第一篇：六年級美術(shù)上冊《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》說課稿 人美版

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18、家鄉(xiāng)的藝術(shù)

各位老師：

大家好，我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的第十一冊第十八課《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》，我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)措施、教法思路、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計這七個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。

一、說教材：

本課是“綜合?探索”課程“家鄉(xiāng)”系列的第三課。家鄉(xiāng)的藝術(shù)帶有地區(qū)人文特色，無論是民間美術(shù)、建筑，還是玩具、戲曲，都與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化一脈相承。教材中呈現(xiàn)的是來自全國各地的民間工藝品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向師生傳達(dá)一個何為“家鄉(xiāng)藝術(shù)”的信息。一個泥玩具、一個刺繡的布兜兒，一個窗花，也許在常人眼中不算什么，而就是這些帶有濃郁地方特色的尋常之物，成為一個地區(qū)文化的載體。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的山山水水、房前屋后隱藏著的美，并學(xué)會去欣賞它們、珍視它們，這就是本課編輯的主旨思想。

二、說教學(xué)措施：

1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

2、多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。5、改進作業(yè)講評的方法，采用多元評價、激勵性評價等方式對學(xué)生進行 綜合素質(zhì)的評價，將美術(shù)評價正規(guī)化。

三、說教學(xué)思路

1、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)本課，初步了解家鄉(xiāng)的藝術(shù)。通過觀察、分析作品，知道一至兩種家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的特色和工藝制作方法等。

能力：能在教師的引導(dǎo)幫助下，以小組為單位對家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品開展調(diào)查活動，并仿照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)創(chuàng)作一件作品。提高學(xué)生的探究能力、欣賞能力。

情感：通過尋找家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，進一步了解自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)對家鄉(xiāng)藝術(shù)的自豪感以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、教學(xué)重點與難點： 重點：

1、掌握家鄉(xiāng)藝術(shù)作品之一剪紙的制作過程和表現(xiàn)形式。

2、分析家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式、制作材料、工藝造型和色彩等元素。難點：

1、對家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的欣賞、分析，掌握家鄉(xiāng)藝術(shù)作品之一剪紙的制作過程和表現(xiàn)形式。

2、在學(xué)生常見的平凡物上，發(fā)現(xiàn)其美的因素，并引發(fā)學(xué)生的自豪感。

四、說學(xué)情

針對小學(xué)六年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思2017.3.1 最新版

想，通過談話與交流，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識；通過適時的評價總結(jié)，把學(xué)生帶入到本課的教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的感知過程。

五、說教法學(xué)法

（一）、教法指導(dǎo)

1、民間藝術(shù)作品圖片和剪紙作品導(dǎo)入，激發(fā)興趣

備課過程中，我試過很多導(dǎo)入，最終選定用磚雕，木雕，泥人，陶瓷，刺繡藝術(shù)作品圖片和剪紙作品導(dǎo)入，提出問題的方式，首先民間藝術(shù)作品圖片和剪紙作品能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其次能與學(xué)生間有些互動，拉近距離。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況.2、示范講解，合作練習(xí)

以一副剪紙作品做示范講解，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)剪紙的制作過程，和不同工具的運用。在分析討論剪紙作品的制作步驟時，小組討論學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的合作精神。

3、展示作品，課堂拓展。

把學(xué)生作品按順序排列展示，進行自評互評，鼓勵小結(jié)。

（二）、學(xué)法指導(dǎo)：

根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：以學(xué)生為主體，從知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸ぶ黧w，在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生興趣，使得學(xué)生主動實踐。把“自主---嘗試---創(chuàng)新”思想滲透整個教學(xué)過程。

六、說教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生工具、刻刀等，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、引入課題：

1、教師展示磚雕，木雕，泥人，陶瓷，刺繡，剪紙藝術(shù)作品圖片。

師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一份禮物，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，并想一想這幾個問題。這些藝術(shù)作品大多出現(xiàn)在哪些地方呢？是出現(xiàn)在大城市呢？還是古鄉(xiāng)古鎮(zhèn)呢？這些藝術(shù)作品的作者是比較有名的藝術(shù)大師呢？還是鄉(xiāng)間淳樸的民間藝人呢？ 我們可以把這些作品統(tǒng)稱為民間藝術(shù)，也可以叫做家鄉(xiāng)藝術(shù)。

今天，我們要一起學(xué)習(xí)：

18、家鄉(xiāng)的藝術(shù)。

三、新授

1、欣賞

師：在這么多豐富多彩的民間藝術(shù)中，哪一種是大家最常見的？（掛錢）掛錢是剪紙藝術(shù)中的一種，老師還帶來了其他的剪紙作品。

2、欣賞其他剪紙作品。

3、這些都是老師自己剪的剪紙，你們喜歡嗎？想學(xué)嗎？

師：通過老師給你準(zhǔn)備的材料工具，小組討論一下：剪紙是怎樣制作出來呢? 剪、刻—對。

粘貼——最后再粘貼在白紙上。

你們總結(jié)的非常好，剪紙的重要方法就是剪和刻，剪需要什么工具？剪刀。刻需要什么工具？刻刀。

教師拿出一副剪紙作品：像這些地方，大面積的我們可以用剪刀剪，而這些比較細(xì)膩的地方，我們需要用刻刀刻，這是為什么呢？這是因為細(xì)膩復(fù)雜的地方用剪刀剪比較困難，容易剪破，表現(xiàn)不出作品效果。

四、實踐創(chuàng)新

師：剛才老師講的這些剪紙制作方法你們會了嗎？（會了）

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那老師現(xiàn)在考一下你們，拿出老師給你們準(zhǔn)備的剪紙材料和工具。師：外輪廓我們可以用什么方法制作？生：用剪刀剪。師：那像這些復(fù)雜的地方呢？生：用刻刀刻。對，說得非常正確?，F(xiàn)在，大家就開始動手制作。

1、作業(yè)要求：選擇一張剪紙作品。

2、學(xué)生動手制作，教師巡回輔導(dǎo)。

五、評價作品

1、小組評價

師：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察同學(xué)們的作品，以小組為單位進行評價作品，你們小組最喜歡那幅作品？說出你們的理由。

2、老師評一下作品。

六、總結(jié)：

師：今天同學(xué)們的剪紙作品都非常好，希望同學(xué)們今后能夠?qū)W習(xí)更多的剪紙方法，把我們的民間藝術(shù)發(fā)揚光大。

七、說板書設(shè)計

18、家鄉(xiāng)的藝術(shù)

民間藝人—民間藝術(shù)—家鄉(xiāng)藝術(shù)

剪紙制作過程：起稿—剪、刻—粘貼。

一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我把剪紙制作的三個步驟展示于黑板上，簡單明了的涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點。

2017.3.1

第二篇：六年級美術(shù)上冊 家鄉(xiāng)的藝術(shù)教案 人美版

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家鄉(xiāng)的藝術(shù)

教學(xué)目地：

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨特魅力。

2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。

4、通過尋找家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，進一步了解自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)對家鄉(xiāng)藝術(shù)的自豪感以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成 教學(xué)難點：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成 教具：

教師準(zhǔn)備：課件、民間藝術(shù)品 學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具、繪畫工具 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、授課

邀請對泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載 惠山泥人確切的起源時間，現(xiàn)在已很難推斷。

在相關(guān)的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。

北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩中就蘊涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。

但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時，惠山泥人的另一個流傳較廣的傳說也是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無錫惠山有旺盛的靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。

明季文人王季重在《游惠錫兩山記》中有“買泥人、買小刀戟以貽兒輩”的記載。比王季重稍晚的明末散文家張岱在《陶庵夢憶?愚公谷》中也寫道：“無錫去縣北五里為錫山，進橋店在岸，店精雅，賣泉酒、水壇、花缸、宜興罐、風(fēng)爐、盆碗、泥人等?！庇纱丝芍?，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪?，并漸趨成熟。

因此，現(xiàn)在一般將惠山泥人的起源年代定在在明代之前。

佛教溯源

2017.3.1 最新版

中國工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫過一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿福”的形象是從唐代惠山寺石經(jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來的。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。

傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用“單片印模”來刻制泥胚，而這種造像方法，直接采自唐朝傳入我國的小型佛像制作工藝－－“善業(yè)泥”。由此可見大阿福的起源與佛教有關(guān)，早期的大阿?？赡芫褪怯米鞴┓畹?。在喬錦洪寫的《早期惠山粗貨泥人》一文中也稱：“據(jù)老藝人講，最初的泥人是專為寺廟制作的小佛像，用于回贈前來進香的施主，所以早期泥人造型大多面目端莊、盤膝而坐，帶有佛塑中‘結(jié)跏趺式’的痕跡?！?/p>

可以說，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。作為“南朝四百八十寺”之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑藝人們在長期觀察中體會到佛塑造型具有立體感和動態(tài)感。他們在創(chuàng)作泥人時試加運用，效果頗佳，在后來的泥人創(chuàng)作中也出現(xiàn)了“手捏佛道”這類專門的泥人品種。據(jù)悉，清同光年間的藝人周阿生，不僅從觀察中領(lǐng)悟到佛塑藝術(shù)的精妙，而且與佛塑藝人朱谷生相交甚厚，得其指點，慈禧壽辰時，由他造型、經(jīng)藝人陳杏芬彩繪的 “蟠桃會”，被地方官吏用作貢品，被公認(rèn)為泥人上乘之作。

3、欣賞制作泥人的錄象

清晰的了解制作過程，進一步對泥人藝術(shù)的感知。對裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。

4、欣賞各地民間藝術(shù)作品

民居木雕（清）浙江 鳳翔的馬 陜西 陳家祠磚雕（清）廣東 泥咕咕 河南 面花 山西 剪紙 陜西 刺繡 貴州

六、學(xué)生作業(yè)

可以動手試試做做，也可畫一畫。

七、展示評價 教學(xué)效果：

在分析、欣賞家鄉(xiāng)藝術(shù)中，老師應(yīng)立足于美術(shù)學(xué)科的特點，在色彩、造型上多下功夫。例如：學(xué)生調(diào)查了當(dāng)?shù)氐膽蚯?，教師則可以重點從服裝、道具、化妝等視覺因素上多加以分析。

2017.3.1

第三篇：六年級美術(shù)上冊第15課《家鄉(xiāng)藝術(shù)》說課稿

家鄉(xiāng)的藝術(shù) 各位老師：

大家好，我說課的內(nèi)容是人美版六年級美術(shù)上冊第15課《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》，我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計等幾個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的整體教學(xué)設(shè)計。

一、說教材：

本課是“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。家鄉(xiāng)的藝術(shù)帶有地區(qū)人文特色，無論是民間美術(shù)、建筑，還是玩具、戲曲，都與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化一脈相承。教材中呈現(xiàn)的是來自全國各地的民間工藝品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向師生傳達(dá)一個何為“家鄉(xiāng)藝術(shù)”的信息。一個泥玩具、一個刺繡的布兜兒，一個窗花，也許在常人眼中不算什么，而就是這些帶有濃郁地方特色的尋常之物，成為一個地區(qū)文化的載體。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的山山水水、房前屋后隱藏著的美，并學(xué)會去欣賞它們、珍視它們，這就是本課編輯的主旨思想。

二、學(xué)生情況

六年級的學(xué)生越來越喜歡寬松的課堂環(huán)境，喜歡參加各種藝術(shù)實踐活動，并能通過，小組合作學(xué)習(xí)，開展有組織的探究活動。集合生活中逐漸具備了對感興趣的事物進行收錄拍照、上網(wǎng)查詢整理資料，調(diào)查訪問的能力，并能夠?qū)ψ约宏P(guān)注的問題大膽發(fā)表意見。

三教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能 了解家鄉(xiāng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式、功能特點、工藝制作和民俗內(nèi)涵，嘗試模仿制作一件家鄉(xiāng)藝術(shù)品。

2、情感態(tài)度和價值觀

學(xué)生在尋找探究家鄉(xiāng)藝術(shù)的過程中，深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強傳承民間傳統(tǒng)文化的決心。

四、教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：感受家鄉(xiāng)的藝術(shù)魅力，調(diào)查分析家鄉(xiāng)藝術(shù)特色，了解與之相關(guān)的社會文化

教學(xué)難點：體會家鄉(xiāng)藝術(shù)的文化內(nèi)涵及其與社會生活的關(guān)系。

五、教法學(xué)法

學(xué)生在觀察分析家鄉(xiāng)藝術(shù)以及搜集資料的過程中，利用整理資料，繪制手抄報，創(chuàng)作藝術(shù)作品等方法來記錄家鄉(xiāng)的藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)藝術(shù)魅力。教學(xué)中我始終以學(xué)生為主體，通過講解、欣賞、評價、小組討論、對比分析、觀察思考、學(xué)生自主探究等方法完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、課前準(zhǔn)備

業(yè)務(wù)一，應(yīng)選一種民間美術(shù)查找其有關(guān)資料。任務(wù)二，你的家鄉(xiāng)在哪里？你的家鄉(xiāng)有哪些藝術(shù)形式。

匯報交流，各小組將搜集到的民間藝術(shù)展示給同學(xué)，并發(fā)表自己的觀點。

在我們的家鄉(xiāng)，又有哪些特點的藝術(shù)形式呢！今天我們就一起來探尋家鄉(xiāng)的藝術(shù)

