第一篇：牛啄啄實習支教總結

實習支 教 總 結

姓名：牛啄啄

支教點：烏蘭烏蘇分校

時間：2013年12月15號

班級：2011級漢思想政治教育班

實習支教總結

踏著冬日的余暉，在烏蘭烏蘇實習支教工作接入尾聲。四個月的支教工作讓我收獲了很多，鍛煉了許多，思考了很多，成長了許多。

8月末，我們懷著既激動又忐忑的心情踏上了支教之旅。受援學校位于塔城地區(qū)沙灣縣烏蘭烏蘇大隊，烏蘭烏蘇意為紅色的水或洪水。這是一所鄉(xiāng)村小學，師生近350人，包括回、哈、維吾爾、漢和蒙古族，也因此有雙語教學班級，共同構成了烏蘭烏蘇分校教育教學隊伍。

懷著激動的心情，迎接我們的是新學期伊始?？粗瑢W們興高采烈地背著小書包穿梭在校園里，心中頓感親切同時又有一份緊張。喜悅的是終于可以站在真實的講臺上面對實體學生了；顧慮的是這些可愛的孩童們能否接受我的教學方法，是否接納我的講課方式，能否積極配合我的教學工作…心中閃爍著N多個是否能否，帶著這些疑問踏上了講臺。短短的幾個月讓我從以下幾個方面感悟深切：

思想政治教育上：作為一名品德專業(yè)的老師，較高的思想政治覺悟是基本的要求。同時作為一名老師，道德風范也十分重要。我?guī)У陌嗉壥侵懈叨蔚膶W生，正是培養(yǎng)學生良好的道德品質的初步時期。老師如同學生的一面鏡子，映射出的一言一行反射給學生們，影響著學生的一舉一動。因此，在平時的課堂中我注重讓學生親身體會，切身感受，結合榜樣引導使學生形成良好的道德品質。上課時穿插最近的新聞時事與同學們分享，共同交流討論，提升學生們的思辨能力，培養(yǎng)學生們的思想政治水平。

教育工作上：教學工作是學校教育教學的主要工作之一。因此我的教學任務是三至六年紀的品德課，輔之學校教務工作。專業(yè)對口對于我來說是極大的鍛煉機會，通過與指導老師及其他老師的交流和溝通，我發(fā)現每個年紀的品德課所采用的教法雷同且形式單一。當然這對于我來說也是一場未知的考驗。

先從每個年級的學生了解開始，一段時間的相處后是我總結了一定的經驗，掌握了學生大致的動態(tài)與基礎。于是，我便采取形式多樣的教法。不同年級的學生其層次水平有著一定的差異針對不同層次的學生我采取不同的措施。三年級的學生較小，上課時不敢于積極回答問題，我主要采取鼓勵、激勵的方法，通過得到老師的肯定來激勵學生主動發(fā)言，進一步活躍課堂氣氛感染其他學生。四五年級的學生活潑好動，喜歡展示自己，因此在課堂上，我主要采取小組合作探究的方式，再通過表演來、小小辯論會來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生在合作中分享，在分享中學習的合作方式。而六年級的學生雖然理解能力好，基礎較扎實，但不善于展現自我，喜歡跟著大家一起說，于是我主要采取小組合作的學習方法，使學生在小組中充分交流自己的觀點，再選出代表進行總體交流，并要求每次選出的代表不同，鼓勵每一位學生開口說話，表達自己的意見和見解，課堂需要時創(chuàng)設一定的情境，使學生輕松愉快的進入課堂激發(fā)學生的學習興趣。這樣一來學生們逐漸開始表達自己的觀點，甚至表達有誤時他們也會站起來“理論”一番。

在生活上，來自不同地方和不同系的四個女孩，構成了我們的支教小組。有計劃有策略的制定我們的生活作息，為我們節(jié)省了許多不必要的煩惱。肩負組長的我，不僅要關心和愛護每一位組員，同時有事大家商量，共同協(xié)調。學校有任務四個人齊心協(xié)力共同有效地完成分配給我們的任務。遇到困難我們一起扛、一起想辦法、一起解決。當然我們有過歡笑也有過沖突，但更多的收獲為我們之間的友誼筑起了一條“堅實的長城”。

