第一篇：市重點(diǎn)小學(xué)發(fā)揮學(xué)科特色化育人環(huán)境打造綠色校園工作總結(jié)(最新)

市重點(diǎn)小學(xué)發(fā)揮學(xué)?科特色化育人環(huán)境?打造綠色校園工作?總結(jié) 市重點(diǎn)小學(xué)?發(fā)揮學(xué)科特色化育?人環(huán)境打造綠色校?園工作總結(jié)

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一、建?立教育機(jī)制，樹立?環(huán)保觀念 環(huán)境?保護(hù)是我國的一項(xiàng)?基本國策，環(huán)境教?育是其重要的組成?部分，少年兒童的?環(huán)保意識和行動(dòng)決?定著21世紀(jì)我國?環(huán)境狀況和可持續(xù)?發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)程。?綠，是生命之色，?生命之源，也應(yīng)是?教育之色，教育之?源。因此，近年來?我校立足于綠色教?育，在學(xué)生心中播?撒綠色的種子，讓?每個(gè)學(xué)生都成為綠?色行動(dòng)的積極參與?者，成為人與環(huán)境?和諧發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)小?衛(wèi)士。我們始終認(rèn)?為人文教育、環(huán)境?教育是學(xué)校德育工?作的重要內(nèi)涵，是?德育社會化、人本?化的基石。為?此，學(xué)校建立健全?了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小?組，由校長任組長?，各部門負(fù)責(zé)人為?成員。各學(xué)科教研?組和班主任在領(lǐng)導(dǎo)?小組安排下組織環(huán)??；顒?dòng)，實(shí)施環(huán)保?措施。學(xué)校及時(shí)對?全校環(huán)境教育和管?理進(jìn)行評估，找出?問題，積極整治。?通過這些活動(dòng)，全?校師生形成了正確?的環(huán)境道德觀念，?有力推進(jìn)了我校的?素質(zhì)教育和綠色文?明建設(shè)。&nb? sp;?

二、走進(jìn)?廣大社區(qū)，輻射環(huán)?境意識 根據(jù)新?課程教育理念，學(xué)?校積極探索綜合實(shí)?踐活動(dòng)與環(huán)境教育?的結(jié)合點(diǎn)，開展了?豐富多彩的綜合實(shí)?踐活動(dòng)，積極做好?環(huán)境宣傳工作，把?環(huán)境教育從學(xué)校輻?射到社區(qū)。依托學(xué)?校環(huán)境教育基地—?—泰山公園，并發(fā)?揮共建單位——泰?山社區(qū)的優(yōu)勢，在?社區(qū)積極開展環(huán)境?教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)?行社區(qū)環(huán)境狀況調(diào)?查。教導(dǎo)處、教科?室和大隊(duì)部共同發(fā)?起“創(chuàng)建綠色學(xué)校?，構(gòu)建和諧校園”?的倡議，組織學(xué)生?設(shè)計(jì)環(huán)保展板，投?放社區(qū)，以喚起公?民的環(huán)保意識；組?織學(xué)生走向街道、?深入工廠、踏進(jìn)田?野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注?自然、了解社會、?關(guān)心生存。植樹節(jié)?、地球日、世界環(huán)?衛(wèi)日等重大節(jié)日，?學(xué)校均組織學(xué)生開?展豐富多彩的環(huán)保?活動(dòng)，如參觀春蘭?工業(yè)園區(qū)，參觀農(nóng)?業(yè)示范園，參觀氣?象臺、天文臺等等?。組織學(xué)生圍繞環(huán)?境教育專題，開展?社會調(diào)查，進(jìn)行研?究性學(xué)習(xí)，思考人?類與自然的關(guān)系，?把環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為?環(huán)保行為。

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三、發(fā)?揮學(xué)科特色，滲透?環(huán)境知識 課堂?教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行?教育的主渠道，更?是環(huán)保教育的主陣?地。一直以來，我?們堅(jiān)持以“立足課?堂教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境?知識、增強(qiáng)環(huán)境意?識”為指導(dǎo)思想，?對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教?育。由于各學(xué)科中?都蘊(yùn)含著環(huán)境教育?因素，因此我們依?據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，找準(zhǔn)?切入點(diǎn)，有目的、?有計(jì)劃地在學(xué)科教?學(xué)中滲透環(huán)境教育?，使環(huán)境教育成為?學(xué)科教學(xué)的有機(jī)組?成部分，把教學(xué)學(xué)?科知識與環(huán)境知識?，提高學(xué)生學(xué)科能?力與環(huán)保能力結(jié)合?起來，注意引導(dǎo)學(xué)?生樹立科學(xué)的價(jià)值?觀，提升環(huán)境意識?，加強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感?，提倡健康的生活?方式，讓各學(xué)科都?泛出“綠意”。? 我校除了在現(xiàn)有?的教材中滲透環(huán)保?知識以外，還特地?編寫了校本教材，?加強(qiáng)環(huán)境育人。例?如：

在美?術(shù)校本教材中，我?們開設(shè)了泡沫嵌畫?的制作，讓學(xué)生在?廢棄的泡沫上，用?一些廢舊的毛線頭?或布頭，嵌入其中?，通過色彩的對比?，材質(zhì)的互補(bǔ)，構(gòu)?成一幅色彩繽紛，?鮮活靈動(dòng)的嵌畫作?品，無論是掛于走?廊，還是美化教室?，都是那樣的別具?一格，讓人不由得?驚異于化腐朽為神?奇的神工巧奪，又?不免讓人慨嘆：

原來垃圾只?是放錯(cuò)地方的資源?。學(xué)生在做作品的?過程中，受到了?美?的熏陶，增加了環(huán)?保知識，提高了環(huán)?境意識，真正達(dá)到?了育人于無聲。?

