第一篇：特崗教師聘用合同(范本)

編號：__________ 惠農(nóng)區(qū)義務教育學校特設崗位教師

聘用合同

聘用單位（甲方）：

受聘人員（乙方）：

二○○九年八月制

填 寫 說 明

１.本聘用合同書根據(jù)《國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人事部關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度意見的通知》（國辦發(fā)[2002]35號）、《教育部 財政部 人事部 中央編辦關(guān)于實施農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》（教師[2006]2號）、《教育部 財政部 人力資源和社會保障部 中央編辦關(guān)于繼續(xù)組織實施“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”的通知》（教師[2009]1號）制定。

２.填寫聘用合同書一律用藍、黑墨水書寫，字跡清晰、工整，涂改處必須加蓋校對章，否則無效。

３.本聘用合同書須由聘用單位和受聘人員雙方當事人親自簽訂，因故確需代簽的，須經(jīng)本人書面委托，否則代簽無效。

４.本聘用合同書內(nèi)的年、月、日一律使用公歷，除落款日期外，均用阿拉伯數(shù)字填寫。甲方（聘用單位）

名稱：

法定代表人或委托代理人：

地址：

郵政編碼：

聯(lián)系電話：

乙方（受聘人員）

姓

名：

性

別：

出生年月：

學

歷：

身份證號碼：

家庭住址：

家庭聯(lián)系電話：

本人手機：

根據(jù)《國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人事部關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度意見的通知》（國辦發(fā)[2002]35號）和《教育部 財政部 人事部 中央編辦關(guān)于實施農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》（教師[2006]2號）、《教育部 財政部 人力資源和社會保障部 中央編辦關(guān)于繼續(xù)組織實施“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”的通知》（教師[2009]1號）的有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎上，簽訂如下聘用合同條款，共同遵照履行。本合同自雙方簽訂之日起生效。

一、聘用合同期限

本合同期限為三年，自

****年**月**日至

****年**月**日止。試用期為六個月，自

****年**月**日至

****年**月**日止。

二、聘用崗位及職責要求

（一）甲方聘用乙方在（學校）從事

（崗位）3 工作。

（二）由甲方確定乙方的崗位職責要求，具體內(nèi)容如下： １.２.３.（三）乙方服從甲方的工作安排，按照崗位職責認真完成教育教學工作。

三、崗位紀律

（一）甲方有權(quán)按照崗位職責，建立健全各項考核制度，做到職權(quán)清晰、責任明確、考核嚴格、獎懲分明。

（二）乙方應嚴格遵守國家和本地方的各項法律、法規(guī)，遵守甲方的各項規(guī)章制度和崗位紀律，服從甲方的領(lǐng)導和管理。

（三）乙方如違反規(guī)章制度和崗位紀律，甲方有權(quán)進行批評教育，按照有關(guān)規(guī)定給予相應的處理。

四、崗位工作條件

（一）甲方保障乙方履行職責所需的物質(zhì)技術(shù)條件，提供必需的工作條件和有效的勞動安全衛(wèi)生防護措施。甲方提供乙方的崗位工作條件須告知乙方。

（二）甲方嚴格執(zhí)行國家有關(guān)職工工作時間和工休假日等規(guī)定。

（三）甲方應當根據(jù)工作需要為乙方提供職業(yè)道德、專業(yè)技術(shù)、業(yè)務知識等方面的培訓。

五、工資福利與社會保險待遇

（一）中央(省財政)設立專項資金，用于特設崗位教師的工資性支出。乙方在聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的事業(yè)單位工資制度和標準，享受與當?shù)赝墑e公辦教師相同的工資、福利待遇。特設崗位教師的 4 工資由縣（市）財政統(tǒng)一按時足額發(fā)放。

（二）本合同中未盡的權(quán)益，乙方在合同期內(nèi)因工或非因工負傷、致殘、疾病及死亡等事宜按照國家政策和有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（三）甲方（凡參加社會保險的單位）按照國家和地方的有關(guān)規(guī)定按期為乙方繳付失業(yè)保險金、醫(yī)療保險金、養(yǎng)老保險金以及其它社會保險金。乙方個人應繳納的部分由甲方從乙方的工資中代為扣繳，統(tǒng)一辦理有關(guān)手續(xù)，并及時以書面形式告知乙方。

（四）甲方為乙方提供必要的周轉(zhuǎn)住房和必要的生活條件。

（五）乙方服務期滿且歷年考核合格，自愿留在甲方當?shù)貙W校繼續(xù)任教的，甲方負責落實工作崗位，將乙方工資發(fā)放納入當?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍，保證乙方享受與當?shù)赝墑e公辦教師的同等待遇。

六、聘用合同的變更

本合同訂立時所依據(jù)的法律、法規(guī)、規(guī)章和政策已經(jīng)發(fā)生變化時，應當依法變更本合同的相關(guān)內(nèi)容。

七、聘用合同的解除

（一）甲方、乙方雙方經(jīng)協(xié)商一致，可以解除本合同，并報省、市教育行政部門備案。

（二）乙方有下列情形之一的，甲方可以隨時單方面解除本合同： 1．連續(xù)曠工超過10個工作日或者1年內(nèi)累計曠工超過20個工作日的；

2．未經(jīng)甲方同意，擅自出國或者出國逾期不歸的；

3．違反工作規(guī)定或者操作規(guī)程，發(fā)生責任事故，或者失職、瀆職，造成嚴重后果的；

4．嚴重擾亂工作秩序，致使甲方、其他單位工作不能正常進行的；

5．被判處拘役、有期徒刑緩刑以及有期徒刑以上刑罰收監(jiān)執(zhí)行，或者被勞動教養(yǎng)的。

6．對在試用期內(nèi)被證明不適合本崗位工作的，甲方可以在試用期滿時，單方面解除本合同。

(三)乙方有下列情形之一，甲方可以單方面解除本合同，但是應當提前30日以書面形式通知乙方：

1．乙方患病或者非因工負傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原工作的； 2．乙方年度考核不合格的；

