第一篇：榜樣觀后感-劉春友

“榜樣”觀后感

靠山中心校 劉春友

“榜樣”觀后感

10月26日晚上8：00，中央電視臺(tái)綜合頻道播出“榜樣”欄目，觀后感受頗深，真正為黨員干部樹立了榜樣。讓黨員干部在學(xué)習(xí)工作中不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。

信念，冰心 《空巢》：“但我還是活下來了，我始終沒有失去信念?！毙拍钆c意志行為為基礎(chǔ)，是個(gè)體動(dòng)機(jī)目標(biāo)與其整體長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相互統(tǒng)一，沒有信念，人們就不會(huì)有意志，更不會(huì)有積極主動(dòng)性行為。全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國脫貧攻堅(jiān)獎(jiǎng)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者、原五峰土家族自治縣人大常委會(huì)副主任羅官章，在臺(tái)上留下了自己的信念，用他自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，積極主動(dòng)行為，為當(dāng)?shù)匕傩罩赂粯淞⒘税駱?，同時(shí)帶動(dòng)地方百姓謀發(fā)展。

奉獻(xiàn)，是一種愛，是對(duì)自己事業(yè)不求回報(bào)的愛和全身心投入付出的愛。全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、江西奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點(diǎn)鄉(xiāng)村教師支月英堅(jiān)守深山30多年，為的就是讓山村孩子也能享受到好的教育，“不是因?yàn)橄Ｍ艌?jiān)守，而是因堅(jiān)守才有希望”，這是30多年來獻(xiàn)給江西奉新縣澡下鎮(zhèn)山村孩子的愛。

堅(jiān)守，就是堅(jiān)守一份關(guān)懷，堅(jiān)守一份信念，堅(jiān)守一份樸素的心靈。中轉(zhuǎn)長(zhǎng)客股份有限公司的李萬君，創(chuàng)造奇跡大國的工匠，他在20多年的長(zhǎng)期工作中，勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，練就了過硬的焊接本領(lǐng)。真正用技術(shù)贏得尊重。這正是一份信念，也是一份樸素的心靈詮釋。

作為，就是所作所為，行為。國家干部就是有所作為，就是要把人民的利益放在第一位。河南省固始縣駐北京黨工委書記苗振水，滿腔熱情地投入到流動(dòng)黨員黨建工作中來，使固始縣在京農(nóng)民工黨支部從第一批的8個(gè)發(fā)展到今天的多個(gè)，充分發(fā)揮了教育管理黨員、凝聚服務(wù)群眾的作用，同時(shí)激發(fā)流動(dòng)黨員工作熱情，為流動(dòng)黨員撐起心靈家園。

擔(dān)當(dāng)，勇于擔(dān)當(dāng)重任，不計(jì)得失，擔(dān)當(dāng)即是有情懷，有勇氣，有魄力。有婁底市公安局巡特警支隊(duì)巡邏處警大隊(duì)長(zhǎng)李貝，堅(jiān)守執(zhí)法一線，為婁底人民撐起一把平安的手。把最美好的青春年華奉獻(xiàn)給了公安事業(yè)，用行動(dòng)詮釋了一名人民警察真誠為民的公仆本色，在最平凡的崗位上綻放光芒，并勇于擔(dān)當(dāng)重任。

創(chuàng)新即以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向,利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì),在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求,而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境,并能獲得一定有益效果的行為。中國工程院院士王恩東，計(jì)算機(jī)服務(wù)器領(lǐng)域的帶頭人和產(chǎn)業(yè)開拓者，不斷在創(chuàng)新道路上發(fā)展，“國家的發(fā)展，靠的就是責(zé)任感和使命感。才能支撐或者引領(lǐng)這樣一種發(fā)展。以自主創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，保障國家信息安全，這是黨和國家對(duì)我的信任，也是我的責(zé)任。”王恩東這樣說。

責(zé)任，是一種職責(zé)和任務(wù)。身處社會(huì)的個(gè)體成員必須遵守的規(guī)則和條文，帶有強(qiáng)制性。它伴隨著人類社會(huì)的出現(xiàn)而出現(xiàn)，有社會(huì)就有責(zé)任?！碍偵橙?hào)”輪，承擔(dān)著給島上軍民補(bǔ)給淡水和生活物資以及人員上下島的重任，被人們稱為“生命之舟”。輪黨支部緊扣三沙市維權(quán)等中心工作，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒帶頭作用，圓滿完成每一次的航行任務(wù)。

