第一篇：八年級(jí)工作總結(jié)(好)

教育教學(xué)工作總結(jié)

開(kāi)發(fā)區(qū)三中

李瑞霜

2010-1-15 接手這個(gè)班級(jí)一年半了，我覺(jué)得由于各方面的原因，主要是我自身老化，意識(shí)退后，這些都大大增加了我管理班級(jí)的難度。所以班級(jí)的成績(jī)一直不理想，我從初一就開(kāi)始困惑，盡管我覺(jué)得我所做的班主任工作仍然是復(fù)雜而細(xì)致的，艱苦而努力的，也還是更加勤勤懇懇的，但是，到了現(xiàn)在的初二我還是困惑，到底我哪里沒(méi)有做好？班級(jí)在各方面所取得的成績(jī)和我的努力不成正比。所以今天和大家一起分享，希望大家能幫助我，解決我所困惑的問(wèn)題。

我班共有學(xué)生43名，男生多一些，但由于我班生源的特殊性，（大概別的班級(jí)也好不到哪里去）學(xué)生比較難管理。我調(diào)查了一下，班里20%左右的學(xué)生是單親家庭，50%的學(xué)生是自由人士（父母根本就沒(méi)有時(shí)間管理），他們都處于無(wú)人管理或管理不力狀態(tài)；只有20%左右的學(xué)生還知道管理孩子。還有很多學(xué)生非常自卑或者是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差；班委很不得力，根本擔(dān)負(fù)不起管理班級(jí)的重任；這就給我?guī)?lái)管理上的不便，加之本學(xué)期我的身體狀況不是很好，所以在管理班級(jí)的過(guò)程中存在一些弊端，在經(jīng)過(guò)了初一的管理之后，到了初二仍然存在諸多問(wèn)題，但是我總結(jié)只有關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，建立一個(gè)溫暖的集體，才能讓學(xué)生走出陰影，融入到班級(jí)中。但是現(xiàn)在是他們就適應(yīng)了我，我倒是沒(méi)有適應(yīng)他們。我和領(lǐng)導(dǎo)，同事也交流了我的是刻意想下面我談?wù)勎业墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴：

這當(dāng)中有喜，也有憂(yōu)；有快樂(lè)的時(shí)刻，也有辛酸的時(shí)刻；有困惑，也有收獲。以下就幾個(gè)方面對(duì)我個(gè)人的教學(xué)工作作個(gè)總結(jié)：

一、思想認(rèn)識(shí)及教學(xué)工作方面

1在這一學(xué)期里，我擔(dān)任5個(gè)班的地理教學(xué)工作，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，貫徹上級(jí)和學(xué)校的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變思想，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行探索，改革教學(xué)，改進(jìn)方法，把《國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的新思想、新方法、新理念應(yīng)用于我的課堂教學(xué)。

2嚴(yán)格要求自己，寬容對(duì)待學(xué)生。在教學(xué)中多投入情感教育，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通。

3認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，精心設(shè)計(jì)教法及練習(xí)題，上好每一堂課。認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)法而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了簡(jiǎn)單的標(biāo)記，認(rèn)真寫(xiě)好教案。自制或下載一些課件，并在課件中插入豐富的圖片和聲音以吸引學(xué)生的注意力，或搜集豐富的與該課有關(guān)的國(guó)內(nèi)外地理知識(shí)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)。我的信念是——決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。上課環(huán)節(jié)，我努力增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。4外出聽(tīng)了幾次兄弟學(xué)校老師的課，努力提高教學(xué)水平。同時(shí)，在本校也聽(tīng)了一些優(yōu)秀教師的課，看了他們制作的優(yōu)秀課件，并請(qǐng)教有關(guān)老師很多有關(guān)電腦方面的知識(shí)??通過(guò)這些活動(dòng)，我獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和別人先進(jìn)的方法，從而提高我的教學(xué)水平。我把這些經(jīng)驗(yàn)和方法應(yīng)用于我的教學(xué)，取得了一定的成效。

5積極推進(jìn)素質(zhì)教育。雖然目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，但教師的教學(xué)模式?jīng)Q不能停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓大部分學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

（一）、分析班情，制定目標(biāo)

進(jìn)入初二學(xué)期，首先,繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,只有對(duì)他們的基本情況進(jìn)一步了解，并作進(jìn)一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對(duì)二年六班情況分析如下：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，特別是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差，數(shù)學(xué)成績(jī)一直在學(xué)年組的后面，加之有三分之二的學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生快速適應(yīng)初二的學(xué)習(xí)形勢(shì)，但是很多學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠好，上課不真聽(tīng)課，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

2、整個(gè)班集體比較沉悶，班干部隊(duì)伍較之以前只是增加了一點(diǎn)點(diǎn)的號(hào)召力。

3、動(dòng)手能力不強(qiáng)，也不愿意動(dòng)手，更不愿意勞動(dòng)，有的甚至斤斤計(jì)較。很多學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心，對(duì)班級(jí)的事情漠不關(guān)心，學(xué)生的凝聚力仍然不好，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。

4、行為習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，說(shuō)臟話(huà)、追逐打鬧等事時(shí)有發(fā)生。個(gè)別學(xué)生甚至連最起碼的禮節(jié)也沒(méi)有，有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，這也給下學(xué)期提出了一個(gè)關(guān)鍵性的課題。

