第一篇：小學(xué)二年級(jí)上期 班主任總結(jié)

2010—2011上期班主任工作總結(jié) 聾小學(xué)二年級(jí) 劉瀲

當(dāng)班主任一年半了，和孩子們一同成長(zhǎng)著，眼見(jiàn)著當(dāng)初純凈得如同白紙般的孩子們一點(diǎn)一滴地增添著他們的色彩，作為班主任的我不敢有一點(diǎn)馬虎，生怕因?yàn)槲业氖韬鲈谒麄兠利惖漠?huà)卷上畫(huà)出了不好的一筆。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索與實(shí)踐，現(xiàn)將本期工作從以下幾個(gè)方面作總結(jié)。

一、結(jié)合十項(xiàng)生活技能，追求學(xué)生縱向發(fā)展。

進(jìn)入二年級(jí)以后，因?yàn)榧彝キh(huán)境、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)等方面的差異，班里的孩子不論在行為表現(xiàn)，還是學(xué)習(xí)成績(jī)上都有了差異，而且不可避免地一天一天拉開(kāi)了距離。起初的時(shí)候，作為班主任身兼數(shù)學(xué)老師的我，很難面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，努力想讓每個(gè)孩子都得到一樣的成長(zhǎng)，放慢教學(xué)進(jìn)度，讓孩子們互相幫助，給家長(zhǎng)施加壓力，極度關(guān)注學(xué)得慢的孩子。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，我不得不承認(rèn)，每個(gè)人都是不一樣的，他們有各自的特點(diǎn)，我不可能強(qiáng)迫他們達(dá)到我一樣的目標(biāo)。既然橫向的比較是不可行的，為什么不能來(lái)個(gè)縱向比較呢，讓孩子們拿自己的今天和昨天比，只要是前進(jìn)的，不也是進(jìn)步嗎！

想通以后，我又重新理了理學(xué)校正在推行的十項(xiàng)生活技能，這個(gè)孩子目前達(dá)到這個(gè)目標(biāo)更實(shí)際，那個(gè)孩子也許在那一塊兒更有天賦，原來(lái)他已經(jīng)比以前多掌握了這么多東西了??在這樣的梳理中，我為每個(gè)孩子制定了他們自己的學(xué)期目標(biāo)，在實(shí)行的過(guò)程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)這樣做以后，我、孩子、家長(zhǎng)都輕松了很多。

二、必要溝通的堅(jiān)持，為我架起和孩子、家長(zhǎng)的橋梁。

溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有溝通就談不上班主任工作。

1、與家長(zhǎng)的溝通

要搞好班級(jí)建設(shè)，熟悉學(xué)生情況就必須加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通。要了解每個(gè)孩子的家庭結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)過(guò)程；要了解孩子平時(shí)的愛(ài)好、喜歡的人和討厭的東西；要了解家長(zhǎng)的教育方式，并讓其盡量和學(xué)校達(dá)成一致，更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)；要及時(shí)獲知孩子的每一次進(jìn)步，并給與鼓勵(lì)；要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)錯(cuò)誤的腳步并幫助其走回正道；要清楚孩子每天的心情、身體狀態(tài)??這所有的一切都離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。

當(dāng)然，配合不是一開(kāi)始就有的。剛開(kāi)始，有的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)直接告訴我，“我對(duì)他沒(méi)要求，只要他快樂(lè)就行?！边@樣的想法導(dǎo)致學(xué)生可以隨便遲到，隨便不完成作業(yè)，不努力不上進(jìn)；或者有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，“我很愛(ài)他，但他不聽(tīng)我的，我能怎么辦?！边@樣的孩子任性、易怒、脆弱；也有的家長(zhǎng)直接丟下孩子說(shuō)，“他就靠你們了，你們就是他的父母?！泵鎸?duì)家長(zhǎng)對(duì)聾孩子的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我唯有多和他們溝通，把我認(rèn)為正確的教育理念告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，教給家長(zhǎng)基本的手語(yǔ)，教會(huì)家長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)的講解方法，幫助家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行有效的交流，讓他們看到希望，愿意、主動(dòng)地與班主任配合、溝通。本期，我繼續(xù)在“讓孩子更好地成長(zhǎng)”家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)中為家長(zhǎng)講解一些科學(xué)的和孩子交流的方法，讓家長(zhǎng)更加清楚地意識(shí)到自己存在的問(wèn)題，從而更加有效地進(jìn)行家庭教育。

