第一篇：2016中心小學(xué)支教工作總結(jié)

2016中心小學(xué)支教工作總結(jié)

中心小學(xué)支教工作總結(jié)

2016年8月31日，我到xx鄉(xiāng)第一中心小學(xué)報到，開始了為期一個學(xué)年的教學(xué)交流與學(xué)習(xí)。雖然有心理準備，但對全新環(huán)境的適應(yīng)，對不同年齡段的教育對象的熟悉，對不同于以往的教育教學(xué)理念的接觸吸收，還是讓我適應(yīng)了好一段時間。

下面僅就工作、生活與一點思考做以小結(jié)匯報。

一、工作

1、操場規(guī)劃。

到校之初，正趕上小學(xué)在優(yōu)化校園的建設(shè)中，新蓋了一排房子，校門也換了位置。我有幸參與了操場的規(guī)劃，和焦校長一起，量畫了縮減比例的籃球場，并在場地里套畫了珍珠球場地；規(guī)劃出了周長為120米的四道次田徑場，四條可測60米跑的直道；排列點畫了學(xué)生做廣播操的站位點。還重新敲定了國旗旗桿的位置、足球門的擺放、解決停車位與跑道緩沖區(qū)的沖突、劃定校門外家長等待區(qū)等等。完工之后校園煥然一新，規(guī)范合理了很多。我更加喜歡上了這所美麗的山村小學(xué)。

2、教學(xué)。

學(xué)校原來沒有專職體育教師，我來以后，負責(zé)全校學(xué)生每周17節(jié)體育課教學(xué)、10次課間操及5次大課間活動?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)，個人覺得對于基層學(xué)校體育來講，最重要的不是教學(xué)內(nèi)容的有效推行，而是教學(xué)常規(guī)的建立。山區(qū)的小學(xué)生活潑好動，紀律意識差，安全意識低。從學(xué)會安靜到站隊整齊，從左右后轉(zhuǎn)到踏步走齊步走，從充分的準備活動到分組活動中的安全教育，真的很是讓我費了不少腦筋。新入學(xué)的一年級學(xué)生需要學(xué)新廣播操，我先學(xué)了小學(xué)生廣播體操《七彩陽光》、《眼保健操》、《少年武術(shù)操》，再教下去，忙碌了大半個學(xué)期才有些眉目。

做了一節(jié)公開課，并已把教案及教學(xué)反思先期返回上交。

3、活動。

大課間活動長效地開展起來了。我編刻了大課間活動音樂光盤，并與校長一起商定劃分了活動區(qū)域，開設(shè)了珍珠球、夾球跳、竹竿舞、跳皮筋、狩獵、踢花毽等好些學(xué)生活動項目，民族特色味道很濃，組織的同時我也開闊了眼界。

組織了班級跳繩踢毽子比賽、冬季長跑活動。

組織了校級春季田徑運動會。雖然學(xué)校規(guī)模不大，但是安全意識不敢有絲毫松懈。我一絲不茍地做了學(xué)生動員、講解說明、賽前訓(xùn)練、強化團體廣播操、安全意識灌輸、統(tǒng)計上報項目、編排秩序冊成績單檢錄單、編印運動員號碼、培訓(xùn)裁判員、器材配備等工作，力求規(guī)范安全。短短一下午就完成的運動會，我準備了一個多月。還好整個過程比較熱烈、順利，上級領(lǐng)導(dǎo)也出席并對活動的成功給予了積極的肯定。

校園文化藝術(shù)節(jié)是我參與的最大型的集體活動。全滿族鄉(xiāng)的中小學(xué)、幼兒園的節(jié)目一起參加了匯演.我和五年級四位可愛的孩子一起，登臺表演了兩首吉他伴奏小合唱。聽著臺下領(lǐng)導(dǎo)和觀眾們鼓勵的掌聲，我收獲了支教生活的最美記憶。

4、其他。

還做了些零散的工作。諸如每周二的行政值班；()整理完善體育相關(guān)的文件檔案；完成五個年級的體育教案；參加縣級學(xué)生體質(zhì)抽測賽；圖書室閱讀及軟件管理；給休假、請假的教師代數(shù)學(xué)課、寫字課等等。