根據(jù)以上情況，我制定本學(xué)期的總目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握正確的學(xué)習(xí)方法；形成積極向上的班級(jí)整體風(fēng)貌；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（二）、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)班風(fēng)的形成

狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。一開(kāi)學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的班級(jí)考核辦法，盡可能貼近學(xué)生的生活，所出臺(tái)的懲罰條例更有人情味，容易為學(xué)生接受。大部分學(xué)生有一定的進(jìn)步，有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)，自覺(jué)性也加強(qiáng)了。

我嚴(yán)格落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，特別是課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。我密切關(guān)注學(xué)生的頭發(fā)，如果有某個(gè)男生留長(zhǎng)發(fā)，我暫時(shí)不給他報(bào)名，直到他聽(tīng)從勸告把頭發(fā)理短。注重儀容儀表，不允許學(xué)生不穿校服來(lái)學(xué)校。由于有的學(xué)生素質(zhì)低，口不遮攔，滿(mǎn)嘴粗話(huà)。于是我著手抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先我廣泛調(diào)查愛(ài)講粗話(huà)的學(xué)生的家庭背景以及相關(guān)情況；其次我廣泛向全班同學(xué)征求民主意見(jiàn)以及整改措施；選出班級(jí)紀(jì)律較差的學(xué)生，然后制定具體實(shí)施方案，下放權(quán)利給學(xué)生干部自己管理，班干和團(tuán)員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過(guò)一番整改，我班學(xué)生的日常用語(yǔ)文明多了。

（三）、任用人才，放手管理 開(kāi)學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過(guò)去的一年的表現(xiàn)，以及通過(guò)各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長(zhǎng)變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童秀超同學(xué)是具有很強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，盡管他也有很多的毛病，但是這學(xué)期我大膽任用他做體委，并專(zhuān)管班級(jí)紀(jì)律。果然，他一上任，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙愿意亂說(shuō)話(huà)的學(xué)生管的進(jìn)不了許多。一個(gè)班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)，效果不錯(cuò)。

（四）、因材施教，激勵(lì)先進(jìn)，關(guān)心后進(jìn)，班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定的進(jìn)步。

在考核評(píng)價(jià)學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個(gè)體差異，給予多元化的評(píng)價(jià)，公平評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進(jìn)生比較多，一開(kāi)始我就制定好后進(jìn)生的花名冊(cè)，通過(guò)各方面了解他們的詳細(xì)情況，從他們興趣的事情或話(huà)題入手，與他們交流，漸漸地打開(kāi)他們的心扉，會(huì)診“頑疾”，對(duì)癥下藥，藥到病除。部分后進(jìn)生的成績(jī)有了明顯的提高，像于景杰在班級(jí)是典型的后進(jìn)生，在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中有了一定的進(jìn)步，比如物理成績(jī)一直很好，在期末考試中，地理也取得了及格的成績(jī)。

不得不承認(rèn)，每一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生都有他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，一些學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。

（五）、增強(qiáng)學(xué)生的安全衛(wèi)生教育

針對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，采用多種形式進(jìn)行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生，班級(jí)，清潔區(qū)從不留死角，特別是本班的清潔區(qū)，做到勤掃勤拾。確保學(xué)生在清潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

本學(xué)期，適逢甲流盛行，在預(yù)防甲流的過(guò)程中，班級(jí)涌顯出幾個(gè)先進(jìn)的典型，比如：王宜雙，王新宇等，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生，堅(jiān)定不移的執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，使班級(jí)的教育教學(xué)工作得以正常進(jìn)行。

（六）、多鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生的信心。多渠道，積極學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想工作。

每次在班會(huì)、夕會(huì)上，都對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。以倡導(dǎo)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，讓學(xué)生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發(fā)現(xiàn)它的能力和耐心?！辈⑻岢霰景嗟目谔?hào)“相信自己，當(dāng)這一切都成為過(guò)去，我就是最優(yōu)秀的！”從而營(yíng)造一種“人人自信”的氛圍。本學(xué)期中，通過(guò)有關(guān)的學(xué)習(xí)材料、互聯(lián)網(wǎng)等方式以學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。更接近地去學(xué)習(xí)成功教育的成功之處，并把成功學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也介紹給我們班的學(xué)生，讓他們明白：沒(méi)有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會(huì)有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質(zhì)和能力，同時(shí)也給學(xué)生了一定的影響。同時(shí)也會(huì)給學(xué)生以提示：學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和自覺(jué)性是今后走向成功的關(guān)鍵所在。

（七）搞好和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。

這一學(xué)期，我仍然主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話(huà)、家訪(fǎng)等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。取得家長(zhǎng)的同情和理解，盡量做到不引起家長(zhǎng)的反感，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題，結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬，但是有的家長(zhǎng)可能也只是口頭上的信任，孩子進(jìn)步幅度仍然不大。比如，開(kāi)學(xué)初通過(guò)對(duì)鐘文俊家的家訪(fǎng)，了解到該同學(xué)周末經(jīng)常到他爸爸的公司去上網(wǎng)，打游戲，而他爸爸工作十分忙，無(wú)暇顧及，母親又管之不住，十分苦惱，針對(duì)這我做了不少說(shuō)服和教育工作，效果比較明顯，該同學(xué)后來(lái)再也沒(méi)去；到林冠岑家家訪(fǎng)時(shí)，其媽媽提到女兒以前對(duì)小提琴很感興趣，學(xué)校能否幫忙提供練琴的場(chǎng)地，讓她能進(jìn)一步發(fā)展??我都一一記錄并交給領(lǐng)導(dǎo)看，且絕大多數(shù)都得到解決和落實(shí)。