(四)乙方有下列情形之一的，甲方不得解除本合同： 1．乙方患病或者負傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的； 2．女職工在孕期、產(chǎn)期和哺乳期內(nèi)的；

3．因工負傷，治療終結(jié)后經(jīng)勞動能力鑒定機構(gòu)鑒定為1至4級喪失勞動能力的；

4．患職業(yè)病以及現(xiàn)有醫(yī)療條件下難以治愈的嚴重疾病或者精神病的；

5．乙方正在接受紀律審查尚未作出結(jié)論的； 6．屬于國家規(guī)定的不得解除本合同的其他情形的。(五)有下列情形之一的，乙方可以單方面解除本合同： 1．在試用期滿時； 2．考入普通高等院校的； 3．被錄用或者選調(diào)為公務員的； 4．依法服兵役的。

除上述情形外，乙方提出解除本合同未能與甲方協(xié)商一致的，乙方應當堅持正常工作，繼續(xù)履行本合同；6個月后再次提出解除本合同仍未能與甲方協(xié)商一致的，即可單方面解除本合同。

6(六)本合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使合同無法履行，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商不能就變更合同達成協(xié)議的，雙方均可以單方面解除本合同。

(七)有下列情形之一的，甲方應當根據(jù)乙方在本單位的實際工作年限向其支付經(jīng)濟補償：

1．甲方提出解除本合同，乙方同意解除的；

2．乙方患病或者非因工負傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原工作，甲方單方面解除本合同的；

3．乙方年度考核不合格，甲方單方面解除本合同的。

經(jīng)濟補償以乙方在甲方每工作1年，支付其本人1個月工資（以上年月平均工資為標準）；月平均工資高于當?shù)卦缕骄べY3倍以上的，按當?shù)卦缕骄べY的3倍計算。

(八)合同解除后，甲方應當為乙方辦理相關(guān)手續(xù)。甲、乙雙方應當在3個月內(nèi)辦理人事檔案轉(zhuǎn)移手續(xù)。甲方不得以任何理由扣留乙方的人事檔案，乙方不得無故不辦理檔案轉(zhuǎn)移手續(xù)。符合規(guī)定的經(jīng)濟補償條件的，甲方應當按照國家和本地方的有關(guān)規(guī)定給予乙方經(jīng)濟補償。

八、聘用合同的終止

(一)有下列情形之一的，本合同終止：

1．本合同期限屆滿；

2．甲、乙雙方約定的合同終止條件出現(xiàn)； 3．乙方死亡或者被人民法院宣告死亡的；

（二）聘用合同終止后，甲方應當為乙方辦理相關(guān)手續(xù)。

九、違反聘用合同的責任

（一）甲方違約責任。

甲方有下列情形之一的，應當向乙方支付賠償金： 1.克扣或者無故拖欠乙方工資的；

2．解除本合同后，未依照有關(guān)規(guī)定給予乙方經(jīng)濟補償?shù)摹?．因甲方違反本合同約定而造成乙方損失的，甲方應當按照乙方的實際損失承擔賠償責任。甲方違反本合同約定，造成乙方中斷履行合同的，應繼續(xù)履行合同，同時負責賠償在合同中斷期間乙方的經(jīng)濟損失。

（二）乙方違約責任。

1．乙方經(jīng)甲方出資培訓，原約定的服務期未滿而提出解除本合同的，應當向甲方賠償培訓費，標準為：

2．因乙方違反本合同約定而造成甲方損失的，乙方應當按照甲方的實際損失承擔賠償責任。乙方違反本合同約定，造成甲方中斷履行合同的，應繼續(xù)履行合同，同時負責賠償在合同中斷期間甲方的經(jīng)濟損失。

(三)雙方共同約定的其他違約責任條款。

1．。

2．。

十、雙方約定的其他事項

（一）。

（二）。

十一、爭議處理

甲乙雙方因履行聘用合同發(fā)生爭議的，由當事人雙方協(xié)商解決。當事人也可以自爭議發(fā)生之日起60日內(nèi)向有管轄權(quán)的人事爭議仲裁委員會申請仲裁；對仲裁裁決不服的，可以自收到仲裁裁決之日起1 5日內(nèi)向甲方所在地或者聘用合同履行地的基層人民法院提起訴訟。一方當事人在法定期間內(nèi)不起訴又不履行仲裁裁決的，另一方當事人可以向人民法院申請執(zhí)行。

十二、附則

1．甲方有權(quán)根據(jù)國家和本地方的法律、法規(guī)及有關(guān)政策的規(guī)定，制定本單位的規(guī)章制度，并以適當方式公告，或告知乙方，作為履行本合同的依據(jù)。乙方應當熟知本單位的規(guī)章制度，并嚴格遵守。

2．本合同一式三份，聘用單位和受聘人員當事人雙方各執(zhí)一份，一份存入受聘人員個人檔案。

甲方(蓋章)

乙方(簽字蓋章)

