第一篇：在全縣中小學(xué)教師課堂數(shù)學(xué)比武暨提高課堂教學(xué)效益校長(zhǎng)研討會(huì)上的講話

抓好教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育

——在全縣中小學(xué)教師課堂數(shù)學(xué)比武暨提高課堂教學(xué)效益校長(zhǎng)

研討會(huì)上的講話

各位校長(zhǎng)、老師們：

按照年初“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)的安排，這兩天我們?cè)谒闹?、一完小、二完小舉行全縣中小學(xué)教師課堂數(shù)學(xué)比武暨提高課堂教學(xué)效益校長(zhǎng)研討會(huì)。圍繞“如何提高課堂教學(xué)效益”這一主題，老師們進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，提供了精彩的課堂教學(xué)案例；校長(zhǎng)們圍繞這些課例進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)課，活動(dòng)效果非常好。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是展示了兩年來(lái)狠抓課堂教學(xué)效益取得的成效；二是促進(jìn)了各校之間提高課堂教學(xué)效益經(jīng)驗(yàn)的相互學(xué)習(xí)交流；三是深化了對(duì)教育質(zhì)量是教育生命線這一理念的認(rèn)識(shí)，這次活動(dòng)是近年來(lái)校長(zhǎng)首次親自參與到教育教學(xué)比武活動(dòng)中來(lái)，這必將助推全縣狠抓教育教學(xué)質(zhì)量濃厚氛圍的形成。今天，我們?cè)谶@里集中，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，我主要談兩個(gè)方面的意思。一是“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)開(kāi)展半年多來(lái)，我們所做的工作與存在的問(wèn)題；二是進(jìn)一步推進(jìn)“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)向縱深開(kāi)展，下一步我們?cè)撛趺醋觥?/p>

一、對(duì)前段工作的總結(jié)。

“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)開(kāi)展半年多來(lái)取得的成績(jī)，我用九個(gè)字來(lái)概括，那就是：有行動(dòng)、有措施、有效果。

有行動(dòng)。年初，我們確定今年為“教育教學(xué)質(zhì)量年”后。局機(jī)關(guān)和各學(xué)校很快制定了活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展了包括這次活動(dòng)在內(nèi)的一系列活動(dòng)；縣教研室深入全縣31所中小學(xué)指導(dǎo)教研、教學(xué)工作，重點(diǎn)對(duì)教育教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行了指導(dǎo)；督導(dǎo)室修訂、下 發(fā)了《2009年學(xué)校目標(biāo)管理考核評(píng)估細(xì)則》和《學(xué)校常規(guī)管理檢查細(xì)則》，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)特別是教學(xué)常規(guī)的視導(dǎo)；各學(xué)校積極搞好校本教研，各校之間紛紛開(kāi)展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)；積極組織教師參加省市各種競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)水平，上半年教師參加市級(jí)教學(xué)比武和說(shuō)課比賽獲一等獎(jiǎng)7個(gè)。

有措施。許多學(xué)校積極開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況采用了許多好措施。如，一中從抓考風(fēng)就是抓學(xué)風(fēng)的高度狠抓考風(fēng)建設(shè)；四中加強(qiáng)畢業(yè)班管理，實(shí)行月考，落實(shí)激勵(lì)機(jī)制；一完小打造“書(shū)香校園”，教改教研全員參與；獨(dú)坡學(xué)區(qū)規(guī)范村校管理，統(tǒng)一作息時(shí)間，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；江口中心校實(shí)行人性化管理，給教師減壓，激發(fā)教師的工作積極性；黃土中心校實(shí)行行政班子跟班蹲班制，把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題在第一時(shí)間予以解決；縣溪中心校從增強(qiáng)教師責(zé)任感入手，充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性等。

有效果。半年多來(lái)的效果我們有目共睹。且不說(shuō)全縣中小學(xué)畢業(yè)會(huì)考和肄業(yè)班素質(zhì)測(cè)試成績(jī)獲得大面積提高，也不說(shuō)學(xué)生參加各種競(jìng)賽拿回來(lái)了多少獎(jiǎng)項(xiàng)，單從這次活動(dòng)出現(xiàn)的一個(gè)變化我們就可以看到質(zhì)量年活動(dòng)取得的成效。這次比武活動(dòng)，所有參賽課例的整體效果就比以往有了很大的進(jìn)步。以往，只是少數(shù)幾所學(xué)校的課能體現(xiàn)新理念、新課標(biāo)，只有少數(shù)幾位老師能正確把握好教材、處理好教材；這次，幾乎所有參賽的課都能體現(xiàn)課改新理念，都能避免了“教教材”做到了“用教材教”。不要小看這一變化，這個(gè)變化所蘊(yùn)含的東西正是我們狠抓課堂教學(xué)效益取得的成績(jī)，正是我們教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)跨越的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，盡管我們通過(guò)半年多來(lái)的抓和促，取得了一些成績(jī)，但從全局來(lái)看發(fā)展不平衡，存在的問(wèn)題也不容忽視。前段時(shí)間我到一些學(xué)校，通過(guò)察看和了解，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

一是課堂效率低下。教師教學(xué)準(zhǔn)備不充分，備課停留在表面，教案過(guò)簡(jiǎn)，不聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，一味地照抄照搬教輔資料和備課手冊(cè)，一本教課書(shū)、一支粉筆、一道簡(jiǎn)單的題目，翻來(lái)覆去就是一節(jié)課，課堂效果差，達(dá)不到向45分鐘要質(zhì)量和效果的目的。教研室的同志在一所學(xué)校聽(tīng)課時(shí)，隨堂對(duì)一個(gè)教師所教的內(nèi)容進(jìn)行抽檢，結(jié)果平均分?jǐn)?shù)只有32.2分。

二是不能面向全體。一些教師上課沒(méi)有目標(biāo)，不成章法，憑自己的興趣和喜好上課，忽視了教學(xué)需要和學(xué)生的知識(shí)需求，基本上聽(tīng)不到學(xué)生的發(fā)言，不注意因材施教、分層教學(xué)，只關(guān)注少數(shù)優(yōu)等生，把大部分的中等生、潛能生給忽視了。不說(shuō)平時(shí)，就是這次中學(xué)組教師的比武課都還有部分教師存在這個(gè)現(xiàn)象。

三是忽視自身學(xué)習(xí)。在一些教師中存在一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，似乎只有學(xué)生才有學(xué)習(xí)和提高的問(wèn)題，教師則不存在這個(gè)問(wèn)題。于是不少教師忙于日常教學(xué)工作，而忽視自己的學(xué)習(xí)和提高，偶爾學(xué)習(xí)也是為了應(yīng)付上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查。由于工作熱情不高，責(zé)任心欠缺，因而，在教學(xué)上沒(méi)有追求，不注重學(xué)習(xí)，不鉆研教材，課堂上還時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。我們的教研員到一個(gè)學(xué)校去聽(tīng)課，課后，給他指出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，他還振振有詞的說(shuō)，我就是這樣上課的，這門科我上了8年了，從來(lái)沒(méi)有人來(lái)給挑刺，校長(zhǎng)也從沒(méi)有檢查我的教案。

四是推卸回避責(zé)任?，F(xiàn)在我們有些學(xué)校總認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量提不上去，是學(xué)生素質(zhì)差，認(rèn)為優(yōu)秀生被某某學(xué)校挖走流失了，招收的新生是別人選剩下的。這些現(xiàn)象客觀存在，我們不否認(rèn)，但是，相同的辦學(xué)條件、差不多的師資水平和生源，教學(xué)質(zhì)量卻千差萬(wàn)別呢？很多教育學(xué)家都是這樣認(rèn)為的?！爸挥胁粫?huì)教的老師，沒(méi)有教不會(huì)的孩子?！爆F(xiàn)在我們有些教師不根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去備課，不管課堂紀(jì)律只顧按計(jì)劃上課趕進(jìn)度，課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不夠。我和一些教研員交流時(shí)，他們常常發(fā)出這樣的感慨“有些教師，按我聽(tīng)的那節(jié)課去評(píng)價(jià)的話，他虧對(duì)了他那份工資?！?/p>

