第一篇：三岔小學(xué)20166關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

播州區(qū)三岔鎮(zhèn)三岔小學(xué)2016年度關(guān)愛留守兒童

工

作

總

結(jié)

播州區(qū)三岔鎮(zhèn)三岔小學(xué)2016年6月29日

播州區(qū)三岔鎮(zhèn)三岔小學(xué)關(guān)愛留守兒童

工作總結(jié)

關(guān)愛留守兒童，是社會、學(xué)校應(yīng)盡責(zé)任，本學(xué)期以來，我校幫助留守兒童健康成長，給留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境。我校在留守兒童關(guān)愛教育方面做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本情況及硬件設(shè)施建設(shè)：

1、基本情況：

播州區(qū)三岔鎮(zhèn)三岔小學(xué)位于南尚公路邊，距縣城南白8公里，服務(wù)半徑2.5公里。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生897人，教師53人，留守兒童84人，其中女生79人，重點(diǎn)留守兒童10人，留守兒童總數(shù)占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的9.4%。

2、硬件設(shè)施建設(shè)：

我校為關(guān)心留守兒童成長，豐富留守兒童課余生活，讓留守兒童在學(xué)校能感受到家的溫暖。我校加大了留守兒童硬件設(shè)施建設(shè)，用心配置和設(shè)計(jì)，真正做到了五有：

（1）活動場地：有供留守兒童活動的親情話吧、視頻室、心理咨詢室、活動室、閱覽室、室外活動場地等齊全。能真正滿足留守兒童開展各種室內(nèi)外活動的需要。

（2）儀器設(shè)備：配備了3臺計(jì)算機(jī)、可視頻和語音對話。親情電話3部。65英寸彩色電視機(jī)1臺，數(shù)碼攝像機(jī)和數(shù)碼相機(jī)各1部，可供學(xué)生上網(wǎng)、親情對話、組織學(xué)生觀看各種電視宣傳片。

（3）文體器材：有供留守兒童活動的各種文體器材。有圖書7000冊，象棋、軍棋、呼啦圈、沙包、跳繩、籃球、乒乓球、羽毛球等都不少于20件，能滿足留守兒童文化娛樂活動的需要。（4）注重宣傳陣地建設(shè)，工作計(jì)劃、制度、活動方案等齊全，認(rèn)真開展留守兒童活動，資料收集管理規(guī)范。

（5）認(rèn)真為留守兒童開展了舞蹈、書法、器樂、繪畫、跆拳道等特色項(xiàng)目，有專門的設(shè)施設(shè)備，配備專職的輔導(dǎo)教師。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。

學(xué)校成立了留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，校長李遜擔(dān)任組長，親自抓留守兒童工作，黨支部書記毛朝民、副校長張大端任副組長，黎洪、陳梅、康厚蓮、黃浩濤、黃媛媛和各班班主任為小組成員，下設(shè)辦公室在德育處，由黎洪任辦公室主任，全體班主任和幫扶教師為工作組成員。德育處加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證了各項(xiàng)工作全面認(rèn)真落實(shí)到位，形成了全校關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛留守兒童的工作局面。

三、主要工作：

為切實(shí)做好留守兒童關(guān)愛工作，我校把“留守兒童”教育工作定位為我校教育工作的重要組成部分，嚴(yán)格按照區(qū)教育局提出的關(guān)愛留守兒童“十個(gè)一”開展工作，并結(jié)合學(xué)校的關(guān)愛留守兒童“十個(gè)工作措施”、“十個(gè)到位”、“六個(gè)一”、“三心”教育開展工作。

投入“真心”，搭建親情橋梁。開學(xué)初，各班主任摸清了留守兒童的底數(shù)，認(rèn)真調(diào)查了每個(gè)留守兒童基本情況，與留守兒童監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，學(xué)校為每個(gè)留守兒童建立了專門檔案，形成了長效管理機(jī)制。通過“愛心之家”和心理咨詢室，免費(fèi)向?qū)W生開通親情電話和親情視頻，每月由幫扶教師帶領(lǐng)幫扶對象向家長打電話或視頻聊天。

傾注“關(guān)心”，切實(shí)做到“三個(gè)優(yōu)先”。

一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果，每周進(jìn)行一次輔導(dǎo)。實(shí)行每位教師結(jié)隊(duì)幫扶兩名留守兒童，學(xué)校對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

二是生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童做到“多看一眼，多問一聲，多幫一把，多陪一點(diǎn)”，使學(xué)生開心、家長放心，按時(shí)對留守兒童進(jìn)行家訪，對留守兒童進(jìn)行幫扶。

三是活動上優(yōu)先安排。在學(xué)校少年宮興趣活動中，優(yōu)先將留守兒童分到各興趣班，要求各輔導(dǎo)教師將留守兒童作為重點(diǎn)輔導(dǎo)對象。

奉獻(xiàn)“愛心”讓沙漠變綠洲。

一是學(xué)校每月組織一次集體生日宴會。每月月末組織該月生日的留守開宴會，校委領(lǐng)導(dǎo)、代理家長、幫扶教師參加生日宴會。

二是在留守兒童中確立代理家長和結(jié)對幫扶教師，對重點(diǎn)留守兒童實(shí)行一對一幫扶。代理家長為各班班主任，主要負(fù)責(zé)留守兒童思想教育工作，填寫留守兒童成長記錄袋。幫扶教師對留守的學(xué)習(xí)、生活、活動進(jìn)行全面幫扶，每月進(jìn)行一次心理溝通、指導(dǎo)他們給父母打電話、寫信、過節(jié)時(shí)贈送一點(diǎn)小禮品、幫助擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃或總結(jié)等，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中健康成長。