在實習支教生活中校領導們給與了我們很多的關照，為我們解決用水問題，用電問題，吃飯問題，宿舍設施問題，還給我們裝上了無線上網發(fā)射器等，給我們提供了很多良好的壞境。當然，還有如同母親一樣關心著我們，照料著我們的施老師，我們的帶隊老師。周六周天休息的時候施老師會叫我們過去，為我們改善伙食，并提供住宿，同時也幫我們解決一些教學上的問題。我們還學會了施老師的手藝-腌制韓國泡菜，老師還教會我們一些做菜的方法，在學校我們可以自己做來改善伙食，均衡營養(yǎng)。

在紀律上：抵達支教點的當晚我組織組員開展了小組會議。在嚴格遵守實習支教守則及要求的同時，遵守受援學校的各項規(guī)章制度。在平時的上下班中按時簽到，不遲到不早退，按時保質保量完成學校分配的任務，有事外出時及時向校領導請假并征得校領導的批準再外出；生活中自覺遵守作息時間，需外出購買生活用品時得到校領導的批準在外出，并按時返校，能夠自覺遵守學校的值班時間并做好值班工作；每天按時向指導老師保平安，開會時嚴格遵守會議時間，不遲到不早退。

在心得體會上：短暫的四個月生活與工作，讓我從一個懵懂的學生，順利轉化為一名準教師。生活上的點點滴滴，工作上的進步與成長，匯成一條奔騰的江河，潤澤著我今后的職業(yè)生涯。幾個月的教學工作雖不是很繁重，卻讓我深切的體會到老師的真諦。不僅是責任上的執(zhí)著，更是潛心摸索教育教學工作的探索者、發(fā)現者。好的教育要輔之好的方式方法，還要適應實際的環(huán)境，也因此讓我懂得了，教書育人的深刻含義。老師不僅要教會學生如何做人，也要教會學生學習的方法，而不是追求結果，過程很重要。

回首實習支教的時光，總讓人不禁感慨甚多。正如一道亮麗的風景線，映射在我的社會實踐篇章中。它的美散發(fā)著無數芬芳，吸引著我不斷摸索前行；它的美散發(fā)著無數光芒，指引著我向更遠處的山嶺翻越；它的美散發(fā)著無數線條，引導著我勾勒未來的職業(yè)藍圖。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。短短的支教工作結束了，它為我在今后的教育教學工作上積淀了寶貴的經驗，也將為我未來的目標堅定了信心。雖然我還需要很多方面的鍛煉與培養(yǎng)，但我相信，只要肯攀登，就不會有翻越不了的山嶺，夢想就在不遠的前方。奮斗吧！努力吧！