老師們、校長(zhǎng)們，在質(zhì)量年活動(dòng)中所彰顯出來(lái)的亮點(diǎn)工作我們要全面客觀地認(rèn)識(shí)；對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題我們要認(rèn)真分析原因，尋求解決途徑。

二、下一步我們?cè)鯓幼?/p>

“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)的目的是調(diào)動(dòng)一切因素，提高教師素質(zhì)、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生又好又快地全面發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步推動(dòng)“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，我在這里強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見(jiàn)。

1、把面向全體學(xué)生作為提升質(zhì)量的突破口。面向全體學(xué)生是衡量一所學(xué)校辦學(xué)思想是否端正的重要標(biāo)尺。怎樣做到面向全體呢？一要認(rèn)真反思。過(guò)來(lái)，我們無(wú)論是大小會(huì)議，還是工作布臵，都反復(fù)強(qiáng)調(diào)要大家圍繞教學(xué)抓好質(zhì)量。但是，一些學(xué)校這方面的工作總沒(méi)有起色，沒(méi)有突破。原因是什么？根源在哪里？是教師的原因，還是我們校長(zhǎng)們過(guò)問(wèn)得少、抓得不嚴(yán)的原因？對(duì)此，每位校長(zhǎng)都要認(rèn)真反思，正視問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出原因，找出辦法。二要優(yōu)化理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。有什么樣的辦學(xué)理念，就有什么樣的辦學(xué)效果。我們?nèi)h中小校都要樹(shù)立起“沒(méi)有教不好的孩子”、“每個(gè)學(xué)生都能成才”的辦學(xué)理念，都要圍繞這種理念為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)人人都能成才的良好環(huán)境。教師要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從學(xué)生的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的觀察者、服務(wù)者，從學(xué)生的監(jiān)護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的協(xié)助者、指導(dǎo)者，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)情景的提供者、引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中要充分體現(xiàn)因材施教、分層教學(xué)的原則，要為學(xué)生提供自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的情景，同時(shí)要圍繞三維目標(biāo)（即知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與何時(shí)何地觀）提高課堂教學(xué)的效益，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。三是要制訂目標(biāo)。我們每所學(xué)校都要圍繞教育教學(xué)質(zhì)量 的提高，認(rèn)真制定好三個(gè)目標(biāo)。一是學(xué)生自己的奮斗目標(biāo)，教師和家長(zhǎng)必須定期幫助學(xué)生檢查制定目標(biāo)的實(shí)施情況，督促和引導(dǎo)學(xué)生克服困難，奮發(fā)圖強(qiáng)，朝著個(gè)人制定的目標(biāo)邁進(jìn)。二是教師必須制定好自己的教學(xué)目標(biāo)，定期檢測(cè)自己的教學(xué)成果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度。三是學(xué)校必須制定好教育教學(xué)質(zhì)量提升的近、中期目標(biāo)。近期目標(biāo)是今年的期末考試質(zhì)量要達(dá)到怎樣一個(gè)水平，針對(duì)明年的畢業(yè)會(huì)考，合格率、優(yōu)秀率、平均分要到什么標(biāo)準(zhǔn)要有目標(biāo)。對(duì)潛能生的培養(yǎng)，對(duì)“邊緣生”的扶植要采取什么措施，達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，要有目標(biāo)。對(duì)中期目標(biāo)而言，針對(duì)學(xué)校三到五年之內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量要達(dá)到一個(gè)什么水準(zhǔn)，也要制定好切實(shí)可行的目標(biāo)，要充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的辦學(xué)理念，把目標(biāo)細(xì)化到年級(jí)、到班、到人，細(xì)化到對(duì)每個(gè)學(xué)生教育培養(yǎng)的方法上和提高成績(jī)的措施上，切實(shí)做到目標(biāo)明確，工作細(xì)致，責(zé)任落實(shí)，效果突出。

2、把抓實(shí)重點(diǎn)環(huán)節(jié)作為提升質(zhì)量的切入點(diǎn)。教育教學(xué)質(zhì)量，年年在喊，但效果每每都不如人意。關(guān)鍵是我們還有許多環(huán)節(jié)沒(méi)有從根本上抓落實(shí)。下一步我們要在教學(xué)管理、校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)、教研教改這幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上下功夫。一是教學(xué)管理要精細(xì)化。教研室從著名教育學(xué)家魏書(shū)生推行的中小學(xué)教學(xué)管理中提出的十項(xiàng)要求，我要求大家看后多思考，多反思，結(jié)合自己的實(shí)際，把課堂教學(xué)一堂一堂地抓落實(shí)，抓出實(shí)效。二是校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)要實(shí)現(xiàn)專業(yè)化。一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。今年的《人民教育》第13—14期是刊登“魏書(shū)生民主科學(xué)教育”的專輯，各位校長(zhǎng)要擠出時(shí)間去認(rèn)真學(xué)一學(xué)，教師們也要認(rèn)真看一看，結(jié)合本校的實(shí)際，找出差距與問(wèn)題，靜下來(lái)寫點(diǎn)體會(huì)，一定會(huì)對(duì)我們抓質(zhì)量有好處，有促進(jìn)。三是教研教改要經(jīng)?；＞C合我縣情況來(lái)看，凡是教研教改氛圍濃厚，活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展的，那所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定 不會(huì)令人失望。目前，新課程改革不斷向縱深推進(jìn)，如何讓教師全面準(zhǔn)確地掌握新課改的基本理念并落實(shí)到我們的教育教學(xué)實(shí)踐中去是擺在我們教學(xué)工作中的一項(xiàng)首要任務(wù)。落實(shí)這項(xiàng)任務(wù)首先就是要加大教研教改的力度，通過(guò)專家引領(lǐng)、同事互助、教學(xué)反思、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等途徑和方法，形成各校教研教改的特色，實(shí)現(xiàn)教研教改工作的常態(tài)化。

