和達(dá)成共識，不必像在高紅小學(xué)那樣“示范”過多。事實上，今年張易和楊郎兩個中學(xué)的教師需求、學(xué)生需求、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教師發(fā)展規(guī)劃等我們導(dǎo)師有培訓(xùn)，參與修改，但是直接的“幫助”（或者說手把手的幫助）較少。

三、問題與思考

一是縣級導(dǎo)師的日常工作與項目工作存在一定的矛盾，縣級導(dǎo)師畢竟不是專職導(dǎo)師，因而在確保他們的項目工作時間上有一定沖突。導(dǎo)師還需要更高一級的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)、支持與幫助，自身能力仍需進一步加強和提高。

二是項目學(xué)校校本研修、校本培訓(xùn)的規(guī)范化、制度化、常規(guī)化還需著力促進和完善。校際之間、教師之間的學(xué)習(xí)、研討、合作與交流的氛圍要進一步創(chuàng)建和加強。

三是項目校學(xué)習(xí)支持中心團隊教師的支持力度、支持能力還沒有充分發(fā)揮出來。專業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)人就本校教師與縣級導(dǎo)師團隊和學(xué)校支持中心團隊之間的協(xié)調(diào)能力和如何協(xié)調(diào)需要進一步指導(dǎo)和培訓(xùn)。

四是對“一堂好課”的標(biāo)準(zhǔn)莫衷一是，我們急需評價標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)。

第四篇：導(dǎo)師工作小結(jié)

導(dǎo)師工作小結(jié)

我是一名專職教研員，xx年3月在北京接受了項目辦的培訓(xùn)，初步了解和理解了以導(dǎo)師為依托的教師支持服務(wù)體系項目的來歷、目的、愿景、實施計劃、實施方法等；首次接觸到全納理論，被深深震動；又學(xué)習(xí)了多元智能理論、時間管理理論等；通過國家級專家的引領(lǐng)和各省項目專家的幫助，自覺長進不小。

一、工作實踐 1.文字工作

xx年3月底開始，在省級專家倪萬赤和原州區(qū)項目辦領(lǐng)導(dǎo)下進入導(dǎo)師制項目，開始扮演縣級導(dǎo)師角色，參與了原州區(qū)項目辦的基礎(chǔ)工作,如擬訂《寧夏固原市原州區(qū)教師支持服務(wù)體系項目（xx--xx）周期實施方案》和《中國聯(lián)合國兒童基金會教師支持服務(wù)體系導(dǎo)師制試點項目第二階段工作計劃》；撰寫《教師支持服務(wù)體系導(dǎo)師制試點項目原州區(qū)xx年工作總結(jié)》；在國家項目辦教師支持服務(wù)體系項目實施指南《教師需求調(diào)查表》基礎(chǔ)上修改而成《關(guān)于教師生存狀態(tài)和專業(yè)需求的自我評價問卷》及愛生學(xué)校校長教師須知考試題，在《教師支持服務(wù)體系實施指南》中的學(xué)校發(fā)展需求校長訪談提綱基礎(chǔ)上修改完成了《學(xué)校 發(fā) 展 需 求 校 長 訪 談 提 綱》，撰寫了《關(guān)于教師生存狀態(tài)和專業(yè)需求的自我評價問卷高紅小學(xué)調(diào)查統(tǒng)計分析》；今年又開發(fā)了《xx年原州區(qū)導(dǎo)師制試點工作導(dǎo)師真實需求調(diào)研問卷》、《原州區(qū)愛生學(xué)校示范校打造工程教師問卷》、《原州區(qū)愛生學(xué)校打造工程中小學(xué)學(xué)生問卷》等等。2.參加原州區(qū)項目辦組織的培訓(xùn)、研修活動。

如在xx年4月3日的教師支持服務(wù)體系項目導(dǎo)師團隊首次集中培訓(xùn)中主講如何了解教師真實的需求。xx年5月7日，在省級專家倪萬赤的指導(dǎo)下開展了教師支持服務(wù)體系項目導(dǎo)師團隊第二次集中培訓(xùn)。集中學(xué)習(xí)了《中國－聯(lián)合國兒童基金會師資培訓(xùn)項目項目縣教師支持服務(wù)體系指導(dǎo)意見（試用稿）》。同時對原州區(qū)導(dǎo)師團隊為項目學(xué)開發(fā)的培訓(xùn)內(nèi)容進行研修。xx年11月24日，在省級專家倪萬赤的倡導(dǎo)下開展了教師支持服務(wù)體系項目導(dǎo)師團隊第三次集中培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容是如何建立自己的博客和博客群。3.撰寫導(dǎo)師制項目工作活動簡報（xx年3期，xx年5期9篇）和日記，使更多的人了解項目，也為項目積累了許多寶貴的資料。4.下校工作

