第一篇：十月工作總結(jié) 楊瑩

十月工作總結(jié)

相較于九月份的工作，十月份除了常規(guī)的證件管理工作外，在培訓(xùn)方面，通過收集第三季度培訓(xùn)報(bào)表以及與各單位新員工的交流，發(fā)現(xiàn)較多單位培訓(xùn)工作的開展并沒有按照計(jì)劃來執(zhí)行，具體的情況已經(jīng)上交總結(jié)報(bào)告給劉書記了。在收集培訓(xùn)園地的相關(guān)資料方面占據(jù)了部分時(shí)間，在這個(gè)過程中我對(duì)公司發(fā)展歷程的了解更深了。10月本職工作之余協(xié)助其他同事開展機(jī)關(guān)群眾路線調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)工作以及招聘等工作的開展。

工作總結(jié)不僅是讓我們自己回顧這個(gè)月做了什么事情，查漏補(bǔ)缺，更是我們和帶培老師以及領(lǐng)導(dǎo)的一次交流。對(duì)于證件管理的工作，我已經(jīng)基本熟悉，培訓(xùn)方面的事情我也在慢慢的了解。但是就像上次部門開會(huì)所講，和其他同事相比，我的任務(wù)量是不飽和的。但是由于可能要開展下基層的活動(dòng)，我沒有更多的分配到新的工作內(nèi)容，在十月的最后一周也更多地是在做好本職工作之余，協(xié)助招聘工作的開展。

對(duì)于接下來的的工作我的想法如下：

1對(duì)于下基層的活動(dòng)，如果這次確定要去，我希望能到項(xiàng)目上去熟悉一個(gè)工程到底是如何進(jìn)展的；能去辦事處從事相關(guān)工作了解他們實(shí)際的管理現(xiàn)狀，以及培訓(xùn)的進(jìn)展情況。下基層很有必要，不了解這個(gè)行業(yè)，不熟悉這個(gè)公司是無法成為一名優(yōu)秀的職員的。如果考慮到年末生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)較忙，下基層活動(dòng)延后，我希望劉書記能夠重新分配任務(wù)，我也能將自己的任務(wù)量飽和。在寫文章方面，多看信息周報(bào)，學(xué)習(xí)寫報(bào)道性、總結(jié)性的文章。在工作中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反映問題，不斷優(yōu)化工作流程，改進(jìn)工作方法，提高工作效率。

第二篇：楊封瑩事跡

深山的拓荒者

致富的領(lǐng)頭羊

太平鎮(zhèn)楓林村黨支部書記楊封瑩先進(jìn)事跡

楊封瑩，男，1962年出生，高中文化，太平鎮(zhèn)楓林村黨支部書記。他自1998年擔(dān)任楓林村支書以來，扎根山區(qū)一心為民謀利益，艱苦奮斗帶領(lǐng)村民脫貧致富，使昔日的特困村成為富裕村。他先后榮獲江西省勞動(dòng)模范、南昌市勞動(dòng)模范、南昌市優(yōu)秀農(nóng)村實(shí)用人才等稱號(hào)。

太平鎮(zhèn)楓林村地處灣里區(qū)最偏遠(yuǎn)的深山密林中，轄11個(gè)自然村、13個(gè)村小組，有農(nóng)戶375戶，人口1548人，耕地1528畝，人均不足1畝。2005年前是省級(jí)重點(diǎn)扶貧村，全村人住的是茅草、土坯房，用的是煤油馬燈；沒有特別種養(yǎng)業(yè)，農(nóng)戶只限于種植水稻，養(yǎng)殖少量家禽、家畜；沒有一處完整的生產(chǎn)、生活配套設(shè)施，村民靠天吃飯，人畜飲水條件極差，所有村民飲用的是極不衛(wèi)生的港水和小井水；公路狹窄、泥濘，部分村小組公路長(zhǎng)年通不了車，村民出門十分艱難，離四周的集鎮(zhèn)幾十里遠(yuǎn)，出門一趟要翻山越嶺步行幾個(gè)小時(shí)，村民們的日子苦不堪言。