家長(zhǎng)會(huì)上，我自己制作了PPT文稿，聲情并茂地和家長(zhǎng)談對(duì)孩子的教育和關(guān)心等諸多方面的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)既看到孩子的成績(jī)，也認(rèn)識(shí)到孩子的不足，在家長(zhǎng)會(huì)上，我還讓很多家長(zhǎng)發(fā)言，讓他們談對(duì)孩子教育的體會(huì)和感想，互相交流管理孩子的經(jīng)驗(yàn)，很多家長(zhǎng)也得到了很多教育孩子的好辦法，對(duì)管理班級(jí)也有很大的促進(jìn)作用。

本學(xué)期學(xué)生雖然有了很大進(jìn)步，但仍然存在許多不足，如盡管學(xué)生基礎(chǔ)很差，但是學(xué)習(xí)成績(jī)還不能令人滿(mǎn)意；雖然學(xué)生的基礎(chǔ)禮節(jié)習(xí)慣就差，但是個(gè)別同學(xué)紀(jì)律還需要做艱苦的努力才可以進(jìn)步等。但是，我相信我自己，也相信我的學(xué)生們，下學(xué)期我們會(huì)很努力，我們?nèi)匀粫?huì)不斷進(jìn)步。

三、考勤方面

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家庭之間的關(guān)系。本學(xué)期，在考勤方面我自認(rèn)為是做得比較好的。沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假，沒(méi)有早退過(guò)。

四、成績(jī)方面

學(xué)生的總體成績(jī)得到了一定的提高。這里且不詳細(xì)表述。當(dāng)然，由于學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要更上一層樓的提高，因而成績(jī)的提高并不十分明顯，今后還需要付出相當(dāng)多的汗水來(lái)提高他們各方面的素質(zhì)！

五、存在的問(wèn)題和我的一點(diǎn)點(diǎn)困惑

當(dāng)然也有問(wèn)題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面大,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

曾經(jīng)去過(guò)江蘇的洋思中學(xué)，校訓(xùn)就是：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，最近剛剛讀了《讀者》雜志上的一篇文章，里面提到某些專(zhuān)家也說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)讓我們所有的當(dāng)老師的都覺(jué)得特別的沉重，如果一個(gè)全國(guó)優(yōu)秀教師，在他教書(shū)的生涯中，有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有成才，那他還算不算好的老師？！作者站在教師的角度說(shuō)了一句讓老師們都感動(dòng)的話(huà)：如果我們承認(rèn)教育是個(gè)雙向的過(guò)程，那么就不要讓老師把所有問(wèn)題一個(gè)人扛，特別是在中國(guó)！

第二篇：八年級(jí)好詞好句好段

好詞： 阻遏：阻止。

張皇失措：慌慌張張，不知道怎么辦才好。贊譽(yù)：稱(chēng)贊。

月明風(fēng)清：月光明亮，清風(fēng)微動(dòng)。形容美好的夜晚。悠閑：閑適自在。

永垂不朽：永遠(yuǎn)流傳不磨滅。陰森：陰沉可怕 陰慘：陰森凄慘。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。蜿蜒：彎彎曲曲地延伸的樣子。瓦礫：破碎的磚頭瓦塊。匍匐：爬行。肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

殺戮：殺害(多指大量的);屠殺。颯颯：形容風(fēng)雨聲。

銳不可當(dāng)：鋒利無(wú)比，不可抵擋。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著東西。瞥見(jiàn)：一眼看見(jiàn)。

悶熱：天氣很熱，氣壓低，濕度大，使人感到呼吸不暢快。

苦雨：連綿不停地雨，久下成災(zāi)的雨。形容天氣惡劣，比喻境遇悲慘凄涼。就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。

驚駭：驚慌害怕。

僵硬：肢體不能活動(dòng)。

恍若：仿佛。

恍惚：神志不清，精神不集中。

荒謬：極端錯(cuò)誤，非常不合理。

寒噤：因寒冷而哆嗦。

豐功偉績(jī)：偉大的功績(jī)。

發(fā)泄：(把情緒或情欲)發(fā)泄出來(lái)。

典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

蕩然無(wú)存：空蕩蕩的什么東西都不存在了。

憧憬：向往。

晨曦：早晨的陽(yáng)光。

不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。

八年級(jí)好詞好句好段：

1、有這樣一種美景，它不只是一種風(fēng)景;有這樣一條路，它不只是一條路;它更承載著滿(mǎn)滿(mǎn)的溫馨與和諧。承載著我和爺爺?shù)臐M(mǎn)足，承載著每個(gè)路人的滿(mǎn)足

2、氤氳柔光，荷塘的那一抹粉紅讓綠色緊簇著，陽(yáng)光斑駁在荷葉上，微風(fēng)輕撲，荷葉搖擺，花與葉是藕斷絲連，她為她遮風(fēng)，替她擋雨。那片綠似乎很漠然，卻又很耀眼。

