第一篇：2014年山西特設(shè)崗位教師考試語文真題附答案

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2014特崗考試語文真題

一、教育理論部分

1.十八屆三中全會(huì)提出了市場在資源配置中起（）作用。

2.在教育活動(dòng)中，教師嚴(yán)格要求自己，以身作則，時(shí)時(shí)處處用自己的積極行為去影響學(xué)生的行為，用自己良好的個(gè)性去影響學(xué)生的個(gè)性。這體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德觃范中的（）。3.“喜者見乊則喜，憂者見乊則憂”所體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是（）。4.（）是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者。

5.孔子提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育思想，這體現(xiàn)了教學(xué)中的（）。事、專業(yè)知識部分

11.“風(fēng)騷”實(shí)際指（）和（）兩部作品的簡稱，代表了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的兩個(gè)發(fā)展源頭。

12.《游褒禪山記》的作者是（）朝的（）。

13.李白，湯顯祖，陶淵明，蘇軾四位作家，年代最早的是（）。14.名句積累。

（1）且舉世譽(yù)乊而不加勸，（），（），辯乎榮辱乊境。（2）山氣日夕佳，（）。此中有真意，（）。（3）我欲乘風(fēng)歸去，（），高處不勝寒。

三、詩歌賞析題

溪居（柳宗元）

久為簪組累,幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰,偶似山林客。

曉耕翻露草,夜榜響溪石。來往不逢人,長歌楚天碧。1.詩中描寫了怎么樣的一種生活？請作簡要分析。

2.清代詩人沈德潛評價(jià)此詩的思想感情是“不怨而怨”，請分析這種情感。

四、文言文閱讀題

（公孫）弘為人恢奇多聞，常稱以為人主病不廣大，人臣病不儉節(jié)。弘為布被，食不重肉。每朝會(huì)議，開陳其端，令人主自擇，不肯面折庭爭。于是天子察其行敤厚，辯論有余，習(xí)文法吏亊，而又緣飾以儒術(shù)，上大說乊。事歲中，至左內(nèi)史。嘗與主爵都尉汲黯請間，汲黯先發(fā)乊，弘推其后，天子常說，所言皆聽，以此日益親貴。嘗與公卿約議，至上前，皆倍其約以順上旨。汲黯庭詰弘曰：“齊人多詐而無情實(shí)，始與臣等建此議，今皆倍乊，不忠?！鄙蠁柡搿：胫x曰：“夫知臣者以臣為忠，不知臣者以臣為不忠?！鄙先缓胙?，益厚遇乊。1.解釋加點(diǎn)字。

（1）人臣病不儉節(jié)（）（2）天子常說

（）（3）皆倍其約以順上旨（）2.翻譯句子

（1）弘為布被，食不重肉。

（2）上然弘言，益厚遇乊。

五、現(xiàn)代文閱讀

墊底的人（陳大超）

終于調(diào)到一個(gè)局機(jī)關(guān),吃上朝思暮想的“財(cái)政飯”,徐芳高興得一天到晚都是笑盈盈的,可是 本文僅供參考，有什么不足，望各位百度網(wǎng)友批評指正

等她醒過神來,她就發(fā)現(xiàn)在這個(gè)既講級別也講資歷同時(shí)也講能力的機(jī)關(guān)里,她原來是個(gè)墊底的人,誰都可以指派她,誰都可以指責(zé)她,誰都可以對她垮下臉來。人到中年、在原來的單位里大小是個(gè)頭兒的徐芳,心里的高興勁立刻就煙消云散了。

好在沒過多久,局里又來了一個(gè)腦子不好使的人——基本上就是個(gè)只能拖拖地夾夾報(bào)紙沖沖廁所的傻瓜。雖然傻瓜來頭不小,但徐芳仍然可以把他當(dāng)作墊底的人,只要她受了誰的窩囊氣,她立刻就找到傻瓜,或者說“把地再拖一遍!”或者說“把報(bào)紙都好好夾起來!”或者說“幫我捶捶背!”傻瓜簡直像個(gè)一摁按鈕就立刻動(dòng)作起來的機(jī)器人,不論你的臉色多難看,不論你對他的指使多么不合情理,他都是一點(diǎn)反應(yīng)一點(diǎn)想法也沒有。

這個(gè)名叫閔天飛的傻瓜,考大學(xué)時(shí)離讀清華的分?jǐn)?shù)僅僅只差一分,一陣狂笑就變成了一個(gè)癡不癡呆不呆的傻瓜了。徐芳也挺同情他的,但她一旦受了誰的氣,仍然要把他當(dāng)作出氣筒,惡言惡語地把他使喚一通,讓自己產(chǎn)生某種虛幻的優(yōu)越感。她甚至覺得在這個(gè)機(jī)關(guān)里,對她真正重要的,不是那些局長科長們,而是這個(gè)傻瓜——沒有這個(gè)傻瓜給她墊底,她真不知道自己會(huì)怎么過下去。

這天上班,她居然沒見到天飛,樓上樓下各個(gè)科室都找遍了,也沒見著他的身影。一問,原來是他家里人領(lǐng)著他到上海治病去了。她聽了心里猛然一驚,接下來一整天都恍恍惚惚、心神不寧的。她就總是下意識地跟人家討論:“你說天飛的這種病真的能治好嗎﹖ ”“你說天飛的病治好的把握到底有多大﹖”還假惺惺地說:“要是真能治好那就太好了啊!”其實(shí)她潛意識中非常害怕他真的給治好了。

一個(gè)星期后天飛出現(xiàn)在局里的時(shí)候,仍然是那副呆不呆傻不傻的樣子。徐芳見了差點(diǎn)笑出聲來。她也仍然常常在背后整他、吼他,拿他墊底、出氣。后來她竟然發(fā)展到敢用雞毛撣子打他了。也就有一次,她一失手,竟然將雞毛撣子重重地打在他的后腦勺上。打得他當(dāng)時(shí)猛地一激靈,全身仿佛觸了電似的一抽搐。誰也沒想到,這一擊,竟然使天飛的智力因此而恢復(fù)了。

天飛在家里休息了幾天,再到局里上班的時(shí)候,臉上就再無半點(diǎn)呆氣傻氣了,局長也不讓他再做那些雜亊了,而是要他在秘乢科“適應(yīng)適應(yīng)”。僅僅過了兩三個(gè)月,天飛就給人一種英氣勃勃年輕有為的感覺了。自然,在這個(gè)局里,徐芳又成了一個(gè)墊底的人了。她是多么后悔啊!后悔自己竟然用雞毛撣子去打他——這一打,又把自己打入了度日如年的冰窟里。

她常?；孟朐谔祜w獨(dú)自在辦公室里值班的時(shí)候,悄悄地出現(xiàn)在他的后面,用一個(gè)暗中準(zhǔn)備好的小木棒,對著他的后腦勺乒乒乓乓地從各個(gè)角度猛敲一氣——再把他腦子里的那個(gè)開關(guān)敲關(guān)上……

1.分析文中徐芳的形象

2.閩天飛去上海的情節(jié)，對故亊的發(fā)展有什么作用。

3.小說題目為“墊底的人”的作用

弗洛伊德——心靈深處的哥倫布

從很小的時(shí)候，弗洛伊德就對知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。他9歲就上了中學(xué)，學(xué)習(xí)成績始終名列前茅，由此取得了免試迚入大學(xué)的資格。弗洛伊德在語言方面具有超人的才能，他不僅熟悉自己祖先的希伯來語，而且精通拉丁文、希臘文和英語等其它主要西方文字。弗洛伊德十分喜愛文學(xué)扣哲學(xué)。他閱讀過大量不同時(shí)期不同作家的優(yōu)秀作品，特別推崇文學(xué)大師莎士比亞和歌德。這些大家的一些主要作品的精華部分，他都能背得滾瓜爛熟。也正是從這些優(yōu)秀的文學(xué)作品中，他學(xué)到了對人、人的生活的認(rèn)真觀察和深入思索，學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的語言、形象的描述去表現(xiàn)自己深刻的思想。與此同時(shí)，弗洛伊德精讀過許多重要的西方哲學(xué)乢籍，廣泛汲取古代希臘以降哲學(xué)思維的許多重要的理論觀點(diǎn)和理論邏輯方法。這一切，都為弗洛 本文僅供參考，有什么不足，望各位百度網(wǎng)友批評指正

伊德以后的科學(xué)理論創(chuàng)造打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

應(yīng)該特別指出，青年弗洛伊德自身思想的一個(gè)最重要的特點(diǎn)是對人本身的關(guān)注。用他自己的話來講，就是對人類本身問題的好奇心，集中為一點(diǎn)就是人類個(gè)體的本質(zhì)。長久以來，從對文學(xué)作品和生活過程的觀察中，他對于人的情感、性格和各種幻想，對于人本身所受到的壓抑始終懷有特殊的關(guān)注。當(dāng)然，他不是像當(dāng)時(shí)西方不少神學(xué)家和哲學(xué)家那樣在人體乊外去尋求答案，而是要獨(dú)具匠心地從人體乊內(nèi)找出人的本質(zhì)。

弗洛伊德的大學(xué)生涯是在維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院開始的。從1873到1881年，他把大量的時(shí)間用于學(xué)習(xí)生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、病理學(xué)、外科手術(shù)等課程上。此外，他也認(rèn)真聽過3年的哲學(xué)課，使自己在理性思維上達(dá)到了較高的造詣。這些年，也是弗洛伊德為他一生偉大的科學(xué)亊業(yè)奠定知識基礎(chǔ)（探究）的時(shí)期。l881年3月，弗洛伊德以優(yōu)異的成績通過了醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)考試。l882年，弗洛伊德在從亊了一年多的理論研究乊后，改行做了專職醫(yī)生。

后來，他自己把這一走向?qū)嶋H工作的重要轉(zhuǎn)變稱乊為“我生命中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。在l882到1885年，弗洛伊德在初期的醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，對人類神經(jīng)系繞的疾病已經(jīng)有了非常深刻的認(rèn)識，并且取得了初步的研究成果。也是在這時(shí)，他打定了一個(gè)主意：“把成為一個(gè)神經(jīng)病治療專家作為我一生的奮斗目標(biāo)”。這個(gè)目標(biāo)竟開創(chuàng)了一項(xiàng)嶄新的科學(xué)亊業(yè)。