姓名：牛啄啄

班級：2011級漢思想政治教育班

支教點：烏蘭烏蘇分校

時間：2013年12月15號

第二篇：讀啄破硬殼有感

讀《啄破硬殼》有感

讀了《啄破硬殼》這篇文章后，我無比的感動，也無比的后悔。

這篇文章講了老母雞‘冷酷’的讓小雞自己啄破堅硬的蛋殼，最

后‘我’明白了：如果不經歷一番風雨，怎么見彩虹的故事。

每次讀到這篇文章時，我就無比的感動，老母雞為了讓自己的孩

子能經歷的住外面的風雨，原本慈愛的母親卻一下子‘冷酷’下來，讓孩子自己啄破硬殼，經歷一翻磨礪，獲得鍛煉的機會。而我們的父

母卻往往喜歡越俎代庖，溺愛自己的孩子，不讓孩子做一點點家務事，這樣久了就使我們對父母產生了依賴之心，什么事都不愿意做，都推

給爸爸媽媽做，最后致使得我們什么都不會做。

每次讀到這篇文章后，我也無比的后悔。有一次，我對母親承諾

了要幫助母親洗碗，可回家后卻因為‘懶’而把任務仍推給了媽媽，結果就又喪失了一次鍛煉的機會，也沒能遵守對母親的諾言，真是太

不應該了啊！

我一定要改正這些不好的習慣，要做到自己的事自己做，不應該

去依賴別人，要自己努力把自己的事做到最好！

作者：李因立

日期：2010年12月16日

第三篇：鴨啄羽原因淺析與防治

鴨啄羽原因淺析與防治

隨著養(yǎng)鴨業(yè)的發(fā)展，特別是農村規(guī)模化養(yǎng)鴨的不斷增加，在飼養(yǎng)過程中生長的各個階段都經常會出現互啄等不良現象，多發(fā)生于幼雛鴨換羽階段和產蛋鴨換羽期和盛產期，尤其是當年高產群最易發(fā)生，冬春多見。主要表現相互啄食羽毛，一旦發(fā)生，很快傳開，嚴重者肛門羽毛、尾羽、背羽全部被啄光，翅膚裸露，更進一步就會引起啄皮、啄肉、啄肛，輕者造成胴體品質下降，重者造成被啄者致傷或致死，同時有些個體因為吞進大量羽毛，造成消化道堵塞而死亡，直接影響了養(yǎng)鴨業(yè)的整體效益。啄羽的類型有啄翅、啄肛、啄背、啄腹，其發(fā)生啄羽的原因很復雜，因此要查明原因，對癥治療。1．啄羽癖發(fā)生的原因與機理

1．1遺傳因素

有些品種鴨子的啄癖并不是由于缺乏什么營養(yǎng)因素，而是由于本身習性所致，如四川麻鴨進行圈舍飼養(yǎng)時，就要發(fā)生啄癖，這是它生活多年形成的習慣性行為，可能具有一定的遺傳性。梳理和打扮自己的羽毛是家禽和鳥類特有的行為，在長新羽毛及換羽時皮膚受到刺激，有自啄行為及樂意被啄，該行為如果過度，將會引起啄羽?，F代家禽行為學表明，在鴨群中也存在社會等級制度，由于鴨子的個體差異，它們采用最原始的決斗方法來確定各自在鴨群中的地位，勝者在采食、飲水、交配等方面享有優(yōu)先權，一旦這個社會平衡被打破，如調整鴨群，它們就開始進行新的決斗，就會誘發(fā)啄羽癖的發(fā)生。

1．2環(huán)境因素

環(huán)境條件惡劣引起啄癖已得到廣泛認可。養(yǎng)殖環(huán)境惡劣，如飼養(yǎng)密度過大，運動不足，圈舍通風不良，過濕、過熱，NH3和CO2蓄集超過鴨群忍受程度，光線過強或光線明暗分布不均等等。進入冬季以后，考慮鴨舍的防寒、保暖因素，養(yǎng)殖戶都要加大肉鴨的放養(yǎng)密度，采取密閉方式，減少空氣流量。這樣一來，舍內小環(huán)境通風不良，鴨體較臟，再加上肉鴨24天左右翅膀上管羽開始生長，皮膚發(fā)癢，如果密度過大，鴨相互碰撞，癢感加劇。新生的管羽很嫩，根部帶血，鴨梳理羽毛時，易造成皮膚出血，還易造成群鴨的效仿追逐，造成啄癖。鴨對光線具有敏感性，試驗表明，當鴨子在紅光、綠光或弱光的情況下，鴨群較易安靜，啄癖發(fā)生較少，而在黃光及強光的照射下，則鴨群較興奮，啄癖發(fā)生的行為明顯增加。由于環(huán)境的改變而產生的應激也可誘發(fā)啄羽癖，種種跡象表明，當鴨子在遭受大的應激時，機體多項生理生化指標會改變，于是會造成機體對某些營養(yǎng)素的“臨時性缺乏”。也就是說，在正常情況下，日糧中提供的營養(yǎng)已能滿足機體需要，由于應激，使得機體對某些營養(yǎng)素的需求臨時性地增加，所以添加這些營養(yǎng)物質可以預防應激因素造成的啄羽癖。

