第一篇：一年級(jí)下冊(cè)校本工作總結(jié)

一年級(jí)下冊(cè)校本教學(xué)總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,一年級(jí)第一學(xué)期馬上結(jié)束了,看著孩子們一天天變得懂事起來(lái),我真的從心里感到欣慰，一年級(jí)校本課程主要是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，有人說(shuō)“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！庇纱丝梢?jiàn)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)極其重要，抓好一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育，有著更為特殊的意義。這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿地畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),主要以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為主要內(nèi)容,收效顯著,特總結(jié)如下:

一、取得的成績(jī)：

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練.對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,我首先對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練.一學(xué)期以來(lái),我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).首先訓(xùn)練學(xué)生的正確讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì),每天提醒他們注意“三個(gè)一”,讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到,眼到,口到,心到.2、結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

結(jié)合校本課程《向日葵》中的課文內(nèi)容在班級(jí)中開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，因而拾到東西交公的現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。

為了規(guī)范小學(xué)生行為,我引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了校本課程中的《小學(xué)生一日生活常規(guī)》，用通俗的易懂的語(yǔ)言，領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《小學(xué)生行為規(guī)范》，讓學(xué)生明白了在學(xué)校要遵守紀(jì)律，我還將學(xué)校的常規(guī),學(xué)習(xí),勞動(dòng)等教育向家庭延伸,要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué);講文明懂禮貌,經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ);養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣;

4、進(jìn)行各種竟賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。

在本學(xué)期還針對(duì)兒童特點(diǎn)，開(kāi)展了古詩(shī)文朗讀比賽，讀課文比賽，作業(yè)評(píng)比，認(rèn)字、寫(xiě)字比賽等活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起到了極大的促進(jìn)作用。

5、做好學(xué)生的安全教育工作.我經(jīng)常結(jié)合校本課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,過(guò)馬路要左右看,不要和車輛搶行。不到水池邊玩耍，課間不要追逐打鬧，以免出現(xiàn)不安全事故，把安全隱患消滅在萌牙狀態(tài)。

二、存在的問(wèn)題：

1、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，粗心、不認(rèn)真。

2、個(gè)別學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，很愛(ài)吃零食?？倫?ài)往地下扔紙片等。

3、有的學(xué)生玩法不夠文雅，你推我搡，很危險(xiǎn)。

三、采取措施：

1、采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，多提醒學(xué)生，及時(shí)檢查作業(yè)。和家長(zhǎng)溝通，共同抓。讓學(xué)生改掉粗心的毛病。

2、最好讓學(xué)生在家里吃早餐，和家長(zhǎng)溝通，最好不要該孩子錢。孩子也就不會(huì)吃零食了，3、教給學(xué)生有益于身心的玩法，如打沙包。跳繩、踢球等活動(dòng)。

總之，在這學(xué)期中，我與學(xué)生們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)校本課程，覺(jué)得非常開(kāi)心，今后，我將更加努力工作，向同行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)校本課程教案

我是小學(xué)生了

學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生明白上學(xué)的意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生明白學(xué)校生活和幼兒園生活是不同的。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生更快的適應(yīng)小學(xué)生的生活。常規(guī)教育的養(yǎng)成非常重要。

科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說(shuō)話的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：小學(xué)校園生活多麼美好，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)！科學(xué)課的上課要求！教學(xué)過(guò)程：

第一部分：檔案館“今天，我上學(xué)”

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察五副圖，說(shuō)一說(shuō)看到了什么？ 生：進(jìn)行回答。第一幅圖看到了媽媽帶小女孩去上學(xué)。第二幅圖看到了小女孩在看書(shū)學(xué)習(xí)。第三幅圖小女孩在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課。第四幅圖小女孩在上音樂(lè)課。第五幅圖小女孩在上體育課。第二部分：咨詢臺(tái)

師：祝賀你成為一名光榮的小學(xué)生。師：學(xué)校生活和幼兒園生活有什么不同？ 師：你的學(xué)校生活是怎樣的？

生：進(jìn)行回答。我長(zhǎng)大了我是一名小學(xué)生了！第三部分：活動(dòng)區(qū)“玩一玩” 師：誰(shuí)畫(huà)的課程表又快由好？

生：通過(guò)語(yǔ)文是一本書(shū)，數(shù)學(xué)是一個(gè)三角尺，美術(shù)是一支毛筆，心理健康是一個(gè)桃心加一對(duì)樹(shù)葉，自然是一個(gè)地球儀，勞動(dòng)是一把掃把，寫(xiě)字是一支鉛筆，班會(huì)是一朵小紅花，活動(dòng)是一只企鵝，思想品德是一朵小紅花，音樂(lè)是一個(gè)五線譜，計(jì)算機(jī)課是一臺(tái)電腦，體育是一個(gè)足球。

師：畫(huà)課程表請(qǐng)把對(duì)應(yīng)的圖案畫(huà)到課程表里。生：畫(huà)課程表。第四部分：實(shí)踐園

悄悄話小屋：開(kāi)學(xué)那天，我是怎樣度過(guò)的？ 生：進(jìn)行回答。板書(shū)：

1、我是小學(xué)生了

課程表

課后反思：

在第一周我們主要對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育，以游戲來(lái)吸引他們。學(xué)生普遍坐不住，需要隔幾分鐘進(jìn)行坐姿等常規(guī)教育。

看誰(shuí)做得快

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)拖拖的故事，使學(xué)生明白時(shí)間的重要性，做時(shí)間的主人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讓學(xué)生明白拖拖的做法是不對(duì)的，并且明白為什么不對(duì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，學(xué)會(huì)自己合理安排時(shí)間，會(huì)實(shí)際應(yīng)用在生活中。學(xué)習(xí)過(guò)程：（1）檔案館：

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察拖拖發(fā)生了什么故事？ 生：進(jìn)行觀察討論。生：第一幅圖拖拖遲到了。師：你怎么看出來(lái)的？

生：指針都指到了10點(diǎn)40分拖拖才去學(xué)校。生：第二幅圖拖拖交數(shù)學(xué)卷子交晚了。

生：第三幅圖別的同學(xué)都放學(xué)走了，拖拖還沒(méi)有整理完書(shū)包。生：拖拖晚上11點(diǎn)還沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)。

（2）咨詢臺(tái)：你喜歡小拖拖嗎？為什么？你在學(xué)習(xí)生活中像小拖拖這樣嗎？談?wù)勀闶窃趺醋龅模?生：討論回答。生：不喜歡拖拖。因?yàn)樗t到，拖拉，作業(yè)做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣，我不遲到，作業(yè)也及時(shí)寫(xiě)完等。（3）活動(dòng)區(qū)：算一算 誰(shuí)算得又對(duì)又快？ 生：進(jìn)行計(jì)算。