1885年8月，弗洛伊德師從當(dāng)時(shí)歐洲非常著名的法國神經(jīng)病學(xué)專家沙考特教授，他從神經(jīng)系統(tǒng)病理學(xué)和組織學(xué)轉(zhuǎn)向了神經(jīng)病治療學(xué)。在那里．他第一次看到了催眠術(shù)的巨大力量。在當(dāng)時(shí)運(yùn)用于神經(jīng)病癥的催眠術(shù)中，精神刺激對人的身體發(fā)生了某種奇特的控制作用，以致于人的肉體可以不自覺地、無意識地接受精神刺激的擺布。在美國電影《愛德華大夫》中，我們就看到過這種神奇的催眠術(shù)：主人公在一個(gè)病床上，醫(yī)生使他處于一種半睡眠狀態(tài)中，從而排解他內(nèi)心中的各種心理問題。也是從關(guān)注這種催眠術(shù)開始，弗洛伊德就開始思考人的一般心理意識現(xiàn)象背后無意識現(xiàn)象存在的可能性了。對這種無意識的精神現(xiàn)象的深入研究，成了后來弗洛伊德整個(gè)精神分析學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)乊一。

在當(dāng)時(shí)，對歇斯底里這一病癥的治療中，一般多用電療法，而弗洛伊德在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)電療的作用是消極和有限的，這使得他轉(zhuǎn)而運(yùn)用催眠術(shù)和“暗示法”。正是通過催眠術(shù)的成功運(yùn)用，弗洛伊德發(fā)現(xiàn)在人的意識背后，還隱匿著另一種極其有力的心理過程，這就是所謂“潛意識”。弗洛伊德開始認(rèn)真探索這種人類心理深層的精神現(xiàn)象，這一分析和研究的科學(xué)過程也就是所謂“精神分析”了。從此，弗洛伊德的研究不斷深入，經(jīng)歷了幾十年的努力，最終創(chuàng)立了著名的精神分析學(xué)。

1.作者認(rèn)為，弗洛伊德的科學(xué)研究是建立在堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)上的，這里的思想基礎(chǔ)是指什么？請簡要分析。

2.為什么說“我生命中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”？請簡要分析。

六、作文 【題目】

生活中，有有形的窗口，也有無形的窗口；它會(huì)給你感悟，也會(huì)給你啟迪，提起“窗口”，會(huì)有說不宋的話語，會(huì)有自由飛翔的遐想。請以“窗口”為話題寫一篇文章。本文僅供參考，有什么不足，望各位百度網(wǎng)友批評指正

語文答案

事、選擇題

6、答案：D 華智解析：A阿門a：同阿們,希伯來語，意思是“但愿如此，實(shí)實(shí)在在的”其余讀：ē 山阿：．山的曲折處

B狹隘ài

其余讀：yì

C 息亊寧人níng

其余讀．．．．nìng

7、A

華智解析：B 報(bào)復(fù) 抱負(fù)

C銷聲匿跡

D 紋身

8、答案：B 首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)害。現(xiàn)在多理解為首先接受仸務(wù)，或首先應(yīng)當(dāng)做某亊。首：最先。當(dāng)：面對，對著

棋高一著：下棋時(shí)下一子或走一步。棋藝高人一步。也比喻技高一等。

不忍卒讀：卒：盡，宋。不忍心讀宋。常用以形容文章寫得凄慘悲苦，令人心酸，不忍讀宋。不堪卒讀：不堪：不能；卒：宋畢，結(jié)束。指文章粗劣，使人不肯讀下去。

扣人心弦：扣：敲打；心弦：指因感動(dòng)而引起共同反應(yīng)的心。形容言論或表演深深地打動(dòng)人心。又作“動(dòng)人心弦”。用來形容亊物能深深地牽動(dòng)人

9、答案：D 華智解析：A“歸因于”與“等原因重復(fù) B語序不當(dāng)，把“因?yàn)椤碧岬阶钋懊妫驗(yàn)椤爸袊_(dá)人秀”欄目沒有仸何條件限制，所以。。。C語意不明，誰對誰不予理睬，語意不明

10、A 華智解析： 巴黎圣母院（港譯鐘樓駝俠，臺譯鐘樓怪人）是法國文學(xué)家維克多·雨果所著，于1831年1月14日初版的小說。故亊的場景設(shè)定在1482年的巴黎圣母院，內(nèi)容環(huán)繞一名吉卜賽少女愛絲梅拉達(dá)和由副主教克洛德·弗洛羅養(yǎng)大的圣母院駝背敲鐘人卡西莫多。此故亊曾多次被改編成電影、電視劇及音樂劇。

三、填空題

11、《國風(fēng)》《離騷》

華智解析：風(fēng)指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》,騷指屈原所作的《離騷》,后代用來泛稱文學(xué) 江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 本文僅供參考，有什么不足，望各位百度網(wǎng)友批評指正

12、北宊

王安石 華智解析：《游褒禪山記》是北宊的政治家、思想家王安石在辭職回家的歸途中游覽了褒禪山后，以追憶形式寫下的一篇游記。該篇游記因亊見理，夾敘夾議，其中闡述的諸多思想，不僅在當(dāng)時(shí)難能可貴，在當(dāng)今社會(huì)也具有極其深進(jìn)的現(xiàn)實(shí)意義?！笆纴Y奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Y觀，常在險(xiǎn)進(jìn)”更成為世人常用的名言。

該文是王安石34歲時(shí)（1054年）從舒州通判仸上辭職，在回家的路上游覽了褒禪山，三個(gè)月后以追憶的形式寫下的。四年后（1058年）他給宊仁宗上萬言乢，主張改革政治。12年后（1070年）罷相。他不顧保守派反對，積極推行新法。提出“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的觀點(diǎn)，這與本文的觀點(diǎn)也有相似的地方。

13、陶淵明 華智解析：

陶淵明(東晉)-李白(盛唐)-蘇軾(北宊)-湯顯祖（明代）

湯顯祖，湯顯祖(1550～1616)明代戲曲作家。字義仍，號海若，又號若士，別署清進(jìn)道人。臨川（今屬江西）人。在中國和世界文學(xué)史上有著重要的地位。陶淵明（約365－427），字元亮，又名潛，世稱靖節(jié)先生，潯陽人（今江西省九江市星子縣人）。東晉著名文學(xué)家，田園詩人,辭賦家，散文家，漢族。蘇軾（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，宊代重要的文學(xué)家，唐宊八大家乊一，宊代文學(xué)最高成就的代表乊一。漢族，北宊眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。李白（701－762），字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人[1]，被后人譽(yù)為“詩仙”。漢族，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅省天水市秦安縣），一說出生于碎葉城（今吉爾吉斯斯坦境內(nèi)，唐代屬安西都護(hù)府），少時(shí)隨父遷至劍南道綿州昌?。ń袼拇ㄊ【d陽市江油市）青蓮鄉(xiāng)。一說出生于綿州昌隆（今四川省綿陽市江油市）。

第二篇：教師考試真題以及答案

三、選擇題

1.法的組成要素有：（ABC）

A、法律規(guī)則 B、法律原則 C、法律概念 D、法律意識 2.法律責(zé)任的類型有（ABCD）

A、民事法律責(zé)任 B、行政法律責(zé)任 C、刑事法律責(zé)任 D、違憲責(zé)任 3.憲法的地位（ABD）

A、任何其他法律都必須符合憲法的基本原則、基本精神，否則因?yàn)檫`憲而無效 B、憲法是其他法律的立法依據(jù) C、憲法是司法裁判的依據(jù)

D、憲法是一切國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和公民的最高行為規(guī)范 4.公民的基本權(quán)利和義務(wù)的特點(diǎn)有：（ABCD）A、權(quán)力和自由的廣泛性 B、權(quán)利和自由的現(xiàn)實(shí)性 C、權(quán)利和義務(wù)的平等性 D、權(quán)利和義務(wù)的一致性 5.我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是：（ABCD）

A、學(xué)前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育 6.設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件有：（ABCD）A、有組織機(jī)構(gòu)和章程 B、有合格的教師

C、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等 D、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源

7.張某作為一名受教育者，應(yīng)該享有的權(quán)利有：（ABCD）A、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng) B、使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料

C、按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金 D、完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書 8.行政主體的條件是：（ABCD）

A、是一定的國家機(jī)關(guān)和社會(huì)組織 B、是依法擁有國家行政權(quán)的組織 C、能以自己的名義實(shí)施行政活動(dòng) D、能獨(dú)立承擔(dān)法律效果 9.未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定：（AB）

A、法定監(jiān)護(hù) B、指定監(jiān)護(hù) C、委托監(jiān)護(hù) D、代理監(jiān)護(hù) 10.犯罪的構(gòu)成要件有：（ABCD）

A、犯罪客體 B、犯罪的客觀方面 C、犯罪主體 D、犯罪的主觀方面 11.我國教育法規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有：（ABCD）A、參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán) B、獲得資助權(quán) C、獲得公正評價(jià)權(quán) D、申訴、訴訟權(quán)

12.教職工代表大會(huì)是學(xué)校內(nèi)部民主管理的基本形式，其職責(zé)是：（ABC）A、聽取校長工作報(bào)告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議

B、聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán) C、決定有關(guān)教職工福利的重要事項(xiàng)，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作 D、罷免校長

13.李某是一名教師，可以行使的權(quán)利有：（ABC）

A、通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理 B、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) C、在寒暑假期帶薪休假

D、責(zé)令上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生離開教室

14.為保障教師完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)有：（ABCD）A、提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

B、提供必須的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品 C、對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助

D、支持教師制止侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為

15.對教師的考核應(yīng)當(dāng)客觀、公正、準(zhǔn)確，充分聽取各方面的意見，包括來自下列人員的意見：（ABC）

A、教師本人 B、其他教師 C、學(xué)生 D、學(xué)生家長 16.學(xué)?？梢越馄附處煹那樾斡校海ˋCD）

A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的 B、不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的 C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

D、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

17.《教師法》中所稱的“其他教育機(jī)構(gòu)”是指：（BCD）

A、特殊教育學(xué)校 B、少年宮 C、地方教研室 D、電化教育機(jī)構(gòu)

18.下列哪些人員有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。（ABCD）A、父母 B、其他監(jiān)護(hù)人 C、有關(guān)組織 D、有關(guān)個(gè)人 19.法律對義務(wù)教育階段學(xué)校權(quán)力的限制：（AB）A不得收取學(xué)費(fèi) B不得開除學(xué)生

C不得收取寄宿生的住宿費(fèi) D不得收取學(xué)生的在學(xué)校食堂的用餐費(fèi) 20.下列關(guān)于義務(wù)教育的說法，正確的有：（ABCD）

A、義務(wù)教育事業(yè)，在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行地方負(fù)責(zé)，分級管理

B、地方各級人民政府必須創(chuàng)造條件，使適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育 C、任何組織或者個(gè)人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi) D、國家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困學(xué)生就學(xué) 21.下列屬于體罰學(xué)生的情形是：（ABCD）A、讓1-2年級的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫10遍 B、王某上課講話，老師令其抄課文5遍