隨著欄目音樂節(jié)奏的響起，各位優(yōu)秀黨員干部再次立下入黨宣誓：“我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨?！?/p>

榜樣觀后感(二)

縣委宣傳部應(yīng)縣委“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育協(xié)調(diào)小組辦公室的要求，組織收看了《榜樣》專題節(jié)目。

節(jié)目以“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”為主題，以“向榜樣看起，做合格黨員”為主線，邀請(qǐng)了部分全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)基層黨組織代表來到現(xiàn)場(chǎng)，通過先進(jìn)事跡情形再現(xiàn)、訪談、老黨員現(xiàn)場(chǎng)講述等形式，生動(dòng)地詮釋了中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)定理想信念、為民實(shí)干擔(dān)當(dāng)、勤勉敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神風(fēng)采，這是一部開展黨員教育的生動(dòng)教材。

在觀看節(jié)目后，在場(chǎng)黨員干部們紛紛表示要向全國優(yōu)秀黨員們學(xué)習(xí)，向榜樣看齊，積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用，積極踐行“兩學(xué)一做”，立足崗位實(shí)際，為全縣宣傳思想文化工作貢獻(xiàn)力量。

第二篇：劉-榜樣觀后感

《榜樣》觀后感

藥學(xué)系教工黨支部 劉

“有教無類，童子羞于霸功;見德思齊，狂夫成于圣業(yè)。”《榜樣》中的一位位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，他們都在各自普通、平凡的崗位上，踐行共產(chǎn)黨員的崇高信念，干出了讓是人敬佩的不平凡的事跡。

榜樣的力量是無窮的，這種力量是一種無聲的感動(dòng)、感化，是靠實(shí)實(shí)在在的言傳身教，“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！卑駱訉⒊橄蟮臉?biāo)準(zhǔn)化作了具象的標(biāo)本，將“四講四有”、合格黨員以人格化、形象化、具體化呈現(xiàn)出來，這就更能激起身邊人見德思齊的自覺，讓他們以榜樣為鑒，“兩學(xué)一做”也才能取得實(shí)實(shí)在在的成效。

《榜樣》中的黨員，涉及到各行各業(yè)，讓眾多黨員有了標(biāo)桿，有了見德思齊的對(duì)象。作為黨員，就應(yīng)清正廉潔，立黨為公，執(zhí)政為民。我黨立黨之初，宗旨就是為了帶領(lǐng)人民謀取自由、幸福的生活，帶領(lǐng)民族走向繁榮復(fù)興。這些夢(mèng)想，都需要作為“先鋒隊(duì)”的共產(chǎn)黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部具有為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，心存人民，身正不阿。只有像這樣，才能引領(lǐng)我們的國家沿著正確的道路走下去而不偏移。作為教師，就應(yīng)兢兢業(yè)業(yè)，有教無類，育人樹德。教師是學(xué)生心中榜樣，教師自己本身的具有端正的品行才能給學(xué)生樹立正確標(biāo)桿，教師只有自己過硬的專業(yè)素養(yǎng)和技能才能讓學(xué)生欽佩，教師自由具有為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的精神，才能感染學(xué)生，是學(xué)生樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)。作為一名合格黨員應(yīng)有的品質(zhì)，行勝于言，我們應(yīng)當(dāng)將所思之齊內(nèi)化于心、外化于行，以強(qiáng)烈的標(biāo)桿意識(shí)和高度的大局意識(shí)，將黨的宗旨鐫刻在內(nèi)心，時(shí)刻牢記黨員身份。

一位優(yōu)秀黨員就是一面旗幟，指引我們向著正確、正義、崇高的目標(biāo)奮斗。有了榜樣的映照，我們內(nèi)心的不確定之處也能夠被照亮。任何時(shí)代都需要英雄，更需要榜樣。我們黨內(nèi)也需要有我們自己的榜樣。這些不為個(gè)人名利的榜樣的宏大格局我們的事業(yè)鋪排了更廣闊的藍(lán)圖。

第三篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)劉春友

《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)踐研

究》階段性總結(jié)

吉林省伊通滿族自治縣

靠山鎮(zhèn)中心校

劉春友

2012.3小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究階段總結(jié)

一、課題提出：

家長(zhǎng)們忙于做生意，無暇顧及孩子的教育，因此，學(xué)生的養(yǎng)成教育不夠理想。部分孩子缺少勤奮讀書的思想。在行為習(xí)慣上表現(xiàn)為貪玩、學(xué)習(xí)不刻苦，特別喜歡看電視、玩電腦，甚至不完成作業(yè)也無所謂??沒有較好的養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