“要想富，先修路?！泵鎸?duì)“雨天似膠，晴天如刀，走路閃腰，騎車摔跤?！钡哪蠗鞴罚瑮罘猬摬坏炔豢?，他請(qǐng)來公路技術(shù)人員，邀上幾名黨員和中心戶長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)地勘察。在村民代表會(huì)上，楊封瑩一邊介紹公路勘察情況，一邊動(dòng)員大家：如果我們的路修好了，上蛟萬省道只有十幾公里，冬天不結(jié)冰，進(jìn)區(qū)、鎮(zhèn)可以騎摩托、坐汽車……

他的激情和決心感染了大家，多數(shù)村民對(duì)修路投了贊成票。于是他按安全、財(cái)務(wù)、工勤等分工，組成了修路“指揮部”。集中精力組織村民修路。他家離工地有2公里山路，每天天剛亮就趕往工地，召集村民上工。中午，工地休息，他吃一點(diǎn)自帶的烤紅薯，下午接著干。晚上收工后，大家都走了，他還要檢查一遍工地，與幾個(gè)組長(zhǎng)商量好第二天的施工安排，才能走上回家的山路。

總?cè)丝?548人的楓林村，有800多人外出務(wù)工。大部分青壯年出門了，老人、婦女成了修路的主力軍。盡管村民義務(wù)出工，但作為啟動(dòng)資金的扶貧款還是很快用完了。“沒錢大家湊，修路不能停！”楊封瑩回家動(dòng)員妻子賣了自家的豬，第一個(gè)捐款3000元。在他的影響下，村民們傾盡全力捐款7.4萬多元，義務(wù)投工3.4萬多個(gè)，爭(zhēng)取省、市、區(qū)、鎮(zhèn)各級(jí)支援400余萬元，修通了全長(zhǎng)11公里的南楓公路，并進(jìn)行了水泥硬化。目前，全村11個(gè)自然村都通上了水泥路，總里程達(dá)19.6公里，村民去集鎮(zhèn)來回不到半個(gè)小時(shí)，許多村民都開上了小車。每逢春節(jié)，外地務(wù)工的村民們紛紛開著小車回家過年，長(zhǎng)長(zhǎng)的車隊(duì)蔚為壯觀。同時(shí)他帶領(lǐng)村民改水改廁，爭(zhēng)取上級(jí)資金15萬元，自籌義務(wù)工資金24.8萬元，使1200多人飲用上了清潔衛(wèi)生的自來水。

楊封瑩是土生土長(zhǎng)的楓林人，祖祖輩輩都是莊稼人。近年來，隨著灣里區(qū)生態(tài)環(huán)境不斷改善，越來越多的游客前來太平旅游休閑，發(fā)展茶葉生產(chǎn)“錢景”廣闊。愛動(dòng)腦筋的他，發(fā)現(xiàn)楓林村的土壤、氣候、植被都很特別，海拔500多米，四季云霧繚繞，茶葉厚實(shí)，泡出來的茶滋味濃烈，喝上更是讓人回味無窮，如果能把莊稼地變成經(jīng)濟(jì)林，這不是一條很好的致富門路嗎？