法定代表人或 委托代理人(簽字蓋章)

****年**月**日

第二篇：湖南省特崗教師聘用合同書

編號：

湖南省衡南縣特崗教師聘用合同書

聘用單位：（以下簡稱甲方）法定代表人或委托代理人：

受聘人員姓名：（以下簡稱乙方）

性別： 出生年月： 家庭住址： 身份證號碼：

衡南縣教育局制

根據(jù)《國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人事部（關(guān)于在事業(yè)單位試行人員聘用制度的意見》的通知》（國辦發(fā)[2002]35號）、《湖南省“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”實施方案》的規(guī)定，甲乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎上，簽訂如下聘用合同，以便雙方共同信守執(zhí)行。

一、聘用期限

本合同期限為3年，自 年 月 日至 年 月 日止。

二、聘用崗位及職責要求

1、甲方聘用乙方在（學校）從事（崗位名稱）的工作。

2、由甲方確定乙方的崗位職責范圍和工作標準。具體內(nèi)容如下：

（1）乙方服從甲方的工作安排，按照崗位職責要求按時完成甲方規(guī)定的工作任務，達到規(guī)定的工作質(zhì)量和數(shù)量標準。

（2）甲方依法對乙方履行崗位職責、完成工作任務的情況進行考核和任期考核?？己私Y(jié)果是續(xù)聘、解聘或者調(diào)整崗位的依據(jù)。

（3）在聘期內(nèi)，甲方可以根據(jù)工作需要，與乙方協(xié)商后，調(diào)整乙方的工作崗位。

三、乙方應認真履行法律規(guī)定的下列教師義務

1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

2、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

3、對學生進行憲法所確定的愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學生開展有益的社會活動；

4、關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德，智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

5、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；

6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

四、工作紀律

1、甲方有權(quán)在聘期內(nèi)，對乙方進行跟蹤評估，綜合考核和日常管理。乙方應當熟知并嚴格遵守甲方依法制定的規(guī)章制度和紀律。

2、乙方應遵守職業(yè)道德，服從甲方領(lǐng)導和管理，否則，甲方有權(quán)進行批評教育，并按照有關(guān)規(guī)定給予相應懲處直至解除聘用合同。對不適合在教師崗位繼續(xù)工作的乙方，甲方有權(quán)將其調(diào)整出老師隊伍并取消其享受的相關(guān)政策優(yōu)惠。

五、崗位工作條件

1、甲方應保障乙方履行職責所必需的工作條件。

2、甲方根據(jù)教育教學實際情況，執(zhí)行國家有關(guān)教職工工作時間和公休假日等規(guī)定。

3、甲方應當根據(jù)教育教學工作需要為乙方提供職業(yè)道德、專業(yè)知識等方面的培訓。

六、工資福利與各項待遇

1、乙方享受《湖南省農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案》規(guī)定的各項優(yōu)惠政策，根據(jù)上述原則，甲方按月為乙方支付相應工資待遇。

2、乙方從聘用之日起直接執(zhí)行轉(zhuǎn)正定級工資，聘任期內(nèi)，甲方對乙方的工資待遇、職稱評聘、評優(yōu)評先等，應與當?shù)毓k教師同等對待。

3、甲方負責為乙方提供相應的周轉(zhuǎn)住房和必要的生活條件。

4、對聘期已滿且自愿留在當?shù)貙W校的乙方，甲方應負責落實其工作崗位，并接轉(zhuǎn)其人事、工資關(guān)系，保證其享受當?shù)毓k教師同等待遇。

七、聘用合同的解除

（一）甲乙雙方經(jīng)過協(xié)商一致，可以解除本合同。

（二）乙方有下列情況之一的，甲方可以隨時單方面解除本合同；

1、故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的；

2、連續(xù)曠工超過10個工作日或者1年內(nèi)累計曠工超過20個工作日的；

3、未經(jīng)甲方同意，擅自外出學習不歸的；

4、違反工作規(guī)定，發(fā)生責任事故，或者失職、瀆職，造成嚴重后果的；

5、嚴重擾亂工作秩序，致使甲方、其他單位工作不能正常進行的；

6、體罰學生，經(jīng)教育不改的；

7、品行不良，侮辱學生，影響惡劣的；

8、被判處拘役、有期徒刑緩刑以及有期徒刑以上刑罰收監(jiān)執(zhí)行，或者被勞動教養(yǎng)的。

（三）乙方有下列情形之一，甲方可以單方面解除本合同，但是應當提前30日以書面形式通知乙方：

1、乙方患病或者非因工負傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原工作也能從事由甲方安排的其他工作的；