二、研究目標(biāo)及內(nèi)容

（一）研究目標(biāo)：

1、教師通過課題的研究，掌握多元的評(píng)價(jià)手段和方法，初步構(gòu)建管理育人，教育育人，服務(wù)育人的行為習(xí)慣培養(yǎng)體系。逐漸提高教師自身素質(zhì)，培養(yǎng)科研型教育工作者。

2、探索促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的一些具體操作方法、原則、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方式等。

3、通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

（二）研究?jī)?nèi)容：

1、小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣的特點(diǎn)及培養(yǎng)策略。

2、促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)、原則、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方式等。

3、研究教師在教育教學(xué)中正確樹立現(xiàn)代教育的評(píng)價(jià)思想的促進(jìn)作用。

三、主要研究方法及評(píng)價(jià)原則：

（一）本課題在研究中將主要采用以下方法：

個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、觀察法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

（二）評(píng)價(jià)原則。

（1）方向性原則。

（2）科學(xué)性原則。

（3）發(fā)展性原則。

（4）差異性原則。

（5）反復(fù)性原則

四、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

（1）確定研究人員。

（2）進(jìn)行課題論證，制定研究方案。

（3）建立課題研究組織和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

（4）搜集與課題相關(guān)的資料和信息,并編制成課題內(nèi)部學(xué)習(xí)資料供參研人員閱讀。

（5）對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀作調(diào)查分析。

（6）課題組作實(shí)驗(yàn)開題報(bào)告。

2、研究實(shí)施階段

（1）在學(xué)校和家庭，開展學(xué)生在三方面的主要習(xí)慣（學(xué)習(xí)、做人和做事）的調(diào)查研究。

（2）進(jìn)行理論總結(jié)，形成理論特色，提出支撐課題研究的理論觀點(diǎn)，并進(jìn)行理

論改造和創(chuàng)新。

（3）突出實(shí)踐特色，實(shí)施運(yùn)用介質(zhì)性評(píng)價(jià)促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的方案。

（4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范管理和研究，進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)研究。

3、成果總結(jié)階段

（1）完善實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)、材料的整理和分析。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，完善理論研究，突出主導(dǎo)理論和典型案例。

（3）進(jìn)行理論研究和實(shí)驗(yàn)成果的匯總。

（4）集結(jié)課題成果，進(jìn)一步推廣課題成果。

五、實(shí)驗(yàn)途徑：

（一）努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的校園教育環(huán)境。

1、探索的“成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)方法

學(xué)生通過自己的全程參與，學(xué)會(huì)了反思和判斷自己的進(jìn)步與努力。因?yàn)閷W(xué)生有權(quán)決定成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容，特別是在作品展示或過程記錄中，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)判斷提交作品或資料的質(zhì)量和價(jià)值，從而擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步、努力情況的機(jī)會(huì)。其次，成長(zhǎng)記錄袋為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，既有助于教師形成對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確預(yù)期，方便教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，更是將評(píng)價(jià)與教育、教學(xué)融合在一起，與課程和學(xué)生的發(fā)展保持一致，提高了評(píng)價(jià)的效度。

2、嘗試一種新的“爭(zhēng)章奪星”評(píng)價(jià)模式。

“爭(zhēng)章奪星”活動(dòng)的主要目標(biāo)就是讓每一個(gè)孩子都能得到關(guān)懷，讓每一個(gè)孩子的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，讓每一個(gè)孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧發(fā)展。該校根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過程評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)的獎(jiǎng)項(xiàng)分為基礎(chǔ)獎(jiǎng)、發(fā)展獎(jiǎng)、特長(zhǎng)獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)四類?；A(chǔ)獎(jiǎng)、發(fā)展獎(jiǎng)、特長(zhǎng)獎(jiǎng)屬單項(xiàng)獎(jiǎng)，其評(píng)價(jià)以“章”為載體；當(dāng)學(xué)生所獲“章”達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，可評(píng)綜合獎(jiǎng)，其評(píng)價(jià)以“星”為載體，分為金星、銀星、銅星三個(gè)級(jí)別。三類章與三類星構(gòu)成倒T型目標(biāo)結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性與系統(tǒng)性，孩子完全可以自主選擇、由易到難、循序漸進(jìn)地爭(zhēng)章奪星，不斷獲得成功的愉悅，又不斷追求新的目標(biāo)。