3、夜已深，寒風(fēng)溜過(guò)門(mén)縫，竄進(jìn)我的褲管兒，寒冷頓時(shí)襲遍全身。拎其暖水瓶，在盆中注入熱水，一股白氣在臉上盤(pán)旋，將 早已凍的通紅的腳伸入水中，一股暖流迅速傳遍全身，一絲愜意油然而生，雙腳與水纏綿，我忘情的享受這份舒適。

4、嘻嘻哈哈，談笑風(fēng)生。陽(yáng)光下，我們開(kāi)懷大笑、風(fēng)雨中，我們放聲大哭。在家里似乎家人的每一句都成了多余的啰嗦，我們渴望自由于是摔門(mén)而去，也不顧身后那張慈愛(ài)而又擔(dān)憂(yōu)的臉。這就是我們：放肆、充滿(mǎn)活力、渴望自由、又帶點(diǎn)青春的急躁

5、我享受凝望，或許是享受那一刻的安定，或許是享受那最真實(shí)的自己。我喜歡凝望，凝望那一片我向往的天空，凝望我那不著邊際的未來(lái)。

6、聽(tīng)，那優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，高昂的曲調(diào)，這是一首曲子給人的直觀感受，除此之外你還能聽(tīng)出什么?我還聽(tīng)到了演奏者內(nèi)心的感情，或愉悅、或憂(yōu)傷、或激昂。對(duì)于一首曲子，人們往往更在意它的旋律，少了一份直達(dá)內(nèi)心深處的傾聽(tīng)。

7、手心在你的腳上摩挲，掌心的冰涼漸漸化開(kāi)，一份溫暖在手里徜徉，燈光柔柔的灑在你的臉上，臉頰染著少女般的羞澀，我在嘴角揚(yáng)起的弧度里沉醉，我讀到你的愜意，一絲小甜蜜從心中漾出，曾幾何時(shí)你看到我滿(mǎn)足的樣子，你也會(huì)幸福吧!

8、時(shí)間就是如此的無(wú)情，匆匆摧毀了一切又構(gòu)建了一切，我們只能在時(shí)間的記憶中，守望過(guò)去，回顧滄桑，為壯士之舉感動(dòng)，在生活面前挺胸是多么的可貴，是多么偉大的壯舉啊!

9、如今的生活很安逸，但卻在沒(méi)那年、那人陪我斗嘴來(lái)得開(kāi)心幸福。再也沒(méi)有人能像我和他一樣跟我斗嘴，再也回不去從前的時(shí)光?，F(xiàn)在看來(lái)，那時(shí)的日子，怕是我永生的幸福?；仨?，一切都已落下帷幕。

10、青春時(shí)代，那個(gè)多么美好的春天——燦爛，富有朝氣，五彩繽紛卻透著一種純潔之美。然而，這貌似無(wú)懈可擊的美，卻在這個(gè)人世炎涼的時(shí)代變得柔弱不堪。是利欲熏心讓它漸漸走向瓦解?還是凡俗喧囂令它為塵所封?我不明白，為什么這人世間唯一能夠定格住永恒的青春之美，也會(huì)被這世塵消磨的所剩無(wú)幾。昨日的藍(lán)天下一朵朵向日葵在陽(yáng)光下開(kāi)得正坦然，今日的風(fēng)雨中，卻有無(wú)數(shù)花蕾在夢(mèng)中染上風(fēng)塵。

11、命運(yùn)總是可笑的，我急匆匆地從教室左邊經(jīng)過(guò)上面的講桌，往前門(mén)走去，你卻從右邊沖向講臺(tái)，就這樣。意外的我們兩人，意外的吻。尷尬地撇過(guò)頭，你我卻漸漸互相熟識(shí)了。但我沒(méi)告訴你，那一次我就喜歡上你了。

12、夢(mèng)想如一塊肥沃的土地，只有用心去播種，用心去澆灌才會(huì)盛開(kāi)出夢(mèng)想之花;夢(mèng)想如一枚無(wú)花果，細(xì)嚼起來(lái)雖然有點(diǎn)澀，可最后留在口中的仍是一絲甘甜

13、黑夜中，我一人漫步在無(wú)人的街頭，踏過(guò)你和我走過(guò)的路，心被揪得疼痛，淚從眼眶落下。忘記吧。Forget，F(xiàn)or get.這是英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)的話(huà)，我在內(nèi)心告訴了自己。

14、海里的一滴水，渺小之至，但不論流向何處，它都能與其他的水滴相溶，因?yàn)樗恢睕](méi)有離開(kāi)家。柳絮飄落另一處，明年又是一處陰，何怕無(wú)安處?

15、對(duì)我來(lái)說(shuō)，失敗在生活中并不可怕，它于我是一種挑戰(zhàn)，更是一種享受。它給了我鼓勵(lì)，給了我勇氣，給了我自信，讓我走向成功。

16、從陌生到相識(shí)，從相識(shí)到相知，從相知到信任，看上去很漫長(zhǎng)，實(shí)際只是一瞬間。在這一瞬間里，你會(huì)感覺(jué)一切都是夢(mèng)。夢(mèng)醒時(shí)分，流水已淹沒(méi)了一切。仇恨、侮辱都已經(jīng)過(guò)去;歡笑、喜悅更應(yīng)好好珍惜。

17、成長(zhǎng)就像那遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)，燈塔從不放棄希望。我們就朝著那里堅(jiān)強(qiáng)的走，勇敢的奔。只因在我們這個(gè)年齡，奮斗、拼搏才是我們的主打歌。