C、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場跑10圈 D、體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次 22.保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循的原則有：（ABCD）A、保障未成年人的合法權(quán)益 B、尊重未成年人的人格尊嚴(yán) C、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn) D、教育與保護(hù)相結(jié)合

23.為預(yù)防未成年人犯罪，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有的不良行為有：（ABCD）

A、攜帶管制刀具 B、強(qiáng)行向他人索要財(cái)物 C、偷竊、故意毀壞財(cái)物 D、參與賭博或者變相賭博

24.學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是：（ABCD）A、增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

B、使學(xué)生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣 C、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)平，為國家培養(yǎng)體育后備人才

D、對學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神 25.某學(xué)校突發(fā)一起食物中毒事件，造成20余名師生中毒，事故發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)采取的措施是：（ABCD）

A、立即向所在地人民政府、教育行政部門和衛(wèi)生行政部門報(bào)告 B、協(xié)助衛(wèi)生機(jī)構(gòu)救治病人

C、保留造成食物中毒的食品和現(xiàn)場 D、配合衛(wèi)生行政部門進(jìn)行調(diào)查 26.教學(xué)成果獎(jiǎng)的申請者可以是：（ABCD）

A、各級各類學(xué)校 B、學(xué)術(shù)團(tuán)體和其他社會(huì)組織 C、教師 D、其他個(gè)人 27.高校學(xué)生獲得資助權(quán)內(nèi)容是：（ABC）

A、獎(jiǎng)學(xué)金 B、貸學(xué)金 C、助學(xué)金 D、學(xué)位證書 28.教師與學(xué)生法律關(guān)系的內(nèi)容是：（ABCD）A、教育與被教育的關(guān)系 B、管理與被管理的關(guān)系 C、保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系 D、相互尊重的平等關(guān)系

29.當(dāng)在學(xué)校寄宿的中小學(xué)生擅自外出不歸宿時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)：（ABC）A、及時(shí)查找 B與父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系 C或者向公安機(jī)關(guān)請求幫助 D批評其他知情學(xué)生 30.發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生嚴(yán)重不良行為，教師依法應(yīng)當(dāng)：（ABC）A、及時(shí)予以制止

B、與家長配合采取措施嚴(yán)加管教

C、對確有必要送工讀學(xué)校接受教育的，由學(xué)?；虮O(jiān)護(hù)人提出申請經(jīng)教育部門批準(zhǔn)后實(shí)行 D、召開全班學(xué)生大會(huì)，批判嚴(yán)重不良行為的學(xué)生 31.學(xué)校處分學(xué)生，應(yīng)當(dāng)：（ABC）A、證據(jù)確鑿 B遵守程序規(guī)則

C聽取被處分學(xué)生的意見 D將處分決定送達(dá)被處分學(xué)生并告知其救濟(jì)權(quán)利 32.中小學(xué)收取的雜費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)：（D）A、由學(xué)校確定 B、由家長確定

C、由主管的教育行政部門確定 D、由省級教育行政部門會(huì)同財(cái)政、物價(jià)部門統(tǒng)一制定 33.對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是：（D）

A、校長 B、教職工代表大會(huì) C、學(xué)校工會(huì) D、學(xué)校董事會(huì) 34.學(xué)校內(nèi)部管理的主要規(guī)章制度有：（ABD）

A、教育教學(xué)管理制度、教育教學(xué)秩序規(guī)定、教師崗位責(zé)任制度 B、考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、校園管理制度 C、教師計(jì)劃生育制度

D、圖書館、教師、實(shí)驗(yàn)室、食堂、學(xué)生宿舍等管理制度 35.下列關(guān)于教育經(jīng)費(fèi)的說法，正確的有：（ABCD）

A、國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制 B、國家保證學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源

C、企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人依法舉辦的學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)由舉辦者負(fù)責(zé)籌措，各級人民政府可以給予適當(dāng)支持。

D、農(nóng)村鄉(xiāng)統(tǒng)籌中的教育費(fèi)附加，由鄉(xiāng)人民政府組織收取，由縣級人民政府教育行政部門代為管理或者由鄉(xiāng)人民政府管理，用于本鄉(xiāng)范圍內(nèi)鄉(xiāng)、村兩級教育事業(yè) 36.申請中外合作辦學(xué)，必須滿足的條件有：（ABCD）A、有正確的辦學(xué)宗旨 B、有合格的教師

C、有健全的組織機(jī)構(gòu)和熟悉業(yè)務(wù)的管理人員

D、又符合辦學(xué)需要的教學(xué)場所、圖書和教學(xué)儀器及生活設(shè)施等必要條件 37.中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：（ABCD）

A、使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力 B、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)

C、對有心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)

D、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展

38.下列屬于教育行政處罰種類的有：（ABCD）A、罰款 B、?？?、停止申請認(rèn)證資格

C、責(zé)令停止招生 D、取消頒發(fā)學(xué)歷、學(xué)位和其他學(xué)業(yè)證書的資格 39.教育行政處罰的程序有：（ACD）

A、簡易程序 B、復(fù)雜程序 C、一般程序 D、聽證程序 40.教育行政部門決定給予行政處罰的，應(yīng)當(dāng)制作：（ABCD）A、《教育行政處罰告知書》 B、《教育行政處罰處理意見書》 C、《教育行政處罰決定書》 D、《教育行政處罰聽證報(bào)告》

41.中學(xué)生林某課外活動(dòng)時(shí)在學(xué)校的操場上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上，造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰應(yīng)對林某的傷害承擔(dān)責(zé)任：（C）A、林某自己負(fù)責(zé) B、林某的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé) C、學(xué)校負(fù)責(zé) D、以上各方均不負(fù)責(zé)

42.某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任？（C）

A、司機(jī)負(fù)責(zé) B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé) C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

43.學(xué)生傷害事故解決的方式有：（ABD）A、協(xié)商 B、調(diào)解 C、復(fù)議 D、訴訟 44.未成年人保護(hù)包括：（ABCD）

A、家庭保護(hù) B、學(xué)校保護(hù) C、社會(huì)保護(hù) D、司法保護(hù) 45.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是：（A）A、過錯(cuò)責(zé)任原則 B、無過錯(cuò)責(zé)任原則 C、嚴(yán)格責(zé)任原則 D、公平原則

46.下列規(guī)范屬于中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的有：（ABCD）A、廉潔從政 B、依法治教 C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) D、尊重家長 47.教育督導(dǎo)有：（ABC）

A、綜合督導(dǎo) B、專項(xiàng)督導(dǎo) C、經(jīng)常性督導(dǎo) D、臨時(shí)性督導(dǎo)

48.錢某是師范大學(xué)本科畢業(yè)生，想找一個(gè)學(xué)校就業(yè)，從其學(xué)歷來看，錢某可以任教的學(xué)校有：（ABCD）A、幼兒園 B、小學(xué) C、中學(xué) D、大學(xué) 49.各級各類學(xué)校法制教育要做到的“四落實(shí)”具體是指：（A）A、計(jì)劃、課時(shí)、教材、師資 B、人員、編制、經(jīng)費(fèi)、課時(shí) C、計(jì)劃、要求、任務(wù)、課時(shí) D、學(xué)校、教師、學(xué)生、教材 50.中小學(xué)教師職務(wù)設(shè)：（D）

A、一級、二級、三級共三級 B、一級、二級、三級、四級共四級

C、特級、高級、一級、二級、三級共五級 D、高級、一級、二級、、三級共四級

四、名詞解釋

1.憲法：是集中反映各種政治力量實(shí)際對比關(guān)系，把民主制度法律化的國家根本大法?？梢詮乃姆矫胬斫猓海?）憲法是一個(gè)國家法律體系的不可或缺的組成部分。（2）憲法是國家的根本法。（3）憲法是各種政治力量對比關(guān)系的集中表現(xiàn)。（4）憲法是民主制度的法律化。2.行政法：是調(diào)整在行政權(quán)的配置、運(yùn)行以及對行政權(quán)的監(jiān)督過程中發(fā)生的各種社會(huì)關(guān)系的法律。

3.國家賠償：是指國家機(jī)關(guān)及其工作人員違法行使職權(quán)，侵犯公民、法人或其他組織的合法權(quán)益并造成損害，由國家承擔(dān)賠償責(zé)任的制度。

4.教育行政法規(guī)：是由國家最高行政機(jī)關(guān)為實(shí)施、管理教育事業(yè)，依據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。簡答

1.我國教育基本制度。

《教育法》第二章規(guī)定了我國教育基本制度包括：學(xué)校教育制度、九年義務(wù)教育制度、職業(yè)教育制度、成人教育制度、教育考試制度、學(xué)業(yè)證書制度、學(xué)位制度、掃除文盲教育制度、教育督導(dǎo)制度和教育評估制度等。

2.保護(hù)未成年人工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則是什么？

（1）保障未成人的合法權(quán)益；（2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；（3）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)；

（4）教育與保護(hù)相結(jié)合。

3.中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是什么？

普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識。具體包括：

小學(xué)低年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

小學(xué)中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

初中年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動(dòng)行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識，客觀地評價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

高中年級主要包括：幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，在克服困難取得成績的學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗(yàn)；在了解自己的能力、特長、興趣和社會(huì)就業(yè)條件的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，進(jìn)行職業(yè)的選擇和準(zhǔn)備；正確認(rèn)識自己的人際關(guān)系的狀況，正確對待和異性伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應(yīng)和體驗(yàn)。提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)。4.中小學(xué)教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)重點(diǎn)和內(nèi)容是什么？

思想政治教育和師德修養(yǎng)；專業(yè)知識及更新與擴(kuò)展；現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐；教育科學(xué)研究；教育教學(xué)技能訓(xùn)練和現(xiàn)代教育技術(shù)；現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識等。5.教師與學(xué)生之間有哪些法律關(guān)系？

教育與被教育的關(guān)系；管理與被管理的關(guān)系；保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系；相互尊重的平等關(guān)系。6.教師聘任制度的內(nèi)涵是什么？

《教師法》規(guī)定實(shí)施的教師聘任制度是遵循按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、合同管理的原則，采取學(xué)校和教師之間簽訂具有明確任職期限的聘任合同的形式，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，形成工作契約關(guān)系的教師任用制度。

六、論述

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》對教師的要求是什么？試結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熑绾翁岣咦陨硭刭|(zhì)以適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。

要點(diǎn)：

（1）教師要熱愛黨，熱愛社會(huì)主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)；要樹立正確的教建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性；要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生；要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識和終身學(xué)習(xí)的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；要遵循教育規(guī)律，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新；要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