2、搞有償家教，經(jīng)教育不改的；

3、向?qū)W生推銷輔導資料、學習、生活用品，學生、家長反映強烈的。

（四）乙方有下列情形之一的，甲方不得解除本合同。

1、乙方患病或者負傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的；

2、女職工在孕期、產(chǎn)期和哺乳期內(nèi)的；

3、因工負傷，治療終結(jié)后經(jīng)勞動能力鑒定機構(gòu)鑒定為5至6級傷殘的；

4、患職業(yè)病以及經(jīng)人事部門指定的醫(yī)院診斷為現(xiàn)有醫(yī)療條件下難治愈的嚴重疾病或者精神病的；

5、乙方正在接受紀律審查尚未做出結(jié)論的；

6、屬于國家規(guī)定的不得解除合同的其他情形的。

（五）有下列情形之一的，乙方可以隨時單方面解除聘用合同，并書面通知甲方。

1、聘用單位未按本合同約定支付工作報酬的：

2、聘用單位使用暴力或者以暴力威脅的。

（六）合同解除后，甲方應當為乙方開具《解除聘用合同證明書》，辦理相關(guān)手續(xù)。

八、聘用合同的終止

（一）有下列情形之一的，本合同終止： 本合同期限屆滿；

乙方死亡或者被人民法院宣告死亡的。

（二）聘用合同終止后，除乙方死亡或者被人民法院宣告死亡的情形外，甲方應為乙方出具《終止聘用合同證明書》，并辦理相關(guān)手續(xù)。

九、違反聘用合同的責任

（一）甲方違反國家和本合同約定解聘乙方的，如乙方同意回甲方工作，甲方應當繼續(xù)履行本合同，并承擔合同解除后至繼續(xù)履行前給乙方造成的實際經(jīng)濟損失。如乙方不愿回甲方工作的，甲方應按本合同未履行期限（月）乘以本人解聘當年月平均工作收入 %（最多不超過100%）向乙方支付違約金。

（二）乙方違約責任

1、乙方在三年聘用期內(nèi)向縣教育系統(tǒng)外流動的，須經(jīng)設崗縣教育局批準，方可外流動。

2、乙方違反聘用合同約定辭聘的，如果雙方經(jīng)協(xié)商，乙方同意繼續(xù)履行合同的，雙方應繼續(xù)履行本合同，并由乙方承擔辭聘期間給甲方造成的實際經(jīng)濟損失。如果雙方對繼續(xù)履行合同協(xié)商未果，應按本合同未履行期限（月）乘以本人辭聘當年月平均工資收入的 %向甲方支付違約金。

3、乙方不認真履行工作職責，因故意或者重大過失造成責任事故，甲方有權(quán)向乙方追償所造成的實際經(jīng)濟損失。

（三）雙方約定的其他違約責任條款1、2、3、4、十、雙方約定的其他事項

十一、爭議處理

甲乙雙方因履行聘用合同發(fā)生爭議的，甲乙雙方協(xié)商解決，也可以按法律規(guī)定，先申請仲裁，對仲裁裁決不服，可向人民法院提起訴訟。

十二、附則

1、本合同未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決。

2、本合同一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份為憑。

3、本合同自雙方簽字蓋章之日起生效。

甲方（蓋章）乙方（簽字）法定代表人或委托代理人（簽字）

簽約日期： 簽約日期：

第三篇：特崗教師

“

特崗教師”是中央實施的一項對西部地區(qū)農(nóng)村義務教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣縣以下農(nóng)村學校任教，引導和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學校教師的補充機制，逐步解決農(nóng)村學校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

特崗教師2013年中央特崗計劃實施范圍為：《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（2011-2020年）》確定的11個集中連片特殊困難地區(qū)和四省藏區(qū)縣、中西部地區(qū)國家扶貧開發(fā)工作重點縣、西部地區(qū)原“兩基”攻堅縣（含新疆生產(chǎn)建設兵團的部分團場）、納入國家西部開發(fā)計劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州以及西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。

?主要包括下列地方：河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、青海省。1.堅持范圍，嚴格條件。納入“特崗計劃”的縣（市、區(qū)），必須是教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎好、積極性高的縣（市、區(qū)），“特崗計劃”實施期內(nèi)原則上不得再以其它方式補充新教師。

各設崗縣要在核定的編制總額內(nèi)招聘聘期已滿、考核合格、愿意繼續(xù)留在當?shù)厝谓痰摹疤貚徲媱潯苯處煛?.中央統(tǒng)籌，地方實施。教育部、財政部、人事部、中央編辦制定總體規(guī)劃和計劃，提出“特崗計劃”教師總量指導性意見。我省“特崗計劃”的實施工作，在省政府領(lǐng)導下，建立省政府分管教育的秘書長和省教育廳、財政廳、人事廳、省編辦分管負責人參加的聯(lián)席會議制度，統(tǒng)籌組織，統(tǒng)一安排。

教育部“特崗教師”計劃新聞發(fā)布會其職責分別是：

省教育廳：牽頭起草我省2008年“特崗計劃”的實施方案、招聘辦法、招聘簡章等，提交相關(guān)部門共同研究確定；負責收集各地對特設崗位教師的需求計劃、提出各設崗縣崗位設置計劃方案，提交相關(guān)部門共同研究確定；負責特設崗位教師公開招聘的統(tǒng)籌管理和具體實施的相關(guān)協(xié)調(diào)工作;負責指導相關(guān)市（州）教育局對擬招聘特設崗位教師崗前培訓；負責對特設崗位教師的跟蹤了解和評估等宏觀管理工作。

省財政廳：負責統(tǒng)籌落實“特崗計劃”應由地方負擔的經(jīng)費；對省級部門實施“特崗計劃”安排專項資金；加強專項資金管理。

省人事廳：深化中小學人事制度改革，按照事業(yè)單位人員公開招聘的規(guī)定，會同教育廳共同做好特設崗位教師的招聘工作。省編辦：加強對全省中小學教職工編制使用及結(jié)構(gòu)管理工作的監(jiān)督、檢查，指導全省中小學教職工的編制規(guī)范管理。

