第一篇：一年級語文組教研工作計劃(精)

所有欺騙中,自欺是最為嚴重的。一年級語文組教研工作計劃 臨沂第二實驗小學一年級語文組 二 0一二年二月

一年級語文組教研工作計劃

一、指導思想: 以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行 》和《語文新課程標準(實驗稿 》的基本精神為指針 以新課程實驗為核心工作

以小學語文素質(zhì)發(fā)展評價改革為著力點

全面貫徹《成長校園》 《書香校園》的實施內(nèi)容 全面貫徹學校的教學工作計劃 結(jié)合小學語文學科的特點 繼續(xù)深化語文教學改革 發(fā)展學生的語文素養(yǎng) 培養(yǎng)學生的語文能力

在語文教學中對學生進行素質(zhì)教育 努力提高我們教學質(zhì)量

加強本組教師自主合作、嚴謹高效的工作作風 全面提升本組教師的專業(yè)技能和學生的綜合素質(zhì)

促進一年級全體語文教師的素質(zhì)提高

二、本組教師情況分析: 本年級共有十二個教學班級 十二位語文教師

有十位有著多年豐富的教學經(jīng)驗 對教學敢于創(chuàng)新 大膽實驗的老教師 還有兩位年輕的教學新秀 組內(nèi)教師比較團結(jié) 對待工作認真負責 能主動積極的完成工作 能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題 相互聽課 互幫互學 在這樣的團隊中 大家能愉快地工作

三、教研重點: 1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點 新教材要求學生正確書寫漢語拼音

并在學習拼音的過程中 認識生字

全冊要求認識 550個常用字 寫其中的 250個字 識字量大

學生接受的學前教育和第一學期的基礎(chǔ)參差不齊 教學中有難度、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng) 使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng) 3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導 引導學生掌握基本的書寫技能 養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣 4、規(guī)范教學常規(guī)管理 優(yōu)化備課組活動 提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能 深入課堂教學研究

確保課堂教學深入扎實地進行 5、開展豐富多彩的語文活動 切實落實素質(zhì)教育

四、教改課題

低年級的教學以識字為主 在抓好學生扎實識字的基礎(chǔ)上 鼓勵和指導孩子進行課外閱讀 閱讀適合他們年齡的拼音讀物 課堂教學要精講多練 讓學生接觸簡單的讀書知識 從而在課外加以運用

這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣 豐富他們的知識積累 為今后寫話練習打基礎(chǔ)

五、具體活動措施:(一、抓好最基本的識字、寫字教學 寫字是一項重要的語文基本功 是1、2年級的教學重點 是鞏固識字的重要手段

對于提高學生的文化素質(zhì)起十分重要的作用 必須從小打好寫字基礎(chǔ) 今年我們主要從以下幾方面入手

把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒

1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫 培養(yǎng)書寫習慣 強化規(guī)范訓練、為每個學生準備一個專用的寫字本 有利于學生看到自己的進步與后退 每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽 比賽后

教師針對情況做寫字教學經(jīng)驗及反思交流 學生找出不足寫出下一次比賽的目標 通過比賽

進一步提高孩子的寫字識字質(zhì)量水平調(diào)動孩子寫字的積極性 激發(fā)孩子的競爭意識 3、在識字教學中 培養(yǎng)學生的自主識字能力 根據(jù)兒童的認知特點 識字教學實行認寫分開 突出學生的自主性

通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式 恰當?shù)匾龑W生自主識字

讓學生自己尋求認字方法

使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來 定期舉行 “ 識字大王 ” 的評比活動 5、在識字、閱讀教學中 隨時把握時機

為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境 提供展示自我的平臺、開展豐富多彩的語文實踐活動 把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂 使學生在實踐活動中鞏固知識 培養(yǎng)興趣 形成能力

逐步提高語文素養(yǎng)

(二、加大力度進行集體備課教研 在新課程中課堂教學仍扮演重要角色 我們把重點放在課堂教學研究上 因為一年級孩子小

老師們事比較多

所以老師們在白天能相會教研的時間很難得 所以我們利用周三學生放學后的時間為統(tǒng)一教研時間 隔周進行一次集體教研 根據(jù)新課程對教學的要求 我們加大力度進行集體備課教研 每次教研時分工明確 分別有記錄員、主發(fā)言人 有討論的主題

每個教師都充分地發(fā)表自己的看法 討論主題

主要圍繞教學中的重、難點、困惑處、重點工作安排等方面去問話 緊密結(jié)合教學 以指導工作更好開展

采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法 先由執(zhí)教者談自己設(shè)想 談自己是如何落實新課程理念的 然后

由其他教師談自己對此課的研究看法

達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的

教研時注重分析教師是否為學生創(chuàng)設(shè)了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛 是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題 是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習