為轉(zhuǎn)變大家的種植觀念，從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向新型農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型，調(diào)動(dòng)大家種茶積極性，他積極向有關(guān)部門爭(zhēng)取資金，帶領(lǐng)村“兩委”班子成員、村民小組長(zhǎng)和有致富思想及欲望的27名村民分別到廬山、武夷山等地參觀考察，學(xué)習(xí)茶葉種植技術(shù)?；貋砗螅ㄟ^開會(huì)、做工作、宣傳、帶動(dòng)，自己先干起來，把自家的230畝責(zé)任田和自留山專種茶葉。同時(shí)他走到哪里就把種茶的經(jīng)濟(jì)賬算到哪里，把種植技術(shù)傳授到哪里。以前，楓林村茶葉面積不足100畝，由于平時(shí)沒人去管理，基本處于自生自滅狀態(tài)。在他的帶動(dòng)下，全村茶葉種植戶達(dá)40戶，面積450畝。如今的楓林村，到處是茶山，茶葉四季香，村民種茶種出甜頭來了，都稱茶葉樹為“搖錢樹”。去年全村農(nóng)民人均純收入7000多元，家家有了小洋房，其中200多戶分別在灣里、南昌、上海等地買了新房子，彩電、冰箱等大件家用電器一應(yīng)俱全，程控電話、移動(dòng)電話遍布全村每個(gè)角落。

第三篇：元旦晚會(huì) 楊瑩

政治與公共管理學(xué)院2012年元旦師生聯(lián)歡晚會(huì)成功舉行

——放飛夢(mèng)想

2012年12月17日晚7點(diǎn)整，政治與公共管理學(xué)院于大禮堂舉辦了“放飛夢(mèng)想”2012年元旦聯(lián)歡晚會(huì)。王文余書記，夏德全主任，?？塑姼睍浀葘W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教工處老師、輔導(dǎo)員老師，學(xué)院研究生及本科生全體參加了本次聯(lián)歡晚會(huì)。王文余書記代表學(xué)院向大會(huì)致辭，并表達(dá)節(jié)日的問候與祝福。

晚會(huì)隨著《太空舞步》的優(yōu)美旋律中徐徐拉開序幕，并通過VCR展示了政治與公共管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師以及學(xué)生代表的新年祝福，在倒計(jì)時(shí)后晚會(huì)正式開始。

第一篇章執(zhí)夢(mèng)·起航

《為了誰(shuí)》、《Winter In My Heart》《在路上》《Bad boy》等各具特色的歌曲組成的歌曲串燒，唱出了老師們的激情，同學(xué)們的青春，讓觀眾們深受感染。周琪、王崧老師的詩(shī)歌朗誦《帶著夢(mèng)想遠(yuǎn)行》，聲音動(dòng)聽，飽含深情，博得全場(chǎng)觀眾的聲聲喝彩。由張征珍、丹睿、金更興老師和主席團(tuán)成員等帶來的爵士舞《Six Sense》，更是驚艷全場(chǎng)，給同學(xué)們帶來了極大的視覺盛宴。

第二篇章“新年?擔(dān)當(dāng)”

在第二篇章開始時(shí)，研究生們重現(xiàn)《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，用七國(guó)語(yǔ)言進(jìn)行講說，震撼全場(chǎng)，將大家?guī)肽莻€(gè)特殊的時(shí)代，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的擔(dān)當(dāng)。話劇《李林森》更是展現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的優(yōu)良品質(zhì)，為人民服務(wù)，無私奉獻(xiàn)，他用生命譜寫了一個(gè)共產(chǎn)黨人的責(zé)任，是我們的好校友，好榜樣。

第三篇章希望?前方

一群美麗的小姑娘隨著輕柔的音樂跳起來，溫婉的舞蹈表演《竹林深處》，仿佛將同學(xué)們帶到了幽靜的竹林，好不愜意！《窗前明月光》卻將女孩的柔與剛完美結(jié)合，體現(xiàn)出那般美妙，歌伴舞《青花瓷》更是讓同學(xué)們驚叫不已，復(fù)古的舞蹈讓人好不留戀。最后隨著喜慶的《歡天喜地》舞蹈結(jié)束，政治與公共管理學(xué)院2012迎新晚會(huì)漸漸接近尾聲！

整場(chǎng)晚會(huì)期間，微博互動(dòng)，各大學(xué)院發(fā)來短信祝賀：同學(xué)們借此平臺(tái)為演員們加油打氣，也表達(dá)了自己的新年祝福與新年愿望，此次元旦晚會(huì)隨著主持人宣布晚會(huì)圓滿結(jié)束，整場(chǎng)晚會(huì)落下帷幕。