第三篇：八年級(jí)好句好段摘抄

關(guān)于八年級(jí)好句好段摘抄大全

1、肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

2、蕩然無(wú)存：空蕩蕩的什么東西都不存在了。

4、悶熱：天氣很熱，氣壓低，濕度大，使人感到呼吸不暢快。

6、您迎著世俗的風(fēng)風(fēng)雨雨，知您艱難跋涉于茫茫戈壁，可您一直笑靨如花，嘴角勾勒的優(yōu)美幅度，打動(dòng)了每一個(gè)您的孩子。這一笑多讓我們學(xué)您做一個(gè)又一個(gè)輕悄的夢(mèng)，希冀包融在無(wú)端夢(mèng)境。

7、海里的一滴水，渺小之至，但不論流向何處，它都能與其他的水滴相溶，因?yàn)樗恢睕](méi)有離開(kāi)家。柳絮飄落另一處，明年又是一處陰，何怕無(wú)安處?

8、時(shí)間就是如此的無(wú)情，匆匆摧毀了一切又構(gòu)建了一切，我們只能在時(shí)間的記憶中，守望過(guò)去，回顧滄桑，為壯士之舉感動(dòng)，在生活面前挺胸是多么的可貴，是多么偉大的壯舉啊!

9、清晨，幾陣隱隱的春雷過(guò)后，下起了人春以來(lái)的第一場(chǎng)雨。微明的天空中慢慢垂下了一條條雨絲。層層的雨云遮住了東升的太陽(yáng)。

10、精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。

12、對(duì)我來(lái)說(shuō)，失敗在生活中并不可怕，它于我是一種挑戰(zhàn)，更是一種享受。它給了我鼓勵(lì)，給了我勇氣，給了我自信，讓我走向成功。

13、蜿蜒：彎彎曲曲地延伸的樣子。

14、氤氳柔光，荷塘的那一抹粉紅讓綠色緊簇著，陽(yáng)光斑駁在荷葉上，微風(fēng)輕撲，荷葉搖擺，花與葉是藕斷絲連，她為她遮風(fēng)，替她擋雨。那片綠似乎很漠然，卻又很耀眼。

17、如今的生活很安逸，但卻在沒(méi)那年、那人陪我斗嘴來(lái)得開(kāi)心幸福。再也沒(méi)有人能像我和他一樣跟我斗嘴，再也回不去從前的時(shí)光。現(xiàn)在看來(lái)，那時(shí)的日子，怕是我永生的幸福。回眸望去，一切都已落下帷幕。

18、夢(mèng)想如一塊肥沃的土地，只有用心去播種，用心去澆灌才會(huì)盛開(kāi)出夢(mèng)想之花;夢(mèng)想如一枚無(wú)花果，細(xì)嚼起來(lái)雖然有點(diǎn)澀，可最后留在口中的仍是一絲甘甜

19、我享受凝望，或許是享受那一刻的安定，或許是享受那最真實(shí)的自己。我喜歡凝望，凝望那一片我向往的天空，凝望我那不著邊際的未來(lái)。

20、手心在你的腳上摩挲，掌心的冰涼漸漸化開(kāi)，一份溫暖在手里徜徉，燈光柔柔的灑在你的臉上，臉頰染著少女般的羞澀，我在嘴角揚(yáng)起的弧度里沉醉，我讀到你的愜意，一絲小甜蜜從心中漾出，曾幾何時(shí)你看到我滿(mǎn)足的樣子，你也會(huì)幸福吧!

21、聽(tīng)，那優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，高昂的曲調(diào)，這是一首曲子給人的直觀感受，除此之外你還能聽(tīng)出什么?我還聽(tīng)到了演奏者內(nèi)心的感情，或愉悅、或憂(yōu)傷、或激昂。對(duì)于一首曲子，人們往往更在意它的旋律，少了一份直達(dá)內(nèi)心深處的傾聽(tīng)。

29、青春時(shí)代，那個(gè)多么美好的春天——燦爛，富有朝氣，五彩繽紛卻透著一種純潔之美。然而，這貌似無(wú)懈可擊的美，卻在這個(gè)人世炎涼的時(shí)代變得柔弱不堪。是利欲熏心讓它漸漸走向瓦解?還是凡俗喧囂令它為塵所封?我不明白，為什么這人世間唯一能夠定格住永恒的青春之美，也會(huì)被這世塵消磨的所剩無(wú)幾。昨日的藍(lán)天下一朵朵向日葵在陽(yáng)光下開(kāi)得正坦然，今日的風(fēng)雨中，卻有無(wú)數(shù)花蕾在夢(mèng)中染上風(fēng)塵。

32、有這樣一種美景，它不只是一種風(fēng)景;有這樣一條路，它不只是一條路;它更承載著滿(mǎn)滿(mǎn)的溫馨與和諧。承載著我和爺爺?shù)臐M(mǎn)足，承載著每個(gè)路人的滿(mǎn)足

33、它是朦朧的，又是清晰的。它給萬(wàn)物披上一件縹緲的紗衣，它又把萬(wàn)物洗滌得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一種明朗、歡快的感覺(jué)在滋長(zhǎng)。

