第一篇：助力2012高考高中物理知識點(diǎn)整合 分子間的相互作用力素材

分子間的相互作用力

第一,分子間的相互作用力在生活中的體現(xiàn) 由哪些實(shí)驗(yàn)事實(shí)，判斷得出分子之間有引力力？

答：固體、液體內(nèi)大量分子卻能聚集在一起形成固定的形狀或固定的體積，我們推理出分子之間一定存在著相互吸引力。

由哪些實(shí)驗(yàn)事實(shí)，判斷得出分子之間有斥力？

答：固體和液體很難被壓縮，即使氣體壓縮到了一定程度后再壓縮也是很困難的；用力壓縮固體，物體內(nèi)會產(chǎn)生反抗壓縮的彈力。這些事實(shí)都是分子之間存在斥力的表現(xiàn)。

第二,分子間的相互作用力重點(diǎn)知識歸納辨析 1．分子間引力和斥力的大小分子間距離的關(guān)系。

（1）經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)：分子之間的引力和斥力都隨分子間距離增大而減小。但是分子間斥力隨分子間距離加大而減小得更快些，如圖中兩條虛線所示。

（2）由于分子間同時(shí)存在引力和斥力，兩種力的合力又叫做分子力。在上面的圖象中實(shí)線曲線表示分子間引力和斥力的合力隨距離的變化情況。當(dāng)兩個(gè)分子間距在圖象橫坐標(biāo)r0距離時(shí)，分子間的引力與斥力平衡，分子間作用力為零，r0的數(shù)量級為10-10m，相當(dāng)于r0位置叫做平衡位置。

分子間距離當(dāng)r＜r0時(shí)，分子間引力和斥力都隨距離減小而增大，但斥力增加得更快，因此分子間作用力表現(xiàn)為斥力。展示幻燈片圖2。當(dāng)r＞r0時(shí)，引力和斥力都隨距離的增大而減小，但是斥力減小的更快，因而分子間的作用力表現(xiàn)為引力，但它也隨距離增大而迅速減小，當(dāng)分子距離的數(shù)量級大于10-9m時(shí)，分子間的作用力變得十分微弱，可以忽略不計(jì)了。在圖中表示分子間距離r大小不同的情況下，分子間引力斥力大小的情況。2．固體、液體和氣體的分子運(yùn)動

分子動理論告訴我們物體中的分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動，它們之間又存在著相互作用

用心

愛心

專心

第二篇：《分子間的相互作用力》教案

知識點(diǎn)

（1）認(rèn)識分子間的相互作用力

（2）分子力隨分子間距的變化規(guī)律

知識環(huán)節(jié)

教師活動

演示實(shí)驗(yàn)

媒體引入

兩個(gè)鉛柱本身沒有相粘。接著我們用刀將兩個(gè)鉛柱的斷面削平，并將他們對齊壓緊，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)鉛柱結(jié)合在一起了，我們把結(jié)合后的鉛柱掛在鐵架臺上，在下面加掛重物。可以看到一定數(shù)目的勾碼并沒有將他們分開，是什么力使得他們結(jié)合的這么緊呢？這就是這節(jié)課我們要講的分子間的相互作用力。

實(shí)驗(yàn)演示：將兩個(gè)斷面削平磨光的鉛柱對齊壓緊，發(fā)現(xiàn)他們可以連接在一起，并在下面可以掛一定的重物。

分子間的相互作用力

這個(gè)實(shí)驗(yàn)很好的說明了物體分子間有相互吸引力，正是這種引力將兩個(gè)鉛柱緊緊的連接在了一起，也正是由于這種力，才使得大量分子聚集在一起，形成了固體和液體。那么在實(shí)驗(yàn)中，我們?yōu)槭裁聪纫獙U柱的斷面削平磨光呢？這主要因?yàn)榉肿娱g的引力發(fā)生作用的距離非常小，通過這樣的方法，我們可以讓兩個(gè)鉛柱間分子的距離盡可能的減小。我們還知道，固體和液體是很難壓縮的，即使是氣體，當(dāng)壓縮到一定程度的時(shí)候也很難再繼續(xù)壓縮，這些現(xiàn)象說明分子間除了引力外還存在著斥力。進(jìn)一步的研究表明，斥力發(fā)生作用的距離比引力發(fā)生作用的距離還要小。研究表明，分子間的引力和斥力是同時(shí)存在的，它們的大小都和分子間的距離有關(guān)，如圖所示，斥力在橫軸上方，引力在橫軸下方，它們均隨著分子間距離的增大而減小，隨著分子間距離的減小而增大。分子間表現(xiàn)出來的作用力實(shí)際上是引力和斥力的合力。

