第一篇：宜陽(yáng)縣鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校高中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)積分方案

鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校中小學(xué)教師晉升高中級(jí)

專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)方案

一、評(píng)價(jià)對(duì)象

本方案適用于我鄉(xiāng)中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校，同時(shí)符合《河南省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于印發(fā)﹤河南省中小學(xué)（幼兒園）教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)﹥的通知》（豫人社職稱﹝2014﹞11號(hào)）規(guī)定的申報(bào)條件和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

有《河南省中小學(xué)（幼兒園）教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》第四十一條、四十二條、四十三條規(guī)定情形之一的人員不得申報(bào)，或在規(guī)定年限內(nèi)不得申報(bào)。

二、評(píng)價(jià)原則

根據(jù)國(guó)家和我省有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格按照“公開(kāi)、展示、考核、評(píng)議、監(jiān)督”的要求進(jìn)行推薦，推薦工作要按照申報(bào)人員公開(kāi)、指標(biāo)公開(kāi)、推薦辦法公開(kāi)、申報(bào)人業(yè)績(jī)條件公開(kāi)、推薦結(jié)果公開(kāi)的要求在本單位公開(kāi)展示不少于一周，凡是未按要求公開(kāi)的，推薦結(jié)果一律無(wú)效。

三、評(píng)價(jià)程序

1、成立評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立由鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、教師代表等組成的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、本人申請(qǐng)。參評(píng)人員寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)和任現(xiàn)職以來(lái)工作總結(jié)交評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、評(píng)價(jià)積分。參評(píng)人員將本人符合豫人社職稱﹝2014﹞11號(hào)規(guī)定的基本條件、工作成績(jī)及獲獎(jiǎng)證書(shū)原件（附獲獎(jiǎng)文件）交評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，評(píng)價(jià)小組根據(jù)本方案按照公開(kāi)展示、考核、積分的步驟給所有參評(píng)人員積分。

申報(bào)人員的各項(xiàng)工作業(yè)績(jī)應(yīng)是任現(xiàn)職以來(lái)本專業(yè)或本學(xué)科領(lǐng)域且應(yīng)經(jīng)過(guò)單位推薦、核實(shí)后取得，凡未經(jīng)過(guò)單位推薦、核實(shí)所取得的業(yè)績(jī)一律不予認(rèn)可。

4、將積分結(jié)果在本單位公開(kāi)展示一周，接受群眾監(jiān)督。

5、依據(jù)各單位所分指標(biāo)，按照積分高低確定高中級(jí)申報(bào)人員，并報(bào)教育局。

四、評(píng)價(jià)內(nèi)容

政治思想表現(xiàn)、學(xué)歷及任職年限、教育教學(xué)工作、出勤、表彰等。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

職稱晉升事關(guān)教師個(gè)人切身利益，領(lǐng)導(dǎo)小組由單位一把手擔(dān)任，且一線教師要占一定比例。評(píng)價(jià)工作要做到公開(kāi)、公正、公平。

申報(bào)單位及相關(guān)責(zé)任人應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定的程序組織申報(bào)、推薦工作，認(rèn)真審核申報(bào)人申報(bào)材料的真實(shí)性，并簽署意見(jiàn)。申報(bào)單位和相關(guān)責(zé)任人有豫人社職稱﹝2014﹞11號(hào)四十二條規(guī)定情形之一的，按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

附：

1、宜陽(yáng)縣中小學(xué)教師晉升高中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)積分細(xì)則

2、鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校2014年職稱評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組 鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校中小學(xué)教師晉升高中級(jí)

專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)積分細(xì)則

一、政治思想表現(xiàn)、職業(yè)道德（5分）

擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守憲法和法律，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，具有良好的職業(yè)道德和高尚師德。任現(xiàn)職以來(lái)師德考核需為合格以上，當(dāng)年在本單位師德考核評(píng)價(jià)成績(jī)優(yōu)秀給5分，合格給4.5分（近2年取平均分）

二、學(xué)歷及任職年限（15分）

1、學(xué)歷（3分）

學(xué)歷達(dá)標(biāo)2分，獲得高一級(jí)學(xué)歷加0.5分。學(xué)歷證書(shū)必須要求專業(yè)對(duì)口或相近專業(yè)，特殊專業(yè)按豫人社職稱﹝2014﹞11號(hào)規(guī)定，不具備規(guī)定學(xué)歷或?qū)I(yè)，破格申報(bào)人員不給分。

2、上級(jí)培訓(xùn)（2分）

繼續(xù)教育培訓(xùn)不合格者不得申報(bào)。任現(xiàn)職以來(lái)參加“國(guó)培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”、“市培計(jì)劃”等培訓(xùn)并取得合格證者，按證書(shū)每次加0.5分，最高不超過(guò)2分。

3、教齡（6分）

教齡每年0.2分，最高不超過(guò)6分。以實(shí)際參加工作時(shí)間開(kāi)始計(jì)算。代課、離職進(jìn)修時(shí)間不計(jì)算。

4、任職年限（4分）

任職期須符合豫人社職稱﹝2014﹞11號(hào)規(guī)定，任職期超1年給0.2分，最高不超過(guò)4分。任職期從聘任期開(kāi)始計(jì)算，任職年限計(jì)算截止當(dāng)年9月底。

三、教育教學(xué)工作（60分）

1、工作量（6分）滿工作量得5分，每超工作量10個(gè)百分點(diǎn)加0.1分，每少工作量10個(gè)百分點(diǎn)減0.1分。工作量計(jì)算依據(jù)以近2學(xué)年學(xué)校課程表為準(zhǔn)。寄宿制學(xué)校兼有寢室管理的教師每年可另加0.2分。

2、備課（3分）

查近2年教案。備課次數(shù)和質(zhì)量符合教學(xué)常規(guī)要求的給3分。次數(shù)每減少10%（不足10%按10%計(jì)算）扣1分，不足80%的不給分。給分依據(jù)以學(xué)校原始檢查結(jié)果為準(zhǔn)。

3、作業(yè)批改（4分）

以2學(xué)年度作業(yè)批改學(xué)校檢查結(jié)果為依據(jù)，批改符合教學(xué)常規(guī)要求的給4分，每少改1次扣0.1分，扣完為止。