相關(guān)市（州）教育、財政、人事、編制等部門按省上統(tǒng)一要求，協(xié)調(diào)組織本轄區(qū)各設崗縣崗位設置及申報、特設崗位教師的招聘和管理工作，各設崗縣教育、財政、人事、編制等相關(guān)部門具體負責本縣（市、區(qū)）的崗位設置與申報、特設崗位教師的招聘及日常管理與考核等相關(guān)工作。3.相對集中，成組配置。特設崗位教師工作崗位的安排應結(jié)合當?shù)貙嶋H需求，按照學科結(jié)構(gòu)，科學搭配。為了便于管理，崗位的設置要相對集中，避免過于分散，原則上1所學校安排3—5人。4.側(cè)重初中，兼顧小學。特設崗位教師主要安排在縣城以下的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，可適當兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學。少數(shù)農(nóng)村生源占60%左右的縣城學校也可適當安排一定的特設崗位教師。

1、全日制普通高校師范類專業(yè)應屆本、?？飘厴I(yè)生；

2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類

特崗教師招聘現(xiàn)場專業(yè)應屆本科畢業(yè)生；

3、取得教師資格，同時具有一定教育教學實踐經(jīng)驗、年齡在30歲以下（1981年7月1日后出生）且與原就業(yè)單位解除了勞動（聘用）合同或未就業(yè)的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。

1、政治素質(zhì)好，熱愛社會主義祖國，擁護黨的各項方針、政策，熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感，品行端正，“特崗教師”招聘現(xiàn)場確認點遵紀守法，在?；蚬ぷ鳎ù龢I(yè)）期間表現(xiàn)良好，未受過任何紀律處分，為人師表，志愿服務農(nóng)村基層教育；

2、符合教師資格條件要求和服務崗位要求（應聘初中教師的學歷要求原則上為本科及以上，所學專業(yè)與申請服務的崗位學科一致或相近）；

3、身體條件。身體條件符合當?shù)匾螅⒛苓m應設崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件。特設崗位教師的招聘遵循“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”的原則。招聘工作按下列程序進行：①公布崗位；②自愿報名；③資格審查；④考試和考核；⑤體檢；⑥確定招聘人選；⑦崗前培訓；⑧教師資格認定；⑨簽訂協(xié)議；⑩派遣上崗。具體招聘工作按 各地方的 特設崗位教師招聘辦法執(zhí)行。

1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。

2、打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。

3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。

5、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。

6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內(nèi)容上來。

5、不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。

6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。

7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。（如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）

8、要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復述出來。

9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側(cè)重點應該在哪里，如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學經(jīng)驗予以適當?shù)闹貜秃涂隙ǎc此同時思考應對的策略?；卮鸬臅r候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。

10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！幾點注意事項

1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。

2、試講的內(nèi)容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設計意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。

3、教學設計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當?shù)男祟}，吸引評委注意力。

4、試講時沒有學生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現(xiàn)學生活動。

5、可以在某個具體環(huán)節(jié)提供幾套教學方案，把教師的預設體現(xiàn)得很充分，同時又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對思想內(nèi)容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。

9、盡快切入重點。詳講重點（也就是能出彩地方），不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

10、發(fā)揮不宜太多，太多了也會沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。

三支一扶: 招募工作按以下程序進行：

1、制定計劃

每年4月20日前，各市“三支一扶”辦公室要收集、匯總當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)一級教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生、扶貧等基層崗位需求信息，并上報省“三支一扶”辦公室，辦公室根據(jù)統(tǒng)一規(guī)劃和有關(guān)要求，綜合確定各市招募崗位和數(shù)量，提交領(lǐng)導小組研究，形成山東省“三支一扶”招募計劃，于每年5月份面向社會發(fā)布。

2、組織招募

各級工作協(xié)調(diào)管理辦公室和各高校要充分利用廣播、電視、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，廣泛宣傳有關(guān)政策，積極動員高校畢業(yè)生踴躍報名。報名由山東省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一組織，采取網(wǎng)上報名方式進行，6月上旬完成。高校畢業(yè)生自行登陸“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”（網(wǎng)址：004km.cn），按照報名程序要求填寫“山東省高校畢業(yè)生?三支一扶?計劃報名表”，經(jīng)學校審核后，向有關(guān)市“三支一扶”辦公室發(fā)送。各市“三支一扶”辦公室按照招募要求，對報名學生資格條件進行審核，通過考核或考試方式確定服務人員初選名單，于6月中旬報送山東省“三支一扶”辦公室審定。

3、確定人選

6月下旬，山東省“三支一扶”辦公室對各市確定的人選審核后，統(tǒng)一指定時間和醫(yī)院，對入選學生進行體檢。體檢標準執(zhí)行人事部《高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃健康狀況要求》（見附件5）。經(jīng)審核、體檢合格的大學生，由省“三支一扶”辦公室組織其填寫《山東省高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃登記表》（見附件6），同時與服務單位簽署《山東省高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃協(xié)議書》（見附件7）。6月底前，將確定的“三支一扶”大學生名單上報全國“三支一扶”辦公室備案。

4、培訓上崗

“三支一扶”大學生上崗前，要集中進行培訓。培訓主要內(nèi)容為黨和國家關(guān)于基層工作特別是農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民等方面的方針政策，本地區(qū)基層工作的現(xiàn)狀，擬服務單位和崗位的基本情況等，同時也應對服務地的生活、民情、風俗等予以介紹，幫助他們更快地適應工作和生活環(huán)境。