1．3營養(yǎng)因素

日糧中某些營養(yǎng)素的不足或不平衡可引起啄羽癖，多數人認為蛋白質含量過低可引起啄癖，但根據近來的研究與觀察，低蛋白日糧并不一定引發(fā)番鴨啄羽癖(別的禽類可能不同)。日糧中粗纖維含量不足可導致啄羽癖，而高纖維含量則可有效預防該病。符金華認為可能與提高日糧粗纖維含量后增加了飼料消耗量和采食所需時間或高纖維日糧會提高Na、K的利用率有關。Rauch(1995)曾利用番鴨做過一個試驗，試驗日糧低能高蛋白(代謝能3107千卡／千克，粗蛋白為23％，纖維 6．3％)，料為粉狀；對照組日糧高能低蛋白(代謝能 3346千卡／千克，粗蛋白19．4％，纖維2．5％)，料為顆粒狀。結果是，吃試驗組日糧的鴨子長勢不如對照組好，但是啄癖由30％下降到1％。這大概由于喂飼顆粒料時，鴨群采食時間較短，空閑時間較長，使鴨群長時間處于一種單調無聊狀態(tài)，以致于鴨只之間因無所事事而互啄，從而形成惡癖。部分地方的養(yǎng)殖戶為了降低養(yǎng)殖成本，進行自配料，原料品質差、品種單一，氨基酸不平衡、維生素(VB、VD)缺乏，食鹽不加或添加量不足，日糧中Ca、P比例失調等也可引發(fā)鴨子的啄羽癖；硫(蛋氨酸)缺乏引起啄羽癖則已被大家所確認。

1．4疾病

鴨群發(fā)生消化不良、球蟲病、大腸桿菌病等，鴨肛門周圍羽毛易被糞便粘連，結癡，引起啄羽。體外寄生蟲引起鴨體表發(fā)癢，也可導致啄羽。

2．啄羽癖類型介紹

2．1啄翅和啄肛常常表現為一個急性的過程，突然出現許多鴨子被啄，大多被啄出血來，啄傷部位以翅膀覆主翼羽處為主，也有少數肛門被啄的。此時被啄的鴨子若不及時隔離，就可能被啄死。這種情況一般是啄毛而不吃毛，往往與環(huán)境應激因素有關，當然也不排除營養(yǎng)因素。

2．2啄背一般表現為一個緩慢的過程，無從考證啄羽從何時開始出現，只在一段時間后見到部分鴨的背部靠尾端部位被啄，出現一塊無毛區(qū)，并有黑痂，較少出現啄出血的情況。啄背主要與營養(yǎng)因素有關。

2．3啄腹鴨相互之間打架時會見到啄腹的情況，但作為一種惡癖僅見于種鴨的產蛋期，往往與產蛋下降連在一起。因為這時由于產蛋下降，部分鴨休產換羽，鴨明顯感到硫(S)缺乏或含硫基酸不足，所以啄下的毛常被直接吃掉。被啄的部位主要是腹部靠前端(從脖子開始)。

3．啄羽癖的預防

3．1改善營養(yǎng)

鴨子出現營養(yǎng)不足或缺乏可能有兩種情況，一是日糧中本身營養(yǎng)不足或不全面，二是日糧中各種營養(yǎng)素足以滿足鴨的營養(yǎng)需要，但由于鴨本身出現消化不良或消化率低造成吸收和利用率較差，使鴨子表現出營養(yǎng)缺限。所以，改善鴨的營養(yǎng)得下面兩方面同時人手。

3．1．1喂沙礫

徐力姣(2000)經過多次統(tǒng)計分析發(fā)現，許多老鴨場的啄羽情況比新場的嚴重，他們發(fā)現在老鴨場已經找不到較粗大的沙礫了。由于鴨的消化器官不發(fā)達，在肌胃中的消化需要沙礫等硬物幫助磨碎，細砂無法達到理想的磨碎效果，導致鴨的消化能力不足，飼料中的營養(yǎng)素不能被充分利用，相對營養(yǎng)缺乏。一般黃豆大小的沙礫即可，太大不利采食，太小不起作用。據觀察，添加粗沙礫比不添加的鴨群生長速度增長10％左右。尤其圈養(yǎng)的鴨子更應該補飼沙礫，利用江河、水塘放養(yǎng)的鴨子一般可以自己覓食沙礫，不需要另外添加。

3．1.2平衡營養(yǎng);飼料中粗蛋白只要達到鴨的營養(yǎng)需要即可，并不是越高越好，尤其對大鴨子更應注意。很多專家認為，粗纖維可以有效的起到預防啄羽的效果。很多有經驗養(yǎng)鴨戶常常在鴨子采食的同時喂給鮮酒糟。在飼料配合中要注意蛋氨酸和蘇氨酸的添加量，保證氨基酸的平衡，確保各種維生素和礦物質滿足鴨的需要。最好購買具有一定技術實力廠家的飼料，不要貪圖便宜買一些劣質、營養(yǎng)不全的飼料，以免給自己造成巨大的損失。