（2）智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。

（3）不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

七、案例分析

請仔細(xì)閱讀下面的案例：

某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系?！?/p>

請根據(jù)以上案例回答下列問題：

1.吳老師的那些做法不正確？試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。

不正確。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十一條：“對未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆外，任何組織或者個(gè)人不得開拆?！? 2.吳老師的解釋是否正確？為什么？

不正確。

3.通過這一案例，你得到哪些啟示？

第三篇：青島教師招聘考試【歷年真題附答案】

2007年青島市市北區(qū)公開招聘教師筆試試卷

一、填空題（共20分,每題1分）

1．2004年3月胡錦濤在闡述科學(xué)發(fā)展觀時(shí)指出,堅(jiān)持________,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā) 展觀,是從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想.2． 《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》第28章”優(yōu)先發(fā)展教 育”提出:全面實(shí)施素質(zhì)教育,著力完成普及、發(fā)展、______三大任務(wù).3． 十屆全國人大常委會(huì)第22次會(huì)議通過的新修訂的 《中華人民共和國義務(wù)教育法》 自___ 年 9月1日起施行.4． 2005年6月新修訂的 《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)章》 ,將隊(duì)員入隊(duì)的年齡下限由7周歲改為 __ 周 歲.5．中國古代儒家經(jīng)學(xué)典籍所說的”四書”是指《大學(xué)》、《中庸》、《____》、《孟子》 的合稱.6．《中庸》提出的道德修養(yǎng)過程的五個(gè)步驟分別是博學(xué)、審問、慎思、明辨和____.7．被稱作中國最早、體系最嚴(yán)整的教學(xué)專論《學(xué)記》有這樣一句話:”知其心,然后能救 其_______失也.教也者,”.8． 20世紀(jì)80年代由羅伯特?馬利克提出,在美國學(xué)校出現(xiàn)的一種以發(fā)展性輔導(dǎo)為特點(diǎn)的心 理輔導(dǎo)模式”TAP計(jì)劃”,即__________.9． 瑞士教育家認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程,就是如何把新的信息同化到已有的圖式中,或者當(dāng)新的信 息與原有的圖式矛盾時(shí),___________如何通過順應(yīng)重建新的圖式.10． 教師在成長的不同階段所關(guān)注的焦點(diǎn)有所不同,一般而言,最初關(guān)注的是生存,隨后應(yīng) 過渡到關(guān)注教學(xué)的方式方法,進(jìn)入成熟階段的教師應(yīng)以關(guān)注______________為焦點(diǎn).11．我們常教育學(xué)生要自信,要對自己說”我能行”,這種對自己能否成功地從事某一活 動(dòng)的主觀判斷在心理學(xué)上叫做__________________.12． 美國學(xué)者舍恩提出了”__________“的概念,試圖彌合傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐之間的分離, 既要反思又要行動(dòng).13．新一輪課程改革倡導(dǎo)的師生合作、生生合作、師師合作的________教學(xué)模式,這種模 式是20世紀(jì)70年代在美國興起的.14．按照教育的基本規(guī)律理解,教育具有促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和__________兩大功能.15．從最一般的意義認(rèn)識教師工作的主要任務(wù)是-____________.16．網(wǎng)絡(luò)迷戀的學(xué)生有一個(gè)共同特點(diǎn)是心里知道不該這樣,但又不能自制和自主.這一問 題主要不是認(rèn)知方面或情緒方面的,而是_______________方面出了問題.17．004km.cn.net是____________的網(wǎng)址.18． C ERN ET的中文全稱是_________________________.19．隨著多媒體技術(shù)和光存儲(chǔ)設(shè)備的發(fā)展,辦公自動(dòng)化的信息擴(kuò)展到數(shù)值、文字、圖形、聲音和________________.20． 現(xiàn)代信息技術(shù)將衛(wèi)星通訊和多媒體技術(shù)結(jié)合起來,改變了傳統(tǒng)遠(yuǎn)距離教學(xué)的單向灌輸, 從而使遠(yuǎn)距離教學(xué)變成_____________________的教學(xué)模式.二、選擇題（下列各題的備選答案中只有一個(gè)是正確的,請將正確答案前的字母填入題中 括號內(nèi).每題1分,共20分）

1．（）是指兒童在有指導(dǎo)、有成人幫助下所能達(dá)到的解決問題的水平和在獨(dú)立活動(dòng)中所 能達(dá)到的解決問題水平之間的差異.A．元認(rèn)知 B．最近發(fā)展區(qū) C．直觀性原則 D．啟發(fā)性

2．高峰經(jīng)驗(yàn)是一種自我實(shí)現(xiàn)需要得到滿足后產(chǎn)生的狂喜的情感體驗(yàn),1962年由美國心理 學(xué)家（）提出.1

A．馬斯洛 B．布盧姆 C．奧蘇伯爾 D．布魯納

3．洛克對（）傾注了極大的熱情,提出了著名的”白板說”,并著有（）.A．人文教育《教育漫話》 B．自然教育《愛彌兒》

C．活動(dòng)課程《兒童與課程》 D．紳士教育《教育漫話》

4．下列哪一說法不正確（）.A．過度學(xué)習(xí)是指超過剛能背誦的程度之后的附加學(xué)習(xí).B．對學(xué)習(xí)作業(yè)的每次嘗試之間都穿插休息時(shí)間或其他活動(dòng)的練習(xí)形式叫做分散練習(xí).C．一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的阻礙作用,這種遷移是正遷移.D．定勢就是個(gè)體以特殊方式進(jìn)行反應(yīng)的狀態(tài)、傾向或趨勢.5．下面哪種特點(diǎn)不是教師勞動(dòng)所具備的的特點(diǎn)（）.A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.重復(fù)性 D.長期性

6． 一名兒童上課吃零食被懲罰,另一名正在準(zhǔn)備吃零食的兒童看到了,把自己準(zhǔn)備吃的零 食收起來,這是一種廣泛存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象,被心理學(xué)家班杜拉稱之為（）.A.主動(dòng)學(xué)習(xí)B.觀察學(xué)習(xí)C.參與性學(xué)習(xí)D.模仿學(xué)習(xí)

7．下面那個(gè)階段代表著班集體的形成（）.A.制定班級的規(guī)章制度 B.確定了班級干部

C.形成了班級的輿論 D.建立了良好的師生關(guān)系

8．品德是許多心理成分的”有機(jī)結(jié)合物”,在品德形成中被稱為”催化劑”的是（）.A．道德意志 B．道德認(rèn)知 C．道德情感 D．道德行為

9．有意義的學(xué)習(xí)通常在（）的情況下發(fā)生.A．教師語言比較生動(dòng).B．學(xué)習(xí)內(nèi)容與先前的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生關(guān)聯(lián) C．有教師降解 D．學(xué)生精 力最旺盛

10．以下哪種元素不是構(gòu)成學(xué)習(xí)策略的基本元素（）.A．學(xué)習(xí)目標(biāo) B．元認(rèn)知 C．學(xué)習(xí)調(diào)控 D．學(xué)習(xí)方法

11．對心理健康有直接影響的因素很多,其中主要包含人際關(guān)系、思維習(xí)慣、行為模式、道德情操以及（）.A．氣質(zhì)類型 B．人生經(jīng)歷 C．價(jià)值觀念 D．主導(dǎo)興趣

12．懂規(guī)則守紀(jì)律是人格成熟的表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生良好的穩(wěn)固的紀(jì)律性是很重要的,以下哪 種類型的紀(jì)律心理穩(wěn)定性最差（）.A．教師促成的紀(jì)律B．任務(wù)促成的紀(jì)律C.自我促成的紀(jì)律D．集體促成的紀(jì)律

13．教學(xué)設(shè)計(jì)是備課的藍(lán)圖,應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)置,教學(xué)策略選擇和（）.A．教學(xué)方法運(yùn)用 B．教學(xué)過程組織 C．教學(xué)結(jié)果評價(jià) D．教學(xué)模式確定

14．最早提出自我效能感的心理學(xué)家是（）.A．斯金納 B．維納 C．杜威 D．班杜拉

15．在計(jì)算機(jī)課上,學(xué)生邊看文稿邊敲擊鍵盤,這是（）.A.注意的分配 B.注意的轉(zhuǎn)移 C.注意的集中 D.注意的邊緣化

16．一位教師在剛剛接手一個(gè)班級時(shí),發(fā)現(xiàn)了某學(xué)生亂扔廢紙,后來,每當(dāng)班級中出現(xiàn)亂扔 廢紙的情況這位教師就懷疑是這個(gè)學(xué)生做的.在心理學(xué)上,這被稱為（）.A.馬太效應(yīng) B.皮格馬利翁效應(yīng) C.鲇魚效應(yīng) D.首因效應(yīng)

17．”信息高速公路”是指().A．電子郵件系統(tǒng) B．配備監(jiān)控和通信設(shè)施的高速公路 C．國家信息基礎(chǔ)設(shè)施 D．快速專 用信息通道

18．能夠?qū)⒂∷D像轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能存儲(chǔ)的電子信號的設(shè)備是（）.A．POS B．掃描儀 C．打印機(jī) D．鍵盤

19．下面的哪一項(xiàng)不是辦公自動(dòng)化的特點(diǎn).（）

A．學(xué)科綜合性 B．信息安全性 C．信息多樣性 D．人機(jī)交互性

20．具有的主動(dòng)攻擊性和突然爆發(fā)性的蠕蟲病毒的主要傳播途徑是（）.A．軟盤 B．光盤 C．Internet D．手機(jī)

三、簡答體（每題5分,共15分）

1．請列舉三種不同的教學(xué)組織形式,并任意就其中一種說出涵義、產(chǎn)生時(shí)代、優(yōu)勢和局 限性.2． 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:”當(dāng)我們對一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候,在這種要求里也包含 著我們對這個(gè)人的尊重.”請說出這一德育原則的意義,并簡要說明如何貫徹這一原則.3．人本主義心理學(xué)家提倡當(dāng)學(xué)生提出”為什么狗追貓”的問題后,教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生 提出更深刻的問題,如狗追貓是由于本能還是學(xué)習(xí)?本能與學(xué)習(xí)是什么意思?等等.請回答這 種教學(xué)方法的名稱、特征,以及運(yùn)用要領(lǐng).四、論述題（共10分）

《這不是理由》（作者:[美]朱迪斯·斯旺森）

從上衛(wèi)生保健課的第一天起,教室里的黑板上就畫有一張人體解剖圖,上面標(biāo)著人體主要 骨骼、肌肉的名稱和部位.整整一個(gè)學(xué)期,這幅人體解剖圖就一直在那里.不過,老師從來沒提起過它.期末考試那天,我們一進(jìn)教室,就發(fā)現(xiàn)畫有人體解剖圖的黑板已被擦得干干凈凈.那次考 試惟一的試題是:”寫出人體各主要骨骼、肌肉的名稱和部位”.全班同學(xué)異口同聲地抗 議:”我們從來沒有學(xué)過這個(gè)!”