是否關(guān)注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法

是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者 通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動 加深了教師對新課程的理解 激發(fā)了教師投入課程改革的熱情 并詳細寫出教學反饋與反思 積極開展好即興教研 注重常規(guī)教學的溝通

平時備課、上課、輔導、批改作業(yè)、布置作業(yè)方面 誰有好的想法要告知本組成員 誰有疑惑之處組員要盡力解答

教案、作業(yè)本、筆記等定期在本組交流

每日如果誰有問題或成功之處等都可隨時展開討論 教研組長積極營造研究氛圍 多談工作

少談閑事

創(chuàng)設(shè)積極向上的工作環(huán)境 督促本組教師積極學習

利用一切時間讀《小學語文教學》 《國內(nèi)外教育文摘》 《教師報》等報刊雜志和一切經(jīng)典書籍 并經(jīng)常交流讀書體會

(三、繼續(xù)推進評價實驗 促進學生的發(fā)展 1、加強理論學習提高思想認識

樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀 確立 “師生互動 ”和 “師生交互為主體 ”的教學新理念 探索如何把理論轉(zhuǎn)化為實踐

努力構(gòu)建充滿生命力的課堂教學運行體系 2、加強實踐 提高實踐水平

積極參加教研組組織集體備課

共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等 認真及時總結(jié)經(jīng)驗 做好記錄

寫好論文 3、參加校本培訓

提高自身搜集和處理信息的能力

語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的 涉及廣博的知識體系 尤其是在新世紀知識經(jīng)濟時代

語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力 才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游 才能在語文素質(zhì)教育這塊園地中

面對富有新思維的學生盡到 “傳道、授業(yè)、解惑 ”的職責 才能適應二十一世紀語文素質(zhì)教育的要求

創(chuàng)造性地開展工作 而不被時代淘汰 4、實施 “多元激勵性評價方案 ”促進學生的發(fā)展 評價所追求的不應是給學生一個精確的結(jié)論 更不是給學生一個等級分數(shù)與他人比較 而要更多得體現(xiàn)對學生的關(guān)注 要通過評價促進學生在原有水平上的提高 達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的目標要求 更要發(fā)現(xiàn)學生的潛能 發(fā)揮學生的特長 幫助學生認識自我 建立自信 激勵學生的語文學習使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式 全面提高學生的語文素養(yǎng) 促進學生的發(fā)展 改進學生的語文學習培養(yǎng)學生學習語文的興趣和良好的學習習慣 使學生掌握正確的學習方法 學好基礎(chǔ)知識和基本技能

六、活動安排： 第一周：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工 主講者：齊登珍老師 第二周：學習二年級語文組集體教研模式 搞好周三一單元集體教研 主講者:艾永梅老師 第三周：二單元集體教研 主講者：郇穎老

師 第四周：即興教研 討論一周的教學困惑 第五周：三單元集體教研 主講者：范麗老師 第六周：即興教研 討論一周的教學困惑 第七周：四單元集體備課

主講者：齊登珍老師 第八周：即興教研 討論一周的教學困惑 第九周：集體研討五單元 主講人：田美榮 第十周：即興教研 討論一周的教學困惑及期中復習問題 第十一周: 集體教研期中復習主講者：趙宗鳳老師 第十二周：即興教研 期中檢測分析 總結(jié)前四個單元的課堂教學經(jīng)驗 為教學下面的課文做準備 主講者：李秋燕老師 第十三周：六單元集體備課 主講者：解現(xiàn)云老師 第十四周：完善自己的教學業(yè)務 第十五周：七單元集體備課 主講者：陳曉偉老師 第十六周：完善自己的業(yè)務 第十七周：八單元集體備課 主講者：張萍老師 第十八周：制定期末復習計劃 合理安排復習增強學生知識和能力掌握 第十九周：期末復習類型的研究 搞好期末復習主講者：齊登珍老師 第二十周：搞好個人復習

教研工作總結(jié) 以上本組安排如與學校工作有沖突 服從學校安排

七、先行課安排： 課題 執(zhí)教人

13、古詩兩首 所見 鄭建棟

23、王二小 張萍 總之 本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上 圍繞學校教學工作重點 通過切實有效的教研活動 提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學質(zhì)量 使語文學科素質(zhì)教育得以真正落實

第二篇：一年級語文組教研工作計劃

學習之道，不能一味從下面往上看，因為這樣你永遠看不到任何東西，看不到各樣事物之間的關(guān)系，你是從上往下看，才能看得清楚。就像在公司里，這個世界沒有苦勞，只有功勞。老板為什幺要你的苦？你要認清自己的位置，才能成功。

一年級語文組教研工作計劃

臨沂第二實驗小學一年級語文組 二0一二年二月

一年級語文組教研工作計劃

一、指導思想：

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《語文新課程標準（實驗稿）》的基本精神為指針 以新課程實驗為核心工作

