第一篇：繼續(xù)教育培訓總結

在學習反思實踐中成長

三天的培訓時間在匆匆忙忙中已經(jīng)結束了，雖然天氣炎熱，酷暑難耐。但是由于對學習的渴望，對知識的需要，對自己追求的教育事業(yè)的喜歡和熱愛，所以三天的時間以來，由于上述的種種的原因，再加上組織學校提供的周到服務和領導的關心，我還是在辛苦的，認真的，負責的培訓主講老師的課程中，收獲匪淺，我主要從以下幾個方面談談我的這次學習心得。

教學方式上：由于工作時間短，在教學中使用的教學方式顯得呆板，沉悶。但是聽了刁校長的課程，知道了課程的實施，教育過程，是和老師的專業(yè)知識是分不開的，只有明白了教師的專業(yè)標準所要求的內容，自己的理論知識扎實了，有了理論的基礎，在課堂中才能把教學目標很好的運用在實際上中，教學才能運用多樣化的有趣的方式，學生在輕松愉快的學習氛圍中，才能積極參與到課堂活動中，教師也能很好的完成教學任務，達到良好的教學效果。而且現(xiàn)在提倡終身制學習理念，所以老師的專業(yè)化學習必不可少，我們要在學習中促進和形成我們自己的教學風格，不同的教學方式會產生不同的教學效果，因此，在以后的教學中，我要邊教邊學，讓自己的教學知識成長的更快。

對工作的認識：有的人說工作對老師來說就是個謀生的職業(yè)，有的人認為它是一項事業(yè)，不同的人對工作的態(tài)度不同。無論如何認識，我們都有一些對工作的態(tài)度底線，那就是師德問題，程老師的課程講的是教師的行為規(guī)范，對它講解的很詳細，解讀的很認真，讓我更加的明白了教師的道德在工作中的作用。

教師道德行為規(guī)范要求我們教師要愛國守法，敬業(yè)縫隙，熱愛學生。因此我們要有良好的教師道德，首先我們要自我悅納，強化職業(yè)認同感，需要保持良好的心理狀態(tài)，自尊，自信，自愛，這樣我們對工作的態(tài)度就會改變，當我們用心的去工作，投入很大的熱情，工作的效率和效果就會很理想。教師的道德是我們前進的方向，也能使我們對工作更加的熱愛，從而對工作產生更大的動力。

學生的認識：學生是現(xiàn)代素質教育的主體，但是在實際課堂中，灌輸式，填鴨式的教學方式依然存在，而且把學生看成孩子這些都是不恰當?shù)?。張老師和楊老師的培訓中都提到了學生，在新標準下，學生有什么特點，他們的認知規(guī)律，影響學生學習效率的因素，學生的身體發(fā)展規(guī)律，怎樣才能在德智體美勞中讓學生健康成長等等，兩位老師都一一給我們做了詳細的講解，分析，對一些常見的教學問題和學生經(jīng)常出現(xiàn)的問題都給出了一些策略，簡單而又使用。

千里之行，始于足下，以后的教學之路還有漫長的時間要渡過，是在困難中退縮，還是腳踏實地，珍惜每次的學習機會，讓自己迎難而上，選擇是不言而喻的是后者，認真的對待生活工作，堅持教好書，育好人的教學理念，一步一個腳印的為生命增添幾許亮色。

第二篇：繼續(xù)教育培訓總結

繼續(xù)教育培訓總結

一個星期以來，我在網(wǎng)上認真學習《創(chuàng)新驅動與知識產權》和《心理健康與心理調適》的相關內容。

對于《創(chuàng)新驅動與知識產權》的學習，我明白創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略是以實現(xiàn)科學發(fā)展、增強國家核心競爭力為目標，著眼于經(jīng)濟社會發(fā)展的全局，以科技創(chuàng)新為中心所做出的全面戰(zhàn)略部署。而知識產權戰(zhàn)略是國家為了實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，從知識產權的創(chuàng)造、管理、保護和利用等方面做出的一系列配套政策和制度安排。

知識產權是指對智力勞動成果依法所享有的占有、使用、處分和收益的權利。知識產權是一種無形財產，它與房屋、汽車等有形財產一樣，都受到國家法律的保護。知識產權可分為兩大類：一類是工業(yè)產權，包括專利權（發(fā)明專利、實用新型專利和工業(yè)品外觀設計）；商標權（商業(yè)商標、服務商標和制造商標）。工業(yè)產權是個廣義的概念，它不僅包括工商業(yè)本身而且還包括農業(yè)、采掘業(yè)以及交通運輸業(yè)等。另一類是著作權，亦稱版權，主要包括作者對文學、藝術、音樂、攝影、電影、電視、計算機軟件等方面的專有權，以及由此派生出來的鄰接權。保護知識產權的法律主要是國內立法（專利法、商標法和著作權法），也有國際條約。