4、教學(xué)成績(jī)（35分）

主要依據(jù)近2學(xué)年鄉(xiāng)組織的統(tǒng)考成績(jī)，非統(tǒng)考科目可依據(jù)本單位實(shí)際酌情處理。依據(jù)本人所教學(xué)科在鄉(xiāng)排名依次給分，最高35分，最低10分，排名每檔次不低于2分。（若參評(píng)人員少于12人，分?jǐn)?shù)平均分布；若參評(píng)人數(shù)多于12人，則前50％人員排名檔次為2分，后50％人員按平均分布）。

5、擔(dān)任教研組長(zhǎng)情況（3分）

近3學(xué)年擔(dān)任學(xué)校教研組長(zhǎng)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與新課程培訓(xùn)，全面把握教學(xué)大綱，掌握該學(xué)科教研主動(dòng)權(quán)，教研活動(dòng)有工作計(jì)劃、活動(dòng)記錄、工作總結(jié)等，本學(xué)科教學(xué)效果明顯，各校根據(jù)學(xué)校范圍大小分別給3分（300人以上學(xué)校每擔(dān)任1年1分）、2.1分（100至300人學(xué)校每擔(dān)任1年0.7分）、1.2分（100人以下學(xué)校每擔(dān)任1年0.4分）。以學(xué)校分工為依據(jù)進(jìn)行確認(rèn)。

6、學(xué)生管理（6分）

擔(dān)任班主任工作，查任現(xiàn)職以來(lái)就近3年，各校根據(jù)學(xué)校范圍大小分別給6分（300人以上學(xué)校每擔(dān)任1年2分）、4.5分（100至300人學(xué)校每擔(dān)任1年1.5分）、3分（100人以下學(xué)校每擔(dān)任1年1分）。以學(xué)校分工為依據(jù)進(jìn)行確認(rèn)。

其他比照學(xué)生管理的人員（如教導(dǎo)主任、政教主任、財(cái)務(wù)人員、專職寢管人員）等同班主任積分。

以上人員任職需由學(xué)校出具相關(guān)證明材料、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、考核材料和獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)進(jìn)行證明。有弄虛作假者或出具虛假證明的相關(guān)責(zé)任人取消本年度申報(bào)資格，并從下一年度起2年不得申報(bào)。

7、特殊崗位（1.5分）

河北教師在河南任教三年加1分（現(xiàn)仍在河南任教），多一年加0.1分。

8、初中畢業(yè)班教學(xué)（1.5）

近三年擔(dān)任中三考試科目課程的教師每年加0.5分。

四、出勤（10分）

1、每學(xué)期累計(jì)曠工7天或連續(xù)請(qǐng)假一個(gè)月，取消本年度晉級(jí)資格。女工正常產(chǎn)假不扣分。

2、每學(xué)期曠工一天扣2分；事假一天扣0.5分；病假超過(guò)10天者，從第11天起，以后每超3天扣1分，扣完為止。

五、有關(guān)表彰（10分）

1、所有表彰以豫人社職稱﹝2014﹞11號(hào)第三十三條規(guī)定的為依據(jù)進(jìn)行認(rèn)證，各類獎(jiǎng)勵(lì)以政府組部門(mén)組織的為準(zhǔn)，非政府部門(mén)組織的原則上不予認(rèn)可。在教育教學(xué)工作中成績(jī)突出，受到教育行政部門(mén)單項(xiàng)表彰，應(yīng)是與教育教學(xué)工作直 接有關(guān)的表彰。獲國(guó)家、省、市、縣的政府表彰、綜合表彰分別給10、8、6、4分；單項(xiàng)獎(jiǎng)分別給8、5、3、2分，同一內(nèi)容的表彰只計(jì)最高獎(jiǎng)，不累計(jì)積分。

2、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課的界定標(biāo)準(zhǔn)以豫人社職稱﹝2014﹞11號(hào)第三十四條規(guī)定為依據(jù)。受表彰的優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課均以通過(guò)學(xué)校、中心校逐級(jí)推薦上報(bào)的為準(zhǔn)，未經(jīng)學(xué)校、中心校推薦上報(bào)的不予認(rèn)可。獲國(guó)家、省、市、縣、鄉(xiāng)級(jí)的優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課分別給10、8、6、4、1分，同一內(nèi)容的獲獎(jiǎng)僅計(jì)最高獎(jiǎng)，不累積計(jì)分。所有獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、觀摩課均須附本人教案及專家評(píng)價(jià)意見(jiàn)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、獲獎(jiǎng)文件或簡(jiǎn)報(bào)原件，不能提供原件的不予計(jì)分。

5、教科研獲獎(jiǎng)以豫人社職稱﹝2014﹞11號(hào)第三十五條規(guī)定為依據(jù)，獲國(guó)家、省、市、縣級(jí)的分別給分7、5、3、1分。綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程、社團(tuán)活動(dòng)、優(yōu)秀教學(xué)成果等比照?qǐng)?zhí)行。

6、獲獎(jiǎng)滿分10分，本單位所有獲獎(jiǎng)積分第一名者為10分，最后一名為6分。其他人員給分計(jì)算辦法為（本人積分-最低積分）×4÷（最高積分-最低積分）＋6 = 個(gè)人最后積分。鹽鎮(zhèn)鄉(xiāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)價(jià)積分細(xì)則

一、政治思想表現(xiàn)、職業(yè)道德（5分）

查近兩年師德考核成績(jī)冊(cè)

二、學(xué)歷及任職年限（15分）

1、學(xué)歷（3分）

小學(xué)合格學(xué)歷為中師，初中合格學(xué)歷為大專 交學(xué)歷證及認(rèn)證報(bào)告

2、上級(jí)培訓(xùn)（2分）交“國(guó)培計(jì)劃”、“省培計(jì)劃”、“市培計(jì)劃” 交合格證書(shū)。

3、教齡（6分）查人事檔案

4、任職年限（4分）

交教師資格證、任職資格證、聘任證（新舊）

三、教育教學(xué)工作（60分）

（查任現(xiàn)職以來(lái)量化考核，低于兩個(gè)優(yōu)秀者取消一級(jí)參評(píng)資格、近六年低于五個(gè)優(yōu)秀者取消高級(jí)參評(píng)資格）