36、月明風(fēng)清：月光明亮，清風(fēng)微動(dòng)。形容美好的夜晚。

37、黑夜中，我一人漫步在無(wú)人的街頭，踏過(guò)你和我走過(guò)的路，心被揪得疼痛，淚從眼眶落下。忘記吧。Forget，F(xiàn)or get.這是英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)的話(huà)，我在內(nèi)心告訴了自己。

38、豐功偉績(jī)：偉大的功績(jī)。

39、命運(yùn)總是可笑的，我急匆匆地從教室左邊經(jīng)過(guò)上面的講桌，往前門(mén)走去，你卻從右邊沖向講臺(tái)，就這樣。意外的我們兩人，意外的吻。尷尬地撇過(guò)頭，你我卻漸漸互相熟識(shí)了。但我沒(méi)告訴你，那一次我就喜歡上你了。

47、嘻嘻哈哈，談笑風(fēng)生。陽(yáng)光下，我們開(kāi)懷大笑、風(fēng)雨中，我們放聲大哭。在家里似乎家人的每一句都成了多余的啰嗦，我們渴望自由

由于是摔門(mén)而去，也不顧身后那張慈愛(ài)而又擔(dān)憂(yōu)的臉。這就是我們：放肆、充滿(mǎn)活力、渴望自由、又帶點(diǎn)青春的急躁

48、屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。

49、夜已深，寒風(fēng)溜過(guò)門(mén)縫，竄進(jìn)我的褲管兒，寒冷頓時(shí)襲遍全身。拎其暖水瓶，在盆中注入熱水，一股白氣在臉上盤(pán)旋，將 早已凍的通紅的腳伸入水中，一股暖流迅速傳遍全身，一絲愜意油然而生，雙腳與水纏綿，我忘情的享受這份舒適。

50、成長(zhǎng)就像那遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)，燈塔從不放棄希望。我們就朝著那里堅(jiān)強(qiáng)的走，勇敢的奔。只因在我們這個(gè)年齡，奮斗、拼搏才是我們的主打歌。

51、荒謬：極端錯(cuò)誤，非常不合理。

53、苦雨：連綿不停地雨，久下成災(zāi)的雨。形容天氣惡劣，比喻境遇悲慘凄涼。

54、從陌生到相識(shí)，從相識(shí)到相知，從相知到信任，看上去很漫長(zhǎng)，實(shí)際只是一瞬間。在這一瞬間里，你會(huì)感覺(jué)一切都是夢(mèng)。夢(mèng)醒時(shí)分，流水已淹沒(méi)了一切。仇恨、侮辱都已經(jīng)過(guò)去;歡笑、喜悅更應(yīng)好好珍惜。

56、張皇失措：慌慌張張，不知道怎么辦才好。

第四篇：八年級(jí)好詞好句好段

八年級(jí)好詞好句好段

八年級(jí)好詞好句好段 好詞：

阻遏：阻止。

張皇失措：慌慌張張，不知道怎么辦才好。

贊譽(yù)：稱(chēng)贊。

月明風(fēng)清：月光明亮，清風(fēng)微動(dòng)。形容美好的夜晚。

悠閑：閑適自在。

永垂不朽：永遠(yuǎn)流傳不磨滅。

陰森：陰沉可怕

陰慘：陰森凄慘。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。

蜿蜒：彎彎曲曲地延伸的樣子。

瓦礫：破碎的磚頭瓦塊。匍匐：爬行。

肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

殺戮：殺害（多指大量的）；屠殺。

颯颯：形容風(fēng)雨聲。

銳不可當(dāng)：鋒利無(wú)比，不可抵擋。

屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著東西。

瞥見(jiàn)：一眼看見(jiàn)。悶熱：天氣很熱，氣壓低，濕度大，使人感到呼吸不暢快。

苦雨：連綿不停地雨，久下成災(zāi)的雨。形容天氣惡劣，比喻境遇悲慘凄涼。

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。

驚駭：驚慌害怕。

僵硬：肢體不能活動(dòng)。

恍若：仿佛。

恍惚：神志不清，精神不集中。

荒謬：極端錯(cuò)誤，非常不合理。

寒噤：因寒冷而哆嗦。

豐功偉績(jī)：偉大的功績(jī)。

發(fā)泄：（把情緒或情欲）發(fā)泄出來(lái)。

典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。

蕩然無(wú)存：空蕩蕩的什么東西都不存在了。

憧憬：向往。

晨曦：早晨的陽(yáng)光。

不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。八年級(jí)好詞好句好段：

1、有這樣一種美景，它不只是一種風(fēng)景；有這樣一條路，它不只是一條路；它更承載著滿(mǎn)滿(mǎn)的溫馨與和諧。承載著我和爺爺?shù)臐M(mǎn)足，承載著每個(gè)路人的滿(mǎn)足??

2、氤氳柔光，荷塘的那一抹粉紅讓綠色緊簇著，陽(yáng)光斑駁在荷葉上，微風(fēng)輕撲，荷葉搖擺，花與葉是藕斷絲連，她為她遮風(fēng)，替她擋雨。那片綠似乎很漠然，卻又很耀眼。

3、夜已深，寒風(fēng)溜過(guò)門(mén)縫，竄進(jìn)我的褲管兒，寒冷頓時(shí)襲遍全身。拎其暖水瓶，在盆中注入熱水，一股白氣在臉上盤(pán)旋，將 早已凍的通紅的腳伸入水中，一股暖流迅速傳遍全身，一絲愜意油然而生，雙腳與水纏綿，我忘情的享受這份舒適。

4、嘻嘻哈哈，談笑風(fēng)生。陽(yáng)光下，我們開(kāi)懷大笑、風(fēng)雨中，我們放聲大哭。在家里似乎家人的每一句都成了多余的啰嗦，我們渴望自由?于是摔門(mén)而去，也不顧身后那張慈愛(ài)而又擔(dān)憂(yōu)的臉。這就是我們：放肆、充滿(mǎn)活力、渴望自由、又帶點(diǎn)青春的急躁?