四?、美化育人環(huán)境，?打造綠色校園 ?我校根據(jù)本校的人?文資源和辦學(xué)特色?，在原有景點(diǎn)的基?礎(chǔ)上挖掘創(chuàng)新，構(gòu)?建和完善了多處景?點(diǎn)，再現(xiàn)了實(shí)小悠?久燦爛的歷史文化?，彰顯了生機(jī)盎然?的現(xiàn)代特色。?色彩斑斕的七彩校?園，赤橙黃綠青藍(lán)?紫，繽紛亮麗，與?學(xué)生的七彩童年輝?映生姿；清香四溢?的書香校園，每一?面墻壁，每一個(gè)角?落，處處充滿著精?神的喚醒，彌漫著?深厚的底蘊(yùn)，閃耀?著人文的精神，散?發(fā)著文化的芳香；?設(shè)計(jì)精巧的科技大?樓，有市區(qū)獨(dú)一無?二的機(jī)器人教室，?有神奇莫測的天文?臺，體現(xiàn)創(chuàng)造之精?神，充滿科學(xué)之理?性；古樸典雅的亭?臺池橋，玲瓏多姿?的太湖之石，豐富?多彩的壁畫長廊，?高聳入云的參天大?樹，散布在校園之?中，靈動(dòng)于高樓大?廈之間，形成了實(shí)?小獨(dú)特的人文景觀?。它們既有淡雅精?巧的南方之秀,又?有渾厚博大的北方?之雄,是建筑、園?藝、繪畫、詩文等?各種藝術(shù)的綜合體?現(xiàn)和完美融合。? 登臨遠(yuǎn)望，樹木?蔥郁，綠茵如海。?曲徑小道，花草幽?深，奇石相映。七?彩童年，書香校園?，推陳出新，寓教?于樂，耐人尋味。?放眼校園，滿目清?新，令人流連忘返?。綠色的校園是一?首悠揚(yáng)的歌，是一?幅淡雅的畫，是一?句寓意深遠(yuǎn)的詩。?一草一木，一石一?瓦，一詩一名，都?彰顯著學(xué)校綠色人?文的理念，都飽含?著實(shí)小人創(chuàng)建綠色?學(xué)校的信心和希望?。

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第二篇：打造綠色校園美化育人環(huán)境1

打造綠色校園美化育人環(huán)境

監(jiān)利縣橋市鎮(zhèn)何橋?qū)W校 劉修才

校園環(huán)境如同人的衣著外貌，彰顯的是一所學(xué)校的外在形象、外在氣質(zhì)，也蘊(yùn)含著豐富的審美情趣、生活理念和文化內(nèi)涵。學(xué)校是孩子們成長的搖籃，好的校園環(huán)境可以為“搖籃”增光添彩，營造舒適、溫馨的氛圍。它不僅能給人帶來美的享受，更重要的是有助于培養(yǎng)孩子的審美、賞美能力，陶冶情操，感悟自然，熱愛生活，凈化心靈，增強(qiáng)環(huán)保意識，追求美好事物，促進(jìn)孩子們健康成長，作用不可低估。

美化校園環(huán)境，關(guān)鍵在綠化。因此，我校把打造綠色校園、美化育人環(huán)境作為重點(diǎn)來抓。經(jīng)過近六年時(shí)間的努力，綠化工作已初見成效，校容校貌有了很大的改觀。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視理念導(dǎo)向務(wù)實(shí)制訂校園綠化規(guī)劃

我校規(guī)模不大，地處農(nóng)村，建筑陳舊，設(shè)備簡陋，辦學(xué)條件較差。要在夾縫中求生存、求發(fā)展，讓孩子們在家鄉(xiāng)就能享受到城市學(xué)校一般的教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為改善辦學(xué)條件、改進(jìn)教學(xué)方法、改造校園環(huán)境操了許多心，尤其是綠化工作，難度極大。我校校園面積二萬二千五百平米，其中建筑面積二千三百七十平米，空地面積較大。如何合理綠化校園，美化環(huán)境，成了校領(lǐng)導(dǎo)一班人考慮、決策的一大難題。校長走出去參觀了遠(yuǎn)近的一些學(xué)校，頗受啟發(fā)。經(jīng)過反復(fù)醞釀，我校綠化理念形成了，綠化規(guī)劃出臺了，并繪制了一幅校園綠化規(guī)劃圖。我們的綠化理念是：以營造優(yōu)美多姿的校園環(huán)境為宗旨，以垂直綠化、平面種植為主體，以不惜代價(jià)舍得投資而又能省就省為原則，以實(shí)干精神、奉獻(xiàn)精神為前提，充分發(fā)揮全體教職員工的積極性和創(chuàng)造性，科學(xué)合理綠化布局，全力高效打造綠色生態(tài)校園，力爭在七年內(nèi)把校園建成一個(gè)集文化、生態(tài)、景觀、休憩、娛樂為一體的綠化空間，給孩子們一個(gè)綠化、美化、凈化、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓花草樹木能說話，成為孩子們的好朋友、好伙伴。

綠化規(guī)劃是：用七年時(shí)間逐步完善校園綠化規(guī)劃，使綠化率達(dá)到百分之三十以上，綠化覆蓋率達(dá)到百分之百。分四步走。

1、用兩至三年時(shí)間植樹，建造綠色林蔭道，編織喬木綠色帶，使林蔭面積達(dá)到四千平米；

2、用一年時(shí)間植草皮，草坪面積達(dá)五千平米，同時(shí)開辟蔬菜園地，面積達(dá)到三千五百平米；

3、用一年時(shí)間種花圃，面積八百平米，進(jìn)一步綠化美化校園；

4、再用一年時(shí)間增加盆花，使每個(gè)班級、每個(gè)重要教研室和主要景點(diǎn)區(qū)都充滿色彩和芳香。具體實(shí)施計(jì)劃為：建筑物之間的空地原植杉樹、松樹、梧桐樹等數(shù)百株維持現(xiàn)狀，注重修剪，注重樹的造型，校園中心道兩側(cè)和東路一側(cè)全部新植樟樹，西路東側(cè)新植廣月蘭，西路西側(cè)開辟成蔬菜園地，東側(cè)操場北側(cè)植草坪，南側(cè)建球場，教學(xué)樓前空地開辟成花圃。