3、把提高課堂教學(xué)效益作為提升質(zhì)量的著力點(diǎn)。關(guān)于怎樣提高課堂教學(xué)效益這次活動(dòng)我們已經(jīng)做了比較深入的探討，回校后各位校長(zhǎng)要認(rèn)真地結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際抓好落實(shí)。在這里我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是抓好示范課的示范作用。我經(jīng)常和一些校長(zhǎng)在探討這個(gè)問(wèn)題，凡是教學(xué)比武，兄弟學(xué)校相互走訪交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各個(gè)學(xué)校拿出來(lái)的示范課都相當(dāng)不錯(cuò)，我也時(shí)常聽(tīng)到我們送去的某某什么課，在市里、省里又拿了什么獎(jiǎng)，聽(tīng)起來(lái)確實(shí)讓人高興。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們的教師在上課時(shí)，沒(méi)有上示范課哪樣有激情，哪樣認(rèn)真，課件、教案設(shè)計(jì)得也沒(méi)有那么精彩，那么好。當(dāng)然，我知道一節(jié)示范課、比武課不是一個(gè)老師努力的結(jié)果，是一個(gè)集體努力的結(jié)果，有的一節(jié)示范課要花費(fèi)數(shù)倍于平時(shí)一節(jié)課的時(shí)間與精力。因而，我們的老師和一部分校長(zhǎng)們都認(rèn)為比武課、示范課是作秀用的，不適用于常態(tài)課，對(duì)比武課、示范課抱有一種抵觸情緒。其實(shí)，這種情緒是不對(duì)的。教師的課堂教學(xué)能力不是與生俱來(lái)的，都必須有一個(gè)鍛煉的過(guò)程。上示范課、比武課就是一個(gè)最好的平臺(tái)。所有的好教師（包括那些全國(guó)特級(jí)教師）都是經(jīng)過(guò)這樣的鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的。也許開(kāi)始時(shí)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，甚至還沒(méi)有效果，但是，正是經(jīng)過(guò)這樣多次的鍛煉才從不會(huì)到會(huì)，從不知所措到游刃有余，才成為一個(gè)教學(xué)能手。目前，我們的學(xué)校都能夠做出一節(jié)兩節(jié)好課了，那么，實(shí)際上我們就具備了做好每一節(jié)課的能力。只要我們校長(zhǎng)適當(dāng)加以引導(dǎo)，每 個(gè)學(xué)期都進(jìn)行一次全員參與的示范課（或研究課或比武課），我們的老師就會(huì)在一次次的鍛煉中得到提高，上好一節(jié)常態(tài)課就如上一節(jié)示范課一樣?；厝ブ?，每位校長(zhǎng)要就如何發(fā)揮示范課的示范作用，要認(rèn)真的研究一下。如果我們的學(xué)校，我們教師在上課時(shí)都象示范課那樣去對(duì)待，你們大家說(shuō)教學(xué)質(zhì)量能提高嗎?我可以肯定地說(shuō),不是提高的問(wèn)題,應(yīng)該是一個(gè)飛躍的問(wèn)題。

4、把激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力作為提升質(zhì)量的源動(dòng)力。激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力就是讓他們發(fā)自內(nèi)心地想提高教育教學(xué)質(zhì)量，并為此而不斷探索和實(shí)踐。因此，我們校長(zhǎng)要做足物質(zhì)保障方面、評(píng)價(jià)激勵(lì)方面的文章，從校長(zhǎng)做起，發(fā)揮頭羊效應(yīng)，從中層干部做起，發(fā)揮牧羊效應(yīng)，從教師做起，發(fā)揮群羊效應(yīng)。從而為我們的教育教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)提供源源不竭的動(dòng)力。同時(shí)，要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高責(zé)任意識(shí)，做好每一項(xiàng)工作。大家都知道，管教不管導(dǎo)是不行的。教育是一種“大愛(ài)”。教育就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這些道理大家都懂，我也就不多講了，希望校長(zhǎng)們回去之后，針對(duì)本校就師德建設(shè)方面存在的一些問(wèn)題，狠狠抓一下，通過(guò)抓實(shí)工作，樹(shù)立起辦人民滿意教育的良好形象。

同志們，讓我們求真務(wù)實(shí)，著眼基礎(chǔ)強(qiáng)內(nèi)功，立足實(shí)際謀發(fā)展，按照突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、彰顯亮點(diǎn)的工作思路，從自身做起，消除制約我縣進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，一步一個(gè)腳印地開(kāi)展好“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)。

第二篇：在全中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)上的講話

在全縣中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)上的講話

楊

奇

（2016年3月1１日）

同志們：

今天會(huì)議主要是貫徹落實(shí)中央、省市縣各級(jí)會(huì)議精神，回顧總結(jié)2015年教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)情況，安排部署2016年工作。請(qǐng)各位高度重視，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。下面我講兩方面的工作。

一、2015年工作簡(jiǎn)單回顧

2015年是全縣深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的重要一年。教育局黨委認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)工作，帶頭履行黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任，支持紀(jì)委依靠紀(jì)委履行監(jiān)督責(zé)任，為全系統(tǒng)深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)營(yíng)造了良好環(huán)境、提供了有力支撐。全系統(tǒng)各級(jí)黨組織和紀(jì)監(jiān)委員認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任，嚴(yán)明紀(jì)律、改進(jìn)作風(fēng)，一些問(wèn)題得到解決，教風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。

1.形成了壓力正向傳導(dǎo)，“兩個(gè)責(zé)任”初步落實(shí)。2016年，教育局黨委高度重視黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，出臺(tái)了落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)黨委主體責(zé)任和紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任等系列文件和制度，明確基層各級(jí)黨組織為第一責(zé)任人，全面擔(dān)負(fù)總責(zé)、主責(zé)，認(rèn)真落實(shí)《湖南省黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任追究辦法》，對(duì)“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)不力的相關(guān)單位主要負(fù)責(zé)干部

履職不到位，疏于教育管理監(jiān)督，致使下屬發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)違法問(wèn)題等方面的情況予以責(zé)任追究。對(duì)漢昌學(xué)區(qū)、教育局教研室、三陽(yáng)中學(xué)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行相應(yīng)的責(zé)任追究。

2.堅(jiān)決糾正“四風(fēng)”，從嚴(yán)正風(fēng)肅紀(jì)。嚴(yán)格落實(shí)中央、省市縣作風(fēng)建設(shè)規(guī)定，認(rèn)真執(zhí)行教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)規(guī)定，完善了作風(fēng)建設(shè)明察暗訪、通報(bào)曝光。緊盯節(jié)假日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，檢查是否公款吃喝、違規(guī)發(fā)放補(bǔ)貼和福利、違規(guī)操辦婚喪喜慶等頂風(fēng)違紀(jì)行為。2015年先后開(kāi)展暗訪5次，查處違反作風(fēng)建設(shè)建設(shè)的案件2起，一起為七中教師酒后駕車違紀(jì)案，一起為栗山學(xué)區(qū)管理辦干部違規(guī)操辦酒席案，兩名同志給予了政紀(jì)處分。

3.加強(qiáng)源頭治腐，確保制度的嚴(yán)肅。注重源頭治腐，我們的教師錄聘、進(jìn)城，嚴(yán)格實(shí)行審查、把關(guān)、考核制度，全透明、全公開(kāi)，杜絕打招呼、講人情、攀關(guān)系；教師的晉級(jí)、規(guī)范材料，嚴(yán)格要求；民辦教師困難補(bǔ)助的發(fā)放堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，2015年考試中一名教師不符合進(jìn)城條件，雖然成績(jī)優(yōu)秀，但仍然不予同意，查出兩名教師晉級(jí)材料缺少，不符合晉級(jí)條件，予以取消，查出四名民辦代課教師發(fā)放困難補(bǔ)助條件不夠（其中兩名取消資格，兩名降低補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)）。所有工程項(xiàng)目由教育局統(tǒng)一當(dāng)業(yè)主，全面實(shí)施工程的政府采購(gòu)和招投標(biāo)，項(xiàng)目的審定由教建領(lǐng)導(dǎo)小組集體決策。教輔材料發(fā)行，實(shí)行集體審定，保證每一期所定課目都在市局文件之內(nèi)且逐年減少。

4.強(qiáng)化紀(jì)律審查，堅(jiān)決懲治腐敗。2015年我們按照紀(jì)檢干部轉(zhuǎn)職能、轉(zhuǎn)方式、轉(zhuǎn)作風(fēng)的要求，以調(diào)查、約談、處分作為工作的主要手段，認(rèn)真查處每一件案件，堅(jiān)決不辦人情案、關(guān)系案。2015年共受理涉及教育收費(fèi)、師德師風(fēng)的來(lái)信、來(lái)電、舉報(bào)198件（包括省委巡視組的20件），我們都進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查回復(fù)，在其中梳理線索，強(qiáng)化審查,2015年共立案15起，給予紀(jì)律處分14人（警告5人,其中亂收費(fèi)3人,違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律2人;記過(guò)3人,其中賭博1人,違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律2人;降低崗位等級(jí)3人;開(kāi)除公職3人,其中違反計(jì)劃生育2人,其他1人），另外還對(duì)兩名違規(guī)家教家養(yǎng)的教師進(jìn)行誡勉談話和書(shū)面警告。