5、我享受凝望，或許是享受那一刻的安定，或許是享受那最真實(shí)的自己。我喜歡凝望，凝望那一片我向往的天空，凝望我那不著邊際的未來(lái)。

6、聽(tīng)，那優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，高昂的曲調(diào)，這是一首曲子給人的直觀感受，除此之外你還能聽(tīng)出什么？我還聽(tīng)到了演奏者內(nèi)心的感情，或愉悅、或憂(yōu)傷、或激昂。對(duì)于一首曲子，人們往往更在意它的旋律，少了一份直達(dá)內(nèi)心深處的傾聽(tīng)。

7、手心在你的腳上摩挲，掌心的冰涼漸漸化開(kāi)，一份溫暖在手里徜徉，燈光柔柔的灑在你的臉上，臉頰染著少女般的羞澀，我在嘴角揚(yáng)起的弧度里沉醉，我讀到你的愜意，一絲小甜蜜從心中漾出，曾幾何時(shí)你看到我滿(mǎn)足的樣子，你也會(huì)幸福吧！

8、時(shí)間就是如此的無(wú)情，匆匆摧毀了一切又構(gòu)建了一切，我們只能在時(shí)間的記憶中，守望過(guò)去，回顧滄桑，為壯士之舉感動(dòng)，在生活面前挺胸是多么的可貴，是多么偉大的壯舉?。?/p>

9、如今的生活很安逸，但卻在沒(méi)那年、那人陪我斗嘴來(lái)得開(kāi)心幸福。再也沒(méi)有人能像我和他一樣跟我斗嘴，再也回不去從前的時(shí)光。現(xiàn)在看來(lái)，那時(shí)的日子，怕是我永生的幸福。回眸望去，一切都已落下帷幕。

10、青春時(shí)代，那個(gè)多么美好的春天——燦爛，富有朝氣，五彩繽紛卻透著一種純潔之美。然而，這貌似無(wú)懈可擊的美，卻在這個(gè)人世炎涼的時(shí)代變得柔弱不堪。是利欲熏心讓它漸漸走向瓦解？還是凡俗喧囂令它為塵所封？我不明白，為什么這人世間唯一能夠定格住永恒的青春之美，也會(huì)被這世塵消磨的所剩無(wú)幾。昨日的藍(lán)天下一朵朵向日葵在陽(yáng)光下開(kāi)得正坦然，今日的風(fēng)雨中，卻有無(wú)數(shù)花蕾在夢(mèng)中染上風(fēng)塵。

11、命運(yùn)總是可笑的，我急匆匆地從教室左邊經(jīng)過(guò)上面的講桌，往前門(mén)走去，你卻從右邊沖向講臺(tái)，就這樣。意外的我們兩人，意外的吻。尷尬地撇過(guò)頭，你我卻漸漸互相熟識(shí)了。但我沒(méi)告訴你，那一次我就喜歡上你了。

12、夢(mèng)想如一塊肥沃的土地，只有用心去播種，用心去澆灌才會(huì)盛開(kāi)出夢(mèng)想之花；夢(mèng)想如一枚無(wú)花果，細(xì)嚼起來(lái)雖然有點(diǎn)澀，可最后留在口中的仍是一絲甘甜??

13、黑夜中，我一人漫步在無(wú)人的街頭，踏過(guò)你和我走過(guò)的路，心被揪得疼痛，淚從眼眶落下。忘記吧。Forget，F(xiàn)or get.這是英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)的話(huà)，我在內(nèi)心告訴了自己。

14、海里的一滴水，渺小之至，但不論流向何處，它都能與其他的水滴相溶，因?yàn)樗恢睕](méi)有離開(kāi)家。柳絮飄落另一處，明年又是一處陰，何怕無(wú)安處？

15、對(duì)我來(lái)說(shuō)，失敗在生活中并不可怕，它于我是一種挑戰(zhàn)，更是一種享受。它給了我鼓勵(lì)，給了我勇氣，給了我自信，讓我走向成功。

16、從陌生到相識(shí)，從相識(shí)到相知，從相知到信任，看上去很漫長(zhǎng)，實(shí)際只是一瞬間。在這一瞬間里，你會(huì)感覺(jué)一切都是夢(mèng)。夢(mèng)醒時(shí)分，流水已淹沒(méi)了“一切”。仇恨、侮辱都已經(jīng)過(guò)去；歡笑、喜悅更應(yīng)好好珍惜。

17、成長(zhǎng)就像那遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)，燈塔從不放棄希望。我們就朝著那里堅(jiān)強(qiáng)的走，勇敢的奔。只因在我們這個(gè)年齡，奮斗、拼搏才是我們的主打歌。

