第一篇：好習(xí)慣養(yǎng)成工作心得

好習(xí)慣養(yǎng)成工作心得——養(yǎng)成好習(xí)慣，為孩子開辟成功的捷徑

二年級一班小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期。古人說得好：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币龑?dǎo)少年兒童從小培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣，將使他們終身受益。在少年兒童養(yǎng)成道德好習(xí)慣的實踐體驗活動中，教師起著至關(guān)重要的作用。在我校好習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，我覺得以下幾點對學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成顯得尤為重要。

一、以身作則，言行一致。

愛模仿是孩子的天性，尤其是低年級學(xué)生，由于他們天真、幼稚，會自覺或不自覺地模仿周圍人的言行，教師更是孩子模仿的對象。教師的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以教師必須嚴(yán)于律已，時刻注意加強自身的修養(yǎng)，以自己正確的規(guī)范化的行為和言語，具體形象地作好學(xué)生道德行為的表率。例如，平時總以微笑對人，經(jīng)常使用禮貌用語，做事嚴(yán)肅認真、一絲不茍等優(yōu)良的作風(fēng)都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，正所謂“身教重于言教”。

二、樹立榜樣，下面引導(dǎo)。

兒童模仿性強，可塑性大，辨別是非能力差。對于養(yǎng)成什么習(xí)慣來說，猶如一張白紙，真可謂“近朱者赤、近墨者黑”。針對這一特點，我經(jīng)常注意觀察學(xué)生的平時表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，及時予以當(dāng)眾表揚。例如，學(xué)生撿到鉛筆還給了同學(xué)；某學(xué)生見到垃圾隨手撿起來；某學(xué)生主動幫助家長做家務(wù)……借助發(fā)生在同學(xué)身上的具體生動的事例來感染學(xué)生、激勵學(xué)生。因為學(xué)生都有豐富的內(nèi)心世界，教師從正面引導(dǎo)，教會學(xué)生應(yīng)該怎樣做，并使他們明白簡單的道理，從而激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心世界的強大動力，促使他們不斷地嚴(yán)格要求、積極上進。

三、創(chuàng)造機會，反復(fù)訓(xùn)練。

培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣要循序漸進，從“早”抓起，從“小”抓起，注重反復(fù)，強化訓(xùn)練。我班有77名學(xué)生，不少是從各地的學(xué)校轉(zhuǎn)來的，一些壞習(xí)慣基本上已經(jīng)養(yǎng)成，這就給我的工作帶來了很大的困難。

比如，在培養(yǎng)學(xué)生物品擺放習(xí)慣方面，我首先交給學(xué)生座位里的東西大書放在下面，小的放在上面依次摞好，剛講完后檢查，每一個人做得都很好，我心里也美滋滋的，心想：學(xué)生比我想象中的要好一些。但是還沒到下午放學(xué)之前，我又檢查了一番，全班只有三、四個學(xué)生的座位里勉強合格，其余的座位里有的書橫七豎八地躺著，有的書一半在座位里，一半在外邊，稍微碰一下，便會稀里嘩啦地掉下來，還有的座位里好像一個不規(guī)矩的雜貨店一樣，橡皮渣、廢紙、奶袋、鉛筆、毛筆、小刀、課外書等應(yīng)有盡有，糟糕極了！小老鼠肆虐橫行的場景也不過如此吧。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做下節(jié)課課前準(zhǔn)備時，隨手的就把用過的書本往座位里一塞，用過的手紙和廢紙也是如此。這讓我意識到我的指導(dǎo)還應(yīng)該在細致一些。于是我又跟學(xué)生說明整理好物品的重要性，告訴學(xué)生怎樣擺放使用過的書本和及時處理廢紙，對于那些狀況特別糟糕的學(xué)生，我則親力親為給他們做示范，同時全班宣布老師要時不時地檢查你們的座位整理，保持好的要在行為習(xí)慣評比中加分，要求提出后，我就開始了漫長而艱辛的反復(fù)強化過程，在多次的檢查中，大力表揚做得好的學(xué)生和有進步的學(xué)生，在全班樹立典型，號召其他學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣越來越多的學(xué)生整理好座位物品的意識不斷加強，剩下的就是令人頭疼的一小部分頑固生了，此時我調(diào)動了小組的力量，讓小組成員注意他的物品擺放，稍有不合格的狀況就立即提醒他，為了避免小組成員的懈怠和強化學(xué)生的集體榮譽感，我又決定對物品擺放合格的小組加分，并把這項內(nèi)容寫在快樂備忘單上，引起學(xué)生的重視。盡管我做出了以上的努力，但在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，肯定會出現(xiàn)反復(fù)的情況，像張某某同學(xué)這方面就特別突出，每隔兩、三天不是本找不到了，就是鉛筆、橡皮找不到了，這天她的鉛筆、橡皮又不見了，雖然我很生氣，但轉(zhuǎn)念一想這也許是個教育她的好機會，我沒有讓班里任何一個學(xué)生借給她鉛筆、橡皮，課照常上、各科作業(yè)照常布置，這個孩子并不是不完成作業(yè)的學(xué)生，再加上我虛張聲勢地強調(diào)：作業(yè)完不成的晚自習(xí)后留下來寫，結(jié)果還沒到中午的時候她就急了，纏著我直嘟囔：“老師，我鉛筆、橡皮不知道哪去了”，看著她眉頭緊鎖，無可奈何的樣子，我覺得時機到了，我領(lǐng)著她走到她的座位，如我所想她的座位里亂極了，我一邊幫她把所有的書全拿到桌面上，一邊生氣地說：“你的座位里這么亂，別說鉛筆、橡皮不長腿，就算螞蟻爬進去了，恐怕也會在里面迷路找不到出口”，她聽后，不好意思地笑了，還好她很幸運，我也很幸運，在座位的緊里邊找到了她的鉛筆、橡皮，接著我便問她：“你知道你為什么會找不到鉛筆、橡皮嗎？”她點點頭說：“我座位里太亂了”，“對呀，這也就是老師為什么總強調(diào)要整理好物品擺放的原因，你懂了吧？”她沒有多說，只是“嗯”了一聲，但我相信以后她會做得更好。