二、巨額投資建設(shè)綠色生態(tài)校園

規(guī)劃出臺了，關(guān)鍵在落實(shí)。綠化工作要落到實(shí)處，得靠資金鋪路，最大投資項(xiàng)目首推花草樹木。為了籌措資金，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不惜跑腿磨嘴皮，想辦法，緊縮其它開支。近年來，投資約18萬元，植樟樹、欒樹、廣玉蘭計(jì)120棵，如今樹木已蔚然成行，青翠挺拔，林蔭覆蓋面積達(dá)到了四千平米，約占校園面積的百分之十八；為了種好花圃，我校請來了專業(yè)的園林師，親自坐陣指揮，使種植合理，品種繁多，植物高低相間，俯仰生姿，紅綠相間，色彩斑斕，投資5萬元建起的花圃，面積約八百平米，而今已姹紫嫣紅，芳香四溢。操場內(nèi)五千平米的草坪沒有花錢，全部是老師們用時(shí)間和汗水一壟一壟地鋪起來的，開闊平坦的草坪，成了孩子們玩耍的樂園。開墾菜畦，面積三千平米以上，圍起了屏障，種上了品種多樣的蔬菜，綠色食物，青翠欲滴，既美化了校園環(huán)境，又解決了孩子們吃菜難、吃菜貴的問題，同時(shí)也有了勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地，讓孩子們在勞動(dòng)實(shí)踐的過程中，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的苦與樂，培養(yǎng)興趣，增長才干，懂得體貼父母，珍惜勞動(dòng)成果。四年來的努力，我校的綠化規(guī)劃一步一個(gè)腳印地落到了實(shí)處，校園綠化總面積達(dá)一萬三千多平米，綠化覆蓋率達(dá)百分之百。

三、以人為本苦干實(shí)干無私奉獻(xiàn)

綠化校園工程大，不僅需要巨額投資，也需要大量的人力投入。綠化工程啟動(dòng)后，我校全體教職員工傾注了極大的熱情，心往一處想，勁往一處使，人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)出力。植樹、澆水、修剪，墾地、種菜、施肥，植草皮，環(huán)環(huán)緊扣，樣樣在行。茶余飯后時(shí)，節(jié)假雙休日，都見證了老師們辛勤付出的身影；校園里的每一個(gè)角落，都留下了老師們埋頭苦干的足跡。領(lǐng)導(dǎo)們身先士卒、不取報(bào)酬的表率作用，傳遞的是眾志成城、腳踏實(shí)地的奉獻(xiàn)精神。正是憑著這種肯于吃苦、樂于奉獻(xiàn)的精神，才有了今天校園的一片綠色，勃勃生機(jī)。正是有了這種難得的勞動(dòng)協(xié)作體驗(yàn)，才使我校在短時(shí)間內(nèi)圓滿度過了領(lǐng)導(dǎo)與老師、老師與老師之間的磨合期，形成了上下一心、和諧團(tuán)結(jié)的良好局面。

四、加強(qiáng)管理 別開生面 鞏固綠化成果

綠化校園工作難在開頭，貴在堅(jiān)持，重在管理。為了確?；ú輼淠镜某苫睿柟叹G化成果，我校高度重視綠化管理 工作，一方面制訂了相應(yīng)的管理措施，一方面別出心裁地開辟了林蔭課堂，不僅把管理工作落到了實(shí)處、細(xì)處，而且收獲了意外的驚喜。

1、成立專班，健全管理機(jī)制 我校對花草樹木、勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地的管理，實(shí)行班級、老師負(fù)責(zé)制。樹木分行、花圃分塊、菜地分廂到班到人。實(shí)行量化評估制。如《勞動(dòng)實(shí)踐手冊》、《花草樹木成長手冊》、《綠化能手手冊》等?；ú輼淠镜男藜艄ぷ?，則安排到兩名老師負(fù)責(zé)，定期修剪，學(xué)校定期檢查，確保了樹木修剪得當(dāng)，花圃除草適時(shí)，蔬菜換季不誤時(shí)，基地四季一片綠。

2、林蔭課堂，提升環(huán)保意識為了提高孩子們愛護(hù)花草樹木的自覺性，讓他們真正與花草樹木結(jié)為朋友，我校別出心裁地開設(shè)了林蔭課堂。師生聚集在林蔭下、花圃旁，一方面分別認(rèn)識每一種花草樹木的名稱，仔細(xì)觀察它們的外形，了解它們各自的特點(diǎn)、習(xí)性和作用，一方面介紹局部與整體的布局美，既拓寬了孩子們的知識面，感知了審美觀，又讓孩子們在不知不覺中喜歡上了眼前這些活生生的生物，受到了良好的人與自然和諧相處的熏陶。許多孩子自發(fā)地結(jié)伴結(jié)對，充當(dāng)起保護(hù)花草樹木的小助手，還有不少孩子把對花草樹木的喜愛寫進(jìn)了自己的日記里，也肯把自己的小秘密輕輕地傾訴給它們聽。真是育人要環(huán)境，環(huán)境也育人??！

第三篇：發(fā)揮環(huán)境宣教作用 打造生態(tài)綠色校園

發(fā)揮環(huán)境宣教作用

打造生態(tài)綠色校園

——長治市城區(qū)淮海小學(xué)事跡材料

淮海小學(xué)位于山西省長治市城區(qū)，是一所具有六十余年辦學(xué)歷史的軍工子弟學(xué)校。占地面積50余畝，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1600余名，教師職工102人。

多年來，學(xué)校非常重視環(huán)境宣傳教育工作，在教師和學(xué)生中開展了環(huán)境教育的研究和討論，開展了一系列環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，形成了濃郁的校園文化氛圍，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，取得了一定的成績，先后受到了國家、省、市環(huán)保部門表彰的集體榮譽(yù)有： 1、2001年獲得山西省環(huán)保廳、教育廳授予的“綠色學(xué)?！钡臉s譽(yù)。2、2002年獲得國家環(huán)保部、教育部授予的“綠色學(xué)?！钡臉s譽(yù)。3、2007年獲得國家環(huán)保部授予的“校園環(huán)境管理項(xiàng)目學(xué)?！钡臉s譽(yù)。4、2009年，長治市環(huán)保局將我校確定為“長治市青少年環(huán)境宣傳教育基地”。5、2011年2月12日獲得國家環(huán)保部授予的“國際生態(tài)學(xué)?！本G旗的榮譽(yù)。6、2011年，在長治市綠色學(xué)校環(huán)保知識競賽中被評為一等獎(jiǎng)。