播放實(shí)驗(yàn)視頻以及ppt分析

分子力隨分子間距的變化規(guī)律

下面我們來分析分子力隨分子間距的變化情況

（1）當(dāng)分子間的距離等于時(shí)，引力和斥力相互平衡，分子間的作用力為零。我們把這個(gè)位置稱為平衡位置。的大小與分子的大小差不多，數(shù)量級約為 m。

(2)當(dāng)r<時(shí)，隨著r的減小，引力和斥力都增大，但是斥力比引力增大得快，斥力大于引力，分子力表現(xiàn)為斥力。所以合力也就是分子力的圖像應(yīng)在橫軸的上方。

在圖中如何表示出斥力增大得比較快呢？這可以從圖像的斜率上看出來。上面表示斥力的線比較陡，而下面表示引力的線比較平坦。

（3）當(dāng)r>時(shí)，隨著r的增大，引力和斥力都減小，并且引力總是大于斥力，分子力表現(xiàn)出引力。此時(shí)分子力的圖像應(yīng)在橫軸的下方。

那么圖線到底要怎樣畫呢？我們剛剛分析過位置時(shí)，分子力為零。由于分子間的引力和斥力發(fā)生作用的距離都很小，所以可以認(rèn)為在在無限遠(yuǎn)處分子間的相互作用力也為零，中間的這一段引力必定會在某一位置出現(xiàn)分子力的最大值。如圖所示。

（4）當(dāng)分子間的距離大于10時(shí)，分子間的作用力十分微小，可以忽略。分子力為零。

故假如一個(gè)分子從10的地方開始逐漸靠近另一個(gè)分子，他們間的相互作用力應(yīng)當(dāng)是先表現(xiàn)出引力，這個(gè)力先增大到最大值，之后又減小，在平衡位置時(shí)分子力減小為零。之后表現(xiàn)出斥力，并且斥力越來越大。

問題

把一塊洗凈的玻璃板吊在橡皮筋的下端，先使玻璃板水平地接觸水面，然后向上拉玻璃板，使它離開水面，會發(fā)現(xiàn)這時(shí)所用的力會大于玻璃板本身所受的重力，這是為什么呢？

這個(gè)問題，留給大家課后思考吧。

第三篇：高二物理教案分子熱運(yùn)動 能量守恒-分子間的相互作用力

11-3 分子間的相互作用力

【教學(xué)目的】

1、知道分子間同時(shí)存在引力和斥力，實(shí)際表現(xiàn)出來的分子力是引力和斥力的合力

2、知道分子力的引力、斥力和合力隨間距變化的規(guī)律

3、知道合力為零時(shí)的特殊值r0的數(shù)量級，知道合力趣于零時(shí)的分子間距是10 r0

4、能用分子力的規(guī)律解釋某些簡單的現(xiàn)象 【教學(xué)重點(diǎn)】

分子力的引力、斥力和合力隨間距變化的規(guī)律；用分子力規(guī)律解釋一些簡單的現(xiàn)象 【教學(xué)難點(diǎn)】

分子間同時(shí)存在引力和斥力的理解 【教具】

鉛塊、小刀 【教學(xué)過程】

○、引入

學(xué)生答問：

1、擴(kuò)散現(xiàn)象能夠說明什么樣的問題？

2、大的布朗微粒和小的布朗微粒誰受到的分子撞擊力的合力較大？

前面介紹了分子動理論的兩個(gè)觀點(diǎn)，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第三個(gè)——