再如，在培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣時我充分利用展板、班會及獎勵對學(xué)生進行激勵，效果非常明顯，其中譚志恒和楊明穗同學(xué)的字跡真是前后判若兩人。在前不久舉辦的小學(xué)生書法比賽中我班取的了兩個一等獎、兩個二等獎和一個三等獎的驕人成績。

沒有訓(xùn)練，就沒有習(xí)慣。在平時的十分鐘隊會、晨會課、品德與社會課以及班會課上，我經(jīng)常組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進行訓(xùn)練。例如：小品表演、一家人的日常生活，讓孩子懂得尊重父母、孝敬長輩；分組做一些小游戲，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則的道理；教室臟了，大家分工打掃，讓學(xué)生知道集體的事情應(yīng)該一起干……教師可以分層次、分階段、分類型地讓學(xué)生在生動形象的活動中，促進他們良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、家校結(jié)合，共同教育。

加強小學(xué)生道德習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校家庭必須互相聯(lián)系、相互作用、有機結(jié)合。因此，我平時十分注意加強家校聯(lián)系，不定期與家長進行聯(lián)系，開展家教咨詢，建立家校聯(lián)系手冊。家長是學(xué)生的第一任老師，家長的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起著重要的作用。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家長的支持與配合。我通過召開家長會、電話家訪等形式，加強對家長關(guān)于養(yǎng)成教育的宣傳與交流，取得了家長對學(xué)校工作的支持，得到了家長的一致認同，從而使家校教育做到了協(xié)調(diào)一致。在今后的班級管理工作中，我認為應(yīng)注重加強對學(xué)生日常行為規(guī)范的管理，做到教師率先示范，以身作則。同時不定期進行家訪，進一步加強家校聯(lián)系，做到家校聯(lián)手，使好習(xí)慣養(yǎng)成工作開得更扎實、有效。同時，建議我校建立班級“××習(xí)慣好少年”的評選機制，使我校在好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作上取得更大的成績。

俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，人的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累的，并非是一蹴而就的。因此，在整個過程中，作為事事都要負責(zé)的班主任，要抱有平和的心態(tài)，十足的耐心和愛心，為學(xué)生開辟一條通往成功的捷徑。

好習(xí)慣養(yǎng)成工作心得—養(yǎng)成好習(xí)慣，為孩子開辟成功的捷徑

二年級一班小學(xué)階段是兒童形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期。古人說得好：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币龑?dǎo)少年兒童從小培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣，將使他們終身受益。在少年兒童養(yǎng)成道德好習(xí)慣的實踐體驗活動中，教師起著至關(guān)重要的作用。在我校好習(xí)慣養(yǎng)成教育的過程中，我覺得以下幾點對學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成顯得尤為重要。

一、以身作則，言行一致。

愛模仿是孩子的天性，尤其是低年級學(xué)生，由于他們天真、幼稚，會自覺或不自覺地模仿周圍人的言行，教師更是孩子模仿的對象。教師的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以教師必須嚴(yán)于律已，時刻注意加強自身的修養(yǎng)，以自己正確的規(guī)范化的行為和言語，具體形象地作好學(xué)生道德行為的表率。例如，平時總以微笑對人，經(jīng)常使用禮貌用語，做事嚴(yán)肅認真、一絲不茍等優(yōu)良的作風(fēng)都能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，正所謂“身教重于言教”。

二、樹立榜樣，下面引導(dǎo)。

兒童模仿性強，可塑性大，辨別是非能力差。對于養(yǎng)成什么習(xí)慣來說，猶如一張白紙，真可謂“近朱者赤、近墨者黑”。針對這一特點，我經(jīng)常注意觀察學(xué)生的平時表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，及時予以當(dāng)眾表揚。例如，學(xué)生撿到鉛筆還給了同學(xué)；某學(xué)生見到垃圾隨手撿起來；某學(xué)生主動幫助家長做家務(wù)……借助發(fā)生在同學(xué)身上的具體生動的事例來感染學(xué)生、激勵學(xué)生。因為學(xué)生都有豐富的內(nèi)心世界，教師從正面引導(dǎo)，教會學(xué)生應(yīng)該怎樣做，并使他們明白簡單的道理，從而激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心世界的強大動力，促使他們不斷地嚴(yán)格要求、積極上進。