培訓工作按照山東省“三支一扶”辦公室的統(tǒng)一部署，由省教育廳、農(nóng)業(yè)廳、衛(wèi)生廳、扶貧辦等部門按不同服務項目人員分別組織。培訓時間一般為5天。被招募高校畢業(yè)生由省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一出具招募通知。畢業(yè)生接到招募通知后按規(guī)定的時間和地點直接到服務縣的政府人事部門報到。超過規(guī)定時間不報到者，取消招募。高校畢業(yè)生從事“三支一扶”工作的，可列入學校當年就業(yè)率統(tǒng)計。

第四篇：特崗教師

特崗教師發(fā)展研究

自2006年國家啟動實施“特崗計劃”，公開招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅縣農(nóng)村義務教育階段學校任教，目前，特崗計劃的實施范圍已由“兩基”攻堅縣擴大到中西部地區(qū)國貧縣，特崗教師隊伍不斷壯大，特崗教師為我國農(nóng)村教育注入了新的活力，提高了農(nóng)村教育的質(zhì)量與水平，但在特崗教師隊伍的建設與發(fā)展過程中也出現(xiàn)了一些問題亟待解決。促進特崗教師自身專業(yè)的發(fā)展，加強特崗教師的繼續(xù)教育以及提高特崗教師的職業(yè)奉獻精神，對于我國實行義務教育均衡化戰(zhàn)略具有重大意義。

教師一直被奉為一個神圣的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，人們常常用“紅燭”、“園丁”、“春蠶”來形容教師，也有許多大學生有著做老師的愿望，有著為教育奉獻的熱情。由于經(jīng)濟發(fā)展落后、地方財力不足等原因造成貧困地區(qū)出現(xiàn)大面積教師流失的現(xiàn)象，國家的“特崗計劃”也是在這一背景下出臺的，這十一年來，越來越多的 “特崗教師”選擇留下來、扎根農(nóng)村基礎教育，形成了新的農(nóng)村教師補充機制。特崗教師投身農(nóng)村教育，像是一場及時雨，給孩子們帶來了外面世界的氣息，讓村里的學生得到了更高質(zhì)量的教育，這在很大程度上穩(wěn)固了農(nóng)村邊遠地區(qū)的教育基礎，促進了農(nóng)村地區(qū)基礎教育的發(fā)展。激發(fā)特崗教師的工作熱情，促進特崗教師的專業(yè)發(fā)展，對于特崗教師本身以及農(nóng)村教育都有著重大意義。

我國教育發(fā)展存在區(qū)域差距和城鄉(xiāng)差距，在同一縣市由于學校類型不同，師資配備和生源質(zhì)量也不一樣。鎮(zhèn)上的小學好于偏遠地區(qū)的小學，縣城中的學校發(fā)展前景優(yōu)于鎮(zhèn)上的學校，這使得教師隊伍的流動也呈現(xiàn)出這樣的態(tài)勢，優(yōu)秀教師大多流向交通便利、基礎設施好、教學成果顯著的學校。同時，社會上部分人認為高中教師的素質(zhì)與能力優(yōu)于初中教師，初中教師又優(yōu)于小學教師。這樣的社會環(huán)境使得很多大學生不甘心不情愿留在貧困落后的農(nóng)村小學，或者考了特崗之后也沒有意愿一輩子奉獻農(nóng)村教育。首先，應堅定特崗教師的教育信念，貧困地區(qū)教學設施落后，生源狀況不佳，特崗教師的教學環(huán)境差，但是正因為如此，貧困地區(qū)的教育才更需要有知識、有文化、有奉獻精神的高素質(zhì)人才，知識能夠改變命運，特崗教師也應明白自己身上的責任和榮譽；其次，特崗教師雖然大都是專科、本科院校的大學生，本身經(jīng)過了競爭性的選拔，具有扎實的學科知識和優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)，但是缺乏實踐，實踐出真知，特崗教師應強化自我專業(yè)發(fā)展的意識，提高專業(yè)發(fā)展的能力，在教育教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗教學，同時多向優(yōu)秀教師學習，讓自己擁有過硬的業(yè)務能力。

我國自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質(zhì)作為關(guān)系社會主義現(xiàn)代化建設全局的一項根本任務，在義務教育階段，更應該把素質(zhì)教育放在首要地位，依據(jù)社會發(fā)展的實際需要，全面提高全體學生的基本素質(zhì)，尊重學生主體性和主動精神。特崗教師積極參加在崗培訓，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教學方式，充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)豐富課堂教學內(nèi)容，開拓學生的視野，提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量。當然，這也需要學校提供日益完善的基礎設施，學校應開通互聯(lián)網(wǎng)，教室應配備多媒體，在辦公室配備電腦、打印機、復印機等。很多教師善于利用多媒體課件教學，但是學校沒有專業(yè)設施，這樣便限制了課堂教學范圍和內(nèi)容，也限制了特崗教師專業(yè)教學水平的提升；學校還應多積極開展學生興趣小組比賽、教師教學能力大賽、論文評比、課題研討等豐富多彩的活動，一方面提高學生學習的積極性，增強學習的趣味，另一方面激發(fā)教師的上進心，讓教師在設計學生活動過程中提高自己與學生相處的能力，提高組織協(xié)調(diào)能力，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，不一味以學生成績來評論學生，讓教師在教學能力大賽中提高自己的專業(yè)教學水平，不斷學習其他優(yōu)秀老師的教學形式和教學理念，創(chuàng)新課堂教學方式，在成功中不斷提升自我，向合格教師、骨干教師邁進，進而提高農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平。