3、組織學(xué)生觀看對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成有益的教育片。

教育片直觀、生動(dòng)活潑，對(duì)孩子們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣有著不可估量的作用。如：教育片《籃球女孩》讓孩子們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)奮學(xué)習(xí)。又如：觀看東莞市朝天小學(xué)大課間的廣播操錄像，讓孩子們出操、列隊(duì)快、靜、齊。還有《少女穆然》等教育片。這些教育片以優(yōu)秀的作品鼓舞人、以英雄的事跡激勵(lì)人，使孩子們?cè)跐撘颇心軐W(xué)習(xí)到良好的行為習(xí)慣。

（二）抓住課堂這一主陣地，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式的訓(xùn)練方法。

1、大力宣傳營造氛圍

2、強(qiáng)化訓(xùn)練形成習(xí)慣

3、討論交流他律變自律。

在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣時(shí)，一方面以課堂為主，講、練、談多方面結(jié)合。另一方面當(dāng)學(xué)生行為出現(xiàn)偏差或者不良影響時(shí)，也要選取到課堂上來，及時(shí)進(jìn)行教育，幫助學(xué)生明白道理，認(rèn)清問題，將不良行為習(xí)慣消滅在萌芽階段。

如二年級(jí)開學(xué)初，我在班上要求每人負(fù)責(zé)自己的座位周圍環(huán)境衛(wèi)生，大部分孩子能做到?？墒牵乙渤３０l(fā)現(xiàn)有那么二、三個(gè)孩子的座位上明明有垃圾卻沒有清潔，一詢問，這些孩子還理直氣壯地說：“這是別人掉在我這里的！”針對(duì)這

個(gè)問題，我組織孩子們討論交流，在小伙伴的幫助下，這些孩子認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，紅著臉把垃圾撿到垃圾桶。然后，我們開展“我是衛(wèi)生小天使”的保潔活動(dòng)，結(jié)果，孩子們漸漸養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

如：三年級(jí)開始，有的孩子開始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，星期

六、日整日去游戲機(jī)室打游戲，甚至作業(yè)也不完成。針對(duì)這種苗頭，我們各班迅速展開活動(dòng)。有的組織辯論會(huì)：“網(wǎng)絡(luò)游戲，好？不好？”有的開主題班會(huì)：“遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，珍惜少年時(shí)光?！边€有的觀看學(xué)校的專題小品《呼喚》。通過學(xué)生們的辯論、交流，孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲有所抵制，變他律為自律。

（三）、個(gè)別談話，因材施教。

良好行為習(xí)慣的形成過程中，學(xué)生的實(shí)際情況是存在差距的。對(duì)于習(xí)慣較差的學(xué)生，可以采用個(gè)別談話的方法，了解學(xué)生的思想實(shí)際，了解學(xué)生的困難，幫助學(xué)生盡快形成好習(xí)慣。

如：小聰對(duì)做作業(yè)要“認(rèn)真、及時(shí)、正確完成作業(yè)”這個(gè)要求總是達(dá)不到，他告訴我，很難做到。我根據(jù)具體情況，把這個(gè)目標(biāo)化為三級(jí)具體的小目標(biāo)，第一階段為認(rèn)真完成作業(yè)，等他達(dá)到后，我請(qǐng)他認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)，到第三階段為認(rèn)真、及時(shí)、正確完成作業(yè)。這樣一來，呈階梯式上升，小聰踏著這一個(gè)個(gè)階梯，不斷進(jìn)步。

（四）、家校聯(lián)系，達(dá)成一致。

習(xí)慣的養(yǎng)成具有一致性的特點(diǎn)，因此，要取得實(shí)效，還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合。教師精心策劃、準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，各班的教師把學(xué)校對(duì)孩子們行為習(xí)慣的要求一一告知，并講明為什么提出這樣的習(xí)慣；講明怎樣遵守這些習(xí)慣??以取得家長(zhǎng)的配合。有時(shí)，孩子的不良習(xí)慣是由于家庭教育方式不當(dāng)造成的。教師要認(rèn)真分析，并幫助家長(zhǎng)運(yùn)用科學(xué)的方法教育孩子。

（五）、必要懲罰，糾正不良行為。

著名學(xué)者孫云曉教授說過：“沒有懲罰的教育是不完整的教育?！睂?duì)個(gè)別學(xué)生的不良行為進(jìn)行恰如其分的懲罰行為，也是一種行為訓(xùn)練的方式。比如“做作業(yè)要工整的習(xí)慣”，有個(gè)別的學(xué)生通過教育仍然作業(yè)馬虎，字跡潦草。這時(shí)就要在進(jìn)一步教育、講道理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行行為懲罰。如讓學(xué)生重做作業(yè)一次，甚至兩次，通過行為懲罰，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（六）、翹起大拇指，賞識(shí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