三、創(chuàng)造機會，反復(fù)訓(xùn)練。

培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣要循序漸進，從“早”抓起，從“小”抓起，注重反復(fù)，強化訓(xùn)練。我班有77名學(xué)生，不少是從各地的學(xué)校轉(zhuǎn)來的，一些壞習(xí)慣基本上已經(jīng)養(yǎng)成，這就給我的工作帶來了很大的困難。

比如，在培養(yǎng)學(xué)生物品擺放習(xí)慣方面，我首先交給學(xué)生座位里的東西大書放在下面，小的放在上面依次摞好，剛講完后檢查，每一個人做得都很好，我心里也美滋滋的，心想：學(xué)生比我想象中的要好一些。但是還沒到下午放學(xué)之前，我又檢查了一番，全班只有三、四個學(xué)生的座位里勉強合格，其余的座位里有的書橫七豎八地躺著，有的書一半在座位里，一半在外邊，稍微碰一下，便會稀里嘩啦地掉下來，還有的座位里好像一個不規(guī)矩的雜貨店一樣，橡皮渣、廢紙、奶袋、鉛筆、毛筆、小刀、課外書等應(yīng)有盡有，糟糕極了！小老鼠肆虐橫行的場景也不過如此吧。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做下節(jié)課課前準(zhǔn)備時，隨手的就把用過的書本往座位里一塞，用過的手紙和廢紙也是如此。這讓我意識到我的指導(dǎo)還應(yīng)該在細致一些。于是我又跟學(xué)生說明整理好物品的重要性，告訴學(xué)生怎樣擺放使用過的書本和及時處理廢紙，對于那些狀況特別糟糕的學(xué)生，我則親力親為給他們做示范，同時全班宣布老師要時不時地檢查你們的座位整理，保持好的要在行為習(xí)慣評比中加分，要求提出后，我就開始了漫長而艱辛的反復(fù)強化過程，在多次的檢查中，大力表揚做得好的學(xué)生和有進步的學(xué)生，在全班樹立典型，號召其他學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣越來越多的學(xué)生整理好座位物品的意識不斷加強，剩下的就是令人頭疼的一小部分頑固生了，此時我調(diào)動了小組的力量，讓小組成員注意他的物品擺放，稍有不合格的狀況就立即提醒他，為了避免小組成員的懈怠和強化學(xué)生的集體榮譽感，我又決定對物品擺放合格的小組加分，并把這項內(nèi)容寫在快樂備忘單上，引起學(xué)生的重視。盡管我做出了以上的努力，但在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，肯定會出現(xiàn)反復(fù)的情況，像張某某同學(xué)這方面就特別突出，每隔兩、三天不是本找不到了，就是鉛筆、橡皮找不到了，這天她的鉛筆、橡皮又不見了，雖然我很生氣，但轉(zhuǎn)念一想這也許是個教育她的好機會，我沒有讓班里任何一個學(xué)生借給她鉛筆、橡皮，課照常上、各科作業(yè)照常布置，這個孩子并不是不完成作業(yè)的學(xué)生，再加上我虛張聲勢地強調(diào)：作業(yè)完不成的晚自習(xí)后留下來寫，結(jié)果還沒到中午的時候她就急了，纏著我直嘟囔：“老師，我鉛筆、橡皮不知道哪去了”，看著她眉頭緊鎖，無可奈何的樣子，我覺得時機到了，我領(lǐng)著她走到她的座位，如我所想她的座位里亂極了，我一邊幫她把所有的書全拿到桌面上，一邊生氣地說：“你的座位里這么亂，別說鉛筆、橡皮不長腿，就算螞蟻爬進去了，恐怕也會在里面迷路找不到出口”，她聽后，不好意思地笑了，還好她很幸運，我也很幸運，在座位的緊里邊找到了她的鉛筆、橡皮，接著我便問她：“你知道你為什么會找不到鉛筆、橡皮嗎？”她點點頭說：“我座位里太亂了”，“對呀，這也就是老師為什么總強調(diào)要整理好物品擺放的原因，你懂了吧？”她沒有多說，只是“嗯”了一聲，但我相信以后她會做得更好。

再如，在培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣時我充分利用展板、班會及獎勵對學(xué)生進行激勵，效果非常明顯，其中譚志恒和楊明穗同學(xué)的字跡真是前后判若兩人。在前不久舉辦的小學(xué)生書法比賽中我班取的了兩個一等獎、兩個二等獎和一個三等獎的驕人成績。

沒有訓(xùn)練，就沒有習(xí)慣。在平時的十分鐘隊會、晨會課、品德與社會課以及班會課上，我經(jīng)常組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進行訓(xùn)練。例如：小品表演、一家人的日常生活，讓孩子懂得尊重父母、孝敬長輩；分組做一些小游戲，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則的道理；教室臟了，大家分工打掃，讓學(xué)生知道集體的事情應(yīng)該一起干……教師可以分層次、分階段、分類型地讓學(xué)生在生動形象的活動中，促進他們良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、家校結(jié)合，共同教育。