受表彰的個(gè)人榮譽(yù)有： 1、2008年，學(xué)校的楊素偉、張春智兩位同志被國家環(huán)保部授予“校園環(huán)境管理項(xiàng)目學(xué)校優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)。2、2010年，學(xué)校的楊樹宏、郭維明兩位同志獲得國家環(huán) 保部授予的“國際生態(tài)學(xué)校優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)。3、2010年，楊洋、曹蕾兩名學(xué)生獲得世界環(huán)境基金會、國際生態(tài)學(xué)校舉辦的環(huán)境保護(hù)宣傳海報(bào)參與獎(jiǎng)榮譽(yù)。4、2009年，張春智同志被長治市人民政府授予“環(huán)境保護(hù)先進(jìn)個(gè)人”。2010年，楊樹宏同志被長治市人民政府授予“環(huán)境保護(hù)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)。

發(fā)揮宣教引領(lǐng)，打造生態(tài)校園。2010年我們主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：

一、走可持續(xù)發(fā)展教育之路 發(fā)揮綠色學(xué)校的特色 學(xué)校長期以《中國綠色學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育》理論為支撐，通過綠色校園、和諧校園的深入創(chuàng)建，不僅在課堂教學(xué)中滲透了可持續(xù)發(fā)展教育，而且還利用學(xué)校的環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育提供豐富資源的機(jī)會，著重加深對實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育與創(chuàng)建綠色學(xué)校的關(guān)系的理解，讓學(xué)生從小掌握可持續(xù)發(fā)展的知識技能，并形成科學(xué)正確的價(jià)值觀。

（一）確立了“人與自然和諧發(fā)展”的價(jià)值理念

學(xué)校以環(huán)境教育為突破口，以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，樹立了可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代文明觀念。可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)涵要求學(xué)生不但會欣賞自然，更重要的是要了解自然，親近自然，認(rèn)識自然規(guī)律，遵循自然規(guī)律。在促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展方面，開展了成長檔案記錄，貼紅星、贈喜報(bào)，說給老師的心里話等活動(dòng)，還將“綠色、和諧、科學(xué)發(fā)展”作為學(xué)校的發(fā)展理念，制定了符合時(shí)代精神的個(gè)性化行動(dòng)策略。

（二）開發(fā)了“綠色教育”的校本課程

學(xué)校充分發(fā)揮“第一課堂”主陣地的作用，擴(kuò)大綠色教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透，以現(xiàn)有的學(xué)科為主要載體，結(jié)合相關(guān)學(xué)科進(jìn)行滲透教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，從環(huán)境意識的培養(yǎng)、環(huán)境行為的養(yǎng)成、環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)、環(huán)境基本知識四方面制定了 各年級段的綠色教育目標(biāo)。同時(shí)，整合資源，積極開發(fā)綠色教育校本課程。學(xué)校先后開發(fā)的校本教材有《學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育實(shí)施指南》、《綠》、《綜合實(shí)踐教育活動(dòng)探微》、《生活中的數(shù)學(xué)》等。把環(huán)保宣傳教育通過學(xué)生進(jìn)入到家庭、社區(qū)，按照學(xué)校的綠色行動(dòng)計(jì)劃，在寒暑假安排學(xué)生進(jìn)行一系列的環(huán)境保護(hù)綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們學(xué)校在環(huán)保部宣傳教育中心指導(dǎo)下參加了國際生態(tài)學(xué)校項(xiàng)目，為推進(jìn)青少年的素質(zhì)教育和生態(tài)文明建設(shè)做出了自己的努力。

（三）加強(qiáng)了長治市青少年環(huán)境宣傳教育基地建設(shè) 2009年12月，學(xué)校承擔(dān)起了長治市青少年環(huán)境宣傳教育基地的教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境教學(xué)研究、環(huán)境教育講座等工作。為此，學(xué)校從硬件和軟件兩方面大力加強(qiáng)基地建設(shè)，編撰了《長治市中小學(xué)教師環(huán)境教育的論文和教學(xué)案例》一書。2010年，成功承辦了長治市中小學(xué)綠色學(xué)校環(huán)境保護(hù)知識競賽，同時(shí)，還對長治學(xué)院、長治醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生環(huán)保志愿者進(jìn)行了環(huán)境教育主題講座等活動(dòng)。

二、把環(huán)境教育融入校園文化

多渠道開展環(huán)境教育 學(xué)校把環(huán)境教育融入校園文化，以一系列的主題實(shí)踐活動(dòng)為載體，大力開展環(huán)境宣傳教育。2010年，開展了主題為“我們與周圍的環(huán)境”綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生走入工廠，了解如何處理污水、有害氣體等，加深理解排污對環(huán)境的影響；讓學(xué)生走入社區(qū)，調(diào)查環(huán)境問題及根源，共同商討對策，為社區(qū)環(huán)保做貢獻(xiàn)；讓學(xué)生走入大自然，了解植物、動(dòng)物與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的情感；讓學(xué)生走入家庭，把學(xué)校印發(fā)的節(jié)能減排倡議書帶回家，以小手牽大手，不僅讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約一粒糧、一度電、一張紙、一滴水的良好習(xí)慣，還有效地動(dòng)員家庭成員積極參與到節(jié)能減排活動(dòng)中來。2010年，利用“節(jié)能活動(dòng)宣傳周”，圍繞“低碳生活 學(xué)校在行動(dòng)”這一主題，組織學(xué)生齊動(dòng)手，發(fā)揮他們的聰明才智，進(jìn)行“廢品再利用，我有小妙方” 的廢舊物品再利用教育實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)還利用“六一”這一重要節(jié)日，舉辦環(huán)保小發(fā)明、小制作、小論文以及環(huán)保手抄報(bào)、繪畫、征文比賽。除此以外，學(xué)校還開展了許多特色活動(dòng)，把環(huán)境教育有機(jī)的結(jié)合到日常教育教學(xué)管理工作之中。如：