1、工作量（6分）

學(xué)校提供本人近兩年任課情況、課程表、兼職寢管證明

2、備課（3分）

學(xué)校提供近兩年教案檢查記錄

3、作業(yè)批改（4分）

學(xué)校提供近兩年作業(yè)檢查記錄

4、教學(xué)成績(jī)（35分）

查近2學(xué)年鄉(xiāng)組織的統(tǒng)考成績(jī)冊(cè)

5、擔(dān)任教研組長(zhǎng)情況（3分）

學(xué)校提供本人近三年組長(zhǎng)情況證明，教研組計(jì)劃、活動(dòng)記錄、總結(jié)

6、學(xué)生管理（6分）

學(xué)校提供近三年班主任任職證明、管理工作證明

7、特殊崗位（1.5分）學(xué)校提供特殊崗位年限證明

8、初中畢業(yè)班教學(xué)（1.5）學(xué)校提供任教畢業(yè)班年限證明

以上人員任職需由學(xué)校出具相關(guān)證明材料、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、考核材料和獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)進(jìn)行證明。有弄虛作假者或出具虛假證明的相關(guān)責(zé)任人取消本年度申報(bào)資格，校長(zhǎng)接受處罰，并從下一年度起2年不得申報(bào)。

四、出勤（10分）學(xué)校提供出勤證明

五、有關(guān)表彰（10分）

本人交優(yōu)質(zhì)課（附評(píng)價(jià)意見(jiàn)、教案）、綜合表彰、單項(xiàng)獎(jiǎng)（含班主任）榮譽(yù)證書(shū)。課題研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程、社團(tuán)活動(dòng)、優(yōu)秀教學(xué)成果等獲獎(jiǎng)證件。（所有獲獎(jiǎng)證件需提供獲獎(jiǎng)文件）

特別說(shuō)明：

1、若指標(biāo)無(wú)中小學(xué)之分，雙數(shù)中小學(xué)各一半；單數(shù)中學(xué)比小學(xué)多一個(gè)。

2、在積分公示期間，請(qǐng)各教師認(rèn)真審核材料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)向評(píng)審小組匯報(bào)，禁止越級(jí)上訪。

3、所有教師個(gè)人申報(bào)材料、及學(xué)校證明材料均有學(xué)校于10月21日下午6:00前統(tǒng)一上報(bào)，不接受教師個(gè)人上交。

第二篇：中心校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)職稱評(píng)審積分方案

中心校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)職稱評(píng)審積分方案

為了更好地落實(shí)國(guó)家職稱評(píng)聘政策，調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步健康發(fā)展，充分體現(xiàn)公平、公正、合理的原則，根據(jù)《XX省中小學(xué)（幼兒園）教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的通知及有關(guān)文件和縣局職稱會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,特制定職稱積分方案如下：

一、成立職稱評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組：

組　長(zhǎng)：XXX

成　員：XXX

二、基本條件

1、遵紀(jì)守法，師德優(yōu)良。

2、服從學(xué)校安排，承擔(dān)滿工作量，且在包信鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)滿三年。

3、必須取得相應(yīng)的職稱資格。

4、有下列情形之一者，一票否決：

（1）近三年體罰學(xué)生造成嚴(yán)重后果者；

（2）近三年考核一年不合格者；

（3）職稱等文件有明顯規(guī)定不準(zhǔn)晉升者；

（4）近一年D紀(jì)政紀(jì)處分者；

（5）借調(diào)在外（沒(méi)在本校具體工作）者；

（6）評(píng)審時(shí)提供的材料有弄虛作假者；

（7）近一年，病假累計(jì)超過(guò)1個(gè)月的。

三、考核評(píng)分細(xì)則

一）教齡計(jì)分：1－10年每年計(jì)0.5分，10年以上每滿1年計(jì)1分。計(jì)滿12分為止。教學(xué)中途因各種原因中斷工作經(jīng)歷的，扣除相應(yīng)年限后再計(jì)算。

（二）任現(xiàn)職（同一級(jí)別）年限計(jì)分：1－4年計(jì)3分，4年以上每滿1年計(jì)1分。

（三）學(xué)歷計(jì)分：中專計(jì)3分，專科計(jì)4分，本科計(jì)5分，研究生及以上學(xué)歷計(jì)6分，以最高學(xué)歷計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分，學(xué)歷證書(shū)須經(jīng)有關(guān)部門(mén)認(rèn)證。

（四）教育教學(xué)管理崗位計(jì)分：現(xiàn)任校長(zhǎng)級(jí)干部計(jì)2分，現(xiàn)任主任級(jí)干部計(jì)1.5分，任現(xiàn)職期間班主任、年級(jí)組長(zhǎng)每滿一年計(jì)0.5分，教研組長(zhǎng)每滿一年計(jì)0.2分，計(jì)滿2分止。

（五）業(yè)績(jī)條件計(jì)分：

1、優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課、學(xué)科專題講座計(jì)分：

在任現(xiàn)職期間，講授過(guò)縣級(jí)以上教研部門(mén)組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課，并符合相應(yīng)要求的計(jì)4分，若高出相應(yīng)要求的，每高一個(gè)級(jí)別加0.3分（且只有相應(yīng)要求的證書(shū)）。

除符合相應(yīng)要求的證書(shū)外，獲一次鄉(xiāng)級(jí)不論等次均加0.1；獲一次縣級(jí)無(wú)等次、三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)分別加0.2分、0.3分、0.5分、0.7分；獲一次市級(jí)無(wú)等次、三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)分別加0.3分、0.5分、0.7分、1分，獲一次省級(jí)無(wú)等次、三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)分別加0.5分、0.7分、1分、1.5分。

同一，同一級(jí)別只計(jì)分一次（省、市級(jí)專題講座除外）；同一內(nèi)容以最高獎(jiǎng)次計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分。此項(xiàng)計(jì)滿8分為止。