加強小學(xué)生道德習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校家庭必須互相聯(lián)系、相互作用、有機結(jié)合。因此，我平時十分注意加強家校聯(lián)系，不定期與家長進行聯(lián)系，開展家教咨詢，建立家校聯(lián)系手冊。家長是學(xué)生的第一任老師，家長的言行對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起著重要的作用。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家長的支持與配合。我通過召開家長會、電話家訪等形式，加強對家長關(guān)于養(yǎng)成教育的宣傳與交流，取得了家長對學(xué)校工作的支持，得到了家長的一致認同，從而使家校教育做到了協(xié)調(diào)一致。在今后的班級管理工作中，我認為應(yīng)注重加強對學(xué)生日常行為規(guī)范的管理，做到教師率先示范，以身作則。同時不定期進行家訪，進一步加強家校聯(lián)系，做到家校聯(lián)手，使好習(xí)慣養(yǎng)成工作開得更扎實、有效。同時，建議我校建立班級“××習(xí)慣好少年”的評選機制，使我校在好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作上取得更大的成績。

俗話說，“冰凍三尺非一日之寒”，人的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累的，并非是一蹴而就的。因此，在整個過程中，作為事事都要負責(zé)的班主任，要抱有平和的心態(tài)，十足的耐心和愛心，為學(xué)生開辟一條通往成功的捷徑。

小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”在工作中，我深深地感受到小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。

三、四年級是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，因為三年級學(xué)生處在一個重要的轉(zhuǎn)折期，各種習(xí)慣的養(yǎng)成期，對其今后的學(xué)習(xí)有著重要的影響。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自理自立能力

良好生活習(xí)慣是自理的基礎(chǔ)，如果生活不能自理，將來就做不到自立，更做不到自強。首先要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，自理能力比較差。其次，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。在家里，要求學(xué)生幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事。在學(xué)校里，班級工作進行承包管理制度，窗、地、桌、教學(xué)用具都有專人管理。每天的值日工作都有值日班長負責(zé)分工合作完成，完成后再有勞動委員檢查，這樣使這個班的衛(wèi)生工作一直做的不錯。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高主動獲取知識的能力

1、專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這里的聽“講”，應(yīng)包括兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導(dǎo)，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯(lián)系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。

2、培養(yǎng)認真作業(yè)的習(xí)慣

在學(xué)生剛從二年級升入三年級的時候，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣很差，班主任第一堂課布置的作業(yè)到下午寫字課收到一半都不到，很少一部分學(xué)生能按時認真的完成作業(yè)，針對這中情況，班主任首先端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。剛開始的時候?qū)嵭袕娭菩砸?，必須完成作業(yè)才能出去玩，讓他們知道作業(yè)早做晚做反正要花那么多時間去做，還不如早點做完，可以輕輕松松地玩了。等學(xué)生慢慢有這個完成作業(yè)的意識的時候，不再看著，而是規(guī)定時間，上午布置的作業(yè)要在寫字課之前交給老師批完并訂正好。到學(xué)期結(jié)束的時候，大部分學(xué)生能認真及時完成作業(yè)了。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣。

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！眴栴}是學(xué)習(xí)的心臟。在學(xué)習(xí)過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。

學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始，教師要注意質(zhì)疑的“言傳身教”，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點。一般來說，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學(xué)習(xí)過程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學(xué)內(nèi)容的重難點及關(guān)鍵點處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中；還要讓學(xué)生學(xué)會變換角度，提出問題。

三、培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣

具有良好的文明行為習(xí)慣，對于更好地進行人際交往，提高社會交際能力，具有十分重要的意義。因此，我們要抓住這一關(guān)鍵期，進行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。針對小學(xué)生的身心特點和認識水平，在文明禮貌方面要求重點做到語言文明，孝敬父母，尊敬師長，關(guān)心他人。

1、要求學(xué)生語言文明。語言是交際工具，是人的心聲的表露。平時我們一定要教育學(xué)生掌握禮貌用語和體態(tài)用語。禮貌用語為：對長輩或向問話的對方表示尊敬要稱呼“您”；請求別人幫助要用“請”；別人幫助了你要“謝謝”；當(dāng)別人感謝你時要說聲“不客氣”；當(dāng)妨礙了別人時說聲“對不起”；給別人添了麻煩時說聲“麻煩了”；早晨見面時要問聲“您早”；午后見面時要問聲“您好”；當(dāng)與別人分別時要說聲“再見”、“歡迎您再來”等等。體態(tài)用語用微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行禮讓，回答問題起立等。要告訴學(xué)生在交談時語氣要溫和，語調(diào)要平穩(wěn)。

2、教育學(xué)生在行為上要做到孝敬父母，尊敬老師，關(guān)心他人。要教育學(xué)生懂得自己的成長離不開父母的養(yǎng)育。孝敬父母是子女應(yīng)有的純真感情。孝敬父母，首先要在思想上聽取父母的教導(dǎo)和指點，其次在生活上要關(guān)心體貼父母，尤其對于體弱多病的父母，要更加體貼、關(guān)心和照顧，積極主動承擔(dān)家務(wù)勞動，做自己力所能及的事。外出時，要向父母說明去向、理由和所需的時間，并且要按時回來。如果由于某種原因，不能當(dāng)面打招呼時，可以給父母寫留言條或委托別人轉(zhuǎn)告父母，回來后主動向父母打招呼。