——環(huán)境小報(bào)《淮海小學(xué)》。學(xué)生自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)編輯綠色教育小報(bào)，充分表達(dá)了孩子們對美化環(huán)境的向往，對自然、社會的熱情關(guān)注和對環(huán)境問題迫切參與的愿望。

——環(huán)境小衛(wèi)士。我校組建了一支環(huán)境小衛(wèi)士，在校內(nèi)開展文明、禮儀、校園環(huán)境的組織管理工作，在校外曾深入到母親河、五龍口自然保護(hù)區(qū)、長治濕地公園等地，作調(diào)查訪問，寫出了《長治濕地公園的功能》等調(diào)查報(bào)告。

——校園環(huán)境日活動(dòng)。多年來，規(guī)定每月的第一周的周五為校園環(huán)境日，集中全校師生進(jìn)行環(huán)境知識的宣傳。

——校園廣播站環(huán)境熱線。兼采訪、編輯、廣播于一體，向同學(xué)們介紹環(huán)境小知識，解答他們提出的有關(guān)環(huán)境方面的問題。

——班級文化凸顯“綠色理念”。學(xué)校要求每班開辟“綠色之窗”，以宣傳板面的形式定期進(jìn)行宣傳，每月更換一次，孩子們以“春芽、蓓蕾、綠色……”冠名的欄目圖文并茂、知識豐富、寓教于樂。

——環(huán)境科技節(jié)。每年的4月為環(huán)境科技節(jié)，科技節(jié)圍繞世界衛(wèi)生日、世界地球日、世界環(huán)境日等的綠色教育為主題，以學(xué)生喜聞樂見的“知識競賽、游戲娛樂、才藝展示”等形式開展豐富多彩的活動(dòng)。

——綠色夏令營。夏令營活動(dòng)期間，開展參觀工廠、農(nóng)村、大自然、軍營，考察人們的生產(chǎn)、生活對環(huán)境的影響以及人們?nèi)绾谓鉀Q環(huán)境問題、做環(huán)保游戲等活動(dòng)。

——以小手牽大手。開展“我把節(jié)能減排帶回家”活動(dòng)，通過簽名、發(fā)放宣傳材料，起到學(xué)校社區(qū)聯(lián)動(dòng)的作用?！茖W(xué)考察和實(shí)驗(yàn)。在教師及環(huán)境監(jiān)測專家的指導(dǎo)下，對學(xué)校周邊護(hù)城河水樣進(jìn)行監(jiān)測，并在專家的指導(dǎo)下進(jìn)行水質(zhì)分析。

——紅領(lǐng)巾一條街。讓學(xué)生走上街頭，深入社區(qū)撿拾垃圾、粉刷墻壁、擦洗欄桿，共建和諧文明的新社區(qū)。

——?jiǎng)?chuàng)辦綠色教育網(wǎng)站。我校學(xué)生李斯、任皓、原立新等同學(xué)制作的電腦繪畫、課件《綠色天使》《學(xué)校的變化》《智能垃圾箱》《多功能鞋》等作品得到教育部基教司、中央電化館的一等獎(jiǎng)表彰，并多次為學(xué)校爭得榮譽(yù)。

通過以上一系列活動(dòng)的開展，不僅大大增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識、生態(tài)意識，同時(shí)也極大地在社會宣傳了環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排知識。

三、發(fā)揮環(huán)境宣教作用，打造生態(tài)綠色校園

學(xué)校是長治市青少年環(huán)境宣傳教育的基地。為進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育工作，學(xué)校率先在省內(nèi)開展了“國際生態(tài)學(xué)?！苯ㄔO(shè)，并按照創(chuàng)建生態(tài)學(xué)校的步驟，實(shí)施了“七步法”。第一步：學(xué)校于2009年10月建立了生態(tài)學(xué)校委員會，并于10月28日舉行了生態(tài)學(xué)校委員會成立大會。第二步：環(huán)境評審。學(xué)校對校園環(huán)境進(jìn)行了全面的調(diào)研，并寫出了評審報(bào)告。第三步：制訂行動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，每個(gè)年級都制訂了切實(shí)可行、學(xué)生喜聞樂見的行動(dòng)計(jì)劃，每個(gè)年級都指定行動(dòng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行引領(lǐng)，分步驟予以實(shí)施，提高了學(xué)生環(huán)保意識和主動(dòng)參與環(huán)保行動(dòng)的能力。第四步：監(jiān)測和評估。為確保實(shí)施的過程符合所制訂的目標(biāo)計(jì)劃，學(xué)校在行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過程中對所取得的成果及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，對各年級和各班收集的廢紙、廢塑料瓶以及節(jié)水節(jié)電情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析后予以公布，充分調(diào)動(dòng)了師生參與環(huán)保行動(dòng)的積極性。第五步：與課程相結(jié)合。學(xué)校教學(xué)處組織教師對環(huán)境教育進(jìn)行研討，撰寫環(huán)境教育論文、教學(xué)案例，編寫校本教材，把環(huán)境教育與日常教學(xué)融入一起，提高了學(xué)生的 綜合素質(zhì)。第六步：宣傳和參與。為了使更多學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，學(xué)校進(jìn)行了廣泛的宣傳。充分利用廣播站、網(wǎng)站、校報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄、文化走廊、班隊(duì)會等陣地進(jìn)行宣傳，組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，并注重向社區(qū)輻射，引起了社會各界的極大關(guān)注。第七步：建立生態(tài)規(guī)章。通過一系列活動(dòng)的開展，學(xué)校每個(gè)年級的生態(tài)委員會，制定出了本年級的生態(tài)規(guī)章。2010年11月，學(xué)校將相關(guān)文字和影像資料報(bào)送國家環(huán)境教育宣傳中心后，得到了他們充分的肯定，并于2011年2月12日授予淮海小學(xué)“國際生態(tài)學(xué)?！本G旗榮譽(yù)。