2、與學(xué)生的交流

在與學(xué)生的交流中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想、興趣、愛(ài)好，以及取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重，感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大，也感覺(jué)到老師的真誠(chéng)、心地的善良和對(duì)他們的愛(ài)。因此溝通絕不只是只有學(xué)生出了問(wèn)題，有了情緒才找談。溝通是一個(gè)長(zhǎng)期的、經(jīng)常的工作，應(yīng)該尋求一切機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，比如：路上遇到時(shí)，課間休息時(shí)，午餐時(shí)等等。這種一般的溝通不必很正式，三言兩語(yǔ)，有時(shí)就是一個(gè)點(diǎn)頭的肯定和鼓勵(lì)的目光就夠了。

但有些學(xué)生僅僅是這樣的溝通是不夠的，他們不會(huì)像大多數(shù)孩子圍在老師身旁，平時(shí)，他們沒(méi)有舉手的勇氣，也沒(méi)有充分展示自己才華的舞臺(tái)，總是不太能表達(dá)自己。要想知道他們的小心事，就必須主動(dòng)出擊。和這樣的學(xué)生溝通，最關(guān)鍵的是找他的閃光點(diǎn)。如果能夠找一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，他就會(huì)在這個(gè)溝通中找到什么是自尊，什么是自愛(ài)，因此，要與他談自己感興趣的話題，引導(dǎo)他從溝通中找到成功的感覺(jué)，從而讓他喜歡和班主任聊天，能向班主任敞開(kāi)心扉。

三、管理班級(jí)的規(guī)范執(zhí)行，讓班級(jí)建設(shè)更有秩序。

要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、管理目標(biāo)清晰明確化。

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作的分工上，具有明確的指向性，可使每個(gè)人都有任務(wù)，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤一目了然，可以為班主任搞好班級(jí)環(huán)境提供最好的依據(jù)，避免了一些學(xué)生的偷懶行為，也減少主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。比如：我在一次安全教育的主題班會(huì)——學(xué)會(huì)保護(hù)自己中，出示了多種情況下學(xué)生應(yīng)該怎么保護(hù)自己的詳細(xì)做法的圖片和文字，在教他們?nèi)绾巫邩翘輹r(shí)，還親自帶學(xué)生去走了一遍；在防火教育中，詳細(xì)講解了火災(zāi)可能發(fā)生的多種情況和每一種情況下如何逃生、自救，并讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演戲。并公布《班規(guī)》規(guī)范準(zhǔn)則，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。

3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化

班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性。一定要就事論事，要肯定一個(gè)人好的地方，也要指出他做得不好的地方，在班級(jí)每周一星的評(píng)比中，班主任很少發(fā)言，一般都讓學(xué)生先自我總結(jié)本周情況，再由所有同學(xué)補(bǔ)充，再由大家舉手表決。從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提高班主任的威信。

四、創(chuàng)建和諧、溫暖的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌，離不開(kāi)良好、和諧、溫暖的班級(jí)氛圍。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。這種氛圍從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的創(chuàng)建工作。每當(dāng)有學(xué)生過(guò)生日，我們都像一家人在一起慶祝、祝福、拍照留念；每當(dāng)他們發(fā)生糾紛時(shí)，我都讓他們先找自己的原因，主動(dòng)道歉；每當(dāng)有集體出游活動(dòng)，都強(qiáng)調(diào)我們是一個(gè)集體，要互相關(guān)心，手拉手，心連心；新年來(lái)臨時(shí)，我又借給學(xué)生發(fā)禮物之際，告訴他們應(yīng)該互相祝福、彼此感謝?？傊?，我盡可能地讓班內(nèi)每一位學(xué)生都能感受到集體的溫馨、同學(xué)的溫暖、友情的真摯、師生的親和。

