第一篇：班主任總結(jié)

班主任工作總結(jié)

于鵬飛

總結(jié)今年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。特別是去年我?guī)Ь盼灏嘧屛疑钌罡惺艿綄W(xué)生不但有愛心，還要信任他們，讓他們每個人都參與到班級管理中去，讓他們的激情在愛和信任中爆發(fā)。

一、以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生，信任學(xué)生

作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細微變化和點滴進步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡他呢？

作為班主任，我首先學(xué)會和學(xué)生交流，我通過批改學(xué)生的日記及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和喜怒哀樂，并及時給以輔導(dǎo)交流。班主任與學(xué)生會產(chǎn)生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時，如果多一點理解，經(jīng)常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。我就通過每周的寫周記的時間讓學(xué)生和我真誠的交流溝通，這也是學(xué)習(xí)魏書生老師的方法，我的學(xué)生每周要給我寫一封信和我交流，我從中了解了學(xué)生的思想，觀點，他們把我當(dāng)做朋友，我們無話不談，真正建起了朋友式的師生關(guān)系。

班級各項活動要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見，使學(xué)生在被尊重的同時，學(xué)會尊重別人，從而拉近師生間的距離。如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學(xué)生的意見，不給學(xué)生各抒己見和參與班級管理的機會，久而久之，學(xué)生便會對班主任產(chǎn)生不信任感，進而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。我們班的體育委員是輪著當(dāng)，衛(wèi)生委員也是輪著干，每一個學(xué)生都是班級的主人，在班級管理中鍛煉了能力，提高了自信，也培養(yǎng)了班級責(zé)任感和榮譽感。

二、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護”的權(quán)利

一個班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。學(xué)生首先是人，也有自己的自尊?！稗q護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認有些學(xué)生思想認識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)？班主任反而可從其表現(xiàn)認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐細致的工作，這是一個班主任最基本的責(zé)任心。

三、多賞識學(xué)生，讓表揚和鼓勵助學(xué)生走向成功之路

每個人都是希望得到別人的贊揚。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢？要知道，學(xué)生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵學(xué)生的每一個優(yōu)點和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。當(dāng)然，對好的學(xué)生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。

四、看準(zhǔn)機會，選擇最佳時機，進行思想教育

班主任若真正愛護學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時機，只要班主任注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。

1、捕捉學(xué)生“閃光點”。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。

2、選準(zhǔn)教育時機。在教育時機未出現(xiàn)時，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如每次考試失利的后進生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進生的大好時機。因此要提前做好后進生的情況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從失利第一天起就關(guān)懷、鼓勵、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動。在中招前夕我們班有兩個同學(xué)私下打賭看誰會考上高中，我聽說這件事后在班上公開表楊了他們，并把他們的打賭內(nèi)容公布于眾，從而更加激勵了他們，在今年的中招中他們都考上了我們市的重點高中。

五、把班會課還給學(xué)生，班主任只是他們中的一員

在班會課上，很多時候，班主任總是一個人從頭講到尾，結(jié)果，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少進入了學(xué)生的腦海。想想自己做學(xué)生時不也是覺得班主任對大家講的話不一定是講自己嗎？問問學(xué)生，也是這個心理。若每個學(xué)生都這樣想，那我不是白講了嗎？不如用班會課來討論問題，讓每個學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進行總結(jié)引導(dǎo)。所以，讓學(xué)生在班會課上發(fā)表意見，師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利于強化班級的凝聚力，有利于學(xué)生接受教育。

我還體會到，對學(xué)生有一份愛，再加上扎實努力的工作，與同學(xué)建立起了團結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫助，同時我們也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成績也就會有較大進步。事實證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷的前進，才真正盡了一個班主任應(yīng)盡的職責(zé)。

六、與學(xué)生建立互信的朋友關(guān)

1、教育過程中要多些微笑。如果學(xué)生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站

在那里有話不敢說，那么這常常是由于教師居高臨下而造成的，這必然會妨礙課堂教學(xué)的順利進行。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上批評學(xué)生，表揚激勵的語言不離口。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。

2、遇事要有耐心。如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會欲速不達。我班有一個學(xué)生劉瑩，是個懶懶散散、很不服管的孩子。幾次教育失敗后我總結(jié)出：對待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點，拿出比對別人更多的耐心。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表揚其優(yōu)點，發(fā)動周圍同學(xué)幫他，使他生活在溫暖的群體之中。