特崗教師的教學環(huán)境相對在編的縣城和城市教師比較差，比招聘特崗教師更難的是如何留住特崗教師。特崗教師比其他老師更需要國家政策的傾斜，更需要地方縣鎮(zhèn)的關(guān)心，讓特崗教師明確發(fā)展目標，看到自身工作的意義和發(fā)展前景，是特崗計劃中重要的部分，國家應從完善特崗政策、提高特崗教師待遇入手，為特崗教師提供良好的生活、學習、工作保障。首先，由于近些年招聘特崗教師數(shù)量的上漲，地方市縣財政無力承擔教師工資，需要國家和各省財政給予大力支持，同時加大福利政策的實施，讓特崗教師享受到和在編教師一樣的待遇。大部分特崗教師在農(nóng)村小學或中學，住宿和交通是一大問題，解決好特崗教師的這些生活問題，無疑會讓特崗教師感到溫暖，從而堅定服務農(nóng)村教育的信念；第二，許多人進入特崗教師的隊伍，一開始熱情高漲，但是看到學校和學生的現(xiàn)狀，或者遭受挫折和打擊之后，便失去了初來時的那份激情。在工作方面，學?？砂才庞薪?jīng)驗的優(yōu)秀教師幫助初來的特崗教師解決學科上的專業(yè)問題、教育教學中出現(xiàn)的學生問題，減輕新教師的壓力和負擔，同時也應安排特崗教師多接受培訓，給特崗教師提升和進步的空間，尊重特崗教師的勞動成果，建立相應的獎勵和懲戒制度，讓特崗教師看到行業(yè)的發(fā)展前景，提高工作和學習的積極性；第三，對于特崗教師的尊重不僅應體現(xiàn)在薪資待遇上，更應體現(xiàn)在社會地位上。社會應營造尊師重教的氛圍，宣揚特崗教師的奉獻精神，樹立學習的典型，給特崗教師精神上的鼓勵和支持，增強特崗教師的崗位吸引力，進而使農(nóng)村教師隊伍逐漸壯大，緩解邊遠農(nóng)村地區(qū)教師短缺的問題。

農(nóng)村教育關(guān)系著國家和社會的未來，是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，解決好這個問題，對于我國的教育事業(yè)發(fā)展起著極其重要的作用。農(nóng)村教育任重道遠，不是僅僅依靠特崗教師就可以的，相信通過國家、社會對農(nóng)村教育重視度的逐漸提升，農(nóng)村教育的質(zhì)量和水平定會有質(zhì)的飛躍。特崗教師發(fā)展是一個動態(tài)的持續(xù)的過程，需要政府、教育部門、教師隊伍以及社會大眾的共同努力，加強特崗教師隊伍建設，辦好農(nóng)村教育，更需要我們每個人攜手努力，多一點責任和付出。

第五篇：特崗教師

執(zhí)著追求，無怨無悔

申毛，潢川縣付店鎮(zhèn)中學教師。“教育事業(yè)就是我生命的根，學生的心田就是我耕耘的土壤，三尺講臺、兩袖清風、一生清貧、一世辛勞，我無怨無悔！”這是他奉行的格言。他一直執(zhí)著的追求著，默默的奉獻著，他以頑強的信念，超人的毅力守護著這方純潔而又貧瘠的圣地。在這平凡的講臺上，他把感情化作溫暖，把心血化作春雨，培育著一粒粒種子，滋潤著一棵棵幼苗。他以踏實肯干、一腔熱忱的作風在師生的心目中樹立著自己的形象。

一、志堅如鐵，一心從教

2013年他以優(yōu)異的成績通過特崗教師招聘來到付店鎮(zhèn)中學，付店中學環(huán)境落后，在校學生大多數(shù)是留守兒童，當他看到學校的情況以后，毅然而然的決定留在這里，他放棄了縣里優(yōu)越的環(huán)境，扎根學校，與學生同吃住，無論春夏秋冬，6點前必須起床，上好每天的早自習。每天晚上，總和學生、同事一起宿舍，從未早退過。他把每天的工作安排的滿滿的，學大綱、鉆教材、備課、設計課堂環(huán)節(jié)、輔導、批改作業(yè)、考察知識漏缺……他就像一只上足發(fā)條的表，不停的轉(zhuǎn)動，光陰似箭，時間如白駒過隙悄然而逝，兩年以來，他時刻嚴格要求自己，以飽滿的激情、百倍的信心、十足的干勁投入到教育教學中去，鍥而不舍的追求著他人生的崇高理想——對教育事業(yè)矢志不渝。

二、愛生如子，細雨潤物 愛是一種偉大的教育力量。要當好一個老師，首先要有一顆真誠的愛心，不讓一個孩子失學，不讓一個孩子掉隊。申毛把每一個學生都當作是自己的孩子，學生們的衣食住行樣樣都牽動著他的心，哪個學生生病了，他給買藥、端水；哪個學生因交不起雜費而面臨輟學，他總是不聲不響地從自己微薄的工資中拿出為孩子們交上；兩年來他所在的班級沒有流失一個學生。

2013年，他剛剛到付店中學便接下了九年級畢業(yè)班的兩個班，為了能進一步了解學生情況，他一個一個地找學生進行座談。當他得知周欣同學自上學起就沒交過書款，沒使過新書，只是勉強地繳納每十幾元的學雜費，而現(xiàn)在連學雜費也交不起，眼看孩子就要輟學時，他進行了多次家訪，發(fā)現(xiàn)周欣的家庭確實困難，毅然決定照顧孩子，一直到初中畢業(yè)。家長感激不盡，他總是向家長解釋說：“讓學生完成學業(yè)，是你的責任，更是我老師的責任?！?/p>