一學(xué)期以來(lái)我的班主任工作一直圍繞這四個(gè)方面去努力，極大地推動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作順利、有序、高效地開(kāi)展。當(dāng)然在工作中因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，也犯過(guò)不少錯(cuò)誤，需要我更加耐心、仔細(xì)地投入這項(xiàng)長(zhǎng)期、艱辛、有意義的工作。

第二篇：二年級(jí)上期班主任總結(jié)

二年級(jí)上期班主任工作總結(jié)

湖南省衡南縣泉溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 倪姣

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)心孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對(duì)象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎？告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。

我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！班主任老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)

成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期錢(qián)塵垚、祝雅婷、錢(qián)琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。

我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像錢(qián)汝尭、盧李杰等，家長(zhǎng)極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)交談時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

五、加強(qiáng)集體凝聚力。這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)上期班主任工作計(jì)劃專(zhuān)題

小學(xué)二年級(jí)上期班主任工作計(jì)劃

隨著新一輪課程改革的到來(lái),班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)。為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,特制定班主任計(jì)劃如下:

一、常規(guī)教育方面

從熱鬧的假期踏入新學(xué)期，學(xué)生的心神松散，再加上又換了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活,這就要在日常生活中能有序的引導(dǎo),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：見(jiàn)師長(zhǎng)熱情問(wèn)好，上下樓梯學(xué)會(huì)禮讓靠右行，教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

2、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人、有集體。另外,還要充分發(fā)揮教室內(nèi)的黑板報(bào)教育作用,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

二,班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)入手:、課堂紀(jì)律

首先利用班隊(duì)課師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo),又有約束力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律.由于是孩子們

自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是“說(shuō)到做到，言行一致?！?/p>

2、課間紀(jì)律

隨時(shí)提醒學(xué)生要注意文明活動(dòng),寓教于樂(lè).三、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要.俗話說(shuō),病從口入.收拾好衛(wèi)生,既能使身體健康,又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.、個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,常剪指甲，飯前便后洗手。

2、班級(jí)衛(wèi)生:每天進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對(duì)于主動(dòng),及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).同時(shí)進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育.四、班干部的培養(yǎng)方面

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手.這學(xué)期我仍將采取班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，讓每個(gè)班干的潛能都得到充分的挖掘,培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任性的人,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個(gè)積極向上，朝氣蓬勃的班集體。

五、其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展.因此,在班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)中,大力推出新人,新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心。另外,充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地,加強(qiáng)管理.還給孩子們一個(gè)金色的童年.這學(xué)期,我仍將會(huì)用心去和學(xué)生交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn).我相信,只要關(guān)愛(ài)孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙.上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算。

第四篇：2010年上期小學(xué)二年級(jí)班主任工作計(jì)劃

2010年上期小學(xué)二年級(jí)班主任工作計(jì)劃

2010年上期小學(xué)二年級(jí)班主任工作計(jì)劃這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二班班主任工作，作為一個(gè)剛踏入教育崗位的新人，我缺少的是豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。因此，為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新,讓他們得到全面的發(fā)展,也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息,我為自己制定了一系列工作計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

我班本學(xué)期共有55人,其中女生22人,男生32人,男女比例比較協(xié)調(diào)。從以前的班主任老師那里了解到在經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活后，班上大部分學(xué)生都能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，也涌現(xiàn)了不少在學(xué)習(xí)上和行為上的楷模和榜樣。當(dāng)然也有不部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，尤其是個(gè)別男同學(xué)，上課不能集中精力，紀(jì)律渙散。所以本學(xué)期我將工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，爭(zhēng)取讓班上的每位學(xué)生都能得到不同程度的提高和進(jìn)步。

二、本學(xué)期工作重點(diǎn) 常規(guī)教育

1、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.如：見(jiàn)師長(zhǎng)熱情問(wèn)好，上下樓梯學(xué)會(huì)禮讓。教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。

2、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體.比如:可以利用品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想行為教育.，通過(guò)各種方式進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。班級(jí)紀(jì)律

1、課堂紀(jì)律

利用自習(xí)和班隊(duì)會(huì)等時(shí)間師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo),又有約束力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是“說(shuō)到做到，言行一致?！?/p>

2、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.使學(xué)生既健體又受教育,同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意文明活動(dòng),寓教于樂(lè).3、路隊(duì)紀(jì)律 為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活，要求學(xué)生做到不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.做到高高興興上學(xué)，平平安安回家。衛(wèi)生