一、分子間存在相互作用力

理論論證：間隙→力的約束。

實(shí)驗(yàn)證明：演示——兩塊鉛能夠被壓迫后粘在一起。學(xué)生上臺體驗(yàn)…

正面介紹其它素材?（粉筆的筆跡能留在黑板上；膠水?）過渡：分子間的作用力的實(shí)質(zhì)是什么？

二、分子間同時(shí)存在引力和斥力

探討1：是不是由萬有引力引起？

相距4×10-10 m的兩個(gè)氦分子，萬有引力是7×10-42 N，但測量表明，其間的分子力是6×10-23 N，他們相差1019倍！

探討2：是不是彈力？

學(xué)生進(jìn)行…

正面介紹：分子間的相互作用力是一種極其復(fù)雜的力，但從性質(zhì)（產(chǎn)生的根源）上來講，并不是一種基本力。它們是由組成一分子的電子及原子核與另一分子的電子及原子核相互作用而產(chǎn)生的。雖然每一個(gè)分子整體顯現(xiàn)電中性，但當(dāng)它們距離很近時(shí)，分子之間的電荷相互作用力會使每個(gè)分子的正電、負(fù)電物質(zhì)的分布發(fā)生微妙的變化（可以理解為正電荷的“重心”和負(fù)電荷的“重心”不再重合；而且，距離越近，這種偏離就越嚴(yán)重），致使整體的合力不為零。計(jì)算表明，這種分析是合理。所以，分子力的實(shí)質(zhì)是電磁力。

分子力的復(fù)雜性不僅僅體現(xiàn)在實(shí)質(zhì)分析較難，還體現(xiàn)在另一個(gè)重要的事實(shí)：那就是，分子力同時(shí)存在引力和斥力。而我們通常感覺到的分子力則是引力和斥力的合力。

這一事實(shí)是怎么被檢測和發(fā)現(xiàn)的呢？這里我們不便介紹。現(xiàn)在先介紹一下這兩種力、以及它們的合力的變化規(guī)律——

三、分子力跟分子間距的關(guān)系

板圖：教材P75圖11-6

1、引力圖象介紹；

2、斥力圖象介紹；

提問：這個(gè)圖象表明，引力函數(shù)和斥力函數(shù)各自是增函數(shù)還是減函數(shù)（提示：對于矢量，這里只能談大小的增減）？

學(xué)生：均為減函數(shù)。（補(bǔ)充介紹：它們是一個(gè)比較復(fù)雜的冪函數(shù)。）提問：除了方向外，這兩條圖線還有什么區(qū)別？ 學(xué)生：減小的幅度不同。（補(bǔ)充介紹：冪次方不同。）

3、合力圖象介紹。描點(diǎn)；特殊點(diǎn)的位置描述（標(biāo)示在圖上：r0的數(shù)量級為10-10）?

提問：我們又該怎樣描述合力函數(shù)的增減性？ 學(xué)生：先減后增再減。（補(bǔ)充描述、板書：當(dāng)r→10r0時(shí)，合力趣于零。）提問：方向變化若何？ 學(xué)生：排斥變?yōu)槲?/p>

這個(gè)合力的變化情況顯然比較復(fù)雜，但我們?nèi)绻鸵恍┫嚓P(guān)的事實(shí)聯(lián)系起來理解，就會發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的正確性——

事實(shí)1：固體或液體在常態(tài)下，既不會自發(fā)膨脹，也不會自發(fā)收縮… 事實(shí)2：當(dāng)我們壓縮固體或液體時(shí)，會感到非常吃力… 事實(shí)3：當(dāng)我們拉伸物體時(shí)，會感到吃力… 事實(shí)4：被拉斷的物體一般很難接上…

思考啟示：從某種程度來講，分子力合力的這種變化規(guī)律，有點(diǎn)象什么力的變化

學(xué)生：彈簧彈力。（說明：定量規(guī)律當(dāng)然復(fù)雜得多。）

四、小結(jié)

本節(jié)我們學(xué)習(xí)了分子力、分子力的變化規(guī)律。通過學(xué)習(xí)，我們知道了分子力是一種極其特殊的力，象這樣性質(zhì)相同又會同時(shí)施加兩種作用的情形我們過去還沒有遇到過。而且，人們宏觀上的感受，必然只能感到分子力合力的效果。這就使得我們要記住分子力的特征很不容易。

五、作業(yè)布置

閱讀教材；

教材P76第（1）（2）（3）（4）上作業(yè)本；

《優(yōu)化設(shè)計(jì)》P61“夯實(shí)基礎(chǔ)”部分，做在書上?！景鍟O(shè)計(jì)】

注意“教學(xué)過程”的灰色部分，即是板書計(jì)劃。【教后感】

好，真的很好，一堂如此“邊緣”的物理課能夠上出這樣的感覺，非常不易。充分的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。對“變化規(guī)律”的挖掘程度很合適，事實(shí)的調(diào)用方面，分量也很恰當(dāng)。學(xué)生能積極地反映，和諧地完成教與學(xué)的合作，整個(gè)課堂活躍、融洽。