出示課題：家長的藝術(shù)

二、尋找發(fā)現(xiàn)

學(xué)生匯報家鄉(xiāng)有哪些藝術(shù)？ 學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的藝術(shù)。

三、觀察分析

1、對北京家鄉(xiāng)的藝術(shù)進行觀察分析，欣賞兔兒爺。

提出問題：兔兒爺是做什么用的？兔兒爺?shù)牟馁|(zhì)？它的形象有什么特點？（中秋節(jié)祭拜用的，泥質(zhì)彩塑,兔面人身）

通過觀察了解感受老北京的傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)。欣賞其獨特的藝術(shù)美感，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

四、分析教材

欣賞教材中的藝術(shù)作品。分組討論對教材中的藝術(shù)作品。

提出問題：哪個地區(qū)的？是什么材質(zhì)的？表現(xiàn)形式、工藝制作、功能特點、民俗內(nèi)涵。叢這些方面討論。并匯報論如果。感受不同地區(qū)的藝術(shù)魅力

五、藝術(shù)實踐

出示學(xué)具：素石膏兔兒爺、素石膏公雞、素石膏面具等。

創(chuàng)作要求：選擇喜歡的材料，仿照老屁眼，制作一件家鄉(xiāng)的藝術(shù)品。學(xué)生也可根據(jù)自己的喜好，在紙上用繪畫的形式畫一畫家鄉(xiāng)的藝術(shù)。

六、評價感悟

展示學(xué)生的作品。學(xué)生進行自評和互評。

平價點：介紹一下自己做的是什么？有什么特點。是仿照哪個地區(qū)民間藝術(shù)制作的？對家鄉(xiāng)的藝術(shù)進行評價，并寫出感想、七、說板書設(shè)計

15、家鄉(xiāng)的藝術(shù)

民間藝人—民間藝術(shù)—家鄉(xiāng)藝術(shù)

一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我把剪紙制作的三個步驟展示于黑板上，簡單明了的涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點。

第四篇：六年級美術(shù)上冊 家鄉(xiāng)的藝術(shù) 1教案 人美版

家鄉(xiāng)的藝術(shù)

（人美版第11冊第18課）

教材分析：

本課是“綜合·探索”課程“家鄉(xiāng)”系列的第三課。家鄉(xiāng)的藝術(shù)帶有地區(qū)人文特色，無論是民間美術(shù)、建筑，還是玩具、戲曲，都與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化一脈相承。教材中呈現(xiàn)的是來自全國各地的民間工藝品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向師生傳達(dá)一個何為“家鄉(xiāng)藝術(shù)”的信息。一個泥玩具、一個刺繡的布兜兒，也許在常人眼中不算什么，而就是這些帶有濃郁地方特色的尋常之物，成為一個地區(qū)文化的載體。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的山山水水、房前屋后隱藏著的美，并學(xué)會去欣賞它們、珍視它們，這就是本課編輯的主旨思想。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)本課，初步了解家鄉(xiāng)的藝術(shù)。通過觀察、分析作品，知道一至兩種家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的特色和工藝制作方法等。

能力：能在教師的引導(dǎo)幫助下，以小組為單位對家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品開展調(diào)查活動，并仿照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土

藝術(shù)創(chuàng)作一件作品。提高學(xué)生的探究能力、欣賞能力。

情意：通過尋找家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，進一步了解自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)對家鄉(xiāng)藝術(shù)的自豪感以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重點與難點：

重點：1.尋找家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的過程是不容忽視的。作為本課前期的準(zhǔn)備工作，我們要幫助學(xué)生做好

調(diào)查的充分準(zhǔn)備。

2.分析家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式、制作材料、工藝造型和色彩等元素。

難點：1.對家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的欣賞、分析及藝術(shù)特征的總結(jié)。

2.在學(xué)生常見的平凡物上，發(fā)現(xiàn)其美的因素，并引發(fā)學(xué)生的自豪感。

學(xué)習(xí)材料：

上網(wǎng)查找家鄉(xiāng)的藝術(shù)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、引入課題：

1.什么是“家鄉(xiāng)的藝術(shù)”？（教師可展示實物或圖片）。

2.這些物品都有很大的欣賞價值和收藏價值。

3.這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來進一步了解、熟悉我們身邊的民間藝術(shù)。

三、欣賞民間藝術(shù)作品

1.欣賞課本中民間藝術(shù)的圖片，分析。

1）這些藝術(shù)品美在哪里？

2）它們有什么用處？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從書上的圖片中選擇一件大家感興趣的藝術(shù)品進行介紹。

3.引導(dǎo)學(xué)生分組展示自己搜集的或者自己喜愛的民間藝術(shù)品實物或照片，說一說。

4.同學(xué)或老師介紹大連的民間藝術(shù)：

1）復(fù)州皮影戲：據(jù)史料記載，皮影戲源于漢，興于唐，盛于宋。遼寧的皮影戲是在明朝萬歷年間由

陜西來東北戍邊的士兵傳過來的。復(fù)州皮影戲藝術(shù)活動距今約有３００余年歷史。復(fù)州皮影戲主要分為南北兩派。目前，復(fù)州皮影戲有４個比較著名的戲班，分別是溫家班、孫家班、韓家班和義和班；主要遺存的復(fù)州皮影戲手抄影卷尚有２００余部。

2）莊河剪紙：《莊河縣志》記載“剪紙藝術(shù)，很早就流傳民間廣大婦女中”，比較盛行。據(jù)史實研

究認(rèn)為：莊河剪紙的傳承一是來自民族文化積淀的耳濡目染，文化天成；另外便是大量存在于“上炕剪子、下炕鐮刀”的以婦女為主體所形成的家族式傳乘體系。其傳乘形式是母親傳給女兒、兒媳，方法為面授口傳，心領(lǐng)神會。目前有七八十歲的民間剪紙藝人２０余名。

3）長海船（漁）民號子：長海號子，即長?？h船（漁）民號子，是流行在長海地區(qū)的一種富有海島

特色的勞動號子。長海由百多個島嶼組成，千百年來居民以漁獵為生，在與風(fēng)浪的搏斗中，船（漁）民需要用號子統(tǒng)一勞動節(jié)奏，提高勞動效率，于是產(chǎn)生了各種勞動號子。長海號子分為兩類：一類是船民號子，主要是運輸船上用的號子。另一類是漁民號子，主要是漁民打魚用的號子，漁船比較小，漁民號子內(nèi)容比較單一。

4）復(fù)州東北大鼓：東北大鼓說唱藝術(shù)，一直主要分布在瓦房店市的復(fù)州城鎮(zhèn)、永寧鎮(zhèn)、西陽鄉(xiāng)、趙

屯鄉(xiāng)、土城鄉(xiāng)、太陽鄉(xiāng)等地。據(jù)《東北俗文化史》介紹，東北地區(qū)早在清軍入關(guān)前就有人說書了。大約是在民國時期，復(fù)州城內(nèi)關(guān)永安及其５個徒弟的精彩演出，使得復(fù)州東北大鼓藝術(shù)的影響不斷擴大，逐漸在民間廣為流傳。最初演唱東北大鼓時，演員自帶一種小型三弦，用一只腳踏節(jié)子板，邊彈弦邊唱，因此也被稱為弦子書。

5）金州龍舞：金州龍舞起源于大連金州古城西門外村（現(xiàn)為友誼街道園藝村），輻射到周圍鄉(xiāng)鎮(zhèn)街

道及大連、沈陽、北京等地，已有１２０多年歷史。光緒七年（１８８１年），清朝毅軍提督劉盛林率馬步十二營駐防金州。每逢元宵節(jié)，均在軍營內(nèi)表演龍舞。扎棚匠陳德員和紙匠李田英就

偷藝仿制了一條龍，從此金州誕生了龍舞，也稱西門外龍舞。至今為止，金州耍龍藝人已相傳９代。目前，金州龍舞的花樣有盤龍、行龍、龍出海等近４０種，舞龍的伴奏音樂主要選用東北秧歌的曲牌。

6）復(fù)州雙管樂：復(fù)州雙管樂是在清朝乾隆年間由山東傳過來的，至今約有２００多年歷史。雙管樂

以復(fù)州城鎮(zhèn)為中心，輻射各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道，并影響臨近的莊河市、蓋州市及稍遠(yuǎn)的海城市，甚至影響到更遠(yuǎn)的沈陽市。復(fù)州雙管樂自產(chǎn)生之日起，主要是為婚喪嫁娶服務(wù)的。解放后，婚喪形式從簡，鼓樂班失去了市常據(jù)了解，現(xiàn)在能演奏復(fù)州雙管樂的民間藝人只有七八個。在復(fù)州雙管樂的演出、發(fā)展、繁榮過程中，形成了４個比較著名的雙管樂班，分別是秦家班、李家班、于家班和刁家班。

四、仿制家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品

1.播放老奶奶剪紙的照片或錄象。

2.模仿制作一件你喜愛的民間藝術(shù)品。

五、體會對家鄉(xiāng)藝術(shù)的感情

1.展示學(xué)生收集和仿制的民間藝術(shù)作品。

2.當(dāng)我們接待外國友人時，我們可以拿出什么樣的禮物呢？

3.希望同學(xué)們把它們繼承發(fā)揚下去，使我們的家鄉(xiāng)藝術(shù)更加繁榮、昌盛

第五篇：六年級美術(shù)上冊說課稿

最新人教版六年級上冊美術(shù)說課稿

1、《基本形體切挖》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《基本形體切挖》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《基本形體切挖》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第（1）篇課文。本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。針對第三學(xué)段的設(shè)計·應(yīng)用這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，運用對比和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。運用全新的媒材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對形體這個概念的認(rèn)識。先把形體切挖完成，然后再根據(jù)成品來把圖畫出來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力和造型能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的寫生能力。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.學(xué)習(xí)在基本形體上進行切挖；2.學(xué)習(xí)各個形體的切挖變化及整體的把握，理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的；3.培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。本課的重點為：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的。難點為：各個形體的切挖變化及整體的把握。教學(xué)用具：范圖、實例、制作材料；蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀等。

二、說教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計關(guān)注人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)六年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究意識，通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

本課我主要使用的教法有：1·情境教學(xué)法。2·直觀演示法。3·隨堂欣賞法。教師要引導(dǎo)學(xué)生從過去單一的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。所以本課我主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：1·發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法

2·討論法

3·合作法。

三、說教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)基本形與基本體：

1．首先，請大家回憶一下我們以前所學(xué)習(xí)過的一些基本形。（學(xué)生回答，教師板書）結(jié)論：我們學(xué)習(xí)過的基本形有長方形、正方形、圓形、橢圓形、三角形、平行四邊形、菱形、梯形等等。這些都是比較常用的基本形。

2．接下來，請大家回憶一下，你所知道的幾何形體有哪些？、回憶以往的知識，引導(dǎo)學(xué)生們在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

觀察發(fā)現(xiàn)

二、欣賞提升，開闊視野：

1．那如何將形變成體呢？（啟發(fā)學(xué)生回答。）圓柱體、立方體、長方體、椎體、四棱體、球體等等一些基本的幾何形體。（教師展示可拆卸立方體自作課件。）

2．過渡：大家可別小瞧了這些基本的形體，在我們的生活中，大到建筑物、汽車，小到杯子、牙刷，都是由這些基本的形體變化而來的。下面，我們來看大屏幕。（多媒體展示）

3．欣賞課本范圖以及草圖，請同學(xué)們 說說什么是形體切挖？

形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個基本形體成為一個新的造型。如凱旋門是在六面體上切除一個規(guī)則的拱形門，而矮凳是在圓柱體基礎(chǔ)上切挖掉一個不規(guī)則形體。

開闊學(xué)生視野，在學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生充分地體會增加形的厚度，就可以將形變成體了。

了解形體切挖就是將基本形體的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是規(guī)則形體，也可以是不規(guī)則形體，使這個基本形體成為一個新的造型。

探究形成三、范作賞析：

1．展示多媒體圖片，請生回答。

2．觀察我們的教室，理解物體的基本形概括。

請多個學(xué)生回答。

4．展示“凱旋門”。

①這座建筑物你們認(rèn)識嗎？(請生回答，教師總結(jié)介紹凱旋門。)

②引導(dǎo)學(xué)生分析凱旋門和立方體的區(qū)別。

通過欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，是如何在立方體上切挖出一個立方體和一個半圓柱。為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

嘗試表現(xiàn) 更多精品教學(xué)設(shè)計，盡在拇指教育。

學(xué)生操作：

1．理解“切”和“挖”。

①什么是“切”，什么又是“挖”呢？（請生思考回答。）

②（教師展示積木），介紹“切”、“挖”

切：是從一個物體上截取一部分。

挖：是從一個物體中間掏出一個部分。

2．體驗切挖：

①教師演示草圖切挖。（多媒體展示凳子）

引導(dǎo)學(xué)生分析這個凳子是由哪個基本形體切挖出來的嗎？

②教師演示草圖切挖。除了這種草圖的形式來體驗切挖，還有哪些形式呢？

學(xué)生自由回答。

小結(jié)：可以在花泥、橡皮泥、蘿卜、蘋果、土豆紙張等物體上進行切挖。

3．欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。

通過圖片欣賞，幫助學(xué)生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業(yè)設(shè)計中、在雕塑、建筑中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分類學(xué)習(xí)、分類查找資料的能力。