對于《心理健康與心理調適》的學習，我了解到健康對于個人來說，乃是事業(yè)成功之本，幸福之源。在現(xiàn)代信息，人們越來越認識到健康的重要性。但是，人們對健康概念及健康標準，對教師心理健康的理解還缺乏科學的認識。心理健康是指一種合乎某種社會水準的行為，一個心理健康的人，其個體必須對自我持肯定的態(tài)度，能自我認知，明確自己的潛能、長處和缺點，并發(fā)展自我；認知系統(tǒng)和環(huán)境適應系統(tǒng)能保持正常而有效率；有自我發(fā)展上與人際和諧方面均能兼顧；在本能、自我與超越自我之間能平衡發(fā)展，且能面對問題，積極調適，而不依賴消極的心理防衛(wèi)。

在提供全面素質的今天，我們中學教師的身心健康尤為重要，教師的心理健康水平直接影響著中學生心理健康發(fā)展,中學教師不僅在向學生傳授知識，更是為學生塑造人格,為了讓學生健康的成長，也為了讓教師愉快地工作、學習、生活，讓我們每一個教師都做心理健康的人。教師就是教師，我們首先是人，有自己的七情——喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲，有自己的七事——柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，我們必須做好一個人，一個能夠影響學生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學生記住并學習的人。“教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須盡最大努力讓自己和自己的學生走向高尚?！蔽覀兊男腋２粌H僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功。我們可以利用的時間與空間決定了我們可以成為幸福的人。我們完全可以進行自我的設計與提升，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。

我們要使自己快樂起來，就要學會播種快樂，當我們把愛播種在學生的心田，那么花朵的芬芳將彌漫到更大更廣闊的空間，我們甘于清貧，在復雜多變的社會愿意堅守自己真實的信仰，情愿做現(xiàn)實社會中為數(shù)不多的精神貴族，愿意用一摞摞的書籍證明自己的學富與才高。讓教室到處飄蕩著快樂的音符！所謂的心理健康就是人的內心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關系，是自我與他人之間的一種良好的維持，即不僅是自我安定感和安心感的獲得和確保，還要自我實現(xiàn)，具有為他人的健康服務的能力。

教師心理健康的標準要高于普通人的標準，這是由教師的職業(yè)特點所決定的，同時也說明，從事教師工作，必須要有良好的心理品質。

教師心理健康的標準，是一項系統(tǒng)工程，需要社會、學校和教師三方面通力配合。社會和學校是引發(fā)教師心理健康的外部因素，教師必須明確提高教師的心理健康的途徑和方法，必須確立心理健康的意識和自我保護意識，通過多種途徑作好自身心理健康的保健與調適。

教師不僅面對著社會快速發(fā)展帶來的壓力，還要面對教師這一職業(yè)本身的壓力。教師扮演的角色也顯示著教師的心理健康更為重要。但是由于每個人所處的環(huán)境不同，遇到的問題各異，也就沒有一個套用每一個人而皆準的方法，要提升自己的心理層次，我認為掌握以下幾點尤為重要：

一、認知自我，尋找目標。

二、把握情緒，提高調解能力。

1、自我安慰、學會放棄。

2、樂觀豁達，認知調節(jié)。

三、多讀名人傳記。以名人的奮斗史作為人生的楷模，正確認識自我，不時反思自我，記錄自我的人生軌跡與心理變化軌跡。從中感悟人生的奧秘，了解困惑與決擇的得失、理想與現(xiàn)實的差距，從而確立一種“積極有為”的人生哲學，除去無精神追求的心態(tài)。

四、積極參與社會實踐，或者學習琴棋書畫。實踐長才干，實踐出成績。成績能強化個人價值，滿足個人的自尊、自愛、自信的需要。能強化成就動機與自我實現(xiàn)的高層次要求，從而為個體行為不斷增添新的動力。