中國家庭教育第一品牌——賞識(shí)教育揭示和證明了一條極其重要的教育規(guī)律：賞識(shí)導(dǎo)致成功。抱怨導(dǎo)致失敗。

周弘老師創(chuàng)立的賞識(shí)教育給我很大的啟發(fā)。我在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣時(shí)也十分重視運(yùn)用賞識(shí)的方法去激勵(lì)學(xué)生。如：當(dāng)看見學(xué)生放學(xué)后在班級(jí)圖書角靜靜地看書時(shí)，我往往會(huì)用十分興奮的語氣對(duì)他們說：“你真是愛學(xué)習(xí)的好孩子！”“你愛看書的習(xí)慣會(huì)讓你越來越聰明！”“老師真喜歡看你看書時(shí)的樣子！”又如：根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，把行為習(xí)慣的教育內(nèi)容分解成幾個(gè)方面，分別進(jìn)行評(píng)比。采用等級(jí)記分，星級(jí)評(píng)比。??

經(jīng)常翹起自己的大拇指，賞識(shí)學(xué)生好的行為。特別是很多學(xué)生都做不好的時(shí)候，更是以賞識(shí)為主去激發(fā)、鞏固學(xué)生好的行為習(xí)慣。

六、教學(xué)效果

通過一年的實(shí)踐研究，我校低年段學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大提高，低年段的教師也取得可喜進(jìn)步。做人、做事、學(xué)習(xí)三大方面的行為習(xí)慣有了較大進(jìn)步。

（1）在做人方面，突出愛心的評(píng)價(jià)。主要包括：有真愛，負(fù)責(zé)任，明理誠信，樂觀豁達(dá)。如：謙讓和睦，互助友愛，尊老愛幼，尊重他人，關(guān)心集體，誠實(shí)守信，文明禮貌，學(xué)會(huì)傾聽??

（2）在做事方面，側(cè)重規(guī)則意識(shí)的評(píng)價(jià)。主要包括遵守規(guī)則，做事有計(jì)劃，善于合作，毅力頑強(qiáng)，求新求異，追求效益。如：遵守課堂紀(jì)律，遵守學(xué)校制度，遵守公共秩序，講究社會(huì)公德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做事認(rèn)真，不怕困難，注意安全，講究衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自理，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)事，按時(shí)作息，遵守規(guī)則，敢于創(chuàng)新，追求卓越??

（3）在學(xué)習(xí)方面，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。主要包括基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握信息，學(xué)用結(jié)合，善于思考，科學(xué)用腦。如：按時(shí)作業(yè)，書寫工整，思維活躍，大膽創(chuàng)新，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)合作交流??

實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，只要教師做個(gè)有心人，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行德育教育，孩子們的行為習(xí)慣就會(huì)朝好的方面養(yǎng)成！

第四篇：《榜樣》觀后感

《榜樣》觀后感

雷鋒說：“人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的”。共產(chǎn)黨員是飄揚(yáng)的旗、是挺拔的樹、是老百姓的主心骨，黨員最崇高的責(zé)任就是永恒無私地為人民服務(wù)，為人民群眾貢獻(xiàn)自己的力量。

山村教師支月英用堅(jiān)守?fù)Q來了希望，最美警花李貝以身作則講述“擔(dān)當(dāng)”。“向榜樣看齊，做合格黨員”，觀看完“兩學(xué)一做”特別節(jié)目《榜樣》后，除了備受感動(dòng)外，我深深地體會(huì)到什么才是作為一名合格的甚至是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員應(yīng)該有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員要有對(duì)黨忠誠、不忘初心的堅(jiān)強(qiáng)黨性;要有勇于擔(dān)當(dāng)、不負(fù)重托的責(zé)任意識(shí);要有實(shí)干奉獻(xiàn)、不計(jì)得失的高尚品德;要有廉潔奉公、盡心竭力的優(yōu)良作風(fēng)，榜樣們做到了。