第四篇：王瑩工作總結(jié)

教師考核工作總結(jié)

----學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”有感

過去的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，我們采用了洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂模式。對(duì)于實(shí)施洋思中學(xué)的高效課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中我收獲了幾多歡樂和成功，也得到了一些反思：：

過去，教師大多沿用傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，教師一走上講臺(tái)，便苦口婆心地開始他的課程傳授，照本宣科，口若懸河，教師成了課堂的主體，學(xué)生懂也得聽，不懂也得聽，學(xué)生無精打采，事倍功半，浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。而 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式，是讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃地進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)生充分自學(xué)的過程中，提出問題，然后進(jìn)行課堂教學(xué)。教師則真正起到課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的作用。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過讓學(xué)生“先學(xué)”老師“后教”，能讓學(xué)生知道自已要學(xué)什么，自已什么地方不足，要認(rèn)真聽老師講解?！跋葘W(xué)后教”能真正體現(xiàn)——變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

傳統(tǒng)教學(xué)模式就像像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是這樣做會(huì)養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，只是被動(dòng)地聽課，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)書本上有的知識(shí)學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時(shí)間、也降低了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生自學(xué)在一定程度上提高了教學(xué)效率。

對(duì)于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大，為了教好學(xué)生，我虛心求教，強(qiáng)化自我。不斷地調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究問題的能力，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。洋思學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式締造了教育界的一個(gè)奇跡，在進(jìn)行了簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)后，在我的課堂上，也嘗試用這種模式進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過程中，有許多收獲，也有許多困惑，時(shí)間很短暫，卻讓我思考很多，面對(duì)學(xué)生的不同反應(yīng)，也讓我看到新課堂和舊方法撞擊下產(chǎn)生的火花，當(dāng)然，我愿意繼續(xù)進(jìn)行這樣的嘗試和探索，讓我自己受益，也讓我的學(xué)生們受益。

洋思教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)課堂“教學(xué)目標(biāo)”必須明確，特別強(qiáng)調(diào)“當(dāng)堂訓(xùn)練”宜不少于15分鐘，重視課前的預(yù)習(xí)、課后的作業(yè)和課外輔導(dǎo)，力爭(zhēng)“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。該模式要求學(xué)生完成訓(xùn)練任務(wù)必須按時(shí)，不得拖拉，要“堂堂清”。教師批改學(xué)生的練習(xí)作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)也必須及時(shí)，做到“堂堂清”、“日日清”，以防學(xué)生問題的積累。高中的知識(shí)的難度比初中的要難，所以學(xué)生在先學(xué)中有很多是難以理解的，那學(xué)生學(xué)不會(huì)怎么辦呢？一是可以利用課堂上討論更正的時(shí)間，進(jìn)行“兵教兵”，并在這一環(huán)節(jié)充分解決問題。多問問誰(shuí)有不同意見，誰(shuí)還有什么問題。二是課后及時(shí)進(jìn)行“堂堂清”，由教師或是指定的優(yōu)秀學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)與驗(yàn)收。轉(zhuǎn)變思想觀念，使備課的側(cè)重點(diǎn)放在題目的設(shè)計(jì)上。在以往的備課中，我們總是把重點(diǎn)放在大篇幅書寫教學(xué)內(nèi)容上，這種備課在課堂教學(xué)

中表現(xiàn)為教師用過多的講授來代替學(xué)生的學(xué)習(xí)，限制并阻礙了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不能真正讓學(xué)生成為課堂的主人。要想使學(xué)生真正在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，教師不僅在課堂教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，變演員為導(dǎo)演，變講授者為組織者，還要轉(zhuǎn)變觀念，從備課入手，在自學(xué)思考題、鞏固練習(xí)題、課堂檢測(cè)題的設(shè)計(jì)上下功夫，幫助并促使學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