通過區(qū)別形與形體的不同，加深學(xué)生們對形體這個概念的認(rèn)識，并幫助學(xué)生把生活中見到的一些物體歸納為幾何形體，了解形體切挖特點，切挖掉的部分可以是幾何形體，也可以是不規(guī)則形體。

運用直觀的教學(xué)方法，加強學(xué)生對形體切挖方法的運用的認(rèn)識。

拓展知識

五、課后拓展：

1．欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開拓學(xué)生視野，進一步激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

2．引導(dǎo)學(xué)生把形體切挖的材料范圍擴大到了瓜果上。

拓寬學(xué)生視野，希望學(xué)生能運用或嘗試運用形體切挖的方法來美化身邊的環(huán)境。

三、說板書設(shè)計

根據(jù)教學(xué)活動安排，板書設(shè)計分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究、引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主題意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

2、《點的集合》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《點的集合》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《點的集合》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第2課。本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。點線面是平面構(gòu)成的基本造型元素。任何畫面組成的基本單位均可還原到點、線、面，他們?nèi)N元素的不同形態(tài)和不同組合可以創(chuàng)造出無限豐富多彩的美術(shù)作品。而其中的點是本課講解的重點，通過對點這一元素的學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生對后兩種元素的認(rèn)知及運用。為學(xué)生今后更好的創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)。在自然形態(tài)中，人既可感知點，也可視之，點是物象的濃縮。從古至今的藝術(shù)家都喜歡用點來創(chuàng)作：古希臘人喜歡用馬賽克拼貼的方式裝飾他們的建筑;點彩派畫家能夠用色點來表現(xiàn)耀眼的陽光;現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫??這些都充分顯示了點的美感。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.小學(xué)六年級美術(shù)說課稿《點的集合》：知道美術(shù)中點的概念，了解點是造型元素中最基本的元素。學(xué)會用點構(gòu)成精彩的畫面。

2、通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評價，使學(xué)生選擇適合自己的畫法表現(xiàn)點的集合作品。3.使學(xué)生在欣賞奧運圖片、大師作品、結(jié)合點的學(xué)習(xí)、體驗創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣、愛國之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。本課重點為：明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。難點為：學(xué)生創(chuàng)作時如何表現(xiàn)點的集合特殊畫面效果。教學(xué)用具：教師：多媒體課件，作畫工具。學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、畫紙。

二、說教法學(xué)法

運用大量的生活經(jīng)驗圖例及藝術(shù)作品沖擊視覺, 揭示點的概念.明白點無處不在，可以把大小、形狀、色彩、肌理不同的點組合在一起，創(chuàng)作豐富多彩的作品。

環(huán)境的設(shè)計能營造一種學(xué)習(xí)氛圍，故我在設(shè)計時，教室后墻的布置與教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，把歷屆學(xué)生的作品布置在墻面上，使作品即是美化環(huán)境的一部分又成為學(xué)生觀察作品，也是最后展示自己作品的舞臺?？此茻o意的布置，實際上在為孩子作畫提供適宜的主、客觀環(huán)境，引導(dǎo)他們從無意觀察——有意觀察——多角度觀察過渡。以點為主線，通過欣賞法國新印象主義代表畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的塞納河之春》，對比現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，揭示點彩派繪畫技巧。通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)各種形式的物象，現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點勾畫詩一樣的圖畫??充分體驗點的有序和無序排列的美感，明白點無處不在。本課可采用“導(dǎo)入激趣—解讀概念—欣賞作品—嘗試創(chuàng)作—評價展示”來完成教學(xué)。

三、說教學(xué)過程

(一)生活經(jīng)驗導(dǎo)入，揭示課題。

在這個環(huán)節(jié)中我請學(xué)生上來畫一畫點。學(xué)生有可能會在黑板上畫上大大小小的圓點、數(shù)軸上的點。不急于馬上說明點的概念，而是播放奧運開幕式上令人激動的畫面。

29個有點組成的腳印朝著會場走去。許多許多的小電珠組成的奧運五環(huán)慢慢升起，每一個小電珠都像是一個點。幾位美麗的飛天身穿靚麗的衣服漂浮在五環(huán)旁，他們像是一個個活潑跳躍的點。上千的缶組合成方陣，其中閃爍的幾個缶形成美麗的數(shù)字，每一個缶都像是一個點。一萬個運動員用彩色的腳印演繹最盛大的行為藝術(shù)，他們每踩下的腳步都可以看成是點。這些點集合在一起形成巨大的圖畫給與我們美的享受。

隨著圖片的播放我描繪場景，在描述中讓學(xué)生明白點是在相對空間中較小的物體，許多物體集合起來就可以形成畫面。到此我揭示了課題《點的集合》。

(二)解讀圖形，講述概念。

在這里我找了些學(xué)生熟悉的圖片，通過游戲找一找點，明白點無處不在。

通過學(xué)生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點、彩色的鵝卵石拼成火車是點、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點、花園里點點的小花開放著，樹葉也是點、夜空中的星星一閃一閃點綴也是點、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點。樓房、汽車是點、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點。

我再給出一組圖片請學(xué)生再辨析那些是點。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學(xué)生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點。

(三)欣賞作品，感受魅力。

這個環(huán)節(jié)中我給出多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作品。

馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。

電腦繪畫，將點整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案。白點集合表現(xiàn)物體，黑點集合表現(xiàn)背景。

中國畫中的電點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)型型式式的物象。民間工藝把點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。

此時看到修拉作品《大碗島的星期天》，揭示點彩派繪畫技巧：將三原色直接點在畫面上，不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果。

凡高的《星月夜》將點進行方向形組成，形成線化感覺，增加流動效果。米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。(四)圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。

這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書是學(xué)生繪畫時最好的幫手，讓學(xué)生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡單易懂，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。在學(xué)生繪畫時播放幻燈將一些點的作品反復(fù)播放，給學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。同時播放彪德西的音樂《棕發(fā)少女》，因為彪德西的作品被稱為音樂中的印象派，而點彩派屬于印象派范疇，點又是本課主題，因此將次音樂選擇為創(chuàng)作時的播放音樂十分貼切。

(五)評價互動，展示作品。

在學(xué)生繪畫創(chuàng)作中，我巡視指導(dǎo)，對于閃觀點及時給予激勵性評價。這也給創(chuàng)作有困難的學(xué)生再一次加強體驗感悟。對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學(xué)生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。

四、說板書設(shè)計

根據(jù)教學(xué)活動安排，板書設(shè)計分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究、引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主題意識和互助、參與合作意識，實 6

現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

3、《遠(yuǎn)去的路》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《遠(yuǎn)去的路》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《遠(yuǎn)去的路》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第3課。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容旨在讓學(xué)生通過觀察生活中的道路由近及遠(yuǎn)的變化，進一步鞏固和學(xué)習(xí)透視知識。通過道路的變化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識透視現(xiàn)象非常淺顯和便捷，利于學(xué)生的觀察和理解，由此及彼，道路兩旁的路燈，樹木，建筑物也都可以成為學(xué)生觀察的內(nèi)容，由生活中來到生活中去是本課設(shè)計的思路。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象，并能運用所學(xué)透視現(xiàn)象；

2、通過欣賞，觀察繪畫作品和自然界的景物，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低和近寬遠(yuǎn)窄的視覺現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過站在不同位置觀察同一條路，發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生不同的視覺現(xiàn)象；

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，感受風(fēng)景畫的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和觀察大自然的習(xí)慣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用積極樂觀的心態(tài)看待生活的德育目的。本課教學(xué)的重點是：認(rèn)識近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象。本課教學(xué)的難點：如何在畫面中表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視關(guān)系。教學(xué)用具：1．教具：多媒體 各種近大遠(yuǎn)小的圖片資料 2．學(xué)具：舊畫報等 剪刀 膠水。

學(xué)情分析：透視現(xiàn)象從三年級就開始讓學(xué)生漸進的理解，因為有了足夠的認(rèn)知經(jīng)驗，到六年級，學(xué)生已經(jīng)非常輕松的能說出生活中的很多透視現(xiàn)象，但是要引導(dǎo)學(xué)生將透視表現(xiàn)在自己的作品中，并能夠有自己獨特的想法和構(gòu)思，還需要教師多引導(dǎo)。

二、說教法學(xué)法

本節(jié)課的全過程主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，所以在本課的教學(xué)中我將采用直觀展示的教法引導(dǎo)學(xué)生用細(xì)致的觀察來獲取主要信息，再通過創(chuàng)設(shè)情境的練習(xí)法使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，再由小組討論合作探究的方法去解決問題，教師再有針對性的示范演示從而解決本課的教學(xué)重難點，最后通過多元化的評價方式使學(xué)生真正把本課內(nèi)容內(nèi)化吸收。

三、說教學(xué)過程

課前成功的導(dǎo)入，應(yīng)該能迅速吸引孩子們的注意力，并且能自然的導(dǎo)入到課題上來。所以在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我用一個膽小男孩托比的成長故事來引起同學(xué)們的注意，并用繪本故事中幾張典型的畫面向?qū)W生們提出問題：明明是在咫尺的距離，可是作者卻表現(xiàn)出了一種遠(yuǎn)在天涯的視覺效果，那么他是怎么做到的呢？以問題的形式引發(fā)學(xué)生們想探究的欲望，從而引出本課的課題。

發(fā)展階段，多媒體展示生活中常見的透視現(xiàn)象，讓學(xué)生們通過直觀的感受并結(jié)合本身的生活經(jīng)驗調(diào)動起感官來理解透視的基本特點和原理，并鼓勵學(xué)生說出生活中觀察到的近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。再適當(dāng)講解消失點的概念并通過動態(tài)圖片展示出透視原理在作品中的表現(xiàn)方法。

由于同學(xué)們有三年級的基礎(chǔ)加之豐富的生活經(jīng)驗，理解透視的現(xiàn)象和原理并不是難事，本課的難點在于讓學(xué)生掌握透視的表現(xiàn)技法，所以我為學(xué)生設(shè)計了一個小練筆，以特定情景的創(chuàng)設(shè)來引導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)能力，并且為下節(jié)課同學(xué)們的自主創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。①天朗氣清，現(xiàn)在老師帶大家一起去郊游，我們來到一條河邊，卻發(fā)現(xiàn)河上沒有橋，請同學(xué)們趕緊架一座橋來通過河岸吧?、跇蛎嬗行┱?，把橋面加寬，為橋面鋪設(shè)木板。③橋架好了，可是沒有柵欄非常危險，再來請同學(xué)們安上欄桿。④我站在橋頭赫然發(fā)現(xiàn)河兩邊的樹非常漂亮，請同學(xué)們幫忙記錄下來吧。

四個情景看似簡單，卻環(huán)環(huán)相扣，處處伏筆，涉及的都是學(xué)生在造型表現(xiàn)中極易出現(xiàn)的問題，并且以解決難題的形式出現(xiàn)，符合孩子心理特點，旨在培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真思考，解決難題感受成就。繪畫過程中教師巡回指導(dǎo)，作品完成后請同學(xué)們以小組合作的形式，將他們完成的練筆成品加以比較，從而檢驗并發(fā)現(xiàn)作品中的問題，并做出及時的調(diào)整。在小組討論完之后再由教師進行針對性的講解示范，這樣不僅充分的發(fā)揮了同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的主動性，調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且對典型性問題進行針對性的示范，能使學(xué)生的注意力更加集中，從而起到事半功倍的效果。

然后教師挑選幾名具有代表性同學(xué)的作品，先由學(xué)生自評，講解思路訴說感悟，再由同學(xué)賞評提出建設(shè)性意見，最后由教師點評，鞏固內(nèi)化知識的同時肯定同學(xué)們的努力，使學(xué)生獲得成就感并保有再創(chuàng)作的熱情。

課程進行到這里，本課的教學(xué)重難點已經(jīng)基本攻克。最后讓同學(xué)們簡單了解一下透視的發(fā)展史，欣賞大師作品及不同技法表現(xiàn)出的透視現(xiàn)象和視覺效果，為同學(xué)們下一節(jié)課的自主創(chuàng)作做一個良好的鋪墊，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的作品中盡量去嘗試不同的材料或者不同的表現(xiàn)技法以突出表現(xiàn)性

四、說板書設(shè)計

4、《線與造型》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《線與造型》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《線與造型》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第4課。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！熬€”是美術(shù)造型的重要元素，任何美術(shù)作品的表現(xiàn)都離不開“線”的體現(xiàn)。而“用線作畫”既為用線條來作畫，通常是指“線描畫”的創(chuàng)作。從一年級起，每個學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條，體會線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開始呈現(xiàn)的生活中的“線”，其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線的能力。在本教材用線作畫中的“線”則是指實物用線，是指畫筆以外的一種作畫工具，由這種特殊的作畫工具帶來的一種奇妙的畫面效果。本課中介紹了三種用線作畫的方法，其中在拉線壓印的作畫方式上需要學(xué)生掌握的關(guān)鍵環(huán)節(jié)比較多，這些環(huán)節(jié)對引導(dǎo)學(xué)生完成創(chuàng)造性的畫面起著非常重要的作用。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。