總之，作為教師的我們，到挫折來臨時我們應該坦然面對，用積極的行動擺脫困擾，做一個能帶動學生快樂學習的人，做一個自我充實而幸福的人。

第三篇：繼續(xù)教育培訓總結

繼續(xù)教育培訓總結

篇一：2014繼續(xù)教育學習心得體會

教師個人繼續(xù)教育工作學習心得體會

冊亨縣冗渡中學

符佐文

2014年12月

2014教師個人繼續(xù)教育學習心得體會教師：符佐文

2014年繼續(xù)教育培訓，使我認識到素質教育的重要性，更需

要高素質的教師。當今世界科學技術突飛猛進，知識更新?lián)Q代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務。中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，我在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現(xiàn)把這幾個月學習的心得總結如下：

一、參加培訓使我對教科研方面的熟悉有進一步進步能自覺地參

與課堂的教學研究積極參加課改研究及時總結自己在教育教學工作的經(jīng)驗撰寫教育論文。在中小學教師培訓中使我意想到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念所以在下工夫熟習新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓不斷進步自己的理論和業(yè)務水平很快跟上了教育改革的步伐也進步了自己課堂教育能力和教學質量。

二、學習進程中我重視師德方面的修養(yǎng)我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓從理論與實際的結合上學習和領會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內容進步自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一位“師德雙馨”型的教師。

三、重視交換在教育教學中的利用。過去只知道埋頭于書本知

識信息閉塞不善于交換使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學而自己的一些體會又未能及時整理因此使自己的發(fā)展緩慢前進。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓我有了長足的進步使我感到自己的教師修為有了深一

層次的進步使我更加如饑似渴的尋求新知的攝取。今后我會努力實在不全身心腸投入教育事業(yè)為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。通過繼續(xù)教育學習我深切感覺到做為一位教師需有先進完備的教學策略與方法。續(xù)教育學習使我在教學工作中能“因材施教”對學生能給予學習上的指導生活中的關心熟悉的點撥思想的疏導?？偠灾處熇^續(xù)教育培訓是成功的對我來講可謂收獲多多。我們要切實進步對教師繼續(xù)教育重要性的熟悉。立足課堂服務教學。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。努力使自己成為一位具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質的新時代教師為教育事業(yè)作出應有的貢獻。

除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！

經(jīng)過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎教育最緊迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實狀況和發(fā)展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從？應如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的 現(xiàn)代教師，而這其中最關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

在學生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?，學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學，這是一個根本前提，要幫助學生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結合統(tǒng)一起來，才能真正做到學高為師，社會發(fā)展到今天，我們更強調“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為，學生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者 形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，總之，這次學習將指導我今后的工作向縱深發(fā)展！

冊亨縣冗渡中學

2014年12月28日

篇二：2013年繼續(xù)教育個人學習總結

馬官鎮(zhèn)中心學校“十二五”教師繼續(xù)教育

（2013）

個人

學習

總

結

2013 教師：胡恩海 年12月

馬官鎮(zhèn)中心學校2013年教師繼續(xù)教育

個人學習總結

教師 胡恩海 有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員.而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學經(jīng)驗，因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學習。充實和完善自己。通過今年繼續(xù)教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務能力等方面都受益頗多。現(xiàn)就本學年繼續(xù)教育學習的總結歸納一下。

一、樹立了正確的教育觀

觀念是行動的先導?，F(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發(fā)展積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的進行。

二、提高課堂教學

在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放

出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

三、提高自己的素質修養(yǎng)

注重教師自身的素質發(fā)展，努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業(yè)素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

四、參加繼續(xù)教育學習及校本教研活動

參加繼續(xù)教育公共教材的培訓學習，完成“一德四新”（師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）本的學習任務?！靶聨煹隆奔信嘤枌W習8學時，“新理念” 集中培訓學習8學時，“新知識” 集中培訓學習8學時，“新方法” 集中培訓學習8學時，“新技能” 集中培訓學習8學時，參加縣級及以上培訓24學時，累計參加培訓64學時，自學48學時。

積極指導和參加各種教研活動，本學年主持開展教研活動達6次，參加各教研組教研活動24次，鎮(zhèn)級教研活動6次。通過主持或參加教研活動，大大提高自身的業(yè)務水平和教學能力，有力促進課堂教學，明顯提高教育管理能力和教學質量，得到全校師生的一致好評。

總之，做為一名教師，通過參加繼續(xù)教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，了解素質教育的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地

按素教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

2013年12月26日

篇三：2013年教師繼續(xù)教育個人學習總結

2013年教師繼續(xù)教育個人學習總結

本，通過參加學各類教師繼續(xù)教育培訓學習，使我對自己過去的教育教學產生了許多的感慨。通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識?，F(xiàn)主要從教學方式方面總結如下： 教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”，一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。

二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。

四是，教學呈現(xiàn)方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。

信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，我自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