我深感一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展，在各種比賽中都取得優(yōu)異成績。

本學(xué)期我擔(dān)任三（2）班的教育教學(xué)工作。在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，做了下面幾點工作：

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

（1）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評比，經(jīng)常利用班會課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班上定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化標(biāo)準(zhǔn)，并實行班干部分工負責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有個別紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育提醒才做好一陣兒，以后還要加強教育。

（2）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

（3）

培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣?，F(xiàn)在，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛聽我口述一些關(guān)鍵的知識,經(jīng)常出能夠開發(fā)思維能力的一些題。

二、培訓(xùn)班干部。

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)期開始就改選了班干部，并給他們分工負責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。

三、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系。我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學(xué)生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結(jié)、向上、積極進取的班級。

在我的班級里，從來沒有學(xué)生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我批評過，可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了。

以上是我對本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié)，還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學(xué)中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學(xué)生，我成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點！我也時時切記：勤能補拙；時間就是效率、時間就是質(zhì)量、時間就是生命！付出就有收獲。今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時代接班人努力！

三年級二班班主任工作總結(jié)

良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。這學(xué)期我把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。

一、以身作則 給學(xué)生做榜樣

班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進入朗讀學(xué)習(xí)，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

三年級學(xué)生由于年齡小，自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實有效地加強一個小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學(xué)生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼淼?，?zāi)區(qū)的孩子需要什么？ 漸漸地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子。

三、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼?，我很慎重地在班內(nèi)進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：（1）、在班內(nèi)大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；（2）、鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；（3）、培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體,即“以面帶面”。事實證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)，班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。

四、注重家校聯(lián)系

該學(xué)期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉(zhuǎn)段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的，并給家長提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生作文的機會——“家長經(jīng)驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā).五、積極參加學(xué)校的各項活動

集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

六、關(guān)心愛護每個學(xué)生 用愛心轉(zhuǎn)化后進生

做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類：

1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；

2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；

3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^；談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內(nèi)，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并互相說一說，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。事實證明，我班學(xué)生，愛意十濃,無歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

第二篇：班主任工作心得：注重細節(jié)養(yǎng)成好習(xí)慣

班主任工作心得：注重細節(jié)養(yǎng)成好習(xí)慣

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！?可見習(xí)慣的重要性，良好的行為習(xí)慣不能一蹴而就，不是一朝一夕就能形成的，它要求小學(xué)生從一年級做起，具體落實到點點滴滴中。作為一名一年級的班主任，開學(xué)第一天，我就暗下決心，在教育學(xué)生的過程中，要注重細節(jié)，從小事做起，讓學(xué)生的良好習(xí)慣成自然。

一、巧借兒歌記常規(guī)

一年級小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息 ??該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。于是我就決定采用學(xué)生們喜歡的兒歌形式，將一些基本的常規(guī)編成瑯瑯上口的兒歌，讓學(xué)生天天說唱，自然而然的他們就明白了應(yīng)該怎么做。

記得剛走進一年級教室，一雙雙天真無邪的眼睛看著我，好像每個人都會不由自主地被我吸引，但是課堂上的一個個苦笑不得的場景也是讓我始料未及的。任你的嗓門有多大，任你的眼神有多犀利，過不了三分鐘他們就照舊，氣歪了眼睛也不理你。后來，為了有效的維持課堂秩序，我開始教他們一些簡單的兒歌。例如：課前迅速使學(xué)生安靜坐好組織教學(xué)的一問一答式，口令：師：一二三。生：我坐好。師：請你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好。師：請你跟我來寫字。生：我就跟你來寫字。師：小眼睛。生：看黑板。師：小耳朵。生：仔細聽。這樣在課堂上，不斷地運用這些兒歌，學(xué)生會被兒歌吸引到學(xué)習(xí)中來，注意力也就慢慢地集中了。

還記得剛開始排路隊時，他們總是嘰嘰喳喳，像一群永遠不知道疲倦的小鳥，于是我就教了這樣一首兒歌：我是守紀(jì)小標(biāo)兵，站起隊來“快”、“齊”、“靜”。此后，我們班的路隊真的做到“快”、“齊”、“靜”了；剛開始寫字的時候，學(xué)生們不懂得寫字的姿勢、不懂得該怎么握筆，我在講解之后，將一首兒歌教給他們，“一手好字并不難，頭正身直足要安。頭距紙面約一尺，保護視力要及時。胸部不要貼桌沿，距離一拳是要點。拇指、食指捏筆桿，距離筆尖一寸遠。中指末端托筆桿，三個手指一起管”，每當(dāng)他們寫字的時候，就會邊背兒歌邊糾正自己的姿勢??這樣的兒歌，既符合小學(xué)生心理生理特點，又貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，在運動中鞏固，在不知不覺中，行為得到規(guī)范和強化。

二、言傳身教守常規(guī)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個學(xué)生的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。

（一）語言引導(dǎo)。

小學(xué)生，特別是一年級的學(xué)生，他們對老師的想象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往使他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。我要求自己無論在什么場合下都要講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和親和力，成為學(xué)生仿效的榜樣。每天早上，我都讓自己微笑著走進教室，對同學(xué)們道一聲：“早上好。”這樣幾天下來，學(xué)生們不論是看見我還是看見其他老師，都會停下來，笑著問：“老師好?！?/p>