以小學語文素質(zhì)發(fā)展評價改革為著力點 全面貫徹《成長校園》《書香校園》的實施內(nèi)容 全面貫徹學校的教學工作計劃

結(jié)合小學語文學科的特點 繼續(xù)深化語文教學改革 發(fā)展學生的語文素養(yǎng) 培養(yǎng)學生的語文能力

在語文教學中對學生進行素質(zhì)教育 努力提高我們教學質(zhì)量

加強本組教師自主合作、嚴謹高效的工作作風 全面提升本組教師的專業(yè)技能和學生的綜合素質(zhì) 促進一年級全體語文教師的素質(zhì)提高

二、本組教師情況分析：

本年級共有十二個教學班級 十二位語文教師

有十位有著多年豐富的教學經(jīng)驗 對教學敢于創(chuàng)新 大膽實驗的老教師

還有兩位年輕的教學新秀 組內(nèi)教師比較團結(jié) 對待工作認真負責 能主動積極的完成工作

能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題 相互聽課 互幫互學

在這樣的團隊中 大家能愉快地工作

三、教研重點：

1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點 新教材要求學生正確書寫漢語拼音 并在學習拼音的過程中 認識生字

全冊要求認識550個常用字 寫其中的 250個字 識字量大

學生接受的學前教育和第一學期的基礎(chǔ)參差不齊 教學中有難度

2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng) 使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)

3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導 引導學生掌握基本的書寫技能 養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣

4、規(guī)范教學常規(guī)管理 優(yōu)化備課組活動

提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能 深入課堂教學研究

確保課堂教學深入扎實地進行

5、開展豐富多彩的語文活動 切實落實素質(zhì)教育

四、教改課題

低年級的教學以識字為主 在抓好學生扎實識字的基礎(chǔ)上 鼓勵和指導孩子進行課外閱讀 閱讀適合他們年齡的拼音讀物 課堂教學要精講多練

讓學生接觸簡單的讀書知識 從而在課外加以運用

這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣 豐富他們的知識積累 為今后寫話練習打基礎(chǔ)

五、具體活動措施：

（一）、抓好最基本的識字、寫字教學

寫字是一項重要的語文基本功 是1、2年級的教學重點 是鞏固識字的重要手段

對于提高學生的文化素質(zhì)起十分重要的作用 必須從小打好寫字基礎(chǔ)

今年我們主要從以下幾方面入手 把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒

1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫 培養(yǎng)書寫習慣 強化規(guī)范訓練

2、為每個學生準備一個專用的寫字本 有利于學生看到自己的進步與后退

每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽 比賽后

教師針對情況做寫字教學經(jīng)驗及反思交流 學生找出不足寫出下一次比賽的目標 通過比賽

進一步提高孩子的寫字識字質(zhì)量水平調(diào)動孩子寫字的積極性 激發(fā)孩子的競爭意識

3、在識字教學中 培養(yǎng)學生的自主識字能力 根據(jù)兒童的認知特點 識字教學實行認寫分開 突出學生的自主性

通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式 恰當?shù)匾龑W生自主識字 讓學生自己尋求認字方法

使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來 定期舉行“識字大王”的評比活動 5、在識字、閱讀教學中 隨時把握時機

為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境 提供展示自我的平臺

6、開展豐富多彩的語文實踐活動 把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂 使學生在實踐活動中鞏固知識 培養(yǎng)興趣 形成能力

逐步提高語文素養(yǎng)

（二）、加大力度進行集體備課教研

在新課程中課堂教學仍扮演重要角色 我們把重點放在課堂教學研究上 因為一年級孩子小 老師們事比較多

所以老師們在白天能相會教研的時間很難得

所以我們利用周三學生放學后的時間為統(tǒng)一教研時間 隔周進行一次集體教研 根據(jù)新課程對教學的要求

我們加大力度進行集體備課教研 每次教研時分工明確 分別有記錄員、主發(fā)言人 有討論的主題

每個教師都充分地發(fā)表自己的看法 討論主題

主要圍繞教學中的重、難點、困惑處、重點工作安排等方面去問話 緊密結(jié)合教學

以指導工作更好開展

采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法 先由執(zhí)教者談自己設(shè)想

談自己是如何落實新課程理念的 然后

由其他教師談自己對此課的研究看法

達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的

教研時注重分析教師是否為學生創(chuàng)設(shè)了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛 是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題 是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習是否關(guān)注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法

是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者 通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動 加深了教師對新課程的理解 激發(fā)了教師投入課程改革的熱情 并詳細寫出教學反饋與反思 積極開展好即興教研 注重常規(guī)教學的溝通