付強是班里一名大齡后進學生，16歲了還讀九年級，周圍十里八村無人不知，無人不曉。不僅如此，打架、罵人、賭博樣樣精通，真可謂家長恨、老師怕、群眾罵。面對這樣的“調(diào)皮蛋”他一沒嫌棄、二沒挖苦、諷刺。而是利用他勞動突出的優(yōu)點進行誘導，教育他樹立自信、自尊心，克服缺點，完善自我。

今年他教的九年級，班里有個癡兒，雖說上九年級了，可連五年級的水平都沒有，他明明知道這個學生直接影響著他完成教學任務的達標率，雖然急得他幾夜沒有合眼，但他從不歧視、挖苦，并且處處靠近這個學生。上課找最簡單的問題讓這個學生回答，下課向這個學生問寒問暖。開始，這個學生對他的舉動不加理睬，他并沒有灰心，他想，這樣的學生靠嚴格要求是不夠的，必須與其溝通心理，使主動去做，他開始從這個學生身上找閃光點，在班會上表揚。一天這個學生終于有了信心，鼓足了勇氣向他開口說：“老師，您從零開始教我吧！”他趁機給這個學生補課，并且跟家長取得聯(lián)系，得到了家長的大力支持。愛心付出，得到的是真情的回報，一次他在作文中發(fā)現(xiàn)：“老師，您真像我的大哥哥，關(guān)心愛護我，我愛你。”雖然錯字連篇，必竟有了進步。他完全滿足了，世上有什么東西能抵得上這來自孩子內(nèi)心的親情呢？

人和人之間只有心與心的碰撞，才能達到情與情的交融。其實，他愛每一個學生愛得極有分寸，在他滿腔的愛心之中，始終有股嚴格勁兒。他常對學生們說：“不求你們?nèi)巳顺刹?，但愿你們個個成人?！彼右粋€新班，第一次班會總要求學生做誠實、正直、正派的人，做有遠大理想的人，做有豐富感情的人。把為人民多做貢獻作為自己的理想?？蛇@些要求怎樣才能澆到孩子們的心上呢？他信奉的只有一條 — 以身作則。他堅持每天同學生們一起值日，學校大掃除，臟活、累活他搶著干，在寒冷的冬季，還要提前到校親手為學生升好爐子，沒幾次，同學們都跟他搶著干、不讓他干。他的率先垂范深深的教育著每個學生，他的學生沒有一個怕臟、怕累，叫苦的，他的班級常常被評為優(yōu)秀班級。

三、求索耕耘，不斷進取

申毛把學校當作他的圣地，把學生當作他的掌上明珠。他說：讓學生進得來，留得住，只是他完成工作的第一步；讓學生學得好，送得出，是他工作的最終目標。他深深的懂得：“打鐵必須自身硬。要想讓學生有一碗水，教師必須具備一桶水”。為此，他不斷提高自己的業(yè)務水平。他每天晚上都堅持業(yè)務學習一小時，教學大綱、教科書、付店中小學教育教學管理規(guī)范、魏書生教學方法與教育思想、繼續(xù)教育都是他學習的好教材。他不是看看讀讀就算了，而要作大量的學習筆記。有老師勸他：“咱們這里只是一個普通農(nóng)村中學，平時夠忙了還費這么大勁干嘛，自找苦吃?！彼卮鹫f：“科學的變化日新月異，如果教師沒有豐富的知識，怎么能夠教出合格的人才？教師的喜，莫過于青出于藍而勝于藍，教師的哀，莫過于誤人子弟，我不能貪圖一時的安逸而誤人子弟?！?/p>

在教學中他一絲不茍，每科、每節(jié)課都要寫出切實可行的教案，為弄懂每一篇教材，做到吃得透，拿得準，他經(jīng)常備課到深夜，沒有絲毫馬虎。他對學校組織開展的“目標教學法”、“付店中學六步教學法”都大膽嘗試，揣摩探索。但他從不生拉硬套，而是根據(jù)不同的教材，不同的教學對象，采取不同的教法，現(xiàn)在他正按新課標大擔改革教法，向新課程目標躍進。從學生聽課的神態(tài)中可以看出，他上的每一節(jié)課都有常學常新之感，深受學生們的喜愛。他注重學生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，善于理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生自主學習，遵守“教不越位，學要到位”的原則。近兩年他始終教畢業(yè)班，由于課多、任務重，僅管學生們愿意做、愿意觀察、愿意說，僅靠四十分鐘的課堂教學是不夠的。為了彌補這一不足，他中午很少回寢室休息，不是組織學生做游戲，就是陪學生到野外觀察。他還抓緊時間讓學生把觀察到的、做到的、聯(lián)想到的說出來、寫出來。他經(jīng)常寫課后札記，及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學心得、教學論文等。他就是這樣扎實的工作著。

沒有驚人的壯舉，沒有豪言壯語，他用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一個普通農(nóng)村教師的風采。不管他擔任哪個班級的老師，教學成績都是可喜的，曾多次受到上級領(lǐng)導的表揚。2013年12月學校被評為教學標兵，同年又被學校評為優(yōu)秀教師和市級優(yōu)秀特崗教師，面對成績和榮譽，他并沒有滿足，他感到的是鼓勵和鞭策、期待和召喚?，F(xiàn)在他更加執(zhí)著地追求著，三尺講臺、一支粉筆，將構(gòu)筑著他無怨無悔的選擇 — 教育事業(yè)！