18、您迎著世俗的風(fēng)風(fēng)雨雨，知您艱難跋涉于茫茫戈壁，可您一直笑靨如花，嘴角勾勒的優(yōu)美幅度，打動(dòng)了每一個(gè)您的孩子。這一笑多讓我們學(xué)您做一個(gè)又一個(gè)輕悄的夢(mèng)，希冀包融在無(wú)端夢(mèng)境。

19、它是朦朧的，又是清晰的。它給萬(wàn)物披上一件縹緲的紗衣，它又把萬(wàn)物洗滌得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一種明朗、歡快的感覺(jué)在滋長(zhǎng)。

20、清晨，幾陣隱隱的春雷過(guò)后，下起了人春以來(lái)的第一場(chǎng)雨。微明的天空中慢慢垂下了一條條雨絲。層層的雨云遮住了東升的太陽(yáng)。

第五篇：2018——2019八年級(jí)工作總結(jié)

2018-2019學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2019年的腳步悄然走近，一學(xué)期又即將尾聲。回顧這一學(xué)期以來(lái)，別是一般滋味在心頭。

一、少年不識(shí)愁滋味——耐心

開(kāi)學(xué)還沒(méi)幾天，這群“搗蛋包”們就問(wèn)題不斷，聚眾打架、頂撞老師、宿舍各項(xiàng)違紀(jì)。雖然我不是班主任，但亮起的這幾盞“紅燈”還是讓我頭疼不已。因?yàn)橐?jiàn)過(guò)太多到了初三懊悔不已卻無(wú)力回力的例子，每每看到這些孩子的無(wú)知無(wú)畏，都為他們感到無(wú)比的遺憾和焦灼。不管是從任課老師還是副班主任的角度，有時(shí)是課上，有時(shí)是班會(huì)，我對(duì)他們進(jìn)行苦口婆心的勸說(shuō)和交流。這兩個(gè)班級(jí)中，十一班比較遵規(guī)守紀(jì)，但頭腦反應(yīng)不如十二班靈活，基礎(chǔ)上相比較薄弱些；十二班正因頭腦靈活，給老師出的問(wèn)題就比較多。老師們普遍反映如果這頭腦能用在學(xué)習(xí)上，這個(gè)班前途無(wú)可限量，可惜?。∵@些青春期的孩子們自己在歧路上越走越遠(yuǎn)卻不自知，需要家長(zhǎng)和老師們一起努力。所以在十二班開(kāi)展了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，我們和班主任通力合作，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)到來(lái)的家長(zhǎng)，熱情溝通，共同探討孩子們出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在十一班我采用“師哥師姐留言”的形式向?qū)W生講述我的那些老學(xué)生的工作感受，孩子們深受觸動(dòng)。漸漸地，學(xué)生們浮躁、反抗意識(shí)受到合理的疏解，班級(jí)里衛(wèi)生比原來(lái)干凈了，宿舍減分少了，遇到和老師的問(wèn)題也知道怎么做了，到今天，兩個(gè)班級(jí)最起碼能安心去復(fù)習(xí)，盡管還存在一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)所有老師的努力，已經(jīng)有很大改變。靜待花開(kāi)，相信孩子們！

二、百花齊放春滿(mǎn)園——開(kāi)心 如果說(shuō)上面是自己在班級(jí)管理上的一點(diǎn)收獲的話(huà)，那在業(yè)務(wù)上也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，那應(yīng)該得益于XX教育局和學(xué)校各層面為我們創(chuàng)設(shè)的積極優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建了一個(gè)個(gè)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)讓我們得到鍛煉和提升。就我的語(yǔ)文學(xué)科而言，先是有幸參加了開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選競(jìng)賽活動(dòng)，一個(gè)個(gè)精神抖擻，賽出了風(fēng)格，賽出了水平。然后是學(xué)校舉辦了一系列提升老師業(yè)務(wù)能力的“高效課堂”活動(dòng)，“新苗課”“骨干課”使老師們得到更多的切磋和交流機(jī)會(huì)，業(yè)務(wù)水平得到提升‘就我參加的思維導(dǎo)圖群而言，今年也是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。先是學(xué)校承接的山東省思維導(dǎo)圖活動(dòng)，外省甚至海峽對(duì)岸的“專(zhuān)家”老師們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)了一份豐盛的“饕餮盛宴”，別開(kāi)生面，打開(kāi)了我們的思維和眼界，讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)。然后是承辦市級(jí)化學(xué)思維導(dǎo)圖活動(dòng)，我?；瘜W(xué)組是全員參與，親力親為，為整個(gè)XX市的與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師們展現(xiàn)了XX中學(xué)好學(xué)、熱情、優(yōu)秀的一面，贏得領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致贊譽(yù)。XX中學(xué)不僅有嶄新的校舍、美麗的校園，更擁有一群兢兢業(yè)業(yè)走在教育道路上的團(tuán)隊(duì)！

三、乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)——信心

剛才完成的內(nèi)容是讓我內(nèi)心歡欣雀躍的，因?yàn)閷W(xué)校給我們提供的各項(xiàng)便利條件，我的教學(xué)和思想也得到了提升和改變。接近不惑之年，很多思維已經(jīng)固化，有了學(xué)校為我們常提供“活水”，我們的這方“渠水”才如此清澈，豐滿(mǎn)。以后我們?cè)诮逃线€會(huì)遇到各種各樣的困難，但我相信，我們相信，因?yàn)闊釔?ài)，才會(huì)更加努力！