板書很少，但是少得有理、少得有力。

演示實(shí)驗(yàn)很費(fèi)力，第二堂差一點(diǎn)沒做成，上臺的學(xué)生也基本上都是失望而歸。這是一個(gè)遺憾，有不有改進(jìn)的空間？

第四篇：2018吉安教師招聘面試：高中物理《分子間的作用力》說課稿[范文模版]

2018吉安教師招聘面試：高中物理《分子間的作用

力》說課稿

現(xiàn)在開始我的說課，我抽到的題目是《分子間的作用力》，我將圍繞教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開我的說課。

一、說教材

(過渡句：教材是教學(xué)的依據(jù)，但是教師不能照本宣科，要對教材進(jìn)行分析理解變成自己教學(xué)的素材加以利用，首先我就來談?wù)勎覍滩牡睦斫猓?《分子間作用力》這一節(jié)是人教版選修3-3第七章第3節(jié)的內(nèi)容，前兩節(jié)分別是《物體是由大量分子組成的》和《分子的熱運(yùn)動》，這三節(jié)共同構(gòu)成了“分子動理論“的內(nèi)容，因此教材在本節(jié)課設(shè)置了兩部分的內(nèi)容，一是分子間作用力，另一個(gè)就是分子動理論。本節(jié)在本章中既是前三節(jié)的一個(gè)小結(jié)，也為后面的第五節(jié)《內(nèi)能》中關(guān)于“分子勢能”的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。

二、說學(xué)情

(過渡句：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教材內(nèi)容，因此接下來再分析一下我所面對的學(xué)生)高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的微觀思想，也知道了物體是由大量分子組成的，分子很小以及分子在做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動，但是還處于一種似懂非懂的狀態(tài)，而本節(jié)課的內(nèi)容要分析分子間的作用力，相對于前面的內(nèi)容來說難度要大一些，因此需要老師在講解的時(shí)候盡量的結(jié)合一些宏觀的例子進(jìn)行引導(dǎo)，在理解宏觀現(xiàn)象的基礎(chǔ)上去分析微觀狀態(tài)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

(過渡句：經(jīng)過以上對于教材和學(xué)生情況的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo))【知識與技能】

知道分子間存在引力和斥力;能夠根據(jù)圖像理解分子間作用力與距離的關(guān)系;掌握分子動理論的內(nèi)容。

【過程與方法】

經(jīng)過對分子間作用力的分析過程，提高理論分析能力，初步樹立微觀思想。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受宏觀世界和微觀世界的不同，產(chǎn)生探究物理奧秘的興趣。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

(過渡句：教學(xué)目標(biāo)確定之后，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也就隨之確定了)【重點(diǎn)】

分子間作用力與距離的關(guān)系;分子動理論的內(nèi)容?！倦y點(diǎn)】

分子間作用力與距離的關(guān)系。

五、說教法學(xué)法

(過渡句：教學(xué)方法決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，因此結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的情況我打算采用以下教學(xué)方法。)(1)講授法：因?yàn)楸竟?jié)課需要的內(nèi)容有一部分需要老師進(jìn)行講解，因此會用到講授法，但是在講解的時(shí)候不能一味的灌輸，還要進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo);(2)演示法：在引出分子間有間隙的這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候最好的辦法就是讓學(xué)生通過現(xiàn)象去進(jìn)行推理，所以演示法是最合適的辦法。

(3)讀書指導(dǎo)法：在分子動理論部分我打算指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材的方式進(jìn)行。此外還會用到問答法、小組討論法等方法。

六、說教學(xué)過程(過渡句：接下來是我說課的核心部分——教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，這一部分共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)。)環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

(過渡句：首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié))導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會用多媒體播放酒精和水混合的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過觀察現(xiàn)象能夠發(fā)現(xiàn)混合之后的體積變小了，引發(fā)猜想，當(dāng)然學(xué)生可能會想到是酒精揮發(fā)了，但是我會讓他們思考密封的玻璃管在十幾秒鐘很難揮發(fā)，同時(shí)舉出一杯裝滿大豆的杯子還能再加進(jìn)去一小杯小米的例子，這樣學(xué)生基本上就能發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榉肿娱g有空隙，從而導(dǎo)出新課。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)槟軌蜃寣W(xué)生在宏觀層面上發(fā)現(xiàn)分子間存在空隙，有助于他們的理解】