2、長(zhǎng)期從事中小學(xué)教育教學(xué)工作，受到表彰的計(jì)分：

符合業(yè)績(jī)條件相應(yīng)要求的計(jì)5分。

另外受到鄉(xiāng)（校）級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)政府綜合表彰，或者教師節(jié)期間獲得鄉(xiāng)（校）級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)綜合表彰的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者稱號(hào)，分別加0.2分、1分、2分、3分、4分；在師德師風(fēng)方面，受到鄉(xiāng)（校）級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)相應(yīng)要求單位表彰的分別加0.1分、0.3分、0.5分、0.7分；擔(dān)任班主任工作符合相應(yīng)要求，所帶班級(jí)被評(píng)為鄉(xiāng)（校）級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)文明班集體，或者本人被評(píng)為鄉(xiāng)（校）級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀班主任分別加0.1分、0.3分、0.5分、0.7分。

擔(dān)任校（園）長(zhǎng)以來(lái)，所管理的學(xué)校（幼兒園）受到上級(jí)表彰，符合相應(yīng)要求，學(xué)校（幼兒園）獲得市級(jí)（申報(bào)高級(jí)職務(wù)）、省部級(jí)（申報(bào)正高級(jí)職務(wù)）表彰的分別加1分、2分。

專職從事共青團(tuán)、少先隊(duì)工作并申報(bào)“少先隊(duì)工作”專業(yè)的人員，符合相應(yīng)要求，受到縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)表彰的分別加0.3分、0.5分、0.7分。

在教育教學(xué)工作中做出突出成績(jī)，受到鄉(xiāng)（校）級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)教育行政部門(mén)單項(xiàng)表彰的分別加0.1分、0.3分、0.5分、0.7分。

獲得學(xué)術(shù)技術(shù)稱號(hào)的，市級(jí)1分，省級(jí)2分，國(guó)家級(jí)3分（適用于申報(bào)正高級(jí)職務(wù)人員）。

同一，同一內(nèi)容的獎(jiǎng)項(xiàng)，以最高級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分；此項(xiàng)計(jì)滿12分為止。

以上鄉(xiāng)（校）級(jí)，指鎮(zhèn)政府或中心學(xué)校頒發(fā)的榮譽(yù)。

3、在實(shí)施素質(zhì)教育、推行課程改革、開(kāi)展教育教學(xué)研究等方面取得的業(yè)績(jī)計(jì)分：

符合相應(yīng)要求的計(jì)5分。

積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，取得良好效果，受到縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)教育行政部門(mén)表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)的分別加0.3分、0.5分、0.7分；開(kāi)發(fā)、實(shí)施校本課程，取得良好效果，受到縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)教育行政部門(mén)表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)的分別加1分、1.5分、2分；主持輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)3年以上，取得良好效果，受到縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)教育行政部門(mén)表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)的分別加0.5分、1分、1.5分。（以上三項(xiàng)內(nèi)容申報(bào)中級(jí)、高級(jí)、正高級(jí)職務(wù)的分別要求獲得縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)教育行政部門(mén)表彰或組織觀摩學(xué)習(xí)）。

在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績(jī)突出，作為主要完成人（限前6名），獲得縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)或作為主要完成人（限前6名）參與并完成縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)教科研課題研究的分別加1分、1.5分、2分（申報(bào)正高級(jí)職務(wù)要求主持并完成省級(jí)教科研課題研究）。

在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表高水平、有創(chuàng)見(jiàn)的本學(xué)科（領(lǐng)域）學(xué)術(shù)論文每篇加1分；發(fā)表在全國(guó)中文核心期刊上的每篇加1.5分（適用于申報(bào)正高級(jí)職務(wù)）。

正式出版學(xué)術(shù)著作每部（本人撰寫(xiě)6萬(wàn)字以上）加3分，參編過(guò)經(jīng)國(guó)家、省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定通過(guò)的教科書(shū)或3萬(wàn)字以上的教師指導(dǎo)用書(shū)每部加3分（適用于申報(bào)正高級(jí)職務(wù)）。

教研員在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表教科研論文，每一篇加2分。

同一，同一內(nèi)容的獎(jiǎng)項(xiàng)，以最高級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分；此項(xiàng)計(jì)滿10分為止。

（六）教育教學(xué)成績(jī)計(jì)分：

為了突出教育教學(xué)成績(jī)，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，各學(xué)校及相關(guān)單位要根據(jù)年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科之間差別及其他客觀因素，制定本單位相應(yīng)的量化積分實(shí)施細(xì)則。教育教學(xué)成績(jī)按申報(bào)規(guī)定的年限分進(jìn)行；量化的內(nèi)容是教育教學(xué)的全過(guò)程。教育教學(xué)成績(jī)滿分為40分。以近三學(xué)年教學(xué)成績(jī)每期第一名為40分，每降低一個(gè)名次扣3分，六學(xué)期的平均成績(jī)?yōu)楸救说某煽?jī)得分。

以上方案會(huì)根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求及時(shí)進(jìn)行修改，修改前會(huì)通過(guò)各種方式進(jìn)行公示、征求意見(jiàn)。

第三篇：西崗鎮(zhèn)中心校小學(xué)副高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦辦法

西崗鎮(zhèn)中心校（小學(xué)）副高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦辦法

（試行）

根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于中小學(xué)教師職務(wù)試行條例的實(shí)施意見(jiàn)》、《河南省中小學(xué)教師中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)、評(píng)審條件（試行）》（豫人職[2014]）、《淇縣中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)審?fù)扑]工作暫行規(guī)定》等文件精神，為激勵(lì)廣大教師遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使我鎮(zhèn)小學(xué)副高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)推薦工作公開(kāi)、公平、公正順利進(jìn)行，我鎮(zhèn)小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職稱申報(bào)推薦工作擬定以下方案。

一、基本原則

（一）我鎮(zhèn)小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職稱申報(bào)，在上級(jí)下達(dá)的文件精神的基礎(chǔ)上進(jìn)行申報(bào)推薦。

（二）參與競(jìng)爭(zhēng)推薦的教師必須符合當(dāng)上級(jí)文件規(guī)定的申報(bào)基本條件，如學(xué)歷、教師資格證、信息庫(kù)錄入、繼續(xù)教育等。

（三）對(duì)所有參與競(jìng)爭(zhēng)推薦的教師進(jìn)行量化計(jì)分考評(píng)，按積分排序，分?jǐn)?shù)高的優(yōu)先推薦，若出現(xiàn)相等得分時(shí)，則以工(職)齡長(zhǎng)的優(yōu)先。