二、生活。

這次來xx支教的教師有十幾位，區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和原單位的領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心我們，囑咐我們安心工作，有困難和需要盡管提。工作期間老領(lǐng)導(dǎo)齊書記還親自率領(lǐng)校長助理王偉老師、人事辦主任劉建新老師、人事干部王丹老師等一行人專程跑了幾百里路來山里慰問我，關(guān)心我的工作與生活，并帶來了遠在外地學(xué)訪的韓校長的問候。我很感動，這增添了我的工作熱情與動力。

支教單位的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我的關(guān)心與幫助也是無微不至。中小幼一把抓的總校長王校長經(jīng)常問寒問暖，希望我盡快適應(yīng)。直屬焦校長更是把我的飲食起居安排妥帖，還特意分出一根網(wǎng)線，配了一臺電腦，為我整理資料、下班休閑提供了很多便利。

值得一提的是，天津電視臺在教師節(jié)期間錄制了一檔節(jié)目，關(guān)心支教教師生活，關(guān)注山區(qū)教育。我有幸成為了被采訪關(guān)注的教師之一。雖然到現(xiàn)在也沒看到電視里的自己，但是我真的很高興，能通過媒體為山區(qū)學(xué)校體育發(fā)展發(fā)出一點呼聲，這是我樂于做的。

來自多方的關(guān)懷讓我清晰地感受了那種踏實的存在感，內(nèi)心溫暖。我只有努力工作用以回報。

三、思考與收獲。

轉(zhuǎn)眼支教工作已近尾聲，靜下心來也有了一點反思。雖然同在一個教育體制內(nèi)，享有相同的教育政策，但與繁華的市區(qū)相比仍是存在細微的差別。這里的文化課抓得也緊，但是沒有死板地追求高分，學(xué)生沒有在課外還要應(yīng)對的繁重家庭作業(yè)和課外班。按部就班地完成作業(yè)，然后融入家庭勞動，融入玩耍的小伙伴中去。個人覺得這才是一個孩子成長過程中應(yīng)該享有的童年。小學(xué)的校訓(xùn)我很喜歡：明明白白做事，堂堂正正做人。未求成才，先學(xué)做人，挺好。這里的老師和孩子們做人做事都像這里到處可見的山，踏實、誠懇、厚重。

發(fā)達地區(qū)支援教育，往往重視語數(shù)外等主科師資的輸送，卻忽略了對諸如音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的關(guān)注。有些孩子特別愛唱歌跳舞、愛畫畫，但是缺少專職教師的幫助。在這里上體育課和運動訓(xùn)練，看到有的孩子是長短跑、體操、投擲等好苗子，而且品質(zhì)優(yōu)秀，特別能吃苦，可惜都被埋沒了。就算等到上了中學(xué)能被發(fā)現(xiàn)，也已經(jīng)過了專業(yè)開發(fā)的最佳年齡。關(guān)注學(xué)生健康，提高學(xué)生身體素質(zhì)，學(xué)校體育是能發(fā)揮重要作用的，山區(qū)學(xué)校的學(xué)校體育工作，的確需要得到重視。

來這里的一年，我努力地做好本職工作，并且盡量多地留下一點這十幾年在教學(xué)一線積累的教學(xué)經(jīng)驗和理念。而在同時，自己學(xué)習(xí)和收獲的更多。同事們勤勞樸實的工作作風(fēng)，校園活動里蘊含的濃烈的滿族風(fēng)情，童心赤誠的孩子們的尊重與喜愛，還有這里美麗的青山秀水，我都永遠不會忘。

感謝組織給了我這次一生難忘的學(xué)習(xí)機會。

第二篇：仙臺鎮(zhèn)中心小學(xué)支教工作總結(jié)

仙臺鎮(zhèn)中心小學(xué)支教工作總結(jié)