（二）行為示范。

一年級小學(xué)生的習(xí)慣往往從模仿開始，人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。記得有一次，一名學(xué)生在教室嘔吐了，他的同桌邊捂住鼻子邊說：“好臭！難聞死了！”其他同學(xué)一聽也都用手捂住鼻子?？吹竭@種情況，我沒有批評學(xué)生，而是先把那位同學(xué)安置好，隨后拿起工具清理起來。學(xué)生先是驚奇地看著我，而后紛紛上前來幫忙。是啊，這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。

另外，平時我把自己當(dāng)作學(xué)生的一員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)地上有紙屑時，我總是悄悄地彎腰拾起，當(dāng)發(fā)現(xiàn)課桌、黑板沒擦干凈時，我不忘默默地重新擦一遍；當(dāng)衛(wèi)生工具擺放不整齊，我就不動聲色地讓其各歸各位；當(dāng)下課走樓梯時，我總是輕輕的靠右邊走，在下課和學(xué)生談心時，也總是輕言細語??小學(xué)生模仿能力很強，不久，許多學(xué)生會像老師一樣不聲不響地拾起紙屑，扶起笤帚，下課時起立坐下他們總是輕輕的，從不在教室大聲喧嘩??用行為指導(dǎo)學(xué)生，才能對學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，學(xué)生不僅在一時一事上養(yǎng)成好習(xí)慣，不少學(xué)生還能舉一反三，各方面做的都很好。

三、家校聯(lián)系促常規(guī)

對學(xué)生的教育，離不開家長與學(xué)校的緊密聯(lián)系，只有學(xué)校和家庭對學(xué)生的

教育真正形成合力，才能共同推進德育工作的開展，促進學(xué)生的常規(guī)向更好的

方向發(fā)展。上學(xué)期，文登家長網(wǎng)校開通了，作為一個一年級的班主任，我便有

效地運用家長網(wǎng)校這一平臺，將學(xué)生在學(xué)校的行為習(xí)慣及時反饋給家長，同時

也能把學(xué)生在家的情況匯總回來。

那天我給王強強同學(xué)的家長發(fā)了一條短信，上面是這樣寫的：最近，你是課堂上聽課最認真的同學(xué)，你不僅坐得端正，讀得認真，寫得仔細，更讓老師驚喜的是，你敢舉手發(fā)言了，并且對一些問題的見解還很獨到呢！老師相信你會成為一一班最棒的同學(xué)。加油??！當(dāng)天晚上，他家長就發(fā)短信過來了。家長是這樣寫的：我們總覺得王強強這個學(xué)生因為學(xué)習(xí)成績一直較差，所以性格內(nèi)向還有些自卑。沒想到最近能進步這么大。當(dāng)我們看到老師對學(xué)生的評價，我們真是激動。學(xué)生看到后更是高興得又唱又跳。謝謝您，老師。

還記得圣誕將至的時候，我想利用這個節(jié)日鞏固、強化一下學(xué)生的常規(guī)、行為等各方面的習(xí)慣，于是我在班上講了圣誕老人會送禮物給遵守紀(jì)律、認真聽講表現(xiàn)好的學(xué)生。并和他們一起討論應(yīng)該怎么做才能得到自己想要的禮物。然后提前給家長發(fā)了一條信息：圣誕將至，您愿為咱們的寶貝準(zhǔn)備一件小禮物嗎？禮物不用大,但要滿足學(xué)生的心意，這兩天可以鼓勵孩子好好表現(xiàn)，說在圣誕節(jié)前一天的晚上，圣誕老人將會把禮物放在孩子的床頭，當(dāng)然,我們也別忘了在禮物中別一張卡片，上面寫上孩子哪些地方表現(xiàn)的好，所以圣誕老人才會在百忙之中給他送禮物，也要提出希望,那樣圣誕老人下年才會接著送，給孩子一個驚喜，相信孩子也會還我們一個驚喜。圣誕節(jié)那天，很多孩子拿著“圣誕老人”給他們寫的信走進教室，還驚喜的告訴我當(dāng)他們早上醒來看到禮物和卡片時的興奮。從那以后我發(fā)現(xiàn)孩子們好像突然長大了，懂事了。

一條條短信聯(lián)系著家長和老師，不斷的反饋著學(xué)生的變化進步，促進學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成和鞏固。

總之，教育學(xué)生不能是居高臨下的命令，而應(yīng)在細微處為他們做出榜樣，作為班主任，我們無需去做什么驚天動地的大事，只需像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

第三篇：養(yǎng)成好習(xí)慣

養(yǎng)成好習(xí)慣 成就好人生（一篇演講稿）

敬愛的老師，親愛的同學(xué)，你們好！

我今天演講的題目是《養(yǎng)成好習(xí)慣 成就好人生》

我曾經(jīng)讀過一首名為《釘子》的小詩，內(nèi)容是：丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個國家。

剛剛讀到這首小詩，感覺一個釘子能與一個國家有什么關(guān)系，這不是危言聳聽么？細細品味，才發(fā)現(xiàn)詩里寓意著一個宏大的哲理，那就是：防微杜漸至關(guān)重要。要想成功必須從小事做起，從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。

怎樣培養(yǎng)自己的好習(xí)慣？首先需要檢查一下自己，反省一下自身的一些壞習(xí)慣。你是否留意到我們的校園里、樓梯上、教室里隨處可見的垃圾？這種景象與周圍的樹木花草是多么的不和諧，這里面有你的責(zé)任嗎？你留意過周圍同學(xué)的語言嗎？那脫口而出的臟字是不是很刺耳？這里面有你的聲音嗎？你對老師、長輩禮貌嗎？你對同學(xué)友善嗎？你今天按時出早操了嗎？你起床后整理床鋪了嗎？你上學(xué)的路上遵守交通規(guī)則了嗎？你今天讀書了嗎？功課提前預(yù)習(xí)了沒有？今天的作業(yè)你認真完成了嗎???