（四）堅(jiān)持客觀、公平、公正、定性與定量考評(píng)的原則。

（五）推薦工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員采取回避原則。

二、操作程序

（一）組建機(jī)構(gòu)：組成2014小學(xué)副高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報(bào)推薦工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：王云彪 副組長(zhǎng)：方金龍 楊建良 石國(guó)增

成員： 王洪彬 李金志 李永華（女）李桂斌 付耀華 宋智勃 宋齊 楊長(zhǎng)興

（二）公開(kāi)崗位職數(shù)及申報(bào)條件、方案，競(jìng)爭(zhēng)推薦人員書(shū)面形式申報(bào)。

（三）審查資格，量化計(jì)分。

（四）公開(kāi)述職，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議。

（五）公開(kāi)公示，民主測(cè)評(píng)。

（3）違法違紀(jì)，被通報(bào)批評(píng)的，減2至5分。

（三）考勤

1．基本分10分（按照規(guī)定出滿勤上滿班工作）2．實(shí)行減分

如有下列情況的，應(yīng)減分。減分應(yīng)累計(jì)，不封頂，不保底。如果本項(xiàng)分不夠減，則該項(xiàng)得分以負(fù)數(shù)計(jì)入總分。

（1）一年內(nèi)，請(qǐng)事假累計(jì)1個(gè)月以上（含1個(gè)月），或請(qǐng)病假累計(jì)達(dá)6個(gè)月以上（含6個(gè)月），減5分；此項(xiàng)以年為單位進(jìn)行累加。

（2）一年內(nèi)，請(qǐng)事假累計(jì)2個(gè)月以上（含2個(gè)月），或請(qǐng)病假連續(xù)6個(gè)月，減10分。

（3）不遵守學(xué)校規(guī)章制度，擅自離開(kāi)工作崗位曠工的每次減5分；遲到、早退，或上班時(shí)間干無(wú)關(guān)教育教學(xué)事情的，視性質(zhì)和次數(shù)每次減1至3分。(四)崗位職能

1．基本分20分（保質(zhì)保量完成上級(jí)規(guī)定的崗位職責(zé)）2．加分標(biāo)準(zhǔn)：

（1）任本校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)（必須是現(xiàn)任職務(wù)，并且是按照干部管理權(quán)限由教育行政主管部門(mén)正式任命的）加分如下：

小高任職以來(lái)，到推薦申報(bào)副高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)日期止，任職已滿2年者，正、副職分別加6分、4分；任職未滿2年者，正、副職分別加5分、3分。（2）任本校中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)（均必須是現(xiàn)任職務(wù)，并且是按照干部管理權(quán)限由教育行政主管部門(mén)正式任命的）加分如下：

小高任職以來(lái)，到推薦申報(bào)小學(xué)副高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)日期止，任職已滿2年者，加4分；任職未滿2年者，加3分。

（3）小高任職以來(lái)，到推薦申報(bào)小學(xué)副高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)日期止，現(xiàn)任本校教研組長(zhǎng)的，任職已滿2年者，加4分；未滿2年者，加3分。

（4）小高任職期間，曾任本校教研組長(zhǎng)，現(xiàn)未擔(dān)任教研組長(zhǎng)滿2年的，加2分；未滿2年者，加1分。

（5）小高任職以來(lái)任本校班主任，每年每班加1至3分，6分封頂。（6）小高任職以來(lái)，兼任本校會(huì)計(jì)、各室管理員的，加2分。

E.優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課等課堂教學(xué)類活動(dòng)中，獲鎮(zhèn)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，分別加4、3、2分。

（D、E兩項(xiàng)加分上限為8分）

②輔導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生參加比賽活動(dòng)獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)加分

這里所指的是輔導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生參加由教育行政部門(mén)組織或主辦的各種比賽活動(dòng)所獲的指導(dǎo)教師獎(jiǎng)或輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，否則，不予承認(rèn)。

獲獎(jiǎng)級(jí)別以落款簽章的單位級(jí)別而定（由教育學(xué)會(huì)或教育學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的競(jìng)賽活動(dòng)按下一級(jí)別加分，未發(fā)榮譽(yù)證書(shū)的以教育行政部門(mén)下發(fā)的文件和通報(bào)為準(zhǔn)）。

加分標(biāo)準(zhǔn)按照就高不低的原則，不累計(jì)加分。A.指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參加比賽：

a獲國(guó)家級(jí)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)或輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，加5分。b獲省級(jí)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)或輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，加4分。c獲設(shè)區(qū)市級(jí)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)或獲輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，加3分。d獲縣（市．區(qū)）級(jí)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)或獲輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，加2分。B、指導(dǎo)學(xué)生非現(xiàn)場(chǎng)參加比賽：

a獲國(guó)家級(jí)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)或輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，加5分。b獲省級(jí)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)或輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，加4分。c獲設(shè)區(qū)市級(jí)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)或獲輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，加3分。d獲縣（市．區(qū)）級(jí)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)或輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，加2分。

此項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，不同系列可累計(jì)加分，但合并加分以12分為上限。（3）教育教學(xué)論文加分（上限6分）

必須是在教育主管部門(mén)（專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體）主辦的、有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一正式刊號(hào)的教育專業(yè)報(bào)刊雜志上發(fā)表的教育教學(xué)論文，或在由教育行政部門(mén)組織、推薦的教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教育教學(xué)論文。

不許弄虛作假，必須查驗(yàn)教師本人的有關(guān)報(bào)刊雜志、證件原件。否則，不予承認(rèn)。

如有以下情況，可給予加分，但按照就高不就低原則，不累計(jì)加分。①發(fā)表教育教學(xué)論文

任現(xiàn)職以來(lái),職稱考核優(yōu)秀,每次加2分。此項(xiàng)加分6分封頂。(八)不予推薦對(duì)象

獲得小高任職資格以來(lái)，有下列情況之一者，不予推薦申報(bào)。

1.違反黨的路線、方針、政策和國(guó)家法律法規(guī)，經(jīng)查實(shí)處理且處分期未滿的。（1）一年內(nèi)受到通報(bào)批評(píng)、警告處分、參與聚眾鬧事、越級(jí)上訪者。（2）一年內(nèi)歧視和排擠后進(jìn)生，體罰或變相體罰學(xué)生，有“四亂、兩超”的。（3）兩年內(nèi)，受到嚴(yán)重警告、記過(guò)處分或因工作失誤、管理不到位造成重大安全事故及重大經(jīng)濟(jì)損失的。（4）申報(bào)工作中弄虛作假的。