我們仙臺鎮(zhèn)中心小學(xué)是一個相對比較偏遠，基礎(chǔ)較薄弱的農(nóng)村小學(xué)，最大的問題是師資力量不足，導(dǎo)致有些科目無法正常開展，這嚴重制約了我校教育事業(yè)的發(fā)展。在中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在各兄弟學(xué)校的大力協(xié)助下，本向我們這里調(diào)派支教教師馬鳳梅、華俊紅來任職任教，使我校開足開齊了課程，他們?yōu)槲倚＝逃虒W(xué)事業(yè)的進步做出了重要的貢獻?，F(xiàn)對近兩個月來的支教工作總結(jié)如下：

一、高度重視、精心組織，保障工作順利進行。

支教教師在我校已經(jīng)工作了近兩個月，基本上適應(yīng)了這里的生活環(huán)境，學(xué)校條件雖然艱苦，但卻充滿活力。學(xué)校各項活動的開展井然有序，支教老師迅速融入到了學(xué)?；馃岬纳钪小ＰｎI(lǐng)導(dǎo)還定期深入了解支教教師的需要并及時優(yōu)先解決，力求做到讓他們時刻感受到家的存在家的溫暖。

二、正確引導(dǎo)、督促檢查，確保支教工作收到實效。

支教工作是一個系統(tǒng)工程，我們中心小學(xué)不僅僅要讓支教教師能夠安心從教，快樂從教，更要讓他們有效從教。為了確保支教工作收到實效，我們中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子多次對支教工作進行檢查，檢查的方式采取：

一、聽匯報、座談。從本校老師那里了解各支教教師的工作態(tài)度，方法以及效果；和支教教師座談，感知他們的教育理念，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀。

二、看資料。主要是看備課，作業(yè)批閱，輔導(dǎo)記錄等情況，檢查他們的會議記錄，閱讀他們的教學(xué)心得體會等等。從而起到了很好的督導(dǎo)鞭策作用，保障了支教工作收到實效。

三、為人師表、作風(fēng)樸實，各項工作取得喜人成績。

本學(xué)期，兄弟學(xué)校給我們派來的這些年輕有為的教師。他們嚴格的遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀律要求，與本地教師打成一片，心往一處想，勁往一處使，不搞特殊化，平時與新同事的交談中沒有那種居高臨下的優(yōu)越感，更沒有誰對學(xué)校的制度，各項工作，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)說三道四，他們?yōu)槿酥t虛謹慎，真誠友善，表現(xiàn)出了良好的師德風(fēng)范。他們經(jīng)常隨堂聆聽本地青年教師的授課，并能真誠的提出意見和建議，毫無保留的悉心指導(dǎo)青年教師；在所教學(xué)生身上，他們傾注了全部的愛。他們課前準備充分，課堂上精彩的講述，循循善誘，積極地鼓勵，深深地吸引著每一名學(xué)生。課后認真的批改作業(yè)并對學(xué)生進行耐心細致的輔導(dǎo)，他們深入學(xué)生中去，能與學(xué)生進行心與心的交流，良好的溝通拉近了師生間的情感距離，為教學(xué)工作取得成效打下了良好的基礎(chǔ)。

兩個月來的支教工作是順利的，但也存在一些問題，值得我們在以后的支教工作中引起足夠的重視，主要表現(xiàn)在這幾個方面；一是學(xué)校住房緊張，沒能給支教老師一人提供一間房。二是學(xué)校沒有食堂，需要老師們自己做飯，不太方便。

三、生活條件艱苦。面對這些前進道路上的困難，我們不能回避，而是勇敢的應(yīng)對、解決，我們堅信，在中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各兄弟學(xué)校的大力支援下，在我們中心小學(xué)全體教職員工的共同努力拼搏下，下期我校在各個方面都會有大的改變，我們的教育教學(xué)事業(yè)一定會開創(chuàng)出一片嶄新的天地。