（4）清一清：玩?zhèn)€游戲，誰(shuí)最快最輕地把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本和文具盒整齊地?cái)[放在桌角上。生：進(jìn)行擺放等。（5）實(shí)踐園：時(shí)間快車

師：說(shuō)一說(shuō)在一分鐘的時(shí)間里，你能做些什么事呢？ 生：進(jìn)行 回答。（6）開(kāi)動(dòng)腦筋

師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)讀讀麗麗的故事？ 生：讀麗麗的故事。

師：聰明的小朋友，你能用15分鐘就完成這些事嗎？ 生：有些說(shuō)能，有些說(shuō)不能。

師：時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，我們要做時(shí)間的小主人。

我自己會(huì)做

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

我們都有一雙手，能夠用這雙手做哪些事情。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過(guò)每個(gè)人都有一雙手，使同學(xué)們自己明白自己的事情做。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

使同學(xué)們?cè)诿靼鬃约旱氖虑樽觯瑹o(wú)論在學(xué)校還是家庭中，無(wú)論面對(duì)老師還是家長(zhǎng)都能做到自己的事情自己做。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（1）檔案館：“說(shuō)一說(shuō)”

師：我有一雙能干的手，我這雙手會(huì)做什么？ 生：回答。

（2）咨詢臺(tái)：想一想 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀小強(qiáng)的故事？ 生：讀小強(qiáng)的故事。

師：小強(qiáng)面對(duì)媽媽他該怎么辦呢？ 生：進(jìn)行回答。（3）活動(dòng)區(qū)：演一演

師：同學(xué)們來(lái)觀察一下書(shū)中的圖，小兔的生日慶祝會(huì)，小公雞、小山羊、松鼠、小熊也去了，大家可以用自己的小手做些什么？ 生：進(jìn)行回答。（4）實(shí)踐園：比一比 師：同學(xué)們我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“整理書(shū)包”，看誰(shuí)做得又快又整齊。先把書(shū)包里的東西拿出來(lái)，再輕輕的把它放進(jìn)去，看誰(shuí)做得又快又整齊。生：做游戲。

這是我們的校園

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使同學(xué)們通過(guò)這一兩周的學(xué)習(xí)，熟悉我們的校園。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

把書(shū)上所列的兒歌熟悉掌握。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀：

介紹實(shí)驗(yàn)小學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。介紹科學(xué)層的位置，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：（1）檔案館：

師：同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一課。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察一下這幅圖小強(qiáng)的學(xué)校。生：進(jìn)行看圖觀察。師：小強(qiáng)的同學(xué)正在干什么？ 生：上體育課。師：他們都在干什么？

師：我們學(xué)校體育課做了哪些活動(dòng)？ 生：進(jìn)行回答。（2）咨詢臺(tái)： 師：今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的兒歌?！跋冉o自己打打氣，了解學(xué)校別著急。問(wèn)問(wèn)父母和老師，多和朋友在一起。” 生：進(jìn)行拍手練習(xí)。（3）咨詢臺(tái)：密碼箱

師：開(kāi)學(xué)兩周，你們對(duì)我們的校園有哪些熟悉的地方？有哪些不熟悉的地方？ 生：進(jìn)行舉手回答。

師：你喜歡上什么課程？喜歡學(xué)校里的哪些地方？

生：學(xué)生們舉手回答。（說(shuō)出了喜歡的課程，喜歡的地方，都說(shuō)出喜歡學(xué)校，喜歡老師，要好好學(xué)習(xí)，天天向上?。?）實(shí)踐園：

師：你現(xiàn)在能做到這些嗎？做到了請(qǐng)畫(huà)上笑臉，如果做不到請(qǐng)畫(huà)哭臉。

生：進(jìn)行練習(xí)。

六、板書(shū)：

第四課

這是我們的校園

先給自己打打氣，了解學(xué)校別著急。

問(wèn)問(wèn)父母和老師，多和朋友在一起。

上課前，我該做什么

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，明白課前準(zhǔn)備的重要性。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

具體通過(guò)學(xué)習(xí)，知道在下課時(shí)，處理游戲和學(xué)習(xí)兩不誤的關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，知道下課鈴響和上課鈴響，自己應(yīng)該做什么。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、檔案館：春雨的課間十分鐘

師：同學(xué)們今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)，上課前，我該做什么這一課。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下春雨同學(xué)的課間十分鐘在干什么？ 生：進(jìn)行回答。

師：下課鈴響了，春雨同學(xué)在做什么。上課鈴響了，春雨同學(xué)在做什么。春雨同學(xué)這樣做好嗎？為什么？ 生：進(jìn)行回答。

師：下課鈴響了，你在做什么？上課鈴響了，你在做什么？ 生：進(jìn)行回答。

師：我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。

2、活動(dòng)區(qū)：

師：請(qǐng)同學(xué)們看一看圖中的同學(xué)他們做的對(duì)嗎？我們班課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)是誰(shuí)？ 生：進(jìn)行回答。

3、情景游戲：

師：一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排下課鈴和上課鈴，下課鈴響，同學(xué)們模擬課間準(zhǔn)備，上課鈴響同學(xué)們模擬上課前的準(zhǔn)備。生：進(jìn)行游戲。

師：課前準(zhǔn)備做得好，游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。

五、板書(shū)：

上課前，我該做什么

課前準(zhǔn)備做好

告訴你，我最特別的地方

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

熟悉自己，了解自己家庭。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解自己有什么愛(ài)好，自己有什么特別的地方。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 拍起手，念兒歌。自己掌握能夠背誦。四．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、檔案館：

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“告訴你，我最特別的地方”這一課。師：同學(xué)們，你們知道自己出生的日期嗎？ 師：知道自己的姓名的由來(lái)嗎？ 生：進(jìn)行回答。

2、咨詢臺(tái)：

師：我的興趣愛(ài)好是什么？我最喜歡的書(shū)是什么？我最喜歡的玩具是什么？我最喜歡的游戲是什么？我總感到自己和別人不一樣的地方是什么？

生：進(jìn)行回答，進(jìn)行交流。師：你愿意說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ 生：進(jìn)行回答。

3、活動(dòng)區(qū)：

師：準(zhǔn)備一面鏡子，看看鏡中的自己，然后自我畫(huà)像。生：進(jìn)行自我畫(huà)像。師：也可以畫(huà)畫(huà)同桌。生：進(jìn)行活動(dòng)。

師：進(jìn)行拍起手，念兒歌的游戲。生：進(jìn)行回答。

五、板書(shū)：

告訴你，我最特別的地方

拍起手，念兒歌

你是特別的你，我是特別的我。

特別的你我在一起，學(xué)習(xí)、生活好處多。

你會(huì)唱，我會(huì)跳，你會(huì)說(shuō)，我會(huì)笑。

你我一起沒(méi)煩惱。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)校本古詩(shī)詞教案

1、《山村》教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、了解古詩(shī)內(nèi)容，初步感受童謠所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀古詩(shī)