（5）現(xiàn)在還未回到教育教學(xué)崗位的在編不在崗人員。

（6）各種形式停薪留職的。

（7）借調(diào)外系統(tǒng)或外地一年以上的。（8）沒(méi)按上級(jí)規(guī)定辦理請(qǐng)假手續(xù)自行離崗的。（9）連續(xù)請(qǐng)事假達(dá)半年以上的（近三年來(lái)）。（10）考核不確定等次、不合格等次的。

注：（1）以上方案中各條均由學(xué)校提供證明并經(jīng)校職評(píng)小組全體成員簽字，提交鎮(zhèn)中心校核定。

（2）2014小學(xué)副高申報(bào)推薦人員范圍為以上方案規(guī)定的所有具備條件的人員。

（3）方案中個(gè)人榮譽(yù)類證書(shū)，必須是納入業(yè)績(jī)庫(kù)以及新的職評(píng)文件認(rèn)可的有效證件。

（4）代表中心校參加上級(jí)單位組織的各種比賽獲獎(jiǎng)的，按優(yōu)質(zhì)課類榮譽(yù)同等次對(duì)待加分。

第四篇：鎮(zhèn)城中心校教學(xué)評(píng)價(jià)方案匯總

立足課堂教學(xué) 提升學(xué)生素養(yǎng)

-----鎮(zhèn)城中心校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案

鎮(zhèn)城中心校 2016、5

立足課堂教學(xué) 提升學(xué)生素養(yǎng)

-----鎮(zhèn)城中心校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案

一、目的意義

2014年3月，教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》的第三部分“著力推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)改革”中指出：“研究制定學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和社會(huì)對(duì)人才的需求，把對(duì)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展總體要求和社會(huì)主義核心價(jià)值關(guān)的有關(guān)內(nèi)容具體化、細(xì)化，深入回答‘培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人’的問(wèn)題?！焙诵乃仞B(yǎng)的提出迅速成為我國(guó)基礎(chǔ)教育界的新熱點(diǎn)，也成為大家眼中借以深化基礎(chǔ)教育課程改革、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵要素，因此，研究、培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)刻不容緩，我校抓住契機(jī)，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)納入重要的地位。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的不是知識(shí)和技能，而是獲取知識(shí)的能力，是對(duì)三維目標(biāo)的發(fā)展和深化。核心素養(yǎng)更直指教育的真實(shí)目的，那就是育人。根據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定此課堂評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

二、實(shí)施原則

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生相互交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，情意交往是教學(xué)的活力，互動(dòng)是教學(xué)的核心，發(fā)展是教學(xué)的目的。我校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施注意體現(xiàn)以下原則：

1．整體性原則：從整體出發(fā)，綜合動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)協(xié)同、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)組織的協(xié)同、課堂實(shí)施與課堂開(kāi)發(fā)的協(xié)同、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法的協(xié)同，提升課堂教學(xué)的整體效益。

2．主體性原則：教學(xué)過(guò)程是師生共同活動(dòng)的過(guò)程，教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的焦點(diǎn)也應(yīng)從教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”方面。學(xué)生在課堂上的行為情緒體驗(yàn)、知識(shí)獲得以及交流合作等方面。教學(xué)中要把學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一切教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)都要為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)而設(shè)計(jì)，使學(xué)生激情和活力。

3．發(fā)展性原則：教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以“學(xué)生的發(fā)展為本”，教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，注重每一個(gè)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。并不失時(shí)機(jī)地給予關(guān)照和偏愛(ài)，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，各有所長(zhǎng)。要注意挖掘隱含在課程中和課程實(shí)施過(guò)程中的智力和非智力資源，精心創(chuàng)設(shè)一些對(duì)智慧和意志有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生積極探索和大膽實(shí)踐的勇氣與熱情。

4．過(guò)程性原則：教學(xué)過(guò)程要加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、操作能力、思維能力、獲取信息能力、應(yīng)急能力等；要加強(qiáng)認(rèn)知過(guò)程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有效“同化”與“順應(yīng)”。

5．開(kāi)放性原則：教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到課程內(nèi)容的開(kāi)放，課程目標(biāo)的開(kāi)放，課程實(shí)施的開(kāi)放。教師善于聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生的心態(tài)保持開(kāi)放和自由。要加強(qiáng)開(kāi)放性的思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提問(wèn)，敢于標(biāo)新立異，尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程、校本課程的教學(xué)中，更應(yīng)注意在這方面引導(dǎo)和培養(yǎng)。

6．體驗(yàn)性原則：教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境和體驗(yàn)情境，使學(xué)生在充分參與的基礎(chǔ)上獲得個(gè)體生命的體驗(yàn)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上充分參與，在參與中得到充分發(fā)展。

7．激勵(lì)性原則：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力一方面來(lái)源于外在的激勵(lì)，即他人的肯定：另一方面來(lái)源于內(nèi)在的激勵(lì)，即學(xué)習(xí)者本身的成功體驗(yàn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展來(lái)看，學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)讓學(xué)生充分得到尊重，使學(xué)生的主體得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展；評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，引發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；評(píng)價(jià)應(yīng)讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)的魅力，促進(jìn)學(xué)習(xí)不斷深入和可持續(xù)發(fā)展。

8．可操作性原則：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)人隨著教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，在有限的時(shí)間內(nèi)，依據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)要素可同步做出價(jià)值判斷。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的確定，要符合當(dāng)前課堂教學(xué)改革的實(shí)際，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目標(biāo)條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能；評(píng)價(jià)要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可確定、可測(cè)量的，便于評(píng)價(jià)者進(jìn)行判斷；評(píng)價(jià)辦法要注重質(zhì)性評(píng)價(jià)和綜合判斷，力求簡(jiǎn)單、易于操作。