1、個(gè)人衛(wèi)生:要求衣著整潔,常剪指甲，飯前便后洗手。

2、班級(jí)衛(wèi)生:每天兩次分派值日生清掃,在班級(jí)推選出“衛(wèi)生監(jiān)督崗”,進(jìn)行檢查與監(jiān)督.對(duì)于積極主打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).同時(shí)進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育.班干部的培養(yǎng)

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的,而班干部卻是班級(jí)管理的小助手.這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任性的人,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個(gè)積極向上，朝氣蓬勃的班集體。加強(qiáng)家校聯(lián)系

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)，本著這一原則，我要多和家長(zhǎng)溝通，共同探討對(duì)孩子的教育，對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，既不夸大，也不縮小，采取實(shí)事求是的態(tài)度，使孩子在校內(nèi)和校外都能得到良好的發(fā)展和教育。其他方面 班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展.因此,在班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng).如:文明小標(biāo)兵評(píng)選,小書(shū)法家,小發(fā)明家,小作家,數(shù)學(xué)小博士等各種評(píng)比活動(dòng).在這些活動(dòng)中,大力推出新人,新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心.另外,充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地,加強(qiáng)管理.總而言之，“給孩子們一個(gè)金色的童年。”本著這個(gè)宗旨我一定會(huì)用心去和學(xué)生交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信：只要關(guān)愛(ài)孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算,在今后的工作中,我將不斷地加以改進(jìn).若有不足之處,發(fā)現(xiàn)后會(huì)及時(shí)糾正.

第五篇：2007年上期小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)

2007年上期小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)

曹家鎮(zhèn)川石完小

劉國(guó)齊

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束，為了更好地做好以后的工作，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)?，F(xiàn)將本期的班主任工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、工作成績(jī)及評(píng)價(jià)

本學(xué)期本人擔(dān)任二年級(jí)班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于所任班級(jí)人數(shù)較多，差生太多和本人其他事務(wù)繁忙等原因，至使期初的班主任工作計(jì)劃只得到了部分實(shí)施。盡管如此，但還是取得了可喜的成績(jī)。

㈠在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)方面取得了明顯進(jìn)步。本人現(xiàn)任班級(jí)的一年級(jí)曾經(jīng)是由代課教師包班教學(xué)的，由于代課教師待遇低（去年月工資只有250元）、所任班級(jí)人數(shù)較多、包班教學(xué)工作量大，加上該班在一年一期招收的學(xué)生都沒(méi)有上過(guò)幼兒園。代課教師雖然做了大量工作，但最終還是事倍功半。經(jīng)一年二期期末測(cè)試，該班仍是基礎(chǔ)最差的班級(jí)。去年下期本人調(diào)川石完小接任該班的班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作。當(dāng)時(shí)，該班有優(yōu)生3人轉(zhuǎn)出，差生多人轉(zhuǎn)入，這對(duì)本人接任的差班來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪上加霜。盡管如此，這個(gè)基礎(chǔ)極差，紀(jì)律最亂的班，經(jīng)過(guò)本人一年的努力治理，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)已得到了顯著進(jìn)步。本期經(jīng)期末測(cè)定，學(xué)生的及格人數(shù)已比原來(lái)增加了十多人，平均分也比原來(lái)提高了許多，而且數(shù)學(xué)最高分（94分）也出現(xiàn)在本人所教的班里。本人擔(dān)任的這個(gè)原來(lái)基礎(chǔ)最差的班，現(xiàn)在已不再是基礎(chǔ)最差的班了，它實(shí)際上已上升 1 到了中下水平的班級(jí)。如果再通過(guò)一年的努力，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)可望達(dá)到中等班級(jí)水平。

㈡在實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)教育創(chuàng)新方面，也取得了明顯成效。本人在開(kāi)學(xué)初就制訂了班主任工作計(jì)劃，計(jì)劃以著名教育家陶行知先生提倡的“活教育”為指導(dǎo)，圍繞“在班主任工作實(shí)踐中，如何培養(yǎng)小學(xué)生獲得多種能力”展開(kāi)了探索。本期的班主任工作按照該計(jì)劃，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面也取得了一定的成效。