二、2016年工作任務(wù)

2016年是實(shí)施“十三五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，也是新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》實(shí)施的第一年，同時(shí)是我縣機(jī)構(gòu)改革、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣委的換屆之年，我們的工作責(zé)任重大、任務(wù)繁重，總體要求是：深入學(xué)習(xí)黨紀(jì)黨規(guī)、學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記系列重要講話精神，認(rèn)真落實(shí)中央精神，堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)管黨、嚴(yán)明黨的紀(jì)律，落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”，聚焦執(zhí)紀(jì)監(jiān)督，持之以恒抓“四風(fēng)”，著力解決群眾身邊的不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題，特別是重點(diǎn)懲治侵害群眾利益的行為。在落實(shí)中央、省市縣紀(jì)委全會(huì)部署的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好四個(gè)方面的工作。

㈠加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保政令暢通

1.嚴(yán)明政治紀(jì)律。政治紀(jì)律一直以來(lái)是我們黨最重要、最關(guān)鍵的紀(jì)律。無(wú)論是在血雨腥風(fēng)的白色恐怖時(shí)期，還是在硝煙四起的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，亦或現(xiàn)在物欲橫流的商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，政治紀(jì)律是我們黨絕對(duì)堅(jiān)持的，以政治紀(jì)律帶動(dòng)其他各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)矩立起來(lái)嚴(yán)起來(lái)。我們?nèi)w教育行政管理干部、全體黨員教師，堅(jiān)決在思想上行動(dòng)上與縣委、局黨委保持高度一致，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺(jué)遵守和維護(hù)黨紀(jì)黨規(guī)，決不允許搞團(tuán)團(tuán)伙伙、結(jié)黨營(yíng)私、拉幫結(jié)派、陽(yáng)奉陰違，全縣面臨機(jī)構(gòu)改革和換屆選舉，我們教育系統(tǒng)根據(jù)縣委政府的安排也要進(jìn)行兩局合并、股室輪崗、學(xué)區(qū)學(xué)校班子調(diào)整的重大工作任務(wù)。我們將切實(shí)履行監(jiān)督職責(zé)，強(qiáng)化紀(jì)律剛性約束，嚴(yán)肅查處在這些工作中上有政策下有對(duì)策、有令不行有禁不止的行為，確保政令暢通，確保大局穩(wěn)定。

2.強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)監(jiān)督。一是圍繞“全面提升隊(duì)伍素質(zhì)”強(qiáng)化督查。2016年，各學(xué)區(qū)、學(xué)校要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，督促多渠道、多形式開(kāi)展師德師風(fēng)教育，建立完善考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，嚴(yán)肅查處師德失范行為，重點(diǎn)查處家教家養(yǎng)，組織開(kāi)展黨員教師拒絕家教家養(yǎng)行為，今后教育局要對(duì)學(xué)區(qū)和學(xué)校進(jìn)行相關(guān)工作的考核和追責(zé)，一級(jí)管一級(jí)，層層傳導(dǎo)壓力。二是督促認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于推進(jìn)縣（市、區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作的意見(jiàn)》精神，穩(wěn)步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗試點(diǎn)工作。在用人方面重點(diǎn)排查整治教師“吃空餉”等行為。三是規(guī)范學(xué)校財(cái)務(wù)

管理。要從根本上扭轉(zhuǎn)部分教師心目中學(xué)校的錢就是教師財(cái)產(chǎn)的成舊、違法的觀念，從政治的高度、法律的高度、素質(zhì)的高度認(rèn)識(shí)學(xué)校的財(cái)務(wù)要依法管理、依法使用、依法獲得的必要性和緊迫性，過(guò)去和現(xiàn)在都有慘痛的教訓(xùn)，我們有些校長(zhǎng)、行政管理人員不懂財(cái)會(huì)知識(shí)，也不想去弄清楚，對(duì)資金的運(yùn)行規(guī)律和資金運(yùn)行的政策紀(jì)律一竅不通，以至于錢怎么來(lái)不知道，錢怎么管不知道，錢怎么用不知道，聽(tīng)由同樣不是專職財(cái)務(wù)人員的教師管理，造成寅吃卯糧，財(cái)務(wù)虧空；賬目混亂，現(xiàn)金失控；違規(guī)開(kāi)支，違規(guī)發(fā)放?？陀^上造成學(xué)校財(cái)務(wù)的重大損失，同時(shí)也導(dǎo)致主管領(lǐng)導(dǎo)和直接責(zé)任人失職、瀆職、甚至犯罪。

㈡聚焦從嚴(yán)治黨，壓實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”

1.加強(qiáng)黨紀(jì)黨規(guī)教育。全系統(tǒng)要開(kāi)展“黨內(nèi)法規(guī)學(xué)習(xí)教育年”活動(dòng)，各級(jí)黨組織和主要負(fù)責(zé)人要帶頭學(xué)習(xí)和執(zhí)行《條例》《準(zhǔn)則》，要把學(xué)習(xí)作為校務(wù)會(huì)成員、黨員教師乃致全體教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容，深入查找在執(zhí)行黨紀(jì)條規(guī)方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，教育廣大教職工樹(shù)立道德“高線”、守住紀(jì)律底線，堅(jiān)決維護(hù)黨紀(jì)黨規(guī)的嚴(yán)肅性。

2.強(qiáng)化責(zé)任，延伸范圍。各級(jí)黨組織和紀(jì)檢委員要深入落實(shí)關(guān)于“兩個(gè)責(zé)任”實(shí)施意見(jiàn)和追究辦法，堅(jiān)決履行全面從嚴(yán)治黨、管黨的政治責(zé)任，層層傳導(dǎo)壓力，層層壓實(shí)責(zé)任，今天的會(huì)議我們還安排了主體責(zé)任的責(zé)任狀遞交程序，下午紀(jì)檢委員工作會(huì)議還有監(jiān)督責(zé)任的責(zé)任狀遞交程序，這是一

項(xiàng)全新的程序，就是層層傳導(dǎo)、層層加壓的一種導(dǎo)向。黨組織副職和其他班子成員同樣要強(qiáng)化“一崗雙責(zé)”意識(shí)，將黨風(fēng)廉政建設(shè)要求融入到各自分管工作中，形成明責(zé)、履責(zé)、督責(zé)、追責(zé)清晰鏈條。各單位在班子變動(dòng)后，要按照縣局黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制分解文件，制定本辦、本校的責(zé)任分解文件，便于各位班子成員切實(shí)履行監(jiān)督職責(zé)。按縣紀(jì)委的要求，這項(xiàng)工作要向?qū)W校拓展深化，防止現(xiàn)出“上面熱，下面冷”、“主職熱，副職冷”的現(xiàn)象，要形成人人有責(zé)，人人負(fù)責(zé)的局面。

3.嚴(yán)格責(zé)任追究。堅(jiān)持有責(zé)必問(wèn)，問(wèn)責(zé)必嚴(yán)，各單位對(duì)在工作中主體責(zé)任缺失、監(jiān)督責(zé)任缺位造成嚴(yán)重影響的，分清責(zé)任，按各單位黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任分解的文件分別對(duì)責(zé)任人問(wèn)責(zé)。綜合運(yùn)用批評(píng)教育、誡勉談話、組織處理，向上報(bào)告等方式進(jìn)行有效問(wèn)責(zé)，逐步向全系統(tǒng)、全體教師釋放失責(zé)必問(wèn)、問(wèn)責(zé)必嚴(yán)的強(qiáng)烈信號(hào)。