千萬不要以為這些都是尋常小事，正是這些尋常小事體現(xiàn)著你的個人素質(zhì)。古人說“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，當(dāng)你隨手扔下一片紙、塑料袋的時候，想過什么嗎？你可能覺得一片廢紙而已，沒什么大不了的，設(shè)想如果全校學(xué)生人人都扔一片廢紙，校園是什么樣？我們尊重別人的勞動了嗎？把紙片、塑料袋扔到垃圾筒里去，其實并不需要花多長時間，費多大力氣，只是舉手之勞，說到底這是個習(xí)慣問題。如果人人都養(yǎng)成好習(xí)慣，校園會是多么清潔、美麗。在優(yōu)美的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，人人都會心情舒暢。

再說一說同學(xué)們的語言。可在我們同學(xué)當(dāng)中，出口成“臟”的現(xiàn)象很普遍，耳邊時時響起這些不和諧音。有的同學(xué)似乎覺得說話不帶臟字就不足以顯示個人魅力，臟話連篇。這個壞習(xí)慣污染了校園的語言環(huán)境。這種令人厭惡的行為，只能得到“素質(zhì)低下”的評語。想到別人好的評價、高的評價，靠什么？要靠你的優(yōu)秀行為，靠你文明、優(yōu)美的語言。如果你想成為優(yōu)秀的人，如果你想得到別人的贊美，那么，從現(xiàn)在開始，改變自己，摒棄說臟話這個壞習(xí)慣，試著說“你好”“謝謝”“請”這樣的優(yōu)美語言，試著去面帶微笑問候別人，你會發(fā)現(xiàn)自己是一個受歡迎的人。當(dāng)大家都習(xí)以為常地相互問候時，校園里的聲音會是多么和諧悅耳。

課間活動的時候，我們經(jīng)?？吹接械耐瑢W(xué)在教學(xué)樓的樓梯間、走廊上追逐打鬧，高聲喧嘩、旁若無人，既影響了師生們正常的學(xué)習(xí)秩序，又帶來了很多安全隱患。

同學(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)不懈地培養(yǎng)好習(xí)慣，用我們的優(yōu)秀行為感染周圍的人，影響周圍的人。比如，出入教室時，輕輕地帶上門；放學(xué)了，隨手關(guān)上教室的燈；在公共場所，輕聲慢步；見到老師，禮貌問候，上學(xué)路上右行、注意交通安全等等。這些都應(yīng)成為我們的習(xí)慣。

同學(xué)們，本學(xué)期我們正開展以良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成為主題的教育活動，讓我們習(xí)慣性地去學(xué)習(xí)，去讀書、去思考，習(xí)慣性地去認真做事情，習(xí)慣地對別人友好，習(xí)慣性地欣賞周圍的美景。當(dāng)你養(yǎng)成了優(yōu)秀的習(xí)慣，在人們的眼中，你就會顯得很優(yōu)秀。

最后用著名心理學(xué)家威廉·詹姆士的一句話作為結(jié)束語：播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。祝愿我們每個人都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成就好人生。

謝謝！

第四篇：養(yǎng)成好習(xí)慣

培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生

親愛的老師們、同學(xué)們:

金色十月，天朗氣清，秋風(fēng)颯爽，再次唱起雄壯的國歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油升起一種期待，那就是在這絢麗的季節(jié)里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒的歲月。今天我交流的話題就是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠基美好人生》。

愛因斯坦有句名言：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大?！倍鴺?gòu)成我們性格的，正是日常生活中的一個個好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多，個人的能力就越強。養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。

有人曾做過148名杰出青年的童年與教育研究，發(fā)現(xiàn)他們之所以杰出，人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上，集中體現(xiàn)出這樣6種人格特點：

1、自主自立精神；

2、堅強的意志力；

3、非凡的合作精神；

4、鮮明的是非觀念和正確的行為；

5、選擇良友；

6、以“誠實、進取、善良、自信、勤勞”為做人的基本原則。舉例來說，他們在童年時，如果未完成作業(yè)而面對游戲的誘惑，60.13％的人“堅持認真完成作業(yè)”；66.8％的人非常喜歡“獨立做事情”；79.73％的人對班上不公平的事情“經(jīng)常感到氣憤”；而54.05％的人“經(jīng)常制止他人欺負同學(xué)的行為”?？梢?，良好的行為習(xí)慣可以成就積極的人生再看看我們周圍，有人勤奮，有人懶惰；有人認真，有人馬虎；有人惜時如金，有人揮霍光陰；有人明天的事情今天做，有人今天的事情明天做……勤奮節(jié)約的人收獲幸福，鋪張浪費的人收獲痛苦；今天的事情明天做，所有的夢想皆成空，明天的事情今天做，所有的夢想都成真……事實告訴我們，有怎樣的行為習(xí)慣，就會有怎樣的人生！