1、發(fā)展了家庭教育，培養(yǎng)了學(xué)生多種能力。本期通過(guò)本人的“電話家訪”、“書(shū)面家訪”和親身走訪，向家長(zhǎng)傳授了與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的家庭教育的正確原則和方法，介紹了許有關(guān)家庭教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把“教育民主化”的思想推廣到家庭教育中，為很多學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨而充滿激情的家庭教育環(huán)境，使許多學(xué)生的生活能力、做事能力、認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力等多種能力在校外環(huán)境中得到了培養(yǎng)和提高。

2、本期按照計(jì)劃有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高了學(xué)生的自主發(fā)展能力。本人歷來(lái)重視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，在本期里，通過(guò)對(duì)學(xué)生的耐心訓(xùn)練、督促、檢查、幫助和要求，有很多學(xué)生的良好習(xí)慣正在逐漸養(yǎng)成或已經(jīng)養(yǎng)成，如余穎超同學(xué)就已養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)功課的習(xí)慣；獨(dú)立思考的習(xí)慣；不懂就問(wèn)的習(xí)慣……李勇同學(xué)已養(yǎng)成了計(jì)劃利用時(shí)間和物質(zhì)條件的習(xí)慣；自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣……伍卓慧同學(xué)已養(yǎng)成了規(guī)范書(shū)寫(xiě)、準(zhǔn)確計(jì)算的習(xí)慣；凡事事前準(zhǔn)備的習(xí)慣……本期通過(guò)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，切實(shí)提高了學(xué)生的自主發(fā)展能力。

3、有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2 本人認(rèn)為：受教育者應(yīng)當(dāng)是依靠征服知識(shí)而獲得教育，而不是靠消極被動(dòng)地接受知識(shí)來(lái)得到教育；教師要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。本期由于家庭事務(wù)繁忙（①母親楊來(lái)文，現(xiàn)已87歲，去年摔壞腿后不能行動(dòng)，許多事情需我做；②要抽空寫(xiě)職評(píng)材料），沒(méi)有采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，只是以布置預(yù)習(xí)功課、發(fā)放試卷讓學(xué)生先學(xué)后“考”等形式，初步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，用這種簡(jiǎn)單方法也取得了良好效果?，F(xiàn)在已有多位同學(xué)能自覺(jué)預(yù)習(xí)功課，還能自覺(jué)購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。如再通過(guò)一段時(shí)間的其他方法的培養(yǎng)，教師可望對(duì)少數(shù)學(xué)生能夠脫離主動(dòng)施教，只為他們答疑解惑，學(xué)生就能搞出好成績(jī)。

二、存在問(wèn)題及對(duì)策

㈠學(xué)生課堂紀(jì)律較差。這也許是教學(xué)民主過(guò)度，給學(xué)生自由太多造成。常言說(shuō)：“不以規(guī)矩，不能成方圓”。赫爾巴特說(shuō)：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任功課的教育都是不可能的。”所以對(duì)今后學(xué)生的管理，既要民主，又要科學(xué)，必須“兩手抓”，一手抓教育的民主與平等的運(yùn)作，又要一手抓班級(jí)常規(guī)管理建設(shè)，堅(jiān)決反對(duì)極端民主化，要建立良好的課堂紀(jì)律，形成良好的班風(fēng)，來(lái)確保教學(xué)量的提高。要在民主平等的基礎(chǔ)上制訂出班級(jí)管理的班紀(jì)班規(guī)，每一堂課都必須要求學(xué)生在前20分內(nèi)做到：①鈴聲停，教室靜；②老師講，認(rèn)真聽(tīng)；③多動(dòng)腦，多用心；④看黑板，專(zhuān)心記；⑤看教材，認(rèn)真練。在每堂課的前20分鐘內(nèi)決不允許有“百家爭(zhēng)鳴”和其他擾亂課堂紀(jì)律的情況存在，只有在后20分鐘里，才給予學(xué)生自由開(kāi)心的自學(xué)空間。