有一些案例對(duì)我們是有教育作用的，希望大家對(duì)照檢查一下我們的行為。案例一：縣某局開(kāi)半年工作講評(píng)會(huì)，每個(gè)與會(huì)人員發(fā)了2000元獎(jiǎng)金，違反作風(fēng)建設(shè)規(guī)定，局長(zhǎng)受到了黨紀(jì)處分；案例二：某鎮(zhèn)城建辦三名工作人員私分小金庫(kù)資金，因分配不公內(nèi)訌，3人受到相應(yīng)紀(jì)律法律追責(zé)外,該鎮(zhèn)主管領(lǐng)導(dǎo)和紀(jì)委書(shū)記受到到黨內(nèi)處分；案例三：2015年4月,湖南省岳陽(yáng)康爾醫(yī)院公司一名業(yè)務(wù)員向6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院8名負(fù)責(zé)干部及工作人員以約定回扣點(diǎn)數(shù)，采取支付現(xiàn)金和通過(guò)銀行個(gè)人賬戶卡轉(zhuǎn)賬的方式進(jìn)行藥品回扣賄賂，涉案金額

將近30萬(wàn)余元。檢察院已對(duì)8人進(jìn)行立案調(diào)查，所有涉案人員目前全部已經(jīng)免職，其中對(duì)1人執(zhí)行逮捕，對(duì)2人刑拘、取保候?qū)?，?duì)5人立案取保，待法院對(duì)上述人員進(jìn)行判決后，縣紀(jì)委將嚴(yán)肅追究其紀(jì)律責(zé)任，若有判刑的，將受到雙開(kāi)處理。為此,該局主要領(lǐng)導(dǎo)受到了黨紀(jì)追責(zé).㈢堅(jiān)持常抓不懈，嚴(yán)防“四風(fēng)”反彈

1.反思“四風(fēng)”是否存在。從中央到地方到單位對(duì)“四風(fēng)”問(wèn)題緊盯不放，2015年，我們也組織了幾次明查暗訪，在明查暗訪中還是發(fā)現(xiàn)各單位存在很多問(wèn)題，上班簽到掛牌不正常、值班值守不正常、公款吃喝依然存在、工作時(shí)間做和工作無(wú)關(guān)的事也存在，這些我們都要認(rèn)真反思。

2.加大糾治力度。堅(jiān)定不移落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定和作風(fēng)建設(shè)規(guī)定，重點(diǎn)整治公款吃喝、違規(guī)操辦婚喪喜慶、亂發(fā)津補(bǔ)貼、收送紅包禮金、打牌賭博以及不作為、亂作為、慢作為、懶散庸等機(jī)關(guān)病。對(duì)在工作檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，今年還是要深挖細(xì)查，決不放過(guò)，點(diǎn)名道姓進(jìn)行通報(bào)，警惕“四風(fēng)”問(wèn)題穿上新馬夾重新出現(xiàn)。

3.倡導(dǎo)新風(fēng)正氣。黨風(fēng)正則教風(fēng)正，2016年教育系統(tǒng)要把黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育放在重中之重來(lái)進(jìn)行部署和推進(jìn)，突出重點(diǎn)、突出主題。我們要把組織教師外出旅游的熱情，轉(zhuǎn)移到在平江的革命傳統(tǒng)、廉政教育基地開(kāi)展教育上來(lái)，比如加義喻杰故居、獻(xiàn)沖李六如故居、蘇維埃湖南省委駐地月光巖、虹橋的天岳關(guān)、南橋的烈士陵園都是黨員教育、愛(ài)國(guó)

教育的最好的去處，我們每安排一次活動(dòng)，每到一個(gè)地方，都要進(jìn)行一次黨風(fēng)廉政建設(shè)和時(shí)事政治、黨性原則的教育，都要有主題、有中心，不能活動(dòng)年年搞，而沒(méi)有起到教育作用。每校的教師會(huì)議要加入黨紀(jì)常規(guī)學(xué)習(xí)，時(shí)事政策學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步使全體教職工的思想和當(dāng)前的形勢(shì)統(tǒng)一起來(lái)。

㈣狠剎不正之風(fēng)，回應(yīng)群眾關(guān)切

2016年，中央明確提出要從打老虎轉(zhuǎn)為拍蒼蠅，重點(diǎn)打擊基層“雁過(guò)拔毛”式侵犯群眾利益的行為，堅(jiān)決維護(hù)群眾利益。

一是在規(guī)范教師行為方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育部《關(guān)于中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，嚴(yán)格禁止中小學(xué)寒暑假成建制辦班補(bǔ)課和組織生源到校外辦班補(bǔ)課，重點(diǎn)整治在職教師有償家教，到校外兼職兼課或與民辦教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦班補(bǔ)課違反教師職業(yè)道德的行為。

二是在規(guī)范收費(fèi)行為方面，嚴(yán)格落實(shí)省市《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)管理有關(guān)問(wèn)題的通知》，嚴(yán)格遵守學(xué)校服務(wù)和代收費(fèi)“學(xué)生家長(zhǎng)自愿”和“不盈利”原則，重點(diǎn)整治中小學(xué)自立項(xiàng)目、超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)以及強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生搭餐行為，全面規(guī)范中小學(xué)食堂管理，切實(shí)維護(hù)學(xué)生利益。要嚴(yán)格執(zhí)行省市《關(guān)于教育收費(fèi)重點(diǎn)監(jiān)督控制制度》，嚴(yán)肅查處亂收費(fèi)行為。

三是在規(guī)范教輔材料管理方面，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)

于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教輔材料管理的通知》精神，嚴(yán)格執(zhí)行教輔材料“自愿征訂”、“一科一輔”和“無(wú)償代購(gòu)”原則，加強(qiáng)對(duì)教輔材料征訂、發(fā)行工作管理，嚴(yán)肅查處強(qiáng)制征訂、超范圍征訂、征訂發(fā)行過(guò)程中不正當(dāng)交易和商業(yè)賄賂行為。

另外，就黨務(wù)工作和計(jì)劃生育工作作個(gè)強(qiáng)調(diào)。

一方面中央對(duì)管黨治黨工作強(qiáng)調(diào)十分嚴(yán)格,各單位的黨務(wù)工作主體責(zé)任者是黨組織的一把手,黨務(wù)專干只是協(xié)助我們工作的同志,對(duì)本單位黨的工作怎么抓,抓什么必須要一把手重視,要保障經(jīng)費(fèi),要有活動(dòng),要堅(jiān)持必須的程序,下午我們還要接著開(kāi)專干會(huì),工作任務(wù)再另行布置,但是布置的工作任務(wù)一把手要親自落實(shí),不能束之高閣,或者掛在墻上,寫在紙上。對(duì)黨務(wù)工作的督查和考核也將列入全年工作的考核中。

另一方面計(jì)劃生育工作依然要高度重視，一是嚴(yán)管３胎，二是二胎計(jì)劃向當(dāng)?shù)赜?jì)生辦備案，根據(jù)我向計(jì)生局主要領(lǐng)導(dǎo)打聽(tīng)的消息，備案了產(chǎn)假會(huì)正常放假，沒(méi)備案可能縮短，三是做通工作計(jì)劃生育不能一窩蜂，以免影響正常工作運(yùn)轉(zhuǎn)。

以上這些工作就是我們2016年的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的主要內(nèi)容,大家必須清醒的認(rèn)識(shí).只有完成了這些工作,我們才能說(shuō)黨風(fēng)廉政建設(shè)的 “兩個(gè)責(zé)任”得到了落實(shí).同志們，教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)任務(wù)還相當(dāng)艱巨，涉及面寬,群眾關(guān)注密切，我們的“主體責(zé)任”、“監(jiān)督責(zé)任”也壓力巨大，但我們要始終堅(jiān)持在縣委、縣政府、局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，將紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面,保持定力、齊心協(xié)力、勇于斗爭(zhēng)、敢打硬仗，為確保教育事業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展和大局穩(wěn)定作出更大貢獻(xiàn)。