xx年在清河鎮(zhèn)高紅小學(xué)。工作實績有：

（1）幫助學(xué)校制定了《高紅小學(xué)xx-xx年三年發(fā)展規(guī)劃》，輔導(dǎo)教師完成了《教師個人發(fā)展規(guī)劃》。學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃和教師的個人規(guī)劃都是反復(fù)修改，幾易其稿。通過多次修改教師個人發(fā)展規(guī)劃，使教師學(xué)會了撰寫規(guī)劃的環(huán)節(jié)和方法；通過學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的反復(fù)修改，使教師、學(xué)生、家長參與，體現(xiàn)了參與意識，集中了眾人的智慧。

（2）以愛生理念指導(dǎo)工作，以兒童視角觀察學(xué)校和教師，在改善辦學(xué)條件，提高校園文化愛生氛圍上做了一些工作。

如建議校長為學(xué)生供應(yīng)開水，建議班主任開展以友愛為主題的班會。去年4月，經(jīng)我建議和策劃，學(xué)校對旗臺、大門、操場后墻（土墻）進行了維修，并硬化花園的走道，粉刷操場北墻，校園西花園中心制作水泥圓臺及配套的六個小石凳，柳樹下制作七個學(xué)生活動石桌及配套的小石凳，同時對校外周邊環(huán)境進行了治理，使校內(nèi)、校外環(huán)境得到徹底整治，創(chuàng)造了一個良好的育人環(huán)境和較濃的文化氛圍。還建議培訓(xùn)中心為學(xué)校校調(diào)配電腦三臺，34英寸彩電一臺，dvd一臺，使學(xué)校的辦學(xué)條件得到進一步改善。經(jīng)我建議，學(xué)校接通了寬帶網(wǎng)，為網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展創(chuàng)造了良好的條件。（3）帶頭實踐愛生理念，實實在在幫助教師成長。

向教師大力灌輸愛生學(xué)校理念，全納、平等、民主、和諧教育思想和愛生如子、愛校如家、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)日益深入我校教師之心，并表現(xiàn)在實際的教育教學(xué)行為中。我自己在工作過程中以人為本，謙虛和藹，循循善誘，腳踏實地，親力親為，如為五年級學(xué)生上作文課，以兒童為主體，課堂民主和諧，評課時又很誠懇，虛心聽取老師的建議，使教師感到教學(xué)研究是實實在在的學(xué)術(shù)行為，村小完全可以進行有質(zhì)量的校本研修。通過對所有教師展開聽課、評課活動，結(jié)合課例，有針對性的培訓(xùn)，如課堂教學(xué)中的師生互動交流等，使學(xué)校進一步明確了校本教研的有效做法，也使教師明確了個人專業(yè)發(fā)展之路該如何走。我們的這些實實在在的行動，消除了教師抵觸情緒，使教師的上進心和從業(yè)愉快感有所增強。

針對實際情況，我在新浪網(wǎng)上為學(xué)校建立了寧夏高紅小學(xué)的博客，教會老師在博客上發(fā)表文章、圖片，并帶頭在博客上與老師進行教學(xué)研討，引領(lǐng)他們走上了網(wǎng)絡(luò)教研之路?，F(xiàn)在，郭桂紅、黃軍紅等老師將新浪網(wǎng)上和原州教育信息網(wǎng)上的學(xué)校博客和個人博客經(jīng)營得非常之好，頁面精致程度、文章數(shù)量、受到的關(guān)注度都超過了我。教師將自己的教學(xué)設(shè)計、反思在高紅小學(xué)的博客上發(fā)表，并與教研員和同事在網(wǎng)上進行溝通、交流，網(wǎng)絡(luò)教研的意識已逐步形成，教師教育科研意識和能力得到了提高，寧夏高紅小學(xué)的博客成為學(xué)校的窗口，原州教育信息網(wǎng)六盤部落上高紅小學(xué)的博客、大漠孤煙的博客（黃軍紅的博客）、孤獨讓我如此美麗的博客（郭桂紅的博客）文章數(shù)、點擊數(shù)、被評數(shù)、推薦數(shù)在所有博客中遙遙領(lǐng)先，受到更多老師的關(guān)注和好評，本學(xué)期在清河鎮(zhèn)中心小學(xué)片區(qū)教研交流活動中，學(xué)校被評為片區(qū)教研先進集體，七月份又被原州區(qū)教育局推薦為自治區(qū)教育科研先進集體。