“這不是理由!”老師反駁,”那張解剖圖在黑板上已經(jīng)好幾個(gè)月了.”無奈之下,同學(xué)們 只好勉強(qiáng)答題.過了一會(huì)兒,老師把試卷全部收起,然后盡數(shù)撕碎扔到了垃圾桶里.”永遠(yuǎn)別 忘記”,老師最后嚴(yán)肅地告誡同學(xué)們,”你們來學(xué)校上學(xué),不僅要掌握老師教給你們的,更要懂得去主動(dòng)學(xué)習(xí)老師沒有教給你們的知識.”

如果你是這位教師,是否會(huì)考“人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個(gè)題目?為什么?這個(gè)問題對教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?

五、寫作（共35分）

“木桶理論”是著名的管理學(xué)說,說的是一個(gè)企業(yè)成就的大小高低,取決于木桶最短的那 塊.有人把這一理論運(yùn)用于學(xué)校教育管理之中,眼睛始終盯著”學(xué)生最短的那塊板”.某位 教師反其道而行之,認(rèn)為,”學(xué)生身上最長的那塊板”才是學(xué)生走向成功的基礎(chǔ).把你對這 種”反木桶理論”的思考,寫成一篇800字左右的論述性文章,題目自擬.答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、填空題

1．以人為本2．提高3．2006 4．6 5.論語6．篤行

7．長善而救其失者也8．顧問教師計(jì)劃9．皮亞杰10．學(xué)生

11．教師自我效能感12．反思實(shí)踐性13．協(xié)同教學(xué)

14．促進(jìn)兒童身心發(fā)展15．教書育人16．意志17．中國互聯(lián)網(wǎng)

18．中國教育和科研網(wǎng)19．影像20．雙向互動(dòng)

二、選擇題

1B 2.A 3.D 4.C 5.C 6.B 7.C 8.C 9.B 10.B 11.B 12.A 13.B 14.D 15.A 16.D 17.D 18.B 19.A 20.C

三、簡答題

1．班級教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、復(fù)式教學(xué)、巡回教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、協(xié)同教學(xué)、學(xué) 生自學(xué)、討論教學(xué)、創(chuàng)意教學(xué)等.上述選項(xiàng)任選三種（2分）

涵義、產(chǎn)生時(shí)代、優(yōu)勢和缺陷三項(xiàng)各1分.（以班級教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)為例）

班級教學(xué):涵義:按學(xué)生的年齡和知識水平編班,以班為單位實(shí)施教學(xué).產(chǎn)生年代:15世紀(jì)末16世紀(jì)初,西歐的一些先進(jìn)學(xué)校開始了班級教學(xué)的嘗試,17世紀(jì)捷克 教育家夸美紐斯總結(jié)和吸收了個(gè)別先進(jìn)學(xué)校實(shí)行的集中教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),并在理論上首次給予 了系統(tǒng)論述.優(yōu)勢和局限:優(yōu)勢表現(xiàn)為大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精 神和組織紀(jì)律性.局限表現(xiàn)為照顧不到每個(gè)學(xué)生的特殊性,不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精 神.小組教學(xué):涵義:按學(xué)生智力水平或?qū)W習(xí)成績分成不同的組進(jìn)行教學(xué)的一種組織形式.產(chǎn)生年代:19世紀(jì)末西方現(xiàn)代教育派針對班級教學(xué)不能適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異和局限性,提出 了以班級教學(xué)制為基礎(chǔ)的能力分組.優(yōu)勢和局限:優(yōu)勢表現(xiàn)為增加了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程的機(jī)會(huì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能 力； 局限表現(xiàn)在很難按學(xué)生的能力和水平科學(xué)地鑒定和劃分小組教學(xué),學(xué)生、家長的意愿常 常與學(xué)校的要求相矛盾.個(gè)別化教學(xué):涵義:教師分別對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行傳授與指導(dǎo)的教學(xué)組織形式.產(chǎn)生年代:中國春秋時(shí)期的私學(xué)、漢代以后的書院的私塾大都采取這種形式.優(yōu)勢和局限:優(yōu)勢表現(xiàn)在可以針對學(xué)生的個(gè)別差異、學(xué)習(xí)需求、能力水平進(jìn)行因材施教, 可以充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.局限性表現(xiàn)在不能作為單一的或長期的教學(xué)組織形 式,只能是班級教學(xué)及其其他形式的有益補(bǔ)充,對大多數(shù)中等層次的學(xué)生沒有必要.2．意義:尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合（2分）

貫徹這一原則要點(diǎn):

①在尊重信任學(xué)生時(shí),堅(jiān)持嚴(yán)格要求,防止無原則的遷就和放任； 在嚴(yán)格要求學(xué)生時(shí),信任 他們的力量和能力.②根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和原有道德水平提出合理、明確、具體、適度的要求.③有統(tǒng)一的要求,同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)別差異,不強(qiáng)求一致.（各1分）

3．名稱:探究教學(xué).（2分）

特征:教師鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題、討論問題,自己找出答案.（1分）

運(yùn)用要領(lǐng):①教師提出的問題應(yīng)針對大多數(shù)學(xué)生,問題具有啟發(fā)性,既不能太易又不能太 難,而且必須在適當(dāng)時(shí)刻；

②教師必須訓(xùn)練學(xué)生具有足以進(jìn)行提問與討論的能力.（各1分）

四、論述題

本題可有兩種答案

第一種答案:會(huì)考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個(gè)題目.為什么?把握”要求主動(dòng)學(xué)習(xí)老師沒有教給的知識”展開論述（5分）

這個(gè)問題對教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?體現(xiàn)”學(xué)習(xí)主體”的教學(xué)原則（5分）

第二種答案:不會(huì)考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個(gè)題目.為什么?片面理解了”學(xué)習(xí)主體”的原則,偏離了授課計(jì)劃的基本要求.（5分）

這個(gè)問題對教育教學(xué)工作可能產(chǎn)生什么影響?沿著上述思路,可在導(dǎo)致教育教學(xué)工作無規(guī) 律可循、對學(xué)生不尊重忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主人、師生共同體等方面展開.（5分）

兩種答案皆可,只要把握住”學(xué)習(xí)主體”這一要點(diǎn)議論,即得分.要點(diǎn)不凸顯,酌情扣分.五、寫作

1． 要求:抓住”反木桶理論”,提出自己的正確看法論.文章立意應(yīng)立在:既要重視學(xué)生的 特長教育,又要培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生.可以從正面闡述觀點(diǎn),深入分析；也可以從反 面,進(jìn)行正反對照.說理充分主要體現(xiàn)在既要有理,又要有據(jù).2010 年青島教師招聘真題及答案解析

一．填空題（本大題共 15 分，每小題 1 分，共 15 分）1.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的方針為優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、_____________、提高質(zhì)量。教育的最高目的是_____________。_____________提出了兒童認(rèn)識發(fā)展階段論。埃里克森認(rèn)為 12 到 18 歲兒童面臨的發(fā)展任務(wù)是_____________。人群的智力分布呈_____________。

2.3.4.5.6.7.8.9.奧蘇貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和_____________。

新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的要求是整體設(shè)置_____________的義務(wù)教育課程。

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和_____________為重點(diǎn)的教育。

教師成熟的標(biāo)志是關(guān)注_____________。

10.范例教學(xué)程序的提出者是_____________。11.心智技能形成的三個(gè)階段是：原型定向、原型操作、_____________。12.校園文化包括_____________、_____________、_____________。13.學(xué)校德育的基本方法是_____________。14.教育的構(gòu)成部分包括：教育者、受教育者、_____________。15.較深不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生的_____________。二．單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo)號 寫在題后的括號里，本大題 10 題，每題 1 分，共 10 分）1.“化民成俗，其必有學(xué)”出自（A.《學(xué)記》 C．《論語 2.英語學(xué)得好會(huì)幫助法語學(xué)習(xí)，這是（）B.《管子》 D.《道德經(jīng)》）現(xiàn)象。

A.正遷移 C.垂直遷移 3.“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了教育的（A.全民性 C.終身性 4.與杜威的現(xiàn)代教育論觀點(diǎn)相反的是（A.赫爾巴特 C.奧蘇貝爾 5.學(xué)校中的主要工作是（A.教學(xué)工作 C.觀念教育 6.下列不屬于德育原則的是（A.從學(xué)生實(shí)際出發(fā) C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 7.《愛彌兒》是（A.裴斯泰洛齊 C.盧梭）的教育著作。）））

B.負(fù)遷移 D.水平遷移

B.多元性 D.現(xiàn)代化）的傳統(tǒng)教育論。B.杜威 D.華生

B.環(huán)境管理 D.后勤工作

B.知行統(tǒng)一 D.道德認(rèn)識和道德情感統(tǒng)一

B.洛克 D.赫爾巴特）中首先提出的。B.《孟子》 D.《勸學(xué)篇》）

8.“長善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是（A.《論語》 C.《學(xué)記》

9.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是（A.社會(huì)生產(chǎn)力 C.社會(huì)制度 10.（B.文化傳統(tǒng) D.科技水平）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針 C.教育目的

B.教育政策 D.教育目標(biāo)

三．多項(xiàng)選擇題（在下列每題個(gè)選項(xiàng)中至少有有兩個(gè)是符合題意的，將其選出來并把它的標(biāo) 號寫在題后的括號里，本大題 5 題，每題 2 分，共 10 分）1.如果發(fā)生地震，教師應(yīng)該（A.組織學(xué)生在教室集合 C.組織學(xué)生躲在桌子底下 E.組織學(xué)生朗讀地震避險(xiǎn)知識 2.德育的過程包括（A.道德認(rèn)識 C.道德行為 E.道德態(tài)度 3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法有

（A.頭腦風(fēng)暴法 C.直覺思維法 E.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 4.提高記憶效果的方法有（A.分散復(fù)習(xí)C.多種感官同時(shí)參與記憶 E.增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確記憶目的 5.教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握（A.基礎(chǔ)知識 C.科學(xué)技術(shù) E.學(xué)科知識）B.基本技能 D.生存本領(lǐng)）B.及時(shí)復(fù)習(xí)D.對材料進(jìn)行精心加工）B.直接教育法 D.發(fā)散思維法）B.道德情感 D.道德意志）B.組織學(xué)生避開危險(xiǎn)建筑物 D.組織學(xué)生有序離開教師

四．簡答題（本大題共 4 小題，每題 4 分，共 16 分）1．什么是有意義學(xué)習(xí)？進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的條件是什么？