今年是共產(chǎn)黨成立95周年，總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上發(fā)表重要講話，告誡全黨各界人員“不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”。中國肝膽外科之父吳孟超說入黨是他這一輩子最正確的選擇，今年5月27日我也正式成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，我相信，入黨也是我最正確的選擇。從預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員的時(shí)候我還是一名在校大學(xué)生，時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)走出校園踏入社會(huì)了。從學(xué)生到職員，我們的共產(chǎn)黨員身份不變，我們的社會(huì)責(zé)任卻不同了。作為一名大學(xué)生黨員，我們要做的更多是好好學(xué)習(xí)、積極向上、充實(shí)自我，努力將自己打造成能為人民能為國家奉獻(xiàn)一份綿力的合格黨員；走進(jìn)社會(huì)，我們肩負(fù)更多的是社會(huì)責(zé)任，在崗位上，我們共產(chǎn)黨員應(yīng)該努力向“奉獻(xiàn)、堅(jiān)守、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新與責(zé)任”的方向邁進(jìn)。對(duì)照榜樣跟自己，我認(rèn)為自己還有很大的進(jìn)步空間，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加堅(jiān)定地向榜樣學(xué)習(xí)，不忘初心，堅(jiān)定信念，培養(yǎng)扎實(shí)的工作作風(fēng)，努力做到履職到位、服務(wù)到位、擔(dān)當(dāng)?shù)轿?、?chuàng)新到位，將集體利益置于個(gè)人利益前位，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生。

蘇先生

二〇一六年十一月三十日

第五篇：榜樣觀后感

《榜樣》觀后感

郭邦義

今天早上9點(diǎn)25分，我們石板小學(xué)黨支部的全體黨員，在學(xué)校辦公室集體觀看了我下載的中央電視臺(tái)綜合頻道播出了由中央組織部、中央電視臺(tái)聯(lián)合錄制的“兩優(yōu)一先”“兩學(xué)一做”個(gè)性節(jié)目《榜樣》。在90分鐘的視頻里，我被深深震撼了，覺得：

榜樣是一種力量，是一面旗幟，是一座燈塔。

這種力量穿透心扉、激蕩心靈；

這面旗幟指引方向，給予信念；

這座燈塔照亮黑暗，激勵(lì)向前。

每一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者都是一座座閃耀著光芒的燈塔，這一座座燈塔生動(dòng)詮釋了中國共產(chǎn)黨人的理想信念、實(shí)干擔(dān)當(dāng)和敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神?！懊恳粋€(gè)誓言都能看到你的初心，每一道掌紋都有一個(gè)動(dòng)人的故事，偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)。”

榜樣離我們很近，模范就在我們身邊。人人心中都有榜樣，我們總是在媒體上看到榜樣們的事跡，總是覺得榜樣在大家的“眼里”，在大家的“嘴里”，卻沒發(fā)現(xiàn)榜樣其實(shí)就在我們的身邊，離我們很近。如果留心我們不難發(fā)現(xiàn)，身邊處處都有值得學(xué)習(xí)的榜樣，我們身邊不缺乏那些助人為樂、見義勇為、誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、傳遞愛心的感人事跡，從不同側(cè)面、不同角度，詮釋著榜樣的精神和力量。

普通而不平凡，細(xì)微卻令我們感動(dòng)?！鞍駱印逼鋵?shí)都是普通的個(gè)體，但平凡的他們卻擁有不平凡的力量。其實(shí)撥動(dòng)我們心弦的并不是什么驚天動(dòng)地的情節(jié)，也不是什么曲折迷離的經(jīng)歷，而是他們敬業(yè)精業(yè)、勤奮創(chuàng)業(yè)、苦樂奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)和在磨礪中進(jìn)取、在探索中創(chuàng)新的精神意志。我們要善于學(xué)習(xí)這些先進(jìn)典型身上可貴的進(jìn)取奉獻(xiàn)精神，在平凡的工作中也做出不平凡的貢獻(xiàn)。

向榜樣看齊，向著燈塔前行。榜樣為我們樹立標(biāo)桿，指引了方向，我們要在榜樣的激勵(lì)感召下，不辱使命，砥礪前行。所有的土地都能滋養(yǎng)高尚。所有的榜樣都產(chǎn)生于庸常的人群，只要恪守職責(zé)，甘于奉獻(xiàn)，每個(gè)人都是。做一顆草，盡可能綠染一塊土地；做一絲雨，盡可能滋潤方寸泥土。每個(gè)人的崗位無論多么平凡，能在平凡的崗位恪盡職守，做出自己的貢獻(xiàn)，你就是榜樣。

我在今后的教育教學(xué)工作中，一定要以千千萬萬的模范人物為榜樣，做一名學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)公認(rèn)的好老師！