平時備課、上課、輔導、批改作業(yè)、布置作業(yè)方面 誰有好的想法要告知本組成員 誰有疑惑之處組員要盡力解答

教案、作業(yè)本、筆記等定期在本組交流

每日如果誰有問題或成功之處等都可隨時展開討論 教研組長積極營造研究氛圍 多談工作 少談閑事

創(chuàng)設(shè)積極向上的工作環(huán)境

督促本組教師積極學習

利用一切時間讀《小學語文教學》《國內(nèi)外教育文摘》《教師報》等報刊雜志和一切經(jīng)典書籍 并經(jīng)常交流讀書體會

（三）、繼續(xù)推進評價實驗 促進學生的發(fā)展

1、加強理論學習提高思想認識

樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀 確立 “師生互動 ”和 “師生交互為主體 ”的教學新理念 探索如何把理論轉(zhuǎn)化為實踐

努力構(gòu)建充滿生命力的課堂教學運行體系

2、加強實踐 提高實踐水平

積極參加教研組組織集體備課

共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等 認真及時總結(jié)經(jīng)驗 做好記錄 寫好論文

3、參加校本培訓

提高自身搜集和處理信息的能力

語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的 涉及廣博的知識體系

尤其是在新世紀知識經(jīng)濟時代

語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力 才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游 才能在語文素質(zhì)教育這塊園地中 面對富有新思維的學生盡到 “傳道、授業(yè)、解惑 ”的職責 才能適應二十一世紀語文素質(zhì)教育的要求 創(chuàng)造性地開展工作 而不被時代淘汰

4、實施 “多元激勵性評價方案 ”促進學生的發(fā)展

評價所追求的不應是給學生一個精確的結(jié)論 更不是給學生一個等級分數(shù)與他人比較 而要更多得體現(xiàn)對學生的關(guān)注

要通過評價促進學生在原有水平上的提高 達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的目標要求 更要發(fā)現(xiàn)學生的潛能 發(fā)揮學生的特長 幫助學生認識自我 建立自信

激勵學生的語文學習

使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式 全面提高學生的語文素養(yǎng) 促進學生的發(fā)展 改進學生的語文學習

培養(yǎng)學生學習語文的興趣和良好的學習習慣 使學生掌握正確的學習方法 學好基礎(chǔ)知識和基本技能

六、活動安排：

第一周：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工 主講者：齊登珍老師

第二周：學習二年級語文組集體教研模式 搞好周三一單元集體教研 主講者:艾永梅老師

第三周：二單元集體教研 主講者：郇穎老師

第四周：即興教研 討論一周的教學困惑

第五周：三單元集體教研 主講者：范麗老師

第六周：即興教研 討論一周的教學困惑

第七周：四單元集體備課 主講者：齊登珍老師

第八周：即興教研 討論一周的教學困惑

第九周：集體研討五單元 主講人：田美榮

第十周：即興教研

討論一周的教學困惑及期中復習問題

第十一周: 集體教研期中復習主講者：趙宗鳳老師

第十二周：即興教研 期中檢測分析

總結(jié)前四個單元的課堂教學經(jīng)驗 為教學下面的課文做準備 主講者：李秋燕老師

第十三周：六單元集體備課 主講者：解現(xiàn)云老師

第十四周：完善自己的教學業(yè)務

第十五周：七單元集體備課 主講者：陳曉偉老師

第十六周：完善自己的業(yè)務

第十七周：八單元集體備課 主講者：張萍老師

第十八周：制定期末復習計劃 合理安排復習

增強學生知識和能力掌握

第十九周：期末復習類型的研究 搞好期末復習

主講者：齊登珍老師

第二十周：搞好個人復習教研工作總結(jié)

以上本組安排如與學校工作有沖突 服從學校安排

七、先行課安排：

課題 執(zhí)教人

13、古詩兩首 所見 鄭建棟

23、王二小 張萍

總之

本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上 圍繞學校教學工作重點 通過切實有效的教研活動

提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學質(zhì)量 使語文學科素質(zhì)教育得以真正落實

第三篇：一年級語文組教研工作計劃

人若勇敢就是自己最好的朋友。

一年級語文組教研工作計劃

臨沂第二實驗小學一年級語文組 二0一二年二月

一年級語文組教研工作計劃

一、指導思想：

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《語文新課程標準（實驗稿）》的基本精神為指針 以新課程實驗為核心工作

以小學語文素質(zhì)發(fā)展評價改革為著力點 全面貫徹《成長校園》《書香校園》的實施內(nèi)容 全面貫徹學校的教學工作計劃

結(jié)合小學語文學科的特點 繼續(xù)深化語文教學改革 發(fā)展學生的語文素養(yǎng) 培養(yǎng)學生的語文能力

在語文教學中對學生進行素質(zhì)教育 努力提高我們教學質(zhì)量

加強本組教師自主合作、嚴謹高效的工作作風 全面提升本組教師的專業(yè)技能和學生的綜合素質(zhì) 促進一年級全體語文教師的素質(zhì)提高

二、本組教師情況分析：

本年級共有十二個教學班級 十二位語文教師

有十位有著多年豐富的教學經(jīng)驗 對教學敢于創(chuàng)新 大膽實驗的老教師 還有兩位年輕的教學新秀 組內(nèi)教師比較團結(jié) 對待工作認真負責 能主動積極的完成工作