今年，與李紅、楊進元在張易中學(xué)、楊郎中學(xué)。工作實績：

1.開發(fā)出導(dǎo)師真實需求調(diào)查工具，完成了導(dǎo)師真實需求分析報告。2.對教師進行愛生學(xué)校理念培訓(xùn)。

3、對導(dǎo)師進行教師真實需求調(diào)查與分析的技能培訓(xùn)。

4.開展教師、學(xué)生真實需求問卷、訪談，與張易中學(xué)、楊郎中學(xué)校級導(dǎo)師團隊共同完成了 教師、學(xué)生需求問卷分析報告。5.完成前四期活動簡報。

6.進行了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的培訓(xùn)，與兩校的校級導(dǎo)師團隊共同修訂完成了學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。

7.進行教師專業(yè)成長計劃制定的培訓(xùn)，幫助兩校教師制訂了比較規(guī)范的個人發(fā)展規(guī)劃。8.與校級導(dǎo)師合作，建設(shè)學(xué)校學(xué)習(xí)支持中心和學(xué)習(xí)共同體，探索其運行機制。9.指導(dǎo)教師建立了教師個人成長檔案夾。10.通過聽課-評課，研討有效教學(xué)。

11.指導(dǎo)學(xué)校和教師在博客及其他網(wǎng)絡(luò)工具上進行交流。12.主持了張易和楊郎兩校間的觀摩交流。

二、收獲與體會

1.學(xué)習(xí)到很多知識，鍛煉了很多能力。按照《導(dǎo)師應(yīng)知應(yīng)會清單》的提示，自學(xué)了《教師支持服務(wù)體系實施指南》、《兒童權(quán)利公約》、多元智能理論、《如何幫助農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》、《校本教研》等知識；在原州區(qū)項目辦組織下，通過多次的實地鍛煉-集中培訓(xùn)-交流探討-提高認(rèn)識-實踐檢驗-反思修正這樣的模式，在行動中提升了自己的能力。已經(jīng)熟練掌握了學(xué)校狀況調(diào)研能力、發(fā)現(xiàn)教師真實需求的能力、指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的能力、用各種方式與校長和教師溝通的能力，對教師進行專題培訓(xùn)和有效教學(xué)指導(dǎo)的能力、進行系列活動的組織管理能力等等。2.在實踐過程中提升了自己的思想認(rèn)識。愛生學(xué)校的理念是對自己教育思想的整理和洗禮，如全納理論既包含了以學(xué)生為中心的理論又超越了它，因為以學(xué)生為中心的理論主要著眼于教學(xué)，而全納則包括整個教育。建立在兒童視角之上的安全校園將不僅僅是約束學(xué)生或保護學(xué)生，而是竭盡全力為兒童營造適合兒童發(fā)展的樂園，為兒童提供生理、心理和情感上的安全感；為此，我們不僅要提倡教師愛護學(xué)生，也要引導(dǎo)孩子之間的友愛。愛生學(xué)校的發(fā)展離不開教師、學(xué)生、家長和社區(qū)，因此廣泛的參與是決策民主和效益最大化的基礎(chǔ)。愛生學(xué)校的課堂是民主的和諧的，還要追求有效教學(xué)，這是導(dǎo)師與教師的最重要的共同話語；學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要有吸引力，這是我們和學(xué)校做項目的共同出發(fā)點之一。以導(dǎo)師制為依托的教師支持服務(wù)體系項目與目前原州區(qū)實施的村小行動，與寧夏正在全面推開的寧夏回族自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程相契合，從大的方面說就是實施素質(zhì)教育，推進教育均衡發(fā)展；從小的方面說就是使每個地區(qū)都有好學(xué)校，每個學(xué)校都有好教師，每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。3.三點經(jīng)驗

（1）一節(jié)課的效應(yīng)

在高紅小學(xué)，下校幾次，發(fā)現(xiàn)教師見了導(dǎo)師還是躲躲閃閃，談話很被動也很戒備，我知道這是教師與我們感情上有距離，認(rèn)為項目工作是負(fù)擔(dān)。我選擇了一個突破口主動為五年級學(xué)生上了一節(jié)作文課。作文課是難上的課，我的教學(xué)效果較好，而且在評課時真誠的請老師們提意見，之后，老師們的態(tài)度發(fā)生了很大變化，我很快融入了教師群體。啟示是：以教師視角來看教師，以真誠的態(tài)度幫助教師，就能贏得教師的信任，就能順利地開展合作。（2）網(wǎng)絡(luò)交流使導(dǎo)師工作得以延續(xù)。