3、以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學(xué)生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對教師崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。

有付出必有回報，在全班的共同努力之下，我班學(xué)生成績正逐步提高，在以后的工作中我將繼續(xù)努力，不斷取得班級工作的新突破。

第二篇：班主任總結(jié)

班主任工作總結(jié)

走上教育工作崗位已經(jīng)近六年了，一直擔(dān)任初中班主任工作，我一直把“建設(shè)良好班風(fēng)班貌”當(dāng)做我班級管理工作的重心。我把班級管理工作總結(jié)成“松緊帶”三個字。

一．“松”

所謂的“松”就是營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生的學(xué)習(xí),實在是一項艱昔的腦力勞動,它比體力勞動更需要有一個寬松的心理環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,是一個不斷感知、思維、想象、記憶的心理認識過程。這個過程同時也伴隨著情感過程和意志過程。知、情、意是相互作用相互影響的。就情感對認識、意志的形響而育,如果學(xué)習(xí)的環(huán)境氣氛使學(xué)生產(chǎn)生壓抑、厭煩甚至反感的內(nèi)心體驗,那么學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會下降直至消失,學(xué)習(xí)中克服困難的意志也會大打折扣,學(xué)習(xí)的效果也會明顯受影響,甚至無法學(xué)習(xí)。這時,不良情感就阻礙了認識過程、意志過程的發(fā)展。相反,如果環(huán)境氣氛寬松,學(xué)生就會有滿意的、愉快的、有時甚至是精神振奮的內(nèi)心體驗。這樣的情感,是具有動力功能的良好情感。它既是認識過程的推動力量,能夠推動學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)。也是意志的推動力量,能夠推動學(xué)生不斷克服學(xué)習(xí)過程中遇到的一個個困難。這時,良好的情感就促進了認識過程、意志過程的發(fā)展。并且,在克服了困難,取得學(xué)習(xí)成績時,學(xué)生內(nèi)心又會產(chǎn)生愉快的體驗。

二．“緊”

所謂的“緊”就是形成一種緊張得學(xué)習(xí)氛圍。

寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠下了基礎(chǔ)，而這些外因要通過內(nèi)因起作用，只有學(xué)生真正從內(nèi)心想學(xué)、要學(xué)，將學(xué)習(xí)變成發(fā)自內(nèi)心的需要，才會事半功倍，而架起內(nèi)外因的橋梁就是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)！因此，我們教師所要努力的就是營造一個良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。一個好的班集體，應(yīng)當(dāng)有一股“氣”，即團結(jié)進取的班風(fēng)和勤奮鉆研的學(xué)風(fēng)。當(dāng)這股“氣”充滿這個集體的時候，這個集體將所向披靡。那么，怎樣才能培養(yǎng)這股“氣”呢？我的做法是：把競爭機制引入到班級管理中。我們的學(xué)生正處于青少年時期，年輕氣盛，不服輸，這是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應(yīng)，所以引入競爭機制，再加上教師合理的引導(dǎo)，就能夠達到我們預(yù)想的目的。不僅在班級之間引入競爭機制，在班級中也要引入競爭機制，如果在學(xué)習(xí)上同學(xué)之間存在競爭意識，時刻有一種“狼來了”的壓力，那么我們教育的目的就達到了。

三．“帶”

所謂的“帶” 就是組建一個管理能力強、組織能力好的班干部隊伍，起好帶頭作用。

一個積極向上、團結(jié)友愛、勤奮好學(xué)、具有強大凝聚力的集體，必須具有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，并由他們來擔(dān)任班干部，組成班集體的核心。擁有一個優(yōu)秀的班干部集體，才能有力地帶動全班同學(xué)為實現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)而努力，搞好班級的思想文化建設(shè)，形成優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班干部是班級行為規(guī)范的示范者，是同學(xué)們行動的航標(biāo)，“火車跑得快，全靠車頭帶”。只有班集體具有強大的向心力，才有利于同學(xué)們身心健康地發(fā)展，共同步入情緒和學(xué)習(xí)的良性循環(huán)中。班干部是班主任的左膀右臂，選拔和培養(yǎng)一支團結(jié)向上、積極進取、互幫互助、熱心服務(wù)、值得信賴的一支班干部隊伍，可以提高班主任的工作效率?？梢允拱嗉壐黜椆ぷ饔袟l不紊地開展，形成一個健康向上的集體，在這樣的集體中學(xué)習(xí)和生活學(xué)生會感到愜意和自豪，真正實現(xiàn)環(huán)境育人。