2、通過欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識和體驗線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。本課教學(xué)重點：認(rèn)識和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。本課教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。重點難點。

二、說教法學(xué)法

1、運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中線的種類，比如線有粗有細(xì)、有長有短、實線、虛線等。

2、通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識到線在美術(shù)造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗，促進學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

3、運用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。結(jié)束時可以展示不同類型的作品，開拓學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)

三、說教學(xué)過程

感悟體驗

一、感悟線條 請男女生各兩名到黑板前快速畫一件自己拿手的東西，時間一到兩分鐘。速度要快，注意時間。其他同學(xué)可以在自己的草稿紙上畫。同學(xué)們看一看，在老師沒有對造型要素作任何要求的情況下，四位同學(xué)選擇了點、線、面這幾種造型要素中的哪種形式來表現(xiàn)？ 學(xué)生回答，線條。教師總結(jié)：在我們常用的點線面等造型要素中，所以從古至今一直是人們最常用、最喜愛的繪畫表現(xiàn)手段之一。這節(jié)課咱們共同來研究一下“線與造型”。教師出示課題：《線與造型》

觀察發(fā)現(xiàn)

二、欣賞提升 1．觀察生活，找出生活中不同類型的線。2．欣賞課本上的圖片，看看自然界中的線是以何種形式體現(xiàn)的？你還能說出一些生活中的例子嗎？ 3．這些圖片上的線條有何異同？學(xué)生分組討論、回答?？茨膫€小組回答的最全面、最充分。學(xué)生回答，教師總結(jié)： 有粗有細(xì)，有長有短，有直有彎，有的清楚有的模糊，有的很規(guī)則，有的很自由，有水平線也有豎線，各不相同，形態(tài)萬千，它們共同構(gòu)成奇妙而又豐富多彩的大自然。

探究形成

三、探究形成、發(fā)現(xiàn)方法 1．欣賞《朝元仙仗圖卷》 體會藝術(shù)家高超的用線技巧及作品傳遞出的強烈美感。2．找一找圖中一共有多少種不同類型的線條？直線、曲線長線、短線、粗線、細(xì)線、實線、虛線?? 學(xué)生回答，教師同時在黑板上畫出各種線條。3．想一想，為什么在同一幅作品里會有這么多種不同的線？這樣做的好處是什么？ 學(xué)生討論回答：線條如何讓畫面豐富多彩，層次分明。4．回顧上課之初幾位同學(xué)在黑板上所畫的作品，看看幾位同學(xué)線條運用的如何？都采用了哪些種類線條?應(yīng)該如何改進？同學(xué)們各抒己見。學(xué)生回答，教師總結(jié)：多數(shù)都出現(xiàn)線條單一，缺少輕重虛實，粗細(xì)曲直的變化。5．教師以其中一個同學(xué)的作品為例，進行修改、演示。注意觀察老師的用筆。想一想老師是如何用粉筆畫出豐富的線條變化的。學(xué)生用粗細(xì)不同的鉛筆努力嘗試，畫出變化豐富的線條。6．欣賞課本第十頁并上圖片，結(jié)合圖片分析線的曲直以及線條是疏密傳遞出的不同美感。小知識：線具有方向性，有表情，還有性格。相對于點和面而言，線是最活躍、最富于變化、最有個性的表現(xiàn)元素。曲線給人活潑、優(yōu)雅、含蓄、輕快、柔美的印象。直線給人坦率、平靜、挺拔、剛烈、緊張的感覺； 線還有長短、粗細(xì)、虛實等不同的表現(xiàn)形態(tài)。7．剛才同學(xué)們說了這么多不同形式的線條，其實我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要數(shù)頭發(fā)了（多媒體課件出示不同發(fā)型的圖片，直發(fā)給人什么感覺？卷發(fā)給人什么感覺？長發(fā)、短發(fā)又有何不同？）學(xué)生思考回答。8．學(xué)生推薦或由學(xué)生毛遂自薦選出兩位發(fā)型不同的同學(xué)作模特，老師演示怎樣畫人物。看老師怎樣用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型。

拓展知識

四、課后拓展 通過同學(xué)們的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)不同的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識運用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。1.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。3.能否找出線的特性與組合規(guī)律。

四、說板書設(shè)計

5、《風(fēng)景寫生》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《風(fēng)景寫生》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《風(fēng)景寫生》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第5課。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。生活中處處有美景，它們千姿百態(tài)，五彩繽紛。如何用畫筆將他們留在紙上是我們本課的重點。通過欣賞畫家及同齡人的作品，了解線描風(fēng)景的寫生表現(xiàn)方法。在取景寫生前要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。作畫時要先

用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。本節(jié)課還需滲透取景知識，在五年級下冊的美術(shù)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)接觸到了取景框的制作和取景的技巧，本節(jié)課在學(xué)習(xí)要求中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個取景框更為重要，所以在授課過程中要強調(diào)注意主題突出，線條組織疏密有序。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、了解風(fēng)景寫生的題材，學(xué)會如何制作取景框，并能靈活地運用所學(xué)到的知識進行風(fēng)景寫生。

2、能夠運用取景框?qū)︼L(fēng)景進行取舍，學(xué)會如何運用線描進行風(fēng)景寫生，抓住重點，分清層次，能夠獨立地畫一幅簡單的風(fēng)景畫。

3、通過寫生的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和捕捉物象的能力，鼓勵學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活。本課的重點為：制作取景框，學(xué)習(xí)線描寫生的方法。本課的難點為：運用取景框，選取一處風(fēng)景進行線描寫生。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、風(fēng)景圖片若干、自制取景框若干。學(xué)生：教材、鉛筆、繪圖紙、黑色卡紙、剪刀、風(fēng)景圖片。

學(xué)情分析：通過前期對靜物的寫生等練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能掌握基本的構(gòu)圖知識，并運用到寫生當(dāng)中，畫面整體較成熟，但是對線條的把握，有的同學(xué)還需要多鍛煉，注意線條的疏密變化和線條的表現(xiàn)力。

二、說教法學(xué)法

本課教法：課堂講授，畫稿示范，巡回輔導(dǎo)，作品欣賞；本課學(xué)法：課堂講授并外出寫生和學(xué)生自己的觀察思考相結(jié)合，根據(jù)教材內(nèi)容有所側(cè)重。注意從大自然本身出發(fā)，便于學(xué)生得出較為直觀的結(jié)論，而不傾向于書本知識的傳授。主要靠實踐寫生的辦法來引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，必要時聯(lián)系學(xué)。生日常生活中的實際例子來說明問題。

三、說教學(xué)過程

一、展示校園風(fēng)景圖片，引入課題

1.讓學(xué)生感受生活中處處有美景。

2.揭示課題：風(fēng)景寫和生 我們能不能把這些風(fēng)景畫出來呢。

二、講授新課

第一課時

1、欣賞范畫

主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。

2、風(fēng)景畫的透視作畫時要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）

3、講解繪畫步驟

（1）構(gòu)圖

（2）畫鉛筆稿，用線要輕，掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景

（3）著重刻畫

4、引導(dǎo)學(xué)生從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美，選擇素材。

城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑??都可以吸引敏感的眼睛。

5、教師巡回指導(dǎo)

6、作業(yè)評價

（1）作業(yè)展評

（2）學(xué)生互評 第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.上節(jié)課我們學(xué)了什么？ 2.展示優(yōu)秀的學(xué)生作品 3.繪畫步驟

二、講授新課

1、取景

風(fēng)景寫生，首先要取景，取景就要解決構(gòu)圖的問題。

怎樣取景：可以用取景框或者用手代替取景框來選擇景物的一部分，對于自然景物，根據(jù)畫面的需要可以有取有舍。

在取景構(gòu)圖中，視平線在畫面上的高低位置是很重要的，“畫面”上視平線低，就產(chǎn)生開闊的感覺；視平線高，則近景顯得更為具體充實。這是根據(jù)需要來決定的。

在畫風(fēng)景寫生時，還要注意近、中、遠(yuǎn)景三個層次，表現(xiàn)出空間距離。

2、帶領(lǐng)學(xué)生實地寫生，講解構(gòu)圖

（1）從不同的角度看一自然風(fēng)景，先仔細(xì)觀察，確定主體物并可作適當(dāng)移動，將別處的景移到自已的畫上。

（2）落筆時，注意留“天”、留“地”，整體飽滿，切忌散亂，不管在哪個角度，主體物要突出。

（3）打好輪廓，可上一些明暗。

3、巡回指導(dǎo)

（1）用水粉畫一幅風(fēng)景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)。

（2）可以用油畫棒、彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進行作業(yè)。

4、作業(yè)講評

四、說板書設(shè)計

6、《讓剪影動起來》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《讓剪影動起來》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《讓剪影動起來》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第6課。本課屬于設(shè)計?應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些剪、貼、畫的基本技能基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。本節(jié)課通過展示民間傳統(tǒng)剪影人物的造型，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住人物的特點，在表現(xiàn)過程中突出剪影人物的特點，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動手的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點，掌握突出表現(xiàn)剪影人物特點的方法。所以，學(xué)好這一課的知識是基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、了解皮影的相關(guān)知識，體會皮影藝術(shù)的特點；

2、學(xué)習(xí)怎樣去制作剪影，最后怎樣讓剪影動起來，體驗皮影藝人的表演技能；

3、通過對剪影知識的了解和制作剪影，增強學(xué)生對中國民間藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。本課的教學(xué)重點：剪影人物的制作方法。本課的教學(xué)難點：了解皮影活動的原理，并能學(xué)習(xí)讓剪影人物動起來。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、剪刀、膠水、記號筆、針線、木條等。學(xué)生：卡紙、剪刀、針線。

學(xué)情分析

根據(jù)六年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較、表演等方法進行教學(xué)，并運用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、說教法學(xué)法

六年級學(xué)生想象力非常豐富，具備一定的繪畫基礎(chǔ)和動手能力，主要應(yīng)用欣賞法、交流法、小組合作探究法、自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑解決問題法、想象創(chuàng)新動手制作法、親身體驗實踐表演法，加深學(xué)生對知識的理解，達(dá)到事半功倍的效果。皮影戲是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，雖然皮影戲離現(xiàn)在學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，但是我們的學(xué)生也通過旅游，看書等渠道對皮影戲有所了解，在本節(jié)課的準(zhǔn)備階段可以提醒學(xué)生搜集有關(guān)皮影戲的知識，并將自己家里有的皮影戲人物帶過來一起欣賞。剪影也是前兩個學(xué)段涉及過的內(nèi)容，但是作為六年級的學(xué)生，這次需要“讓剪影動起來”。這里面涉及造型的整體關(guān)系，涉及制作方法，特別是“動”的關(guān)節(jié)所在。

三、說教學(xué)過程

一、導(dǎo)入階段

⒈同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了語文課本中《姥姥的剪紙》這一課，文中的剪紙作品栩栩如生，給我們留下了深刻的印象。（課件出示傳統(tǒng)剪紙作品）

⒉老師也喜歡剪紙，你們看老師剪的是什么？（教師示范）

⒊對比老師的剪紙作品和我們平?？吹降募艏堊髌酚惺裁磪^(qū)別？（看不到人物的五官等細(xì)節(jié)，只能看到一個影子）

教師小結(jié)：對，我們只能看到一個影子或物體的輪廓，我們把這樣的畫稱為剪影。剪影是一門藝術(shù)，今天我們也來研究一下如何讓剪影動起來。（板書課題）

三、發(fā)展階段

⒈欣賞會動的剪影.（欣賞皮影戲表演視頻。師講解:會動的剪影就是皮影戲,它是我國一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式）

①介紹皮影戲知識。（課件出示課本中的“小知識”）皮影戲是是操縱以動物皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進行表演，是我國民間廣為流傳的傀儡戲之一。表演時，藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂演奏，有濃厚的鄉(xiāng)土息。展示皮影圖片。

②讀學(xué)習(xí)要求(見美術(shù)書第15頁)

③研究皮影人物的制作方法,想一想它是怎么動起來的? ⒉做剪影 ①教師講授制作剪影的過程。

在制作之前，以小組為單位構(gòu)思表演故事，分工制作。講授制作剪影的過程和方法。（板書制作步驟）

設(shè)計造型——分解剪開——縫制組裝——裝上木棍——操作表演（畫草圖→將草圖形象拓在黑色卡紙上→將人物形態(tài)的各部位按關(guān)節(jié)分開剪→連接→在相應(yīng)的部位裝上木棍）

②學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。

三、展示與評價階段

四、教師總結(jié)

四、說板書設(shè)計

7、《漂浮的畫》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《漂浮的畫》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《漂浮的畫》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第7課。本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以簡單有趣的方法創(chuàng)作出符合自己感受的作品，這是第三、第四學(xué)段特別需要掌握的。本課從漂亮神奇的石頭紋理導(dǎo)入，在感受抽象美的同時，借助油水不溶的的原理，給同學(xué)們帶來一種創(chuàng)造抽象美效果的有趣方法。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、了解流色轉(zhuǎn)印的常用方法，學(xué)習(xí)利用水與油不相容的特征，轉(zhuǎn)印出不同的肌理效果的畫面。