其實(shí)，自己對(duì)這種模式的理解可能還存在著或多或少的偏差，有時(shí)覺得自己的想法也會(huì)有些偏激，而在實(shí)踐方法還有許多地方值得推敲，但我仍然愿意繼續(xù)嘗試，永威締造了一個(gè)奇跡，也許我們也可以，相信通過我們的研究和實(shí)踐可以找到一個(gè)真正適合我們的教學(xué)模式，讓教師和學(xué)生都得以“解放。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

積極參與并認(rèn)真落實(shí)是我的工作作風(fēng)。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，嚴(yán)格要求自我，并做到今后繼續(xù)堅(jiān)持。

“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！碧└?duì)栂壬恼嬷蒲?，言猶在耳，我深感一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，為一個(gè)青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時(shí)期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)。

高二語(yǔ)文 王瑩

2011-1-18

第五篇：十月工作總結(jié)

十月工作總結(jié)

九月份和十月份工作對(duì)比：

1.今年有幸接一年級(jí)，說實(shí)話對(duì)于一個(gè)教習(xí)慣中高段英語(yǔ)的我來說，真的是一個(gè)挑戰(zhàn)。尤其是一年級(jí)的孩子，經(jīng)過近兩個(gè)月的訓(xùn)練，現(xiàn)在的孩子們常規(guī)特別好！尤其是高效課堂小組討論也初見雛形！2.預(yù)習(xí)是高效課堂必不可少的一部分，預(yù)習(xí)如果能讓孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，也可以豐富我們的課堂，不僅僅只局限課本知識(shí)，讓知識(shí)更靈活！我們班有 部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，也有一部分還需要努力.3.小組長(zhǎng)的培養(yǎng)。個(gè)別組長(zhǎng)能擔(dān)當(dāng)起重任，還有一些需要再培養(yǎng)。另外組長(zhǎng)輪流當(dāng)，老師也需要不斷培養(yǎng)組長(zhǎng)，怎么培養(yǎng)？怎樣的標(biāo)準(zhǔn)可以成為組長(zhǎng)，我認(rèn)為老師應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn).我也需要斟酌和學(xué)習(xí).發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼之閱讀有感

看這本書讓我感慨良多，受益匪淺！下面是個(gè)人的一些心得體會(huì).要使一節(jié)課成為一節(jié)高效課堂,我覺得課前的準(zhǔn)備最重要。要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。要準(zhǔn)備些什么呢?教師要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急預(yù)案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。其次教師再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。

第二：高效課堂是以學(xué)生的自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式。就現(xiàn)在公開課的情況來看，大部分都是針對(duì)的中高學(xué)段，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)的高效課堂還是一個(gè)新的課題，我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)高效課堂必須從《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律入手在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，多讓學(xué)生發(fā)言，多為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，如果學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意，教師應(yīng)該加以引導(dǎo)，尤其是注重鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在一年級(jí)就基本掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在課堂的活動(dòng)形式中突出合作關(guān)系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作意識(shí)，以合作來促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

總之，課堂是我們教師工作的主陣地，要切實(shí)實(shí)現(xiàn)高效的課堂是很不容易的，因?yàn)橛绊懻n堂效率的因素有很多。尤其是一年級(jí)的英語(yǔ)高效課堂更需要老師多去思考，前人沒有做的，我們敢于去嘗試，在不斷失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就一定能更快成長(zhǎng)！

剖析課

The story of rain 第一課時(shí)（Let’s learn單詞部分）

（一）熱身復(fù)習(xí)

讓孩子們一起說一個(gè)歌謠（有關(guān)天氣）

評(píng)析：有節(jié)奏和動(dòng)感的chant，讓孩子們很快進(jìn)入輕松，歡快的學(xué)習(xí)氛圍，能更快讓孩子快速?gòu)南抡n的懶散中過渡到上課的狀態(tài)中來.Chant也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的重要途徑。