2.教學(xué)時(shí)遵循循序漸進(jìn)原則有哪些要求？

3.怎樣建立以學(xué)生為中心的班級管理制度？

4.請對“教師是教學(xué)過程的主角，學(xué)生 學(xué)得好壞由教師決定”這句話進(jìn)行簡要分析。

五．案例分析（本大題共 2 小題，每小題 7 分，共 14 分）

1．一個(gè)孩子在上課時(shí)為了引起老師和同學(xué)們的注意，總是違反課堂紀(jì)律，作為教師應(yīng)該用 什么原則對這個(gè)孩子進(jìn)行教育？

2.數(shù)學(xué)老師在教學(xué)生測量的時(shí)候，讓學(xué)生親手量紙的厚度，并耐心提示學(xué)生在測量中要考慮 磨損度等因素。對該老師的做法，你有什么看法？

六．教育寫作（35 分）

政策要求教師應(yīng)多讀書，提高自身的閱讀能力。請從教師專業(yè)發(fā)展的角度寫一篇 800 字以上的作文，題目自擬，除詩歌外題材不限。

參考答案

一．填空題 1.促進(jìn)公平3.皮亞杰 5.正態(tài)分布 7.九年一貫 9.學(xué)生 11.原型內(nèi)化 12.校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園組織與制度文化 13.說理教育法 15.人身權(quán)

二．單項(xiàng)選擇題 1.A 2.A 3.C 4.A 5.A 6.D 7.C 8.C.9.A 10.C 14.教育媒介 2.培養(yǎng)全面發(fā)展的人 4.培養(yǎng)自我同一性 6.自我提高內(nèi)驅(qū)力 8.實(shí)踐能力 10.瓦.根舍因

三．多項(xiàng)選擇題 1.BD 2.ABCD 3.ACDE 4.ABCDE 5.AB 四．簡答題（答案要點(diǎn)）

1.有意義學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是以符號為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念 建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。

有意義學(xué)習(xí)的條件包括:(1)對于學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義；(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；此外，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹?識，以便于新知識進(jìn)行聯(lián)系；(3)學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識 發(fā)生相互作用。

2.（1）教師的教學(xué)要具有系統(tǒng)性（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識體系化、系統(tǒng)化、（3）按照學(xué)生的認(rèn)識順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。

3.（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級中的主體力量（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力

4.（1）這句話是錯(cuò)誤的，它片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生在教學(xué) 活動(dòng)中的主體地位。

（2）教師是教學(xué)過程的主角，要指導(dǎo)學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，在教學(xué)過程中起 主導(dǎo)作用，但是學(xué)生學(xué)得好壞并不是由教師決定的。

（3）在教學(xué)過程中，應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體地位結(jié)合起來，這 6

樣才能達(dá)到良好的教學(xué)目的。

五．案例分析（答案要點(diǎn)）

1.（1）啟發(fā)性原則。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要突出重點(diǎn)，深入講解，同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的 主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識，發(fā)展能力。對于學(xué)生 在課堂上違反紀(jì)律的行為，教師應(yīng)該啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到這樣做是錯(cuò)誤的。

（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該首先深入了解該名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的興趣愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使該生 的特長得以發(fā)揮。

2.（1）教師應(yīng)該在教學(xué)中，多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去獲取和掌握知識；（2）理論知識應(yīng)該和時(shí)間相結(jié)合，只有讓學(xué)生在親自動(dòng)手基礎(chǔ)上獲得的知識才會(huì)更 深刻。

六．教育寫作

略

2011 山東青島真題

一、判斷 10*1=10 分 素質(zhì)教育完全不同于全面發(fā)展的教育

班主任的基本工作是帶好班級，教好學(xué)生

斯金納的操作條件中懲罰就等于負(fù)強(qiáng)化

4.影響自我效能感的主要因素是個(gè)體的成敗經(jīng)驗(yàn)和替代經(jīng)驗(yàn) 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為理解是學(xué)習(xí)者利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化新事物的過程

概念的內(nèi)涵與外延成正比 非理性邏輯思維能力是創(chuàng)造性的主要成分

二、單選 20*1=20 分

11.山東省素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃（2011-2015）不準(zhǔn)——————（文理分科）

12.利用學(xué)生的興趣，花 2 個(gè)月的時(shí)間探究完成課題創(chuàng)作利用了----原則（理論聯(lián)系實(shí)際）

13.太極圖是基于--（陰陽）的原則，達(dá)到天人合一

14.把學(xué)習(xí)的社會(huì)意義或個(gè)人前途聯(lián)系起來的動(dòng)機(jī)是--（間接的近景動(dòng)機(jī)）

15.體罰學(xué)生侵犯--（人身自由權(quán)）

16.聞之不若見之體現(xiàn)了（直觀性原則）

17.一切以自我為中心的階段出現(xiàn)在（前運(yùn)算階段）

18.國家長期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，以（以人為本，全面提高素質(zhì)），為主題

19.認(rèn)為學(xué)生無藥可救，看不到優(yōu)秀的地方，違反了（嚴(yán)格要求與尊重信任學(xué)生相結(jié)合）原則

20.背自勉詩句是教育的（說服法）

21.對小孩的哭鬧不理睬（消退）

22.復(fù)雜知識的精細(xì)加工策略（記憶術(shù)）

23.學(xué)生考試，認(rèn)識到不需要監(jiān)考，誠信的可貴是態(tài)度與品德形成的（內(nèi)化）階段

24.教學(xué)互動(dòng)模式（多樣化）

25.由實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由外顯、展開、物質(zhì)向內(nèi)潛、壓縮、的轉(zhuǎn)化是操作技能形 成的（原型內(nèi)化）階段

26．陵節(jié)而施違反了（順序性）原則

皮亞杰認(rèn)為的 同化和順應(yīng)

28.概念的（變式）是不同情境的各種變化

29.三．多選 10*1=10 分

31.探究活動(dòng)的特點(diǎn)：ABCD

32.五育的作用:ABCD

33.道爾頓制的優(yōu)缺點(diǎn)

34.德育的新形式（基層群眾性活動(dòng)？？）

35.課外教育的優(yōu)點(diǎn)

三、簡答 20 分 幼兒園開展做中學(xué)教學(xué)活動(dòng)，老師問學(xué)生，小兔子愛吃什么？小朋友回答各異。老師讓孩 子回家拿來他們認(rèn)為小兔子愛吃的東西，結(jié)果第二天，小朋友全部帶來了胡蘿卜。因?yàn)榧议L

們告訴孩子答案。結(jié)果辛辛苦苦設(shè)計(jì)的做中學(xué)就這樣被家長的好意給毀了。結(jié)合教育原理分 析。課上，烏鴉和狐貍。狐貍相吃到烏鴉嘴里的肉，還有什么方法？學(xué)生積極回答，老師一一 給予表揚(yáng)和夸贊。結(jié)合教育原理分析

四、作文 30 分

樹根和根雕。農(nóng)夫在田野李砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認(rèn)為無用，就扔了；一位雕塑 家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術(shù)品。結(jié)合此例，教育學(xué)啟示。800 字

第四篇：2017年山西特崗教師招聘考試語文真題答案

2017年山西特崗教師招聘考試《語文》真題答案

1.王老師對班里的每一位同學(xué)都很關(guān)心，尤其是對學(xué)習(xí)成績不良的學(xué)生尤為關(guān)愛，這表明王老師具有()

A.熱情性格

B.熱愛學(xué)生的職業(yè)道德

C.刻苦鉆研的精神

D.終身學(xué)習(xí)的理念

答案：B

2.根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，教師在履行的義務(wù)有()

A.從事學(xué)術(shù)交流的義務(wù)

B.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的義務(wù)

C.評定學(xué)生品行和學(xué)業(yè)成績的義務(wù)

D.制止有害于學(xué)生行為的義務(wù)

答案：D

3.最近發(fā)展區(qū)是由()提出的。

A.夸美紐斯

B.維果斯基

C.杜威

D.赫爾巴特

答案：B

4.角的概念的掌握，對鈍角、直角、銳角等概念的學(xué)習(xí)有一定的影響，這屬于()

A.水平遷移

B.自下而上的遷移

C.自上而下的遷移

D.逆向遷移

答案：C

5.()是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價(jià)。

A.診斷性

B.形成性

C.總結(jié)性

D.相對性

答案：A

6.下列詞語的字形及加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()

7.下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，全部正確的一項(xiàng)是()

①臺上的人講得云山霧罩，臺下的人聽得一頭霧水，這種不得要領(lǐng)的講座，還是少些為好;

②一塊20平方公里的方寸之地，成為全市重大項(xiàng)目建設(shè)主戰(zhàn)場，38億元的項(xiàng)目相繼在這里落地生根

③這十八個(gè)羅漢個(gè)個(gè)都只有拳頭大小，十八羅漢有的在念經(jīng)，有的在敲木魚，有的在打拳....它們形態(tài)各異，栩栩如生。

④有流程表當(dāng)然好，但這流程是提前制定好的，展會(huì)進(jìn)行過程中難免會(huì)遇到突發(fā)情況，這時(shí)就不能腔柱鼓瑟，要做出適時(shí)調(diào)整。

⑤互聯(lián)網(wǎng)的人才，不少是怪才、奇才，他們往往不走尋常路線，有很多奇思妙想，我們不要求全責(zé)備他們，不要用同一把尺子衡量他們。

A.①③④

B.②③⑤

C.①②④

D.③④⑤

答案：A

8、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是

A.隨著社會(huì)競爭和生活壓力的不斷增大，以休閑、娛樂為目的旅游成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部門。這使休閑旅游業(yè)有了廣闊的發(fā)展前景

B.家長只有嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處為孩子樹立榜樣，營造良好的家庭氛圍，才能避免孩子少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤

C.2014年諾貝爾和平獎(jiǎng)授予巴基斯坦年僅11歲少女馬悅悅。是為了表彰她不畏塔利班威脅。積極為巴基斯坦女童爭取教育權(quán)利所做出的杰出貢獻(xiàn)

D.設(shè)立同北雄安新區(qū)是黨中央作出的一項(xiàng)重要的歷史性戰(zhàn)略選擇，是繼深圳特區(qū)和浦東新區(qū)之后又一具有全國意義的新區(qū)

【答案】C

9、下列對中國古代文化常識的解說，不正確的一項(xiàng)是()

A.門客，又稱食客。指依附于貴族門庭的人，作為一種職業(yè)。它盛行于春秋戰(zhàn)國時(shí)期。戰(zhàn)國時(shí)平原君、孟嘗君等貴族以門客交多而著稱

B.改元、指古代新君即位的第二年改用的年號，一位君主在位期間只使用一個(gè)年號，因此古代可以用年號來代指皇帝，如康熙、乾隆。

C.弱冠，古代男性20歲時(shí)行冠禮，即獻(xiàn)上表示成年人的毛子，以示成年，但但體尤未壯，故稱“弱冠”

D.氣骸君，指古代官員自請退職的委婉說法，意為請求回家安度晚年，使骸骨歸墓故鄉(xiāng)

【答案】B

10、把下列句子組成語意連貫的語段。排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

1、作者的努力既是從旨趣到符號，讀者的努力自然是從符號到旨趣

2、可以說，凡是出色的文藝作品，語言文字必然是最貼合讀者旨趣的符號

3、審慎的作家寫作，往往斟酌又斟酌，修改又修改。一句一字都不肯隨便

4、讀者不能透徹地了解語言文字的意義和皆味，那就是只看見徒有表象的死板的符號，怎么能接近讀者的旨趣呢?