2、通過自學(xué)教材及老師的演示講解，掌握流色轉(zhuǎn)印的方法并展開聯(lián)想再創(chuàng)作，提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造表現(xiàn)力。

3、制作過程中發(fā)揚團結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習(xí)慣。本課的教學(xué)重點為：利用水與油不相容的性質(zhì)，做水面上的油漆吸附聯(lián)系。本課的教學(xué)難點為：根據(jù)制作過程中油水變化的節(jié)奏及畫面所形成的肌理效果，展開合理的想象和聯(lián)想。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、裝有清水的敞口容器、油漆、汽油、水粉顏色、水彩紙等。學(xué)生：油漆、具有吸附能力的紙張（水彩紙、生宣紙等）、裝著清水的敞口容器、汽油。

學(xué)情分析：六年級的學(xué)生對“漂浮的畫”的制作充滿了好奇心和表現(xiàn)欲，他們已基本掌握了色彩的基礎(chǔ)知識和常用的調(diào)色配色方法，他們已不滿足于僅僅拿筆調(diào)和顏色來作畫，他們渴望用更新穎的方法更自由的方式來表達(dá)他們的朝氣和活力。這堂課用吸附法表現(xiàn)“肌理”的教學(xué)內(nèi)容，正符合滿足他們的這一需求，能充分展示他們的藝術(shù)個性。

二、說教法學(xué)法

本節(jié)課主要采用觀察法、示范法。試圖通過“肌理”的一種制作方法——吸附法的演示、實踐、感悟、創(chuàng)新，向?qū)W生展示油漆和水之間密切而又美妙的關(guān)系，展現(xiàn)其肌理的美，同時讓他們運用已掌握的色彩知識和配色方法，結(jié)合點，線，面的美術(shù)知識，完成心中“漂浮的畫”。

三、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：出示3幅自然風(fēng)景圖片，感受大自然帶給我們的神奇魅力。提問：圖片美在哪里？有哪些景物的存在而讓你感到美麗?？偨Y(jié)：每幅圖片都由不同的點，線，面所組成，再加以漂亮的顏色搭配，而正是這種和諧的美麗讓人身心愉悅。思考，我們是不是可以模仿,“制造”出這種效果呢？

1、演示：在玻璃試瓶里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆，讓學(xué)生觀察油漆和水之間的變化。

學(xué)生觀察后得出結(jié)論：

滴入清水中的油漆有的浮在水面上；

有的一下子沉入水底；還有的在水中漂浮。

說明：這個演示是為了讓學(xué)生看清油漆和清水之間的變化過程，從而激發(fā) 他們學(xué)習(xí)新知識新方法的興趣。

注意：油漆中必須加入適量的汽油才會產(chǎn)生較滿意的飄浮效果。提問：我們用什么方法才能記錄下油漆和水之間美妙的變化呢？（繪畫、照片等）

（二）新課：（板書）出示課題：

——漂浮的畫

肌理的自然屬性：

廣義的意義：“肌理”是某種物體上的紋理、質(zhì)感，如樹皮的紋理、質(zhì)感，大理石的紋理、質(zhì)感等等。

狹義的意義：它是繪畫、雕塑等藝術(shù)創(chuàng)造所特有的形象化語言，如各種筆觸、斧鑿的痕跡、畫面上的紋理等等。

注意：平時我們畫畫都是在紙上完成的，上了顏色萬一畫錯了也很難修改了，今天我們要在水里畫畫，好處是哪里畫錯了，哪里不好看我們都可以修改，最后用紙把水面上的“畫”吸附下來。

（三）示范：教師示范油漆吸附法：用油漆倒入盛滿清水的扁平容器中，用棒稍加攪動，在需要化開的地方滴上幾滴汽油稀釋，用紙吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品。

說明：我在教學(xué)實踐中總結(jié)以下幾點會造成不同肌理的吸附效果：

1、汽油稀釋的量：

加入汽油的量多，油漆滴入水面成散點狀。加入的汽油量過少，油漆成凝結(jié)團狀。

2、水所處的狀態(tài)：

水處于靜態(tài)時滴入油漆。

水處于動態(tài)時滴入油漆，均會產(chǎn)生不同的效果。

3、油漆滴入水面的距離。

（四）學(xué)生作業(yè)：

用吸附法制作一幅肌理作品，可以選用任何顏色搭配。要求運用已學(xué)的色彩知識和配色方法，充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，為制作的肌理作品命名。

（五）教學(xué)評價

本堂課教師對學(xué)生的課堂中的評價以鼓勵為主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，學(xué)生初次嘗試不太容易取得很好的效果，教師應(yīng)多加鼓勵與幫助，更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

四、說板書設(shè)計

8、《山山水水》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《山山水水》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《山山水水》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第8課。本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。讓學(xué)生初步了解中國山水畫的同時學(xué)習(xí)掌握一些山水畫的基本表現(xiàn)技法，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣和對中國傳統(tǒng)文化的熱愛與民族自豪感。在導(dǎo)語中特別介紹了“山水畫”的概念，并選擇了從較為工整到大膽寫意的三幅藝術(shù)家的作品進行欣賞。接著是非常詳盡的“石的畫法”、“皴法”與“水紋”的畫法，它們基本上涵蓋了山水用筆的基本技法?！皩W(xué)生作品”則選擇的是大塊墨色渲染與勾染結(jié)合方法的兩幅作品，它們和藝術(shù)家的作品相映成趣，共同構(gòu)成了水墨山水畫的不同表現(xiàn)方法，可以供學(xué)生創(chuàng)作時參考。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.初步了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見表現(xiàn)技法。激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛與民族自豪感。2.通過欣賞中國畫的各種皴法,指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色。本課的重點為：通過欣賞中國畫作品,提高對中國畫的認(rèn)識,通過用毛筆,墨汁,宣紙進行山水畫的技巧訓(xùn)練,初步了解并且掌握中國畫中勾、皴、擦、點、染的表現(xiàn)技法。本課的難點為：如何用筆用墨,如何控制好水和墨表現(xiàn)不同的濃淡干濕的墨色以及掌握山水畫的獨特表現(xiàn)方法。

二、說教法學(xué)法

采用回憶描述—欣賞圖片—分析討論—直觀演示—嘗試體驗—欣賞評述的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和欣賞的美麗風(fēng)景，抒發(fā)內(nèi)心情感并加深感受。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以小導(dǎo)游的身份用分析討論的方式介紹畫中的美景，了解由遠(yuǎn)到近的筆墨變化。教師再直觀演示，讓學(xué)生了解遠(yuǎn)景和近景的表現(xiàn)形式及方法。引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫中幾種常見的表現(xiàn)方法并進行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象用水墨畫的形式來表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然美景。

三、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

（師）同學(xué)們好：我們又見面了，大家都知道我是美術(shù)老師，老師很喜歡畫畫，特別是中國畫，前些日子，老師在電視上看到了一場拍賣會，一幅張大千的山水畫作品《愛痕湖》拍出了天價，讓我驚嘆不已，今天老師把這幅張大千的作品，大家來猜猜它價值多少？（生：一萬、五萬、十萬。。）你真有眼光，讓我們到北京的拍賣會去看看吧。-----播放中國嘉德拍賣行拍賣張大千作品的錄像，讓學(xué)生了解這幅中國畫作品的價值，以激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)中國畫的興趣。18

（師）你猜對了嗎，想不到一幅中國畫如此價值連城，太不可思議了吧！中國畫可是我國的國粹，今天老師就帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)中國畫中的山水畫吧。

板書：第八課

山山水水

三、講授新課

師：學(xué)畫之前我們先來欣賞一些古代和近現(xiàn)代的中國山水畫作品 請同學(xué)們打開課本18頁。

（一）欣賞古代著名山水畫作品，讓學(xué)生通過觀察與欣賞進一步了解山水畫的藝術(shù)特征 設(shè)問：什么是山水畫?

(中國畫可分為:山水畫, 人物畫,花鳥畫,山水畫是中國畫之中的一種題材,山水畫就是以大自然中的山水風(fēng)光為題材的繪畫。

2、（師）隋唐時期展子虔的《游春圖》是我國現(xiàn)存最早的山水畫作品，此畫描繪了隋唐時期江南春景的景象，此畫采用了中國畫特有的構(gòu)圖法——深遠(yuǎn)構(gòu)圖法，給人一種自山前而窺山后的透視效果。元代大畫家黃公望的《富春山居圖》畫的是浙江富春山一代的美景。宋代王希孟的《千里江山圖》采用了中國畫特有的構(gòu)圖法——平遠(yuǎn)構(gòu)圖法，給人一種自近山而望遠(yuǎn)山的透視效果。宋范寬的《溪山行旅圖》描繪了秦隴山川峻拔雄闊、壯麗浩莽的氣概，此畫采用了中國畫特有的構(gòu)圖法——遠(yuǎn)高構(gòu)圖法，給人一種自自山腳而望山巔的透視效果這三種構(gòu)圖方法是中國畫所特有的，請同學(xué)們以后多加練習(xí)?，F(xiàn)代大畫家黃賓虹的《桃花源》美景。漓江畫派創(chuàng)始人黃格勝的《漓江百里圖》描繪的是桂林漓江的美景。

剛才同學(xué)們欣賞了這些價值連城的山水畫作品，它們都有什么相同和不同的特征呢？誰能說一說？

3、欣賞中國山水畫作品,讓學(xué)生說一說它們有什么特點：

（1）這些畫都是以什么題材作為繪畫內(nèi)容的？（山川景色為繪畫對象）

（2）這些畫都用什么工具來創(chuàng)作的呢？（毛筆、墨、顏料宣紙等工具）剛才我們欣賞了大師們的作品，下面我們再來欣賞學(xué)生的作品

師：一幅山水畫是如何畫出來的呢？老師今天就帶領(lǐng)大家來學(xué)畫山水畫中的水墨山水畫。

首先我們要了解畫水墨山水畫的工具和繪畫步驟：工具（筆、墨、紙、硯、水）步驟（1）構(gòu)圖：力求大氣和飽滿，山石之間要有主次和距離感；（2）用線和用墨：線條要有曲直頓挫富于變化切忌平行和等粗，用墨要做到焦、濃、重、淡、清五色富于變化，筆端不宜有太多水分，19

以免弄臟畫面，可用一張廢宣紙來吸墨（3）染墨和調(diào)整：注意墨色的濃淡干濕的變化，調(diào)整畫面的局部，力求畫面內(nèi)容和諧。下面請注意老師是怎么用線用墨的

3、講授示范表現(xiàn)水墨山水畫的技法 可分為四個階段，邊講解邊示范：（1）勾。用墨勾出山石的外形輪廓。（師）同學(xué)們用筆之前心中一定要有所畫山體的大致形態(tài)，用筆要大膽果斷，一氣呵成，決不能斷斷續(xù)續(xù)，用墨要作到一筆墨一筆畫，所畫山石由近至遠(yuǎn)，筆墨由濃到淡，石山與山之間產(chǎn)生距離感（2）皴。山水畫中山石的技法表現(xiàn)很重要，山石有一種獨特的表現(xiàn)技法——皴（cun）法。皴指冬天人的皮膚所出現(xiàn)的裂紋。

①披麻皴,以表現(xiàn)土質(zhì)疏松的山川景象，多用中鋒運筆，自上而下線條力求錯落有致，不宜平行。②斧劈皴, 以表現(xiàn)險峻挺拔的的山川景象，多用側(cè)鋒運筆，（3）點。也稱點苔或點子皴，多以表現(xiàn)遠(yuǎn)山的植被和近處的樹葉等，有橫點、直點、圓點，尖點等。④染：也稱“渲染”用水墨或顏色烘染物象，用勾線畫出山石之后再用中墨和淡墨分出山石的陰陽向背或前后層次，加強藝術(shù)效果。

四、練習(xí)，教師輔導(dǎo)

學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅山水畫作品。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了水墨山水畫的基本技法，下面請同學(xué)們以水墨山水畫的形式來創(chuàng)作一幅作品吧，可以畫家鄉(xiāng)的景色，也可以畫自己到過的風(fēng)景名勝區(qū)的景色。展示繪畫要求：

1、構(gòu)圖理想，主次分明；

2、用線大膽，疏密得當(dāng).3、注意墨色的濃淡干濕的變化。師巡視指導(dǎo)。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運用技法。幫助個別后進學(xué)生的造型創(chuàng)作。

五、作業(yè)展評

學(xué)生自評、互評，選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。

師：下面我們請出畫好作品的同學(xué)上臺來展示他們的作品，讓他們說一說自己的創(chuàng)作心得，并請其他同學(xué)來說一說之間喜歡的作品，并說出喜歡的理由

師點評：這幅畫的構(gòu)圖非常新穎，充分體現(xiàn)了近高遠(yuǎn)底近大遠(yuǎn)小的透視效果，墨色也處理得很好，能體現(xiàn)了干濕濃淡的墨色效果。。。下面同學(xué)們自由的進行欣賞和討論，交流自己的創(chuàng)作心得。由于時間的關(guān)系，同學(xué)們不能一一地上臺進行展示，現(xiàn)在請大家把他展示給后面的老師同學(xué)們看一看。