難點(diǎn)：了解古詩(shī)內(nèi)容，初步感受童謠所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入

出示課文插圖，聽(tīng)故事，大體了解詩(shī)意：兩個(gè)小孩在一座小山村外玩，不知不覺(jué)走出了二三里。這是個(gè)小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。小朋友走累了，看見(jiàn)路邊有亭子，就走過(guò)去歇腳；亭子外邊，花開(kāi)得繁茂，一個(gè)小孩越看越喜愛(ài)，伸出指頭點(diǎn)數(shù)，嘴里念叨著“一枝，兩枝??八枝、九枝、十枝??”。他想折下一枝來(lái)，戴在自己的身上，另一個(gè)說(shuō)：“你折一枝，他折一枝，后邊的人就不能看美麗的花兒了?！毙『⒙?tīng)了停下手，兩人一起欣賞起這美麗的景色來(lái)。

聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想法？有個(gè)詩(shī)人叫邵雍，也被這美麗的景色迷住了，寫(xiě)下了一首古詩(shī)。師朗誦：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，從詩(shī)中體味小山村的景色。

二、朗讀課文

學(xué)習(xí)課文，我們先要把拼音讀順。現(xiàn)在老師請(qǐng)同桌一起讀這一課的拼音，先每個(gè)都拼一拼，然后把一句話連起來(lái)讀，會(huì)讀了，把整首詩(shī)連起來(lái)讀，看看誰(shuí)的拼音讀得準(zhǔn)。

巡視指導(dǎo)。

反饋正音：指名分句讀，逐句正音。表?yè)P(yáng)讀得準(zhǔn)的。連起來(lái)讀，注意逗號(hào)、句號(hào)的停頓。讀得真不錯(cuò)，又準(zhǔn)確又好聽(tīng)，老師把生字加上去，大家肯定也會(huì)讀的一樣好。拼音下出示生字，齊讀。

三、認(rèn)識(shí)生字

課文里面有很多生字是要大家認(rèn)識(shí)記住的，現(xiàn)在老師把這些生字從古詩(shī)里拿出來(lái)了，你還能讀好他們嗎？

去掉拼音呢？

小朋友記得可真牢，一定是一邊讀一邊用心在記是不是？

四、初步理解詩(shī)意

現(xiàn)在生字寶寶又回到古詩(shī)中了。請(qǐng)大家輕聲讀這首詩(shī)，一邊讀一邊看圖，詩(shī)中寫(xiě)的什么景物你在圖上也找到了？

指導(dǎo)學(xué)生找出：煙、村、四五家（農(nóng)戶），亭臺(tái)、花，理解這些詞語(yǔ)的意思：煙，炊煙，做飯時(shí)屋頂上的煙；村，村莊；亭臺(tái)，亭子，避雨、休息的地方。這樣看來(lái)，這首詩(shī)的意思同學(xué)們也懂了。老師考考大家。先說(shuō)煙村和四五家，再合起來(lái)說(shuō)；然后說(shuō)亭臺(tái)六七座；后說(shuō)八九十枝花。

意思懂的會(huì)說(shuō)是小朋友的本領(lǐng)，把不懂的提出來(lái)也是小朋友的本領(lǐng)。你還有哪句話吧不懂呢？弄懂一去二三里的意思。（一路走去二三里路了）

同學(xué)們真棒，先理解一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后把整首詩(shī)的意思都弄懂了。跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地朗讀古詩(shī)。

2、能正確有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能熟練地朗讀古詩(shī)。

難點(diǎn)： 能正確有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生自讀古詩(shī)。

二、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)。

三、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得很美。

四、讀鄭板橋的《詠雪詩(shī)》，加深對(duì)數(shù)字的印象。

五、練習(xí)：數(shù)球員、摘蘋果等。

2、《詠鵝》教案

一、教學(xué)目標(biāo)、能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，感受美的教育。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情，感受美的教育。

三、教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？那請(qǐng)大家先猜猜謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它才和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快來(lái)猜猜我是誰(shuí)？

（二）出示白鵝戲水圖，（放錄音）你們看我長(zhǎng)得漂亮嗎？唐朝的時(shí)候，一位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫(xiě)下一首詩(shī)《詠鵝》（板書(shū)課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎？

（三）學(xué)習(xí)新課 1 對(duì)照拼音初讀古詩(shī)。2 檢查讀的效果 3 同桌互相檢查指名讀（1）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音。（播放詩(shī)中圖景，配樂(lè)朗讀）

（2）聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。(3)誰(shuí)能有節(jié)奏的讀給大家聽(tīng)？

（播放詩(shī)中圖景，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議）

5（1）現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀，仔細(xì)的想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫(huà)面。

（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？（唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可以合作完成）

（3）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，鞏固感知想象的成果。

（四）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面，在什么樣的思想感情中吟唱出這種小詩(shī)？（體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦）

（五）小結(jié)

同學(xué)們，你們朗讀的真精彩，大白鵝都忍不住要夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀的真棒！我聽(tīng)了都非常感動(dòng)！可是聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)呢？

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

（二）各種形式讀古詩(shī)

1、指名學(xué)生按照古詩(shī)的節(jié)拍讀古詩(shī) 2、小組內(nèi)舉行讀古詩(shī)比賽

3、各小組派代表進(jìn)行朗讀古詩(shī)比賽

4、集體點(diǎn)評(píng)

（三）聽(tīng)并學(xué)唱歌曲《詠鵝》

（四）知識(shí)延伸 讓學(xué)生課前找的一些五言詩(shī)和學(xué)生交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀，畫(huà)一畫(huà)、體會(huì)體會(huì)。

（四）課堂總結(jié)。

3、《相思 》教案·

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。2．懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文.難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。

教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們已學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿把自己喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？（指名背）2．揭示課題：《相思》

二、初讀感知 1．范讀《相思》

2．學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3．質(zhì)疑并適時(shí)解疑。

4．看圖說(shuō)說(shuō)《相思》這首詩(shī)的大意。

三、朗讀感悟

1．指導(dǎo)感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）2．背誦這首古詩(shī)，看誰(shuí)先背下來(lái)。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1．借助課文插圖和詩(shī)句進(jìn)行想象，小組合作表演 2．師生評(píng)價(jià)表演情況

4、《春曉》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利地朗讀和背誦古詩(shī)，有能力的同學(xué)能讀出詩(shī)中的感情。2．通過(guò)表演、猜測(cè)、討論、繪畫(huà)等形式，從整體上了解詩(shī)的大意。3．在活動(dòng)和對(duì)話中，體會(huì)詩(shī)的情趣，初步產(chǎn)生對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確流利地朗讀和背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 1．引入激趣