同時(shí)，學(xué)校通過對可持續(xù)發(fā)展理論的學(xué)習(xí)與研究，并借鑒了先進(jìn)學(xué)校的成功做法，建立了一套系統(tǒng)化、規(guī)范化，重在持續(xù)改進(jìn)生態(tài)校園、和諧校園的創(chuàng)建模式：即：確定理論核心——完善管理制度——分工合作——開展校內(nèi)、課內(nèi)外活動(dòng)——總結(jié)提升。國際生態(tài)學(xué)校的成功創(chuàng)建，進(jìn)一步提升了學(xué)校的環(huán)境教育水平，是我校深化教育教學(xué)改革、拓展辦學(xué)渠道、提升學(xué)校品牌的重要舉措。

保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，環(huán)境教育人人奉獻(xiàn)。環(huán)境教育是實(shí)施素質(zhì)教育一項(xiàng)重要工作。在今后工作中，淮海小學(xué)將進(jìn)一步創(chuàng)新思路，科學(xué)發(fā)展，為生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境宣傳教育做出新的更大貢獻(xiàn)！

第四篇：打造校園綠色文化 塑造和諧育人環(huán)境

打造校園綠色文化 塑造和諧育人環(huán)境 萬丈湖農(nóng)場新港學(xué)校

新港學(xué)校位于萬丈湖農(nóng)場總場新港所在地，占地近萬平方米，是武穴市唯一的一所九年一貫制學(xué)校。近年來，學(xué)校在普九硬化、亮化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大校園綠化力度，將生態(tài)教育和環(huán)境建設(shè)落實(shí)到育人的層次，打造校園綠色文化，塑造校園精神，以綠色文化浸潤的方式提升學(xué)校的內(nèi)涵，讓學(xué)生在優(yōu)美和諧的校園里得到潛移默化的熏陶，使學(xué)校校園恰似一顆明珠耀眼在農(nóng)場這條騰飛巨龍的龍頭上。

走進(jìn)新港學(xué)校，但見花叢草地、綠色林帶配以透明柵欄，將學(xué)校教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)實(shí)行了有效分離，達(dá)到虛實(shí)相生，遮而不斷的優(yōu)美視覺效果。同時(shí)，校園內(nèi)的景點(diǎn)以綠色花草樹木為依托進(jìn)行重塑、更新、提升。但見，教學(xué)區(qū)花團(tuán)錦簇，綠樹成蔭，映襯以石雕，匠心獨(dú)具；生活區(qū)假山異石，錯(cuò)落有致，亭臺池水，相映成趣；運(yùn)動(dòng)區(qū)場地寬敞，設(shè)施齊全，綠草如茵，清爽宜人。校園內(nèi)，自然景觀與人文景觀完善合諧，成為莘莘學(xué)子求學(xué)的一方樂土。

一、干群、師生齊心協(xié)力，精心營生綠色育人環(huán)境。

我們新港學(xué)校綠化事業(yè)從單純?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)校園環(huán)境亮化、凈化的層面，邁向綠色文化的臺階，凝聚著幾代領(lǐng)導(dǎo)人的血汗，滲透著全體教師的辛勤與智慧，凝聚著全校學(xué)生的寬博的愛心。新港學(xué)校歷任校長，都非常重視學(xué)校綠化工作，高瞻遠(yuǎn)矚，逐步將學(xué)校綠化工作提升到綠色文化的層面，落實(shí)到環(huán)境育人的高一層次，實(shí)現(xiàn)自然綠色文化與人文精神相溶合。新任校長曾岳峰一上任，就加大力度提升綠化工作，將勤工儉學(xué)的收入傾囊用于改善綠化環(huán)境工作上，逐年增大對綠色文化的投入，每年用于綠化環(huán)境資金上不下萬元之巨，引進(jìn)了一批名花香草，進(jìn)一步落實(shí)了綠化保障制度與責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)了四季花香、四季綠。除了購買花卉樹木外，還動(dòng)員全體師生開展“淘寶”。一分場六隊(duì)連城山一戶人家，門前有兩株嬌好挺撥的白玉蘭，校長曾岳峰、錢廣雄走訪時(shí)心為之一動(dòng)，便想“淘寶”，主人喜愛不忍割舍，他倆便幾次三番上門，與主人談?dòng)裉m，賞玉蘭，贊玉蘭，這戶人家為他倆誠心所感，終于忍痛割愛相贈。現(xiàn)在這株玉蘭就在教學(xué)區(qū)中央，每當(dāng)看到她如玉的蘭花盛開，映亮半邊天，全校師生心靈與一凈，與之共純。象這株白玉蘭一樣被淘來的其它“名花奇樹”不勝枚舉，每一棵樹，每一棵草后都有一段佳話在新港學(xué)校師生中傳頌。

在學(xué)校綠化工作管理上，我們新港學(xué)校實(shí)施的是人性化管理——認(rèn)領(lǐng)制。誰認(rèn)領(lǐng)，誰負(fù)責(zé)呵護(hù)，誰命名。校園每棵樹、每株花，甚至每一遍樹帶、池荷都有一個(gè)溫馨的名字，都有一位、一群護(hù)“花”使者。同心樹，同學(xué)樹、生日樹、父子樹；班樹、班花、不能盡名。讓樹木花草成為學(xué)生中的一員，它們與全校師生，是朋友，是兄弟，是姐妹，是同學(xué)，是同事??相處在一起，如一家，是一人，共同見證學(xué)校的發(fā)展，共同見證成長。