通過校本培訓學習，更新了我的教育觀念、樹立了現(xiàn)代教育思想、掌握了現(xiàn)代教育技術，師專業(yè)水平得到了提高。能更好地實踐學校的辦學理念和辦學特色，加快了作為一名教師專業(yè)化的成長。通過本培訓學習，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用新技術處理教學工作

第四篇：繼續(xù)教育培訓總結

2010—2011學

學校：景城小學

時間： 2010 年9月

景城小學校本培訓總結

2010---2011學

根據(jù)甘肅省《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和教育局有關文件精神，幾年來，我校始終做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作，將逐步建立起以校為本的多元化的“校本培訓”機制，促進我校教師隊伍整體素質的提高。

本學期我校以“進一步提到課堂教學的有效性、高效性”為工作思路，以實現(xiàn)不斷創(chuàng)新新課程背景下的校本培訓模式為重點，以學校教育教學工作的實際為依據(jù)和解決教育教學中的實際問題為突破口，堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思，不斷提高教師的創(chuàng)新素質,提升教育教學理念、教育教學能力、科研意識與水平。

一、立足校本培訓，鍛造高素質教師隊伍

目前，素質教育不斷深入，新課程改革勢形勢逼人，要求傳統(tǒng)型教師必須向學習型、科研型、創(chuàng)新型轉變。新課程的實施對教師教育教學觀念的更新、教育教學技術的提高提出了更高的要求，更多的機會在等待我們。

我們認為，誰抓住了高質量教師隊伍建設這一關鍵，誰就在某種意義上占據(jù)了新時期贏得教育教學機遇的制高點。而校本培訓正是適應時代要求而產生的提高教師隊伍素質的最有效途徑。

目前，我校部分老教師教育觀念、教學技能滯后，知識結構、能力結構難以適應新時期教育教學實際；從隊伍總體上看，年齡結構、性別結構、區(qū)域結構也不盡合理。要保障可持續(xù)發(fā)展，隊伍建設刻不容緩。因此，學校就這一問題已多次召開專門會議，研究、探討教師培訓的有效方法、途徑，并認識到，校本培訓是目前最符合學校實際的、最經(jīng)濟、最便捷、最富實效的教師繼續(xù)教育途徑。

（二）本我校校本培訓擬開展了以下工作：

1、健全培訓機制。

健全培訓機制，是校本培訓順利開展的保障。

（1）建立專門的領導機構。

為加強對校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，教導主任為副組長的培訓領導小組，對整個校本培訓工作統(tǒng)一領導，整體設計，形成校長親自抓，教導主任統(tǒng)籌協(xié)調的校本培訓管理機構。

（2）制訂比較詳細的可執(zhí)行的計劃。

學校將培訓計劃納入工作計劃。教科室制訂每校本培訓實施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴格執(zhí)行教師繼續(xù)教育登記制度。

參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓計劃。

（3）加強對培訓過程的管理。

學校辦公室負責對教師參加校本培訓的情況進行考核登記，對教師的進步情況及時通報。各職能部門加強對培訓過程的檢查和督促，建立健全教師培訓的業(yè)務檔案，及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

（4）重視對考評結果的使用。

教師參加繼續(xù)教育的情況將作為考核、職務聘任、晉升的必備條件。在培訓周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的校本培訓時數(shù)，否則不得晉升高一級教師職務。另外，在評優(yōu)、評先中，繼續(xù)教育考核結果也將作為必備條件之一。

（5）劃撥專項經(jīng)費予以保障。

保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，學校將多渠道籌措培訓經(jīng)費，保障開展培訓工作必需的經(jīng)費。

2、科學規(guī)劃落實培訓內容。

科學規(guī)劃落實培訓內容。是校本培訓取得實效的關鍵。

（1）加強思想教育和師德培訓。

德為教之本，不德無以立校。新時期市場經(jīng)濟大潮和物質崇拜的沖擊，嚴峻考驗著清貧、寂寞的教師生活，加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓內容的選擇上，應該將政策法規(guī)、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位。遵循理論和實際相結合的原則，結合保持共產黨員先進性教育活動，將學習貫徹“三個代表”重要思想作為師德培訓的主要內容，進一步加深教職工對鄧小平理論和“三個代表”重要意義的認識，增強教師們結合本職崗位落實“三個代表”重要思想的意識，提高教職工隊伍的政治素質。并組織教師參加啟東市師德修養(yǎng)和教師專業(yè)成長學習、培訓、考試