考取取清華大學(xué)的學(xué)生在總結(jié)她的學(xué)習(xí)方法時說道：“所謂方法，不如說是一種習(xí)慣，是在一定時期內(nèi)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、修正、發(fā)展而來的習(xí)慣。要想找到開啟成功之門的?金鑰匙?，就一定要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，即養(yǎng)成最適合自己的習(xí)慣。今天的習(xí)慣主宰明天的命運?！蔽覀円貏e注意養(yǎng)成以下兩個至關(guān)重要的習(xí)慣：

1、制定計劃的習(xí)慣，制訂計劃是為了堅持。大目標(biāo)短時間內(nèi)不能很快見效，但你可以看到自己每天在努力，基礎(chǔ)差并不可怕，關(guān)鍵要堅持不懈。你可能走了一千步還沒有看到成功，但不要放棄，你會發(fā)現(xiàn)，也許成功就在一千零一步的拐彎處。

2、主動思考的習(xí)慣，學(xué)生如果沒有主動思考的習(xí)慣，好象一部靜止的汽車，是由老師推著走的，只有當(dāng)你形成主動思考的好習(xí)慣的時，汽車才像打著了火，就能自己跑起來了。

良好習(xí)慣是通過每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實現(xiàn)的。下面總結(jié)了一段順口溜，希望對大家有所幫助：

衣服整潔講儀表，校徽胸前佩戴好。

學(xué)習(xí)用品全帶齊，按時到校不遲到。

進門下車講禮貌，看見師生問聲好。

因病因事不到校，堅持請假要做到。

課前準(zhǔn)備要充分，提前預(yù)習(xí)效果好。

坐姿端正專心聽，積極思考勤動手。

下課先讓老師行，有始有終堂堂好。

出操整隊上操場，隊列作到快靜齊。

課間休息出教室，遠望藍天或綠色。

有益活動利身心，說笑玩耍講文明。

放學(xué)之后被放松，獨立作業(yè)勤復(fù)習(xí)。

找出重點和難點，查缺補漏忘不了。

這些行為規(guī)范看上去都很細小，對于每一個人來說只要事事用心，就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。

生活是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運。

良好的書寫習(xí)慣、良好的作業(yè)習(xí)慣、良好的紀(jì)律習(xí)慣、良好的聽課習(xí)慣、良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣，都會奠定我們中學(xué)時代乃至一生的的命運。美國著名教育家曼恩說：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！?/p>

讓我們將好習(xí)慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習(xí)慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩！

第五篇：養(yǎng)成好習(xí)慣

養(yǎng)成好習(xí)慣

老師常常教導(dǎo)我們，從身邊的一點一滴做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣我們才能做好任何一件事情……但是，我根本就沒有聽進去，還是像以往那樣忘東忘西、丟三落四。直到這個壞毛病給我?guī)砹瞬槐匾穆闊r，我才知道，老師說的是對的，我應(yīng)該要聽老師的話，把生活中的每一件事情，都認認真真的做好。

有一周的周末放學(xué)回到家里，我沒什么事情做，就只有去寫家庭作業(yè)了，我打開書包，找作業(yè)記錄本看看有什么作業(yè)?？墒俏艺襾碚胰ゾ褪钦也坏?，心想：不會落在學(xué)校了吧，算了，反正作業(yè)在就行了。于是，我就回想著，有什么家庭作業(yè)呢？我努力的想著，終于把語數(shù)英三科的作業(yè)都記起來，但是心里總有一種感覺，好像缺了什么似的。我管不了呢么多了，還是先把作業(yè)做了吧。周末過了，我回到學(xué)校，去班級里看看作業(yè)記錄本，不知道我的作業(yè)寫完沒?？赐暌槐楹?，我發(fā)現(xiàn)，語文還少了一篇作文沒寫。我在心里罵自己真笨，怎么會想不起來呢，真是煩死了！現(xiàn)在可是沒時間寫了呀，怎么辦呢？再不回宿舍老師又要罵了。我無奈了，只好在宿舍睡覺的時候?qū)懥?，如果關(guān)燈睡覺了的話，我自己已經(jīng)帶了一個小電筒，現(xiàn)在派上用場！我在宿舍趴在床上寫作文，說是簡單，做是難。那個寫字姿勢呀，真難寫字，而且還壓得我肚子都疼了，甚至氣都難喘啊。我在心里默默哀怨道：我的命好苦啊，老天爺，我跟你又沒仇，為什么要這樣對我。嗚嗚嗚嗚嗚。過了不久，作文終于寫完了，終于能松一口氣啦！雖然我寫作文沒用多久時間，但對我來說真的真的好漫長?。?/p>

經(jīng)過了那件事情之后，我決心一定要改掉壞毛病，我再也不想受同樣的罪了，再也不想了！以后我要做個好學(xué)生，聽老師的話，做好每一件事情，絕對不要再犯一樣的錯誤，絕對！

育紅中學(xué)初二:李曉宇