六、小結(jié)：

今天大家所畫的畫都非常有想象力和創(chuàng)造性，能在繪畫創(chuàng)作中體驗了水墨山水畫的意境和樂趣。中國畫藝術(shù)是一門高深的學(xué)問，想成為一名偉大的國畫藝術(shù)家必須要有豐富的生活經(jīng)驗

和深厚的文化素養(yǎng)，希望同學(xué)們以后不斷努力學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會觀察事物，我相信，只要大家付出努力大家一定能成功的。今天我們就學(xué)習(xí)到這，同學(xué)們再見

七、課后拓展

1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。

2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。

四、說板書設(shè)計

9、《彩墨家園》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《彩墨家園》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《彩墨家園》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第9課。本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課和《山山水水》是四、五年級中國水墨畫系列的延續(xù)。但是在保持前兩個年級主要注重水墨體驗和感受傳統(tǒng)的前提下，開始接觸中國繪畫典型的表現(xiàn)技法。但是，千萬不能把這兩課視為中國畫的技法學(xué)習(xí)課。因為中國繪畫的核心是創(chuàng)作者的有感而發(fā)。所以在導(dǎo)語中特別加入了“濃濃的鄉(xiāng)情飽含其中”的語句，并選擇了以現(xiàn)代藝術(shù)家為主的四幅作品進行欣賞。

接著是非常詳盡的“樹干樹枝”“點葉”與“點景”的畫法，同時涉及中國畫的“章法”概念。它們和《山山水水》中的幾種技法加在一起基本上涵蓋了中國畫用筆的基本技法?！皩W(xué)生作品”選擇內(nèi)容和藝術(shù)家的作品較為接近，但是章法布局．疏密關(guān)系不盡相同，它們和藝術(shù)家的作品相映成趣，可以供學(xué)生創(chuàng)作時參考。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)習(xí)中國畫樹和葉的畫法．點景的畫法；通過對經(jīng)典作品的賞析，感受并了解中國畫樹和點景的表現(xiàn)方法，以及用筆的疏密及膜的濃淡來表現(xiàn)景物的遠(yuǎn)近。

2、通過講解．演示等活動，幫助學(xué)生理解中國畫樹和葉的畫法．點景的畫法；通過實踐練習(xí)活動，讓學(xué)生初步掌握中國山水畫的表現(xiàn)方法，體驗國畫的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，體會中國山水畫與自然的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的喜愛之情。

本課重點為：中國畫樹和葉的畫法，點景的畫法。本課難點為：用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

二、說教法學(xué)法

在知識點上，本課同上一課《山山水水》均屬于中國山水畫的范疇，《山山水水》側(cè)重學(xué)習(xí)中國山水畫中的山和水的表現(xiàn)方法，而本課側(cè)重學(xué)習(xí)樹和點景的表現(xiàn)方法，這也是本課的重點。可以采用“欣賞—演示—體驗”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)名家作品中樹和點景、景物的遠(yuǎn)近是如何表現(xiàn)的，由教師現(xiàn)場演示繪畫技法，講解重點。引導(dǎo)學(xué)生體驗用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，突破難點。6 年級《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的活動建議是嘗試中國畫的表現(xiàn)方法，體驗筆墨趣味。在教學(xué)中應(yīng)降低難度，所以在名家作品欣賞上選擇用筆簡練、有筆墨趣味的齊白石和石濤。

二、說教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)意境

利用多媒體播放中國山水畫名家作品，配以中國古典樂曲。

二、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

欣賞優(yōu)美的家園視頻和照片。

同學(xué)們都知道我國地域廣大，各地風(fēng)光無限美好，讓學(xué)生欣賞不同地域、不同民族的家園的風(fēng)光，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些景色有什么特點。

出示課題：《彩墨家園》

三、名作欣賞，分析作品

思考畫家是如何表現(xiàn)樹和點景的，是如何表現(xiàn)景物遠(yuǎn)近的？（1）齊白石的《農(nóng)耕圖》中景物遠(yuǎn)近的表現(xiàn)方法；

（2）石濤的《村舍》中樹和點景、景物遠(yuǎn)近的表現(xiàn)方法。

四、現(xiàn)場演示，講解技法重點

學(xué)生初步體驗用筆用墨的方法，教師點撥并演示。

1、樹的畫法：（1）鹿角法畫樹，其樹枝是向上出枝的，形狀是鹿角狀的，所以稱為鹿角法。（2）蟹爪法畫樹，其樹枝是向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所以稱為蟹爪法。

2、葉的畫法：點葉法是用粗細(xì)和干濕濃淡的筆畫而成。有介子點、個字點、垂葉點等。

3、點景的畫法：點景應(yīng)注意位置、大小、藏露等關(guān)系的變化，用筆要簡練、果斷，有韻味。寥寥數(shù)筆傳神為妙。

五、展開想象，大膽創(chuàng)作結(jié)合自己家鄉(xiāng)的特點，用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

六、課堂小結(jié)，四、說板書設(shè)計

10、《我做的樂器》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《我做的樂器》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《我做的樂器》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第10課。本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課所設(shè)計的“樂器”不能僅僅創(chuàng)作出外形，還需要比較“誰制作的樂器更美觀、更實用，誰的樂器能發(fā)出更美妙的聲音？”這其中包含的科學(xué)道理不言而喻。所以在“搜集：各種樂器的圖文資料”的同時，必須“了解：樂器發(fā)聲原理”，接下來就可以按自己的理解進行設(shè)計制作了。其實，在“了解”之后，設(shè)計是關(guān)鍵，而制作并不一定“高難度”。這從“學(xué)生作品”中就可以看出來。但是，作為美術(shù)課，“美觀”千萬不能忽視！根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、引導(dǎo)學(xué)生探究各種樂器的發(fā)生原理，了解樂器的基本組合和制作方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計草圖來制作一件樂器，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和動手制作的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神，體會制作的樂趣。本課重點為：探究樂器的發(fā)聲原理，并設(shè)計制作一件樂器。本課難點為：將材料巧妙利用，合理設(shè)計，使樂器聲音動聽，外觀精美。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師，課件、自制樂器。學(xué)生，能制作樂器的鐵盒，竹筒紙等多種工具材料。

二、說教法學(xué)法

采用“感知—體驗—探索—實踐”的教學(xué)方法。即：首先引導(dǎo)學(xué)生聽一聽不同類型樂器的聲音特征，看一看樂器的外形特征，再鼓勵學(xué)生嘗試探究各類樂器的發(fā)聲原理，最后展開想象，合理設(shè)計樂器，體會設(shè)計與物品功能之間的聯(lián)系。

三、說教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段 1.看視頻“另類樂器神奇演奏大法”片段。2.看了這段視頻，你想不想自己也動手做一件樂器呢？出示課題《我做的樂器》。

二、發(fā)展階段 1．選擇材料（1）聽一聽 引導(dǎo)學(xué)生聽打擊樂演奏。樂曲中出現(xiàn)的樂器你認(rèn)識嗎？請你說一說它們的名稱。（2）看一看 圖示打擊樂器。老師出示自制樂器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的樂器都是打擊樂器。（3）選一選 你覺得什么材料適合做打擊樂器？并說明理由?，F(xiàn)在老師再添加幾種新的材料：網(wǎng)線、顆粒狀小件（如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等），你能不能再選擇合適的材料和剛才的材料組合構(gòu)成一件打擊樂器？（4）試一試 嘗試組合，并在小組內(nèi)交流組合方式。小結(jié)：不同的材料做成的樂器音質(zhì)是不同的。選擇材料時，先敲一敲、打一打、聽一聽音質(zhì)，再根據(jù)需要選擇材料。還可以

嘗試把幾種材料組合到一起制作樂器。2．外形設(shè)計 樂器王國里除了節(jié)奏明快的打擊樂家族，還有一個重要分支，那就是聲音柔美、動聽的弦樂家族。（1）聽一聽 引導(dǎo)學(xué)生聽弦樂曲。視頻中出現(xiàn)的樂器你認(rèn)識嗎？請你說一說它們的名稱。（2）看一看 圖示弦樂器。老師出示自制樂器——豎琴。請學(xué)生觀察用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的。還可以怎樣繃弦？（3）想一想 ①弦樂的音質(zhì)和什么有關(guān)呢？ ②弦樂的外形與它的發(fā)聲有沒有聯(lián)系呢？（4）試一試 ①嘗試撥響幾件粗細(xì)、多少、松緊不同的弦板，體會弦樂音質(zhì)的變化。②嘗試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂及不同大小孔洞的弦樂，體會音質(zhì)的變化 小結(jié)：各種樂器獨有的外形并不是隨便設(shè)計出來的，樂器的外形是為了發(fā)出更動聽的聲音而精心設(shè)計的。弦樂是通過改變弦的粗細(xì)、多少使音質(zhì)產(chǎn)生變化。弦樂還通過改變孔洞和回音箱的大小形狀來改變音質(zhì)。3．排列組合（1）聽一聽 管樂是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂器的發(fā)聲部分產(chǎn)生振動而發(fā)聲的樂器。教師演示吹瓶子口，但這個瓶子還不能稱為樂器，現(xiàn)在把形狀相同、大小不同的幾個瓶子組合在一起，吹奏起來有音階的變化，就成為一件樂器了。（2）看一看 欣賞利用排列組合的方式形成的樂器。學(xué)生觀察排列組合的方法。小結(jié)：把形狀、質(zhì)地相同的物體按大小相接，順序排列就能組合成一件樂器了。（3）試一試 收集挑選形狀、材質(zhì)相同的材料按大小排列組合，并試著演奏。4．裝飾（1）欣賞各類裝飾獨特的樂器，啟發(fā)學(xué)生思維。（2）裝飾的方法多種多樣，要根據(jù)樂器的材料選擇適合的裝飾方法。

三、創(chuàng)意制作 1．設(shè)計草圖。2．根據(jù)草圖選材制作，教師巡回輔導(dǎo)。

四、展示評價 1．獨奏并請學(xué)生介紹為了使樂器發(fā)出美妙的聲音做了哪些設(shè)計。2．組織學(xué)生按不同種類樂器分組合奏。

五、收拾整理 收拾整理各種工具、材料。

四、說板書設(shè)計

11、《廢舊物的“新生命”》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《廢舊物的“新生命”》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《廢舊物的“新生命”》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第11課。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在這一課中使用的造型材料是生活中常見的實物材質(zhì)，在學(xué)生的眼中，這些材料平時很有可能歸于“垃圾”或野外路邊的無用之物的范疇，這節(jié)課中需要學(xué)生轉(zhuǎn)換角度去看待它們，運用想象力賦予它們藝術(shù)的新生命。怎樣去感受材質(zhì)，發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的藝術(shù)方面的可塑性，并制作出有一定趣味性的實物雕塑作品，使學(xué)生在實踐和思維等方面都有所收獲，是本課的重點所在。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：⒈初步認(rèn)識廢舊物品再利用的意義，提高環(huán)保意識。⒉嘗試廢舊物品利用，用多種廢舊物品進行有創(chuàng)意的制作，讓學(xué)生養(yǎng)成保護環(huán)境、愛惜資源的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動手與探索能力。⒊利用廢舊物品進行有創(chuàng)意的制作，感受美、創(chuàng)造美。本課的教學(xué)重點為：

根據(jù)廢舊物品的外形、材質(zhì)等特點、展開聯(lián)想。本課的教學(xué)難點為：用各種裝飾材料制作有創(chuàng)意的作品。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、廢舊物作品及圖片。學(xué)生：廢舊物品、剪刀、膠棒、雙面膠、畫筆和彩紙等。

二、說教法學(xué)法

針對學(xué)生好玩好動的年齡特點，設(shè)計課堂環(huán)節(jié)時注意動靜結(jié)合，將體驗、游戲、實踐等環(huán)節(jié)融入教學(xué)過程，取代單純的教師講授。讓學(xué)生在思考和實踐中主動的獲取知識，收獲快樂。造型方法是本課重點，在學(xué)習(xí)方法的教學(xué)環(huán)節(jié)之前，教師先設(shè)計了感受材質(zhì)〃發(fā)現(xiàn)美麗的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先來欣賞材質(zhì)的質(zhì)感，體塊，請學(xué)生給材質(zhì)按形狀不同歸類，初步引發(fā)學(xué)生對于材質(zhì)的感受和思考。然后再通過對比、分析學(xué)習(xí)造型方法，層層遞進，消除學(xué)生面對一堆各種各樣材料時的困惑。

三、說教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入 出示一幅漂亮的粘貼畫作品，請同學(xué)們欣賞。你們能看出來它是用什么材料粘貼的嗎？生答：雞蛋殼等。大家平時吃完雞蛋，蛋殼都怎么處理了呢？生答：都扔掉了。生活中很多廢舊物品在我們的奇思妙想下都會煥發(fā)出“新生命”。導(dǎo)入課堂并板書。

二、講授新課 ⒈教師示范。教師演示廢舊飲料瓶的“再生”制作過程，讓學(xué)生初步了解制作方法。⒉分析作品。將老師搜集的利用廢舊物品加工制作的作品分發(fā)到小組中，學(xué)生分組欣賞作品，探究并討論作品是用什么材料和方法制作的？你還能給作品提出什么建議來嗎？ 作品賞析：在課件中展示更多作品，讓學(xué)生進一步了解廢舊物利用的廣泛性，開闊學(xué)生的視野 25