學(xué)校圖書室墻東一角，有一棵只剩梅樁的枯梅，傲立風(fēng)中，凌霜斗雪，倔強(qiáng)挺拔，儼然一位不屈于困難的勇者。在圖書室正面，有一幅枯梅圖，畫圖構(gòu)圖大度，氣勢彌張，上題有一首小詩云：橫斜疏影映窗臺，鏖戰(zhàn)冰霜葉未裁。潔艷何方無蝶賞，芳菲先在眾花開。風(fēng)高難看東坡筆，雪凈猶香赤壁齋。幾度夕陽回首處，消魂殊自苦寒來。這一幅小畫，里面凝結(jié)著幾位梅樁的護(hù)衛(wèi)者。畫是第一位護(hù)衛(wèi)所畫，他是現(xiàn)任太泊湖副書記王文所畫，詩是現(xiàn)就讀于安徽科技大的胡棟所寫，書法是現(xiàn)在護(hù)衛(wèi)者——汪王林。詩、畫、書三者合壁，體現(xiàn)他們愛梅、護(hù)梅、贊梅、學(xué)梅的深厚情感。

二、好風(fēng)憑借力，素質(zhì)上青云。

正由于新港學(xué)校將綠化校園工作提升到文化層次，有效促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的發(fā)展，重塑了校園精神。恰如退休教師商慶壁出懷有感：中學(xué)馳名曾傲群雄譽(yù)教范，小學(xué)揚(yáng)威再培雛鳳入青云。優(yōu)雅的校園環(huán)境，有力促進(jìn)教師蓬勃向上，求作為，思奉獻(xiàn)，形成“日行蒼龍猶帶雨，春深綠樹更著花”的良好氛圍。在綠色文化的浸潤下，有力地促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的開展，為學(xué)生培養(yǎng)素質(zhì)教育提供了廣闊的空間和厚實(shí)的舞臺。

隨著課題“詩教工程”入校園的展開，詩詞逐漸成為校園的主流文字，“七彩光”詩社社員，春詠柳，夏詠荷，秋頌丹桂，冬賞梅，一年四季，好景入眼，好詩入心，好句入口。小社員汪凱詠竹詩，在農(nóng)場傳朗一時(shí)：個(gè)個(gè)誠高節(jié)，翩翩長者風(fēng)。平安如可報(bào)，我亦樂其中。書畫興趣小組開展的書畫臨摹創(chuàng)作活動(dòng)，是新港學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目之一，書畫小組成員，在綠柳婆娑的樹下寫生、描花卉，寫蘭草，描勁竹，寫梅花，悟草木之清潤，體味竹、梅之高潔，使學(xué)生藝術(shù)精神兩精進(jìn)，人、書合壁。每年第季展示學(xué)生寫生、創(chuàng)作作品者，吸引著無數(shù)的眼光，共贊嘆：勁竹在梅凝心血，書畫一卷滿廊香。

綠草叢中，古槐樹下，教師細(xì)心教唱，學(xué)生和琴而歌，百鳥駐足聆聽，琴聲悠遠(yuǎn)，歌聲清越，好一幅琴操樂圖。這是新港音樂小組晨練的一個(gè)縮影。綠色文化與人文文化相溶合，塑造的新港學(xué)校精神內(nèi)涵，日逐深遠(yuǎn)。真是：琴操樂曲音明耳，花卷一廊香襲人。九曲加廊，竹葉摩娑，芭蕉葉盛，學(xué)生三個(gè)一群，四個(gè)一團(tuán)，相互說著英語??

三、展望未來，前程坦蕩

學(xué)校不是教室和桌椅的簡單集合體，教育也不是老師、課本和學(xué)生和簡單構(gòu)成，學(xué)校應(yīng)成為一種包蘊(yùn)豐富的文化生態(tài)圈，我們新港學(xué)校，通過釀造綠色文化環(huán)境育人，以綠色文化熏陶人來實(shí)現(xiàn)塑造校園精神，為社會主義培養(yǎng)四有新人，提升學(xué)校辦學(xué)層次，是一種成功的道路。我們相信，在以后的校園文化建設(shè)中，我們新港學(xué)校一定會進(jìn)一步打造校園綠色文化，塑造和諧的育人環(huán)境，呈現(xiàn)出新的面貌。

第五篇：生態(tài)校園創(chuàng)建工作總結(jié)(抓實(shí)環(huán)保教育 打造綠色學(xué)校)(新林小學(xué))

抓實(shí)環(huán)保教育，打造綠色學(xué)校

——新林小學(xué)生態(tài)校園創(chuàng)建工作總結(jié)

伴著南凌河的悠悠碧水，迎著新林林場的茵茵綠意，新林小學(xué)已經(jīng)走過了八十多個(gè)春秋。近年來，學(xué)校把環(huán)境教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，創(chuàng)建綠色學(xué)校，實(shí)施環(huán)境育人，取得了一定的成效。

一、營造環(huán)保氛圍，滲透環(huán)境教育

在校園建設(shè)中，學(xué)校以綠色教育的理念為指導(dǎo)，整體規(guī)劃，分步實(shí)施，營造環(huán)保氛圍，建設(shè)環(huán)保陣地，使學(xué)生在潛移默化之中受到環(huán)境教育。

1、環(huán)保之景。校園內(nèi)景點(diǎn)分布錯(cuò)落有致，駐足校園幾十載的廣玉蘭，樹姿壯麗，葉厚光亮，花朵更是妖嬈而脫俗。真是“著意聞時(shí)不肯香，香在無心處”。一切盡在默默無言中。教學(xué)樓前造型別致的花壇，綠色操場旁別具一格的“熱帶風(fēng)光”,讓人賞心悅目，具有濃烈的環(huán)境教育氛圍。一塊塊花木“自我介紹牌”，成了學(xué)生親近自然的橋梁，一個(gè)個(gè)垃圾分類收集箱和紅領(lǐng)巾“綠色回收站”，也成了亮麗的風(fēng)景。一年四季，校園里綠意盎然，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舒適優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校以高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)的理念，對校園綠色工程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。建筑色彩的搭配盡量雅致，賞心悅目，同時(shí)在建筑內(nèi)部的走廊和教室里布置名人畫像、優(yōu)秀學(xué)生作品等，既實(shí)用精致又勵(lì)志美觀。