能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題 相互聽課 互幫互學

在這樣的團隊中 大家能愉快地工作

三、教研重點：

1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點 新教材要求學生正確書寫漢語拼音 并在學習拼音的過程中 認識生字

全冊要求認識550個常用字 寫其中的 250個字 識字量大

學生接受的學前教育和第一學期的基礎(chǔ)參差不齊 教學中有難度

2、重視對學生口語交際能力的培養(yǎng) 使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)

3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導 引導學生掌握基本的書寫技能 養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣

4、規(guī)范教學常規(guī)管理 優(yōu)化備課組活動

提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能 深入課堂教學研究

確保課堂教學深入扎實地進行

5、開展豐富多彩的語文活動 切實落實素質(zhì)教育

四、教改課題

低年級的教學以識字為主 在抓好學生扎實識字的基礎(chǔ)上 鼓勵和指導孩子進行課外閱讀 閱讀適合他們年齡的拼音讀物 課堂教學要精講多練

讓學生接觸簡單的讀書知識 從而在課外加以運用

這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣 豐富他們的知識積累 為今后寫話練習打基礎(chǔ)

五、具體活動措施：

（一）、抓好最基本的識字、寫字教學

寫字是一項重要的語文基本功 是1、2年級的教學重點 是鞏固識字的重要手段

對于提高學生的文化素質(zhì)起十分重要的作用 必須從小打好寫字基礎(chǔ)

今年我們主要從以下幾方面入手 把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒

1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫 培養(yǎng)書寫習慣 強化規(guī)范訓練

2、為每個學生準備一個專用的寫字本 有利于學生看到自己的進步與后退

每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽 比賽后

教師針對情況做寫字教學經(jīng)驗及反思交流 學生找出不足寫出下一次比賽的目標 通過比賽

進一步提高孩子的寫字識字質(zhì)量水平調(diào)動孩子寫字的積極性 激發(fā)孩子的競爭意識

3、在識字教學中 培養(yǎng)學生的自主識字能力 根據(jù)兒童的認知特點 識字教學實行認寫分開 突出學生的自主性

通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式 恰當?shù)匾龑W生自主識字 讓學生自己尋求認字方法

使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來 定期舉行“識字大王”的評比活動

5、在識字、閱讀教學中 隨時把握時機 為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境 提供展示自我的平臺

6、開展豐富多彩的語文實踐活動 把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂 使學生在實踐活動中鞏固知識 培養(yǎng)興趣 形成能力

逐步提高語文素養(yǎng)

（二）、加大力度進行集體備課教研

在新課程中課堂教學仍扮演重要角色 我們把重點放在課堂教學研究上 因為一年級孩子小 老師們事比較多

所以老師們在白天能相會教研的時間很難得

所以我們利用周三學生放學后的時間為統(tǒng)一教研時間 隔周進行一次集體教研 根據(jù)新課程對教學的要求

我們加大力度進行集體備課教研 每次教研時分工明確 分別有記錄員、主發(fā)言人 有討論的主題

每個教師都充分地發(fā)表自己的看法 討論主題

主要圍繞教學中的重、難點、困惑處、重點工作安排等方面去問話 緊密結(jié)合教學

以指導工作更好開展

采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法 先由執(zhí)教者談自己設(shè)想

談自己是如何落實新課程理念的 然后

由其他教師談自己對此課的研究看法

達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的

教研時注重分析教師是否為學生創(chuàng)設(shè)了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛 是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題 是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習是否關(guān)注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法

是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者 通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動 加深了教師對新課程的理解 激發(fā)了教師投入課程改革的熱情 并詳細寫出教學反饋與反思 積極開展好即興教研 注重常規(guī)教學的溝通

平時備課、上課、輔導、批改作業(yè)、布置作業(yè)方面 誰有好的想法要告知本組成員 誰有疑惑之處組員要盡力解答

教案、作業(yè)本、筆記等定期在本組交流

每日如果誰有問題或成功之處等都可隨時展開討論 教研組長積極營造研究氛圍 多談工作 少談閑事

創(chuàng)設(shè)積極向上的工作環(huán)境

督促本組教師積極學習

利用一切時間讀《小學語文教學》《國內(nèi)外教育文摘》《教師報》等報刊雜志和一切經(jīng)典書籍 并經(jīng)常交流讀書體會

（三）、繼續(xù)推進評價實驗 促進學生的發(fā)展

1、加強理論學習提高思想認識

樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀 確立 “師生互動 ”和 “師生交互為主體 ”的教學新理念 探索如何把理論轉(zhuǎn)化為實踐