3．2改善環(huán)境;注意鴨舍的通風換氣，網上平養(yǎng)的鴨子清除糞便要勤，注意飼養(yǎng)密度不要過大；圈養(yǎng)的鴨子要每天對鴨灘進行沖洗，定期添加新的墊草，每天保證一定的洗浴時間，羽毛過臟也會引起啄羽；放牧飼養(yǎng)的鴨子環(huán)境較好，但是必須保證水的質量，防止野外流行疾病的傳播。

3．3預防應激

不要頻繁更換飼料，換料時最好在飼料或飲水添加抗應激的藥物如VC等。對鴨子進行免疫、疾病治療時要盡量保持安靜，不要粗暴追趕，輕抓輕放。不要隨意斷水、斷料，盡量不要調整鴨群。遇暴雨雷電、高溫等突發(fā)變化后，應根據情況補充抗應激的藥物。冬天進行保溫措施，夏天搭建遮陽網。

3．4斷喙;斷喙是最有效的預防啄羽的方法，一般1日齡斷喙出血少。有條件的可用專用鴨斷喙器，也可用雞斷喙器代替，農村小規(guī)模的養(yǎng)鴨戶一般可用手術刀或剪刀斷喙，要注意消毒和補充VK。

3．5定期驅蟲;對鴨子進行定期驅蟲，消滅體內外寄生蟲，減少由于寄生蟲而引起的皮膚瘙癢，減少啄羽時間，增加覓食機會。4．發(fā)生后的治療;當發(fā)現啄羽時，盡快對被啄的鴨子進行隔離治療，對啄傷的部分進行消毒，盡快查明啄羽的原因，對其它的鴨子進行預防。未斷喙的鴨子可以進行斷喙，朱景星(1998)曾用上環(huán)的方式對啄羽的病鴨進行隔離治療(“上環(huán)”即在鴨子上嘴甲1／3處套扎上橡皮圈或繩子，以不脫落又不太緊為宜，使鴨子可照常采食飲水而失去啄羽能力)。啄癖若是飼料中缺乏含硫氨基酸而引起的，應在飼料中加入硫酸鈣(天然石膏粉末)，一般每天每只1—4克，啄癖會很快消失。啄癖若是由于飼料中缺乏食鹽引起，應在飼料中添加0．3-0．5％的食鹽或連續(xù)添加0．2-0．5％的硭硝3-5天。

5小結;引起鴨啄羽的原因很多，主要是由于飼養(yǎng)管理不當引起的，如飼養(yǎng)密度過大，運動不足，圈舍通風不良，光線過強，飼料單一，蛋白質缺乏或飼料中缺乏含硫氨基酸，飼料中礦物質和維生素不足，或因飼料中長期不補鹽，飼喂時間不固定等而造成啄癖。所以養(yǎng)鴨戶應該注意自己的飼養(yǎng)管理，提早進行預防，如果發(fā)生應該進行對癥下藥，方可將損失降低到最低。

第四篇：只有甜蘋果才容易受鳥啄美文

有一個孩子，因學習成績好，常招來班上幾個頑皮學生的挖苦。一段時間，孩子為此悶悶不樂。孩子的爺爺知道這件事后，趁著周日帶孩子去自己承包的果園玩。

來到果園，孩子見滿園紅紅的蘋果，不由得對爺爺說：“爺爺，我想吃蘋果?！薄昂?，爺爺現在就選一只最甜最好的蘋果給你吃。”爺爺說完，便在果樹間挑選起來。最后，摘下一只。

可孩子發(fā)現，爺爺摘下的那只蘋果，分明有鳥啄過的痕跡。爺爺把蘋果中鳥啄過的地方切除，然后洗凈，給孩子吃?！盃敔?，果樹上這么多好蘋果，你怎么選一只鳥啄過的爛蘋果給我吃呢？”孩子不解地問。

“這就是果樹上最甜最好的蘋果，因為只有甜蘋果才容易受鳥啄?！睜敔斦f，“你學習成績好，被別人挖苦幾聲，‘啄’幾口，不正說明你是一個甜‘蘋果’、一個好‘蘋果’、一個好孩子嗎？”