第三篇：南辰中心小學(xué)支教方案

“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”活動方案

為貫徹落實《江蘇省教育廳江蘇省財政廳關(guān)于繼續(xù)實施“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”的通知》（蘇教師[2011]15號）精神，認真執(zhí)行關(guān)于支教工作的相關(guān)要求，積極配合南通市如東縣掘港小學(xué)，切實做好結(jié)對幫扶、對口支教工作。結(jié)合兩校實際情況，經(jīng)研究制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹國家、省教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要及省政府《關(guān)于進一步加強師資隊伍建設(shè)的意見》精神，以全面提升我校教育教學(xué)水平為宗旨，以踐行新課程理論為主線，以課堂教學(xué)為突破口，以深入交流研討為重要手段，認真做好各項對口幫扶工作，逐步縮小薄弱學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校之間的差距。

二、工作目標

我校將與南通市如東縣掘港小學(xué)實行“校對?！苯Y(jié)對幫扶、對口支教。在接受幫扶的過程中，努力變“被動受教”為“積極求教”；不斷創(chuàng)新支教工作的方式方法，逐步變小范圍的“送教”為大面積的“送培”。力爭在“十二五”結(jié)對幫扶期間，充分利用好南通市如東縣掘港小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和先進管理理念，使我校在教學(xué)管理、教師素質(zhì)、教學(xué)方式以及學(xué)生綜合素質(zhì)等方面都得到顯著提高。

三、支教工作的形式和內(nèi)容

根據(jù)我校的實際，按照“按其所需，注重實效”的支教原則，現(xiàn)將我校與南通市如東縣掘港小學(xué)之間的對口幫扶，擬采取以下幾種方式。

（一）教干之間的交流

1、交流方式：南通市如東縣掘港小學(xué)每學(xué)期選派優(yōu)秀教干1名，以駐校掛職支教的方式與我校相互交流。

2、交流內(nèi)容：（1）南通市如東縣掘港小學(xué)的掛職教干參與學(xué)校管理，把自己學(xué)校的管理經(jīng)驗、特色向受援學(xué)校的全體教師作介紹1次，向中層以上教干專題介紹2次。同時，如東縣掘港小學(xué)的掛職教干要調(diào)研、摸清我校在管理與發(fā)展方面的優(yōu)勢與不足，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師作詳細分析，共同研討、修訂管理制度和發(fā)展方向，制定具有針對性和實效性的管理措施和發(fā)展方案。（2）我校每學(xué)期派教干到支援學(xué)校不少于兩周時間的學(xué)習(xí)、總結(jié)支援學(xué)校在管理方面的優(yōu)勢和特色，形成書面總結(jié)。

（二）教師之間的交流

1、交流方式：支援學(xué)校按學(xué)期按受援學(xué)校教師學(xué)科需求，每次選派2-3名優(yōu)秀教師到受援學(xué)校駐校支教。

2、交流內(nèi)容：（1）南通市如東縣掘港小學(xué)的支教教師在我校任教，課堂向我校的教師開放，組織我的教師開展教學(xué)研究活動，指導(dǎo)教師成長，面向全體教師上公開課不低于5次，在教研組內(nèi)開講座不低于4次，并結(jié)合自己學(xué)校教學(xué)的成功經(jīng)驗向?qū)W校提出合理化建議。

(2)南通市如東縣掘港小學(xué)每學(xué)期要面向我校舉辦2次教學(xué)開放周，組織每次不少于5人次到支援學(xué)校隨班學(xué)習(xí)、互動交流一周。（3）南通市如東縣掘港小學(xué)選派優(yōu)秀教師組團，采取舉辦專題講座、開設(shè)觀摩課、聽課評課、課題研究等多種形式，每學(xué)期到我校組織1-2次集中送交活動，共同開展教科研活動。

（三）學(xué)校之間的交流

1、交流方式：活動共舉、資源共享。

2、交流內(nèi)容：（1）互相邀請對方參與自己學(xué)校的教學(xué)觀摩、教學(xué)研究等活動2次（每學(xué)期1次）。（2）開展學(xué)校辦學(xué)特色方面的專題互動交流活動2次（每學(xué)期1次）。（3）所有有關(guān)學(xué)校管理、教育教學(xué)管理、學(xué)科教學(xué)、藝體教學(xué)等方面的資源以網(wǎng)站、文本等形式共享。（4）共同舉辦1次對外展示的交流幫扶成果介紹。