2、環(huán)保之窗。校園里建有十幾個(gè)環(huán)保櫥窗。櫥窗以環(huán)保為主，分期展示學(xué)生的環(huán)保書畫、手抄小報(bào)、環(huán)?！敖瘘c(diǎn)子”、建議書、倡議書。文學(xué)社刊《好望角》和各班的板報(bào)中也開辟了環(huán)保之窗專欄。有綠色藍(lán)圖、環(huán)保日記、環(huán)保故事??。環(huán)保之窗既成了宣傳環(huán)保知識的陣地，也展示了學(xué)生的才華。

3、環(huán)保之聲。學(xué)校添置了校園音響系統(tǒng)，成立了紅領(lǐng)巾廣播臺，每周播放環(huán)保兒歌、歌曲，定期請專家進(jìn)行環(huán)保知識講座。節(jié)目中有表揚(yáng)環(huán)保小衛(wèi)士的“小喜鵲”，有批評“垃圾蟲”的“小刺猬”，有提出環(huán)保要求的“小號角”，還有傳播環(huán)保信息、知識的“小靈通”。這些節(jié)目既體現(xiàn)了教育性，又具有針對性。

二、注重教育科研，優(yōu)化環(huán)境教育

1、以課題組為堡壘，討論環(huán)保教育。以課題組為單位，每月研討一次環(huán)保教育。研討側(cè)重于學(xué)情的分析、教材的理解、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，以及本地環(huán)保教育資源的開發(fā)與利用。

2、以教研活動(dòng)為載體，研究環(huán)保教育。學(xué)校有計(jì)劃、有專題、有層次、有目的地開展教研活動(dòng)。一是分學(xué)科（語文、思品）開展研究；二是分年齡（老中青）開展教研；三是分層次（年級組）開展研究；四是專題（環(huán)保知識或環(huán)保行為）開展教研。

3、以教育科研為先導(dǎo)，探索環(huán)境教育。學(xué)校主要加強(qiáng)三種課型的研究，即環(huán)保教學(xué)課、語文、科學(xué)等其他各科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)（信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社會實(shí)踐和研究性學(xué)習(xí)），內(nèi)容選擇的空間較大，對此，學(xué)校主要研究了環(huán)境教育融合進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)、少先隊(duì)雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)的方式和方法。近幾年學(xué)校在市家庭環(huán)保知識大賽中獲組織獎(jiǎng)。

三、搭建活動(dòng)平臺，推進(jìn)環(huán)境教育

1、爭章活動(dòng)結(jié)合環(huán)保。學(xué)校在德育目標(biāo)系列中設(shè)立了“環(huán)保章”，如電池收集章、種植章、飼養(yǎng)章等，各班開辟了“爭章角”，形成了“個(gè)體達(dá)標(biāo)”和“集體達(dá)標(biāo)”，相互促進(jìn)的良好局面，有效地激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的系列活動(dòng)中，個(gè)個(gè)爭當(dāng)“綠色隊(duì)員”。他們寫出了一份份綠色公約，一個(gè)個(gè)綠色承諾，一塊塊綠色警示牌。在《中國環(huán)境報(bào)》舉辦的“綠葉杯”等環(huán)保征文大賽中，我校有多人獲等級獎(jiǎng)。

2、主題活動(dòng)突出環(huán)保。學(xué)校開展主題活動(dòng)有三種形式：一是利用植樹節(jié)、科普周、愛鳥周、世界水日等開展“環(huán)保知識知多少”演講活動(dòng)；二是各班組合班情和學(xué)科教學(xué)內(nèi)容等，開展“我愛地球媽媽”等主題班會；三是在學(xué)校每年舉辦的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)中突出環(huán)保內(nèi)容，自然實(shí)驗(yàn)室里的生物角，美術(shù)室里變廢為寶的環(huán)保創(chuàng)意小制作。

3、體驗(yàn)活動(dòng)實(shí)踐環(huán)保。首先，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生開展校園體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校舉行“環(huán)境保護(hù)我參與”簽名活動(dòng)、少先隊(duì)聘請環(huán)保督查員每日檢查，逐日公布，各班開展校園環(huán)保用語、綠色公益廣告設(shè)計(jì)大賽；其次，學(xué)校開展家庭體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校開展了“小手拉大手，共創(chuàng)綠色家庭”的活動(dòng)，評出了十多個(gè)“綠色家庭”并頒發(fā)了榮譽(yù)證書；再次，學(xué)校組織學(xué)生開展社區(qū)體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校雛鷹假日小隊(duì)去海邊做實(shí)驗(yàn)、拾白色垃圾。每年在世界地球日到來之際，學(xué)校還組織學(xué)生參觀環(huán)保型企業(yè)，并舉行“善待地球，愛我家園”的宣誓儀式。

“春種一粒粟，秋收萬顆籽?！毙铝中W(xué)扎實(shí)有效的環(huán)境教育工作，改善了教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了師生素質(zhì)，提升了辦學(xué)品位。近幾年，學(xué)校10多名師生被評為省綠色學(xué)校環(huán)保教育先進(jìn)個(gè)人、縣市綠色園丁、綠色小衛(wèi)士；《抓實(shí)環(huán)境教育，提升辦學(xué)品位》等30多篇論文在各級各類報(bào)刊上發(fā)表或交流獲獎(jiǎng)；在省市環(huán)保書畫大賽中有60多人次獲等級獎(jiǎng)。學(xué)校先后獲得縣花園式單位、綠色學(xué)校、生態(tài)示范單位、環(huán)境教育先進(jìn)集體等殊榮。

今后，我們將一如既往地開展環(huán)境教育工作，將環(huán)境教育滲透在學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使之成為學(xué)校教育理念的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)踐中探索，在探索中前進(jìn)，在堅(jiān)持現(xiàn)有的制度化、系列化的前提下，加強(qiáng)目標(biāo)層次管理，把環(huán)境教育逐步升華到環(huán)境美育的境界，并將以此為動(dòng)力，推動(dòng)我校各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。