三、評(píng)價(jià)對(duì)象

評(píng)價(jià)對(duì)象是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。它是由教師、學(xué)生、教材、媒體這四個(gè)要素相互作用所構(gòu)成的。而教學(xué)評(píng)價(jià)主體應(yīng)以教師同行和教育行政管理者為主，因?yàn)樗麄兪煜そ虒W(xué)全過(guò)程，可以站在比較客觀、公正的角度評(píng)價(jià)教學(xué)，而作為教學(xué)活動(dòng)參與者的教師和學(xué)生，要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，難免帶有一定的主觀色彩，所得出的結(jié)論就會(huì)有一定的局限性。另外，學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)人士也可參與教學(xué)評(píng)價(jià)。

四、評(píng)價(jià)內(nèi)容

（一）、處理教材的能力評(píng)價(jià)

1.教學(xué)目的:教學(xué)目的正確、目標(biāo)明確,符合大綱和教材的要求注意科學(xué)世界觀的教育,符合核心素養(yǎng)教育要求,注意創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容:知識(shí)正確,無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤,注意理論聯(lián)系實(shí)際重點(diǎn)突出,難度適宜,容量適中教材處理恰當(dāng),合理設(shè)計(jì)教學(xué)情景,問(wèn)題(活動(dòng))設(shè)計(jì)具有科學(xué)性、啟發(fā)性。

3.教學(xué)方法:貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。主導(dǎo)與主體的關(guān)系處理得當(dāng)能及時(shí)抓住反饋信息,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新性思維,靈活處理學(xué)生反映出的問(wèn)題。

4.教學(xué)手段:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)媒體,做到形象思維與抽象思維相結(jié)合,設(shè)備操作熟練規(guī)范。

5.教學(xué)過(guò)程:課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,節(jié)奏適度,講練時(shí)間分配恰當(dāng),教學(xué)效率高,練習(xí)有層次性,啟發(fā)性,注意能力培養(yǎng)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒,能積極主動(dòng)參與教學(xué),活動(dòng)面廣。

6.教學(xué)效果:達(dá)到教學(xué)目的,全體學(xué)生理解掌握了教學(xué)內(nèi)容，課堂氣氛活躍而有序,學(xué)生思維活躍,具有創(chuàng)新性,有一定的廣度和深度。

7.教學(xué)基本功:語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確、富有感染力,普通話標(biāo)準(zhǔn)教態(tài)和藹、親切,學(xué)生易于接受，板書(shū)設(shè)計(jì)合理、工整,使用教具或作圖規(guī)范(體育課示范動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn))。

(二)、課堂教學(xué)過(guò)程中的意識(shí)評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)意識(shí)：

教學(xué)目標(biāo)全面具體明確符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；

重點(diǎn)難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓準(zhǔn)關(guān)鍵以簡(jiǎn)馭繁，所教知識(shí)準(zhǔn)確；

2.主體意識(shí)：

教學(xué)過(guò)程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理；

面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)；

給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展；

教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；

體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)；

3.訓(xùn)練意識(shí)：

精講精練，體現(xiàn)思維訓(xùn)練的重點(diǎn)，落實(shí)“雙基”；

教學(xué)方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；

教學(xué)信息多項(xiàng)交流反饋及時(shí)，矯正奏效；

從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段；

4.情感意識(shí)：

教學(xué)民主，師生平等、和諧，課堂氣氛融洽，尊重學(xué)生；

注重學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素的訓(xùn)練培養(yǎng)；

5.技能意識(shí)：

用普通話教學(xué)，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象；

教態(tài)親切、自然、端莊、大方；

板書(shū)工整、美觀、言簡(jiǎn)意賅、層次清晰；

能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段；

應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng)；

6.效率意識(shí)：

教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)效果好；

學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)習(xí)主動(dòng)、課堂氣氛活躍；

信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，短時(shí)高效；

特色意識(shí)——教學(xué)有個(gè)性，形成特點(diǎn)與風(fēng)格。

五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

見(jiàn)附件1

六、評(píng)價(jià)方法

新課程的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一基本理念。這一理念首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，即要按照課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的形成。其次，體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真研究課堂教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生熊熊熱情，體現(xiàn)學(xué)生主體，鼓勵(lì)學(xué)生探究，高效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

（一）、強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng) 促進(jìn)教師成長(zhǎng)。依據(jù)新課程評(píng)價(jià)目標(biāo)的要求，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要沿著促進(jìn)教師成長(zhǎng)的方向發(fā)展。其重點(diǎn)不在于鑒定教師的課堂教學(xué)結(jié)果，而是診斷教師課堂教學(xué)的問(wèn)題，制定教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，滿足教師的個(gè)人發(fā)展需求。

（二）、重視以學(xué)論教

新課程課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本，就必須對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行改革，體現(xiàn)以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師“教”的“以學(xué)論教”的評(píng)價(jià)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂教學(xué)

中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué) 質(zhì)量。提倡“以學(xué)論教”，主要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1.情緒狀態(tài)：學(xué)生是否具有濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)具有好奇心與求知欲；是否不斷能長(zhǎng)時(shí)間保持興趣，能否自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒；學(xué)習(xí)過(guò)程是否愉悅，學(xué)習(xí)愿意是否不斷得以增強(qiáng)。

2.注意狀態(tài)：學(xué)生是否始終關(guān)注討論的主要問(wèn)題，并能保持較長(zhǎng)的注意力；學(xué)生的目光是否始終追隨發(fā)言者（教師和學(xué)生）的一舉一動(dòng)；學(xué)生的傾聽(tīng)是否全神貫注，回答是否具有針對(duì)性。

3.參與狀態(tài):學(xué)生是否全員參與活動(dòng)；是否積極主動(dòng)地投入思考并踴躍發(fā)言，興致勃勃地參與討論和發(fā)言，是否自覺(jué)地進(jìn)行練習(xí)。

4.交往狀態(tài)：看整個(gè)課堂氣氛是否民主、和諧、活躍；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否友好分工與合作；是否能虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，尊重他人的發(fā)言。遇到困難時(shí)學(xué)生能主動(dòng)與他人交流、合作，共同解決問(wèn)題。