四、本學(xué)期工作安排

經(jīng)兩所結(jié)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，本學(xué)期南通市如東縣掘港小學(xué)將組織骨干教師團隊送教到我校，共同開展教科研活動。

2011年11月21日

第四篇：復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué)支教實施方案

復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué)支教實施方案

為貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作意見》精神，不斷加強校際交流，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，促進教師專業(yè)成長，根據(jù)宿松縣教育局支教相關(guān)規(guī)定，并結(jié)合我校實際情況，制定本實施方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo) 組 長：張炎華

副組長：汪慶龍 殷禮保 章慶榮 鄒繼山 成 員：曹少達 馬淑琴 賀雙華 胡 健

二、支教教師對象

1、復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué)在職在編全體教師，師德表現(xiàn)好，教育教學(xué)以及科研能力強

2、選派對象為復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)在職在編教師（女年齡不超45周歲，含45周歲，男年齡不超50周歲，含50周歲）

三、支教教師條件

1、學(xué)校嚴格按以下支教條件依次篩選，被推薦選中教師必須無條件服從；

2、已聘小學(xué)高級教師資格沒有支教經(jīng)歷的，按年齡從小到大依次輪派；

3、已聘小學(xué)一級任職資格教師，按年齡從小到大依次選派；

4、沒有獲得小高、小一及以上資格的教師；

5、沒有支教經(jīng)歷的學(xué)校班子成員應(yīng)帶頭報名參加支教。

四、支教工作時間 一年

五、支教工作任務(wù)

1、制定支教工作計劃、撰寫支教工作總結(jié)（以學(xué)期為單位）。

2、服從支教學(xué)校工作分配，承擔(dān)支教學(xué)校年級學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

3、指導(dǎo)一名以上青年教師在校級以上上一節(jié)公開課；舉辦兩場教學(xué)研究專題講座；每學(xué)期上校級以上示范觀摩課3～4節(jié)；向所在學(xué)校遞交一份切實可行的教研實施意見。

六、支教工作選派程序

1、學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)上級有關(guān)支教文件，并公布支教名額；

2、教師自愿報名申請支教；提出支教申請；

3、學(xué)校依照支教條件推薦支教對象，并公示公開；

4、學(xué)校推薦上報支教對象。

七、支教工作要求

1、自覺遵守受援學(xué)校各項管理規(guī)定，服從受援學(xué)校工作安排。

2、保質(zhì)保量完成受援學(xué)校工作任務(wù)。

3、支教教師的績效納入中心小學(xué)一并考核。

八、支教教師待遇

1、支教教師在支教期間績效中心小學(xué)予以保留，其它待遇按實際支教工作時間給予往返車費及生活補貼；

2、支教教師在職稱評聘、評優(yōu)評先以及提拔任用等方面，在同等條件下享受優(yōu)先權(quán)。

復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué) 2015年4月

第五篇：師范生中心小學(xué)支教實習(xí)總結(jié)

從出征儀式到今天，我們的暑期社會實踐活動也終于結(jié)束了?；叵肫鹉嵌潭痰膸滋鞎r間，不免感觸十分。首先很慶幸自己能夠參加此次的暑期社會實踐活動，并且很榮幸自己能夠成為負責(zé)人之一。從出征儀式一直走到現(xiàn)在，我們“拾禾先鋒隊”一直努力著，堅持著。我們此次的目的地是麗水龍泉龍南鄉(xiāng)。這是一個貧窮的小山村，與外界的聯(lián)系也只靠著這條年代久遠并且狹窄的盤山公路。就是這樣的一個村子，生活著那么一群淳樸的村民和可愛的孩子們。