努力構(gòu)建充滿生命力的課堂教學運行體系

2、加強實踐 提高實踐水平

積極參加教研組組織集體備課

共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等 認真及時總結(jié)經(jīng)驗 做好記錄 寫好論文

3、參加校本培訓

提高自身搜集和處理信息的能力

語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的 涉及廣博的知識體系

尤其是在新世紀知識經(jīng)濟時代

語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力 才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游 才能在語文素質(zhì)教育這塊園地中

面對富有新思維的學生盡到 “傳道、授業(yè)、解惑 ”的職責 才能適應二十一世紀語文素質(zhì)教育的要求 創(chuàng)造性地開展工作 而不被時代淘汰

4、實施 “多元激勵性評價方案 ”促進學生的發(fā)展

評價所追求的不應是給學生一個精確的結(jié)論 更不是給學生一個等級分數(shù)與他人比較 而要更多得體現(xiàn)對學生的關(guān)注

要通過評價促進學生在原有水平上的提高 達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的目標要求 更要發(fā)現(xiàn)學生的潛能 發(fā)揮學生的特長 幫助學生認識自我 建立自信

激勵學生的語文學習

使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式 全面提高學生的語文素養(yǎng) 促進學生的發(fā)展 改進學生的語文學習

培養(yǎng)學生學習語文的興趣和良好的學習習慣 使學生掌握正確的學習方法 學好基礎(chǔ)知識和基本技能

六、活動安排：

第一周：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工 主講者：齊登珍老師

第二周：學習二年級語文組集體教研模式 搞好周三一單元集體教研 主講者:艾永梅老師

第三周：二單元集體教研 主講者：郇穎老師

第四周：即興教研 討論一周的教學困惑

第五周：三單元集體教研 主講者：范麗老師

第六周：即興教研 討論一周的教學困惑

第七周：四單元集體備課 主講者：齊登珍老師

第八周：即興教研 討論一周的教學困惑

第九周：集體研討五單元 主講人：田美榮

第十周：即興教研

討論一周的教學困惑及期中復習問題

第十一周: 集體教研期中復習主講者：趙宗鳳老師

第十二周：即興教研 期中檢測分析

總結(jié)前四個單元的課堂教學經(jīng)驗 為教學下面的課文做準備 主講者：李秋燕老師

第十三周：六單元集體備課 主講者：解現(xiàn)云老師

第十四周：完善自己的教學業(yè)務

第十五周：七單元集體備課 主講者：陳曉偉老師

第十六周：完善自己的業(yè)務

第十七周：八單元集體備課 主講者：張萍老師

第十八周：制定期末復習計劃 合理安排復習

增強學生知識和能力掌握

第十九周：期末復習類型的研究 搞好期末復習

主講者：齊登珍老師

第二十周：搞好個人復習教研工作總結(jié)

以上本組安排如與學校工作有沖突 服從學校安排

七、先行課安排：

課題 執(zhí)教人

13、古詩兩首 所見 鄭建棟

23、王二小 張萍

總之

本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上 圍繞學校教學工作重點 通過切實有效的教研活動

提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學質(zhì)量 使語文學科素質(zhì)教育得以真正落實

第四篇：語文組教研工作計劃)

語文組教研工作計劃

樂東縣第一小學2011——2012學第一學期

一、指導思想：

學習學校教育精神，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想。立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，進一步加大課堂教學改革的力度，加強教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

二、工作目標：

1、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進一步完善、規(guī)范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

2、細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。

4、加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

5、深入學習“新課標，新教材”，確保語文課堂教學研究，每位教師努力做到讓語文課堂教學煥發(fā)生命活力。通過寫教學隨筆、個案積累，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，創(chuàng)出佳績。

三、工作措施：

（一）強化本教研組建設(shè)，積極發(fā)揮教研組的團隊合作力量。本學期我們將以教研組為單位進行語文教學研究，把本教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發(fā)揮自己的潛能，凝聚智慧，創(chuàng)造智慧。

（二）加強學習，內(nèi)化理念。

1、學課標。進一步領(lǐng)悟課標理念，結(jié)合教學實踐，理性反思。

2、學理論。充分利用業(yè)務學習時間，組織全體語文教師學習各類教育刊物中有關(guān)語文教學的新做法、新思路，了解教學前沿動態(tài)，關(guān)注教研熱點焦點，要求結(jié)合本校存在的問題，有重點的組織學習。