第三篇：班主任總結(jié)

班主任工作總結(jié)

一年來，我根據(jù)學(xué)校德育辦和大隊部的教育工作計劃，針對三年級學(xué)生特點，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和“三自”能力為主線，狠抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，收到了顯著成效。為了及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，更好地做好以后的工作，特將本期的班主任工作總結(jié)如下：

一、為人師表，率先垂范。

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育實踐中，我要求自己真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師、年級老師搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。我以為：教師是學(xué)生心目中的榜樣，應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、強化日常行為規(guī)范教育，加強“三自”能力的培養(yǎng)。

學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強了對學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學(xué)任務(wù)。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！遍L期的教學(xué)生涯，使我深感：人才培養(yǎng)，必須習(xí)慣抓起。一年來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每周聽廣播，我要求學(xué)生注意聽講了幾件事？是什么事？如學(xué)生答不出要點，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自律能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實驗觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態(tài)，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自律能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時，值日生要報告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個學(xué)生都有獨立工作機會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進一步認識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進學(xué)生“主體意識”的確定。

在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室后墻上設(shè)立了“學(xué)規(guī)范、見行動，人人爭戴六色花”的評比，通過評比，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。

3、開展小組合作主題實踐，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

本學(xué)期，我在班上開展了“生活中的秤“課題實踐活動與“可愛的家鄉(xiāng)”小組合作學(xué)習(xí)活動，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，拓展了學(xué)生的知識面，豐富了他們的生活經(jīng)驗。

通過“三自”教育活動，使學(xué)生成為生活的小主人，學(xué)習(xí)的小主人，班級的小主人，培養(yǎng)出一批有工作能力的值日生，也涌現(xiàn)出一大批好人好事。班上同學(xué)吐了，有學(xué)生不怕臟臭主動打掃，號召給班上捐書，學(xué)生們都紛紛把家里的書無償獻給班級，僅楊辰同學(xué)一人就捐了12本。

三、及時與家長溝通聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我經(jīng)常通過電話、班級QQ群、家?；ピL等形式與家長保持密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。如學(xué)校組織學(xué)生到皇崗公園開展社會實踐活動，我們班就有10位家長全程參與了活動；又如我們班開展“生活中的秤“課題實踐活動，得到了很多家長的鼎立相助。我們班以家長為主開展的讀書活動在全校都很有名，為了讓讀書活動辦得更有特色，吸引更多的家長和學(xué)生參與，我也會經(jīng)常與相關(guān)負責(zé)的家長交流意見，提出一些改進的建議，同時我也會經(jīng)常在班上過問學(xué)生們參與的情況。

當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。

2009-1-12

第四篇：班主任總結(jié)

八四班班主任工作總結(jié)

在這個學(xué)期里，我班在政教處的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都很順利。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強班級管理，深入全面地了解學(xué)生。

本班繼續(xù)深化實行操行分量化管理方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，加強對學(xué)生的思想政治工作，努力培養(yǎng)合格學(xué)生。

為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。與此同時，還經(jīng)常與學(xué)生分享一些正能量的文章，激勵他們保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。

三、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

四、抓好基礎(chǔ)差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。本班在陳彩鈴老師組織和幫助下，全體學(xué)生在放學(xué)后進行“跑步三圈”的體育活動，強健體魄，為體育中考做好準(zhǔn)備。

六、充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，提高學(xué)生的綜合水平，組織學(xué)生參與主題班會課的制作與報告。

為了更加充分的發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，我將本班學(xué)生分為7個組，每組自定主題，分工合作共同完成一次主題班會課的報告并向全班同學(xué)展示。班主任對每組的課件從各方面進行點評打分，對優(yōu)點加以肯定，對缺點要求學(xué)生加以注意以后改正。這項活動提高的學(xué)生的合作水平，信息歸整能力以及語言組織能力。