（2）加強對新課程標準、教材教法培訓。

新課程標準和15/20/10教學模式的開展對教師的教育教學觀念、技術，知識結構、能力結構提出了新的挑戰(zhàn)。在培訓內容上，突出重點，注重理論與實踐相結合；要堅持通識培訓與具體學科培訓相結合，優(yōu)先保證通識培訓和學科課程標準培訓，然后再開展教材教法培訓和校本課程開發(fā)培訓。同時堅持培訓、教研、教改相結合，集中培訓和個體研修相結合；要挖掘和運用新課程實施過程中的有關案例進行培訓。骨干教師先上示范課，帶動全體教師在課堂教學上堅持先預習后點撥再反饋的教學模式，收到良好的教學效果。

（3）點面結合確定培訓對象。

點面結合確定培訓對象，是校本培訓取得實效的策略之一。

1）全員培訓。

通過多種形式，五年內完成每個教師200學分的政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學方法、教育教學評價、計算機網(wǎng)絡技術、學歷提升、發(fā)表文章等方面的規(guī)范性培訓任務（其中要求每年不得少于40學分），使教師的整體素質在原有基礎上得到明顯提高。

2）骨干培訓。

制定骨干教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵意見，形成骨干教師培訓體系，初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部、年級組長、班主任、教研組長及高級教師進行專門培訓，提高骨干教師的政治業(yè)務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用，初步形成一支精良的骨干教師隊伍，帶動我校教師隊伍整體素質的提高，為我校下一步實施名師工程奠定基礎。支持骨干教師參加市級以上培訓。

3）青年教師的培訓

利用開講座、結對子、以會代訓、聽課評課、上匯報課、送培等多種形式對青年教師進行了不間斷的培訓，形成青年教師培訓體系。希望能在在這一體系下，基本到新教師一年站穩(wěn)講臺，三年勝任教師工作，六年成為教壇新秀，十年成為學科帶頭人的培訓目標。

4）班主任培訓。

重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓工作中，考慮逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進行考核，完善一年一度的聘任和評選制度，確實形成班主任聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎懲的一套行之有效的辦法，德育處要在此基礎上制定出行之有效的班主任培訓方案，力爭三年內完成對班主任45課時的培訓，基本上建立起一支適應我校可持續(xù)發(fā)展的班主任隊伍。

5）教研組長培訓。

加強對學科教研組長的培訓，真正發(fā)揮學科教研組長的教研帶頭作用。教務處在此基礎上制定行之有效的教研組長培訓方案，三年內完成對教研組長45課時的培訓，基本上建立起一支適應我?？沙掷m(xù)發(fā)展的教研組長隊伍。

（4）堅持靈活多樣的培訓方式。

靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。

“校本培訓”工作中，提倡發(fā)揚個人學習反思，同伴交流討論，專家點撥引領的原則，從實際出發(fā)，針對我校教師隊伍的結構特點，探索總結出一些靈活多樣又極富實效的培訓方式和途徑，使培訓取得實效，達到預期目的。如陸校長參加的校長網(wǎng)絡培訓，邱也容、陳昊華參加的心理咨詢培訓，宋凱華、郭世衛(wèi)遠程網(wǎng)絡教育培訓，聽課、評課、專家講座、以會代訓、教師論壇、經(jīng)驗（論文）交流、校際交流、案例教學、也是我校校本培訓的有效途徑。

（三）培訓效果

通過加強校本培訓，取得了初步成效：

1、廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化

首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，學校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，提高了教師實施新課程的自覺性。

2、探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制

目前，我校構建了以現(xiàn)代教育技術為核心的校本培訓模式：“集中培訓、個人自學、教研培訓”有機結合的繼續(xù)教育運行機制初步形成。

教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學校有課題、人人都參與的局面。

總之，進一步加強“校本培訓”工作的力度，努力建設一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的高素質教師隊伍，為早日實現(xiàn)新藍中的辦學目標而奮斗，是我們加強“校本培訓”工作的初衷，是我們工作的基礎和目標，是我們的希望所在。

第五篇：繼續(xù)教育培訓總結

黔西縣長堰中學

2013-2014學年第一學期教師繼續(xù)教育培訓

培

訓

總

結

長堰中學

2014年1月

教師繼續(xù)教育培訓總結

通過本期繼續(xù)教育培訓的學習，使我們在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我們深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。

首先要確立現(xiàn)代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。

教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

通過培訓和教學工作，使們深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于工作經(jīng)驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過各種培訓，使我們在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特

長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，學習，再學習。

長堰中學

2014年1月20日