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

2．初讀感知

學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。

3．精讀理解

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。

（2）同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)。

（3）看著屏幕上打出的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。

（4）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

4．品讀領(lǐng)悟

（1）屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫(huà)面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。

（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

（3）屏幕再現(xiàn)圖畫(huà)，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。

①學(xué)生看著畫(huà)面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。②教師小結(jié)：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛(ài)春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫(huà)面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。

5、課堂總結(jié)。

5、《草》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利地朗讀和背誦古詩(shī)。2．從整體上了解詩(shī)的大意。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確流利地朗讀和背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

(一)談話引出課題，范讀課文。

1.提問(wèn)：在花、草、魚(yú)、鳥(niǎo)中，你們最喜歡什么? 2.揭示課題，簡(jiǎn)介課文：詩(shī)人白居易贊美草的古詩(shī)。3.范讀課文。

(二)自讀課文，初步感知。

(三)學(xué)習(xí)古詩(shī)，師重點(diǎn)解釋“離離”“歲”“榮”的意思。(四)指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。

1、朗讀《草》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

2、屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫(huà)面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。

3、學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

（五）課堂總結(jié)

6、《絕句》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解詩(shī)句的意思，了解古詩(shī)的內(nèi)容。

2、學(xué)生了解祖國(guó)山河的壯美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、會(huì)背誦古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確流利地朗讀和背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入

我們學(xué)過(guò)《草》這首詩(shī)，同學(xué)們還會(huì)背嗎？背給老師聽(tīng)聽(tīng)吧，同學(xué)們還記得這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)的作者是李白的好朋友，我們都把他尊稱為“詩(shī)圣”，你們知道他是誰(shuí)了嗎？對(duì)了，杜甫！今天我們要學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)名字叫做《絕句》。

二 正課

（一）初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，整體感知。1.解題《絕句》

2.簡(jiǎn)介杜甫，注意“甫”字的讀音。（幻燈片演示）。

3.音箱范讀，注意字音字詞和情感。聽(tīng)了朗讀同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)古詩(shī)是有節(jié)奏的，跟著老師用拍手打節(jié)奏的方法讀一讀。

兩個(gè)︱黃鸝︱鳴翠柳，一行︱白鷺︱上青天。窗含︱西嶺︱千秋雪，門泊︱東吳︱萬(wàn)里船。

（二）再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。

1、師讀古詩(shī)，生閉眼想象詩(shī)中景物。請(qǐng)生說(shuō)圖中的景物“黃鸝 白鷺 藍(lán)天 柳樹(shù) 房屋 船 雪山”，請(qǐng)同學(xué)們找一找景物所在的詩(shī)句讀一讀。

2、講解“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

這么多美景中，詩(shī)人首先看到了什么？（黃鸝 柳樹(shù)）多少黃鸝，什么樣的柳樹(shù)，黃鸝在柳樹(shù)間做什么，用歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一句詩(shī)。

然后詩(shī)人又看到了什么？多少白鷺，白鷺在什么地方，青天是什么？ 這兩句詩(shī)美嗎？顏色多嗎？（黃 白 綠 藍(lán)），讀一讀第二句詩(shī)。

3、講解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”

接下來(lái)，詩(shī)人把目光向遠(yuǎn)處望去，看到了什么呢？（雪山），講解“窗含”“千秋雪”。詩(shī)人準(zhǔn)備寫(xiě)下這美麗的景色時(shí)，低頭一看，見(jiàn)到了江面上的什么景物？

（三）感受意境，情感升華。讀出感情，背誦默寫(xiě)。

（四）拓展延伸

1、找相應(yīng)的詞語(yǔ)，教師讀一個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)得詞語(yǔ)。（如兩個(gè)-一行 黃鸝—白鷺 窗—門 西嶺—東吳 千秋雪—萬(wàn)里船）

2、課件演示《絕句》 三 課堂總結(jié)

7、《長(zhǎng)行歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．感知詩(shī)歌的韻律；初步了解時(shí)間的重要性； 2．讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，3．觀察圖畫(huà)，展開(kāi)合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會(huì)該詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確流利地朗讀和背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：理解詩(shī)意。教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、由謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1．出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑著快，又沒(méi)腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買不到。2．學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，激發(fā)學(xué)生興趣

1．仔細(xì)觀察書(shū)中插圖，討論問(wèn)題：（1）圖中畫(huà)的是什么地方？（2）他們?cè)诟墒裁?2．學(xué)生邊看邊說(shuō)，要求自言自語(yǔ)。

3．組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：《長(zhǎng)歌行》的理解及背誦。

三、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容

1．請(qǐng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音，正對(duì)調(diào)（正確）。2．（放錄音）請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)你的朋友認(rèn)對(duì)了嗎？請(qǐng)學(xué)生自己驗(yàn)證。

3．請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀：（1）個(gè)人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。

四、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容

1．指名試讀詩(shī)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)后評(píng)議。

2．再放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。3．教師范讀，學(xué)生小聲跟讀（有語(yǔ)氣）。4．質(zhì)疑問(wèn)難：學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，合作解決。

五、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂檢查，及時(shí)反饋

1．教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦：少壯、老大? 2．學(xué)生自由背誦。

3．抽查學(xué)生背詩(shī)，指出優(yōu)缺點(diǎn)

六、回顧插圖，說(shuō)演結(jié)合

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。

8、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，在讀、想、演中理解詩(shī)的意思及所表達(dá)的情感，懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確流利地朗讀和背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：理解詩(shī)意。課時(shí)安排：一課時(shí)

一、背詩(shī)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們會(huì)背哪些詩(shī)了呢？

2、課件依次展示《村居》、《所見(jiàn)》、《詠柳》詩(shī)歌的圖片。

師：今天陳老師給你們帶來(lái)了幾幅圖，你能用學(xué)過(guò)的或自己積累的詩(shī)句來(lái)描繪看到的景象嗎？

3、師：小朋友們看，幾句簡(jiǎn)單的詩(shī)句就可以描繪出我們看到的景象，這就是詩(shī)歌的神奇之處。那你們知道詠柳的作者是誰(shuí)嗎？（生：賀知章）

5、師：小朋友們真聰明，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)由賀知章寫(xiě)的另一首詩(shī)歌，題目叫—《回鄉(xiāng)偶書(shū)》（課件出示課題，生齊讀課題）

二、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，我們要過(guò)四關(guān)，這四關(guān)分別是：我會(huì)認(rèn)、我會(huì)解、我會(huì)讀、我會(huì)想。同學(xué)們，你們能和老師一起順利過(guò)關(guān)嗎？

三、第一關(guān)：我會(huì)認(rèn)