環(huán)節(jié)二：新課講授

(過渡句：導(dǎo)入新課之后就順勢進(jìn)入到了新課講授環(huán)節(jié))這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)大的知識點(diǎn)，一是分子間的作用力，二是分子動理論。首先進(jìn)行第一個(gè)知識點(diǎn)。順著剛才的導(dǎo)入我會提出問題：為什么實(shí)驗(yàn)表明分子間存在空隙，而大量的分子聚集在一起又會形成固體或液體，并有固定的體積呢?學(xué)生思考后能夠想到是因?yàn)橛心撤N力使它們聚集在一起，而我會告訴學(xué)生這種力是分子間的引力;然后再拋出另一個(gè)問題：為什么分子間存在空隙，但是用力壓縮物體，物體內(nèi)又會產(chǎn)生反抗壓縮的彈力呢?這對于高中生來說就不難了，他們很容易就能想到是分子間存在斥力，也就得到了分子間同時(shí)存在引力和斥力的結(jié)論，然后我會給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間再舉幾個(gè)分子間存在引力和斥力的例子加深理解。

在知道了分子間既存在引力和斥力的條件下，就可以進(jìn)行分子間作用力的合力問題的探討了，但是這個(gè)問題無法通過例子來呈現(xiàn)，只能通過理論推導(dǎo)，我會先在多媒體上展示分子間引力和斥力的圖像，讓學(xué)生先觀察兩個(gè)力的變化趨勢，然后用自己的語言進(jìn)行描述，學(xué)生得到斥力和引力都隨著分子間距離的增大而減小，但是斥力減小的快，而引力減小的慢，此時(shí)我再拋出分子間作用力合力的問題：分子間作用力的合力是如何變化的?組織學(xué)生自己動手用描點(diǎn)法畫出分子作用力合力的圖像，根據(jù)圖像進(jìn)行分析。

這是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我打算讓學(xué)生先小組討論，然后找?guī)酌瑢W(xué)按照自己的理解去描述分子間作用力的合力的變化趨勢，如果遇到困難我會提示引導(dǎo)，比如讓他們抓住引力和斥力剛好相等的時(shí)候的距離，以這個(gè)點(diǎn)為中心進(jìn)行分析，最后我和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)：

當(dāng)兩個(gè)分子間的距離為r0時(shí)，其中一個(gè)分子所受的引力等于斥力，那么這個(gè)分子所受分子間作用力的合力為0，當(dāng)分子間的距離小于r0時(shí)，分子間作用力表現(xiàn)為斥力，當(dāng)分子間的距離大于r0時(shí)，分子間的作用力表現(xiàn)為引力。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的整體設(shè)計(jì)思路就是讓學(xué)生先根據(jù)宏觀現(xiàn)象推出微觀實(shí)質(zhì)，進(jìn)而再去分析作用力的變化情況，層層遞進(jìn)，由宏觀到微觀，利于學(xué)生的理解】

然后進(jìn)行第二個(gè)知識點(diǎn)：分子動理論。這一部分其實(shí)就是在前面幾節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，得到分子動理論的全部內(nèi)容。我會先讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)教材的內(nèi)容，然后小組匯報(bào)，我再進(jìn)行總結(jié)得到：①物質(zhì)是由大量分子組成的;②分子在做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動;③分子之間存在著引力和斥力。然后就是統(tǒng)計(jì)規(guī)律的學(xué)習(xí)，依然采取學(xué)生先自學(xué)我再解釋說明的方式進(jìn)行。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)知識點(diǎn)其實(shí)有前面的知識做鋪墊，學(xué)生理解起來難度就不大了，因此可以采用自學(xué)的方式進(jìn)行，但是為了保證學(xué)生自學(xué)的效果，我在此過程中依然會進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和啟發(fā)以及總結(jié)】

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在這一環(huán)節(jié)我會以問題的形式呈現(xiàn)：分析當(dāng)一個(gè)分子從無窮遠(yuǎn)處靠近另一個(gè)分子的過程中，引力、斥力和合力的變化情況。

【設(shè)計(jì)意圖：通過這樣一個(gè)分析過程能夠了解學(xué)生對于分子間作用力的掌握情況，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的分析能力】

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

(過渡句：最后就是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)了)小結(jié)我會以師生共同回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)的方式進(jìn)行，作業(yè)就是讓學(xué)生課后思考練習(xí)題中的第2題。

七、說板書設(shè)計(jì)

以上就是我的板書設(shè)計(jì)，采用系統(tǒng)化的板書，歸納出本節(jié)課的專業(yè)知識，簡單明了，突出重點(diǎn)。