總之，在這一學(xué)年里，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩(wěn)，班級的凝聚力得到了較大的提高。同時也獲得了一些成績：9月韋岱良，韋瑋代表學(xué)校參加南寧市啦啦操比賽；10月韋瑋，萬人水參加學(xué)校辯論賽，韋瑋同學(xué)被評為“優(yōu)秀辯手”；鄉(xiāng)村大世界秋游，趣味競技，葉拓，獲得綜合獎第二名；11月班級文化建設(shè)：韋凱倫，藍蒙煜，吳齊青，崔靜菲，伍獻淞，韋瑋，鄭宇飛等同學(xué)積極參與；榮獲“優(yōu)秀班級”稱號。11月份期中考試中，各科成績在年級當(dāng)中名列前茅的學(xué)生較多，4人達到了總分A等級。12月校運會，多項比賽榮獲冠軍，團體總分亞軍，榮獲“精神文明風(fēng)尚”獎，趣味運動“毛毛蟲”比賽第一名。12月份，“美食音樂節(jié)”榮獲二等獎。往后的工作中，我會繼續(xù)抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)，營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在德智體美勞方面都有全面的提高。

第五篇：班主任總結(jié)

一年級班主任工作總結(jié)

一（9）班

樊杰

今年是我第二次帶一年級，比起過去，已經(jīng)是比較熟悉低年級的班主任工作，說心里話，一年級班主任的工作非常不容易，因為一年級學(xué)生年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，再加上他們來自不同的幼兒園，已有的習(xí)慣和所學(xué)的知識也不一樣。本學(xué)期我所擔(dān)任的一年級（9）班班主任，這群孩子很活潑、好動，要管理好他們可著實不容易。針對本班學(xué)生的特點，我主要做了以下幾項工作：

一、學(xué)習(xí)《學(xué)生一日常規(guī)》，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

開學(xué)第一個月重點對學(xué)生進行常規(guī)教育。我每天如“母雞孵蛋”一般坐在教室里，從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。每天的工作就是檢查教室衛(wèi)生，桌椅擺放，以及上廁所、進餐、站路隊情況。因為有些同學(xué)剛上一年級還沒有養(yǎng)成下課上廁所的情況，導(dǎo)致上課頻頻舉手要上廁所，所以要不斷提醒他們下課了才能上洗手間。這樣的努力是有成效的，一個星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時當(dāng)做何事。于是，我結(jié)合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時上課時，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“課前準(zhǔn)備好，文具左上角；上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，看看誰最棒?！绷硗猓疫€注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固，這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，促強化，成為班主任的一項重要工作，在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時提醒、督促和訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。時間一長，學(xué)生的行為規(guī)范大有進步，已基本上適應(yīng)了學(xué)校生活。

二、關(guān)心愛護每個學(xué)生。

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個學(xué)生掉隊。如我班的朱顯全同學(xué)，非常貪玩，上課不聽講也不愿做作業(yè)。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績也有了一定的進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時吃藥、幫學(xué)生點眼藥水、系鞋帶，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動手弄干凈。每當(dāng)下課了，同學(xué)們老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，有的還不由自主的叫我媽媽。

三、多表揚多獎勵，激發(fā)孩子的上進心。

雖然孩子們常規(guī)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，但是要做好卻并不容易，比如，路隊、午餐的紀(jì)律方面，早晨打掃衛(wèi)生的效果方面，以及書寫和朗讀方面等等，所以，只要哪個同學(xué)，或是哪組同學(xué)在這些方面取得一點進步，我都盡量表揚他們，做得好的同學(xué)還能得到我的一個“大蘋果”。這樣，學(xué)生的積極性大增。多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。

四、培養(yǎng)良好的班集體 班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時間到校，協(xié)助同學(xué)們搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。但并不是每個孩子都是自制力比較強的，或者是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的。如果光靠班主任一個人去做這件事的話，是很辛苦的，所以我成立班委會，選舉了幾個平時表現(xiàn)比較好，學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的同學(xué)做班干部，當(dāng)班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導(dǎo)。要求他們以身作則，既要學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，又要團結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。他們每天幫助班主任收作業(yè)，監(jiān)督同學(xué)們打掃教室，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)成績比較差的同學(xué)。通過一個學(xué)期的鍛煉，已經(jīng)組成了一個相對穩(wěn)定的班委會，而且班級也在他們的帶動下，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

五、加強與家長聯(lián)系，共同促進孩子的發(fā)展。

一個人的成長離不開家庭的影響，教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候，通過打電話和家訪等途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好或是家庭缺少關(guān)愛的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常關(guān)心他們在校的情況，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。一個學(xué)期不知不覺中過去了，從學(xué)生進校到現(xiàn)在，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認字，會表達，能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學(xué)期下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。