師：請(qǐng)自由地大聲地讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音； 師：老師發(fā)現(xiàn)你們讀得可認(rèn)真了，接下來(lái)同桌之間互相； 師：好了是嗎？那陳老師要來(lái)考考你們了，看你們是不是會(huì)認(rèn)了；

四、第二關(guān)：我會(huì)解

1、解題：你會(huì)擴(kuò)詞嗎？我們來(lái)擴(kuò)詞！回：回家 回來(lái) 回到 鄉(xiāng)：家鄉(xiāng) 故鄉(xiāng) 鄉(xiāng)土 偶：偶然 偶爾 偶遇 書(shū)：讀書(shū) 書(shū)寫(xiě) 書(shū)信 連起來(lái)就是：回到家鄉(xiāng)偶爾寫(xiě)下這首詩(shī)。

2、第一句：離：離開(kāi) 回：回來(lái)

整句句意：年輕時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，年紀(jì)大了才回來(lái)！第二句：音：聲音 口音 改：改變

整句詩(shī)意：我的口音沒(méi)有改變，但是兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)斑白了！第三句：識(shí)：認(rèn)識(shí)

村里的兒童已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我了 第四句：客：客人 何：哪里 笑著問(wèn)我是從哪兒來(lái)的。

五、第三關(guān)：我會(huì)讀

指導(dǎo)讀好升降調(diào)、重音、長(zhǎng)音

六、第四關(guān)：我會(huì)想

師：請(qǐng)?jiān)僮x讀這句詩(shī)，對(duì)這個(gè)“客”字你還有什么疑問(wèn)嗎？（“客”是誰(shuí)？賀知章。“客”從哪里來(lái)？板書(shū)“何來(lái)”“客”來(lái)做什么？）

師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，提了不少好問(wèn)題。老師也來(lái)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：詩(shī)句里的“客”也就是賀知章是指從外地來(lái)這里做客的客人的嗎？（板書(shū)“客？”）請(qǐng)你們仔細(xì)地讀讀詩(shī)歌，也可以觀察一下插圖，找找答案吧。（生自讀詩(shī)歌，觀察插圖。）

師：心中有答案了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（生交流：賀知章不是做客的客人。）你從詩(shī)歌的哪些詞句中看出來(lái)的？（生：他從小離開(kāi)了家鄉(xiāng)，到老了才回來(lái)。）（少小、老大變紅）（生：鄉(xiāng)音無(wú)改??）

師：賀知章?tīng)敔斎鶜q離開(kāi)家鄉(xiāng)到外地做官，到八十五歲才回到家鄉(xiāng)，整整五十年哪！他時(shí)時(shí)刻刻都在想念家鄉(xiāng)的親人，盼望著可以早日回家鄉(xiāng)看看，每當(dāng)他看見(jiàn)天上的明月圓了，他會(huì)默默的吟誦起李白的靜夜思——（生齊誦）?，F(xiàn)在終于盼到這一天了，當(dāng)他走在回鄉(xiāng)的路上時(shí)，他說(shuō)——少小離家老大回

當(dāng)他從鏡湖看見(jiàn)自己斑白的兩鬢時(shí)，他說(shuō)——鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰 當(dāng)他看見(jiàn)村里的孩童時(shí)，他說(shuō)——兒童相見(jiàn)不相識(shí) 當(dāng)孩子們把他當(dāng)做客人時(shí)，他說(shuō)——笑問(wèn)客從何處來(lái)?

七、拓展訓(xùn)練

師：其實(shí)，賀知章回到家鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情景，一共寫(xiě)了兩首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，剛才我們學(xué)的是第一首，現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞第二首，相信你們會(huì)有新的感受。指名讀——齊讀

（出示詩(shī)歌：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。）（配樂(lè)朗誦）

9、《詠柳》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。通過(guò)想象體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、拓展積累有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)句。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，品味詩(shī)歌的意境，想象古詩(shī)描繪的美麗景色。教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話：

師：雖然春天悄悄地走了，但春天的美景總讓我們揮之不去，請(qǐng)看：（出示春景圖）看了這美麗的春色，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容春天嗎？你最喜歡春天的什么？

1、揭示課題

師：今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩(shī)，看老師寫(xiě)（1板書(shū)詩(shī)題）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人賀知章寫(xiě)的。

2、釋題

師：誰(shuí)來(lái)讀課題？齊讀課題，（1）學(xué)習(xí)詠（讀準(zhǔn)字音：指名讀、齊讀；識(shí)憶字形）（2）理解詠

師：詠?zhàn)质强谧峙裕敲丛伨褪牵ㄉ鷩L試說(shuō)：歌唱、贊美的意思），詠柳就是（生說(shuō)歌唱、贊美柳樹(shù)）

師：我們來(lái)讀讀課題。（齊讀）

二、朗讀全詩(shī)，初知大意

詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？讓我們?cè)谠?shī)中尋找吧！

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子

（1）自由讀詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。（2）指名分行讀（四人一人一句，開(kāi)火車讀）（3）了解似的兩種讀音

（4）學(xué)習(xí)絳：正音、識(shí)憶字形、理解絳的意思（絳是絞絲旁，那么就是與絲織有關(guān)，那絳的意思就是）生說(shuō)

師：你是怎么知道的？（看注釋）看注釋是讀懂古詩(shī)最好的方法。讀綠絲絳理解綠絲絳（出示實(shí)物）

（5）下面我們來(lái)讀讀古詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確通順。齊讀古詩(shī)

2、讀出節(jié)奏，聽(tīng)了你們讀，老師也想讀

聽(tīng)出了老師與你們讀得有什么不同嗎？

（有節(jié)奏）讀的有高有低叫韻律，有快有慢叫節(jié)奏 好，請(qǐng)你們也用這種節(jié)奏讀一讀自由讀

指名讀1中1好、帶讀齊讀古詩(shī)。這次老師聽(tīng)出來(lái)了，有點(diǎn)像古人讀詩(shī)了。

三、理解詩(shī)意，品讀詩(shī)句

師：讀詩(shī)，不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來(lái)，更要讀出感覺(jué)來(lái)。你讀完《詠柳》這首詩(shī)，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容的柳樹(shù)，你想到的是哪個(gè)詞語(yǔ)？

師：請(qǐng)大家輕輕地讀，看看注釋、看看插圖、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想一想從詩(shī)中的哪個(gè)詞或那句話讀出了柳樹(shù)的美？

1、學(xué)習(xí)一二句（1）理解一二句意思

（A）同學(xué)們讀得很認(rèn)真（出示一二句），說(shuō)說(shuō)你從這兩句詩(shī)中的哪個(gè)詞讀出了柳樹(shù)的美？ 預(yù)設(shè)：