3、聽講座。充分發(fā)揮校內(nèi)骨干教師的導航、引領(lǐng)作用，提升教師理論修養(yǎng)。

4、觀課例。觀看遠程教學錄像，學習名師經(jīng)驗；組內(nèi)互相聽課，互相學習。

5、記筆記。搜集整理研究資料，積累心得體會，內(nèi)化理念。

6、網(wǎng)絡教研。加強教研組信息化建設(shè)步伐，繼續(xù)推行網(wǎng)絡教研、在線探討，整體促進教研組業(yè)務水平的提高。

（三）抓好常規(guī)管理，提高教研質(zhì)效。

1、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導的檢查管理。

2、全體語文教師于每周四下午進行學習、交流、備課及評課等活動。

3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

4、完善集體備課制度，每次集體備課要求記錄在案。

5、積極加強組內(nèi)合作，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。

6、繼續(xù)推行學校的隨堂聽課及選優(yōu)示范的“說——授——評”活動。組內(nèi)成員認真參加聽課、評課活動，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。并多提建議，寫自我反思，努力創(chuàng)造互相促進的人文環(huán)境，探索多種靈活的課堂教學形式，自覺提升業(yè)務能力。

7、抓好學生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當，質(zhì)要高，難易搭配，提倡分層布置作業(yè)；學生作業(yè)案面整潔，人次齊全。

8、課堂上關(guān)注學困生，努力培養(yǎng)學困生學習興趣，扎實提高學困生學業(yè)成績。

（四）提高教學素質(zhì)。、改變教研形式。教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，探索參與式，體驗式教研活動形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。、提高廣大語文教師的語文素養(yǎng)。語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。

（五）組織參加各級各類競賽活動。

1、充分發(fā)揮教研人員在教學改革的研究與實踐指導作用，在各級各項教學評比中，充分發(fā)揮“扶”與“托”的作用。

2、在指導學生參加各項競賽活動中，做到“責任落實到人”，集中輔導和個別指導相結(jié)合，團結(jié)協(xié)作，共育成果。

四、工作具體安排：

九月份

1、制定教研組計劃。

2、第一次教研會議：明確本學期教研工作重點。

3、語文組隨堂聽課，各年級語文組開展集體備課活動。

4、語文專題教研講座，學習有效教學理論。

5、語文組示范課“說、授、評”教研活動。

十月份

1、語文組隨堂聽課，各年級語文組開展集體備課活動。

2、組織語文教師觀看遠程教育教學錄像。

3、語文組教研專題講座，學習新課標、新教材。

4、語文組示范課“說、授、評”教研活動。

5、參加小學語文在線研討活動。

6、參加學校中青年教師撰寫教學案例、教學心得體會的評比活動。

十一月份

1、語文組示范課“說、授、評”教研活動。

2、語文組教研專題講座，學習新課標、新教材。

3、組織語文教師觀看遠程教育教學錄像。

4、開展集體備課活動。

5、組織教師參加網(wǎng)絡教研活動。

6、語文備課組長進行中期教學常規(guī)抽查，反饋檢查情況。十二月份

1、語文專題講座。

2、組織教師參加網(wǎng)絡教研和集體備課活動。

3、組織語文教師觀看遠程教育教學錄像。

4、組織示范課、優(yōu)質(zhì)課堂評比活動。

一月份（2012年）

1、參加全縣小學語文學科教學論文和教學設(shè)計評比活動。

2、教學反思交流評比活動。

3、制定復習計劃，研究復習方法。

4、期末教學常規(guī)總檢查。

5、期末測試。

6、做好期末教學總結(jié)，進行質(zhì)量分析。

第五篇：語文組教研工作計劃

本學期，語文教研組將在新課標的指導下，深化語文教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

一、指導思想

本學期教研活動工作以新課程改革為主線，以學業(yè)評價為重心，以校本教研為主抓手，以課堂教學改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨，以提高課堂教學效率作為校本教研的切入口，進一步加強語文教育教學的課例研究，強化對“自主、合作、探究”學習方式在課堂中的實踐研究，全面提高學校的語文教學質(zhì)量為方向。堅持理想教研，堅持創(chuàng)新教研，努力推進素質(zhì)教育，提高我校初中語文教育質(zhì)量。

二、教研工作目標

轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進課堂教學改革，深入開展以實施有效教學為主題的校本教研。校本教研是推動課改向縱身發(fā)展的重要舉措和保障，是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。本學期校本教研的主題是“實施有效教學,打造高效課堂”。有效教學，即凡是能夠促進學生發(fā)展，有效地實現(xiàn)預期的教學目標的教學活動都可成為有效教學。各教研組都要圍繞這個大的主題，根據(jù)學校的教學實際確定具體的研究課題。并圍繞有效教學和無效教學展開討論，排查影響課堂教學效率的主要因素，形成研究課題，組織研究攻關(guān)。并對擬定的重點課題制定學習計劃，對選定的學習內(nèi)容，通過讀書、反思、觀摩和交流以及讀書筆記、讀后感、觀后感等形式來促進教師的學習與提高。要致力于“面向全體學生，以學生發(fā)展為本”的課改理念，打造綠色教育，這是一種賦予教師以生命本真的教育理念。它從學生的心靈出發(fā)，以教師高尚的人格為動力，以自然性、和諧性和人性化為主要內(nèi)涵的強調(diào)靈魂的對話和心靈的交流，在社會實踐中逐步使學生走向成熟。研究形式要以課例為載體，研究解決影響語文課堂教學效率提高的主要問題。以研究學生的學為重點，以解決教師中實施新課程遇到的實際問題。改進教師的教學行為為目的，以教學型研究主題，以學習型研究、課題研究為帶動，通過“同課異構(gòu)”和“異課同構(gòu)”等形式，真正讓教師在研究中反思，在研究中成長，在研究中成功。展示真實課堂和生命課堂。