第三篇：在中小學(xué)教師“四個(gè)一”教學(xué)評(píng)價(jià)暨總結(jié)表彰會(huì)上的總結(jié)講話

在中小學(xué)教師“四個(gè)一”教學(xué)評(píng)價(jià)暨總結(jié)表彰會(huì)上的總結(jié)講話

——教研室 胡海明

各位老師、校長(zhǎng)：大家下午好！

根據(jù)教育體育科技局教育教學(xué)工作安排，在全縣初中、小學(xué)教師中，開(kāi)展人人擬定一節(jié)好教學(xué)設(shè)計(jì)，人人制作一節(jié)好課件，人人講一節(jié)好課，人人撰寫一節(jié)教學(xué)反思的“四個(gè)一”教學(xué)活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程之中，全學(xué)科之中，全體代課教師之中，按照局教學(xué)工作要求，教研室系統(tǒng)進(jìn)行了組織和實(shí)施，除基層學(xué)校的前期活動(dòng)，我們縣級(jí)活動(dòng)是從十一月初下發(fā)通知后，開(kāi)始實(shí)施，至今天的觀摩展示與總結(jié)表彰，已有四十多天的時(shí)間，四十天活動(dòng)，進(jìn)展順利，下面我將縣級(jí)組織活動(dòng)及活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)要總結(jié)：

一、本次活動(dòng)的基本概況

歸納起來(lái)，特點(diǎn)如下：

一時(shí)間跨度長(zhǎng)

自發(fā)起通知起，先后經(jīng)過(guò)材料接收、整理，組織展評(píng)和展示等一系列活動(dòng)，共接收基層學(xué)校選送的教學(xué)設(shè)計(jì)83+54=139，課件制作83+50=133，課堂實(shí)錄77+49=126，教學(xué)反思84+54=138，共計(jì)536，其中教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思是雙稿件接收（紙質(zhì)稿、電子稿），兩種課（視頻實(shí)錄課、課件）除電子、視頻外，另附文本材料各一（目的就是讓評(píng)委成員更好的了解和認(rèn)識(shí)本節(jié)材料）

經(jīng)過(guò)整理、編碼、分類處理后，從十一月二十三日起，先后展開(kāi)對(duì)視頻實(shí)錄課、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，分學(xué)段分學(xué)科類型進(jìn)行組織評(píng)選，至十二月八日全部結(jié)束。圓滿完成這次評(píng)選工作。

二是輻射范圍廣

校級(jí)活動(dòng)層面，有小學(xué)800余名、初中近500名代課教師參與了學(xué)校組織的“四個(gè)一”活動(dòng)，選送到縣的也達(dá)到近540人次，在歷屆教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)中是為數(shù)最多的一次，同時(shí)，也表現(xiàn)出評(píng)價(jià)內(nèi)容項(xiàng)目的廣泛，從備課設(shè)計(jì)到課件制作，從課堂教學(xué)到課后反思，已經(jīng)貫穿了常規(guī)教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，占據(jù)了教學(xué)內(nèi)容的重要位置，這也反映出我們的教研科研、教學(xué)評(píng)價(jià)緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心而展開(kāi)，抓實(shí)了教學(xué)常規(guī)這項(xiàng)教學(xué)工作的根基，是一次務(wù)實(shí)性的教學(xué)活動(dòng)。

三是富有時(shí)代性

在基礎(chǔ)教育課程改革推進(jìn)下，顯然，我們的活動(dòng)內(nèi)容也在與時(shí)俱進(jìn)：

過(guò)去 現(xiàn)在寫教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

粉筆加黑板 多媒體課件

現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課 視頻回放

教學(xué)小結(jié) 教學(xué)反思

稍加留心，不難看出，這次活動(dòng)思維是全新的，教學(xué)技能指向多元，活動(dòng)對(duì)象仍定位在教學(xué)這支主力身上，活動(dòng)重心落在教學(xué)常規(guī)中心工作上。

四是組織嚴(yán)密，實(shí)施扎實(shí)

為了防止評(píng)分的隨意量化，實(shí)行了質(zhì)性加量化的操作方式，（對(duì)每一份作品，都要寫出最大的不足和優(yōu)點(diǎn)，然后量分）

為了防止打人情分，事先對(duì)材料全部密封處理（實(shí)錄課除處），用代碼識(shí)別的辦法評(píng)選，（就如同教師閱卷一樣，只知其內(nèi)容，不知其姓名、校名等個(gè)人信息）

為防止評(píng)選過(guò)程中各種干擾和彼此傳遞，我們完全選擇人機(jī)對(duì)話方式，設(shè)計(jì)、反思應(yīng)用電子稿、課件是演示文稿，實(shí)行人機(jī)交互，一人操作一臺(tái)電腦，盡可能地避免一切可能，我們也在想，既然是我們組織實(shí)施這次活動(dòng)，我們總不希望也不愿聽(tīng)到、看到操作中的任何越軌現(xiàn)象，我們就是一個(gè)想法，就是要讓評(píng)得上的教師名副其實(shí)，評(píng)不上的也要有理有據(jù)，心服口服；

五是領(lǐng)導(dǎo)重視，指導(dǎo)督查到位

從方案的起草，到活動(dòng)的開(kāi)展，從時(shí)間的推進(jìn)，到評(píng)選的運(yùn)作，從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)到制定，到評(píng)選實(shí)施督查，都給予了很大的支持和細(xì)致的指導(dǎo)；同時(shí)也得到基層學(xué)校校長(zhǎng)的高度重視和有效配合，為這次活動(dòng)的順利推進(jìn)提供了有力保障。

二、全程活動(dòng)中的收獲和啟迪

實(shí)施這樣一次活動(dòng)，我們?cè)l(fā)現(xiàn)了許多，也反思了不少，歸納如下（從兩方面講）：

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)很有品味，課件制作異彩紛呈

從139份教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)選中，感到：

教師能從教學(xué)設(shè)計(jì)的視覺(jué)重新審視自己的日常備課行為，將先進(jìn)的課時(shí)設(shè)計(jì)理念，通過(guò)規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)方法與傳統(tǒng)備課相整合，豐富了備課的內(nèi)涵。

教學(xué)設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”這一教學(xué)理念，做到了：教學(xué)預(yù)設(shè)因?qū)W情而定，最大的特點(diǎn)是：參關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣，在確定目標(biāo)、設(shè)計(jì)過(guò)程、選用方法上，盡可能貼近學(xué)生的需求和愛(ài)好。

從每一份設(shè)計(jì)的哪個(gè)部位較體現(xiàn)的直觀呢？

如：寧興北校區(qū)初中數(shù)學(xué)教師王愛(ài)萍《圓周角》一課的設(shè)計(jì)，在分析把握教情、學(xué)情后開(kāi)始設(shè)計(jì)，首先對(duì)本節(jié)課教材前后做了系統(tǒng)而簡(jiǎn)約性的分析，確立了《圓周角》一節(jié)所處的位置和學(xué)習(xí)作用，然后針對(duì)自己的學(xué)生情況找準(zhǔn)起點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)。

再如：北小數(shù)學(xué)教師劉建蘭《平行四邊形的面積》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，分析過(guò)程抓住學(xué)情、抓住學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，解讀到位，在此基礎(chǔ)上，才進(jìn)行設(shè)計(jì)和建構(gòu)。