生：我從碧玉（板書(shū)碧玉，解釋碧玉就是綠色的玉）讀出柳樹(shù)很綠。

師：哦，柳樹(shù)是那樣的綠就像是被（碧玉裝扮成的一樣）。齊讀：（第一句）還讀懂了那個(gè)詞？

生：我從綠絲絳（板書(shū)絲絳）知道柳條像綠絲帶一樣漂亮。（出示實(shí)物）師：當(dāng)千萬(wàn)條柳條垂下來(lái)就像綠色的絲帶一樣柔美。齊讀（第二句）

（B）下面請(qǐng)同學(xué)們借助插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思（指名讀1、2）（2）創(chuàng)設(shè)情景讀

師：早春二月，春風(fēng)拂面，柳樹(shù)展現(xiàn)她迷人的風(fēng)姿。一行行婀娜多姿的柳樹(shù)倒映水中，柳樹(shù)翠綠翠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條隨風(fēng)飄舞。（課件出示垂柳圖）你們看柳樹(shù)像什么？（亭亭玉立的少女）剛剛我們知道碧玉是指綠色的玉，但還有另一層意思，想知道嗎？老師告訴你們：在古代碧玉是指年輕美貌的女子。這里用年輕美貌的女子來(lái)形容什么？如果說(shuō)柳樹(shù)像美女，那倒垂下來(lái)的柳條又像什么呢？（少女的頭發(fā)）看到這樣的柳樹(shù)，你心里有什么感受？那我們就美美得讀吧？

2、學(xué)習(xí)三四句

（1）多美的柳樹(shù)啊！詩(shī)人不禁發(fā)出這樣的感嘆：師讀（出示第三、四句），誰(shuí)來(lái)讀？你讀懂了哪句？

預(yù)設(shè)：

生：我讀懂了“二月春風(fēng)似剪刀”就是說(shuō)二月春風(fēng)像一把剪刀。師：它剪出了什么？對(duì)，裁剪出細(xì)細(xì)的柳葉。（2）品味“裁”

A、出示柳葉圖，問(wèn)這是怎樣的柳葉??？你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？（精美、可愛(ài)、嫩綠）B、這精美、可愛(ài)的柳葉是春風(fēng)裁出來(lái)的，（板書(shū)裁生看老師寫(xiě)，注意筆順）裁是什么意思？詩(shī)人為什么用裁呢？如學(xué)生有困難，可引導(dǎo)學(xué)生用裁組詞（裁縫），裁縫是做什么的？普通人做得出來(lái)嗎？

師：春風(fēng)像一位高超的裁剪師裁出了這樣美的柳葉，這是怎樣的裁?。。ㄉ衿?、出神入化）一個(gè)剪字怎能代替！

（3）了解修辭方法

再讀詩(shī)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（你真會(huì)發(fā)現(xiàn)）預(yù)設(shè)：生上一句是問(wèn)，下面是回答。

師哪一句是問(wèn)？（不知細(xì)葉誰(shuí)裁出）誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)？個(gè)別讀、齊讀。

師哪一句是回答呢？（二月春風(fēng)似剪刀）這僅是回答嗎？更是詠嘆春風(fēng)的神奇?。?。在這句中有個(gè)似，這似就是（像）的意思。這個(gè)句子是個(gè)比喻句，把（春風(fēng)）比作（剪刀）。這樣一比，寫(xiě)的句子就更美了。好，我們一起來(lái)讀讀。（師問(wèn)生答，生問(wèn)師答、男女生合作讀）

3、師生合作讀詩(shī)

師：老師描述，同學(xué)們讀相關(guān)的詩(shī)句，可不要讀錯(cuò)喲。

迎著徐徐的春風(fēng)，詩(shī)人信步來(lái)到小河邊，看到柳樹(shù)翠綠翠綠的像碧玉裝扮成的一樣，無(wú)數(shù)柳枝垂下來(lái)像綠絲絳一樣柔美，詩(shī)人不禁吟誦——--詩(shī)人來(lái)到柳樹(shù)下看到精美纖細(xì)的柳葉，驚喜萬(wàn)分，不禁自問(wèn)——，哦，原來(lái)是春風(fēng)這把剪刀裁剪出來(lái)的呀，詩(shī)人贊嘆道—

4、能說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思嗎？對(duì)著圖用自己的話說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)好了嗎？帶著你的理解，我們?cè)賮?lái)讀一讀。

四、想象畫(huà)面

師：接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)老師讀（配樂(lè)朗誦），在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

六、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

師：大自然是多么吸引人?。。ㄊ緢D，這是誰(shuí)？他正在做什么？讓我們跟著詩(shī)人一起來(lái)贊美的春天柳樹(shù)吧！指名讀：小詩(shī)人你來(lái)贊美吧！賀知章你來(lái)贊美吧！齊讀：小詩(shī)人們，大家一起來(lái)吧?。ㄕn件出書(shū)詩(shī)和圖）

讀得這么好，能背出來(lái)嗎？我們一起來(lái)試試。齊背（配樂(lè)）

10、《登鸛雀樓》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１．有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

２．通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。難點(diǎn)：理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

二同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的大詩(shī)人，你們高興嗎？

三、講授新知

１．初讀感知 請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：（自由讀古詩(shī)）２．檢查讀的效果 ：

（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；

（２）易讀錯(cuò)字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）

（３）需要讀準(zhǔn)、讀好登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）

３．同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑

（１）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀。

（２）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)（指名朗讀，播放古詩(shī)畫(huà)面，配合音樂(lè)，學(xué)生評(píng)議。）（3）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）

（4）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述。）

（5）讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕展示）

（6）詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢？如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)？

（7）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

四、課堂小結(jié)

（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了。老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀，好嗎？，（自由讀古詩(shī)）

（2）你們讀得真棒！希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對(duì)美好景物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。

11、《七步詩(shī)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。

2、有感情地朗讀古詩(shī)。

3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，1、導(dǎo)言：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)中國(guó)古代的四大名著？今天我們將要賞析的這首詩(shī)三國(guó)演義的故事。誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者和詩(shī)名嗎？（板書(shū)題目及作者）

2、解詩(shī)人及創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。

（1）曹植（公元192——232年）三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩(shī)人。字子建，曹操的第三個(gè)兒子。沛國(guó)譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。

（2）請(qǐng)學(xué)生介紹這首詩(shī)創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)。二﹑學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。

1、（出示幻燈片——全屏顯示全詩(shī)）學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字，正音。

2、放聲朗讀這首詩(shī)。（自讀、互讀。）

3、學(xué)習(xí)向?qū)В海ǜS“學(xué)習(xí)向?qū)А弊詫W(xué)本詩(shī)。）

（1）讀一讀《七步詩(shī)》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。

（3）記下不懂的問(wèn)題，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。（4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。

4、給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

1、出示《七步詩(shī)》，學(xué)生看、聽(tīng)、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？

2、按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉?wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А保?/p>

3、（學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。

拿來(lái)豆子煮豆羹，濾掉豆渣成為了豆汁。豆秸鍋下燃得旺，豆子鍋里哭啼：咱們本來(lái)是同一個(gè)跟上生，你為什么迫害我這么急！

乙組：主持開(kāi)展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。匯報(bào)的形式力求多樣??