三、工作重點

（一）重視學習，提高理念

理念是先導，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們將重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后教學的依據(jù)。要充分利用教研時間對各年級段的教學目標，要求，重難點，教學方法等方面進行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學習。

（二）改革方式，推進課改

1、“在研討中發(fā)展，在反思中成長?！边@應該是語文教研的目標。重視各種形式的研討活動，開展教研活動時，其他教師不分年段相應評課、討論，讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長。自我反思，即教師個體對自身教學實踐的反思。響應“天天有反思，每月有反思”理念，有序地組織教師通過反思、研究，不斷更新教學觀念，改善自身教學行為，提升教學水平，從而形成教師自身對教學現(xiàn)象、教學問題的獨特思考和創(chuàng)造性見解，提高教學工作的自主性和目的性。

2、積極開展教研活動。教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學期，語文教研組將主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)?；?、專題化和系統(tǒng)化。

3、充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。本學期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學技術(shù)與教學的整合，在多媒體教室中開展公開教學。

4、加強學科建設(shè)，積極開展各項競賽活動。本學期，語文組將繼續(xù)重視自讀課文特別是名著導讀，繼續(xù)通過一系列競賽活動，鍛煉學生的競賽能力，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生聽說讀寫的語文綜合能力。

5、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。語文組在本學期將寫字課納入語文教學的范疇，讓學生在教師的指導中養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀的習慣。

（三）精心組織各項教研活動，促進教改,提高教育教學水平.。

1、全面加強教學常規(guī)的管理。規(guī)范教學行為，抓好教學全過程。認真抓好備、教、批、輔、評、考等教學全程的指導和精細管理，嚴格按新課程要求上好每一節(jié)課。強化備課環(huán)節(jié)，提高課堂教學的有效度，繼續(xù)開展一堂好課標準的討論。體現(xiàn)四個字“大、深、快、活”，即知識容量要大，思維層次要深，節(jié)奏推進要快，課堂氣氛要活。抓好批、輔、考、評的尺度。以課堂教學帶動教師實施新教材能力的提升。充分發(fā)揮教研組、備課組、年級組、班主任在教學常規(guī)管理中的作用，實現(xiàn)科學管理和精細管理的最大效能。

2、科學進行課程質(zhì)量的過程監(jiān)控。教學質(zhì)量是學校的生命。為進一步強化質(zhì)量意識，加強質(zhì)量監(jiān)控，不斷提高教學質(zhì)量，實行中學生全面評價監(jiān)控。要發(fā)揮考試的診斷功能，對期中、期末考試認真全面地做好質(zhì)量分析，及時了解教學現(xiàn)狀和教情學情，并針對性調(diào)整教學策略，及時總結(jié)教學工作的經(jīng)驗教訓，不斷改進教學。明確初一是基礎(chǔ)，初二是關(guān)鍵，初三是重點。扎實打好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)良好的語文學習習慣和能力養(yǎng)成教育。抓兩頭，帶中間，強調(diào)過程管理與結(jié)果管理相結(jié)合，對學生成績?nèi)^程監(jiān)控。全面提高教學質(zhì)量。

3、搭建骨干教師研修平臺，引領(lǐng)成長。

做好教師的培訓和指導工作，提高教師群體的業(yè)務素質(zhì)。以骨干教師研修班為平臺，總結(jié)青年骨干教師的專業(yè)成長規(guī)律，推廣優(yōu)秀教師成長經(jīng)驗。牢牢樹立“精品”意識，精心組織、認真指導教師參加相關(guān)競賽。對于優(yōu)秀青年教師，不僅在課堂教學上要嚴格要求他們，還要在課題研究、教學評價、專題講座等方面給他們創(chuàng)造機會。在實踐與研究中，給予他們最切近的指導，促使他們?nèi)姘l(fā)展。

3、努力建好學科教研網(wǎng)頁，共享資源。

本學期要努力搞好學科教研網(wǎng)建設(shè)，做到欄目新穎、內(nèi)容豐富、刷新及時、品質(zhì)高雅，真正成為全縣廣大初中語文教師的教學資源庫、教研信息源。

4、加強課程學業(yè)評價研究，提高質(zhì)量。

加強新課程背景下的初中語文學業(yè)評價研究，引領(lǐng)教師研究中考，鉆研新教材，提高分析與評價能力，積極改進教學行為。

四、具體活動安排