我們此次駐扎的地方是龍泉市義和中心小學(xué)。自來到這里，我們就開始了一種與我們平時完全不一樣的生活：我們只能睡在床板上，并且是十幾個人一間寢室；我們必須親自動手將晾衣服的鐵絲拉好，把床板鋪好；晚上蚊子很多，即便我們已經(jīng)點了蚊香，也還是抵擋不住蚊子的“侵襲”；我們得在一間很小的浴室洗澡，更由于空間有限，我們得挨個兒排隊洗澡，經(jīng)常一等就是一二個小時，然后男生為我們在外面守著。吃的話我們是自己燒，但是那個小山村里沒有多少的菜，更別說肉了，這對于從未下廚過的我真的是挑戰(zhàn)重重……可就是這樣的一種生活，讓我們重新認識了自身的潛力：原以為自己在舒適，優(yōu)越的環(huán)境里生活慣了，一定是嬌氣、弱不禁風(fēng)的，可眼前面對著這種生活，我們雖然有點抱怨，但還是在忍耐中走過，回過頭來，我們會驚喜：原來換了個環(huán)境我們依然可以很好地生活著，其實有時候不是困難嚇倒了我們，而是我們自己嚇倒了自己。我們總是喜歡把困難擴大化，可當(dāng)困難真正來到你面前時，你根本沒有時間猶豫和害怕了，我們唯一能想的只是怎樣盡快克服困難。

實踐的前三天我們是在義和中心小學(xué)進行支教。第一天我們是設(shè)點報名，本以為沒多少人報名的，沒想到反應(yīng)卻出乎意料，來報名的人非常多，甚至有些沒報上名的家長來到我們的宿舍報名。雖然事前我們已經(jīng)做了充分的準備，但是沒有想到參加此次活動的小朋友竟比我們預(yù)計要多出一倍。此次活動也讓我嘗了回當(dāng)老師的滋味。但是與此同時，我也認識到了這并不是一件簡單的事情。認真寫好教案，做好試講，每一步都必須到位。當(dāng)我第一次站在這三尺講臺上，緊張而興奮的心情不言而喻。在詮釋自己的同時，要調(diào)動他們的積極性，同時注重培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣。孩子就像一張白紙，我們不是他們的畫筆，可是卻可以當(dāng)染料，也許我們很細微的話語和動作，都會影響到他們。在給他們當(dāng)老師的半天里，他們的求知欲和對新鮮事物的好奇心無時無刻不讓我們欣喜：“為什么……”這是他們對我們說的最多的話。雖然我們也是學(xué)生，可是對于他們來說我們就是不折不扣的小老師，我們帶給了他們神秘和博學(xué)。

和小朋友們在一起的日子的開心的，他們聰明，他們天真，他們淳樸、、、在支教活動結(jié)束的最后一天我收到了一個小女孩送的禮物，是一個可愛的小米老鼠。第一次收到“學(xué)生”的禮物，真的很開心。我馬上就把娃娃掛在了我的包包上。

結(jié)束了支教活動后，我們就開始了我們的調(diào)研活動。我們調(diào)研的目的地是夏菇基地——龍南鄉(xiāng)上田村。悶熱的天氣，一個小時多的山路，不覺得在考驗著我們的耐心。但是大家都沒有喊苦喊累，而一些男同胞們也主動的擔(dān)負起照顧女生的任務(wù)。這使我充分的認識到了團隊作用。此次活動，我們深入了農(nóng)村，接觸了我國社會中人數(shù)最多，而且最苦、最窮的一個階層，對我的震撼很大，同時也感到了肩上的擔(dān)子更重了。在夏菇基地中我們了解到了很多我們平時所不知道的一些東西：比如夏菇制作的流程、制作夏菇的工具等等。同時我們也一起下地幫助菇農(nóng)一起采摘夏菇。盡管是夏天，但是那邊的水還是很冰，泥里有石子，我們就只幫助菇農(nóng)們干了一小會就覺得很累了。細想那些菇農(nóng)，天天在這大棚中勞作，不免心中感慨萬千、、、問了菇農(nóng)們今年的收益如何，他們笑著說比去年的賣的好，看著他們臉上洋溢著幸福的笑容，我們也心里暖暖的、、雖然實踐的時間短暫，但那些小朋友和村民的熱情不減、、、就這樣，我們拾禾先鋒隊的暑期社會實踐在依依不舍中結(jié)束了。既然曾經(jīng)擁有過，就無須太在乎其短暫，只要我們曾充實的走過，那就夠了。此次實踐讓我們多了份成熟，多了分責(zé)任、、、讓我一起鑄就屬于我們自己的未來吧!