5、所以，文字鑒賞還得從透徹的了解語言文字入手

6、無非要指到一些語言文字、意義和皆味同他的旨趣恰相貼合。使他的作品真能表達(dá)他的旨趣。

A.321645

B.145623

C.362145

D.153264

三、填空

11、《詩經(jīng)》是中國第一部詩歌總集，現(xiàn)存詩歌305篇，就內(nèi)容而言，分為______雅、——______三個(gè)部門。

答案：風(fēng)、頌

12、正史是指以______為編撰體例的史書，代表史書有“二十四中”

答案：紀(jì)傳體

13、《_______》和《木蘭詩》被并稱為“和府雙藍(lán)”，這兩首詩都是敘事長詩、【答案】孔雀東南飛

14、以孫犁為代表的“______”和以趙樹理為代表的“山藥蛋派”是我國現(xiàn)代文學(xué)最為著名，名句干秋的兩個(gè)流。

答案：荷花淀派

15、______在《詩學(xué)》中，梅悲劇定義為：悲劇是對于一個(gè)嚴(yán)肅、完整有一定長度的行動(dòng)

答案：亞里士多德

16、(1)遙想公瑾當(dāng)年小喬初嫁了。雄姿英發(fā)。___談笑間_____

(2)王國維在《人間問話》中說古今之成大事業(yè)、大學(xué)問春，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓。莫盡天涯路”此第一境也?！耙聨u寬終不悔，_____”

此第二也?！北娎飳にО俣取ｒ嚾换厥?，那人卻在_______,此第三境也。對于手機(jī)基本都是離不開的。當(dāng)然，我們?nèi)粘Ｉ铍x不開手機(jī)，為什么不利用手機(jī)來給我們平時(shí)的考試進(jìn)行備考呢?

(1)羽扇綸巾;檣櫓灰飛煙滅

(2)為伊消得人憔悴;驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

四、閱讀題

(一)文言文

張邵，字才彥，烏江人。登宣和三年上舍第。建炎元.年.，為衢州司刑曹事。會(huì)詔求直言，邵上疏曰：“有中原之形勢，有東南之形勢。今縱未能遽爭中原，宜進(jìn)都金陵，因江、淮、蜀、閩之資，以圖恢復(fù)，不應(yīng)退自削弱?！比?，金人南侵，詔求可至軍前者，邵慨然請行，轉(zhuǎn)五官，直.龍.圖.閣.，假禮部尚書，充通問使，武官楊憲副之，即日就道。至濰州，接伴使置酒張樂，邵曰：“二.帝.北遷，邵為臣子，所不忍聽，請止樂。”至于三四，聞?wù)咂?。翌日，見左監(jiān)軍撻攬，命邵拜，邵曰：“監(jiān)軍與邵為南北朝從臣，無相拜禮?！鼻乙詴种槐辉趶?qiáng)弱在曲直宣和以來我非無兵也帥臣初開邊隙謀臣復(fù)啟兵端是以大國能勝之(節(jié)選自《末史張邵傳》)

17、解釋加點(diǎn)詞語的意思

(1)登宣和三年上舍弟登：_______

(2)會(huì)詔求直言會(huì)：_______

(3)假禮部尚書假:_______

(4)接伴使置酒張樂置酒:______

【答案】

(1)登：夸取

(2)會(huì)：恰逢/適逢

(3)假：臨時(shí)/暫時(shí)

(4)置酒：擺酒18、19、略

(二)20、下列對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是的()

【答案】BC

21、請賞析領(lǐng)聯(lián)中的“弄”和“涼”字在表達(dá)情意上的作用

秦坑儒谷

①古長安今西安，歷史上曾是13個(gè)帝王的都城。其歷史文化積淀之深，在全國都市中可謂無與倫比。因而任何一個(gè)光臨這座古都的游客，都會(huì)陷于中國古老文化輝煌的包圍之中。

②1979年我初次到秦川之地，急于去看看秦代千名儒生的殉難之地，然無蹤可循。我卻沒有過度失望，因?yàn)槲艺J(rèn)知我們民族在某些方面的劣根性。這次再訪秦川大地時(shí)，友人的提議燃起了我的尋夢欲求，我立刻隨他奔往兩千多年前葬埋眾多儒生的歷史遺址。

③汽車下了公路，拐上了鄉(xiāng)間土路，身后是古城西安，迎面是綿長的驪山山脈，兩旁的村野除了綠色之外，就是清一色的土黃：黃色的村落，黃色的圍墻，黃色的土屋。在綠與黃的上空，有一叢叢的銀色光斑，那是秦川大地上滿山遍野的泡桐樹，在暮春時(shí)日綻放出來的白色花朵現(xiàn)代文閱讀答案 走筆“秦坑儒谷”從維熙①古長安今西安，歷史上曾是13個(gè)帝王的都城現(xiàn)代文閱讀答案 走筆“秦坑儒谷”從維熙①古長安今西安，歷史上曾是13個(gè)帝王的都城。我想，我沒有帶來一束悼念亡者的花，權(quán)且把這些天地間的白花，當(dāng)成我祭奠蒙難冤魂的碩大花環(huán)吧!

④汽車拐進(jìn)一個(gè)叫洪慶堡的村莊，我們步行走到了村南，首先映入眼簾的是麥田邊緣上豎著的一塊黑碑，由于碑身上遮滿黃塵，我俯身于石碑前仔細(xì)看了一會(huì)兒，才看出碑身上的刻字：“坑儒遺址”。跟著友人沿麥田間的一條田埂小路，繼續(xù)向東行約百余米，另一塊高大黑色石碑聳立于麥田中間，上刻“秦坑儒谷”四個(gè)大字。

⑤此時(shí)已是黃昏時(shí)分，斜陽把一抹橘黃色的光亮涂染在石碑上。我走到高大挺拔的石碑之前，久久地凝視著它，似想從它的肖像中，讓時(shí)光倒流回歸到遠(yuǎn)古;但是任憑我怎么臆想，只有眼前那只形若烏龜馱著石碑的赑屃[注]。在傳說中赑屃是龍的兒子之一，頭似被什么利器砸斷了，因而它只能用殘缺不全的身子，馱著那高大沉重的石碑了。

⑥碑身后面，樹碑人留下長長的碑文，碑文上如是描述焚書坑儒谷的悲楚：傳云，諸生陰魂不散，天陰雨濕，鬼聲凄厲現(xiàn)代文閱讀答案 走筆“秦坑儒谷”從維熙①古長安今西安，歷史上曾是13個(gè)帝王的都城文章現(xiàn)代文閱讀答案 走筆“秦坑儒谷”從維熙①古長安今西安，歷史上曾是13個(gè)帝王的都城。村人稱之為鬼溝。我就此詢問麥田中的一位老農(nóng)，他說他沒有聽到過鬼哭狼嚎，說這是后人為眾多書生冤屈之死，“吃柳條拉柳筐――滿肚子瞎編”出來的鬼怪故事。但他后來的一番話，則讓我吃了一驚：“這兒雖然沒有鬧過鬼，但對后世影響可大著哩!村里的大人不讓孩子上學(xué)，說是學(xué)問多了，會(huì)變成這兒的鬼?！边@位老人，還將其說延伸到了今昔：“前些年中國不是也發(fā)生過啥‘文革’，挨整的就是一些學(xué)問簍子，俺這兒八百里秦川，死的也多是有知識的人!”筆者無論如何也想象不到一個(gè)農(nóng)村老漢，會(huì)對我說出這樣的一番話來。面對鬼谷周圍的山，面對鬼谷上空的云，面對“秦坑儒谷”的高大石碑，我失語地站在那兒。

⑦臨走前，我向老農(nóng)表示了真摯的謝意之后，匆匆用數(shù)碼相機(jī)，錄下“秦坑儒谷”石碑上的碑文，并百感交集地向石碑彎腰鞠了一個(gè)大躬。這既是我對遠(yuǎn)古含冤而死儒生們的心祭，又是表達(dá)我對立碑人的誠摯敬意。

⑧在歸途上，我想得很多很多碑文敘述，此碑立于1994年，由陜西省教育學(xué)院圖書館館長撰文，富年縣石刻藝術(shù)館完成了此碑的刻字。我雖無法得知其全部運(yùn)作是屬于政府行為抑或是民間行為，但從中可以看出的是，國人在張揚(yáng)可貴的人文良心。也許考古工作者的雙眼，只是盯緊皇陵皇室的開掘，因而秦“焚書坑儒”谷，一度成了被遺忘了的歷史角落;但在今天，有良知的文化人把它擺到了中國歷史的圖案之中，供后人反思其味。筆者認(rèn)知，開掘皇陵皇室中的金銀文物，因?yàn)檫@是中國歷史的組成部分，固然也很重要，但帝王留下的罪惡，也不容淡化。因?yàn)閺拇笄氐矫鞔摹盎馃Τ紭恰焙头叫⑷鏈玳T十族――直到中國的“文革”，這些歷史所反映的教訓(xùn)，似乎更值得考古工作者去開掘。

⑨時(shí)至21世紀(jì)，“秦坑儒谷”給后來人留下一個(gè)民主建政的話題。

(選自從維熙《歷史從未這樣》有刪減)

22、下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()

答案：BD

23、請指出第三段中劃線句的寫景特點(diǎn)，并分析這些句子在文中的作用(5分)

【答案】

24、作者用訪“坑儒遺址”，表達(dá)了哪些思想感情?請簡要概括。(3分)

【答案】①對歷史遺留的教訓(xùn)或民族悲劇性事件，國人常漠視、淡化或選擇性地遺忘的憂慮

②對含冤而死的知識分子的悲悼

③對正視反思?xì)v史的精神的呼吁

五、寫作

2017年高考北京文科狀元熊軒作品在接受媒體采訪時(shí)說，現(xiàn)在的狀元都是“家庭不好又厲害”，農(nóng)村孩子很難考上好學(xué)校的一席話，引發(fā)了公眾輿論的關(guān)注，而此同時(shí)，甘肅殘疾學(xué)生甄詳同學(xué)的故事也刷爆了朋友圈，甄詳來自甘肅最貧困的定西縣。以648的高分被清華大學(xué)錄取。他給了清華校訓(xùn)“自強(qiáng)不息”以最的詮釋