與思路。⒊啟發(fā)聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來的廢舊物品，進行聯(lián)想。⒋布置作業(yè)：利用廢舊物品和輔助材料，制作出有創(chuàng)意的作品。

三、教師指導(dǎo)創(chuàng)作 學(xué)生可以采用小組合作的形式，也可以單獨自己制作。教師指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作。

四、展示與講評階段 展示學(xué)生作品，有創(chuàng)作者介紹自己作品的創(chuàng)作思路。采用自評、互評的評價方法，客觀公正地評價作品?？偨Y(jié)，布置下節(jié)課的材料。

四、說板書設(shè)計

12、《保護文物》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《保護文物》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《保護文物》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第12課。本課屬于綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！拔奈铩笔且粋€專有名詞，并不是什么東西都可以成為文物。本課的首頁結(jié)合欣賞作品給出了“文物”的定義，能更好的讓學(xué)生理解文物的含義。本節(jié)課中認(rèn)識文物要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈奈镔Y源來理解和學(xué)習(xí)，如日照的龍山文化、黑陶等。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：⒈調(diào)查、了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。⒉學(xué)會欣賞、繪制文物。⒊了解保護文物的意義，增強學(xué)生的文物保護意識。本課的重點為：了解什么是文物，指導(dǎo)保護文物是我們的責(zé)任。本課的難點為：繪制文物，制作宣傳小報。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件和圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

學(xué)情分析：六年級學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，但是獨立解決問題的能力和自主探究知識的能力缺乏，所以我要為他們營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并組織一些輕松愉快的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

二、說教法學(xué)法 教法：

1、直觀教學(xué)法：主要通過多媒體課件演示和現(xiàn)場效果圖展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，參與活動。

2、創(chuàng)設(shè)情景法：通過創(chuàng)設(shè)情景和教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探究文物保護的重要性。

3、實踐練習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生；利用手中現(xiàn)有材料進行手抄報制作或防止文物，以提高學(xué)生的實際操作能力和審美能力。

不斷運用欣賞、啟發(fā)、比較、歸納相結(jié)合的方法，在實例中引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極性。學(xué)法：

在學(xué)法的指導(dǎo)上我遵循“學(xué)生為主體的原則”引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體的方式參與教學(xué)活動，通過自主探究合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生盡情表達(dá)情感，教會學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。

三、說教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

我們的電視上，上至中央電視臺下至地方電視臺，到處都充斥著各類鑒寶節(jié)目，一方面說明了我們國家悠久的歷史孕育了燦爛的文明，另一方面說明了現(xiàn)代人對歷史的追尋和熱愛。那么到底中國有多少寶貝，它們有多值錢呢？讓我們來看一看。出示視頻，介紹元青花瓷鬼谷下山的拍賣情況。導(dǎo)入并板書課題《保護文物》。

二、新授階段 ⒈什么是文物？ 哪位同學(xué)能說說什么是文物？分組討論一下你們所知道的文物都有哪些。課件展示文物的定義：歷史遺留下來的在文化發(fā)展史上有價值的東西。⒉文物的種類。學(xué)生自學(xué)教材26頁中列舉的文物種類，了解文物都有哪一些分類？這些類別的文物有哪些是我們了解和不了解的呢？ 課件分析介紹不同類別的文物以及代表文物等： ⑴與重大歷史事件、革命運動和重要人物有關(guān)的，具有紀(jì)念意義和歷史價值的建筑群、遺址、紀(jì)念物等； ⑵具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、古窟寺、石刻等； ⑶各時代有價值的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品； ⑷革命文獻資料以及具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值的古舊圖書資料； ⑸反映各時代社會制度、社會生產(chǎn)、社會生活的代表性實物。⒊引導(dǎo)學(xué)生談欣賞文物之后的感受。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。⒋以圓明園的毀滅為代表正視我國文物慘遭破壞的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生分組討論如何來保護我國現(xiàn)存的各類文物？ ⒌立足家鄉(xiāng)文化，談?wù)勛约褐赖募亦l(xiāng)文物有哪些？

三、學(xué)生活動 將學(xué)生收集來的各類文物圖片剪貼整理，小組合作制作一期以“保護文物”為主題的手抄報。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

四、展評作業(yè) 組織學(xué)生以小組為單位展示自己的文物保護小報，大家相互賞評。

五、課后小結(jié) 文物是珍貴的文化遺產(chǎn)，是人類文明的重要組成部分，它們的可珍惜之處在于不可再生性，一旦毀壞則不可能復(fù)原。因此我們要特別重視對文物的保護，它們是古代文明幸存的見證，妥善地保護它們是我們的責(zé)任。

四、說板書設(shè)計

13、《古建筑的保護》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《古建筑的保護》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《古建筑的保護》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第13課。本課屬于綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。從《古建筑的保護》和《保護文物》這兩課的題目上就能看出它們之間的聯(lián)系。按“文物”概念，很多古建筑現(xiàn)在不一定是文物，但是成為文物的可能性都極大，而能否成為文物絕對離不開合理的保護。但是，不管身邊的古建筑是不是文物，它們都有一個重要的功能——“不僅會將它的歷史寫在書上，還會將它的歷史通過古建筑告訴世人，并流傳后世”。所以“歷史”是本課的一個關(guān)鍵詞。正因為需要“歷史”，所以就需要認(rèn)真了解古建筑的過去，而本課的“學(xué)習(xí)要求”之一就是“寫調(diào)查報告”，并給出了文本模板。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、欣賞了解古建筑，正確認(rèn)識古建筑的價值，整理本地區(qū)古建筑資料，用自己 喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、總結(jié)問題及動手操作能力。

3、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，樹立保護身邊古建筑的意識。本課的教學(xué)重點為：認(rèn)識古建筑的價值，用自己喜歡的方法表現(xiàn)古建筑。本課的教學(xué)難點為：能比較準(zhǔn)確地畫出古建筑的外形，思考保護古建筑的措施。討論提出不同的保護方法，用宣傳畫、手抄報、古建筑模型等形式表現(xiàn)出來。根據(jù)觀察到的古建筑撰寫簡單的調(diào)查報告，并提出合理的保護措施。教師也可根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H人文特色進行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件、古建筑模型、圖片文字資料、制作材料、繪畫工具材料。學(xué)生：搜集到的古建筑圖文資料、各種制作材料、繪畫工具材料。

二、說教法學(xué)法

本課為“欣賞· 評述”、“綜合· 探索”課型，涵蓋的知識豐富、涉獵學(xué)習(xí)范圍廣泛。在教材中出示了幾幅有代表性的古建筑圖片，以這些圖片為例，欣賞、分析古建筑的歷史價值與藝術(shù)價值?？疾炝私馍磉叺娜宋墓袍E，觀察其特點，了解其建筑背景和意義，體會古建筑 的

藝術(shù)價值，深入思考保護人文古跡的方法。在學(xué)習(xí)活動的開展上，分為兩階段：第一階段，參觀、了解古建筑，學(xué)習(xí)活動重 在過程與體驗；第二階段，根據(jù)實際情況實地觀察或收集相關(guān)圖片、影像資料觀察古建學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞· 評述 綜合· 探索。

三、說教學(xué)過程

（一）課題導(dǎo)入 一座具有歷史的城鎮(zhèn)，不僅會將它的歷史寫在書上，還會將它的歷史通過古建筑告訴世人，并流傳后世。我們偉大的祖國歷史悠久，古建筑是古代勞動人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶，珍惜、保護好古建筑，是現(xiàn)代人的職責(zé)，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)古建筑的保護。導(dǎo)出課題——《古建筑的保護》。

（二）欣賞感知 欣賞圖片：中國古代建筑欣賞——北京故宮、貴州地坪風(fēng)雨橋、北京四合院、江南水鄉(xiāng)等。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并說出這些古建筑的名稱、地理位置，初步感受建筑風(fēng)貌及藝術(shù)價值。

（三）整理交流 學(xué)生交流課前搜集到的古建筑資料或相關(guān)故事。談?wù)勛约簩τ谟H身游歷過的古建筑的認(rèn)識、感想。欣賞課件中展示的家鄉(xiāng)古建筑，感受家鄉(xiāng)古建筑的藝術(shù)美。在欣賞過程中，細(xì)致觀察古建筑的造型特點、結(jié)構(gòu)特點及裝飾色彩。

（四）保護活動 以小組為單位，討論古建筑的保護方法，并以多種形式展現(xiàn)：宣傳畫、手抄報、古建筑模型等。或嘗試撰寫簡單的調(diào)查報告。

（五）展示賞評 組織學(xué)生以組為單位展示、賞評保護古建筑的作品。

（六）總結(jié)交流 建筑是人類文明的重要組成部分，是珍貴的文化遺產(chǎn)，一旦毀壞就不可能復(fù)原，我們要重視對古建筑的保護，因為它們是古代文明幸存的見證，我們有責(zé)任將它們盡可能完整地保存下來留給我們的子孫后代。

（七）拓展延伸 欣賞古建筑模型圖片（課件），探究其制作方法。與家人旅游時注意觀察古建筑，將本課的保護方法應(yīng)用于實踐，愛護古建筑。

四、評價建議 教學(xué)評價內(nèi)容主要看學(xué)生是否積極參與了教材中有關(guān)美術(shù)資料的查找和收集；是否利用課余時間主動發(fā)現(xiàn)并考察身邊的古建筑；另外還要看在討論中，學(xué)生是否可以感受到這些古建筑的多方面價值，對城市發(fā)展與保護文物能夠提出自己的觀點。教學(xué)評價點主要有三點：一是是否較準(zhǔn)確地掌握了古建筑的特點；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否提高了認(rèn)識能力，理解這些作品的藝術(shù)價值與人文價值；三是學(xué)生是否對于這些古建筑有較好的保護意識，對目前的文物保護狀況有一定了解，并且有自己的正確觀點。

四、說板書設(shè)計

14、《電腦美術(shù)——版畫效果的圖畫》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《電腦美術(shù)—版畫效果的圖畫》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等幾個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《電腦美術(shù)—版畫效果的圖畫》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第14課。本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。和前面的年級比較，六年級的電腦美術(shù)側(cè)重特色和實用。本冊電腦美術(shù)追求的是“特色”------用電腦創(chuàng)作版畫效果的作品。要想出色的完成本課的目標(biāo)，了解版畫并理解“刀味”是關(guān)鍵。在電腦中表現(xiàn)出“刀味”可以利用“反色處理”，具體的表現(xiàn)方法在教材中已非常清楚地呈現(xiàn)出來。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：⒈了解電腦“畫圖”中的鉛筆、筆刷、橡皮、噴槍等工具的功能。⒉通過看一看、說一說、試一試運用電腦中“畫圖”中圖像菜單中的“反色”功能，借助圖畫工具創(chuàng)作出仿班花效果的有趣圖畫表達(dá)自己的情感。⒊感受鼠標(biāo)作畫帶來的快樂，體驗電腦“畫圖”造型表現(xiàn)的樂趣。本課的重點為：用鼠標(biāo)結(jié)合“畫圖”中的工具畫出各種圖形。本課的難點為：利用“反色處理”功能，借助圖畫工具制作出仿版畫的美術(shù)作品。教學(xué)準(zhǔn)備： ⒈檢查學(xué)校電腦教室的硬件，確保能夠正常上課。⒉檢查教室電腦安裝的局域網(wǎng)軟件、硬件能否監(jiān)控學(xué)生電腦。⒊與教學(xué)相關(guān)的視頻資料和電腦美術(shù)作品。

學(xué)情分析：

電腦美術(shù)《版畫效果的圖畫》。用電腦windows圖畫板進行美術(shù)習(xí)作。在五年級時已用windows圖畫板的“復(fù)制”、“粘貼”畫對稱紋樣。而本課主要是學(xué)習(xí)、運用“反色處理”、“橡皮工具”、“噴槍工具”等命令，來完成仿版畫的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以是套色木刻、可以是紙版畫、也可以是黑白木刻。因為電腦有著強大的表現(xiàn)力，把它作為學(xué)習(xí)美術(shù)知識的載體是最好不過的，為學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的藝術(shù)實踐，提供了一個大平臺。關(guān)鍵是要處理好電腦與繪畫的關(guān)系，在熟練運用windows圖畫板的同時，也會提高學(xué)生的繪畫能力，豐富美術(shù)知識。

二、說教法學(xué)法

運用欣賞體驗，初步感知、探究技法，深入感知、展示評價等教學(xué)方法，熟悉工具箱中工具及菜單下的命令。用多樣工具制作有特色的版畫。拓展：1．用“仿版畫”的方法，制作圖案印、生肖印。2．為自己或同學(xué)作仿版畫的肖像畫。3．嘗試用其他軟件制作版畫。