此后，當孩子再遇到別人的挖苦時，總是一笑而過，并不放在心上，因為孩子已經把爺爺的那句話深深地放在心上：只有甜蘋果才容易受鳥啄。

第五篇：實習支教總結

實習支教總結

清風系不住流云，流云帶不走歲月。時光總是如此不禁用，剛要懷戀，就要離別，想來想去，惘然喟嘆。

記得剛來這里是心中各種不安，和夾雜著那么丁點的恐懼。經過4個多小時車程，我終于到達了目的地。我被分配在烏蘇市四棵樹鎮(zhèn)學校里開始我的為期一個學期的實習生活。這里地理位置稍微偏遠，交通也不是很便利，但這里山清水秀，人杰地靈。

剛來時對環(huán)境的不熟悉，對一切都很陌生，但是值得慶幸的是，我有一位好的指導老師，在指導老師的幫助下，我漸漸的對教學環(huán)境，對教學內容有了大致的了解。恰逢這個時候，學校分給了我一個年級的英語課，讓我獨自帶班。就這樣，初出茅廬的我踏上了講臺。第一次進教室，孩子們站起來高喊：“老師好”的時候，我本來緊張的心突然變得很平靜，一切都那么順其自然，我拿起課本，站上講臺，正式開始我老師的生涯。

人們總拿園丁來定義老師，我們擁有的不過是一個一丈多寬的講臺，我也曾經懷疑這個小小的講臺，這個雙手伸開足以懷抱在胸的講臺，能創(chuàng)造出多少燦爛的人生?能引導多少孩子的未來？能做多少孩子的指路燈？然而，俗話說的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。當我真正的踏上講臺才知道，老師的艱辛。我代四年級的英語課，孩子們的英語水平參差不齊，更有從未接觸過英語的孩子，這給我的教學上帶來了很大的難題，有些孩子學不會英語，覺得英語難，自然而然就產生畏難情緒，久而久之就不愿意學英語，這是我面臨的最大的問題。于是我想方設法將游戲帶入課堂，讓孩子們邊玩邊學，很快，學生們的英語成績有了很大的提高。而我又在業(yè)余時間免費輔導后進生補習英語，這使孩子們對英語有了信心。自然孩子們學習的熱情也就高了。在四個月的工作中感受深刻，使我認識到：教師不僅要擁有一顆愛心和耐心，還要富有聰明的智慧和幽默感，同時要調整好自己的心態(tài)，能夠接受失敗，接受不如意，接受付出的與回報有可能永遠也不能成等值等。孩子們的狀態(tài)有好有壞，有時候考試成績不理想的時候我也會氣餒，但是會發(fā)現，孩子們很貼心，他們能從你的臉上讀出你的失望。繼而自己也會對自己失望。而作為老師，我想我不能將這種情緒帶給孩子，就算成績不理想，再接再厲，我要到給孩子們的是堅持的精神，是不放棄的信念，我得去影響他們。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是教師所要把握的談話尺度了。但有一句話說得好 “失落的日子總會過去”！很快又一次的月考來了，”機會是給又準備的人“。孩子們準備了那么長時間，終于功夫不負有心人，孩子們臉上滿意的笑容使我在這四個月支教期間收到最好的禮物。

最后我想作為教師，一定要保持微笑。做生活中真實的你，就能還給學生真實的生活。學會享受生活，才能培養(yǎng)學生“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”;學會享受生活，才能呵護孩子的情感，關愛孩子的生命;教育才不會是馴獸式的冷酷，你關注的目光才會在孩子的心靈生起燦爛的太陽!在這里，我們八個人苦過、累過，卻依舊笑著；我們迷惘過、徘徊過，可依舊堅持著。支教雖然辛苦，但是鍛煉了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水平。支教不僅讓我結交了很多朋友，收獲了友誼，支教更使我長大了：學會了吃苦耐勞、學會了苦中作樂。深刻體會到了團隊精神的重要性，并收獲了教育經驗和提高了教書技巧。在實踐中，我得到鍛煉，也看到了希望，更堅定了我從事教育事業(yè)服務社會的人生信念；從支教中也知道自己水平有限，今后必須加強學習和鍛煉，不斷完善和提高自己，為真正做一個出色的人民教師做準備 也許在多年以后我在某個清風徐來的午后，回憶起這段歲月，嘴角會不覺的添上一抹微笑，因為這段歲月包含了我太多的的第一次，太多的青澀，還有太多的成長和感動！