三是開展關(guān)愛活動。每期召開兩次留守兒童座談會，定期舉行主題班會、班隊(duì)活動、書信傳情、學(xué)法用法、道德講堂、舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、社會實(shí)踐活動等，我校留守兒童工作與學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮整合，讓所有留守兒童都按自己的興趣特長，參加到學(xué)校的書法、器樂、手工、繪畫、跆拳道、習(xí)作、腰鼓、象棋、圍棋等特長活動中，豐富了留守兒童的課余生活。通過積極組織留守兒童積極參與活動,讓他們在活動中體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

“同一片藍(lán)天，同一種關(guān)愛”，讓每一個(gè)孩子都快樂生活、健康成長，是全體教師的夙愿。我校將進(jìn)一步開展留守兒童關(guān)愛工作，讓每個(gè)孩子都能在學(xué)校和老師的關(guān)愛中養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)興趣特長、自主管理、自主學(xué)習(xí)，為成就朗朗人生打下基礎(chǔ)！

播州區(qū)三岔鎮(zhèn)三岔小學(xué)

2016年6月29日

第二篇：關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)三

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié) 三年三班 呂巧明 隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，按照留守兒童之家的工作要求，從我校實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、調(diào)查了解情況 每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班主任為主，聯(lián)系村委干部到村里了解留守兒童的情況，研究分析做好記錄。如：學(xué)習(xí)、生活上有無人監(jiān)護(hù)管理，身體狀況如何等。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，做好切實(shí)的準(zhǔn)備。

二、對留守兒童進(jìn)行思想教育。班級輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，開展活動

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖 在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。

2、開展為貧困留守兒童捐助活動 我校成立了辜云卿基金會，向優(yōu)秀、貧困留守兒童代表送出了每人500元的愛心基金。勉勵(lì)孩子們從小樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉、全面發(fā)展、奮發(fā)向上、健康成長，長大后成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。

3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡 我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。

4、建立健全家校聯(lián)系 班主任老師期初、期中、期末到留守兒童進(jìn)行家里，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

5、開展關(guān)愛活動，快樂成長 班級定期和不定期舉行主題班會、班隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將不懈努力地做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長。

第三篇：三1班關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

三1班關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

一、深入調(diào)查，建立“留守兒童”檔案

對“留守兒童”進(jìn)行深入調(diào)查，摸清“留守兒童”基本情況，全面掌握“留守兒童”的數(shù)量、家庭狀況（包括父母在外的通訊地址、電話）、家里代管監(jiān)護(hù)人情況。認(rèn)真分析“留守兒童”的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，并把自己的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時(shí)聯(lián)系。同時(shí)，并適時(shí)根據(jù)本班學(xué)生變動情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起學(xué)生家長與老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

二、給“留守兒童”愛的溫暖

在生活中，學(xué)習(xí)上我們要像父母般了解他們的喜惡、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、日?？嘀浴⑼橄嗵幍年P(guān)系及分析其思想動態(tài)等，這樣才能“對癥下藥”，使學(xué)生明白老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和自信心，提高學(xué)生的自律意識和明辨是非的能力。

三、關(guān)住“留守兒童”的心理健康

“留守兒童”心理健康問題是外出務(wù)工父母無暇顧及的嚴(yán)重問題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。針對這一特點(diǎn)，我利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些農(nóng)民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。

四、直通父母與子女之間的親情橋梁

這些兒童對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長的一個(gè)載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參與到對子女的教育之中，鼓勵(lì)他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己，父母一起在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨(dú)，產(chǎn)生自信心，同時(shí)也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生。

五、尋找機(jī)會，多表揚(yáng)

缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”.我們不妨換個(gè)角度來看待留守兒童，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，珍視兒童的這些特質(zhì)，利用一切契機(jī)激勵(lì)、表揚(yáng)他們，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。

總之，關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。教師的重視是極其關(guān)鍵的，本著對每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度。我有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童，讓他們在同樣的天空，同樣的陽光，同樣的色彩，同樣的精彩，成長為對國家、對社會有用之才。

第四篇：關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

正陽紅旗小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開家長會，摸清情況

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖

學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團(tuán)支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

建立健全家校聯(lián)系。班主任對留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學(xué)校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動，快樂成長

在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

以上是我們在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂成長。

正陽紅旗小學(xué)：申小潔

2016年12月28日

第五篇：關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

留守兒童工作總結(jié)

（2014-2015學(xué)第二學(xué)期）

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托人照顧的兒童。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育工作總結(jié)如下。

一、基本情況

各班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。我校有留守兒童55人，占全?？?cè)藬?shù)的31.6%。

二、確定工作目標(biāo)

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制。

三、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以巫校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會（家長會）。

5、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通，班主任不僅長期要與照顧留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，還經(jīng)常與留守兒童的父母聯(lián)系，雖然他們的父母在外務(wù)工，不能管理孩子，但是也要讓家長第一時(shí)間知道孩子在學(xué)校的情況。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到貧困救助中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。

2、有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守兒童”形成獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。學(xué)校期末進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，不定期召開座談會，定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高留守兒童教育管理水平。

雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處。這主要是在落實(shí)學(xué)校同村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進(jìn)。

總之，學(xué)校采取各種有效的措施關(guān)愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！

*****小學(xué)校 2015年7月5日