（3）今年在張易中學(xué)和楊郎中學(xué)實施導(dǎo)師制項目時又有新的感悟，那就是因地制宜，充分發(fā)揮學(xué)校和教師的主動性。張易中學(xué)李強校長在項目啟動之后，組建了包括副校長、各科教研組長在內(nèi)的9人校級導(dǎo)師團隊；在制訂學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃時印制了張易中學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃征求意見問卷，廣泛征求校內(nèi)外人士的意見，這是我們提倡的但又沒有實際操作過的。張易中學(xué)做過好幾個大項目，他們有開闊的眼界和一個很有能力的團隊，因此很多事情關(guān)鍵在于計劃和達(dá)成共識，不必像在高紅小學(xué)那樣示范過多。事實上，今年張易和楊郎兩個中學(xué)的教師需求、學(xué)生需求、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教師發(fā)展規(guī)劃等我們導(dǎo)師有培訓(xùn)，參與修改，但是直接的幫助（或者說手把手的幫助）較少。

三、問題與思考

一是縣級導(dǎo)師的日常工作與項目工作存在一定的矛盾，縣級導(dǎo)師畢竟不是專職導(dǎo)師，因而在確保他們的項目工作時間上有一定沖突。導(dǎo)師還需要更高一級的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)、支持與幫助，自身能力仍需進一步加強和提高。

二是項目學(xué)校校本研修、校本培訓(xùn)的規(guī)范化、制度化、常規(guī)化還需著力促進和完善。校際之間、教師之間的學(xué)習(xí)、研討、合作與交流的氛圍要進一步創(chuàng)建和加強。

三是項目校學(xué)習(xí)支持中心團隊教師的支持力度、支持能力還沒有充分發(fā)揮出來。專業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)人就本校教師與縣級導(dǎo)師團隊和學(xué)校支持中心團隊之間的協(xié)調(diào)能力和如何協(xié)調(diào)需要進一步指導(dǎo)和培訓(xùn)。

四是對一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)莫衷一是，我們急需評價標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)。

第五篇：德育導(dǎo)師工作小結(jié)

2010學(xué)年德育導(dǎo)師工作總結(jié)

張村鄉(xiāng)校

魏仕玉

學(xué)校實行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我導(dǎo)師的對象是陳偉飛、范雪芬、張英杰等三位同學(xué)，通過各方面了解到，她在性格上比較活潑開朗，但是由于年齡比其他孩子偏小，自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習(xí)慣不是很好，上課不遵守課堂紀(jì)律，時常和同學(xué)講話，做小動作，影響老師講課和同學(xué)聽講，作業(yè)經(jīng)常抄襲別人的，回家作業(yè)也有很多次沒完成，學(xué)習(xí)成績很差。

我想，后進生并非天生如此，她發(fā)展到今天，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，對她的家庭情況作了一番了解。她的父親在外工作根本沒時間管教，母親開理發(fā)店生意較忙，也無暇顧及孩子的教育問題。于是，我?guī)状握宜母改刚勗?、溝通探討教育孩子的各種策略。

經(jīng)過努力和深入地觀察和分析，在終于找到了她的原因所在之后，我就思考，如何來做進一步的轉(zhuǎn)化工作？我主要做了以下幾方面的努力：

為了獲得她的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次態(tài)度有點畏縮，次數(shù)多了，關(guān)系開始融洽起來。隨著交談次數(shù)的增多，與我的距離開始拉近，也愿意和我說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強，注意力集中了，作業(yè)也認(rèn)真了，不抄襲了，有什么不懂的問題，也能跑過來問我了。

作為德育導(dǎo)師，應(yīng)該積極主動地為學(xué)生營造一個適應(yīng)孩子，特別是后進生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關(guān)注著她的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓優(yōu)秀生盡量主動去幫助、督促她完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助她；同時在課堂上提一些她力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發(fā)揮她的優(yōu)勢，讓其盡情表現(xiàn)，以增強其自信心。這樣，在讓她感受到集體溫暖的同時，也使她開始具備集體榮譽感。

在多次和她的談話中，發(fā)現(xiàn)她很有理想。她希望自己將來考上一所理想的大學(xué)。如果以她現(xiàn)在的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與她促膝談心。提醒她現(xiàn)在應(yīng)該把握好時機，徹底改變陋習(xí)；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實現(xiàn)理想。很快，她上課能認(rèn)真聽了，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。

現(xiàn)在的她，課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨立完成，學(xué)習(xí)成績也有所提高；在本學(xué)期期末考試她的各科成績達(dá)到了她自己預(yù)定的目標(biāo)。但仍不免會有些反復(fù)，對這些反復(fù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我將及時誘導(dǎo)，做到防患于未然。我相信，不久的將來，一個嶄新的她將會出現(xiàn)在我們面前。

2011年6月28日