這些設(shè)計(jì)看了之后，入情入味，順應(yīng)思維，非常務(wù)實(shí)，所以，教學(xué)設(shè)計(jì)突出的亮點(diǎn)就是：主體意識(shí)濃，再看下去，還有是：目標(biāo)意識(shí)濃和訓(xùn)練意識(shí)濃（這不再一一解說(shuō)）

再?gòu)?33份課件制作成果來(lái)看：

如果說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)是傳統(tǒng)備課的革新和教學(xué)創(chuàng)作，那么，課件制作、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用將是時(shí)代教育教學(xué)的呼喚。

在現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)及呈現(xiàn)形式上，多媒體輔助教學(xué)的功能日益加大，課件操作作為教師教學(xué)的新型基本功成份，豐富了現(xiàn)在的教學(xué)常規(guī)，成為一道亮麗的風(fēng)景。

而課件制作是基于教學(xué)設(shè)計(jì)所建構(gòu)，已被教育教學(xué)所看重，這次教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)在我縣教育史上開(kāi)了個(gè)先河，作為“四個(gè)一”活動(dòng)項(xiàng)之一，引發(fā)教師的高度關(guān)注，表現(xiàn)如何？總體感覺(jué)良好，個(gè)別表現(xiàn)優(yōu)秀，具體體現(xiàn)在：

一是制作畫(huà)面精美，操作演示生動(dòng)

1.能充分展示多媒體課件在課堂教學(xué)中的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

2.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生由形象思維向邏輯思維過(guò)度，搭建了學(xué)生掌握學(xué)科思想和思維方法的橋梁。

3.能破解教學(xué)的難點(diǎn)。將教學(xué)內(nèi)容中的重、難點(diǎn)部分設(shè)計(jì)成課件，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示、直觀放大、模型解說(shuō)，把難以用語(yǔ)言描述的內(nèi)容，以課件的視聽(tīng)方式展示給學(xué)生，達(dá)到較好的教學(xué)效能。

二是制作的課件具有很好的交互性、對(duì)接性和通用性

1.只有交互式的課件，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的及時(shí)反饋，形成人機(jī)交流對(duì)話，否則，課件只能起到板書(shū)板畫(huà)的作用。在老師們制作的課件里，交互功能還是有所體現(xiàn)和發(fā)揮的。

2.課件只有跟文本設(shè)計(jì)形成同步對(duì)接，相互勾連配套，用起來(lái)才有價(jià)值和意義，否則，文本、課件兩張皮，異步交錯(cuò)，沒(méi)用反而添亂。

3.經(jīng)過(guò)對(duì)課件的評(píng)選鑒定，多數(shù)交互指向明確，直觀、方便和簡(jiǎn)約，便于多數(shù)人利用借鑒，普實(shí)而實(shí)用，還是有一定的通用范圍。

如：二中數(shù)學(xué)教師張春梅

寧興歷史教師張君麗

寧興小學(xué)部數(shù)學(xué)教師胡耀華

城南小學(xué)數(shù)學(xué)教師王金娥等（根據(jù)課件演示情況即興點(diǎn)之）

除上面優(yōu)點(diǎn)外，他們的課件突出表現(xiàn)在：

一是制作與使用上：

元件、積件鏈接自然（素材選取、腳本創(chuàng)作），圖文底色搭配和諧（藝術(shù)設(shè)計(jì)），切換自如界面友好（基本操作、程序設(shè)計(jì)），視聽(tīng)與活動(dòng)融為一體（音、形、意配合），場(chǎng)景跟畫(huà)面有機(jī)互動(dòng)（人機(jī)互動(dòng)）。（視時(shí)間情況給予解說(shuō)）

看這些作品的演示，就是一種文化分享。

二是演示發(fā)揮上：

能以最優(yōu)化的出示方式進(jìn)行安排；

能以最合理的出示時(shí)機(jī)進(jìn)行展示；

參以最需要的運(yùn)作空間適時(shí)展開(kāi)；

能以最優(yōu)秀的直觀畫(huà)面予以呈現(xiàn)；（視時(shí)間情況予以舉例）

以上是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的影響。接下來(lái)繼續(xù)看：

（二）、課堂模式的建構(gòu)與教學(xué)方式的表現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變革

通過(guò)對(duì)126節(jié)視頻課的回放與評(píng)選，匯集并整合了十五位評(píng)選者的意見(jiàn)反饋，一致認(rèn)為這次課堂教學(xué)有如下亮點(diǎn)

一是教學(xué)行為的的變革

在教學(xué)形式表現(xiàn)多樣化的各種課堂里，看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)是真正的參與，主動(dòng)的參與、深刻的參與，不僅表現(xiàn)出主體參與的“形動(dòng)”，而且表現(xiàn)出主體 “心動(dòng)”，個(gè)別課堂映射出主體的“神動(dòng)”，（就是說(shuō)，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)自己的事，不僅反映在動(dòng)作形體的參與，更為重要的是反映出學(xué)生的思維在真正的參與，甚至于一些課堂，通過(guò)學(xué)生的思維碰撞、交融，形成了獨(dú)自的知識(shí)建構(gòu)和學(xué)習(xí)思想）

二是教學(xué)模式的變革

我們不得不肯定，十年課改，我們今天的課堂——天翻地覆，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，增加和整合了新的元素，現(xiàn)在的課型跟結(jié)構(gòu)，就是一個(gè)新穎和優(yōu)秀，（縱向跨前十年回顧，課堂教學(xué)的風(fēng)格和模式簡(jiǎn)直就是兩個(gè)天地）

這次視頻課，象：

四中語(yǔ)文教師李曉燕講的《變色龍》一課；

六中數(shù)學(xué)教師閆安講的《圓與圓的位置關(guān)系》一課；

寧北政治教師張艷艷《難報(bào)三春暉》一課；

三中化學(xué)教師任鎖平《質(zhì)量守恒定律》一課；

城南小學(xué)教師衛(wèi)艷珍《確定位置》一課；

寧興小學(xué)部賀俊平《圓的認(rèn)識(shí)》一課；

枝柯中心校英語(yǔ)教師陳雙佳

城南小學(xué)語(yǔ)文教師張前娥 等等

都非常的優(yōu)秀，在充分展示各自的教學(xué)風(fēng)格中，他們能準(zhǔn)確的把握教材、處理教材，合理的駕馭課堂，拓展教材，能對(duì)自己所教的內(nèi)容進(jìn)行精心的加工，有效的整理，科學(xué)的取舍，適度的挖掘。

都表現(xiàn)的不凡，能瞄準(zhǔn)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，不僅定位準(zhǔn)確，具體明確，而且在實(shí)施過(guò)程中得到充分體現(xiàn)，較好的落實(shí)。

上述這些教師的課堂都是可圈可點(diǎn)的。

三、全程活動(dòng)中的問(wèn)題與建議

通過(guò)對(duì)四項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)選與展示，看到了我縣中小學(xué)教師教學(xué)的精神風(fēng)采，活動(dòng)將有效地促進(jìn)教師教學(xué)能力和水平的提高。在收獲和進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免暴露出一些問(wèn)題或不足，總的看：教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)好，課件制作也表現(xiàn)不錯(cuò)，教學(xué)反思不如前三項(xiàng)。

具體如下：（可從五個(gè)方面來(lái)談）

（一）、個(gè)別教學(xué)反思要素不全，深度不夠，定位有偏，質(zhì)量不高

當(dāng)初擬定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們也預(yù)測(cè)過(guò)“反思”這個(gè)項(xiàng)目，它跟“課件”一樣，都是首次進(jìn)行評(píng)價(jià)展示，雖然搞了數(shù)年的反思，但總感到不盡人意。擬定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)就以最低水平標(biāo)準(zhǔn)要求，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要素僅限于“四項(xiàng)12點(diǎn)”只要點(diǎn)到位，就可以認(rèn)定：