4、教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了！我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件——練一練）

練一練：

先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。煮豆持作羹，漉豉以為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？（《七步詩(shī)》全詩(shī)用比喻的手法，用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸，比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。這首詩(shī)反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)。）

6、帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。（朗讀指導(dǎo)）

四、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)；這首詩(shī)中蘊(yùn)含的故事深深地打動(dòng)了我們，使我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你死我活的政治斗爭(zhēng)，為曹氏兄弟為了爭(zhēng)奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植的不幸處境。

作為新世紀(jì)的少年兒童，你們認(rèn)為應(yīng)該如何處理兄弟姐妹和同學(xué)之間的關(guān)系呢？（學(xué)生發(fā)言）播放歌曲片段《相親相愛(ài)的一家人》。

今天讓我們運(yùn)用我們的智慧與才能重新演繹這個(gè)故事吧！

2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。

3、進(jìn)行匯報(bào)表演，考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)思想內(nèi)涵的理解以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、布置作業(yè)： 背誦古詩(shī)。

12、《梅花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確流利地誦讀古詩(shī)。

2．讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的美； 3．在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生各心個(gè)性得到發(fā)展，提高審； 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確流利地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，欣賞梅花的品； 教學(xué)過(guò)程：

一、引入情景

1．教學(xué)開(kāi)始把學(xué)生帶入四季花這個(gè)特定的情境中，感受花的美。

2．引出梅花。接著請(qǐng)學(xué)生欣賞雪中的梅花，讓他們直觀的感受雪花飛舞，寒梅獨(dú)放的情景。

3．調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、朗讀古詩(shī)

1、以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀、再讀、領(lǐng)讀、細(xì)讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生誦出感情

2、誦出節(jié)奏，誦出詩(shī)意。

三、欣賞梅花圖片，在畫(huà)中感受梅花的特點(diǎn)，體驗(yàn)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

四、背誦古詩(shī)

五、理解詩(shī)意，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)梅花的品格。

六、作業(yè)：

七、背誦古詩(shī)

13、《詠華山》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、通過(guò)朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確流利地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。難點(diǎn)：理解詩(shī)意。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、談話：我們青島有一座美麗的嶗山。今天，老師想再領(lǐng)你認(rèn)識(shí)一座山，它的名字叫“華山”。（板書(shū)：華山）領(lǐng)讀，指出“華”是多音字。

2、你們?nèi)ミ^(guò)華山嗎？那咱們就一起去看看吧！

（放錄象）教師解說(shuō)：這就是華山，它在我國(guó)陜西省。你看，華山又高又險(xiǎn)，難怪人們稱它是“奇險(xiǎn)天下第一山”。登華山的路只有一條，而且曲曲折折，可難走了！所以，要登上華山，是很不容易的。但在古時(shí)候，有個(gè)7歲的小孩不僅登上了華山，還把自己登山的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)，題目就是詠華山。（板書(shū)：詠）

3、齊讀課題，解釋“詠”。想知道這首詩(shī)是怎樣贊頌華山的嗎？ 過(guò)渡：那這個(gè)作詩(shī)的小孩是誰(shuí)呢？

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀書(shū)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、交流詩(shī)的作者，并簡(jiǎn)介寇準(zhǔn)。

3、學(xué)生再讀書(shū)。要求：畫(huà)出生字，多讀幾遍。（學(xué)生自學(xué)生字）

4、檢查生字讀音。（1）帶拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）去拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（3）（出示生字卡片）開(kāi)火車讀生字。

5、指名讀課文。邊讀邊想：你從課文中知道了什么？

6、交流。

過(guò)渡：那你想不想跟小寇準(zhǔn)去登華山，看看山頂?shù)木吧?/p>

三、以讀代講，理解課文

1、教師：我們跟著小寇準(zhǔn)爬呀爬呀，終于爬上了山頂。（出示第二段）

2、自由讀這一段。說(shuō)說(shuō)：站在山頂，你覺(jué)得華山怎么樣？

3、交流。再讀這段，找出你感受最深或最喜歡的句子讀一讀。

4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況指導(dǎo)朗讀?！睢鞍?！華山真高哇！”（1）指名讀。

（2）出示華山課件：如果你就站在這么高的山頂，你想怎么來(lái)讀這句話？（指名讀）（3）教師范讀，指名讀。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)感嘆號(hào)的讀法，再指名讀，齊讀，充分感悟華山的高。☆“除了藍(lán)天??山腰間飄著朵朵白云?！保?）指名讀。

（2）（展示課件）教師用課文中的語(yǔ)言描述圖畫(huà)的內(nèi)容，激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的熱情。

（3）指導(dǎo)朗讀這兩句話。

（4）教師小結(jié)：多高的華山啊！除了藍(lán)天，周圍的山都在自己的腳下。（教師簡(jiǎn)筆畫(huà)）那太陽(yáng)和白云在哪？（指名學(xué)生到臺(tái)前貼圖片）

（5）根據(jù)學(xué)生貼的情況引導(dǎo)學(xué)生再讀書(shū)。

四、布置作業(yè)

背誦古詩(shī)

第四篇：一年級(jí)校本教研工作總結(jié)

校本教研工作總結(jié)

我組把校本課程作為素質(zhì)教育新一輪課程改革的重要內(nèi)容之一，把校本培訓(xùn)作為學(xué)校工作的重中之重來(lái)抓。為了進(jìn)一步深入實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，不斷提升我組業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量樹(shù)立校本教研意識(shí)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，解決我們所面臨的問(wèn)題，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)校實(shí)際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用起來(lái)，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底。找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，不抄襲、不照搬。忽略了學(xué)校的整體情況，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是游離于我們學(xué)校之外。校本應(yīng)視為一種立場(chǎng)，一種觀念，一種視野，一種方法。我組樹(shù)立“以人為本，科研興?！薄耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切”的辦學(xué)理念，建立教學(xué)和保障機(jī)制，整合學(xué)校教研組和年級(jí)組的優(yōu)勢(shì)力量，建立直接服務(wù)于教師、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，教研人員要勤于深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、個(gè)人反思等多種形式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律、減少評(píng)價(jià)式聽(tīng)課，增強(qiáng)指導(dǎo)性聽(tīng)課，解放教師的思想，減輕教師的心理壓力。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)要有提升教學(xué)水平，“一切為了孩子，為了孩子的一切”的思想。為此，才能真正形成教育合力，呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍，使全體教師、教研人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都能在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法使教師與外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建立教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把教師的階段性成果推向社會(huì)，提高教師教育教學(xué)研究水平和我校的知名度，促使教師由“教書(shū)匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變，也力爭(zhēng)使我校脫穎而出用自己的實(shí)力說(shuō)明一切。校本教研的主體應(yīng)該遵循一定的程序，具備三個(gè)方面的特點(diǎn)：明確目的；