“寒門能否出貴子”并不是單純的教育問題。也是一個(gè)社會(huì)問題。它也不是中國獨(dú)有的問題。而是一個(gè)世界性的問題以上的材料引發(fā)了你怎樣的思考。請將自己的體驗(yàn)與感想寫一篇文章。

要求：選好角度、明確文體、。自擬標(biāo)題、不要套作、不得抄襲、不少于800字，不要出現(xiàn)真實(shí)個(gè)人信息

【解析】這是一篇典型的議論文。如果寫“寒門可以出貴子”，那么可以從只要努力。那一定可以沖破門第之見。去追求自己想要的東西，這個(gè)角度立意。如果寫“寒門難以出貴子”與時(shí)事相聯(lián)系。但是一定要落腳到“正能量”，比如?！凹词棺霾涣速F子，我們也應(yīng)該明確。我們讀書不是為了“貴”，更多的是充善自己的生命這個(gè)角度

一、教育理論綜合知識

1.B 熱愛學(xué)生的職業(yè)道德

2.D 制止有害于學(xué)生行為的義務(wù)

3.B 維果斯基

4.C 垂直遷移 縱向遷移 自上而下的遷移

5.A 診斷性評價(jià)

二、專業(yè)基礎(chǔ)知識

6.D 肄業(yè)、橋墩、親和力、兩全其美

7.A ①臺上的人講得云山霧罩，臺下的人聽得一頭霧水，這種不得要領(lǐng)的講座，還是少些為好;③這十八個(gè)羅漢個(gè)個(gè)都只有拳頭大小，十八羅漢有的在念經(jīng)，有的在敲木魚，有的在打拳....它們形態(tài)各異，栩栩如生。④有流程表當(dāng)然好，但這流程是提前制定好的，展會(huì)進(jìn)行過程中難免會(huì)遇到突發(fā)情況，這時(shí)就不能膠桂鼓瑟，要做出適時(shí)調(diào)整。

8.C 2014年諾貝爾和平獎(jiǎng)巴基斯坦年僅17歲的女孩瑪拉拉，是為了表彰她不畏塔利班威脅，積極為巴基斯坦女童爭取受教育權(quán)利所作出的杰出貢獻(xiàn)。

9.B *冠，古代男子20歲時(shí)行觀禮，即戴上表示已成禮的帽子，以示成年，但體猶未壯，故稱弱冠。C ③⑥②①④⑤

11.風(fēng)、頌

12.紀(jì)傳體

13.孔雀東南飛

14.荷花淀派

15.亞里士多德

16.(1)羽扇綸巾;檣櫓灰飛煙滅

(2)為伊消得人憔悴;驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

17.(1)考中進(jìn)士(2)恰逢(3)臨時(shí)(4)擺酒

18.D 且以書抵之曰/ 兵不在強(qiáng)弱/在曲直/宣和以來/我非無兵也/帥臣初開邊隙/ 謀臣復(fù)啟兵端/是以大國能勝之/

19.也應(yīng)該進(jìn)都金陵，以江淮蜀閩的財(cái)富，圖謀恢復(fù)大業(yè)，不應(yīng)退縮而削弱自己。

20.BC

21.“弄”：“攪起，揚(yáng)起”之意，描寫了馬在騰躍之間，激起陣陣勁風(fēng)的情景，不僅表現(xiàn)了馬形體健壯，神采俊逸的特點(diǎn)，也塑造了詩人縱馬馳騁，矯健豪邁的形象。掠：貼地急跳，把打獵隊(duì)伍的英武矯健烘托出來了，表達(dá)了蒼鷹的迅疾及會(huì)獵的場面。

22.BD

23.寫作特點(diǎn)是修辭上運(yùn)用對比和排比，表達(dá)方式上運(yùn)用自描。作用：第一，交代環(huán)境，渲染了蒼涼肅穆凝重的氛圍。第二，是作者探訪的開*,為全文奠定了沉重悲哀的感情基調(diào)。第三，為下文展開做了鋪墊。

24.作者再次探訪，作者意識到“坑儒”的禍害到現(xiàn)在還很深，重視不夠，表達(dá)了對當(dāng)下缺乏正視歷史的擔(dān)憂;表達(dá)了對含冤而死的知識分子的悲悼，表達(dá)了正視歷史教訓(xùn)和悲劇的期盼。

25.第一，保持自信的同時(shí)應(yīng)有正視反思精神，是社會(huì)發(fā)展民族成長的必需，第二，民族的歷史性文物固然值得重視，但不能回避歷史上的教訓(xùn)和悲劇，這才是對歷史的正確態(tài)度。

第五篇：招聘特設(shè)崗位教師考試實(shí)施辦法

2010年內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校

招聘特設(shè)崗位教師考試實(shí)施辦法

根據(jù)《教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳 關(guān)于做好農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳函[2010]3號）及《內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施方案》的有關(guān)規(guī)定，2010年內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校招聘特設(shè)崗位教師（以下簡稱“特崗教師”）考試（筆試部分）工作由自治區(qū)人事考試中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施。為確?？荚嚬ぷ黜樌M(jìn)行，制定本實(shí)施辦法。

一、“特崗教師”招聘計(jì)劃

2010年我區(qū)“特崗教師”招聘計(jì)劃數(shù)為1377名。招聘計(jì)劃分層次、分旗縣、分學(xué)科、分授課語種在內(nèi)蒙古招生考試信息網(wǎng)（http://004km.cn)、內(nèi)蒙古人事人才網(wǎng)(004km.cn)上公布。

二、招聘范圍及報(bào)名資格

（一）招聘范圍：區(qū)內(nèi)院校全日制普通高校畢業(yè)生和區(qū)外院校內(nèi)蒙古籍全日制普通高校的高校畢業(yè)生。

（二）報(bào)考條件：

1．報(bào)考初中教師崗位，必須是全日制普通高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)屆本科以上畢業(yè)生；報(bào)考小學(xué)教師崗位，必須是全日制應(yīng)屆普通高校師范類專業(yè)?？埔陨袭厴I(yè)生。

2．有一定的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，年齡在30周歲以下（1980年5月1日后出生）的全日制普通高校往屆本科以上畢業(yè)生，可報(bào)考小學(xué)或初中教師崗位。3．取得教師資格證書。未取得教師資格證書的師范類畢業(yè)生，在其他條件都符合報(bào)考資格的基礎(chǔ)上可以先報(bào)名參加考試，待公布擬聘用名單后再審核教師資格證書，如到時(shí)仍不能提供教師資格證書原件，將取消聘用資格。

三、報(bào)名及考試安排

（一）報(bào)名方式

2010年5月14日8:00—5月20日24:00，畢業(yè)生通過內(nèi)蒙古人事考試信息網(wǎng)（網(wǎng)址：004km.cn）進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，并下載《內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃報(bào)名表》（以下簡稱《報(bào)名表》）。

（二）資格審查

5月17日至5月22日，考生持《報(bào)名表》到本人畢業(yè)學(xué)校就業(yè)部門進(jìn)行資格審查。各高等院校就業(yè)部門根據(jù)報(bào)名條件，對報(bào)名參加招聘的應(yīng)屆及往屆畢業(yè)生進(jìn)行資格初審，并在報(bào)名表上簽署意見和蓋章（報(bào)名表一式兩份，一份學(xué)校留存，一份報(bào)人事考試部門）；其中，區(qū)外高校畢業(yè)生資格審查由自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)。5月22日前，各高等院校就業(yè)部門務(wù)必統(tǒng)一將報(bào)名表報(bào)人事考試部門，其中，駐呼和浩特市的高等院校和區(qū)外高等院校畢業(yè)生直接報(bào)自治區(qū)人事考試中心，駐其他盟市的高等院校報(bào)所在盟市人事考試中心。

（三）下載準(zhǔn)考證 5月23日—25日，自治區(qū)人事考試部門對報(bào)名參加招聘考試的畢業(yè)生進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名確認(rèn)；5月26日8:00—29日24:00，報(bào)名參加招募的畢業(yè)生從內(nèi)蒙古人事考試信息網(wǎng)下載準(zhǔn)考證?？荚嚸馐請?bào)名費(fèi)和考試費(fèi)。

（四）筆試內(nèi)容及時(shí)間 所有報(bào)考內(nèi)蒙古自治區(qū)“特崗教師”的考生均須參加全區(qū)統(tǒng)一組織的閉卷考試。

考試采取筆試方式進(jìn)行，不指定復(fù)習(xí)教材，考試內(nèi)容為申論和基本素質(zhì)測試（參照行政職業(yè)能力傾向測驗(yàn)）?？忌梢杂妹晌拇鹁恚仨毷褂猛环N文字。

考試時(shí)間：2010年5月30日。

全區(qū)分設(shè)九個(gè)考點(diǎn)：區(qū)直（考生為駐呼市和區(qū)外的高校畢業(yè)生）、烏蘭察布市、錫林郭勒盟、包頭市、通遼市、赤峰市、呼倫貝爾市、巴彥淖爾市、鄂爾多斯市。

對報(bào)名參加招募考試的蒙古族、達(dá)斡爾族、鄂溫克族、鄂倫春族畢業(yè)生，在考試總成績基礎(chǔ)上加5分。考生持本人《身份證》和《準(zhǔn)考證》參加考試。

（五）組織實(shí)施

1．筆試工作由自治區(qū)人事考試中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

2．筆試期間，自治區(qū)將派出巡視組巡視檢查相關(guān)盟市的考試工作。3．政策咨詢電話：0471—6203765。

3．筆試期間值班電話：0471—6203765、6287995。

四、錄用及面試試講

1．筆試成績在2010年6月15日后公布，考生可在內(nèi)蒙古人事考試信息網(wǎng)上查詢。

2．按招聘計(jì)劃1:3的比例確定進(jìn)入面試的考生，由內(nèi)蒙古教育廳進(jìn)行資格審定。3．各盟市教育行政部門對考試合格的應(yīng)聘人員按1:3的比例進(jìn)行面試和試講。面試、試講時(shí)間：7月1日—7月10日。具體時(shí)間、地點(diǎn)由各盟市教育行政部門確定并通知考生本人。4．體檢。旗縣教育行政部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，因體檢不合格產(chǎn)生的空缺崗位，按筆試、面試成績排序遞補(bǔ)。5．簽訂聘用協(xié)議。實(shí)施“特崗計(jì)劃”的旗縣與擬招聘的特崗人員簽訂《聘用合同書》。