（二）新課導(dǎo)入

通過復(fù)習(xí)，以舊帶新引入。It’s a sunny day,What can you see? 評(píng)析：用學(xué)過的知識(shí)帶入新知識(shí)的教授，自然而然的過渡，不會(huì)顯得這節(jié)課很突兀。

（三）單詞教學(xué)

教師通過復(fù)習(xí)rainy,snowy,sunny,cloudy,windy.引入到本課的教授的新單詞：sun,cloud ,rain,，通過每個(gè)單詞的拼讀，讓孩子有意識(shí)的記憶這些單詞，然后通過PPT展示動(dòng)態(tài)小溪，引出stream的教授，拼讀練習(xí)。再次展示小溪圖片和河流圖片（對(duì)比stream和river）的區(qū)別，通過六人小組討論，最后老師補(bǔ)充和總結(jié)。最后一步通過動(dòng)態(tài)PPT展示水蒸氣的形成，引出Vapour.評(píng)析：以不同的游戲教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法教授每一個(gè)單詞，每個(gè)單詞教授過程中都穿插拼讀，以小組競(jìng)爭(zhēng)的形式進(jìn)行。既活躍了課堂氣氛，也讓孩子有一定的緊迫感。

（四）句型教學(xué)

在講每個(gè)單詞的時(shí)候，老師同時(shí)展示PPT圖片，穿插句型教授，在不斷學(xué)習(xí)新詞新句時(shí)，回顧前面學(xué)的句型，讓孩子不斷加深記憶。本節(jié)句型較為簡(jiǎn)單。

評(píng)析：通過閃卡不斷復(fù)習(xí)，讓孩子不斷的輸出練習(xí)，最后老師以游戲形式檢測(cè)，哪里是弱項(xiàng)，本節(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)的時(shí)候有所側(cè)重在那里。

（五）鞏固運(yùn)用 展示PPT課文主圖圖片，讓孩子們小組討論，并把圖片中所有出現(xiàn)的東西和以前學(xué)過東西一起復(fù)習(xí)。

評(píng)析：通過圖片描述，可以在鞏固新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞.（六）總結(jié)歸納

老師指黑板，先復(fù)習(xí)單詞，再?gòu)?fù)習(xí)句型。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)回顧前面所學(xué)，加強(qiáng)對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握和理解。其實(shí)如果本節(jié)課在單詞句型上少花點(diǎn)時(shí)間，把這部分復(fù)習(xí)完可以有一些拓展，既讓大部分孩子“吃飽”，也得讓好孩子“吃好”。

（七）作業(yè)設(shè)計(jì) 單詞默寫以及圖片描述

評(píng)析：這樣做既鞏固知識(shí)，也能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。但是這一步最后因?yàn)闀r(shí)間問題沒來得及做，在下次課上我一定注意，因?yàn)樽鳂I(yè)設(shè)計(jì)好壞直接影響到孩子自身掌握情況，這一步必不可少！

總評(píng)：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)五個(gè)單詞sun,cloud ,rain，stream,vapour.并能運(yùn)用句型I can see…去描述。

本節(jié)課的教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面予以改進(jìn)：

1.單詞教授可以對(duì)比進(jìn)行，比如rainy—rainy,cloudy—cloud對(duì)比進(jìn)行之后要對(duì)這個(gè)小的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和梳理。可以有效復(fù)習(xí)以前知識(shí)，并能讓孩子把學(xué)過的單詞活學(xué)活用。

2.單詞句型不是很難，教學(xué)中花費(fèi)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，再縮減一些，再加入一些拓展就更好啦！給孩子提供更廣闊的語(yǔ)言運(yùn)用空間。3.本節(jié)課比較活躍，“動(dòng)”的比較多，如果能有些隨堂練習(xí)“靜”下來就更好！

4.時(shí)間沒掌握好，如果能留一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去布置作業(yè)，那么我想效果會(huì)不會(huì)更好！