規(guī)范過(guò)程；適當(dāng)?shù)姆椒?。?jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、面向課改、力求提高、立足校本、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中提高”的指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以教育科學(xué)理論為依據(jù)，以探索教育規(guī)律為目的，以教師在課程實(shí)施中面對(duì)的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，以培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、能適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，促使教師在自己的崗位上，立足實(shí)踐，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、不斷反思，更好地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與人合作，讓全體教師在個(gè)人反思中提升自我、在同伴互助中發(fā)展自我、在專業(yè)引領(lǐng)中更好為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

本學(xué)期以新教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革 校本教研工作總結(jié)和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上：切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上。使教育從傳統(tǒng)教學(xué)走向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：以學(xué)生為本的教育個(gè)體觀，以學(xué)生能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀，以組織學(xué)生自主活動(dòng)為本的教學(xué)觀，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，開(kāi)發(fā)和建設(shè)適合我校學(xué)生、教師實(shí)際的校本課程，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)《新課標(biāo)》指導(dǎo)的教育觀念、人才培養(yǎng)模式、課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教育教學(xué)管理的變革，培養(yǎng)和造就一支基本素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教師隊(duì)伍。通過(guò)校本教研建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高學(xué)校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力；重點(diǎn)培養(yǎng)一批具備實(shí)施和推廣新課程能力的教師、教研員、教育行政管理人員隊(duì)伍，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革順利進(jìn)行與發(fā)展。以新一輪課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高以校為本的教研與培訓(xùn)工作水平，用教研促發(fā)展。了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專業(yè)的發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、引進(jìn)、交流，不斷探索研究適合學(xué)生特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。建立以校為本的教研與培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高教師的素質(zhì)，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。我校探索出以校為本的教研與培訓(xùn)的實(shí)施策略和操作技術(shù)，形成以校為本的教研與培訓(xùn)的典型案例。隨著新一輪課程改革的逐步推進(jìn)，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，做好教學(xué)常規(guī)工作已益顯重要。做好課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等各方面常規(guī)工作，重點(diǎn)做好教案編撰等工作改革。再次認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）《課程標(biāo)準(zhǔn)》等新課改精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，依“標(biāo)”施教，提高課堂教學(xué)效果。以舉辦青年教師上匯報(bào)課、骨干教師出示范課、新老教師結(jié)對(duì)子、說(shuō)課、評(píng)課、寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)心得交流等形式，為教師成長(zhǎng)、發(fā)展服務(wù)，提高教師課改意識(shí)和課堂教學(xué)質(zhì)量。采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。學(xué)校本學(xué)期邀請(qǐng)兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師來(lái)校示范教學(xué)或作專題講座，不斷開(kāi)闊教師的眼界。同時(shí)組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨干教師的知名度。探索適應(yīng)新課標(biāo)要求的課堂教學(xué)模式主體，按“備課——上課——反思——評(píng)課”程序，每學(xué)期每位教師出一節(jié)具有體現(xiàn)課改精神教學(xué)模式的校內(nèi)展示課，并從中推出示范課，為實(shí)施課改打好基礎(chǔ)。在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，可著重從教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思自身教學(xué)。通過(guò)不定期地開(kāi)展教師集體探究教學(xué)新法的活動(dòng)，推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實(shí)。學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取觀看課程改革音像資料等方式進(jìn)行，教師做好筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為。在以后的校本教研活動(dòng)我校將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：一年級(jí)校本

小學(xué)一年級(jí)文明禮儀學(xué)科計(jì)劃

一、教材分析：禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會(huì)生活的各個(gè)方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表 情、服飾、談吐、待人接物等；從對(duì)象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待 客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈(zèng)禮儀、文明交往等。在人際交往過(guò)程中的行 為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語(yǔ)動(dòng)作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強(qiáng)道德實(shí)踐應(yīng)注意 禮儀，使人們?cè)凇熬慈?、自律、適度、真誠(chéng)”的原則上進(jìn)行人際交往，告別不 文明的言行。通過(guò)多種渠道、多個(gè)層次、生動(dòng)活潑形式多樣的活動(dòng)方式來(lái)訓(xùn)練，在一日生 活中滲透文明禮儀教育或通過(guò)專門的教育幫助幫助學(xué)生理解《文明禮儀行為規(guī)范》內(nèi)容，掌握文明禮貌用語(yǔ)、禮儀示范動(dòng)作，使每一位學(xué)生都認(rèn)識(shí)行為 規(guī)范、文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。并能自覺(jué)遵守行為規(guī)范和文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)評(píng)選“文明小使者”、“文明小少年”活動(dòng)，在班內(nèi)學(xué)生中樹(shù)立榜樣，發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)全班學(xué)生自覺(jué)遵守文明禮儀行為規(guī)范，爭(zhēng)做模范班級(jí)。

2、.開(kāi)展一系列的文明禮儀體驗(yàn)型的教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與文明禮儀活動(dòng)的 積極性，利用實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。3.教育學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統(tǒng)美德繼 承并發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳。全 冊(cè) 學(xué)習(xí)日常生活中的個(gè)人禮儀，交往禮儀，家庭禮儀以及公共禮儀。

三、學(xué)情分析：一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)有待加強(qiáng)。教師要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)講文明、有禮貌，具有安全意識(shí)、具有自我保護(hù)能力 的現(xiàn)代小公民。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)一些常用的禮貌用語(yǔ)，明確交際中說(shuō)話要講文明，有禮 貌。

2、培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的生活情趣，掌握一定的儀表、待客、與 人相處的禮儀，具備基本的社交能力。

3、學(xué)會(huì)一些基本的自救常識(shí)，有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力。

2、掌握一定的儀表、待客、與人相處的禮儀，具備基本的社交 能力。

六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、錄音機(jī)等引導(dǎo)學(xué)生置疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)新知。

2、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講 講，動(dòng)手做做，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共 同解決學(xué)習(xí)上的困難。

4、走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的 支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)樂(lè)趣。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

從小講禮貌 儀表禮儀 天天平安 交通安全教育 文明禮儀 家庭安全 集體活動(dòng)的禮儀 學(xué)校安全 上學(xué)路上的安全 做客、待客的禮儀。一周一節(jié)。