三、說教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段 ⒈圖片導(dǎo)入，師：欣賞多媒體課件展示的這幅版畫作品，清有經(jīng)驗的學(xué)生簡單說說版畫的制作過程。⒉我們能不能用一種簡單、便捷的方法來制作有版畫效果的美術(shù)作品呢？今天我們就用電腦中的“畫圖’來解決這個問題。⒊出示課題：點明學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、欣賞體驗，初步感知 ⒈欣賞教材中的電腦美術(shù)作品。你喜歡那些作品，他們之間有什么相同和不同之處。小結(jié)：仿紙版畫作品畫面色調(diào)是黑白灰為主，仿套色版畫可以用多種顏色表現(xiàn)。⒉體驗電腦“畫圖’畫圖工具和反色功能如何制作版畫。⑴教師示范如何運用反色處理功能 打開圖畫工具，點擊畫圖工具中的“圖像”找到“反色”。⑵介紹“畫圖”工具 ●橡皮的大小 ●筆刷的大小 ●噴點的大小 ⑶學(xué)生邊學(xué)，邊嘗試，使用反色處理勾畫的草圖。

三、探究技法，深入感知 ⒈欣賞老師準(zhǔn)備的電腦美術(shù)作品，根據(jù)剛才對畫圖工具、反色處理功能的嘗試，想一想應(yīng)該用什么畫圖工具？怎樣完成？ ⒉教師示范講解。⒊欣賞學(xué)生作品：看看這些作品給你什么啟發(fā)？自己打 算怎么使用這些工具? ⒋學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示評價，小結(jié)拓展 ⒈展示評講： A、評價建議：能否用電腦畫圖的工具，來表達(dá)自己的想法。B、創(chuàng)意和造型能否做到與眾不同。自評：向同學(xué)們說說你表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，用什么工具來表現(xiàn)畫面效果?；ピu：欣賞同學(xué)作品，說說你的看法。⒉總結(jié) 在仿制紙版畫的作品時嘗試把黑白灰的畫面變成彩色的畫面，也別有一番風(fēng)味。⒊拓展延伸 隨著科技的進步，電腦中的“畫圖”的界面有所變化，工具也增加了不少，有興趣的同學(xué)可以多嘗試。

四、說板書設(shè)計

15、《中國畫與油畫欣賞》

各位評委老師，大家早上好！

我是小學(xué)美術(shù)學(xué)科第*號，今天我說課的的題目是《中國畫與油畫欣賞》，下面我著重從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材

《中國畫與油畫欣賞》是人教版小學(xué)美術(shù)

（六）年級（上）冊第15課。本課屬于欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課重在讓學(xué)生感受中西方兩種不同的繪畫風(fēng)格帶給人不同的藝術(shù)享受。中西方繪畫在長期的發(fā)展過程中，由于受政治、宗教、審美等因素的影響，加之工具材料的明顯不同，因此在各自文化傳統(tǒng)的背景下，形成了不同的表現(xiàn)形式。代表中國文化精神的傳統(tǒng)中國畫和承載西方文化靈魂的傳統(tǒng)油畫是傳達(dá)東西方審美情結(jié)的兩大體系，是世界范圍內(nèi)繪畫藝術(shù)的兩最主要形式。中國畫對六年級的孩子來說并不陌生，三年級以來他們就開始接觸了水墨畫，如《水墨游戲》、《鳥語花香》等，本節(jié)課主要讓學(xué)生了解中國畫和油畫的欣賞方法，并能運用簡單

的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)對美術(shù)作品的的感受與理解。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：⒈讓學(xué)生了解中國畫和油畫表現(xiàn)技法的差異，感受中國畫的藝術(shù)境界以及油畫的寫實、浪漫，學(xué)會鑒賞作品，提高學(xué)生審美能力、感受能力和表達(dá)能力。⒉通過創(chuàng)設(shè)意境，利用對比的形式帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中外繪畫名作，提高學(xué)生的審美能力。⒊引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)作品去感受藝術(shù)魅力，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生審美情趣，了解西方繪畫和中國繪畫的特點，從而激發(fā)熱愛民族藝術(shù)的情懷。本課的重點為：了解中國畫與油畫的各自特點。本課的難點為：感受中國畫的藝術(shù)境界，以及油畫寫實、浪漫風(fēng)格，掌握欣賞中國畫與油畫的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：中國畫與油畫的繪制工具、相關(guān)的圖片、課件介紹中國畫與油畫的視頻短片。學(xué)生：自己收集的有關(guān)中國畫、油畫作品及畫家的相關(guān)信息。

二、說教法學(xué)法

東方的紫禁城和西方的盧浮宮分別是中國畫與油畫的藝術(shù)圣殿，本課先以視頻中大家熟悉的東西方藝術(shù)形象入手，用兩座藝術(shù)圣殿“紫禁城”和“盧浮宮”為載體，將學(xué)生分為東西方兩支藝術(shù)代表隊來進行比較，讓學(xué)生帶著飽滿的熱情來領(lǐng)略、體會東西方文化的魅力，運用對比的方式，巧妙地將繪畫的工具材料、內(nèi)涵特點、畫種分類、欣賞方法及表現(xiàn)技法等藝術(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生樂此不疲地在兩座藝術(shù)圣殿中暢游。

三、說教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入 播放《當(dāng)盧浮宮遇見紫禁城》視頻片段，如果有你熟悉的形象就請你大聲的說出來。在這部片子里，有兩個國家要相遇：當(dāng)法國遇見中國；有兩座宮殿要相遇：當(dāng)盧浮宮遇見紫禁城；有兩個皇帝要相遇：當(dāng)拿破侖遇見乾隆；今天，在我們的課堂上有兩種繪畫形式要相遇：當(dāng)中國畫遇見油畫。你會不會對我們這節(jié)課的結(jié)局有所好奇？這些不同的事物相遇，會遇見什么呢？今天我們一起走進東西方兩種不同的藝術(shù)領(lǐng)域，體會中國畫和油畫的魅力！板書課題——中國畫與油畫欣賞

二、中國畫與油畫工具比較 ⒈圖片分類游戲。（課前將圖片貼到黑板上）從盧浮宮組和紫禁城組各選兩個代表，憑感覺商量一下怎樣把這些畫分別歸到國畫類和油畫類去。⒉認(rèn)識工具材料（課件演示）紫禁城組代表介紹毛筆、墨汁、宣紙、國畫色、調(diào)色盤、筆洗氈毯、印章印泥等。教師演示：中國畫是用水來調(diào)和的，一筆就能分出濃淡，筆墨變化微妙，畫面效果輕靈。定義：中國畫是我國具有鮮明民族特色的傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，它是用剛才我們看到這些工具繪制出來的，是東方繪畫的主要畫種。盧浮宮組介紹油畫布、油畫筆、油畫顏料、調(diào)色板、調(diào)色油。

教師演示：油畫是用調(diào)色油來調(diào)和的，油畫顏料很鮮艷，可以反復(fù)疊加，色彩變化豐富，畫面厚重。定義：油畫是用油質(zhì)顏料繪制的畫，能較充分地表現(xiàn)對象的復(fù)雜色調(diào)和豐富的層次，剛才我們看到的這些工具就是用來繪制油畫的主要工具。

三、中國畫與油畫不同內(nèi)涵與特點及欣賞評價方法 ⒈辨別畫種。中國畫《壽桃》和油畫《有桃子和蘋果的景物》。欣賞和評述一幅繪畫作品是可以按照一定方法來操作，我們可以先描述一下畫面，分析這種畫種是中國畫還是油畫，對比中國畫和油畫畫面的效果有什么異同點，最后談?wù)効捶ê透惺?。請紫禁城組的同學(xué)來欣賞和評述《壽桃》這幅作品，再請盧浮宮組的同學(xué)欣賞和評述《有桃子和蘋果的靜物》這幅畫。教師小結(jié)：《壽桃》這幅畫是齊白石老先生的晚年之作，這幅畫氣韻生動，用筆考究，詩情畫意，款式簡潔，給人無限遐想?！队刑易雍吞O果的靜物》是法國畫家塞尚的經(jīng)典作品，他注重光、色與質(zhì)量的表達(dá)，注重形體塑造，整體色彩和諧統(tǒng)一。⒉中國畫與油畫的表現(xiàn)內(nèi)容和題材。紫禁城組出示三幅畫： 課件展示：中國畫的表現(xiàn)內(nèi)容——人物、山水、花鳥 《元世祖像》元 佚名 《富春山居圖》元

黃公望 《果熟來禽圖》宋

林椿 紫禁城組展示這三幅畫的目的是想告訴我們，中國畫的表現(xiàn)內(nèi)容主要有人物，山水，花鳥。盧浮宮組也出示三張作品，課件展示：油畫的表現(xiàn)題材——人物、靜物、風(fēng)景 《戴珍珠耳環(huán)的少女》

荷蘭

維米爾 《向日葵》

荷蘭

凡·高 《孟特芳丹的回憶》

法國

科羅 盧浮宮組展示這三幅畫的目的是想告訴我們，油畫的表現(xiàn)題材為人物，靜物，風(fēng)景。學(xué)生活動：我們能不能把黑板上這些畫進行分類呢？紫禁城組按照人物、花鳥、山水分類。盧浮宮組按照人物、靜物、風(fēng)景分類。⒊中國畫與油畫的表現(xiàn)技法和藝術(shù)形式 紫禁城組出示《出水芙蓉圖》（佚名

宋代）、《荷花》（潘天壽現(xiàn)代）、《荷花》（齊白石

現(xiàn)代）。中國畫的表現(xiàn)技法——工筆、寫意。工筆畫：即是以精謹(jǐn)細(xì)膩的筆法描繪靜物的中國畫表現(xiàn)方式。寫意畫：即是以簡練的筆法描繪景物的中國畫表現(xiàn)形式。盧浮宮組出示《阿爾諾芬尼夫婦》1434年尼德蘭揚·凡·?？?、《薰衣草之物》1950年美國

波洛克。油畫的表現(xiàn)形式多樣。寫實：歐洲的古典油畫以寫實為主，形象逼真，有真實的感覺。抽象：現(xiàn)代抽象畫就是與自然物象極少或完全沒有相近之處，而又具有強烈的形式構(gòu)成面貌的繪畫。學(xué)生活動：教師出示圖片，學(xué)生回答屬于什么畫種的哪種題材、哪種表現(xiàn)方法。

四、藝術(shù)家的智慧 ⒈紫禁城組出示：《竹石圖》

清代

鄭板橋 中華文明5000的文化積淀，使得中國的畫家都具有較高的文人氣和文化素養(yǎng)，他們用畫配以詩文、書法題款、印章，形成了中國畫特有的表現(xiàn)形式，即詩書畫印的完美結(jié)合，清代揚州八怪之一的鄭板橋的《竹石圖》，竹子用筆挺拔，詩文與畫面相配合，加以印章的補白，使畫面完美無缺。⒉盧浮宮組

出示照片：歐洲國家一直追求科學(xué)，發(fā)展工業(yè)，這種氛圍影響著油畫家的求實、求真，不斷探索繪畫的創(chuàng)新之路，表現(xiàn)形式也越來越多樣。《麗春花》

法國

莫奈

畫家們在古典的寫實風(fēng)格的基礎(chǔ)山繼續(xù)發(fā)展，大家都漸漸走出畫室，到自然中去捕捉色彩的變化，表達(dá)對事物的印象，印象派畫家莫奈的作品就是其中杰出的代表?！蹲援嬒瘛?/p>

荷蘭

文森特·梵·高

在這之后的梵·高注重色彩自身的力量，注重個人感受的表達(dá)。《紅色的和諧》

法國

馬蒂斯

馬蒂斯把眼前的景象改變成為裝飾性的圖案，透視法被徹底抽掉了，人物和透過窗戶看到的風(fēng)景都成了圖案的一部分。《亞威農(nóng)少女》 西班牙

畢加索

畢加索從多個角度去觀察和表現(xiàn)形象?！秷鼍啊泛商m

蒙德里安

蒙德里安以幾何圖形為繪畫的基本元素。由此可見，無論是東方的還是西方的畫家，都在藝術(shù)的道路上不斷探索。

五、學(xué)生欣賞評述 利用老師教給的欣賞方法來欣賞《清明上河圖》《蒙娜麗莎》。學(xué)生活動：欣賞討論。

六、藝術(shù)的融合與傳播（課件展示圖片郎世寧的《百駿圖》和徐悲鴻的《田橫五百士》）東西方文化的差異，使得東西方文化藝術(shù)各有千秋，但藝術(shù)無國界，西方的郎世寧拿起中國畫的毛筆用西方的色彩和寫實技巧來畫中國的國畫，中國的徐悲鴻等一批藝術(shù)家到西方留學(xué)取經(jīng)，使得油畫在中國成了重要的繪畫種類。吳冠中、林風(fēng)眠等為代表的藝術(shù)家中西合璧，走出一條新路。在老師看來，中國畫和油畫就像兩棵不同的樹上開出的不同的花，都很美，卻又美得不相同。我們作為中國人，應(yīng)該愛自己的文化，但我們也不能說只有我們中國畫才美，要欣賞多樣的美，因為美本來就是不同的。

七、拓展（中國畫和油畫的裝裱）中國畫：立軸、橫幅、冊頁等。油畫：與畫面相稱的外框。

八、總結(jié) 這節(jié)課我們了解到紫禁城和盧浮宮里有那么多的中國畫和油畫，請同學(xué)們談?wù)動∠蟊容^深的部分，這些讓你難忘的部分都將成為你今天的收獲。

四、說板書設(shè)計