5.思維狀態(tài)：學(xué)生是否圍繞討論的問(wèn)題積極思考、踴躍發(fā)言，學(xué)生回答問(wèn)題的語(yǔ)言是否流暢、有條理，是否善于用自己的語(yǔ)言闡述自己的觀點(diǎn);學(xué)生是否質(zhì)疑,提出有價(jià)值的問(wèn)題并開(kāi)展?fàn)幷?學(xué)生的回答或 見(jiàn)解是否有自己的思考或創(chuàng)意。

6.生成狀態(tài)：學(xué)生是否掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，是否全面完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是否得到增強(qiáng)，是否有滿足、成功和喜悅等積極的心理體驗(yàn)，是否對(duì)未來(lái)的 學(xué)習(xí)充滿了信心。

七、實(shí)施步驟

1、評(píng)課前，評(píng)課人要認(rèn)真閱讀評(píng)價(jià)方案，熟悉評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述。

2、評(píng)課前，評(píng)課人一般要對(duì)授課教師的教案進(jìn)行分析，并根據(jù)實(shí)際需要擬訂檢測(cè)試卷或調(diào)查問(wèn)卷。

3、評(píng)課人在評(píng)課過(guò)程中，根據(jù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)做好聽(tīng)課記錄。

4、授課教師根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)自我評(píng)價(jià)，并就教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等方面做簡(jiǎn)要說(shuō)明。

5、評(píng)課人按照評(píng)定等級(jí)辦法，根據(jù)教學(xué)實(shí)施情況、學(xué)生測(cè)試或問(wèn)卷結(jié)果、教師自我評(píng)價(jià)等，評(píng)定等級(jí)，并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的、有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。

八、評(píng)價(jià)結(jié)果及使用

評(píng)價(jià)的結(jié)果具有調(diào)控功能，一般來(lái)講，教師在進(jìn)行教學(xué)前，都會(huì)進(jìn)行備課。而備課基本上都是圍繞“三備”“兩法”，即所謂的備教材、備學(xué)生、備自己，和教法、學(xué)法，將自己所要教授的內(nèi)容之重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、切入點(diǎn)事前規(guī)劃。這些準(zhǔn)備工作及實(shí)施的效果，則需要一個(gè)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果必然是一種反饋信息，這種信息可以使教師及時(shí)知道自己的教學(xué)情況，也可以使學(xué)生得到學(xué)習(xí)成功和失敗的體驗(yàn)，從而為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)。教師據(jù)此修訂教學(xué)計(jì)劃、改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)指導(dǎo)；學(xué)生據(jù)此變更學(xué)習(xí)策略、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。教學(xué)評(píng)價(jià)有利于使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)隨時(shí)得到反饋調(diào)節(jié)的可控系統(tǒng)，使教學(xué)效果越來(lái)越接近預(yù)期的目標(biāo)，這樣才能達(dá)到教與學(xué)的相得益彰，產(chǎn)生良好的互動(dòng)，從而累積經(jīng)驗(yàn)不斷完善自我。

第五篇：薛店鎮(zhèn)中心校關(guān)于中小學(xué)教師初聘和考核初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的通知

薛店鎮(zhèn)中心校

關(guān)于中小學(xué)教師初聘和考核初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職

資格的通知

一、初聘人員

（一）申報(bào)條件

1、取得國(guó)家教育行政部門(mén)承認(rèn)學(xué)歷的全日制普通大中專院校畢業(yè)生（不含電大、函大、夜大、自考、職大等成人教育的畢業(yè)生），其所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)從事專業(yè)一致或相近。

2、新分畢業(yè)正常參加考核有考核表。

3、學(xué)歷、任職年限和專業(yè)經(jīng)歷條件。

（1）申報(bào)三級(jí)教師任職資格，應(yīng)符合以下條件之一： A、具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)崗位見(jiàn)習(xí)1年期滿并考核合格；

B、具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)崗位見(jiàn)習(xí)1年期滿并考核合格（中專學(xué)歷的，所學(xué)專業(yè)和所從事的專業(yè)一致或相近）。

（2）申報(bào)二級(jí)教師任職資格，應(yīng)符合下列條件之一： A、研究生畢業(yè)并取得碩士學(xué)位

B、具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，見(jiàn)習(xí)1年期滿并正常參加考核有考核表；

C、具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、幼兒園、初中擔(dān)任三級(jí)教師職務(wù)2年以上；

D、具備中等師范畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、幼兒園、初中擔(dān)任三級(jí)教師職務(wù)3年以上；

（二）需要提交的材料;申請(qǐng)人員所在單位和業(yè)務(wù)主管部門(mén)需要提交材料：使用《河南省職稱工作信息系統(tǒng)》打印的相應(yīng)級(jí)別《資格審查表》《A3紙》一式4份。

申請(qǐng)人員需要提交材料：

1、使用《河南省職稱工作信息系統(tǒng)》（從河南職稱網(wǎng)“軟件下載”中下載）規(guī)范錄入，打印的《河南省初聘職業(yè)技術(shù)職務(wù)呈報(bào)表》（正反兩面打?。┮皇?份及該表格的電子文檔；

2、學(xué)歷證（網(wǎng)上查詢打印學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告）

3、就業(yè)報(bào)到證

4、身份證

5、考核表

6、一寸同底板照片2張（照片剪掉白邊，并用圓珠筆寫(xiě)上單位和姓名）

（三）需要提交的材料

申請(qǐng)人員所在單位和業(yè)務(wù)主管部門(mén)需要提交材料，使用《河南省職稱工作信息系統(tǒng)》打印相關(guān)級(jí)別《資格審查表》《A3紙》1式4份7、1、使用《河南省職稱工作信息系統(tǒng)》（從河南職稱網(wǎng)

“軟件下載”中下載）規(guī)范錄入，打印的《河南省考核認(rèn)定專業(yè)技術(shù)職務(wù)審核表》）一式2份及該表格的電子文檔；

8、學(xué)歷證及學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告

9、身份證

10、考核表

11、“員級(jí)”職務(wù)考核認(rèn)定“助理”級(jí)的，還需要帶“員級(jí)”資格證書(shū)、聘書(shū)；

12、一寸同底板照片2張（照片剪掉白邊，并用圓珠筆寫(xiě)上單位和姓名）有什么情況請(qǐng)聯(lián)系陳主任。

薛店鎮(zhèn)中心校 2012年12月