㈡學(xué)習(xí)困難的學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)困生）未得到完全轉(zhuǎn)化。這些學(xué)困生主要是因文化基礎(chǔ)太差而造成學(xué)習(xí)困難。班內(nèi)學(xué)困生所占比例還相當(dāng)大。這些學(xué)困生由5部分組成：①去年降下來(lái)的學(xué)困生；②鄰校撤班時(shí)，中心學(xué)校不想要的而來(lái)我班投靠的學(xué)困生；③去年被城區(qū)學(xué)校開(kāi)除后，來(lái)我班就讀的學(xué)困生；④父母去遠(yuǎn)地打工，寄住于親寄家而課外學(xué)習(xí)上無(wú)人管理的學(xué)困生；⑤原來(lái)班內(nèi)天生的弱智兒童及人工造就的和其他各種原因形成的學(xué)困生。這些學(xué)生約占全班總?cè)藬?shù)的六分之五以上。其中上過(guò)2次一年級(jí)的有3人，上過(guò)3次一年級(jí)的有2人，上過(guò)4次一年級(jí)的有1人，上過(guò)2次二年級(jí)的有4人，上過(guò)3次二年級(jí)有1人，上過(guò)4次二年級(jí)的有1人。本人去年剛接任此班時(shí)，以上這些“久經(jīng)沙場(chǎng)的勇士”一點(diǎn)也不把老師和紀(jì)律放在眼里，如“天馬行空，獨(dú)來(lái)獨(dú)往”，他們完全掌握了老師不能體罰他們的定律，在班里為所欲為。他們有的性情粗暴，時(shí)常打架，下課“大鬧天宮”，有時(shí)還圍攻班干部，迫使班干部躲到老師的身邊，求老師幫忙；他們有的智力極低下，性情孤僻、古怪，下課也常坐在座位上從不走動(dòng)，他們?cè)陂_(kāi)學(xué)幾個(gè)月后還找不到學(xué)校的廁所，有時(shí)把大、小便解在褲襠里。他們還有的上課時(shí)常調(diào)皮搗蛋，東奔西走，不聽(tīng)制止，不完成作業(yè)，甚至一點(diǎn)作業(yè)也不寫(xiě)……我從教29年，從未見(jiàn)過(guò)這樣的班級(jí)。這個(gè)有名的亂班，經(jīng)過(guò)我一年的細(xì)心培育和治理后，現(xiàn)在打架現(xiàn)象很少發(fā)生，圍攻班干部現(xiàn)象已經(jīng)杜絕，完全不寫(xiě)作業(yè)的由很多人減少到1人，上課不遵守紀(jì)律的大為減少，但上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、講小話、搞小動(dòng)作的還大有人在，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生人數(shù)還很多，杜絕“學(xué)困生”的任務(wù)還任重道遠(yuǎn)。著名教 4 育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“為師從教，一靠民主，二靠科學(xué)。”作為人民教師，面對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)義無(wú)反顧地用童心、愛(ài)心、良心去拯救他們，用事業(yè)心、責(zé)任心、良知去培育他們，用高超的教學(xué)藝術(shù)去引導(dǎo)他們，這才是真正“民主”，真正“科學(xué)”的態(tài)度。

三、努力方向及方略

㈠要不斷完善自我，顯現(xiàn)人格魅力。

1、要努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真情、寬容、負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)，處處為人師表，給學(xué)生一種賞心悅目的美的感受，潛移默化地影響學(xué)生。

2、要努力鉆研教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)差生教育理論，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和各種能力，使班級(jí)教育教學(xué)工作和效果更上一層樓。

3、要努力學(xué)習(xí)兒童語(yǔ)言，改掉用成人語(yǔ)言上課的習(xí)慣。此外還要克服教學(xué)語(yǔ)言的平板冷漠，少情寡味的毛病，只有教師語(yǔ)言“兒童化”，才能貼近兒童的生活，對(duì)兒童才有魅力。

㈡要繼續(xù)推行期初的班主任工作計(jì)劃，尤其要加大發(fā)展家庭教育的力度。家長(zhǎng)是培養(yǎng)學(xué)生的得力助手，要充分利用家庭教育功能，提高家庭教育水平，使學(xué)校、家庭和社會(huì)共創(chuàng)現(xiàn)代教育文明。

二OO七年七月