這四項(xiàng)12點(diǎn)：（時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可略去，有時(shí)間可敘）

思效（任務(wù)完成、教者行為、學(xué)者行為）

思得（學(xué)識(shí)所得、學(xué)法所得、教法所得）

思失（教師所失、突發(fā)所失、學(xué)生所失）

思改（目標(biāo)思改、策略思改、結(jié)構(gòu)思改）

主要出現(xiàn)的問(wèn)題：

1.教學(xué)反思要素不全：思得、思失多，而思效、思改少；

2.深度不夠：只能說(shuō)其然，而反思不出所以然。

3.定位不準(zhǔn)：把反思寫成說(shuō)課，或者是無(wú)源之水，無(wú)本之本，沒(méi)有背景和對(duì)象就開(kāi)始反思，反思誰(shuí)？

建議：要把“反思”真正做成“真反思、勤反思、常反思）

必須靠一種制度要求和機(jī)制激勵(lì)，加上技術(shù)指導(dǎo)，逐步引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X(jué)行為。

（二）、課件制作原創(chuàng)的少，移植的多

這個(gè)問(wèn)題，就是包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思在內(nèi)，同樣存在類似問(wèn)題。

這不是反對(duì)大家網(wǎng)上下載、跟貼，反對(duì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，是要對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行取舍、加工、提煉和整合，變成自己的東西，這才是真正的學(xué)習(xí)和利用。

目前的問(wèn)題是：不考慮教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境因素，激烈挖掘生硬的資源，對(duì)我們的教學(xué)也不一定匹配。

建議：今后在搞課件之類的活動(dòng)，不只考查你的終結(jié)成果，也可以考查創(chuàng)作過(guò)程和制作的技術(shù)水平，可以作為一項(xiàng)教學(xué)基本功現(xiàn)場(chǎng)考量。

(三)、課堂教學(xué)要注重“生成與展示”（課堂教學(xué)中提兩小點(diǎn)問(wèn)題）

1、關(guān)于“生成”

有效課堂就是看“生成”

就生成而言：它可分為三種形態(tài)：（略述不解析）

橫向——偏重于拓展，指向多元；

縱向——偏向于深化，指向深刻；

系統(tǒng)——著眼天全局，指向結(jié)構(gòu)；

客觀地說(shuō)，當(dāng)下課堂生成并不盡如人意。

例如：文科中的語(yǔ)文教學(xué)，一部分教師就喜歡讓學(xué)生做題，普遍忽視朗讀的生成。其實(shí)，語(yǔ)文最基本的生成就是朗讀，通過(guò)朗讀，引領(lǐng)學(xué)生生成情感、生成語(yǔ)感、生成理解、生成個(gè)性、生成創(chuàng)造。

再如：理科中的推理教學(xué)，面對(duì)學(xué)生展示資源的“對(duì)”和“會(huì)”，絕不能對(duì)了就對(duì)了，會(huì)了就算了，依然需要生成，要生成結(jié)構(gòu)、生成規(guī)律、生成方法、生成思想。

說(shuō)到這里，相起了這樣一句話：“井淘三遍出甜水”，很有道理，很有哲理。

今后教學(xué)中，希望在資源面前多加幾層追問(wèn)，跟學(xué)生一起接受課堂智慧的挑戰(zhàn)。

2.關(guān)于“展示”（根據(jù)評(píng)選過(guò)程，回憶今上午展示情況結(jié)合起來(lái)講）

即課堂展示，現(xiàn)代課堂里，往往是在自主或合作之后進(jìn)行的重要環(huán)節(jié)，務(wù)實(shí)型的教師是少不了的步驟。但發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師的處理是“一次搞定”，這樣做，是否有利于學(xué)生思維與能力的成長(zhǎng)，什么事情都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，跨步過(guò)大不利于落實(shí)。

建議老師的課堂展示：“先組——后班”（即先小展示——后大展示）

“先組”的價(jià)值有三：

一是確保學(xué)生全員參與，共同參與（面向全體的教育理念就能落到實(shí)處）；

二是既可珍斷學(xué)生前段學(xué)的結(jié)果，又可成為班級(jí)（大展示）的預(yù)演和彩排；

三是促成了小組學(xué)習(xí)的深度合作（大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和展示自信）；

有的教師認(rèn)為“小展示”浪費(fèi)時(shí)間，可有可無(wú)，其實(shí)不然。不妨自問(wèn)一下：如果你沒(méi)有備課，走進(jìn)課堂你能瀟灑自如嗎？

所以，小展示很有必要。（這樣可能學(xué)會(huì)呀），這就是因?yàn)槟軙?huì)，所以自信；因?yàn)樽孕?，所以愿展；因?yàn)樵刚?，所以成功；因?yàn)槌晒?，所以高效?/p>

接下來(lái)的大展示，就是在小組之后的班級(jí)展示，這項(xiàng)環(huán)節(jié)，只要教師們做，還是到位的，不再多說(shuō)。

（四）、組織評(píng)價(jià)過(guò)程還需要研究和改進(jìn)

我們也深知自己的評(píng)價(jià)水平和能力不高，盡管事先的認(rèn)真研討與學(xué)習(xí)交流，但終歸自身功底和實(shí)力有限，出現(xiàn)偏差在所難免。

不過(guò)，通過(guò)一次實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)我們自身成長(zhǎng)也是一次巨大的促進(jìn)和推動(dòng)，成長(zhǎng)了教師也成長(zhǎng)著自身。

隨著改革的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)評(píng)價(jià)這項(xiàng)少不了的功能模塊，更需要在今后的歷程中多研究，多探索，尋求適合本土的更加合理和科學(xué)的評(píng)價(jià)辦法。

（五）基層學(xué)校的活動(dòng)表現(xiàn)存在很大差異

值得一表的是，這一輪基層學(xué)校的活動(dòng)狀況，大部分學(xué)校組織的很好，按局里的安排進(jìn)行，據(jù)我們調(diào)查了解和交回來(lái)的材料稿件看，優(yōu)、差距離不小，象寧興北校初中、中陽(yáng)六中、中陽(yáng)四中、等學(xué)校，搞得都是扎扎實(shí)實(shí)，在學(xué)校層面上都是在真做、實(shí)做；另有少數(shù)規(guī)模型的學(xué)校，好象就沒(méi)有搞，把一些舊的不能再舊的課交了上來(lái)，有點(diǎn)見(jiàn)笑。

費(fèi)了這么大的勁，組織一次如此大型活動(dòng)，評(píng)價(jià)的目的不單純?yōu)榱诉x上一批得獎(jiǎng)?wù)?，從教研的角度講，是一次“合理開(kāi)發(fā)利用課程資源”為主題的科研實(shí)踐；

就教學(xué)中心工作而言，也是一次“優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，打造教學(xué)優(yōu)質(zhì)品牌”的教學(xué)活動(dòng)；

（從大局來(lái)看）這是在緊緊圍繞我縣“質(zhì)量第一，特色鮮明，全面發(fā)展，安全運(yùn)行”這一教育思想指導(dǎo)下展開(kāi)的，我們的活動(dòng)正是踐行了這一理念。

各位教師：

今天的活動(dòng)即將結(jié)束，但我們的教學(xué)歷程是永無(wú)止盡，表彰總結(jié)只能說(shuō)明過(guò)去，未來(lái)更需要今天這一批精英的帶動(dòng)和輻射。希望我們?cè)俳釉賲?，把今天的成果轉(zhuǎn)換為今后的資源，讓更多的課堂大放光彩。